从学习的角度看日语教材的发展趋势
中学日语发展新动向
新动向之七：学校日语学科发展思路调整
新动向之七：学校日语学科发展思路调整
新动向之七：学校日语学科发展思路调整
新动向之七：学校日语学科发展思路调整
新动向之八：教材选用规范化
课标教材
标日
课标教材
标日
大学
大 学
教材
《中华人民共和国义务教育法》（中华人民共和国主席令第五十二号， 2006年）第三十九条“国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国 务院教育行政部门规定。未经审定的教科书，不得出版、选用。”
缩期）
• 90年代初期至21世纪初（持续萎缩期） • 2010-今（第二次快速增长期）
总体特征
总体特征： 实用色彩浓厚 与英语互补是基调 曲折发展、起伏较大 时代特色明显
二、中学日语发展的十一个新动向
新动向之一：国家对小语种的新政策
1、新增德语、法语、西班牙语课程标准。
新动向之一：国家对小语种的新政策
新动向之五：规模快速增大
12000 10000
8000 6000 4000 2000
0
2019年度高考日语考生人数
广东 浙江 江苏 湖北 山东 贵州 江西 福建 湖南 辽宁 内蒙古 安徽 广西 四川 河南
广东 浙江 江苏 湖北 山东 贵州 江西 福建 湖南 辽宁 内蒙古 安徽 广西 四川 河南 黑龙江 吉林 河北 陕西 重庆 山西 上海 云南 新疆 北京 天津 甘肃 宁夏 青海 西藏 海南
新动向之三：新教材投入使用
2019年秋季学期开始在部分省份投入使 用。
新动向之三：新教材投入使用
本教科书全面贯彻课标精神，在核心 素养培养、主体选择、内容编排、活 动设计、评价等方面全面体现了课标 的要求，是新课标要求的具体化，高 度体现课标精神，是教学一线贯彻课 标精神的首选。
中国日语专业的现状与发展趋势
中国日语专业的现状与发展趋势一、我国日语专业的现状新中国成立至1972年中日两国恢复邦交正常化，在我国的一千余所高校中，设有日语专业的高校不足20所，这些高校是：北京大学（1946）、洛阳外国语学院（1949）、南京国际关系学院（1951）、对外经贸大学（1954）、吉林大学（1956）、北京外国语大学（1956）、上海外国语大学（1959）、黑龙江大学（1960）、辽宁师范大学（1963）、北京师范大学（1964）、大连外国语学院（1964）、北京第二外国语学院（1964）、广东外语外贸大学（1970）、复旦大学（1971）等。
1972年中日两国恢复邦交正常化之后，为了适应两国间交流的需要，一些高校相继成立了日语专业，培养专门日语人才。
这些高校有：山东大学（1972）、南开大学（1972）、厦门大学（1972）、华东师范大学（1972）、四川大学（1973）、四川外国语学院（1973）、东北师范大学（1974）、西安外国语大学（1975）等。
1978年后我国实行改革开放，中日两国间的交流日益频繁。
据中国日语教学研究会2006年5月的统计数据，当时在全国1400余所高校中，设立日语专业的高校为358所，在校学生14、7万人，2006年12月参加日本国际交流基金主办的“日语能力测试”的考生为21万人。
这些数据在近5年中发生了巨大的变化，据中国日语教学研究会最近的统计数据，开设日语专业的高校已多达680所（教育部高教司的统计数据是515所？），除了国立、公立高校外，增加最多的是公立的职业技术院校、民办院校和各高校建立的“独立学院”，几乎所有学院都设有日语专业。
在校学生57万人，源于教育部考试中心的准确数据，2009年12月参加日语能力测试的考生为37、4万人。
二、人才培养模式的变化改革开放以后，我国的日语教育在人才培养模式等方面进行了一系列的探索与改革。
从目前各高校日语专业的课程设置看，已经形成了以下几种人才培养模式：1、专业型这种培养模式以日语语言、文学、文化为主，在我国的日语教育中，历史长、基础厚、经验丰富，综合大学中的日语专业大都坚持此种模式。
从学习的角度看日语教材的发展趋势
常 娜
科 诺蠢
从学 习的角 系， 山东 烟 台 ２ ４ ０ ） ６ ０ ５
摘 要： 教材是教 学的材料 ， 学生在 学习中接受知识信息 的最主要最基本 的源泉 。 是 而不断适应教 学对 象的变化， 是教材 编写的重要基点。 随着 时代的发展 ， 外语教 学的 大环境和教学对象等各方 面都发生了很 大的 变化 ， 所以， 就要编 写出有生命力的教材 ， 以适应 中国教育发展的 需要。日语教 材同样 面临着这样 的问题。虽然新的教材不断出现 ， 以往教材相 比， 与 都有不 同程度 的变化。但是 ， 还不 能说 已经适应 了 日 学习者的要求。所以． 语 现在和将来 日语教材还会不断地发生变化 。主要从形式和 内容 两方 面来谈 日语教材 的发展趋势。
关键词 ： 日语 教 材 ； 式 ； 形 内容 ； 时代 性 ； 味 性 趣
最初 ， 人们学习外语主要 是为 了学 习外 国 加，并且呈现出多样性 ，不仅仅是在校的大学 时宜和习惯等 ， 而不敢轻易张口。 所以文化知识 先进的东西， 以， 所 只要能看懂外 国文字就可 以 生， 许多成人也开始学习 日 ， 语 并且他们学习的 也是非 常重要 的， 和语言的学 习是相辅相成的。 了； 改革开放 以来 ， 中国和世界各 国的往来 日 益 目的也不尽相同 ， 的是为 了工作的需要 ， 的 有 有 ２ ． 语教材 中的语 法 、 话和听力应该 ６日 会 频繁 ， 需要大量的能和其他 国家 的人交流 的外 是为 了研修 ， 由于学 习目的和学习群体 的不 同， 相互融合 。 语法 的解说应该会简单 化， 现在某些 语人才 ， 以， 所 能用外语 交流就成 了学习外语者 所需要的教材应该也不一样。 近几年 ， 课堂教学 教材对语法的解说过于复杂 ， 不好理解 ， 用的时 的主要 目的。 了适应这种学习 目的的变化 ， 为 外 直在强调以学生为主 ，教材 的编写必然也应 候 当然也就不能很好地把握 。语法简单化的同 语教材必然也要发生变化。 该 以学生为主 ， 这样 ， 就会出现各种各样 的适合 时， 多提供给学生一些可以练习 的场景 ， 让学生 １从形式上看 不同人群的教材 。 在练习 的过程中掌握语感 。 现在 ， 英语教材中就 １ 语教材 中， ． １日 目前配套教材不是很 多。 １３ ．从排版上来说 ， 应该会用 美观 、 生动 的 有不是把语法 、 会话 和听力完全分开 ， 而是一本 也就是说精读（ 现在一般 叫做综合 日 ， 语 但是由 版面设计来活跃视觉。 随着生活水平 的提高 ， 人 教材就可以囊 括这些 ，达到让学生练习这些 的 于很多学校并没有达到综合练习 的程度 ，所 以 们对教材 的要求也越来越高 ， 不仅仅满足于有 目的。 将来 ， 语教材应 该也会 向着这个方向发 日 在此扔采用旧的说法 ， 即精读 。）会话 、 、 听力 和 内容 ， 还要求感官上的享受 ，为 了适应这种要 展 。 写作教材不是相互 补充 、 相互促进的。 刚上大一 求 ， 教材也越来越人性化 ， 越来越考虑读者的感 结束语 的时候 ， 我们没有 写作课 ， 只有精读 、 会话和 听 觉 ， 并且教材市场的竞争也 日 益激烈 ， 所以编排 本文是 从学习的角度 ， 主要是站在学 习者 力。 会话和听力的教材 和精读不是配套的 ， 而是 者也在这方面下功夫。 的立场上来展望 日语教材的发展的 ，因为 目前 不同的出版社出版 的相互独立 的教材 ，记得 当 ２ 从 内 容 上 看 的 日语 学习者 出现多样化 ，在此 主要是考虑 了 时会话教材甚至 比精读教材的难 度更大 ，因为 ２１ ． 教材的 内容应该会越来越接近 于人 们 日语专业 的学生 ，也兼顾了社会上其它 日语学 会话教材一 开始就是会话练习 ，而不是从假名 的 日常生活。无论是文章 的选择还是 词语的选 习者的需求 ，从内容和形式两方 面作 了大体上 开始学起的，在假名还没有学完 的情况下读句 择 。 因为与过去相 比， 的生活发生了翻天覆 的论述 ， 人们 并且说明了会这样 发展 的原 因。但是 ， 子， 不光是难度大 ， 使一些学生产生厌学的 地 的变化 ，接触 的东西与过去的人们也 完全不 并 没有举 出具体的教材例子。 还会 今后 ， 可以列 出不 情绪 ， 对以后 的学习是很不利 的。 当时我们只能 同 ， 以 ， 所 过去教材 中的某些东西 ， 现在 的人们 同年代 的具体教材 ，从这两面作具体 的比较论 跟学习精读一样学习会话 ，老师给我们解释单 都不了解 ， 于提高学习效率。 不利 只有 与人们 的 述 ， 也可 以单独讨论用 于某～ 门课程的教材的 词和语法点 ， 就很难 实现练 习会话 的目的。 当然 实际生活接轨， 才能提高人们学习的兴趣 ， 也才 发展趋势 。 即使相互独立的教材之 间也不可能完全没有联 能对人们的生活和工作有所 帮助 。 参 考 文 献 系， 毕竟都是 日语教材 。 但是并不能达到把精读 ２ 教材 的内容会 向“ 味性” ． ２ 趣 发展 。会注 【 孙呜． 学 习与教 学设计【 】 海： １ 】 英语 Ｍ． 上 上海教 课上学的东西拿到会话课 Ｅ 来说 ，拿到听力课 重提高学生 的积极性 ， 挥学生 的创造性 。因 育 出版 社 ． 发 上来 听的练习效果 。也许有的人会说为什么非 为 ， 现在很多时候学生都绝得教材很乏味 。 没有 【】 明明． ２倪 新教材 中口语教 学模 式的探讨—— 要配套教材呢，这样相互独立不是 能学 到更 多 什么意思 ， 都在被动地接受课本的知识 ， 不能做 Ｍ ｄ皿 Ａ ｃｌ ｒ 的教 学设计及 反思 ｆ． ｏ ｅ ｕｔ ｅ ｕ Ｊ 中小 】 的东西吗？ 确实如此 。 这种不配套的教材 彼此之 到举 一反三 ， 效率不高。所 以， 应该编辑一些有 学外语教学，０４ １ ） ２ ０ （２ ． 间重复的内容少 ，如果有能力并且努力去 学的 趣 的内容 ， 编辑能够让学生发挥想象力的内容 ， 【 应 惠兰． ３ 】 ｒ 学留者 中心 于一７教 学乇尹 ｊ 话确实能学 到相对多一些的东西 。但是对 于刚 调动学生的兴趣和主动性 。 匕 ． 新编大学英语， ０ ． ２ ２ ０ 入 门的大学 一年级 的学生来 说 ，刚开始 的记假 ２３教材 中的知识应该是最新 的 ，应该是 ｆ】 ． ４王婉 莹． 语 专业低 年级精读教 材分析叨． 日 清 名和单词是非常难的 ， 加上很多学生的 自 制力 反映现代 日本人生活 面貌 的。过去的某些单词 华 大学学报 ，ｏ ４ １． ２ｏ （） 并不是很强 ， 没有毅力把 三门课上 的新东西都 现在 已经成 了“ 死螽 ” 日本人几乎不用 ， ， 我们用 作者简介：常娜 ，０ ６年毕 业于北京师范 ２０ 记下来 。 以也就达不到多学 的效果 。 所 而如果是 我们学过的 日 和 日 语 本人交流 ， 们会 觉得我 大学日语 系， 他 现就职于 山东工商 学院外国语 学 相互联系的配套教材的话 ，他们之间的很多 内 们说 的很不 自 。当然这也和书面语与 １语的 院 日语 系 然 ２ １ 容可能都是相互联 系的，会话课上的会 话练习 差别有关 ， 以教材 中除了介绍书面语 之外 ， 所 也 尽量使用精读课里 出现的句型和单词 ，听力课 应该介绍一些 日 日语 。 常 并且 ， 日本人大量使用 上再通过听进一步巩 固，这样经过多次 的反复 外来语 ， 这也给交流造成了干扰。当然 ， 我们 的 很多学生应该都可 以掌握所学的东西 ，这样不 教材也正在越来越多地介绍外来语 。 仅可 以增强学生 的自信心 ，还可以增加学 生学 ２ ． 语教材会注重提高学 生运用语言 的 ４日 习的兴趣和热情 。当然老师可以告诉有余 力的 能力和交际能力 ，因为我们现在学 习 日 的 目 语 同学多看一下其它的资料 ， 毕竟 大学生主要靠 的和以前不 同了 ，大家都是为 了能够使用 日 语 的是 自学。这样配套教材可以使 大多数学 生都 进行交流 ， 而不是仅仅 为了能看懂文章 。所 以。 能跟上进度 ， 以， 所 对于 日 语专业 刚入门 的学生 将来 的教材 ，课文 的主要部分应该是 以会话场 来说 ， 迫切需要这样的一种教材 。 目 ， 前 也有很 景 为主， 提高学生的交 际能力 。 多专家在做这方面的努力 。 ２ 注重把语言能力的培养和社会 文化教 ． ５ １ 将来应该会出现各式各样 针对性 比较 学结合起来 。因为对 日 的文化和 国民性不了 ． ２ 本 强的 １ ３ 语教材 ， 这里主要是指针对不同学习群 解 ， 就不能很好 的进行交流 ， 可能会 因为文化的 体的不 同教材。 近年来 ， 习 日 的人数不断增 不同而产生交流失败等等 。或者因为害怕不合 学 语
日语发展前景
日语发展前景日语作为一门世界上使用人数较多的语言之一，其发展前景非常广阔。
以下是我对日语发展前景的展望：首先，由于日本在经济、科技和文化等多个领域的强大影响力，对日本的兴趣也在不断增加。
越来越多的人希望学习日语，以便更好地了解和接触日本的经济、科技和文化等方面。
尤其是在亚洲国家，由于日本对当地经济的直接投资和文化输出的深入，对日语学习的需求进一步增加。
因此，对于许多人来说，学习日语已经成为提高竞争力和开拓个人发展的必要途径之一。
其次，随着日本文化在全球范围内的影响力不断扩大，对于日语的需求也在增长。
日本动漫、电影、音乐等在全球范围内拥有广泛的受众，这些受众对于学习日语表达出了浓厚的兴趣。
同时，日本的旅游业也持续繁荣，越来越多的人选择前往日本旅游，这就需要他们学习日语以方便在日本生活和交流。
因此，从文化交流和旅游需求来看，日语学习的前景非常广阔。
此外，随着日本在全球范围内的国际地位不断提高，日语的国际影响力也在扩大。
日本是世界第三大经济体，许多大公司在日本设有分公司或研发中心。
对于那些希望在国际企业中工作或与日本公司合作的人来说，学习日语将是一个巨大的优势。
此外，一些国际组织如联合国、世界银行等也需要懂日语的人才。
因此，日语作为一门国际语言的需求将逐渐增加，其发展前景非常看好。
再次，随着中国和韩国等亚洲国家与日本的经济和文化交流不断加深，日语的需求也在这些国家急剧增加。
中国和韩国是人口大国，对于日本的学习需求量非常可观。
特别是在韩国，由于日本的文化对年轻一代产生了极大的吸引力，许多年轻人学习日语以追求更广阔的就业机会。
因此，中国和韩国等国家的市场潜力对于推动日语的发展非常巨大。
综上所述，日语作为一门世界上使用人数较多的语言，其发展前景非常广阔。
随着对日本经济、科技和文化的关注度不断增加，学习日语已经成为提高竞争力和开拓个人发展的必要途径之一。
同时，文化交流、旅游需求和国际企业的发展也对日语学习需求产生了积极影响。
2024年日语培训市场前景分析
2024年日语培训市场前景分析日语作为一门世界语言，具有广泛的应用前景。
随着中国与日本间的文化交流和经济合作的不断加深，学习日语的需求也持续增长。
本文将对日语培训市场的前景进行分析。
市场潜力文化交流需求推动市场增长随着中日两国之间的交流不断加强，人们对日本文化的兴趣日益浓厚。
学习日语成为了更多人的选择，以便更好地了解和体验日本的文化。
这种日本文化兴趣的增长助推了日语培训市场的发展。
商业需求带动市场需求日本作为全球主要经济体之一，与中国在商业方面的合作也越来越密切。
越来越多的企业与日本企业开展合作，增加了对日语熟练人才的需求。
这使得日语培训市场面临着巨大的商业机会。
市场现状市场规模逐年增长据统计，过去几年中，中国日语培训市场规模持续扩大，呈现出快速增长的趋势。
从学习日语的人数和培训机构的数量来看，市场竞争也变得更加激烈。
这一现象表明市场需求在不断增加。
多种培训模式并存目前，日语培训市场存在多种不同的培训模式。
传统的线下教学仍然占据主导地位，许多培训机构通过提供课堂授课、一对一辅导等方式满足学员的需求。
同时，也有一些机构开始探索在线和混合教学模式，并推出了相应的在线学习平台。
市场竞争品牌知名度与声誉重要在竞争激烈的日语培训市场中，品牌知名度和声誉非常重要。
一些历史悠久、口碑良好的培训机构以其稳定的教学质量和优质的学习环境吸引了大量学员。
同时，新兴的培训机构通过创新的教学方法和精致的服务也在市场中获得了一定份额。
教学方法与资源优势成为竞争要素培训机构的教学方法和资源优势也成为市场竞争的重要要素。
一些机构通过引进先进的教学理念和方法，丰富的学习资源以及专业的师资团队吸引了大量学员。
这些优势帮助他们脱颖而出，赢得了市场份额。
市场发展趋势在线教育模式逐渐流行随着网络技术的飞速发展和移动设备的普及，日语培训市场正朝着在线教育模式发展。
越来越多的学员选择在线学习，这种模式具有时间灵活、学习资源丰富等优势。
未来，预计在线教育模式将继续流行，并成为主流的学习方式之一。
日语 趋势
日语趋势近年来，日语作为一门国际语言，在世界范围内的使用人数不断增加，成为了一种热门的学习目标。
这一现象的背后，有着许多趋势和原因。
首先，随着日本经济的不断崛起，越来越多的人开始对日本文化和商业有兴趣。
日本作为世界上重要的经济体之一，各行各业都有着庞大的市场需求。
因此，学习日语对于那些希望在日本企业工作或与日本合作的人来说是至关重要的。
这种趋势也导致了日本留学生的数量不断增加，许多人想要亲身体验日本的文化和生活方式。
其次，随着全球化的加速推进，日语已成为世界各地学习的热门外语之一。
许多国家的学校将日语列为必修科目或选修课程，以满足学生对于多语种学习的需求。
此外，随着旅游业的繁荣，越来越多的人愿意前往日本旅行，因此掌握一定程度的日语对于他们的日常交流和旅游体验来说是非常重要的。
另外，在亚洲地区，日本的文化、流行音乐和动漫产业影响力也不断扩大。
许多亚洲国家的年轻人对日本的音乐、时尚和卡通角色有着浓厚的兴趣。
这些文化产品在音乐、电视剧和电影领域取得了巨大成功，吸引了大量的观众和粉丝。
因此，越来越多的人希望通过学习日语来更好地理解和欣赏这些作品。
最后，互联网和科技的发展也为学习日语提供了更多的机会和便利。
现在，人们可以通过在线学习平台、语言交流应用和社交媒体来学习和练习日语。
这种网络学习的方式不仅可以让学习者灵活安排学习时间，还可以与世界各地的日语学习者互动交流，提高语言水平。
总之，日语作为一门国际语言，正逐渐成为世界范围内的热门学习目标。
无论是因为对日本文化和商业的兴趣，还是因为全球化和互联网的发展，学习日语的趋势都在不断增加。
对于那些希望在日本工作、学习或旅行的人来说，掌握一定程度的日语无疑是非常有帮助的。
日语专业发展现状
日语专业发展现状引言随着全球化进程的加快和对外交流的不断深化，对外语人才的需求日益增加。
作为一种主要的全球语言之一，日语在国际交流中发挥着重要的作用。
本文将介绍日语专业的发展现状，包括就业前景、学习资源、专业竞争等方面的内容。
就业前景随着中国与日本之间的经贸往来不断增加，对掌握日语的专业人才的需求逐渐增加。
很多企事业单位对具备日语能力的人才需求量大，这为日语专业提供了良好的就业前景。
日语专业毕业生可以在外企、日资企业、旅游机构、教育机构等方面找到就业机会。
学习资源日语专业的学习资源十分丰富，包括教材、辅导资料、线上线下培训机构等。
学生可以通过各种渠道获取学习材料，提高自身的日语水平。
此外，日本文化中心、日本驻华使馆等机构也提供丰富多样的学习资源和文化交流活动，为日语专业学习者提供了更多的机会。
专业竞争由于日语专业就业前景良好，吸引了众多学生的关注，竞争也相对激烈。
只有具备较高的日语水平和相关专业知识，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
为了提高竞争力，学生需要加强自身的综合能力，包括语言、文化、跨文化交流能力等方面。
技能培养日语专业培养学生的语言表达能力、日语听说读写技能以及对日本文化的了解。
在课堂教学中，学生通过学习语法、词汇、翻译等知识，提高日语水平。
此外，培养学生的跨文化交际能力也是日语专业的重要任务，使学生具备扎实的语言基础和跨文化交际技能。
学科研究另外，日语专业也涉及学科研究，包括对日语语言、文化、历史、文学等方面的深入研究。
学生可以选择在某个具体领域进行研究，深化对该领域的理解和认识。
在学科研究中，学生需要进行文献调研、实地考察、撰写论文等环节，提高自身的学术水平。
总结随着全球化的发展，对外语人才的需求不断增加，日语专业作为一门热门的专业受到越来越多的关注。
通过学习资源的丰富、就业前景的广阔以及专业竞争的激烈，日语专业逐渐形成了自身的发展现状。
对于学习日语专业的学生来说，通过加强专业技能的培养和提高综合素质，必将在未来的就业市场中占据一席之地。
我国日语教育的现状及其未来发展探究
我国日语教育的现状及其未来发展探究作者：付颖来源：《报刊荟萃（下）》2017年第05期（广州珠江职业技术学院教育学院广东增城 511300）摘要：随着经济的发展，中国与日本的经济、文化交流日益增多，日语成为对外交流的一种重要工具，虽然目前我国日语教育发展迅速，但仍然存在很多问题，比如教育环境较差、教学内容陈旧等等，为了更好地促进我国日语教育的发展，我们必须深刻认识日语教育未来的发展趋势，对日语教育的发展进行科学的规划。
关键词：现状；问题；趋势一、日语教育发展的现状1.学校教育我国日语教育课程除部分地区和学校之外，主要在大学阶段开设，这里我们只对这个日语教育的主阵地进行讨论。
据中国教育机关大学招收专业目录以及中国大学教育学生信息网的报道，截止到2016年，全国四年制本科中，设置四年制日语专业的本科的学校有500多所，超过50%的院校开设了日语专业，日语是除英语专业之外最大的外语专业，在所有语言类专业中排名第二位。
以上海地区为例，20世纪90年代初期，仅有上海外国语大学、复旦大学、华东师范大学等6所高校设有日语专业，而现在开设日语专业的高校，已由原来的6所发展到了20多所，同济大学、商海海运学院、商海水产大学等单科大学，也先后开设了日语专业。
2.机构教育进入21世纪，在经济全球化的影响下社会上成立了各种各样的非正式外语学习机构，面向成人的日语培训班学习的人数不断攀升，越来越多对日本的漫画、游戏感兴趣的青少年，也进入日语语言学校接触日语。
此外，工作上为了晋升或为参加各种资格考试而学习日语的日语学习者也很多。
这种在非正式日语学习机构的学习者，不仅从老师那儿学习日语知识，还去书店购买日语相关的教科书、DVD等自学教材自己学习。
相应的民间办学力量明确提出了日语学习的阶段性四目标，为学生的日语学习出路指明方向，兴趣引导（动漫、日剧、日本文化）、考试通关（考研、二外、专业四级、国际日语能力测试、J-TEST、PJPT等）、就业辅助、日本留学。
日语教学课程的现状和展望
点 和 听 力 技 巧 ； 学 生 在 已有 的 日语 基 础 上 ， 断 强 化 ， 强 应 试 让 不 增 能力 。
３ 日语 课程存 在 的主要 问题
我 国 日 教 育 面临 的主要 问题 ： 乏 因地制 宜 的 日语教 材 ， 语 缺 日语 教学的设备 ， 设施不完善， 有关 日 语教材和教学方面的信息少。 与 本 课 程 教 学 内容 配 套 的 实 习 基 地 数 量 不 足 ， 而 导致 某 些 从 赖 于实践环节深化 的认识 和能力 的形成 不够到 位。支撑 本课程 的学科水平 和研究实 力有待提高与增强 ， 有关本课程后续的理论 性 的教 学 研 究 开展 得 也 还 不 够 ， 一定 程 度 上 制 约 了本 课 程 今 后 进 步 的改革与建设 。部分青年 教师 的商 务理论 知识 水平有待进 步提高 。网络 化教 学平 台正 在建设 中， 尚未完全 建 成。因 但 此， 学生 自主学习的渠道还 不十分 畅通 。 从 目前 我国 日语教育 的实 际情况看 ， 施教育课 程改革 ， 实 高 等教育 阶段 的 日语教育面 临以下 主要 问题 。 （ ）新 的教 学理 念 和新 的教 学 模 式 需 要 多 长 时 间 ， 何 种 配 １ 在 套 机制的支持下 才能比较迅速 的成 为一线教师的具体教学行 为。 （ ）相关 的领域 的研究如何给予有效地配合与支持 ， 日语 ２ 如 的学 习理 论 ， 语 的 教 学 理 论 ， 日 日语 教 师 的 行 为研 究 ， 日语 活 动 教 学 和探究性 教学 ， 日语学习与教学的评价 ， 日语教材的开发 ， 日语 课 程资源的开发等。 （ ）如 何 让 有关 日本 政 治 ， 会 ， 济 ， 化 ， 活 等 方 面 的 ３ 社 经 文 生 研 究 有 效 地 为 日语 教 学 服 务 也 是非 常重 要 的一 环 ， 因为 这 直 接 关 系到学生的学习兴趣 ， 动机 ， 情感态度 ， 价值观等诸 多因素 。 （ ） 日语教师的学历水平以及 素质和能力有待提高 ４ （ ）日语教育一条龙的研 究与构建 ５ （ ）面对 日语作为第二外语将 逐步 推广 的前景 ， ６ 在师资 队伍 优化 ， 课程设合理 ， 教材教法开发等方 面需要做充分的准备
高校日语口译教学现状、发展和改革方向
高校日语口译教学现状、发展和改革方向一、背景随着全球化的深入发展，日语逐渐成为了一种重要的国际语言，而日语口译技能也日益受到各行各业的重视，尤其是企业、政府等机构对日语口译人才的需求越来越大。
因此，在高校日语教学中，口译教学已越来越受到高校和学生的关注，成为了教学改革的重要方向之一。
二、高校日语口译教学现状虽然日语口译教学在高校日语教学中已经受到越来越多的重视，但是在实际操作中，还存在一些问题和不足。
1. 教学内容过于理论化在高校日语口译教学中，往往注重学生对日语语言知识、文化背景等方面的掌握，并较少关注实际应用能力的培养。
2. 教学方法单一在教学方法方面，很多高校仍然采用传统的教学方法，如听力训练、翻译训练等，而较少开展实践教学。
3. 师资力量不足在高校日语口译教学中，存在着师资水平不够高的问题，教学质量难以得到保障。
三、高校日语口译教学的发展方向为了更好地满足市场需求，发展高校日语口译教学也需要寻求新的发展方向。
下面就从以下三个方面探讨：1. 教学内容的实践化高校日语口译教学需要更加注重实践教学和实训，使学生通过实践掌握口译技能。
2. 教学方法的多样化高校日语口译教学需要在教学方法方面进行创新，在传统教学方法的基础上加强交互式教学、案例分析教学等多种教学方式，提高教学质量。
3. 师资队伍的建设高校日语口译教学需要加强师资队伍的建设，提高教师的口译水平和实践经验，以提高教学质量。
四、高校日语口译教学的改革方向为了更好地推进高校日语口译教学的发展，需要在以下三个方面进行改革：1. 教学目标的转变高校日语口译教学需要转变教学目标，将语言学习与实践应用相结合，培养更多的日语口译人才。
2. 课程设置的改变高校日语口译教学需要改变课程设置，增加实践性课程，着重培养学生实际应用能力。
3. 评价机制的完善高校日语口译教学需要完善评价机制，注重学生实践能力的评价，以更加准确地评价学生的口译能力和实际应用水平。
日语发展趋势
日语发展趋势随着全球化的发展和日本在世界经济中的地位日益提高，日语的重要性也越来越突出。
未来日语发展的趋势如下：一、全球化需求增加：随着跨国公司的增多，对于具备日语能力的人才的需求也相应增加。
尤其是在贸易、金融、科技、旅游等行业，对于掌握日语的专业人士的需求将会持续增加。
二、日语学习形式多样化：随着互联网技术的普及，人们可以通过在线平台、手机应用等多种形式进行日语学习。
相比传统的课堂教学，这种自主学习的方式更加自由灵活，可以根据个人的时间和兴趣进行学习。
三、口译和笔译需求增加：随着日本在国际舞台的地位日益提高，口译和笔译这两个岗位的需求也会相应增加。
特别是在高层级会议、国际会展、外交谈判等场合，对于能够熟练掌握日语和其他语言的翻译人员的需求将会持续增加。
四、跨文化交流日益频繁：日语是日本的官方语言，也是与日本进行跨文化交流的重要工具。
随着人们对于不同文化的认知程度提高，日语作为一种接触和了解日本文化的途径，将会被更多人所学习和使用。
五、日语教育国际化：随着日语在国际上的重要性增加，日本对于对外汉语教育的重视程度也在逐渐提高。
将会有更多的日本教育机构和志愿者组织在世界各地设立日语学习中心和教育项目，为更多的人提供学习日语的机会。
六、日语技能认证的重要性增加：为了提高日语学习者的竞争力，日语技能认证的重要性也将会增加。
像JLPT（日本语能力考试）这样的国际标准考试将会更加广泛地被认可和使用，通过考取相关的证书可以证明具备一定的日语能力。
七、日语人工智能的发展：随着人工智能技术的快速发展，日语人工智能将会成为未来重要的应用领域。
人们可以通过日语人工智能软件进行语言学习、翻译和交流，大大提高学习和工作效率。
总之，随着全球化的趋势加快，日语作为一种重要的国际交流工具将会发展得更加广泛和深入。
未来日语学习和应用的形式将会更多样化，同时对于具备相关日语能力的人才的需求也将会不断增加，从而推动日语的进一步发展。
日语语言学习的趋势与趋势分析
日语语言学习的趋势与趋势分析摘要本文旨在探讨日语语言学习的趋势及其分析。
首先，文章将介绍日语语言学习的发展和现状，然后将进一步讨论日语学习的趋势和影响因素，包括文化、社会和政策因素。
最后，该文从日语语言学习的角度提出了未来的发展趋势和建议。
关键词：日语语言学习，发展趋势，文化，引言随着全球经济一体化的不断加深，语言学习已成为当今时代的必备技能。
近年来，日语作为一种拥有悠久历史的语言，受到了全球范围内的广泛关注。
本文旨在探讨日语语言学习的发展趋势及其分析。
一、日语语言学习的趋势1、日语学习者的趋势日语学习者的趋势可谓是“迅猛发展”。
经过多次调查，统计数据显示，从2018年到2019年，日语学习者的人数增加了近两倍。
首先更多的人开始学习日语，由于日本文化的流行，更多的人开始关注日本文化，并且自觉尝试去学习日语。
其次日本文化融入世界流行文化，日本文化在世界上的影响力也越来越大。
日本动漫、游戏、音乐等多方面的文化，都在世界范围内流行起来，更多的人被日本文化的魅力所吸引，从而开始学习日语。
此外日本经济的发展也促进了日语学习者的增加。
随着日本经济的发展，越来越多的外国人到日本去工作、生活，学习日语变得越来越重要。
由于日本经济的发展，越来越多的学习者也开始学习日语。
日语学习也得到了政府的大力支持。
日本政府给予了大量的资金支持，加强了日语教育。
同时，日本政府还大力推广日语，通过多种方式来推广日语，让更多的人了解日语。
日语学习者也受到了社会的普遍认可。
日语作为一种技能，受到了越来越多的认可，社会上也有越来越多的机会可以利用日语技能，从而让更多的人开始学习日语。
2、日语教学资源的趋势日语教学资源正在发生重大变化。
这些变化不仅体现在日语教学的技术和方法上，而且也体现在日语教学资源的种类和使用上。
首先，由于网络的发展，网上资源的使用正在变得越来越普遍。
网上教学资源包括了社交媒体、视频网站、虚拟学习环境等，这些资源都是为学习日语而设计的，可以帮助学生更好地掌握日语。
日本教育小学课本发展
日本教育小学课本发展
日本教育小学课本发展可以追溯到江户时代，当时的教育小学课本主要是以文字为主，以及一些简单的图形和图表。
随着时代的发展，日本教育小学课本也在不断发展，从文字为主转变为以图片为主，以及更多的图表和图形。
20世纪90年代以后，日本教育小学课本发展进入了一个新的阶段，以计算机技术为基础，开始大量使用多媒体技术，如视频、音频、图片、动画等，使课本更加生动有趣，更容易吸引学生的注意力。
此外，日本教育小学课本也开始使用互动式教学，让学生可以通过计算机程序进行实际操作，更好地理解课程内容。
随着科技的发展，日本教育小学课本也在不断发展，如开发了智能课本，可以根据学生的学习情况自动调整课程内容，更好地满足学生的学习需求。
此外，日本教育小学课本也开始使用了虚拟现实技术，让学生可以在虚拟现实环境中学习，更好地理解课程内容。
总之，日本教育小学课本发展可以说是一个不断发展的过程，从文字为主到多媒体技术，再到智能课本和虚拟现实技术，日本教育小学课本的发展一直在不断推进，以更好地满足学生的学习需求。
如何在日语学习中把握变化和趋势
如何在日语学习中把握变化和趋势随着世界各国的交流日益紧密，学习一门或多门外语已经成为了很多人的必备技能。
特别是在东亚地区，很多人开始学习汉语、日语、韩语等语言以增加自己的竞争力。
其中，日语几乎成为了学习者的必修课程之一。
那么，如何在日语学习中把握变化和趋势呢？一、了解日语的基本规则日语整体上来看，其语言特点比较鲜明，与其他语言差异较大。
此外，日语不像英语一样拥有明显的时态、语态等概念，因此，在学习日语前，首先要了解日语的基本语法规则和使用方法。
另外，还可以通过学习日语中的助动词等语言要素来把握日语的语言特点，以便更好地进行应用和理解。
二、关注日语语言的变化和趋势日语作为一种文化语言，面临着不断变化和发展的趋势。
因此，在学习日语时，我们需要时刻关注日语语言的变化和趋势。
例如，在日本年轻人群体中，流行语的使用一直不断变化，对于想要更贴合当代生活或提升日语水平的人来说，也应该把握这一变化和趋势。
三、注重日语口语的练习日语的口语是人们学习日语的重点之一。
日语单词之间的连读、音调、语速等都需要我们进行练习，以便更好地应用和理解日语语法。
特别是在交流过程中，所表达的情感、语气等要素，都能够更加自然地传达给对方。
因此，在日语学习中，提高口语能力是非常重要的。
四、利用在线工具进行学习现在有很多在线学习平台、词汇练习软件等，可以方便地辅助我们学习日语。
例如，在线日语学习应用程序可以提供实时翻译、词汇练习、日语口音模拟等服务，以便更好地掌握日语语言的使用方法。
通过利用这些在线资源，可以更加便捷地进行日语学习，提高学习效率。
五、充分利用日语学习环境如果有条件，我们可以尝试到日本留学或旅行，更加直观地感受到日语文化和语言潜在的发展趋势。
通过与当地人交流、体验生活和文化，可以更加深入地理解日语语言的实际使用情况和潜在发展趋势。
此外，考取日语等级考试、参与日语学习活动等，也可以加强我们对日语学习的掌握和认识。
总结在如今国际化和全球化的背景下，学习日语已经成为了一种必备技能。
2024年日语培训市场发展现状
2024年日语培训市场发展现状概述日语作为一门重要的国际语言，在全球范围内拥有广泛的应用和需求。
由于经济全球化的推动和人们对日本文化的兴趣增加，日语培训市场在近年来迅速发展。
本文将对日语培训市场的现状进行分析和探讨。
市场规模日语培训市场的规模逐年扩大。
根据市场研究机构的数据显示，全球范围内的日语培训市场规模从去年的X万美元增长到今年的Y万美元，年复合增长率达到Z%。
这一增长趋势说明了日语培训市场的潜力和吸引力。
主要影响因素1.日本经济的崛起：随着日本经济的腾飞，越来越多的企业涉足日本市场，需要拥有日语能力的员工来开展业务。
因此，企业对员工进行日语培训的需求不断增加。
2.文化交流的增加：随着日本文化在全球范围内的影响力增大，越来越多的人对日本文化表现出浓厚的兴趣。
他们渴望学习日语，以更好地了解和体验日本文化，这进一步推动了日语培训市场的发展。
3.教育国际化的推进：随着教育国际化程度的提高，越来越多的学校将日语列为必修或选修课程。
这使得学生们对学习日语的需求不断增加，也为日语培训机构提供了更多的市场机会。
市场竞争格局日语培训市场的竞争格局较为激烈。
主要竞争者包括语言培训机构、教育机构以及在线教育平台等。
他们通过提供各类课程、灵活的学习方式以及优质的教学资源来争夺市场份额。
此外，一些高校和日本文化机构也积极参与到日语培训市场中。
市场趋势和前景随着全球范围内对日本经济和文化兴趣的不断增加，日语培训市场的发展前景广阔。
未来，日语培训市场将呈现以下趋势： 1. 个性化学习：学习者对学习方式和学习内容的个性化需求越来越高，因此，个性化学习将成为未来日语培训市场的一个重要趋势。
2. 技术应用：随着技术的不断发展，比如虚拟现实（VR）和人工智能（AI），将更多地应用于日语培训领域，提供更丰富、高效的学习体验。
3. 行业协同发展：日语培训机构将与相关行业（如旅游、贸易等）建立合作关系，共同推动日语培训市场的发展。
转型期的中国高校日语专业教育发展思考
转型期的中国高校日语专业教育发展思考中国高校日语专业教育在转型期面临着诸多挑战和机遇。
随着社会经济的发展和对外交流的增加，学习日语的需求逐渐增加，而高校日语专业的教育也需要不断改革和发展。
本文将从教学内容、教学方法和师资队伍三个方面探讨中国高校日语专业教育的发展思考。
一、教学内容的调整1.更新教材，关注实用性随着中国与日本之间的交流日益频繁，日语的实用性越来越受到重视。
高校日语专业教育需要更新教材，注重实用性。
教材内容应贴近生活，注重日语表达的真实场景，帮助学生更好地掌握日语的实际应用能力。
2.强化语言和文化的结合日语不仅是一种语言，更是一种文化的体现。
高校日语专业的教育需要将语言和文化结合起来，帮助学生更好地理解日本文化，并且在语言学习的同时了解日本人的思维方式和价值观念，有助于提高学生的跨文化交际能力。
3.开设实践课程除了传统的听说读写课程，高校日语专业还应该加强实践教学，包括口语交际、听力训练、日语演讲等实践课程，并且注重综合应用。
通过实际的状况模拟，帮助学生更好地应对各种日常交流和工作场合的需求。
二、教学方法的创新1.多元化的教学方法高校日语专业的教育需要采用多元化的教学方法，包括课堂教学、实践教学、网络教学等多种形式。
借助现代技术手段，比如多媒体教学、网络教学平台等，可以提升教学效果，激发学生学习的热情。
2.注重学生的个性化需求在教学过程中，要关注学生的个性化需求，倾听学生的意见和建议，积极地为学生提供个性化的学习资源，并鼓励学生参与到教学过程中，提高学生的自主学习能力。
3.强化实践能力的培养除了语言知识的传授，高校日语专业的教育还需要注重学生的实践能力培养。
通过项目设计、实习实训等形式，帮助学生将所学知识运用到实际工作中，提高学生的综合能力。
三、师资队伍建设1.加强教师的专业素养高校日语专业的教师需要具备较高的语言能力和文化修养，同时还要具备现代教育理论和教学方法。
高校需要加强对教师的培训和培养，提升教师的专业素养，不断更新知识和教学技能。
日本日语发展历程
日本日语发展历程日本日语的发展历程可以追溯到公元3世纪晚期，当时日本的文字还没有发展出来。
在此之前，日本人主要借鉴了中国的文字，以汉字为主要的书写工具。
然而，由于汉字并不能完全表达日本人的语音，于是他们发明了一种名为“万叶仮名”的平假名系统，用于注释汉字的发音。
随着时间的推移，日本人逐渐发展了自己的独立文字系统。
9至10世纪，平假名和片假名逐渐形成，并开始用于正式的文学作品和官方文件。
到了11世纪，日本人创造了一种叫做“平安时代假名文法”的新写作规范，奠定了日本本土化的基础。
然而，尽管日语文字系统逐渐完善，但是在整个中世纪时期，日本的书写系统仍然主要以汉字为主。
直到17世纪，日本的语言学家本能寺春雄提出了“国语本草”，主张汉字应当写日语的读音，而不是汉字原有的意义。
这种观念逐渐流行，使得汉字在日本国内的使用逐渐减少。
进入19世纪，随着日本的现代化进程加速，日语经历了一系列的改革。
1868年明治维新后，日本政府制定了“言文一致”政策，旨在统一日语的书写和发音，以推动现代化的进程。
这次改革中，日本两位著名的言语学家和教育家——新渡名方正和辻一郎，推动了平假名和片假名的普及，通过教育将其纳入到正式的教育体系中。
此后，日本的语言学教育进一步加强，日语的书写规范不断更新和调整。
20世纪初，由于欧美文化的影响，许多外来词汇被日语吸纳。
此时，日语开始探索外来词的音写对应关系，建立了一套较为完善的外来词汇拼写系统。
至今，日本日语一直在不断发展和演变。
近年来，日语在科技、流行文化和国际交流等方面的需求不断增加，使得日语的书写系统和词汇衍生出许多新的变体。
无论是传统的汉字或假名系统，还是现代的片假名或外来词汇拼写，日本日语都在不断适应时代的变化，成为日本国民沟通和表达的重要工具。
转型期的中国高校日语专业教育发展思考
转型期的中国高校日语专业教育发展思考
随着中国与日本间经贸和人文交流的日益密切，对日语人才的需求也越来越迫切，这
就需要高校日语专业教育进行转型升级，以适应时代发展和需求变革。
首先，要加强实用性教育，注重培养学生的职业素养和实际能力。
日语是一门实用性
很强的语言，在学习中要注重实践，使学生能够熟练掌握日语的基本用法和表达方式。
同时，要加强职业素养教育，培养学生的团队精神、沟通能力和创新意识。
其次，要注重专业特色建设，打造个性化日语教育。
高校日语专业应根据学生的兴趣
和需求，开设不同方向的专业课程，如商务日语、文化翻译等，以满足学生的个性化需求
和职业发展。
再次，要加强师资建设，提高教师的综合素质和教学能力。
教师是教育的主体，他们
的教学质量直接影响到学生的学习效果。
高校日语专业应注重引进和培养高水平的日语教师，提高教师的专业素质和教学能力。
最后，要加强产学研协同发展，促进校企合作，培养优秀日语人才。
高校应该积极与
各领域的相关企业、机构进行合作，开展实践性教育和科研，为学生提供更多就业机会和
实践经验。
综上所述，高校日语专业教育应该在实用性教育、专业特色建设、师资建设和产学研
协同发展等方面进行转型升级，以适应时代发展和需求变革，培养出更多优秀的日语人才，为中国与日本进一步的经贸和人文交流做出贡献。
近年日语趋势
近年日语趋势近年来，日语教育和学习趋势发生了一些变化。
随着日本在国际舞台上的影响力日益增强，越来越多的人选择学习日语。
让我们来看看近年来日语教育的一些趋势。
首先，网络和技术的发展使得学习日语变得更加便捷和灵活。
现在，人们可以通过在线课程、手机应用和各种学习资源轻松地自学日语。
这为那些无法参加传统课堂教学的人提供了很好的机会。
此外，许多日语学习网站还提供社交和交流功能，使学习者可以与其他学生交流和互动，改善他们的口语和听力技能。
其次，由于文化交流和旅游业的发展，越来越多的人选择学习日语以便在日本旅行或工作。
日本是一个拥有丰富文化和历史的国家，吸引着来自世界各地的人们。
因此，对于那些有兴趣了解和体验日本文化的人来说，学习日语已经成为一个必要的工具。
很多人发现，学习日语可以加深他们对日本文化和社会的理解，提高他们在日本的生活和工作的适应能力。
此外，由于全球化进程的推进，越来越多的公司希望招聘会说日语的员工。
对于那些有日语能力的求职者来说，就业机会也大大增加了。
许多国际公司和跨国企业在日本设有办事处或分支机构，需要流利的日语员工来处理本地业务。
因此，有日语能力的人在求职市场上有更多机会。
最后，日语教育也更加注重实用性和交际能力的培养。
传统的日语教育注重语法和写作技巧，但现在教学方法已经发生了变化。
许多教育机构和语言学校更加注重培养学生的口语和听力能力，以便他们在现实生活中能够流利地交流。
这种转变使学生能够更快地适应日本社会和文化，与当地人交流和互动。
总的来说，近年来，日语教育和学习趋势发生了一些变化。
网络和技术的发展使得学习变得更加便捷和灵活，文化交流和旅游业的发展使得学习日语成为越来越多人的选择，全球化进程使得会日语的求职机会大大增加，教育机构也更注重培养学生的交际能力。
这些趋势使得日语学习成为当今时代的热门选项。
无论是为了提高个人素养、旅行还是职业发展，学习日语都能带来许多机会和丰富的经验。
我国日语教育的现状及其未来发展探究
我国日语教育的现状及其未来发展探究一、日语教育发展的现状1.学校教育我国日语教育课程除部分地区和学校之外，主要在大学阶段开设，这里我们只对这个日语教育的主阵地进行讨论。
据中国教育机关大学招收专业目录以及中国大学教育学生信息网的报道，截止到2016年，全国四年制本科中，设置四年制日语专业的本科的学校有500多所，超过50%的院校开设了日语专业，日语是除英语专业之外最大的外语专业，在所有语言类专业中排名第二位。
以上海地区为例，20世纪90年代初期，仅有上海外国语大学、复旦大学、华东师范大学等6所高校设有日语专业，而现在开设日语专业的高校，已由原来的6所发展到了20多所，同济大学、商海海运学院、商海水产大学等单科大学，也先后开设了日语专业。
2.机构教育进入21世纪，在经济全球化的影响下社会上成立了各种各样的非正式外语学习机构，面向成人的日语培训班学习的人数不断攀升，越来越多对日本的漫画、游戏感兴趣的青少年，也进入日语语言学校接触日语。
此外，工作上为了晋升或为参加各种资格考试而学习日语的日语学习者也很多。
这种在非正式日语学习机构的学习者，不仅从老师那儿学习日语知识，还去书店购买日语相关的教科书、DVD等自学教材自己学习。
相应的民间办学力量明确提出了日语学习的阶段性四目标，为学生的日语学习出路指明方向，兴趣引导、考试通关、就业辅助、日本留学。
二、日语教育的存在的问题1.缺乏日语教育环境日语教育环境就是日语教学的配套措施，包括语言环境、专业资料、以及教学设施等与日语教学和学习有关的软、硬件配套措施。
就当前高校日语语教育来说，软件方面，专门教授日语的日籍外教少之又少，而且这些外教除了上课之外很少在校园里出现，根本无法满足学生的实践学习需求。
学校除了学生自发成立的几个与日语有关的学习社团外，学生根本没有机会进行日语学习交流。
硬件方面，学校为学生提供的可读的原版日语资料很少，学校图书馆馆藏的日语图书绝大部分都是与学校有沟通交流的日本大学捐献的图书，数量和种类都非常有限。
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从学习的角度看日语教材的发展趋势
摘要：教材是教学的材料，是学生在学习中接受知识信息的最主要最基本的源泉。
而不断适应教学对象的变化，是教材编写的重要基点。
随着时代的发展，外语教学的大环境和教学对
象等各方面都发生了很大的变化，所以，就要编写出有生命力的教材，以适应中国教育发展
的需要。
日语教材同样面临着这样的问题。
虽然新的教材不断出现，与以往教材相比，都有
不同程度的变化。
但是，还不能说已经适应了日语学习者的要求。
所以，现在和将来日语教
材还会不断地发生变化。
主要从形式和内容两方面来谈日语教材的发展趋势。
关键词：日语教材；形式；内容；时代性；趣味性
最初，人们学习外语主要是为了学习外国先进的东西，所以，只要能看懂外国文字就可以了；改革开放以来，中国和世界各国的往来日益频繁，需要大量的能和其他国家的人交流的外语
人才，所以，能用外语交流就成了学习外语者的主要目的。
为了适应这种学习目的的变化，
外语教材必然也要发生变化。
1 从形式上看
1.1日语教材中，目前配套教材不是很多。
也就是说精读（现在一般叫做综合日语，但是由
于很多学校并没有达到综合练习的程度，所以在此扔采用旧的说法，即精读。
）、会话、听
力和写作教材不是相互补充、相互促进的。
刚上大一的时候，我们没有写作课，只有精读、
会话和听力。
会话和听力的教材和精读不是配套的，而是不同的出版社出版的相互独立的教材，记得当时会话教材甚至比精读教材的难度更大，因为会话教材一开始就是会话练习，而
不是从假名开始学起的，在假名还没有学完的情况下读句子，不光是难度大，还会使一些学
生产生厌学的情绪，对以后的学习是很不利的。
当时我们只能跟学习精读一样学习会话，老
师给我们解释单词和语法点，就很难实现练习会话的目的。
当然即使相互独立的教材之间也
不可能完全没有联系，毕竟都是日语教材。
但是并不能达到把精读课上学的东西拿到会话课
上来说，拿到听力课上来听的练习效果。
也许有的人会说为什么非要配套教材呢，这样相互
独立不是能学到更多的东西吗？确实如此，这种不配套的教材彼此之间重复的内容少，如果
有能力并且努力去学的话确实能学到相对多一些的东西。
但是对于刚入门的大学一年级的学
生来说，刚开始的记假名和单词是非常难的，加上很多学生的自制力并不是很强，没有毅力
把三门课上的新东西都记下来。
所以也就达不到多学的效果。
而如果是相互联系的配套教材
的话，他们之间的很多内容可能都是相互联系的，会话课上的会话练习尽量使用精读课里出
现的句型和单词，听力课上再通过听进一步巩固，这样经过多次的反复很多学生应该都可以
掌握所学的东西，这样不仅可以增强学生的自信心，还可以增加学生学习的兴趣和热情。
当
然老师可以告诉有余力的同学多看一下其它的资料，毕竟大学生主要靠的是自学。
这样配套
教材可以使大多数学生都能跟上进度，所以，对于日语专业刚入门的学生来说，迫切需要这
样的一种教材。
目前，也有很多专家在做这方面的努力。
1.2将来应该会出现各式各样针对性比较强的日语教材，这里主要是指针对不同学习群体的
不同教材。
近年来，学习日语的人数不断增加，并且呈现出多样性，不仅仅是在校的大学生，许多成人也开始学习日语，并且他们学习的目的也不尽相同，有的是为了工作的需要，有的
是为了研修，由于学习目的和学习群体的不同，所需要的教材应该也不一样。
近几年，课堂
教学一直在强调以学生为主，教材的编写必然也应该以学生为主，这样，就会出现各种各样
的适合不同人群的教材。
1.3从排版上来说，应该会用美观、生动的版面设计来活跃视觉。
随着生活水平的提高，人
们对教材的要求也越来越高，不仅仅满足于有内容，还要求感官上的享受，为了适应这种要求，教材也越来越人性化，越来越考虑读者的感觉，并且教材市场的竞争也日益激烈，所以
编排者也在这方面下功夫。
2 从内容上看
2.1教材的内容应该会越来越接近于人们的日常生活。
无论是文章的选择还是词语的选择。
因为与过去相比，人们的生活发生了翻天覆地的变化，接触的东西与过去的人们也完全不同，所以，过去教材中的某些东西，现在的人们都不了解，不利于提高学习效率。
只有与人们的
实际生活接轨,才能提高人们学习的兴趣，也才能对人们的生活和工作有所帮助。
2.2教材的内容会向“趣味性”发展。
会注重提高学生的积极性，发挥学生的创造性。
因为，
现在很多时候学生都绝得教材很乏味，没有什么意思，都在被动地接受课本的知识，不能做
到举一反三，效率不高。
所以，应该编辑一些有趣的内容，编辑能够让学生发挥想象力的内容，调动学生的兴趣和主动性。
2.3教材中的知识应该是最新的，应该是反映现代日本人生活面貌的。
过去的某些单词现在
已经成了“死语”，日本人几乎不用，我们用我们学过的日语和日本人交流，他们会觉得我们
说的很不自然。
当然这也和书面语与口语的差别有关，所以教材中除了介绍书面语之外，也
应该介绍一些日常口语。
并且，日本人大量使用外来语，这也给交流造成了干扰。
当然，我
们的教材也正在越来越多地介绍外来语。
2.4日语教材会注重提高学生运用语言的能力和交际能力，因为我们现在学习日语的目的和
以前不同了，大家都是为了能够使用日语进行交流，而不是仅仅为了能看懂文章。
所以，将
来的教材，课文的主要部分应该是以会话场景为主，提高学生的交际能力。
2.5注重把语言能力的培养和社会文化教学结合起来。
因为对日本的文化和国民性不了解，
就不能很好的进行交流，可能会因为文化的不同而产生交流失败等等。
或者因为害怕不合时
宜和习惯等，而不敢轻易张口。
所以文化知识也是非常重要的，和语言的学习是相辅相成的。
2.6日语教材中的语法、会话和听力应该相互融合。
语法的解说应该会简单化，现在某些教
材对语法的解说过于复杂，不好理解，用的时候当然也就不能很好地把握。
语法简单化的同时，多提供给学生一些可以练习的场景，让学生在练习的过程中掌握语感。
现在，英语教材
中就有不是把语法、会话和听力完全分开，而是一本教材就可以囊括这些，达到让学生练习
这些的目的。
将来，日语教材应该也会向着这个方向发展。
结束语
本文是从学习的角度，主要是站在学习者的立场上来展望日语教材的发展的，因为目前的日
语学习者出现多样化，在此主要是考虑了日语专业的学生，也兼顾了社会上其它日语学习者
的需求，从内容和形式两方面作了大体上的论述，并且说明了会这样发展的原因。
但是，并
没有举出具体的教材例子。
今后，可以列出不同年代的具体教材，从这两面作具体的比较论述，也可以单独讨论用于某一门课程的教材的发展趋势。
参考文献
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[4]王婉莹.日语专业低年级精读教材分析[J].清华大学学报，2004（1）.
作者简介:常娜，2006年毕业于北京师范大学日语系,现就职于山东工商学院外国语学院日语系。