4.学生技能考核评分标准
音乐教研学生技能考核(3篇)
第1篇一、引言音乐教研学生技能考核是检验音乐专业学生专业技能水平的重要手段，也是提高音乐教学质量、培养高素质音乐人才的重要途径。
为了全面了解学生的专业技能水平，促进音乐教育教学工作的深入开展，我校特组织本次音乐教研学生技能考核。
本文将从考核目的、考核内容、考核方法及考核结果分析等方面进行阐述。
二、考核目的1.全面了解学生的专业技能水平，为学生提供自我评价的机会。
2.检验音乐教育教学成果，为改进教学提供依据。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的专业技能水平。
4.选拔优秀学生，为学校、地区乃至国家培养高素质音乐人才。
三、考核内容1.声乐演唱：要求学生演唱一首自选歌曲，展示自己的嗓音、音色、音准、节奏和情感表达能力。
2.键盘演奏：要求学生演奏一首自选曲目，展示自己的键盘技巧、音色、节奏和音乐理解能力。
3.器乐演奏：要求学生演奏一首自选曲目，展示自己的演奏技巧、音色、节奏和音乐理解能力。
4.视唱练耳：要求学生进行视唱和听音练习，考察学生的音准、节奏、和声和音乐感悟能力。
5.音乐理论：要求学生完成一份音乐理论试卷，考察学生的音乐基础知识、音乐分析和创作能力。
四、考核方法1.声乐演唱：由评委现场评分，满分100分，其中嗓音、音色、音准、节奏和情感表达能力各占20分。
2.键盘演奏：由评委现场评分，满分100分，其中键盘技巧、音色、节奏和音乐理解能力各占25分。
3.器乐演奏：由评委现场评分，满分100分，其中演奏技巧、音色、节奏和音乐理解能力各占25分。
4.视唱练耳：由评委现场评分，满分100分，其中音准、节奏、和声和音乐感悟能力各占25分。
5.音乐理论：由评委根据试卷成绩评分，满分100分。
五、考核结果分析1.总体评价：本次考核结果显示，大部分学生能够较好地掌握专业技能，具有一定的音乐素养和表现力。
但仍有个别学生在音准、节奏、和声等方面存在不足，需要加强训练。
2.声乐演唱：部分学生在演唱过程中，音准、节奏和情感表达较好，但仍有部分学生存在音准不稳定、节奏感不强、情感表达不到位等问题。
课程考核标准
课程考核标准课程考核标准指的是评估学生学习成果的标准和评分方式。
它在教育教学中起着至关重要的作用，可以帮助教师准确地了解学生的学术表现和能力水平，同时也能够激励学生在学习过程中付出更多的努力。
以下是一个700字的课程考核标准范例：1. 知识水平评估：- 理解掌握课程内容的关键概念和原理，能够准确地描述和解释相关概念。
- 具备扎实的基础知识，能够回答有关课程内容的问题，并能够正确运用知识解决问题。
- 能够独立查找和整理相关资料，且在学习中能够主动地提出问题并进行深入的思考。
2. 技能能力评估：- 具备实践课程知识的能力，能够将理论知识应用到实际情境中，并能够对问题进行分析和解决。
- 具有实验设计和操作技能，能够独立进行实验，并根据实验结果进行数据处理和分析。
- 具备团队合作和沟通能力，能够与他人合作完成任务，并能够清晰地表达自己的观点和理解。
3. 创新思维评估：- 具有独立思考和解决问题的能力，能够对问题进行分析和综合，提出合理的解决方案并进行实施。
- 具备创造性思维，能够提出新的观点和想法，并能够将创意转化为实际行动。
- 具备批判性思维，能够对信息进行评估和分析，能够辨别真伪并提出合理的质疑。
4. 综合评估：- 能够按时完成课程作业和实验报告，并且具有良好的学习态度和积极的学习动力。
- 能够积极参与课堂讨论和互动，表现出对知识的兴趣和探索的精神。
- 能够接受和应用反馈意见，能够持续地进行自我反思和自我评估。
在评估学生的学习成果时，教师可以采用定量和定性相结合的方式，通过考试、作业、实验、小组项目和课堂表现等多种形式来进行评估。
同时，教师还可以制定不同分值的评估项目，并为每个项目设定明确的评分标准，以便更准确地衡量学生的学习成果。
此外，教师还可以鼓励学生参加学术竞赛、学术报告和实践项目等，以提高学生的学习动力和综合能力。
最后，在考核过程中，教师还应当及时反馈学生的学习情况，并与学生沟通讨论评估结果，以促使学生在学习中不断进步。
美术学院学生绘画技能考核评分标准
美术学院学生绘画技能考核评分标准1. 考核目的本次绘画技能考核旨在评估美术学院学生在绘画方面的能力，以便更好地指导其研究和发展，促进其艺术创作和表达能力的提升。
2. 考核内容考核内容包括但不限于以下方面：- 基本素描技巧- 色彩运用与配比- 透视原理的应用- 线条运用和构图能力- 创意和表现力3. 考核评分标准综合考虑上述考核内容，根据学生在绘画技能方面的表现，评分标准如下：- 级别一：优秀。
表现出卓越的绘画技巧，能够熟练运用各种素描技法和色彩，构图出色，创意独特，表达力强。
- 级别二：良好。
具备较高的绘画技巧，能够准确运用各种素描技法和色彩，构图清晰，表达力较强。
- 级别三：中等。
具备一定的绘画技巧，素描技法和色彩运用尚需改进，构图整体较为一般，表达力一般。
- 级别四：及格。
绘画技巧较为基础，需要进一步提升素描技法和色彩运用能力，构图不够完善，表达力相对较弱。
- 级别五：不及格。
绘画技巧明显不足，基本素描技法和色彩运用存在较大问题，构图混乱，表达力差。
4. 考核要求参加绘画技能考核的学生需要按照以下要求进行准备：- 基本素描技巧：掌握正确的线条、阴影和明暗处理，能够准确表达物体的形象和质感。
- 色彩运用与配比：理解色彩搭配原理，能够运用合适的色彩表达画面。
- 透视原理的应用：掌握基本的透视原理，能够正确运用透视效果表达画面空间感。
- 线条运用和构图能力：能够运用线条进行准确勾勒和构图，使画面具有良好的结构和组织性。
- 创意和表现力：具备一定的创造力和表现力，能够通过绘画表达个人观点和情感。
5. 考核结果与反馈根据评分标准评定每位学生的考核成绩，并及时反馈给学生。
针对不同级别的学生，提供个性化的指导和建议，以帮助他们进一步提升绘画技能。
希望通过这次绘画技能考核评分标准的制定和实施，能够促进美术学院学生的绘画技能的全面发展，培养更多具有艺术才华的青年人才。
《空调冰箱组装与调试维修实训》考核评分细则
《空调冰箱组装与调试维修实训》考核评分细则实训课程的目标是培养学生在空调和冰箱组装、调试和维修方面的实际操作技能。
为了准确评估学生的实训成果，我们制定了以下考核评分细则。
一、实训操作技能（40分）1.工具使用（10分）：学生能够正确使用组装和调试所需的各类工具，例如螺丝刀、扳手、压力表等。
2.器材操作（10分）：学生能够正确操作组装和调试所需的各类器材，例如空调机组、冰箱冷凝器等。
3.组装技能（10分）：学生能够按照正确的步骤和顺序，完成空调和冰箱的组装。
4.调试技能（10分）：学生能够正确设置和调试空调和冰箱的温度、湿度等参数，确保其正常运行。
二、故障诊断与维修（40分）1.故障诊断（20分）：学生能够准确判断空调和冰箱故障的原因，并提出相应的解决方案。
2.故障维修（20分）：学生能够按照正确的维修步骤，修复空调和冰箱的各类故障，确保其正常运行。
三、安全操作和规范行为（20分）1.操作规范（10分）：学生能够按照实训课程要求，正确操作工具和器材，注意安全以及防止损坏设备。
2.安全意识（10分）：学生能够遵守实训场所的安全规定，认真听从教师的安全指示，保证自己和他人的安全。
四、实训过程评价（20分）1.出勤情况（10分）：学生能够按时参加实训课程，出勤率达到要求。
2.学习态度（10分）：学生能够听从教师的指导，积极主动地参与实训活动，勤奋学习。
评分标准说明：1.根据学生的实际表现，教师可根据上述评分标准进行评分，每个评分项的分值为满分的10%。
2.评分应客观公正，不偏袒个人，不以偏好、人际关系等因素作为评分标准。
3.评分时应注重学生的实际操作能力和知识掌握程度，注重实际表现和成果。
4.对于不合格或不达标的学生，需要给予合理的指导和辅导，帮助其提高。
以上是《空调、冰箱组装与调试维修实训》考核评分细则，通过对学生实际操作能力和知识掌握的综合评价，可以准确评估学生在该实训课程中的表现和成绩。
实训课程的目标是培养学生实际操作技能，通过实践来提高他们的专业素养和实际工作能力。
初中生音乐技能考核评分标准
初中生音乐技能考核评分标准
一、音准 (30分)
1. 能够准确地唱出给定的音高（10分）
2. 能够准确地分辨出给定的音高的高低（10分）
3. 在演唱中保持音高的准确性（10分）
二、节奏感 (30分)
1. 能够准确地跟随给定的节拍进行演奏或演唱（10分）
2. 能够准确地分辨出给定的节拍的速度（10分）
3. 在演奏或演唱中保持稳定的节奏感（10分）
三、音色与表现力 (30分)
1. 能够运用正确的发声方法，产生清晰、饱满的音色（10分）
2. 能够理解并准确地表达音乐作品的情感（10分）
3. 在演奏或演唱中展现出个人的音乐表现力（10分）
四、乐理知识 (10分)
1. 理解基本的音乐符号和记谱法（5分）
2. 理解基本的音乐术语和常见的音乐表达符号（5分）
以上评分标准适用于初中生音乐技能的考核，可以根据具体的考核内容进行细化和调整。
考核评分应客观、公正，全面评价学生在音准、节奏感、音色与表现力以及乐理知识等方面的表现。
注意：以上评分标准仅供参考，具体的考核评分应根据实际情况进行制定。
口腔实践技能考试评分标准
口腔实践技能考试评分标准口腔实践技能考试是口腔医学专业学生必须参加的重要考试之一，考核学生在口腔临床实践中的技能掌握情况。
为了保证考试的公平、公正、公开，评分标准的制定显得尤为重要。
下面将就口腔实践技能考试评分标准进行详细说明。
一、考试内容。
口腔实践技能考试内容主要包括口腔检查、牙齿病变诊断、口腔常见疾病治疗、口腔修复与种植、口腔外科手术等方面。
学生在考试中需展示对这些内容的全面掌握和熟练操作能力。
二、评分标准。
1. 技能操作规范性。
考生在操作过程中应该做到操作规范、动作熟练、流程清晰。
对于口腔检查，应该注意检查的顺序、仪器的使用、患者的舒适度等方面；对于口腔治疗，应该注意操作的精准性、治疗的效果等方面。
评分标准主要包括操作规范性、操作流程、操作时间等方面。
2. 诊断与治疗准确性。
在口腔病变诊断和治疗过程中，考生应该准确把握病变的性质、病变的范围、病变的原因等方面。
对于口腔修复与种植，应该注意修复材料的选择、修复效果等方面。
评分标准主要包括诊断准确性、治疗方案的科学性、治疗效果等方面。
3. 沟通与协作能力。
口腔医生在临床实践中需要与患者、助手、其他医生等进行有效的沟通与协作。
因此，考生在考试中应该展现出良好的沟通能力和团队协作能力。
评分标准主要包括沟通表达能力、团队协作能力等方面。
4. 问题处理能力。
口腔医生在临床实践中可能会遇到各种意外情况，考生应该展现出对问题的快速反应能力和正确处理问题的能力。
评分标准主要包括问题处理的及时性、处理结果的有效性等方面。
5. 专业知识掌握程度。
口腔医学是一门综合性学科，考生在口腔实践技能考试中应该展现出对口腔医学专业知识的全面掌握和深刻理解。
评分标准主要包括专业知识的掌握程度、知识的应用能力等方面。
三、评分流程。
评分流程应该包括考试观察、评分记录、评分汇总、评分结果确认等环节。
评分人员应该严格按照评分标准进行评分，确保评分的客观性和公正性。
四、评分结果公示。
评分结果应该及时公示，考生有权了解自己的考试成绩和评分情况。
小学教师语文技能考核评分标准
小学教师语文技能考核评分标准一、口头表达能力评分标准1. 流畅度（共25分）* 5分：表达流畅，语言通顺，没有重复、迟缓或停顿。
* 4分：表达基本流畅，偶尔稍有重复、迟缓或停顿。
* 3分：表达时常有重复、迟缓或停顿，但仍能传达基本意思。
* 2分：表达经常重复、迟缓或停顿，影响交流。
* 1分：表达非常不流畅，几乎无法理解。
2. 词汇运用（共25分）* 5分：使用丰富、准确的词汇，能恰当地表达意思。
* 4分：使用较多种类的词汇，但有时用词不准确。
* 3分：使用一些常见词汇，但缺乏多样性和准确性。
* 2分：使用有限的词汇，经常用错词或重复使用同一个词。
* 1分：使用非常有限的词汇，且词汇选择错误频繁。
3. 语法准确性（共25分）* 5分：语法准确无误，句子结构完整，没有错误。
* 4分：语法基本正确，偶尔出现错误，但不影响理解。
* 3分：语法错误较多，影响交流，但仍能理解基本意思。
* 2分：语法错误频繁，句子结构混乱，难以理解。
* 1分：语法错误严重，导致无法理解。
4. 清晰度（共25分）* 5分：表达清晰，信息传递准确，没有歧义。
* 4分：表达基本清晰，有时存在一些不明确或含糊的信息。
* 3分：表达不够清晰，有些信息不明确或有歧义。
* 2分：表达含糊，信息不清晰，难以理解。
* 1分：表达非常不清晰，信息极其模糊，无法理解。
二、书写能力评分标准1. 书写速度（共25分）* 5分：书写速度适中，字迹工整。
* 4分：书写速度稍快或稍慢，字迹较工整。
* 3分：书写速度过快或过慢，字迹稍有不工整。
* 2分：书写速度过快或过慢，字迹不工整。
* 1分：书写速度极快或极慢，字迹非常不工整。
2. 字迹美观度（共25分）* 5分：字迹工整、美观，笔画清晰可辨。
* 4分：字迹较工整，笔画基本清晰可辨。
* 3分：字迹稍有不整齐，笔画较为清晰可辨。
* 2分：字迹不整齐，笔画不清晰可辨。
* 1分：字迹非常不整齐，笔画难以辨认。
3. 笔画结构准确性（共25分）* 5分：笔画结构准确无误，符合规范。
技能考核评分标准
下一季度星级考核评分方案下一季度考核将更改现行的考核制度，行政笔试部分只作为基础部分考核，通过基础部分考核，便可以按照一下方式进行星级考核。
1.前期考核一本骑马钉和一本蝴蝶精装的前期上机输出；2.后期考核制作前期制作后的半成品，一本骑马钉和一本蝴蝶精装。
评分标准如下：一、前期骑马钉（总分100，未达标按以下分值扣）1、尺寸未达标且未电话和客户沟通-10分2、建议客户纸张及工艺+10分3、未填单-10分4、标准尺寸24*24cm，+5分；5、拼版顺序错误-30分6、文件处理时间超过15分钟-5分；超过25分钟-10分；超过35分钟-20分7、PDF流程不正确-15分8、未留出血-10分9、骑马钉采用爬移功能+15分10、打印前或当班后校色+10分11、半成品未检查-10分12、成品未按客户要求检查-5分13、人为报废-1分/张二、后期骑马钉（总分100，未达标按以下分值扣）1、未填单-5分2、画面裁切不完整-5分（含上下左右与原图不成比例，误差3mm以上）3、装订顺序错-30分、装反装漏-30分4、两钉间距不符合高度2/3的-3分；外边距不一致的-2分；未钉在中缝的-3分5、切边露白每道-2分6、中缝露白每道-3分7、画面带脏-2分8、制作时间超过10分钟-5分；超过20分钟-10分；超过30分钟-20分9、成品未按客户要求检查-5分10、检查出印前错误+10分11、人为报废-1分/张三、前期蝴蝶装（总分100，未达标按以下分值扣）1.尺寸未达标且未电话和客户沟通-10分2.建议客户纸张及工艺+10分3.未填单-10分4.标准尺寸24*24cm，+5分；5.PDF流程不正确-15分6.未留出血-10分7.文件处理时间超过10分钟-5分；超过20分钟-10分；超过30分钟-20分8.打印前或当班后校色+10分9.半成品未检查-10分10.成品未按客户要求检查-5分11.人为报废-1分/张四、后期蝴蝶装（总分100，未达标按以下分值扣）1、未填单-5分2、画面裁切不完整-5分（含上下左右与原图不成比例，误差3mm以上）3、装订顺序错-30分、装反装漏-30分4、画面不整洁（带胶、带脏、翻不开等）-3分5、折痕未在中缝的-3分6、背脊不达标（露空、倾斜）-3分7、画面切边露白每道-2分8、脱胶、不实、展开四边不齐-2分9、漏贴-15分10、制作时间超过30分钟-5分；超过45分钟-10分；超过60分钟-20分11、压实+5分12、加翻书痕+5分13、成品未按客户要求检查-5分14、检查出印前错误+10分15、人为报废-1分/张《骑马钉》；前期80-85二星、86-90三星、91-95四星；后期91-95二星《蝴蝶装》；前期85-90二星、90-95三星；印后80-85；后期86-90三星、91-95四星。
职院学生学习成绩考核评定的规定
职院学生学习成绩考核评定的规定1. 简介本文档旨在介绍职业院校对学生学习成绩的考核评定规定。
该规定主要包括考试方式、考试内容、评分标准等方面的内容，以确保学生成绩的客观、公正和科学性。
2. 考试方式2.1 笔试笔试是职业院校学生学习成绩考核的常见方式之一。
它通常通过试卷形式进行，包括选择题、填空题和简答题等。
笔试根据课程的不同设置不同的题型和分值，以全面、系统地评估学生对知识的掌握情况。
2.2 实践操作考核除了笔试外，实践操作考核也是职业院校学习成绩考核的重要方式之一。
实践操作考核通过模拟实际工作场景，对学生的实际操作能力进行评估。
这种考核方式更加贴近职业教育的实际需求，能够更好地反映学生的实际能力水平。
2.3 实训实习考核实训实习考核是职业院校学生学习成绩考核的特殊形式。
学生在特定实训实习岗位上进行实践操作，并在实习导师的指导下完成相关任务。
实训实习考核旨在评估学生在实际职业环境中的综合能力和实际工作能力。
3. 考试内容3.1 课程知识考试内容主要包括学生在各门课程中所学到的相关知识。
针对不同的课程特点，考试内容可能涵盖理论知识、实际操作技能、设计能力等方面。
考试内容由教师进行合理设计，以确保对学生综合能力的评估。
3.2 实践能力除了课程知识外，考试内容还会涉及学生的实践能力。
实践能力包括实际操作技能、解决实际问题的能力等。
通过实践能力的考核，可以更加全面地评估学生的职业素养和实际应用能力。
3.3 创新能力创新能力是职业院校学生重要的素养之一，因此考试内容也会涉及学生的创新能力。
创新能力包括创造性思维、问题解决能力和创新意识等方面。
通过对创新能力的考核，可以更好地评估学生的创新潜力和发展空间。
4. 评分标准职业院校对学生学习成绩的评分标准通常由教师或考评委员会制定。
评分标准主要包括对不同题型的分值设定和评分细则的规定。
评分标准应该具有客观性、公正性和科学性，确保对学生学习成绩的评估结果能够准确反映其实际水平。
化学实验技能考核方案
化学实验技能考核方案
一、目的
本考核方案旨在评估学生的化学实验技能，提高学生的实验操作能力、观察能力、分析能力和解决问题的能力，培养其科学素养和实验精神。
二、考核内容
1. 实验操作技能：包括实验器材的使用、实验步骤的掌握、实验安全注意事项等。
2. 实验观察能力：观察实验现象，记录实验数据，发现实验中的问题等。
3. 实验分析能力：对实验数据进行分析，得出结论，对实验结果进行解释等。
4. 实验问题解决能力：分析实验中遇到的问题，提出解决方案，改进实验等。
三、考核方式
1. 平时表现：通过平时的实验课表现，观察学生的实验操作、观察、分析和解决问题的能力。
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验结果和结论等，以评估学生的实验分析能力和书面表达能力。
3. 实操考试：组织实操考试，设置多个化学实验项目，学生抽签选择进行实操考试。
重点考核学生的实验操作技能和问题解决能力。
4. 期末考试：设置综合性的化学实验题目，对学生的化学实验技能进行全面考核。
四、评分标准
1. 平时表现：占总评分的30%，以教师日常观察和记录为主要依据。
2. 实验报告：占总评分的20%，主要评估学生撰写报告的能力和实验分析
能力。
3. 实操考试：占总评分的30%，根据学生的操作规范性、问题解决能力和
实验结果进行评价。
4. 期末考试：占总评分的20%，以学生的答题准确性和完整性为主要评价
标准。
五、总结
本考核方案通过多种方式全面评估学生的化学实验技能，旨在提高学生的实验能力，培养其科学素养和实验精神。
学生羽毛球考核标准
学生羽毛球考核标准1. 考核目的- 确定学生羽毛球技能水平- 促进学生羽毛球技术的提高- 激发学生对羽毛球运动的兴趣和热爱2. 考核内容- 技术基础1. 击球姿势和动作正确性2. 发球和接发球技巧3. 球网前后场技术掌握情况4. 运球和推球技术- 球赛配合能力1. 考核学生在双人对打时的沟通配合能力2. 学生在比赛中的战术应对能力- 羽毛球规则理解1. 学生对羽毛球比赛规则的理解程度2. 学生是否能够遵守规则并按规则执行比赛3. 考核指标- 技术基础- 击球姿势和动作：正确性、稳定性、灵活性- 发球和接发球：准确性、力量掌握- 球网前后场技术：控球能力、进攻和防守能力- 运球和推球：稳定性、灵活性- 球赛配合能力- 沟通配合能力：信号传递准确性、团队配合默契度- 战术应对能力：针对不同对手的应对策略、发挥个人和团队优势- 羽毛球规则理解- 规则理解程度：对基础规则的掌握程度- 规则执行能力：是否能够正确执行比赛规则4. 考核评分标准- 优秀：技术基础熟练，球赛配合能力强，对羽毛球规则理解透彻- 良好：技术基础较好，球赛配合能力良好，对羽毛球规则有一定理解- 一般：技术基础一般，球赛配合能力待提高，对羽毛球规则理解尚需加强- 不及格：技术基础差，球赛配合能力差，对羽毛球规则理解不清5. 考核方法- 考核分为分组训练和个人表现考核两部分- 分组训练：学生分小组进行对打训练，考核沟通配合能力和战术应对能力- 个人表现考核：学生个别进行技术动作演示，考核技术基础和规则理解程度6. 考核结果与奖励- 考核结果将根据每个学生的综合表现进行评定，公平、公正地给予评分- 根据考核结果，对于优秀和良好的学生进行表彰和奖励- 对于一般和不及格的学生，给予相关指导和培训，帮助其提高羽毛球技能水平以上为学生羽毛球考核的标准和程序，希望能够激发学生的积极参与和对羽毛球运动的热爱，不断提高自己的技能水平。
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汽修专业学生技能考核评分标准
根据教育部中等职业学校汽修专业教学指导方案，中华人民共和国职业技能鉴定规范，制定本标准。
一、理论考核
以国家教育部中等职业学校汽修专业教学指导方案为考核大纲，并以该试题库为命题范围，考试试卷分A、B两卷，一份为考试卷，另一份为备用卷。
试卷卷面满分为100分，及格为60分，考试时间为60分钟（试卷附后），试卷题型及分数配置如下表：
二、操作考核
（一）机械制图
1.零件：来油管螺母，考核时给每个考生发一个实物和一张50×250坐标细各纸，按比例尺1:1作基本视图。
2.考核时间：2分钟
来油管螺母评分表
考评员：年月日核分员：年月
日
（二）EQ140变速器拆装
1.考核时间：25分钟
2．拆装步骤：
（1）拆下上盖紧固螺母，取下上盖
（2）拆下手制动鼓、制动片及制动底板
（3）拆下第一轴轴承盖紧固螺柱，取下轴承盖拉出第一排
（4）拆下第二轴的后轴承盖，并用拉马拉出第二轴后轴承，并使二轴前段翘起，取出第二轴总成
（5）拆下倒档轴锁片，拉出倒档轴，取出倒档齿轮，滚动轴承及隔套
（6）分解第二轴总成：取出四、五档同步器，拆下四、五档固定齿座的卡环与止推环；依次取出四、五档固定齿座，四档齿轮滚动针轴承档圈，四档滚针轴承四档齿轮止推环，三档齿轮，三档齿轮滚针轴承，三档同步器锥盘及二、三档同步器总成；拆下二档齿轮止推环锁销及锁销定位弹簧；取出二档齿轮止推环，再取出二档齿轮及滚动轴承
（7）检查各轴承及齿轮的损坏情况
（8）组装按拆解的相反顺序进行
3.技术要求：
（1）变速器壳体无裂纹，课题与盖结合平面度<0.15mm
（2）变速器齿轮工作面腐蚀斑点及剥落点面积不超过齿面面积的1/4
（3）齿顶上允许有很小的剥落，但应将锋边修磨平整光滑，齿轮上不允许有任何性质的裂缝存在，齿轮上不相邻的个别齿轮折断时容许堆焊修复使用
（4）变速器轴应无裂纹，花键齿磨损量不超过0.25mm
EQ140手动变速器拆装评分表
考评员：年月日核分员：年月日
（三）电控车故障码的读取与清除
1.考核时间:10分钟
2.考核方法：在发动机电控系统设故障1—3个
3.技术要求：故障读取准确，清除故障码彻底，排除发动后发动机在启动、怠速、加速等工况运转要正常，CHECK灯不亮
4.操作要求：
（1）正确运用故障诊断仪
（2）严格按照读码、消码流程
（3）读码前，必须测量蓄电电压是否符合规定值（操作中要注意仪器摆放位置，诊断接头，接线是否碰檫发动机或发热部位，确保
安全操作）
（4）因操作不当造成元器件损坏的，本项考核为0分
5.评分标准
电控发动机故障码的读取与清除评分表
考评员：年月日核分员：年月日。