unit1第一课时
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。
本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。
2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。
2.词汇卡片和句子卡片。
3.教学PPT和多媒体资源。
4.小组合作任务和游戏活动的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。
新人教版九年级英语 Unit 1 第一课时
§课堂导学方案---Step1情景导入
English is a living language. It is widely used all over the world. It is not easy to learn English well for us because we don’t have a good condition and our time is too limited. But where there is a will, there is a way. If we keep on speaking and using it, we can learn it well.
English. 1. d 2. b 3. c 4. a
§课堂导学方案---Step 3/2c Make conversations using the information in 2a and 2b.
A: Have you ever studied with a group?
B: Yes, I have. I’ve learned a lot that way.
Think and answer
Can you tell me how you learn English?
How do you learn English?
I learn English by reading to the tape.
by reading English magazines. ……
Questions 1. __ Do you learn English by watching videos? 2. __ Do you have conversations with friend in English? 3. __ What about listening to tapes? 4. __ What about reading aloud to practice
三年级英语上册Unit 1 第一课时
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Unit One 1
Hello!
Lesson 1
说一说
边看边说
看动画
击鼓传花 看图表演 教师称谓
学对话
唱一唱 听力练习 小结
Hello！
Hi！
Goodbye！ Bye!
边 看 边 想
1. 小朋友在见面时是怎样打招呼的？
Hello! / Hi!
2.他们是怎样介绍自己的？
Hello! / Hi! I’m …
英语中对教师的称谓
英语中称呼老师时 , 不说 teacher …, 通 常 说 Mr / Miss / Mrs …, 如王老师称 为Mr / Miss Wang.
I’m Miss White.
I’m Mrs. Green.
I’m Mr. Brown.
GOOD BYE
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3.教师和学生是怎样道别的？
Goodbye! / Bye!
单击看答案
让我们一起学习对话
Let’s talk
Hello
看图表演
Listen and number
听声音 标序号
小
结
Let’s talk
朋友见面打招呼：Hello！ / Hi！ 自我介绍：I’m …. 如：I’m Sarah. 道别说再见：Goodbye！ / Bye!
三年级上册英语Uint1第一课时
板书设计
Unit1 Hello
Hello ,I’m..
Hi , I’m..
Goodbye!
Bye-bye!
课后反思
学生自己再次熟读打招呼用语。
Listen to the tape.(2遍)
再次展示个人在班级的风采。
三.Practice
四．Consolidation
五．Homework
1.做击鼓传花游戏，分成两大组，等音乐一停，就说自我介绍，Ues“Hello , I’m.../Hi , I’m...”（在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分准确、错误的发音，特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]。）
2.Group work.
巩固检测学生是否彻底掌握
练习册第三题，听一听，把序号和相对.
Goodbye!
Bye-bye!
1.Listen and point。
2.和你的同桌一起练习。
3.和你的同桌相互检查
3.课后让家长检测
Listen andwrite。
2.简单的用Hello/Hi打招呼。
1.在学生初步理解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
2.Hello ,boys and girls .I’m your new English teacher ,I’m Liu Jianghua .然后引导学生用“I’m...来回答。
3.教师出示Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.
4.放录像来展示Let's talk局部的教学内容。
Listen and follow
陕旅版六年级英语上册Unit 1 第一课时 精品课件
重难点探究
重点词汇
①play the violin 拉小提琴 例句 He is playing the violin.他在拉小提琴。
②do eye exercises 做眼保健操 例句 I do eye exercises every day with my mother.
我和妈妈每天都做眼保健操。
课堂互动
Pair work
—What does she do every day?
巩固练习
一、看图片，选短语。
A. take out the book C. do eye exercises
B. play sports D. learn English
( A)
( B)
( D)
( C)
巩固练习
二、看图. 片，填单词或短语，补全句子。
同义词 study 学习 链接 teach 教 派生词 learner 学习者
重难点探究
重点词汇
⑤have a rest休息一下 例句 You can have a rest now. 现在你可以休息一下了。 拓展 have a look看一看 have a try试一试
⑥take out the book取出书本 用法 take out意为“取出……”, 在后面加上名词（短语）。 例句 Now please take out the book.现在请取出书本。 拓展 put into … 放入……
1. I have a new violin .
2. Let’s __l_e_a_rn__E_n_g_l_is_h____. 3. I often ___p_la_y__s_p_o_rt_s__ with my friends every day.
小学英语PEP版 六年级上册Unit1 第一课时
The first period(第一课时)Part A Let' s try & Let's talk内容分析本课是PEP小学英语六年级第一册Unit1第一课时。
主要学习能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型以及能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It's…”询问地点并作答。
老师将通过多种游戏活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。
课时目标知识与能力·能够读懂题目要求，对听力的重点内容进行预测·通过听录音，运用基本的听力技巧，勾选正确的选项·通过观察、谈论Let's talk板块的图片，在PPT和老师的帮助下理解对话大意，并能够回答对话下面的问题·通过听录音，能够用正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色表演·能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It's…”询问地点并作答·能够在语境中借助图片等帮助理解新词“museum, bookstore, post office, ask, sir”的意思，并能够正确发音·能够运用礼貌用语寻求他人的帮助过程与方法利用机器人创设情境，通过各种不同功能的机器人，激发学生学习兴趣，吸引其注意力。
先引导学生基于语言情境猜测吴一凡所在的场所，再通过听力验证预测的答案并完成Let's try板块的听力练习，培养学生听前预测的习惯。
情感态度价值观引导学生通过组内交流自己居住地的相关城市设施和位置，拓展他们对其喜好与经常进行的活动的相关表达，提高学生的语言综合运用能力。
教学重难点教学重点能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。
教学难点能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It's…”询问地点并作答。
教学准备PPT课件､课文录音､视频等。
教学媒体选择多媒体，录音。
四年级英语 Unit 1 第一课时(共6课时)
四年级英语 Unit 1 第一课时(共6课时) 课题：Unit 1 Our school教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的五张单词卡。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。
2．播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2．播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。
教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
（三）趣味操练（Practice）1．小组比赛。
人教版九年级上册英语作业课件Unit 1 第一课时 Section A (1a-2d)
Hale Waihona Puke 19．你能和你的外国朋友用英语交谈吗？ Can you ___h_a_v_e__ _c_o_n_v_e_r_sa_t_i_o_n_s __w_i_t_h__ your foreign friends in English? 20．这个年轻人一字一句地向警察讲述了这起事故。 The young man told the policeman the accident __w_o_r_d__ __b_y__ __w__o_r_d__.
人教版
Unit 1 How can we become good learners
第一课时 Section A (1a2d)
►by asking the teacher for help通过向老师寻求帮助(的方式) ①by介词，意为“通过……方式，途径，手段”，后常接名词、代词或 v.ing形式，对该短语提问应用how。 ②ask sb.for sth.向某人要求某物；要求某人……
►too…to…太……而不能…… too为副词，后接形容词或副词的原级；to为不定式符号，后接动词原形。 eg：He is too young to go to school.他太小了，不能上学。 ►patient形容词，意为“有耐心的”，常用于短语be patient with中，意为 “对……有耐心”。 eg：You should be more patient with your children.你应当对你的孩子更 有耐心。 【拓展】作名词，意为“病人”。
►重点词组归纳 the＋比较级，the＋比较级 越……，越…… study for a test备考 spoken English英语口语 give a report作报告 at first起初 word by word逐词地；逐字逐句地
人教版八年级上册英语教案 Unit 1 第1课时
第一课时Section A(1a－2d)根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．Is there anyone /'enɪwʌn/ who can answer this question？任何人2．I didn't go anywhere /'enɪweə/ interesting on vacation.任何地方3．I went to the mountains /'maʊntɪns/ with my parents last month.山；山脉4．She wants to be an excellent /'eksələnt/ student.卓越的；优秀的；极好的5．Most /məʊst/ people on the square are teenagers.大多数环节1新课导入T：Did you do anything special/interesting/fun on your vacation？There are some activities we can do on vacation as the pictures below show us.go swimmingclimb the mountainsgo to the summer campgo for a picnicvisit the museumgo to the beach设计意图：通过图片进行直观教学，很快导入课文，抓住学生的注意力，勾起他们的好奇心，激发学生的学习兴趣。
环节2学习1a－1c1．让学生浏览1a中的动词短语，掌握其含义，并将短语与上面的图片匹配起来。
2．让学生再次观察1a上方的图片，预测听力内容。
3．播放录音，完成1b的练习。
4．再次播放录音，学生逐句跟读，整体感知。
5．结对练习，朗读1c和图片中的对话，并就图片中的人物和他们做过的事情编写新的对话。
6．挑选两三组学生当堂表演对话。
六年级英语Unit1第一课时.
镇巴县中小学（幼儿园）课题Unit 1 How Do You Go There?（第一课时）教学目标知识与技能1.能够听、说、读、写下列词组：on foot, by bike, by bus, by train.2.能够听、说、认读词组：by plane, by ship, by subway.3.能够在现实生活中灵活运用句型“How do you go there?”How doyou go to school?来询问别人的出行方式，并能用句子“I go by…”进行回答。
过程与方法1、运用句型力求做到语音准确，语调自然。
2、和小组成员合作表演对话和chant。
3、能结合上学期所学的语音知识，分析单词中元音字母及字母组合法发音规律从而记住单词，区分by和on的用法。
情感态度与价值观1、敢于开口、积极参与对话交流，不怕出错，及时纠正错误。
2、帮助学生了解常见的交通方式。
教学重点掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
教学难点掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
plane, subway和ship的发音易出错。
教学准备本课时所需的单词卡和课件，学生自制单词卡片教学方法教读指导学生模仿学习，指导学生练习，创设情景指导学生扮演角色，迁移知识引导学生归纳总结镇巴县中小学（幼儿园）教 学 活 动 流 程 设 计修订与补充1.热身(Warm-up) Let ’s start(1) 师：Today I go to school by bike. Usually I go to school by bike.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
通过谈话引导学生看本课时Let ’s start 部分的标图并回答问题。
2.预习(Preview)(1)复习频度副词：always ，usually ，often ，sometimes ，never 的读音与词义。
七年级 unit1 教案 第一课时
总4课时第一课时第一单元备课人：Unit 1 My name’s Gina. Lesson 1学生姓名：班级：学习目标1.掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。
2.what引导的特殊疑问句的用法。
结合各知识点，围绕“初次见面”这一话题进行听、说、读、写训练。
课前预习导学I、写出缩写形式1. what is ______2. she is ______3. I am _______4. my name is ______5. it is __ II、根据句子意思，每空填一个英语单词1. What’s your n______? My name is Mary.2. I’m Gina. Nice t______ meet you.3. His name i_____ Tony.4. Hello, I a_______ Jenny.5. Is his n______ Dave?通过预习，你还要哪些方面存在问题？____________________________________________________________________ 学习过程1.预习交流情况1）将课前准备的情况与你的同学交流2）讨论预习中遇到的问题2.学习流程Do 1a-2c3.学习策略培养【例1】—your name, please？—My name is .A. What’s, Jim GreenB. Who’s, Jim GreenC. What’s, Green JimD. Who’s, Green Jim精析What’s your name, please?询问对方的姓名，回答时用My name is…英语国家人的姓名结构顺序为：名＋姓，故选_______。
【例2】You a teacher. I a student. My sister a student, too.A. am; is; areB. is; are; amC. are; am; isD. are; is; is精析动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式，在本题中，You与are连用，I与am连用，My sister为第三人称单数，应与is连用。
英语人教版九年级全册Unit 1 第一课时
Unit 1 How can we become good learners?Section A (1a—2d)Learning and Teaching Goals一、功能在围绕学生出现的学习障碍及应对地解决方法,学会运用“by+ doing”形式谈论怎样学会学习。
二、常用词汇、短语和表达textbook, conversation, aloud, pronunciation, sentence, patient三、学习策略学会使用“by+ doing”形式谈论怎样学会学习，并且学会自我反思，主动调整自己的学习方式，根据自己的学习特点选择相应的学习策略和方案。
四、情感教育：了解英美国家学生学习的主要方法,了解他人反思自己的学习方式，形成相互交流相互促进的氛围，.Teaching and leaning steps:StepI. Pre-listening activities1. Preview一、Look at P1-2, put the following into Chinese orally.1）How can we become good learners?2) How do you study for a test? I study by working with a group.3) What about reading aloud to practice pronunciation?4) I’ve learned a lot that way.5) It’s too hard to understand the voic es.6) Don’t read word by word, read word groups.7) You can become better by reading something you enjoy every day. 8）The more you read, the faster you’ll be.9）I study English by making word cards.二、Look at P1-2, put them into English orally, then write them down without looking at the text.1）你是怎样为考试而学习的？________________________________________________2) 我是通过制作词汇卡而学习的。