做客导学案
《做客》幼儿园托班教案
《做客》幼儿园托班教案一、教学目标：1. 让幼儿认识做客的基本礼仪，如敲门、问好、介绍自己等。
2. 培养幼儿的社交能力，让他们学会礼貌地与别人交流。
3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能够清晰地表达自己的想法和感受。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握做客的基本礼仪和社交技巧。
难点：培养幼儿在实际情境中运用所学知识的能力。
三、教学准备：1. 教具：客人、主人手偶，家门图片，敲门道具等。
2. 环境：布置一个模拟家庭环境，如客厅、卧室等。
四、教学过程：1. 导入：通过故事《小兔乖乖》引出做客的主题，激发幼儿的兴趣。
2. 基本礼仪学习：教师展示客人、主人手偶，讲解敲门、问好、介绍自己等基本礼仪。
3. 情景模拟：分组进行情景剧表演，让幼儿在实际操作中学会做客礼仪。
4. 互动环节：邀请幼儿扮演客人，到其他小朋友家里做客，实践所学礼仪。
五、作业布置：1. 家长协助幼儿在家里模拟做客情景，拍摄视频或照片，第二天分享给老师。
2. 家长观察幼儿在家庭中的做客表现，记录下来，与老师沟通交流。
教学评价：通过家长反馈、课堂表现和作业完成情况，评价幼儿对做客礼仪的掌握程度。
六、教学延伸活动：1. 组织一次实地考察，带领幼儿去朋友家或社区中心进行做客实践，让幼儿在真实环境中应用所学礼仪。
2. 开展“做客小能手”比赛，邀请幼儿家长参与，共同观察并评价幼儿的做客表现。
七、教学评价：1. 通过观察幼儿在课堂上的参与程度和实际操作表现，评价他们对做客礼仪的掌握情况。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的应用情况，以此评估教学效果。
八、教学反馈与改进：2. 根据幼儿的表现，调整教学方法和难度，确保教学内容能够有效吸收。
九、教学资源推荐：1. 推荐相关的儿童绘本或动画片，如《小猪佩奇》中的“客人来访”一集，让幼儿在家庭中观看，增加学习乐趣。
2. 提供一些模拟做客的游戏，如角色扮演卡牌游戏，让幼儿在游戏中学习和练习做客礼仪。
2. 反思教学过程中的不足之处，为后续的教学活动提供改进的方向。
礼仪《做客》优秀教案(通用8篇)
礼仪《做客》优秀教案〔通用8篇〕礼仪《做客》优秀教案〔通用8篇〕礼仪《做客》优秀教案篇1教学目的：1、欣赏宣传画，尝试用绘画的形式表现做客的礼仪。
2、激发幼儿对宣传画教学的乐趣。
教学准备：PPT课件，范例，油画棒。
教学过程：1、以谈话形式，导入课题。
师：小朋友，你有没有到朋友家做客？师：你觉得做客时，应该怎么样？2、出示PPT课件图片，引导幼儿观察交流。
〔1〕图片一：有一位小朋友，名叫小明，他到好朋友小红家做客。
师：你看到小明是怎么样做的？他在干什么？师：小明这样做对吗？为什么？老师小结：小明这样做不对，我们就用一个符号“X”。
〔2〕图片二：同样方法，小玲做对了，我们给她一格符号“”。
〔3〕图片一、二进展比照观察与交流。
师：这两张图画有什么不同？师：第一张图画告诉我们做得不对，不能这样做。
师：第二张图画告诉我们做的对，要向她学习。
3、幼儿绘画，老师提作画要求。
一边作画一边说：去别人家做客时不能……要……4、宣传画展示及介绍〔1〕请个别幼儿介绍。
〔2〕幼儿互相介绍。
〔3〕向哥哥姐姐进展宣传。
礼仪《做客》优秀教案篇2【教学目的】1、愿意和农家的小朋友、家人交往，懂得做客的礼貌。
2、观察、讨论、感受农家与城市家庭的区别。
3、体验做客的快乐，愿意承受新颖事物。
【教学准备】1、联络好要去做客的农家，理解路途情况，最好3—4家，幼儿分组去做客。
2、准备去农家做客的小礼物，如小文具、图书等。
【教学过程】一、走在乡间的小路上，欣赏农村的风景。
1、幼儿和老师一起走在去农家的乡间小路上，欣赏农村的风景，有说有笑。
2、自由畅谈：看到了什么？发现了什么？和城市有什么不同？二、在农家做客，大方交往、礼貌待人。
1、到达农家，热情与农家小朋友、家人打招呼，互相自我介绍。
2、幼儿赠送自己精心准备的小礼物，文具、图书等。
3、品味农家准备的招待小朋友的水和食品，大家自由交流，互相问问彼此感兴趣的问题。
三、参观农家，感受农村生活与城市的不同。
做客——高二选修课优质课教学设计
《做客》导学案学习目标：1、初步了解作者的生平、主要成就、代表作品以及《平凡的世界》的主要人物形象和基本思想内容；2、快速浏览课文，理顺文章的叙事线索，概括小说的故事情节；3、筛选节选文本中描写孙少平和田润叶的信息，能够运用所学小说知识概括这两个人物形象特点并说出作者塑造人物形象的方法；4、能通过代表性人物的性格品质和精神风貌解析作品《平凡的世界》所传递的情感价值、人性追求和思想内涵。
学习方法：1、快速浏览，整体感知2、局部涵咏，体会思考3、合作交流，深度探究【课前预习区】一、预习提示1、快速浏览课文，理顺文章的叙事线索，概括小说的故事情节。
2、文中的两个主要人物分别具有怎样的性格特点和精神品质？作者是如何塑造着两个人物的形象的？3、在小说的三要素中，人物是中心，但三要素又是相互作用、相互支撑、相辅相成的，在节选部分故事情节是如何来表现人物性格的？环境对人物形象的塑造有什么作用？人物和情节又是怎样来展示当时的社会环境和当地的风土人情的？二、知识链接作者简介：路遥（1949－1992），陕西省清涧县人，生于一个贫困的农民家庭，从小被过继给伯父，他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时性的工作。
在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的文学名著，并尝试着写了一些习作。
在1973年，路遥作为“工农兵学员”进入了延安大学，毕业后，他先后来到陕西省文艺创作研究室、中国作家协会陕西分会，相继在《陕西文艺》编辑部和《延河》编辑部任编辑。
他创作的中篇小说《人生》荣获第二届全国优秀中篇小说奖，后来还被作者本人改编成了电影剧本并搬上银幕。
1991年完成百万字的长篇巨著《平凡的世界》，这部小说以其恢宏的气势和史诗般的品格，全景式地表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变迁，还未完成即在中央人民电台广播。
路遥因此荣获国内最高文学奖——茅盾文学奖，从而奠定了他在中国文坛上的文学地位。
小班社会《做客》教案
小班社会《做客》教案一、教学目标：1. 通过听、说、观察、思考等多种方式，让学生了解做客的含义和基本礼仪；2. 培养学生合作交流能力，提高语言表达能力；3. 培养学生的观察力和思考力，培养他们良好的习惯。
二、教学重难点：1. 做客的基本礼仪；2. 学生的语言表达能力的培养。
三、教学准备：1. PPT演示稿；2. 礼仪小册子。
四、教学过程：1. 热身导入通过展示一些照片或图片让学生了解什么是做客，并与学生进行简单的交流。
如：做客是指到别人家中作客。
在别人家做客时，我们需要遵守一定的礼仪等。
2. 知识讲授通过PPT演示稿，向学生介绍做客的基本礼仪，包括：a. 到别人家做客要提前打招呼；b. 做客时要有礼貌，不要乱动东西；c. 餐桌礼仪，如等待主人点菜、用餐时注意用筷子等；d. 离开时要道谢，表达感谢之情。
3. 观察实践教师提前准备好一张桌子，上面放着一些小道具。
学生分小组进行角色扮演，模拟做客的场景，每个小组有一位学生扮演主人，其他学生依次去做客。
教师观察学生的表现，并及时给予指导和反馈。
4. 反思总结对于每个小组的表演进行简短的评价和总结，提出改进的建议，并让学生自己进行思考，总结做客的经验和感悟。
五、课堂延伸教师出示一些图片，让学生讨论并描述图片中人物在做客时的行为和表情。
通过这种活动，培养学生的观察力、思考力和语言表达能力。
六、作业布置要求学生回家后向家长讲述今天的学习内容，以及自己的做客经历，鼓励他们将做客礼仪运用于家庭生活中，并写下自己的感受和心得。
七、教学反思通过本节课的教学，学生了解了做客的基本礼仪，通过实践活动培养了他们的合作交流能力和语言表达能力。
同时，通过课堂延伸活动和作业布置，使学生能将所学内容应用于实际生活中，加深了学生对做客礼仪的理解和记忆。
在今后的教学中，可以进一步拓展做客的内容，如招待客人、自我介绍等。
《做客》小班教案
《做客》小班教案教案：《做客》一、教学内容1. 教材：人教版《小学语文》第一册，第五章节《做客》。
2. 内容：学习《做客》一文，了解访问客人时的礼仪和礼貌用语，培养学生的交际能力。
二、教学目标1. 学生能够熟读并理解《做客》一文的内容，掌握访问客人时的基本礼仪和礼貌用语。
2. 学生能够在实际情景中运用所学知识，进行得体的交际。
3. 培养学生尊重他人、文明礼貌的良好品质。
三、教学难点与重点1. 难点：理解并运用访问客人时的礼仪和礼貌用语。
2. 重点：熟读并理解《做客》一文的内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲解一个有关做客的实际例子，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 课文学习：教师引导学生朗读课文，让学生理解课文内容，讲解访问客人时的礼仪和礼貌用语。
3. 例题讲解：教师通过设计一些情景题，让学生在实际情景中运用所学知识。
4. 随堂练习：教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享彼此的经验和心得，培养学生的交际能力。
六、板书设计1. 访问客人礼仪敲门：轻轻敲门，等待主人回应。
问候：进门后向主人问候，如：“您好！”自我介绍：向主人介绍自己：“我叫X，是班的。
”询问：询问主人：“您最近过得怎么样？”告别：离开时向主人告别，如：“谢谢您的款待，再见！”2. 礼貌用语“请”、“谢谢”、“对不起”、“打扰一下”、“请问”等。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学知识，编写一个关于做客的故事。
2. 答案：故事题目：《小明的做客之旅》小明去小红家做客，进门后轻轻敲门，等待小红回应。
小红开门后，小明问候：“小红，您好！”并自我介绍：“我叫小明，是三班的。
”小红热情地邀请小明进屋，小明询问：“小红，您最近过得怎么样？”访问结束后，小明向小红告别，说：“谢谢您的款待，再见！”访问客人礼仪：敲门、问候、自我介绍、询问、告别。
幼儿园小班语言教案《做客》含反思
幼儿园小班语言教案《做客》含反思一、教学背景本次教学面向幼儿园小班，孩子们年龄在3-4岁之间。
在之前的教学中，我们已经学习了“家庭”、“宠物”等主题，这些活动让孩子们掌握了一些基本的中文词汇和语言交流技能。
本次活动将引导幼儿学习“做客”这个主题，并通过模拟做客活动，提高孩子们的语言沟通能力。
二、教学目标1.学生能够掌握与做客活动相关的中文词汇及短语。
2.学生能够进行基本的语言交流，表达“欢迎”、“请进”、“请坐”等客套话。
3.学生能够发挥想象力，模拟做客活动，进行角色扮演，提高他们的语言表达能力。
4.学生能够倾听别人讲话，表现良好的礼仪素养。
三、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）老师使用图片或视频引导孩子们谈论做客的场景，激发他们的想象力。
通过问一些开放式的问题，如“你们家有没有做客过？”、“你们喜欢做客吗？”等来引导孩子们开口说话。
2. 词汇及短语学习（10分钟）老师在白板上列出与做客活动相关的中文词汇及短语：“欢迎”、“请进”、“请坐”、“要点什么？”等，并通过图片、图表等辅助教具进行生动形象的展示，让孩子们理解和记忆这些词汇及短语。
3. 角色扮演（25分钟）老师将孩子们分成做客人和主人两组，然后进行角色扮演。
在角色扮演中，老师会扮演主持人的角色，引导孩子们进行语言交流，模拟真实做客场景的语境。
孩子们可以即兴表达出“欢迎来我家做客”、“进来请，坐吧”等客套话，并通过角色扮演的形式，提高语言表达和沟通能力。
4. 课堂总结（5分钟）老师请孩子们在白板上梳理做客活动过程中需要使用的中文词汇及短语，帮助孩子们记忆这些词汇及短语。
同时也可以让孩子们谈论今天的语言交流情况，反思做客活动中出现的问题和不足，为下一次做客活动做好准备。
四、教学反思在本次教学中，通过角色扮演的形式，激发孩子们的语言表达能力，提高了他们的沟通能力和想象力。
同时也发现孩子们在语言表达时存在不少问题和不足。
例如有些孩子的表达运用、语言组织能力较为薄弱，容易出现表达不清的情况。
小班社会教案《做客》 (2)4篇
小班社会教案《做客》 (2)小班社会教案《做客》 (2)精选4篇（一）主题：做客教案目标：1. 了解做客的意义和作用；2. 培养学生友善、热情的待客态度；3. 学会礼貌地接待客人；4. 培养学生的交流和合作能力。
教学重点：1. 掌握并理解做客的基本礼仪和接待礼仪；2. 开展角色扮演，模拟实际做客场景；3. 学会表达自己的感谢和欢迎之情。
教学准备：1. PPT2. 角色扮演道具（餐具、窗帘、椅子等）教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生思考并讨论：你们有做客的经历吗？做客有什么作用和意义？2. 回应学生的答案，激发学生的兴趣。
步骤二：学习做客的基本礼仪和接待礼仪（15分钟）1. 展示PPT，简要介绍做客的基本礼仪和接待礼仪，如宾客致谢、进出门礼节、用餐礼仪等。
2. 引导学生观察并分析PPT中的场景，解释每个场景中的礼仪要求。
步骤三：角色扮演（30分钟）1. 分成小组，每组选出一位客人和一位主人，其他学生扮演旁观者角色；2. 教师引导学生进行真实场景的做客角色扮演，关注学生的表达和表现，鼓励他们运用学到的礼仪知识；3. 角色扮演结束后，教师组织学生分享扮演过程中的感受和体验，鼓励他们讲述表达感谢和欢迎之情的方式。
步骤四：总结（5分钟）1. 强调做客的意义和作用；2. 回顾学习到的做客礼仪和接待礼仪要点；3. 提醒学生在日常生活中要运用所学知识。
步骤五：拓展（5分钟）1. 外出参观或做客的机会不多，但可以请家人或朋友到家中做客，进行真实的接待；2. 鼓励学生在做客时主动学习家庭文化，了解和体验不同家庭的待客之道。
步骤六：作业（5分钟）1. 要求学生写一篇关于自己做客经历的作文，包括感受、体会和学到的做客礼仪。
教学反思：通过本堂课的教学活动，学生对做客的意义、作用和基本礼仪有了更深入的了解和掌握。
同时，角色扮演的活动有助于学生实践和运用所学知识，提高他们的交流和合作能力。
在今后的教学过程中，可以适时引入更多的实践活动，让学生更好地体验和应用课堂学习的知识。
幼儿园小班社会活动《做客》教案
幼儿园小班社会活动《做客》教案一、活动目标：1. 让幼儿了解做客的基本礼仪，如敲门、问候、自我介绍等。
2. 培养幼儿的社交能力，使他们能够主动与他人交流、互动。
3. 提高幼儿的自信心和独立性，让他们在做客过程中感受到快乐和成功。
二、活动准备：1. 教具：敲门道具、玩具家具、图片等。
2. 环境：布置一个模拟家庭场景，如客厅、卧室等。
三、活动过程：1. 引入话题：通过讲述一个有关做客的故事，引发幼儿对做客的兴趣。
2. 讲解做客礼仪：向幼儿讲解敲门、问候、自我介绍等做客的基本礼仪。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟做客的场景，实践所学礼仪。
4. 互动环节：组织幼儿进行互动游戏，如“做客大比拼”，巩固所学内容。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起扮演做客的角色，实践所学礼仪。
2. 环境创设：在幼儿园环境中设置“小小接待员”岗位，让幼儿担任接待员，锻炼他们的社交能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在角色扮演过程中的表现，评价他们对于做客礼仪的掌握程度。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中实践做客礼仪的情况。
3. 综合评价：根据幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提出改进意见。
六、活动内容：1. 学习敲门：让幼儿了解敲门的重要性，学习正确的敲门方式。
2. 问候与自我介绍：教育幼儿如何向主人问候，并学会简单自我介绍。
3. 参观他人家：教育幼儿在参观他人家时，要礼貌待人，不乱动人家的物品。
4. 告别礼仪：教育幼儿在离开时，要学会道别，并表示感谢。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过示范正确的做客礼仪，让幼儿跟随模仿。
2. 情景模拟法：设置实际场景，让幼儿参与其中，实际操作所学礼仪。
3. 互动教学法：组织幼儿互相交流、互动，提高他们的实践能力。
八、教学步骤：1. 讲解敲门礼仪：讲解敲门的重要性，示范正确的敲门方式。
2. 学习问候与自我介绍：教授幼儿问候语和简单自我介绍的方法。
3. 情景模拟：设置一个家庭场景，让幼儿扮演客人，实践所学礼仪。
做客幼儿园小班语言教案
做客幼儿园小班语言教案第一章：认识做客教学目标：1. 让学生了解“做客”的概念，知道做客的基本礼仪。
2. 培养学生主动与他人交流、礼貌待人的良好习惯。
教学内容：1. 讲解做客的基本概念和礼仪。
2. 举例说明如何在做客过程中表现出礼貌和尊重。
教学活动：1. 教师通过图片、故事等形式引导学生了解做客的概念。
2. 分组讨论，让学生分享自己做客的经历，互相学习。
第二章：学习礼貌用语教学目标：1. 让学生掌握基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等。
2. 培养学生在与他人交流时使用礼貌用语的习惯。
教学内容：1. 讲解基本礼貌用语的意义和用法。
2. 通过情景模拟、游戏等形式让学生练习使用礼貌用语。
教学活动：1. 教师举例说明礼貌用语的重要性，引导学生学会使用。
2. 创设情景，让学生在模拟活动中练习使用礼貌用语。
教学目标：教学内容：1. 讲解良好做客习惯的意义和作用。
2. 举例说明如何在做客过程中表现出良好习惯。
教学活动：1. 教师通过故事、讨论等形式引导学生了解良好做客习惯。
2. 学生分享自己的做客经验，互相学习，共同进步。
第四章：学会分享与感恩教学目标：1. 让学生认识到分享与感恩的重要性，学会在做客过程中与他人分享。
2. 培养学生学会感恩，懂得珍惜他人的关爱。
教学内容：1. 讲解分享与感恩的意义，引导学生学会在生活中实践。
2. 通过活动让学生体验分享与感恩的快乐。
教学活动：1. 教师通过故事、讨论等形式引导学生了解分享与感恩的重要性。
2. 创设情景，让学生在活动中体验分享与感恩的快乐。
教学目标：1. 让学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。
2. 培养学生自我反思的习惯，提升自我认知能力。
教学内容：2. 学生分享自己的学习心得，互相借鉴，共同提高。
教学活动：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
2. 学生分享自己的学习心得，互相借鉴，共同提高。
第六章：情景剧表演教学目标：1. 让学生将所学做客礼仪和习惯运用到实际情景中。
小班语言优秀教案及教学反思《做客》
小班语言优秀教案及教学反思《做客》一、教案教学目标：1.学生能听懂并掌握词汇：客人、欢迎、招待、礼仪等。
2.通过诗歌、图画等多样化形式，让学生感受到做客的乐趣和礼仪。
教学过程：1.引出故事老师拿起一副描绘做客的图画，让学生看一看，问：“这个人去拜访谁了？”学生回答：“妈妈姥姥。
”老师又问：“去为什么？”学生回答：“看望姥姥、玩耍。
”2.引出词汇老师出示单词卡片，让学生猜测单词的含义，并将单词卡片挂在白板上。
3.学习诗歌《做客》老师先朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和气氛。
做客苦竹作门前，青松作闸牌。
路逢或贵人，或福或祸来。
客到招茅屋，人情似水开。
草庐何稀陋？欢乐却无敌！四季常聚首，他乡不会乖。
看花资有数，把酒歌前载。
学生口胡两遍，然后跟读诗歌。
4.合理使用图画讲故事并以时不时教授礼仪老师出示带画的故事或场景图画，根据图画讲述故事并教授相应的礼仪和习惯。
例如：（1）老师出示“客人爷爷来了。
”的场景图画。
老师讲述细节做客的礼仪，比如递出礼物，主动敬茶等。
（2）老师出示“瑰宝侣”中的“就餐”画面，引导学生观察并做出相应的服务礼仪。
5.操练老师安排学生两人一组，A扮演客人，B为主人，俩人轮流体验做客和待客的习惯和礼仪。
6.总结老师请学生回顾今天所学的关于做客的礼仪，认为自己应该如何去做一个合格的主人或客人。
二、反思这节课，我设计的教学形式较为多样化，从图画和诗歌出发引出故事和词汇，最终通过图画和做客操练提示学生关于做客的礼仪和相关习惯。
从知识和技巧上，学生基本实现了教学目标。
但是，在教学过程中，我注意到学生在接受做客礼仪的教学时存在着比较多的分心和漫不经心现象。
作为教师，我反思是因为我在教学时间安排时没有充分考虑到学生的身心特点，课程内容也许过于单调，学生难以持续的保持注意力。
其次，教学过程中，我对“礼仪”一词的解释过于简单，只是为学生展示一些示范，并没有进一步的问答。
这导致学生并没有在后续做客操练中表现出非常突出的技巧。
幼儿园小班社会活动《做客》教案
幼儿园小班社会活动《做客》教案一、活动目标1. 让幼儿了解做客的基本礼仪，如敲门、问好、自我介绍等。
2. 培养幼儿与人交往的能力，学会礼貌待人。
3. 帮助幼儿认识不同的家庭环境，拓宽视野。
4. 通过活动，提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
二、活动准备1. 教具：图片、玩具家具、门铃等。
2. 场地：模拟家庭环境。
3. 音乐：《做客》歌曲。
三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿唱《做客》歌曲，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：教师通过图片和实物展示，向幼儿介绍做客的基本礼仪，如敲门、问好、自我介绍等。
3. 情景模拟：教师组织幼儿进行做客情景模拟，让幼儿亲身实践所学礼仪。
4. 互动游戏：教师组织幼儿进行“做客大比拼”游戏，巩固做客礼仪。
5. 总结：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，总结做客的重要性。
四、活动延伸1. 家庭作业：教师布置回家任务，让幼儿与家长一起完成，如家长协助幼儿模拟做客情景，观察幼儿在家庭中的表现等。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置模拟家庭场景，鼓励幼儿自由发挥，进行角色扮演。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对做客礼仪的掌握情况。
2. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中做客的表现。
3. 评价幼儿在情景模拟和互动游戏中的表现，考察幼儿的交往能力和想象力。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 教师应关注每个幼儿的情感波动，确保他们在活动中的舒适感。
3. 在讲解和互动环节，教师应使用简单明了的语言，确保幼儿能understood。
4. 鼓励幼儿积极参与活动，尊重他们的意见和想法。
七、活动步骤1. 导入：教师带领幼儿唱《做客》歌曲，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：教师通过图片和实物展示，向幼儿介绍做客的基本礼仪，如敲门、问好、自我介绍等。
3. 情景模拟：教师组织幼儿进行做客情景模拟，让幼儿亲身实践所学礼仪。
4. 互动游戏：教师组织幼儿进行“做客大比拼”游戏，巩固做客礼仪。
《做客》教案（通用12篇）
《做客》教案（通用12篇）《做客》篇1活动目标：1、正确使用请、谢谢、不客气等礼貌用语。
2、能用较完整的语句表达自己的想法，提高交往能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中将幼儿可爱的'一面展现出来。
活动准备：情境表演：到朋友家做客，娃娃家场景布置。
活动过程：一、谈话导入师：我们知道孔融小朋友是个谦让有礼貌的孩子，对自己的家人有礼貌是我们学习的榜样，如果我们小朋友去别人家做客要怎么做才有礼貌呢？1、主人给我们端水，请我们吃水果、糕点，我们应该说什么？2、在别人家里我们要怎样表现？3、离开时我们要说什么？二、情境表演，幼儿根据提供的娃娃家场景进行做客的表演。
师：1、小朋友在别人家做客，他是怎么做的？见到大人的时候他说了什么？应该怎么说？2、大人给点心的时候，应该怎么说？3、回家的时候，他说了什么？应该说什么？小结：去别人家做客，见到主人我们首先要问：“您好”，吃东西要向主人说“谢谢”。
三、交流活动：请客。
1、幼儿自由讨论，说说请小朋友到自己家做客需要说那些话、做哪些事。
（客人来了，热情地请客人进门，给客人递拖鞋，为客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起阅读图书，还可以晴爸爸妈妈帮忙招待。
）2、教师引导幼儿学习使用“你好、请、谢谢、不客气、再见、欢迎再来”等礼貌用语。
四、开展游戏请到我家来做客。
五、制心卡师：1、我们要怎么感谢好朋友邀请我们去做客呢？一起做个爱心卡送给好朋友吧。
2、在剪好的爱心上，把对好朋友的话画下来，送给他们表示感谢。
《做客》教案篇2活动目标：1、在理解歌词的基础上，用自然的声音表现歌曲。
2、喜欢参加音乐情景表演，体验活动的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的'音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：(鸡、兔、猫)的门标，歌曲活动过程：一、谈话引出课题。
小朋友，今天天气很好，老师带你们到朋友家去做客，好吗?二、情景表演，学习歌曲。
小班语言优秀教案《做客》2篇
小班语言优秀教案《做客》 (2)小班语言优秀教案《做客》 (2)精选2篇（一）教案名称：做客教学目标：1. 能够听懂、会说和会读有关做客的常用词汇和句子。
2. 能够表达自己对做客的感受和喜好。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 常用做客相关的词汇和句子的学习。
2. 通过角色扮演活动来训练学生的口语表达能力。
教学准备：1. PPT课件和多媒体设备。
2. 做客相关的图片和实物。
3. 角色卡片和角色扮演道具。
教学过程：Step 1：导入1. 利用图片和实物让学生回顾与做客相关的词汇并进行口头复习。
2. 通过提问学生的个人经历来引入主题，如“你有去过别人家做客吗？你是怎么感受的？”Step 2：学习做客相关词汇和句子1. 展示PPT，介绍与做客相关的词汇和句子，并附带动作示范。
2. 让学生跟着老师一起朗读和模仿。
3. 师生对话练习，让学生使用所学词汇和句子进行对话练习。
Step 3：角色扮演活动1. 将学生分成小组，每组分为“主人”和“客人”角色，发给每个小组一份角色卡片。
2. 让学生根据卡片上的角色扮演对话，演绎不同的做客场景。
3. 学生可以进行自由创造对话，也可以参考课程中的对话模板。
4. 教师可以在活动过程中给予学生适当的指导和反馈。
Step 4：小组分享和总结1. 每个小组选出一对表演出色的队伍进行整个班级的表演，其他学生进行观看和评价。
2. 全班共同总结本节课所学的做客相关词汇、句子和表达技巧。
Step 5：课堂延伸给学生发放一份做客的篇章或文章，要求学生阅读并写下对做客的感受和喜好，并鼓励学生进行语言交流和讨论。
Step 6：课堂小结回顾本节课所学的做客相关词汇、句子和表达技巧，并鼓励学生用自己的话总结课堂要点。
教学反思：通过角色扮演活动，学生可以更直观地体验做客的过程和感受，增强了学生的语言表达能力和合作能力。
同时，通过小组分享和总结，学生之间互相交流和学习，进一步巩固了所学词汇和句子的运用。
教案学做客
教案学做客教案主题：学做客教学目标：1.学生能够理解并运用相关词汇和句型，介绍自己的家庭成员和朋友；2.学生能够运用所学内容进行日常对话；3.学生能够通过真实情境和角色扮演，提高英语口语表达能力。
教学重点：1.相关词汇和句型的掌握与运用；2.日常对话的练习；3.口语表达能力的提高。
教学难点：1.相对复杂的家庭成员和朋友介绍的句子结构；2.日常对话的实践。
教学准备：1.幻灯片或黑板；2.学生练习册和单词卡片；3.真实情境道具。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1.引导学生回顾并复习之前所学的家庭成员和朋友的相关词汇和句型。
2.通过图片或幻灯片，帮助学生回忆并说出家庭成员的名字和关系。
Step 2: 授课（15分钟）1.通过展示家庭成员和朋友相片，介绍自己的家庭成员和朋友，并带领学生学习相关的句子结构和词汇。
2.解释相关句子结构，如：“This is my mother. She is a doctor.”等，并让学生模仿并运用。
3.分发学生练习册，让学生完成相关练习，巩固所学内容。
Step 3: 练习（25分钟）1.将学生分成小组，每组3-4人，让他们根据教师的指示，进行角色扮演。
2.教师可以给出一些情境，如“假如你的朋友要来你家做客，你该如何介绍你家的成员？”或者“你去朋友家做客，你会遇到什么人？”等。
3.每组学生轮流进行角色扮演，让他们尽可能地运用自己所学的句子和词汇进行对话。
4.教师在角色扮演过程中给予学生必要的指导和反馈，鼓励他们用英语进行表达。
Step 4: 反馈（10分钟）1.通过小组角色扮演的表现，教师给予肯定和建议，并可以提问学生一些相关问题，检查他们对所学内容的掌握情况。
2.每组学生派代表来说出他们扮演的情境和对话，其他学生可以进行点评和提问。
Step 5: 作业（5分钟）1.布置作业：让学生根据所学内容，写一篇短文介绍自己的家庭成员和朋友，并运用课堂所学的句子和词汇。
2.教师可以提供一些提示，如“用第三人称介绍你的家庭成员”或者“用第一人称介绍你的朋友”。
小班语言教案：做客
小班语言教案：做客教学目标1.学生能够听懂关于做客的简单对话，并积极参与讨论。
2.学生能够表达自己做客的经历，并运用所学词汇进行简单的口头表达。
3.学生能够正确使用所学的句型和词汇描述客人和宾主关系。
4.学生能够掌握所学词汇的正确发音和书写。
教学重点1.运用所学词汇进行简单的口头表达。
2.正确使用所学的句型和词汇描述客人和宾主关系。
教学难点1.学生能否理解具有一定复杂度的对话。
2.学生是否能够在表达自己的经历时正确使用所学词汇和句型。
教学过程1. 导入新课通过跟学生讨论“做客”的主题，让学生回忆和分享自己的有关经历，引发学生的兴趣和好奇心，为后面的学习打下良好的基础。
2. 听力训练1.教师播放一段关于做客的简单对话，要求学生仔细听，并根据所听内容回答问题。
2.教师为学生朗读对话，让学生模仿并跟读。
3. 语言表达1.教师让学生描述自己做客的经历，鼓励学生使用所学词汇和句型进行简单的口头表达。
2.教师引导学生讨论客人和宾主关系，并用所学词汇进行描述。
3.教师将学生分成小组，让他们两两模拟做客的场景，并通过交流来提高口语表达能力。
4. 书写训练1.教师带领学生一起学习所涉及的词汇，并进行正确的发音练习。
2.教师布置书写练习作业，让学生巩固所学内容。
教学评估1.学生是否能够正确理解和回答所听对话的问题。
2.学生是否能够在简单的口头表达中运用所学词汇和句型。
3.学生是否能够正确书写所学词汇。
参考资料1.《小学英语语言教师用书》2.《英语教学改革论文集》。
教案《做客》
教案《做客》教案《做客》14篇作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的教案《做客》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教案《做客》篇1教学目标：1、学习运用一一对应的方法来比较多、少和一样多。
2、感受游戏的乐趣，体验成功的快乐。
教学准备：1、小鸡、小狗、小兔、小牛及虫子、骨头、萝卜、青草若干套。
2、四块分别贴有四种小动物的白板。
3、人手一根绳子、自制彩珠若干。
教学过程：一、谈话，引出主题。
师：小朋友，你们知道吗？狮子大王说动物王国里的小动物想来我们这里做客，看，它们是什么动物啊？一一出示四种小动物的卡片（小鸡、小狗、小兔、小牛）你们愿意招待它们吗？你最想招待谁，它最喜欢吃什么食物？（评析：听说要招待动物王国的小动物们，幼儿高兴极了，他们对小动物的喜好也很了解，能说出相对应的动物和食物）二、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。
1、幼儿帮助小动物找食物。
（评析：在场地上分散设置了人手一样食物，可以供幼儿自由选择）师：在前面的草地上有很多小动物喜欢吃的食物，我们每个小朋友找一样食物。
一起去找吧！2、鼓励幼儿和同伴交流。
师：和你的好朋友说说你找到的是什么食物，可以用来招待哪个小动物？A:我找到了肉骨头，可以送给小狗吃！B:我找到的是胡萝卜，可以送给小兔吃！C：我找到了小青草，可以送给小牛吃！D:我找到的是小青虫，可以送给小鸡吃！(评析：幼儿都能用较完整的.语言回答：我找到的是小草，可以送给小牛吃或我找到的是小青虫可以送给小鸡吃等)3、幼儿喂小动物吃食物。
师：小动物的肚子好饿呀，我们小朋友一起把食物送给小动物吃！每个小动物吃一个食物。
（评析：在喂小动物吃食物的游戏中帮助幼儿积累有关数量的经验，采用这样的方法，人人能积极参与，个个都能动手，而且在活动中进行，幼儿兴趣极高，一点也不觉得枯燥）4、讲评：幼儿介绍。
社会做客教案
社会做客教案教案标题：社会做客教案教案目标：1. 帮助学生了解和掌握社交礼仪的基本规范和技巧。
2. 培养学生的社交能力和人际交往技巧。
3. 培养学生的自信心和与他人合作的能力。
教学重点：1. 社交礼仪的基本规范和技巧。
2. 社交场合中的沟通技巧。
3. 社交场合中的合作与协调能力。
教学难点：1. 如何在社交场合中展示良好的礼仪。
2. 如何与他人进行有效的沟通和合作。
教学准备：1. 社交礼仪的相关资料和示范视频。
2. 社交场景的图片或视频素材。
3. 社交角色扮演的道具和素材。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题，与学生讨论他们参加过的社交场合，如生日派对、婚礼等。
2. 提问学生在这些场合中有没有遇到过不懂得如何表现的情况，如何解决。
步骤二：理论学习（15分钟）1. 介绍社交礼仪的基本规范和技巧，如问候礼仪、用餐礼仪等。
2. 展示相关资料和示范视频，让学生了解和学习正确的社交礼仪。
步骤三：实践演练（20分钟）1. 分组进行社交场景的角色扮演，如参加朋友聚会、与陌生人交流等。
2. 每个小组选择一个场景，进行实践演练，并互相观察、评价和提出改进意见。
3. 教师在实践过程中给予指导和建议，帮助学生改进社交表现。
步骤四：总结归纳（10分钟）1. 学生分享自己的角色扮演经验和感受，讨论在实践中遇到的问题和解决方法。
2. 教师总结学生的观察和评价，引导学生总结社交礼仪的要点和重要性。
步骤五：拓展延伸（5分钟）1. 鼓励学生在日常生活中多参与社交活动，如与老师、同学、家人进行交流。
2. 提供相关阅读材料和网上资源，鼓励学生进一步了解和学习社交礼仪。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演中的表现，评价其社交礼仪和沟通能力。
2. 收集学生的反馈和总结，了解他们对社交礼仪的理解和掌握程度。
教学扩展：1. 组织学生参加社交礼仪培训课程或活动。
2. 组织学生参加社交实践活动，如参观企业、参加公益活动等。
教案撰写完毕，希望对您有所帮助！如有其他需要，请随时告知。
《做客》课案示例（精选13篇）
《做客》课案示例（精选13篇）《做客》课案示例篇1路遥教学目标：1、景物描写在小说中的作用。
2、人物心理刻画展示人物形象（如：孙少平）。
3、了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点。
学习重点：目标1、2教学过程：第一课时学习重点：预习课文，初步感知课文一、简介路遥及《平凡的世界》每个人都渴望自己有不平凡的经历，有不平凡的生活与未来。
其实，身处平凡世界而能创造出令人震撼的生活、精神，才是最最令人敬佩的，路遥做到了，他的作品《平凡的世界》也同样做到了！路遥（1949—1992）：陕西清涧人，出生贫民家庭，小时候就被过继给了伯父，务过农，做过小学教师，后来在县里做过许多临时性的工作，在此期间，他在劳动、工作、学习之余，阅读了许多古今中外名著。
1973年作为“工农兵学员”进入延安大学学习。
中篇小说《人生》获得第二届全国优秀中篇小说奖，《平凡的世界》1991年获得茅盾文学奖。
《平凡的世界》把国家大事、政治形式、家庭矛盾、农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛以及黄土高原古朴的道德风尚生活习俗都真实细腻地描绘出来了，构成一幅中国70年代中至80年代中期农村生活全景或画卷，既透露出作者对家乡父老的感情，又体现了作者对生活、社会历史，对人生富于哲理性的深刻思考与理解，读来严峻悲壮、真切动人。
二、相信我们每位同学都有做客的经历，说说你在做客前、做客中、做客后的心理感受。
（学生自由思考、讨论，教师组织）三、诵读课文，找出文中孙少平心理描写的句子、语段，初步感知孙少平做客前、中、后的心理感受及其变化。
第二课时学习重点：分析孙少平心理、及通过心理展示出的人物形象。
一、介绍重要写作技法——心理描写（一）什么是心理描写？心理描写是一定环境中人物内心活动的描写，它是小说塑造形象、刻画性格的重要手段。
它直入心灵，揭示内心世界，表现人物丰富复杂的思想情感。
（二）心理描写的作用1、突出作品主题思想。
《最后一课》中，小弗朗士的心理描写：“我再也学不到法文了，后悔啊，浪费时间、逃学、掏鸟窝，法文书以前沉、讨厌，现在象老朋友。
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《做客》导学案
学习目标：
1 、梳理故事情节，感知作品内容。
2、分析孙少平心理及通过心理展示出的人物形象。
学习重点：把握人物的内在特质和精神品质。
学习难点：学习作者描写人物心理的方法。
一、知识衔接：
1.作家名片：
路遥（1949—1992）：陕西清涧人，出生贫民家庭，小时候就被过继给了伯父，务过农，做过小学教师，后来在县里做过许多临时性的工作，在此期间，他在劳动、工作、学习之余，阅读了许多古今中外名著。
1973年作为“工农兵学员”进入延安大学学习。
中篇小说《》获得第二届全国优秀中篇小说奖，长篇小说《》于1991年荣获国内最高文学奖──“茅盾文学奖。
2. 作品介绍:
《平凡的世界》把国家大事、政治形式、家庭矛盾、农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛以及黄土高原古朴的道德风尚生活习俗都真实细腻地描绘出来了，构成一幅中国70年代中至80年代中期农村生活全景或画卷，既透露出作者对家乡父老的感情，又体现了作者对生活、社会历史，对人生富于哲理性的深刻思考与理解，读来严峻悲壮、真切动人。
二、自主学习：
1、给划线的字注音：
沟岔（）一模（）一样瓮（）声瓮气
窘（）迫火烧火燎（）笨拙（）揶（）揄脸颊（）揩（）汗瞥（）了一眼
2、解释下列词语的意义
做客：
作客：
3、找出故事情节发展的线索，用一句话概括故事情节。
三、合作探究：
（一）、孙少平：
知识链接：
重要写作技法——心理描写
什么是心理描写？
心理描写是一定环境中人物内心活动的描写，它是小说塑造形象、刻画性格的重要手段。
它直入心灵，揭示内心世界，表现人物丰富复杂的思想情感。
心理描写常见技法：
（1）通过人物神情、动作、语言来表现心理
（2）、以环境、景物衬托心理
找出孙少平心理描写的句子和语段，讨论这些心理描写的句子刻画了孙少平的什么心理状态。
体会课文环境描写对人物心理刻画的作用。
环境描写除了有渲染气氛、推动情节发展的作用外，还可以表现作者的情感，暗示人物的心理，刻画人物性格。
因此，通过环境来分析人物，把握主题是小说鉴赏的重要方法。
找出课文中通过环境或景物来衬托孙少平心理的句子。
并简要分析。
（二）润叶：
田润叶是个善良、朴实的姑娘。
对她身上表现出的优秀品质，哪些方面令你最为感动？
四、能力提升：
运用本课所学的心理描写的方法描绘一位人物。
（300字）。