好学生教出来、好教师比出来(乔星云)
教“好学生”与“教好”学生
教“好学生”与“教好”学生作者：刘梅来源：《湖北教育·综合资讯》2017年第02期《幸福教师五项修炼——禅里的教育》是我这段时间在看的一本书。
作者谢云作为一名优秀教师，从佛教禅宗的角度，解读了幸福教师必备的的五项基本素养：修炼一颗柔软心，修炼一双智慧眼，修炼一腔宽容怀，修炼一手绝活儿，修炼一副担当肩。
书中的这些故事不止发生在学校，它还向我展示了更广义的师生关系和教育行为。
在读到《教“好学生”与“教好”学生》一文时，我犹如一只深海中的鱼忽然一下被人抛上了岸，产生了一种近乎惶恐的自省——开始努力回想自己曾经的教育心态和经历。
不得不承认，我希望教“好学生”，这样的孩子品行好、习惯好、智力好，“在投入同样多精力的情况下，好学生更容易出成绩，更能让教师有成就感”。
但是，教师这个职业的本质应该是“教好”学生，即让每一个孩子都能够超越自我，得到成长和锻炼。
“只会教‘好学生’的教师不是个好教师”，从这个角度来说，每个学生都在用自己的独特与差异成就着一位又一位的“好教师”。
记得我曾教过的一个姓徐的学生，因身有残疾，走起路来一拐一拐的。
我接手班级后，但凡经过他家附近，就去与他的家长沟通；在班上开展各种活动，也都想方设法给他发“小奖旗”。
一段时间过去了，小泽的爸爸专门来到学校，郑重地拿出一张贴满“小奖旗”的白纸，对应处还工整的写着孩子获得奖励的时间及原因。
简陋的小奖旗，在父亲粗粝的手掌中排列成一排，让人有一种别样的情绪。
那时，我心里既感动又自豪：这不止代表着孩子的进步，还承载着慈父的希望；不止拥有孩子的汗水，还溢满了老师的心血。
班上的孩子形形色色，能力、成绩参差不齐。
在这种情况下，我既担心由老师指定的小组成员不能彼此认可而产生矛盾；又害怕由学生自选的小组成员不能强弱搭配而形成有效帮扶。
为了解决这个难题，我也来了个“民主、集中”相结合——先由学生们自主选出小组长，再由小组长主动邀请组员进入本组。
如果某位同学收到多个组长的邀请，那么，这名同学就可以在众多小组的邀请中自主选择。
教育类书籍《优秀是教出来的》读后感
教育类书籍《优秀是教出来的》读后感
第一次听到《优秀是教出来的》这本书的名字时感觉怪怪的，优秀当然是培养出来的，这本书到底想要说明什么呢于是冥冥中就对这本书充满了渴望。
一拿到这本书，我就迫不及待地翻阅起来，结果出乎意料的是我没有那种“眼前一亮”的感觉，相反觉得作者罗恩克拉克先生所描述的教育场景，所提的要求都有一种似曾相识的感觉。
说话先要讲礼貌、主动询问表关心、乘坐公车不吵闹、见到教师问声好，完成作业不拖延等这些不都是我们教师平时经常强调的吗？
随着“北方，万里长城的上空，突然冲起了强大的风暴，掣起闪电，发出轰响。
风暴夹着雷霆，以猛不可挡的气势，卷过森林，卷过延安周围的山岗，卷过中华民族几千年来征战过的黄河流域，向远方奔腾而去……”的落幕，故事讲完了，我平整了思绪，安抚了激动而又紧张的心。
书中没有长篇累牍的大道理，有的只是些微不足道的小细节。
可是再次拜读第二遍的时候，我不得不佩服作者的这种对事业执著追求的精神。
对于一个小学教师来讲，《优秀是教出来的》确实是一本不可不读的好书，让我对教育又有了一层新的认知。
作者抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。
克拉克教师不但仅将注意力放到提升孩子的学习成绩上，并且更加重视培养孩子的不错习惯和教养。
读《优秀是教出来的》的体会
读《优秀是教出来的》的体会长茅岭中学夏春祥前不久一位朋友送给我一本书————《优秀是教出来的》。
闲来细读了。
读后给我的感觉，它确实是一本不可不读的一本好书，作者以他的成长经验，以及与孩子们相处的过程，作为老师的他除了教学生学习书本上的知识，更教会他们如何与人相处，如何待人接物。
这一点也是我们的教育比较欠缺的，值得我们借鉴、学习。
这本书讲述了一位风趣幽默的“麻辣教师”，不仅“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生。
他就是美国最佳老师奖获得者罗恩·克拉克。
他之所以获得了这一殊荣，我想是他抓住了教育过程中容易被人们忽视的细节，克拉克先生的“创造教育奇迹的55个细节”中不仅包括了“眼神沟通很重要”、“全神贯注来读书”“回答问题要完整”、“完成作业不拖延”等学习上细小之事，还包括“乘坐公车不吵闹”、“搭乘扶梯靠右边”“记人名，需用心”等看似和学习无关、很小的事情。
这位教师不但想到了每一个细节，而且想得周全细致、奖惩得当、张弛有度。
既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。
克拉克老师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子的良好习惯和教养。
他总结的55个细节，既从餐桌礼仪到积极心态培养，又从学习、生活到学会感恩，内容涵盖了青少年成长的方方面面，它告诉我们，每个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要我们让孩子们置身于充满新鲜感的教育氛围中，只要让他们感觉到自己确实是被人需要、被人爱着的，只要让他们成长并快乐着，那么，即使是令人头痛的问题学生也会成长为举止得体、品行高尚的好孩子。
作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书、如何分析教材、如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事、接人待物。
一个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的，就在我们身边，亲切自然。
书中讲述的创造奇迹的55个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。
优秀是教出来的读后感
优秀是教出来的读后感优秀是教出来的读后感1一位风趣幽默的“麻辣教师”不仅“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生，他就是获得美国最佳教师奖的“创造奇迹的男人”、惟一被克林顿总统夫妇接见三次的传奇教师罗恩·克拉克先生。
罗恩·克拉克先生在《优秀是教出来的》这本书里讲述了创造教育奇迹的55个细节。
注重细节，脚踏实地，从点滴做起就是克拉克先生所倡导的。
如果没有从第一个细节开始的小小规矩，那就不可能最后的顺理成章。
现代的教育理念倡导平等，所以我们要学习克拉克先生因生制宜定规矩，放下架子与他们共同成长的朋友原则，要学习克拉克先生面对困难坚持到底的永不放弃的原则，要学习克拉克先生一步一个脚印做到一步前进一步，坚持不懈的实实在在原则。
克拉克先生在书中写到：“教育工作者必须要有‘每一个都不放过’的决心。
”、“我只有一年的时间，去改变班上每一个孩子的一生。
我已下定决心，要给我的学生一个不同的人生，一个更好的人生。
”读完这段话，我内心久久不能平静，这不就是我们所倡导的教育的终极目标吗？教育不仅是为国家培养专业人才，为社会塑造出优秀的公民，还要为学生的自身发展灌溉精神食粮。
要成为一位优秀且适应良好的公民，高度的道德感、良好的人际互动、充足的生活知识等，都是必须具备的条件之一，因此教师的工作除了位学生解答课业上疑问以外，还必须关注到学生的人生道路。
身为一名年轻教师，看完这本书我受益匪浅。
看完这本书我明白了一个道理：优秀是一种习惯，只要掌握了正确的教育方法，孩子的观念及行为就可能马上改变，而一旦掌握了正确的教育方法，不仅可以激发孩子的学习潜力，改变孩子的不良行为，而且可以提升孩子的综合素质，在生活中营造出更多的乐趣。
优秀是教出来的，是从细节、点滴抓起的。
礼貌是可以教的、风度是可以培养的、人品是可以训练的。
通过这本书，我深切感受到了教育的真谛所在。
优秀是教出来的读后感2《优秀是教出来的》——书名吸引着我，于是从图书室的书架上取出了这本书。
读《优秀是教出来的》有感
读《优秀是教出来的》有感•相关推荐读《优秀是教出来的》有感（通用6篇）品味完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
那么你真的会写读后感吗？以下是小编为大家收集的读《优秀是教出来的》有感（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
读《优秀是教出来的》有感篇1身为一名老师，从前如果有人问我：“优秀是教出来的吗？”我可能会考虑再三而不敢回答，但看完了这本“优秀是教出来的”之后，如果还有人问我相同的问题，我会很坦然地回答：“当然，优秀绝对是用心教出来的！”礼貌是可以教的、风度是可以培养的、人品是可以训练的。
一个好老师可以教出一批优秀的学生来，不过身为教师要很努力，而且后面还要有学校和家长的支持才行。
我们经常说“细节决定成败”，在书中，作者列举了五十五个教育的细节，从餐桌礼仪到积极心态的培养，从学习、生活到学会感恩，内容涵盖了青少年成长的方方面面。
这些细节看似平常，却为了竖立孩子一个正确的人生方向。
其实这些细节班规和我们现在教学所要求的都很相近，只是近几年来教育观念的变化，有些人认为不用太注重生活礼仪、班级常规和服装仪容，只要给学生多一点自由的空间。
但我们要让家长和学生知道，在美国的校园是很自由开放的，还是那么强调学生是要被管理的。
克拉克认为：“孩子当然要管，生活小细节更要管”、“如果不管孩子，一开始孩子也许会喜欢你，久而久之就会变得不尊重你”、“孩子喜欢有所适从，喜欢有个权威人物”。
这些规则并不只是要让孩子循规蹈矩，更重要的，是要他们为离开教室后的人生做好准备。
因此所谓的“克拉克大惊奇”是：学生其实是不喜欢放任无约束的，他们希望有人管，愿意被管，不过这个人必须让他们心服口服，而真心与学生相待，我相信，每一位老师都可以成为那一位让学生心服口服的人。
读《优秀是教出来的》有感篇2就在教师和家长们都在无奈感叹我们的孩子越来越难管教时，《优秀是教出来的》这本书的出现无疑是及时的，它让我们看到了希望。
读《优秀是教出来的》后感
读《优秀是教出来的》后感严菊妹在《优秀是教出来的》这本书里面有很多值得我们去学习的东西。
书中提出的55条守则，都是世世代代传下来的行为准则，特别是礼貌。
读这本书，我觉得，克拉克先生最大的成功之处不仅在于55个细节对孩子全方面的关注，而且更应该是他脚踏实地，一步一步，一个点一件事的做起，如果没有从第一个细节开始的小小规矩，那就不可能最后的顺理成章。
克拉克先生的第13条规矩是让孩子们“全神贯注来上课”，但是做到全神贯注并不容易，老师在紧抓孩子课堂的同时，家长也应在日程生活中逐渐培养孩子的专注能力。
有的家长不拘小节，一些不经意的小动作，会对孩子产生不良的影响。
例如：父母边吃饭边看电视，边吃早餐边看报纸等，大人或许可以做到一心两用，或一心多用，但年幼的孩子则没有办法做到。
于是，他在模仿家长的行为，三心二意的习惯也因此而形成。
这样的孩子怎样在课堂做到全神贯注？就他的第18条规矩“做事应该有条理”而言。
克拉克先生认为自己是一个没有条理的人，他的学生们也常常被其他老师指出没有条理，这令他苦恼万分，于是他在让同学们变得有条理前首先让自己做到了有条理性。
由此可以看出教师的言行举止直接影响着孩子。
话又说回来，孩子们在学校的时间还是没有在家和在家长身边的时间多。
所以我认为，孩子的行为表现与他日常生活的习惯极为密切，作为家长有义务培养孩子良好的学习和生活习惯。
假如，有的家庭没有固定的作息时间，吃饭也没有固定的位置，做什么事情都不讲先后……久而久之，孩子就养成了错误的概念，以为可以随心所欲的玩耍和拖延时间，进而导致其做事、生活和学习也是随意而至，没有规律和条理。
克拉克先生的以身作则影响了他的孩子们，孩子们以他为榜样个个懂文明、讲礼貌。
这就告诉我们注意自身的教育影响。
要求孩子的同时，自己也要以身作则，言行一致。
孩子虽然年纪小，但是大人的一举一动都会成为他们模仿的对象，所以家长要特别留意自己的行为举止，给孩子树立好榜样。
读过这本书后，再结合自己的幼儿教师职业体会，深深的感受到作者所说的就是我们日常见到的，遇到的，怎样去处理去解决问题，看了这本书后我有了新的认识，书上的这些道理人人都懂，做起来也不那么困难，只是长期被大家忽视罢了。
教师读《优秀是教出来的》心得体会
教师读《优秀是教出来的》心得体会教师读《优秀是教出来的》心得体会最近，我读了美国教师罗恩.克拉克的《优秀是教出来的：创造教育奇迹的55个细节》，我觉得对于教师而言，尤其是年轻的班主任和真诚热爱教育事业的教师，这是一本不可不读的好书。
在书中，罗恩.克拉克以简明通俗的语言和具体生动的实例绘声绘色地介绍了他管理学生的55个细节，涵盖了学生生活和学习的方方面面，传达出他对学生文明、尊重、感恩、诚实、宽容等优秀品质的重视和培养，给我们的教育工作许多可行性的指导和启发。
一、教育需要创造惊喜读这本书，你会发现罗恩.克拉克和其他教育者的鲜明的不同之处，他有着年轻的活力，他的教育氛围永远是欢快明丽的。
他就像个魔法师时时刻刻都在为学生创造惊喜，以增添学生们的生活乐趣。
他给学生买一些奖品，为学生鼓掌，让学生生活在期待中；他带着学生登广告，给学生一个又一个强烈的惊喜，让学生从外表到心灵都洋溢着满足和兴奋，他也在巨大的惊喜中感受到教育事业的美好。
“对我来说，教书就是为孩子制造令他们永生难忘的惊喜和美好瞬间。
”他的话感人至深！刚毕业的那一年，我在一家私立学校工作，与孩子们朝夕共处，亲密无间。
一次，我去南京师范大学参加论文答辩，回来时给孩子们带了三只南京特产盐水鸭。
当天中午，吃完饭回到教室，我把鸭子分给孩子们吃，虽然每个人只能吃到一点点，但我能感受到他们由外到内的那种巨大的惊喜和幸福感，因为他们品尝的是被爱的感觉！不久之后，一个特殊的日子到了——我的生日，其实我自己倒真的忘记了。
那天午休课，我像往常一样走进班级，讲桌上一个包装得十分精致的蛋糕立刻扑入我的眼帘，正当我还在思考时，孩子们一起说了：“老师，生日快乐！”当时，学生带给我的惊喜真是难以言喻，我只觉得我的血液都涌动起来了，因为，我刚刚走上了人生的另一个阶段，享受到了这个阶段最珍贵的东西——学生的认可与喜爱。
教育需要惊喜，惊喜能瓦解师生对峙关系，让师生关系如水乳交融，让师生共同享受被爱的温暖和幸福，共同感受教育的美好，而这样的教育也就成功了一大半。
教师随感教师读书随感读《优秀是教出来》有感
教师随感教师读书随感读《优秀是教出来》有
感
《优秀是教出来的》这本书是美国最佳教师奖获得者罗恩.克拉克根据自己的教育经验编著的。
克拉克先生教会先生的不仅仅是知识，更重要的是做人的原则。
比如，他告诉学生说话先要有礼貌，要有眼神沟通；对于获奖者我们要真诚地祝贺；对于创造奇迹的人，我们要相互支持；要学会主动关心和询问别人；打喷嚏是首先要捂住嘴；对于别人赠送的礼物要开心地收下，而不是说三道四等等。
对于这些习惯，克拉克先生首先是以身作则，然后刻意去训练先生们养成这些良好的习惯。
时间久了，孩子自然会理解你的初衷。
所以，从克拉克先生的教育经验，我觉得作为教师，不能一味地光顾教学生知识，素质教育同样重要。
一个习惯很好，素质很高的学生，他通常会有良好的学习习惯和品德，对于这样的学生即使我们不去管教太多，他们一样会学得很好。
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优秀是教出来的读后感
《【2 】优良是教出来的》读后感好孩子是夸出来的,优良是教出来的,一个教师会对学生的平生有多大的影响,在我看完这本《优良是教出来的》的书后有了更深的感触感染.作者罗恩.克拉克：美国北卡罗来纳州人,1995年起执教,2001年博得年度迪斯尼美国优良教师奖.这位本来通俗的教师在28时刻就荣获了美国最佳教师奖,他和他的学生曾经受到过美国前总统克林顿伉俪的接见.他之所以能有如斯殊荣,是因为他是一个能“创造事业的汉子”.他的一位学生评论道：“只要你还有一点儿进修才能,他就能把你调教出来,让你成明星.”他从本身多年的教授教养经验中总结出了55个细节,涵盖了生涯.进修的方方面面.从“在片子院看片子时要保持安静”.“全班同窗一路朗读的时刻,要全神灌注”.“不许盯着正在受批驳的同窗看”.“打喷嚏时要捂住嘴巴”……凡此各种,无不是学生进修.生涯中最通俗最常见的,而又是最宝贵的本质和教养,这些内容完整来自于作者对教导细节的思虑,行文平实.天然,举例翔实.逼真,同时又表现出作者奇特的教导看法,起首,这本书本身就值得我们每一位师长教师检查和进修.一小我的性情.学识.教养等等恰是决议一切成败的症结.想让学生具有优越的思惟教养,崇高的思惟境界,崇高的道德品德,不是一味地重复灌注贯注“大不雅念”.“大道理”能实现的,也不是逮着错误就训斥学生就能达到目标.崇高的道德,辞吐的高雅,内心的庄重,优越的生涯习惯……这些,能让学生毕生受用的末节,恰是对细节的治理！黉舍无小事,事事皆教导,这本书中一个个鲜活的实例让我认为：优良是教出来的,是细节的教导.都说“细节决议成败”,拜读完《优良是教出来的》一书,我再次深入的感触感染到这一不雅点.克拉克教师在书中介绍的55个教导孩子的细节的确让人赞叹,称之为教导事业一点都不过.我想,要造就出优良的学生,起首须要优良的教师,要成为优良的教师,以下几个方面的特质是必不可少的：一.积极乐不雅的人生立场.教师对学生的影响其实更多来自于教师的人格魅力,酷爱生涯.积极向上的克拉克师长教师给了师长教师一个很好的进修榜样.二.果断的教导信心.克拉克师长教师为学生所做的很多工作,如制造点心当奖品.经常带学生外出旅游等,假如没有对学生真挚的爱.对教导果断的信心是绝对做不到的.三.保持童心和创意.克拉克师长教师要肄业生的55条规则中有不少都让人感触感染到他的创意,如制造惊喜.特别规则等;还有他的教室教授教养方法也是充满童趣的,学生怎么会不爱好如许的师长教师呢？四.应用行之有用的策略.如经由过程事前灌音.录像使代课师长教师更轻易完成代课义务,.让学生本身以适当的方法解决互相间的胶葛,进步工作的有用性. 五.贵在持之以恒.再好的办法,假如不保持做的话,都不能达到养成习惯的后果.其实,这本书给我留下印象最深的是这位年青的美国师长教师,是那样地爱好当师长教师.他说本身本来就没打算当师长教师,但机缘偶合,或者用他本身的话叫做“神灵浮现＂,因为小孩子的一句问话：“你是我们的新师长教师吗？＂,而走上了教导工作者的道路,这本身就说清楚明了克拉克是个充满爱心的人.而当他做师长教师之后,他便发明,无论什么工作都不可能再引起他的兴致了,这是一种如何的投入？可能,爱,起首应当实其实在地说,是“投入＂二字.这种投入,可以让克拉克师长教师天天一回家就开端做小饼干直到深夜,只为了第二天嘉奖学生（细节15 “不能自动索要奖品＂）,为学生做如许的奖品,他乐此不疲,但是,一旦当学生自动索要奖品时,他的嘉奖便到此终止,果断谢绝. “我尽力让他们知道,尽力做好每件事不是为了奖品,而是为了他们本身.＂我们所要做的,是“关心孩子们最终学会确定自我斗争的价值.＂是的,要成为一名优良的师长教师,他的爱,必须是聪明的爱.做任何工作都是有办法的,教书亦然.书中提到很多办法,看似简略,但假如教授教养者无法站在客不雅.公正的角度,不时检查本身.调剂本身,并且抱持着孩子都邑犯错的心态来面临教授教养之路,那再简略可行的办法也会寸步难行,有意义的教授教养工作也只会变成怨言满腹.自怨自艾的工作了.我观赏作者的积极.有活气,信任如许的师长教师是有魅力有影响力的.孩子在如许的教授教养不雅念下,可以不断地慢慢找出一条属于本身的路.教出高分不是我的目标,而若何教出积极.乐不雅.勇于认错.勇于尝试.失去准确的人生不雅.价值不雅,才是我尽力的偏向.愿望本身也能在不断的检查和调剂之下,更从容的面临孩子的问题.我认为我们要进修克拉克师长教师的55个细节,要进修克拉克师长教师因生制宜定例矩,放下架子与他们配合成长的同伙原则,要进修克拉克师长教师面临艰苦保持到底的永不废弃的原则,要进修克拉克师长教师一步一个脚印做到一步进步一步,保持不懈的实其实在的原则.“教导工作者必须要有每一个都不放过的决心,我只有一年的时光,去转变班上每一个孩子的一声,我已下定决心,要给我的学生一个不同的人生,一个更好的人生.”而这才是教导的最终目标.是啊,教导工作之所所以百年大计,就是因为这不仅只是教诲人们专业常识,为国度培养专业人才,以供给临盆力,专做经济充裕的工作,还包括为社会塑造出优良的国平易近,要成为一位优良并且顺应优越的国平易近,高度的道德感,优越的人机互动,充足的生涯常识等,都是必须具备的前提之一,是以教师的工作除了为学生解答课业上的疑问以外,还必须存眷到学生的人生道路.身为一名成长中的师长教师,看完了这本“优良是教出来的”之后,感想颇多,书中告知了我,优良是一种习惯,只要控制了准确的教导办法,孩子的不雅念及行动就可能立时转变,而一旦控制了准确的教导办法,不仅可以激发孩子的进修潜力,转变孩子的不良习惯,并且可以晋升孩子的分解本质,在生涯中营造出更多的乐趣.。
优秀是教出来的读后感
《优秀是教出来的》读后感好孩子是夸出来的，优秀是教出来的，一个教师会对学生的一生有多大的影响，在我看完这本《优秀是教出来的》的书后有了更深的感受。
作者罗恩.克拉克：美国北卡罗来纳州人，这位原本普通的教师在28时候就荣获了美国最佳教师奖，他和他的学生曾经受到过美国前总统克林顿夫妇的接见。
他之所以能有如此殊荣，是因为他是一个能“创造奇迹的男人”。
他的一位学生评论道：“只要你还有一点儿学习能力，他就能把你调教出来，让你成明星。
”他从自己多年的教学经验中总结55个细节，涵盖了生活、学习的方方面面。
从“在电影院看电影时要保持安静”、“全班同学一起朗读的时候，要全神贯注”、“不许盯着正在受批评的同学看”、“打喷嚏时要捂住嘴巴”⋯⋯凡此种种，无不是学生学习、生活中最普通最常见的，而又是最可贵的素质和修养，这些内容完全来自于作者对教育细节的思考，行文平实、自然，举例翔实、真切，同时又表现出作者独特的教育见解，首先，这本书本身就值得我们每一位老师反省和学习。
一个人的性格、学识、修养等等正是决定一切成败的关键。
想让学生具有良好的思想修养，崇高的思想境界，高尚的道德品质，不是一味地反复灌输“大观念”、“大道理”能实现的，也不是逮着错误就训斥学生就能达到目的。
高尚的道德，谈吐的文雅，仪表的端庄，良好的生活习惯⋯⋯这些，能让学生终身受用的小节，正是对细节的管理！学校无小事，事事皆教育，这本书中一个个鲜活的实例让我感到：优秀是教出来的，是细节的教育。
都说“细节决定成败”，拜读完《优秀是教出来的》一书，我再次深刻的感受到这一观点。
克拉克教师在书中介绍的55个教育孩子的细节的确让人惊叹，称之为教育奇迹一点都不过。
我想，要培养出优秀的学生，首先需要优秀的教师，要成为优秀的教师，以下几个方面的特质是必不可少的：一、积极乐观的人生态度。
教师对学生的影响其实更多来自于教师的人格魅力，热爱生活、积极向上的克拉克先生给了一个很好的学习榜样。
《优秀是教出来的》带给我的启示
《优秀是教出来的》带给我的启示现在的老师真越来越难当了！学生总是不能按时完成作业、缺乏自觉性和上进心，孩子们有着各种各样的小毛病而且难以改正，我总是把握不好自己和这些小调皮的距离。
这些麻烦对于我来说是家常便饭。
这时，一个阳光、睿智的大男孩形象出现在我的视野里，《优秀是教出来的》一书的作者：罗恩.克拉克。
他是美国当代著名优秀教师，教学经历充满了传奇色彩，曾在美国的很多“问题学校”任教，以自己独特的教学风格与卓有成效的教学方式使学生获得了优异的成绩。
2001年，年仅26岁的克拉克就荣获了美国最佳教师奖，他和他的学生还曾经受到过美国总统克林顿夫妇的接见，美国著名主持人奥普拉称之为“创造奇迹的男人”。
一直视教育为神圣无比，一直秉承传统教育的我不禁产生了强烈的好奇心：这样的老师运用了怎样的“魔法”来征服这些捣蛋鬼的？他运用了什么绝招呢?于是，我急不可耐的打开了这本书，如饥似渴的来阅读。
罗恩.克拉克认为：教师不仅仅要将注意力放在提高学生的学习成绩上，而是要更加注重培养孩子的良好习惯和教养。
他把自己管学生的55条教学心得向我娓娓道来，令我感受到：他抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。
看来，这一位风趣幽默的“麻辣教师”，他不按常理出牌，却取得了良好的教育效果，我想：这才是真正的教育大师！读了《优秀是教出来的》一书，我感触颇深：第一：如果孩子喜欢你这个人，他们就会为你而努力进步。
制定严格的纪律会为你赢得尊重，其实绝大多数孩子需要并且喜欢组织，因为他们喜欢安全感，愿意有一个权威来控制局面。
而以前的我有时为了让学生喜欢我，为了赢得学生的好感，对待他们过于宽松了，结果却适得其反。
一开始，我只是不想对学生过于严厉，学生会很喜欢这样的老师，但到最后学生会对这样的老师失去敬意。
最好的结果应该是让学生既喜欢你，同时又能尊重你。
为此，我必须在班级里建章立制，建立一种组织概念和明确细致的规则，同时必须让学生感到安全、舒适。
优秀是教出来的读后感
《良好是教出来的》读后感之相礼和热创作好孩子是夸出来的，良好是教出来的，一个教师会对门生的终身有多大的影响，在我看完这本《良好是教出来的》的书后有了更深的感受.作者罗恩.克拉克：美国北卡罗来纳州人，1995年起执教，2001年博得年度迪斯尼美国良好教师奖.这位本来平凡的教师在28时分就荣获了美国最佳教师奖，他和他的门生曾遭到过美国前总统克林顿夫妇的接见.他之以是能有云云殊荣，是由于他是一个能“制造奇观的男子”.他的一位门生批判道：“只需你还有一点儿学习才能，他就能把你调教出来，让你成明星.”他从本人多年的教学经验中总结出了55个细节，涵盖了生存、学习的方方面面.从“在电影院看电影时要坚持平静”、“全班同砚一同朗读的时分，要全神贯注”、“禁尽盯着正在受批判的同砚看”、“打喷嚏时要捂住嘴巴”……凡此种种，无不是门生学习、生存中最平凡最稀有的，而又是最可贵的素养和涵养，这些内容完全来自于作者对教育细节的考虑，行文平实、自然，举例翔实、逼真，同时又表示出作者独特的教育见解，首先，这本书本人就值得我们每一位老师反省和学习.一个人的性情、学问、涵养等等正是决定统统成败的关键.想让门生具有良好的头脑涵养，崇高的头脑境界，高尚的道德品格，不是一味地反复灌输“大观念”、“大道理”能完成的，也不是逮着错误就谴责门生就能达到目的.高尚的道德，言论的文雅，仪表的端庄，良好的生存风俗……这些，能让门生终身受用的大节，正是对细节的管理！学校无大事，事事皆教育，这本书中一个个鲜活的实例让我感到：良好是教出来的，是细节的教育.都说“细节决定成败”，拜读完《良好是教出来的》一书，我再次深入的感遭到这一观点.克拉克教师在书中引见的55个教育孩子的细节的确让人惊叹，称之为教育奇观一点都不过.我想，要培育出良好的门生，首先必要良好的教师，要成为良好的教师，以下几个方面的特质是必不成少的：一、积极乐观的人生态度.教师对门生的影响其实更多来自于教师的品德魅力，酷爱生存、积极向上的克拉克老师给了老师一个很好的学习典范.二、坚定的教育信心.克拉克老师为门生所做的许多事变，如制造点心当奖品、经常带门生外出旅游等，假如没有对门生真诚的爱、对教育坚定的信心是尽对做不到的.三、坚持童心和创意.克拉克老师要修业生的55条规矩中有很多都让人感遭到他的创意，如制造惊喜、特殊规矩等；还有他的课堂教学方式也是充满童趣的，门生怎样会不喜欢这样的老师呢？四、运用行之无效的战略.如经过事前录音、录像使代课老师更容易完成代课义务，、让门生本人以恰当的方式处理互相间的纠纷，进步工作的无效性. 五、贵在持之以恒.再好的方法，假如不坚持做的话，都不克不及达到养成风俗的效果.其实，这本书给我留下印象最深的是这位年老的美国老师，是那样地喜欢当老师.他说本人本来就没打算当老师，但机缘巧合，或者用他本人的话叫做“神灵显现＂，由于小孩子的一句问话：“你是我们的新老师吗？＂，而走上了教育工作者的道路，这本人就阐明了克拉克是个充满爱心的人.而当他做老师之后，他便发现，无论什么工作都不成能再惹起他的兴味了，这是一种怎样的投入？可能，爱，首先应该实着实在地说，是“投入＂二字.这种投入，可以让克拉克老师每天一回家就开始做小饼干直到深夜，只为了第二天奖励门生（细节15 “不克不及自动索要奖品＂），为门生做这样的奖品，他乐此不疲，但是，一旦当门生自动索要奖品时，他的奖励便到此停止，坚决拒尽. “我积极让他们晓得，尽力做好每件事不是为了奖品，而是为了他们本人.＂我们所要做的，是“帮忙孩子们最终学会一定自我奋斗的价值.＂是的，要成为一名良好的老师，他的爱，必须是伶俐的爱.做任何事变都是无方法的，教书亦然.书中提到很多方法，看似简单，但假如教学者无法站在客观、公平的角度，时时反省本人、调整本人，而且抱持着孩子都会犯错的心态来面对教学之路，那再简单可行的方法也会寸步难行，故意义的教学工作也只会酿成牢骚满腹、怨天恨地的工作了.我欣赏作者的积极、有活力，置信这样的老师是有魅力有影响力的.孩子在这样的教学观念下，可以不竭地渐渐找出一条属于本人的路.教出高分不是我的目的，而怎样教出积极、乐观、勇于认错、勇于测验考试、拥有正确的人生观、价值观，才是我积极的方向.盼看本人也能在不竭的反省和调整之下，更从容的面对孩子的成绩.我觉得我们要学习克拉克老师的55个细节，要学习克拉克老师因生制宜定规矩，放下架子与他们共同成长的冤家准绳，要学习克拉克老师面对困难坚持到底的永不放弃的准绳，要学习克拉克老师一步一个脚印做到一步行进一步，坚持不懈的实着实在的准绳.“教育工作者必需要有每一个都不放过的决心，我只要一年的工夫，往改变班上每一个孩子的一声，我已下定决心，要给我的门生一个分歧的人生，一个更好的人生.”而这才是教育的终极目的.是啊，教育工作之以是是权宜之计，就是由于这不但只是教导人们专业学问，为国家培育专业人才，以提供消费力，专做经济富足的工作，还包含为社会塑造出良好的公民，要成为一位良好而且顺应良好的公民，高度的道德感，良好的人机互动，充足的生存学问等，都是必须具备的条件之一，因而教师的工作除了为门生解答课业上的疑问以外，还必须关注到门生的人生道路.身为一名成长中的老师，看完了这本“良好是教出来的”之后，感触颇多，书中告诉了我，良好是一种风俗，只需掌握了正确的教育方法，孩子的观念及举动就可能马上改变，而一旦掌握了正确的教育方法，不但可以激发孩子的学习潜力，改变孩子的不良风俗，而且可以提升孩子的综合素养，在生存中营建出更多的乐趣.。
顶岗实习心得体会：“四有好老师”心得体会
“四有好老师”心得体会
尊师重教、崇智尚学的优良传统在不仅悠久，而且一直是主流。
教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。
我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。
为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。
学术为本。
学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。
科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出：你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师。
诺贝尔生理和医学奖获得者j·迈克尔·毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到：教学，这是教师生涯的一个组成部分。
它可以是非履行不可的职责，可以是生活的一个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一部分。
教学的愿望是发自肺腑，不需要辩护，不需要解释，它是一种文化义务，是一种使命。
用爱点燃爱。
爱是做一名好老师的前提，用爱点燃爱，建立尊重、平等、和谐的师生关系，对师生的共同成长至关重
要。
树立学生认识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃爱，主动创新教育教学方式方法，培育主动向上、充满生机与活力的教室文化。
在培育学生成长的过程中，老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值实现的欢乐。
爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已成为师生的共识。
教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。
好老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生成就的，好老师没有最好只有更好。
让我们为做和的好老师而努力。
读《优秀是教出来的》有感
读《优秀是教出来的》有感一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学得人。
——苏霍姆林斯基身为一名教育者，我深知读书的重要性，在书中我们能更加的认识自己，在书中我们能够更加的了解学生，在书中我们能对自己教育者的能力进行更大的提升。
本学期我校“共读一本书”活动，阅读了罗恩·克拉克老师的《优秀是教出来的》，这本书让我受益匪浅，在日常与学生的交往和教育教学中有了很大的启发。
罗恩·克拉克老师的这本书写了生活中的很多小事反映出来的学生的内心世界，反映出来了学生的那些事情发生时的“事出有因”，同时他也让我们老师真正的了解了学生的想法，让教师明白了学生的生活习惯所折射的不仅仅只是一些小问题，更是长时间好习惯的养成的基础。
在书中罗恩·克拉克老师所强调的重点就是好孩子是教出来的，这是我想起来了“人之初，性本善”我们面前的孩子们就像是一张张白净的纸张，而我们就像是一支支的画笔，孩子们成长的过程就是我们在纸上画画的过程。
在教育中所强调的为人师表即使如此，作为教师的我们在校园内的一言一行，举手投足间都在有形无形的都在影响学生，同时也成为了现实生活中的一本活的“教科书”。
优秀的学生是教出来的。
有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田;有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。
师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。
当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果，更会是耳旁那一声声清脆的“老师，您好”，这是一种为人师的幸福、自豪。
在课堂上的我除了教会学生运动技能和课堂知识外更多的我也会去给学生通过夸奖某一个学生做的好的方面让其他的学生学习，让他们知道事情的是非曲直。
学生对事情的判断不像我们想的那么复杂，有些事情只是他在无意间为了一时开心犯下的错，这时的我会耐心的给他讲解这件事情的不好，引导他知道正确的做法。
学生的优秀不是与生俱来的而是在我们老师的教导和引导下慢慢的培养出来的。
《优秀是教出来的》读书心得
《优秀是教出来的》读书心得读完《优秀是教出来的》这本书，我深受启发，也对教育有了更深的理解和思考。
书中的观点和案例让我认识到，优秀并非天生，而是可以通过恰当的教育培养出来的。
作者罗恩·克拉克通过自己多年的教学经验，总结出了 55 条教育法则，这些法则涵盖了学生学习和生活的各个方面。
从基本的礼仪规范，如“与人交谈时，要看着对方的眼睛”，到学习态度的培养，如“完成作业不拖延”，每一条法则都看似简单，却蕴含着深刻的教育意义。
书中提到的第一条法则“说话先要讲礼貌”给我留下了深刻的印象。
在日常生活中，我们常常会忽略这一点，认为这是微不足道的小事。
然而，正是这些细微之处，体现了一个人的修养和素质。
一个懂得礼貌用语、尊重他人的孩子，在与人交往中更容易获得他人的认可和喜爱，也更能建立起良好的人际关系。
礼貌不仅仅是表面的客气，更是内心尊重和关爱的体现。
当孩子们学会用礼貌的语言表达自己的想法和需求时，他们会发现沟通变得更加顺畅，问题也更容易得到解决。
“主动询问表关心”这一法则让我意识到培养孩子的关爱之心和主动意识的重要性。
如今的孩子大多生活在优越的环境中，习惯于被关心和照顾，而很少主动去关心他人。
然而，只有当孩子们学会主动关心他人，才能真正理解他人的感受，培养出同理心和善良的品质。
这种品质不仅有助于他们在人际交往中获得成功，更能让他们成为有责任感、有爱心的社会公民。
在学习方面，“作业认真不马虎”这一法则让我反思了自己对于孩子学习习惯的培养。
很多时候，我们过于注重孩子的学习成绩，而忽略了他们学习习惯的养成。
一个认真对待作业、不马虎敷衍的孩子，往往能够在学习中更加专注和投入，从而取得更好的成绩。
而这种认真的态度一旦形成，将会对他们今后的学习和工作产生深远的影响。
“坚持信念和理想”这一法则让我明白，作为教育者，我们不仅要关注孩子的知识学习和技能培养，更要注重他们内心世界的塑造。
帮助孩子树立正确的信念和理想，让他们明白自己为什么而学习，为什么而努力，这将成为他们前进的动力和支撑。
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好学生是教出来的
乔星云
十月十九日上午第一节课，我校中年女教师李明凤执教的语文比武课《小小竹排画中游》在一年级教室举行。
李老师那充满激情的讲课，引领着孩子们在知识的海洋里快乐地畅游。
坐在教室看课的我，被李老师独特的教学艺术所打动，更让天真活波的学生们的表演勾起了对美好童年的回忆。
李老师这节课给我留下印象最深的记忆是她对一名学生的鼓励和激励。
当李老师引导学生理解课文意思后，又指导学生感情朗读课文。
这时候李老师决定请一名学生示范朗读，20余只小手齐刷刷地举在课桌上。
望着一双双饱含自信的眼神，李老师选择了坐在教室北边窗户旁的一个小男生。
没想到的是这位小男生站起来竟用疑惑的眼光看着李老师，一个字也没读出来。
李老师似乎读懂了小男生的心理，亲切地问到：“你有什么困难吗？”小男生用沙哑的声音回答：“老师，我感冒了，咽喉发炎，我能小声朗读吗？”李老师马上递给他一个鼓励的眼神，微笑地说：“可以，当然可以呀！”小男生也迅速调整好情绪，用他那极其沙哑的声音认真地有感情地读完了全文。
我知道他读课文时教室里安静极了，但仍然没有一个人听清楚他读了什么。
我知道他读完课文后，教室里响起了雷鸣般的掌声。
我知道李老师鼓掌时眼眶里噙满了泪水，我也知道小男孩听见掌声后脸上露出了胜利的微笑。
下课后，我来到小男孩的桌前，对他今天的表现给予了肯定，并在脑海里记下了他的名字——张元豪。
有人说：没有教不好的学生，只有不会教的教师。
李老师的这节课再次诠释了这句话的真谛——好学生是教出来的。
好教师是比出来的
乔星云
这次“教学大比武”不同于以往的优质课竞赛，它要求学校
全体教师全员参与，内容覆盖所有学科。
让每位教师站在同一起
跑线上，给每位教师一个展示风采的平台，无论输赢，无论成败，
积极参与，勇于挑战，我们都会在这次活动中拥有一个硕果累累
的金秋时节。
年近半百的董汉珍老师参加学校教学比武启动仪式后，深有
感触地说：“以前外出学习、竞赛，都是年轻人的专利，做梦也
没想到，我这把年纪了，还有登台比武的资格，我一定要好好把
握这次难得的机会，让夕阳的余晖更加绚丽多彩！”她是这样说
的，也是这样做的。
集中学习，她专心聆听辅导；撰写教案，她
潜心研究教材；比武课上，她真心倾注学生。
一份耕耘一份收获，她用独特的教学风格，精湛的教学艺术，理想的教学效果，赢得了师生的一致好评，以全校语文组第一名的好成绩，被推选参加了全镇小学优秀教师巡回展示活动。
载誉归来，在教学楼前的那株老梧桐树下，董汉珍老师望着天边的夕阳，笑得那么灿烂。
教学比武，比出了教师的工作激情，比出了教学的无限魅力，比出了教育的美好明天。
融身本次活动，我一次又一次从老师们身上悟出这句话：好老师是比出来的。
“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”。
虽然此时此刻已是夜静人深，但我没有感到丝毫的凉意。
起身推窗，一轮圆月升起来了，像一盏明灯，高悬在天幕上。