幼儿园小班数学优秀教案 接下去铺什么
幼儿园小班数学教案《铺路》含反思
幼儿园小班数学教案《铺路》含反思一、教学内容本教案选用教材《幼儿园数学活动指导手册》第四章第三节“铺路”活动。
通过此活动，让幼儿认识三角形、正方形、长方形等平面图形，培养幼儿的观察、比较、分类和动手操作能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识三角形、正方形、长方形等平面图形，理解图形的特征。
2. 技能目标：培养幼儿的观察、比较、分类和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识三角形、正方形、长方形等平面图形，培养幼儿的观察、比较、分类和动手操作能力。
难点：让幼儿理解图形的特征，能够将生活中的物品与图形进行对应。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物模型等。
学具：每组一份图形卡片、生活物品等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过PPT展示一个道路施工现场，引导幼儿观察道路上的图形。
提问：“你们在哪里见过这些图形？它们有什么特点？”2. 图形认识（5分钟）3. 生活物品对应（5分钟）教师将生活中常见的物品拿到课堂上，让幼儿找出与物品相匹配的图形卡片。
例如，找到一个三角形形状的饼干，让幼儿找出对应的三角形卡片。
4. 图形分类（5分钟）教师将图形卡片分成几组，让幼儿观察并说出每组图形的共同特点。
例如，一组都是三角形，一组都是正方形等。
5. 动手操作（5分钟）教师分发给每组一些图形卡片和生活物品，让幼儿尝试用卡片和物品摆出不同的图形。
教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中遇到的问题。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书内容：三角形、正方形、长方形等平面图形的特点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出生活中的三角形、正方形、长方形等图形，并与家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，课堂气氛良好。
通过观察、操作、交流，幼儿基本掌握了三角形、正方形、长方形等平面图形的特征。
幼儿园小班数学教案《铺路》含反思
幼儿园小班数学教案《铺路》一、教学内容1.1 教学目标1.帮助幼儿掌握数数的技能。
2.帮助幼儿学会比较大小。
3.帮助幼儿认识并掌握不同形状物品的大小。
1.2 教具/材料1.玩具车/玩具坦克/其他小型玩具车辆。
2.一条轨道。
3.不同大小的木块。
1.3 教学步骤步骤一：介绍数数的概念老师拿出一些物品，让幼儿数数。
当数到某个数字时，老师提问幼儿这个数字表示什么意思。
然后再拿出另一些物品，让幼儿再次数数。
步骤二：比大小老师拿出两个大小不同的木块，让幼儿比较大小并说出哪个更大。
可引导幼儿用手比较，也可使用口头描述。
步骤三：铺路游戏1.在地上放置轨道，让幼儿将玩具车放入轨道。
2.要求幼儿将木块放在轨道上，然后让车走过木块。
3.要求幼儿将不同大小的木块按大小顺序排列在轨道上，然后让车走过木块。
1.4 教学重点1.帮助幼儿掌握数数的技能。
2.帮助幼儿学会比较大小。
1.5 教学难点帮助幼儿认识并掌握不同形状物品的大小。
二、教学反思通过本次教学，我发现幼儿在数数方面已经有了很大的进展。
他们能够准确地数到一定的数字，并能够理解一些简单的数值概念。
同时，他们在比较大小方面也有了不少收获，能够比较两个物品的大小并准确说出哪一个更大。
不过，在认识不同大小形状物品方面，我还需要采用更多的方法来教育幼儿，提高他们的认知能力。
我需要更多地关注幼儿的学习情况，及时调整教学方法，以帮助他们更好地掌握知识和技能。
最后，我认为教唆幼儿学习数学是需要一定的耐心和毅力的，我会加强自己在这方面的培养，以成为一名更好的幼儿教育者。
幼儿园小班数学教案《接下去铺什么》
幼儿园小班数学教案《接下去铺什么》一、教学目标1.能准确理解和观察问题，提高思维认知的能力。
2.能根据物品形状、大小、颜色等特点进行分类，提高分类能力。
3.通过绘画、模型等不同形式的表现方式，培养观察能力，丰富感性认知。
二、教学内容接下去铺什么？三、教学重点1.辨别物品形状、大小、颜色等特点，能够根据这些特点分类。
2.培养观察能力，丰富感性认知。
3.思维逻辑能力的提高，准确理解和观察问题。
四、教学方法1.讲授法：教师通过讲述问题的方式引导学生思考，启发学生的好奇心和探究欲望。
2.绘画法：通过绘画模型等形式，培养观察能力，丰富感性认知。
3.实物展示法：通过展示实物，体验观察能力，从而理解问题。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师出示几张图片，每张图片上都有几个不同形状的物品，并引导学生观察物品形状、大小、颜色等特点，从而引出问题：“接下去铺什么？”2.探究（10分钟）教师将几种不同形状的小木块放在桌子上，并引导学生根据木块的形状、大小、颜色等特点进行分类，如长的和短的、圆的和方的、红色的和绿色的等，然后再提出问题：“接下去铺什么？”3.巩固（15分钟）教师让学生用纸板、纸张、颜色搭配胶水等物品制作自己想象中的道路、公园、教室等场景，然后再问学生接下去应该铺什么才能更逼真地呈现出这个场景。
4.总结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，提高认知水平。
六、教学后记本节课通过让学生辨别物品形状、大小、颜色等特点，能够根据这些特点进行分类，培养观察能力，丰富感性认知，同时通过绘画、模型和实物展示等不同形式，激发学生的学习积极性和探究欲望，从而提高他们的思维认知和逻辑推理能力。
幼儿园小班数学教案《铺路》含反思
幼儿园小班数学教案《铺路》含反思教案内容：一、教学内容本教案适用于幼儿园小班，教学内容选自《幼儿园数学教育指导手册》第四章第5节，主题是《铺路》。
通过这个活动，让幼儿认识和学习正方形及其特征，培养幼儿的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识正方形，知道正方形的特征。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识正方形，知道正方形的特征。
难点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：正方形卡片、圆形卡片、三角形卡片、路障玩具。
学具：正方形模板、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师带领幼儿进行一场“铺路”游戏，用路障玩具摆出一条曲折的路，让幼儿观察并思考如何让小动物们顺利通过。
2. 认识正方形（5分钟）3. 动手操作（10分钟）教师发放正方形模板和彩笔，让幼儿在画纸上绘制正方形，并尝试用路障玩具摆出一条“铺路”。
4. 实践练习（10分钟）幼儿分组进行实践练习，每组需要用路障玩具摆出一条曲折的路线，让其他小组的幼儿猜测路线的形状。
猜对的小组得分。
六、板书设计板书正方形的特点：四条边相等，四个角都是直角。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的正方形物品，并拍摄照片，下节课分享。
答案：如桌子、电视、门等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过“铺路”游戏，让幼儿认识和学习正方形，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
在活动中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让幼儿在实践中更好地理解和掌握正方形的特征。
同时，也可以拓展延伸，让幼儿尝试绘制其他多边形，提高幼儿的图形认知能力。
重点和难点解析一、教学内容《铺路》教案适用于幼儿园小班，内容选自《幼儿园数学教育指导手册》第四章第5节。
该活动通过实践操作让幼儿认识和学习正方形及其特征，旨在培养幼儿的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
幼儿园小班数学优质课教案《铺路》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《铺路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《有趣的图形》，主要内容为通过实践活动，让幼儿感知和理解图形的拼接与铺路的概念。
具体涉及教材的第三小节《铺路》，详细内容包括：认识基本图形（正方形、长方形），探索图形的拼接方法，以及图形在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分正方形和长方形，了解它们的基本特征。
2. 培养幼儿动手操作能力，能够将图形进行拼接，完成铺路任务。
3. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形的拼接方法以及在实际生活中的应用。
教学重点：认识正方形和长方形，培养幼儿动手操作能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：正方形和长方形卡片、磁性黑板、图形拼接模型、铺路场景图。
2. 学具：正方形和长方形纸片、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示铺路场景图，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这是哪里？我们要怎样才能顺利地走到对面呢？”邀请幼儿分享自己的想法，引导幼儿关注图形拼接在铺路过程中的作用。
2. 讲解与探索（10分钟）教师展示正方形和长方形卡片，让幼儿认识并区分这两种图形。
通过磁性黑板展示图形拼接模型，引导幼儿观察并思考如何将图形拼接成一条完整的路。
邀请幼儿上台演示拼接过程，鼓励其他幼儿给予评价和建议。
3. 动手操作（10分钟）教师发放正方形和长方形纸片、剪刀、胶棒，让幼儿分组进行拼接活动。
教师巡回指导，解答幼儿在拼接过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示铺路场景图，让幼儿尝试用已学的图形拼接方法完成铺路任务。
邀请部分幼儿分享自己的作品，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书有趣的图形——铺路2. 板书内容：图形认知：正方形、长方形拼接方法：平铺、旋转、组合图形应用：铺路七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，用正方形和长方形纸片为家里的客厅设计一条有趣的铺路。
幼儿园小班数学教案《铺路》含反思
幼儿园小班数学教案《铺路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三单元“有趣的图形”章节，详细内容为“铺路”一节。
通过让幼儿观察、操作不同形状的积木，培养幼儿对形状、空间关系的认知，提高幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出正方形、长方形、三角形等基本形状。
2. 培养幼儿运用不同形状的积木进行铺路的能力，提高幼儿的空间想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握基本形状，并能运用到铺路游戏中。
难点：培养幼儿的空间想象力，让幼儿能够自主设计并完成铺路任务。
四、教具与学具准备教具：形状积木、铺路图片、教学课件。
学具：形状积木、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张铺满形状积木的图片，引导幼儿观察并说出图片中的形状，激发幼儿对形状的兴趣。
2. 形状认知（5分钟）教师发放形状积木，让幼儿观察、触摸，引导幼儿说出正方形、长方形、三角形等基本形状。
3. 铺路游戏（10分钟）教师示范如何使用形状积木进行铺路，然后让幼儿分组进行铺路游戏，培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一张铺路例题，引导幼儿观察并思考如何使用形状积木完成铺路任务。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿在纸上设计并完成自己的铺路作品，教师巡回指导。
教师邀请幼儿分享自己的铺路作品，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书有趣的铺路游戏2. 板书内容：形状：正方形、长方形、三角形铺路方法：平铺、拼接、重叠七、作业设计1. 作业题目：设计一幅自己的铺路作品。
2. 答案要求：使用至少三种形状积木进行铺路。
铺路作品具有创意，富有想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在教学中应注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
在铺路游戏中，教师应鼓励幼儿尝试不同的铺路方法，提高幼儿的空间想象力。
幼儿园小班数学课教案《铺路》含反思
幼儿园小班数学课教案《铺路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章第五节“铺路”。
主要内容包括：认识直线、曲线，学习使用直线和曲线铺路，培养幼儿的空间想象能力和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识直线和曲线，了解它们在生活中的应用。
2. 培养幼儿运用直线和曲线铺路的能力，提高空间想象力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：直线和曲线的认识，铺路的操作。
教学重点：直线和曲线的特点，铺路的方法。
四、教具与学具准备教具：铺路图纸、直曲线卡片、磁性直曲线、小汽车。
学具：幼儿用铺路图纸、直曲线卡片、磁性直曲线、小汽车。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张铺好路的图纸，邀请幼儿扮演小司机，用小汽车在路面上行驶。
引导幼儿观察路面，发现直线和曲线的特点。
2. 讲解直线和曲线（5分钟）教师通过磁性直曲线教具，向幼儿介绍直线和曲线的特点，让幼儿用手触摸，感知直曲线的不同。
3. 铺路示范（5分钟）教师示范如何使用直曲线铺路，强调注意事项，如直线要直，曲线要平滑。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行铺路练习，教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握铺路方法。
5. 游戏巩固（5分钟）六、板书设计1. 直线：直直的线，可以无限延伸。
2. 曲线：弯弯曲曲的线，可以形成各种形状。
3. 铺路方法：直线要直，曲线要平滑。
七、作业设计1. 作业题目：用直曲线为小动物铺一条回家的路。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、示范、练习、游戏巩固等环节，让幼儿认识了直线和曲线，掌握了铺路的方法。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对知识的掌握程度，并进行拓展延伸，如引导幼儿观察生活中的直曲线，激发幼儿对数学的兴趣。
同时，注重培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的综合素质。
重点和难点解析1. 实践情景引入的认识直线和曲线环节。
幼儿园小班数学活动教案《铺路》含反思
幼儿园小班数学活动教案《铺路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三单元“有趣的图形”，详细内容为“铺路”一节。
通过让幼儿观察、操作、探索，认识正方形、三角形等基本图形，并能运用这些图形进行铺路游戏。
二、教学目标1. 让幼儿认识正方形、三角形等基本图形，并能正确命名。
2. 培养幼儿观察、操作、探索能力，发展空间想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识正方形、三角形等基本图形，并能正确命名。
难点：引导幼儿运用基本图形进行铺路游戏，发展空间想象力。
四、教具与学具准备教具：正方形、三角形卡片，铺路游戏图。
学具：人手一份正方形、三角形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示正方形、三角形卡片，引导幼儿认识正方形、三角形。
（2）教师演示如何用正方形、三角形卡片铺路，让幼儿观察并讲述过程。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放正方形、三角形卡片，让幼儿自己尝试铺路。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成铺路任务。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，分享自己在铺路过程中的发现和感受。
（2）教师出示更多图形，引导幼儿进行拓展延伸，如：用其他图形铺路，观察会有什么不同。
六、板书设计1. 板书正方形、三角形等基本图形。
2. 板书铺路步骤。
七、作业设计1. 作业题目：用正方形、三角形卡片铺一条路。
答案：略。
2. 家长协助幼儿完成作业，并签字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿观察、操作、探索，使他们对正方形、三角形等基本图形有了进一步的认识。
但在教学过程中，部分幼儿对图形的命名仍存在困难，需要在今后的教学中继续加强指导。
在课后，教师可以引导幼儿观察生活中的图形，如：家具、建筑物等，增强幼儿对图形的认识，提高空间想象力。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成作业，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的详细程度5. 作业设计的实操性与家长参与度6. 课后反思及拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：正方形、三角形等基本图形的认识和命名。
小班数学优质课教案《铺路》
小班数学优质课教案《铺路》一、教学目标：1. 锻炼小班学生的观察力和思维能力；2. 培养学生合作学习和组织能力；3. 通过游戏的方式，培养学生对数学的兴趣。
二、教学准备：1. 教师准备：沙土或纸上画线图，数字牌（0-9）；2. 学生准备：纸笔。
三、教学过程：1. 导入：我有一块沙土，现在我要从一个地方走到另一个地方，你们说说我该怎么走？（学生自由回答）2. 引入：通过上面的活动，我们知道从一个地方到另一个地方有很多种走法，有些走法会比较长，有些走法则比较短。
那么，我们能不能找出一种最短的走法呢？3. 提出思路：我们可以通过一种叫做“铺路”的游戏来找出最短的走法。
请你们想一想，这个游戏应该怎么玩呢？4. 游戏规则：a. 将沙土上画上一张线图，图上有许多数字，每个数字代表一个地点；b. 每个学生依次选择一个数字牌，然后自行寻找最短路径将所有数字连起来；c. 学生在纸上记录下自己的选择和路径，并标出路径的长度；d. 最后，大家比较自己的路径长度，找出最短路径。
5. 游戏实施：a. 分组进行游戏，每个小组3-4人；b. 学生轮流选择数字牌，并在沙土上标出自己的路径；c. 每个学生记录自己的选择和路径；d. 每个小组比较各自的路径长度，找出最短路径；e. 学生分享自己的路径和思考过程。
6. 游戏总结：a. 教师带领学生讨论并总结：如果一步一步试探的走，我们能够找到最短路径吗？b. 学生发表自己的观点，并分享自己的思考过程；c. 教师引导学生思考，是否有一种更快捷的方法来找出最短路径呢？7. 方法指导：a. 提示学生使用代数方法来简化问题，通过计算得出最短路径；b. 举例说明代数方法的使用，引导学生运用代数方法来解决问题；c. 鼓励学生尝试运用代数方法来找出最短路径。
四、拓展活动：1. 继续玩“铺路”游戏，增加难度，让学生体会到代数方法的优势；2. 引导学生思考，是否有其他问题可以通过代数方法来解决；3. 学生自主设计并解决一个数学问题，运用代数方法完成解决方案。
幼儿园小班数学教案《铺路》含反思
幼儿园小班数学教案《铺路》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二单元“有趣的图形”中的第四章节“铺路”。
详细内容包括：认识正方形、长方形、三角形等基本图形，并能运用这些图形进行铺路游戏。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识正方形、长方形、三角形等基本图形，并能够运用这些图形进行铺路。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿空间想象力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握正方形、长方形、三角形等基本图形，并能运用这些图形进行铺路。
难点：如何引导幼儿观察、发现图形之间的联系，培养幼儿的空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片（正方形、长方形、三角形）、铺路游戏图、磁性黑板。
2. 学具：每组一套图形卡片、铺路游戏图、水彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《小熊铺路》的故事，引导幼儿关注故事中的图形，激发幼儿学习兴趣。
2. 展开教学：（1）教师出示图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称。
（2）教师讲解正方形、长方形、三角形的特点，帮助幼儿区分不同图形。
（3）组织幼儿进行铺路游戏，让幼儿运用所学图形进行铺路。
（4）分组讨论：如何用这些图形铺出一条漂亮的路线？（5）每组选代表展示成果，其他幼儿评价、欣赏。
3. 例题讲解：教师示范如何用图形铺出一条路线，讲解注意事项。
4. 随堂练习：幼儿用水彩笔在铺路游戏图上自主练习铺路。
六、板书设计1. 正方形、长方形、三角形等基本图形。
2. 铺路游戏图。
七、作业设计1. 作业题目：用正方形、长方形、三角形等图形，为小熊铺一条回家的路。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 注重个体差异，关注每个幼儿的学习情况。
2. 引导幼儿观察、发现图形之间的联系，培养幼儿空间想象力。
3. 在作业设计上，可以增加难度，让幼儿尝试用更多种类的图形进行铺路。
幼儿园小班数学教案《铺路》
幼儿园小班数学教案《铺路》教材参考教科书：《小学堂数学启蒙》，人教版教学目标1.能正确说出条形块的名称和颜色。
2.能正确组合条形块，铺出规定长度的路。
3.能够使用简单的数学语言进行交流。
教学重点1.根据图形可以判断出图形的类型、颜色及长度。
2.学生能将条形块按照要求组合起来。
教学难点1.学生能够使用简单的数学语言进行交流。
教学过程导入1.课前准备：班级内散置的条形块、铺路图和学生绘制的道路示意图。
2.教师通过操作示范、造句等方式介绍今天的学习内容，激发学生对铺路的学习兴趣。
操作演示1.教师通过样例教给学生几组条形块怎么搭建为规定的长度的道路。
道路示例道路示例要求规定道路长度为 4 个单位，要求的组合可以拆分成两部分组成，即绿块+ 黄块和红块 + 蓝块。
2.让学生模仿教师示范，用班级内散置的条形块组成相同长度的道路。
练习1.让学生自由活动，根据教师提供的铺路图创建自己的道路。
铺路图如下：铺路图铺路图2.教师在学生完成道路后对道路进行点评并指导学生对道路进行优化。
加深1.让学生在道路的基础上计算出道路的长度，并归纳出规律。
2.通过练习，让学生在图形、颜色和长度的基础上用简单的数学语言进行描述和表达。
巩固1.学生分享创建的道路以及他们使用了什么方法创建这些道路。
2.教师总结本次课程内容，为下一步铺垫。
教学小结通过本次课程，学生有效学习了条形块的种类、颜色和字母符号的相关知识，并能用其进行道路的拼装和长度的计算，同时还进一步了解了简单的数学语言交流。
小班建构铺路教案4篇
小班建构铺路教案4篇《小班建构铺路教案4篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班数学活动教案《铺路》含反思教学目标1、乐意参与活动，体验玩石头的乐趣。
2、学习按石头的特征有规律的进行排序。
教学准备石头若干，每人一只筐教学过程(一)引题回忆故事，引导幼儿一起去铺路(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。
运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。
为整个活动的有序开展奠定了基础。
)(二)捡石头1、观察石头1)看看这里有多少石头?2)这些石头是怎么样的?3)小结：原来石头是各种各样的。
有大有小，有的粗糙，有的光滑。
(让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。
同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。
在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。
如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。
可见老师心中应该时时装有整合的目标。
使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。
) 2、捡石头――能数量捡石头1)听口令捡石头2)听拍手声捡石头3)石头排队，你捡了几块石头?(第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。
快思老.师教案网然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。
同时老师又把石头的数量控制在6以内。
使的幼儿能数的清楚、正确。
然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类，使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解，又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。
幼儿园小班数学教案《铺路》及教学反思
幼儿园小班数学教案《铺路》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第三章第一节，详细内容为《铺路》。
通过本节课的学习，让幼儿掌握简单的图形认知，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够认识并说出正方形、三角形、圆形等基本图形。
2. 能够运用所学图形进行铺路游戏，提高图形组合能力。
3. 培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：图形的认知和运用。
难点：图形组合能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、铺路游戏道具。
学具：画有各种图形的卡片、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个美丽的公园，引导幼儿观察公园里的道路，激发幼儿兴趣。
2. 图形认知（10分钟）（1）展示正方形、三角形、圆形等图形，引导幼儿说出它们的名称。
（2）发放图形卡片，让幼儿进行图形配对游戏，巩固图形认知。
3. 铺路游戏（15分钟）（1）教师示范如何用图形卡片铺路。
（2）分组进行铺路游戏，鼓励幼儿互相合作，共同完成任务。
4. 例题讲解（10分钟）出示一个简单的铺路问题，引导幼儿思考并解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿独立完成一个铺路任务，教师巡回指导。
对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 图形认知：正方形、三角形、圆形2. 铺路游戏：用图形卡片组合成一条道路七、作业设计1. 作业题目：回家后，用画有图形的卡片为爸爸妈妈铺一条路。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过铺路游戏让幼儿掌握了图形的认知和运用，提高了他们的空间想象力和逻辑思维能力。
在课后，教师可以针对幼儿的表现进行反思，对教学内容和方法进行调整。
拓展延伸：可以让幼儿尝试用其他物品（如积木、拼图等）进行铺路游戏，提高他们的创造力和动手能力。
同时，可以引导幼儿关注生活中的图形，如家具、建筑等，培养他们的观察力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 图形认知3. 铺路游戏4. 例题讲解5. 随堂练习6. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是激发幼儿兴趣的关键环节。
小班数学接下去铺什么教案
小班数学接下去铺什么教案在小班数学教学中，我们旨在帮助孩子建立起初步的数学概念，提高孩子观察能力，锻炼孩子的逻辑思维能力。
那么接下来，我们应该怎样铺设数学教案呢？在接下来的教学中，我们建议从以下几个方面来考虑。
1. 探索和感知数小班孩子对于数字的认识还处于初步的阶段，需要引导他们通过各种感官来感知数字。
通过不同形式的游戏、活动、故事等方式，引导孩子逐渐明确数字的性质、数量的意义、数字的大小关系以及数量的个别和分类等概念。
教师可以通过以下活动来实现这个目标：•手指数数：让孩子用手指数从1到10，感受每个数字之间的关系；•数字板游戏：让孩子在数字板上插入数字卡片，理解数字的数量意义；•数字盒子：让孩子通过盒子感知数字，如将1个球放入一个盒子，再将2个球放入第二个盒子，让孩子感受数字大小关系；•数字填空：让孩子根据不同的数量填空，练习数字的大小比较。
2. 培养逻辑思维能力在数学教学中，逻辑思维能力是非常重要的一个方面。
教师应该注重培养孩子的逻辑思维，让孩子逐渐建立起数学思维方式和逻辑关系。
教师可以通过以下活动来实现这个目标：•数字串联：将数字用线串连起来，形成不同形状，让孩子学会分析形状规则；•数字拼图：让孩子根据填空求出缺失的数字，培养孩子的逻辑推理能力；•数字比大小：让孩子在游戏中分析数字间的大小关系，培养孩子精确性思考的能力。
3. 数学基础知识的学习在小班数学教学中，应该让孩子学习最基础的数学知识。
教师可以从数字的大小比较、形状的认识、计数的方法、简单数学符号和运算符号等方面着手。
教师可以通过以下活动来实现这个目标：•数字大小比较：让孩子通过大小比较学习数字的大小关系；•形状认识：让孩子观察不同的形状，学习简单的几何形状知识；•数字计数：让孩子运用简单的计数技巧，比如点数、手指和计数器来学习计数的方法；•运算符号学习：让孩子学习简单的运算符号，如加、减、乘以及等于号等。
4. 数学能力的综合训练数学教学需要注重综合性的训练。
教学设计幼儿园小班数学教案铺路
教学设计幼儿园小班数学教案铺路教学目标：1.让幼儿了解并能正确识别数字1-10和相应的数量。
2.帮助幼儿培养观察能力和手眼协调能力。
3.培养幼儿的合作意识和社交能力。
教学准备：1.数字卡片1-102.彩色纸片3.遥控小车或玩具小车4.音乐播放器和音乐教学过程：引入活动：1.与幼儿们一起唱数数歌，引导他们回忆数字1-10，并模仿数字的发音和动作。
2.准备一些数字卡片1-10，让幼儿们在卡片上找到对应的数字，并说出数字的名称和数量。
活动一：数字铺路游戏1.将彩色纸片铺在地板上，每张纸片上写一个数字1-10。
2.将幼儿分成若干小组，每组一名队长。
3.随机选择一名队长，给他一张数字卡片，他需要将卡片上的数字识别出来，然后找到对应数字的纸片。
4.队长带领小组的其他成员，按照数字的顺序，依次走到对应的纸片上。
5.当所有的纸片都被找到后，队伍完成游戏。
活动二：数字寻找游戏1.将教室分成若干工作站，每个工作站上放置不同的玩具或物品。
2.将幼儿分成若干小组，每组一名队长。
3.随机选择一名队长，给他一张数字卡片，他需要将卡片上的数字识别出来，然后带领小组的其他成员，到对应的工作站寻找该数字对应的玩具或物品。
4.当队伍找到与数字相符的物品时，队伍获得一分，玩具或物品返回原工作站。
5.游戏结束后，统计每个队伍的得分，表扬获胜队伍。
结束活动：1.播放欢快的音乐，邀请幼儿们自由舞动，放松身心。
2.教师可以选取几名幼儿表演数数歌或相关的数学动作。
3.回顾今天学到的数字和数量，让幼儿们分别回答卡片上的数字。
教学总结：1.教师可以从学生的反馈中总结整个教学活动。
2.引导幼儿回顾学到的数字和数量，巩固记忆。
3.鼓励幼儿将数学运用到日常生活中，例如数饭菜的数量、数玩具的数量等。
拓展活动：1.制作数字图片卡片，和幼儿一起玩数数游戏，让他们识别卡片上的数字，然后说出对应数量的物品。
2.制作数字拼图，让幼儿们根据数字拼图的形状和颜色，将拼图组合到一起。
小班数学《铺小路》示范课优秀教案
小班数学《铺小路》示范课优秀教案1. 教案概述本示范课为小班数学课程中的一节，主要教授“铺小路”概念。
本课优秀教案旨在通过生动的教学方式，帮助小班学生理解“铺小路”的概念，并能够在实际生活中运用所学知识。
2. 教学目标知识目标•了解“铺小路”概念；•能够通过布图纸、排列形状等方式来模拟“铺小路”；•能够从多个方向和角度观察和理解“铺小路”。
能力目标•提高学生观察、沟通、合作和思考能力；•培养学生创新思维和实际操作能力。
情感目标•培养学生积极探索、勇于尝试、勇于创新的精神；•促进学生团结协作、互相帮助的意识。
3. 教材分析本节课教材选用了《小学数学》（人教版）中的“第一学期数学教材”。
《小学数学》按照小学数学教学大纲编写，选材鲜明，突出适龄儿童兴趣，具有严格性和启发性，能够有针对性地开展教学活动。
本节课程重点教授的是“铺小路”的概念，教材中涉及到的概念和知识点有：•铺路的概念；•小路、大路的区别；•不规则形状的拼接。
4. 教学过程4.1 热身环节掌声、口语，活动氛围的营造，让学生从开始就进入良好的学习状态。
4.2 提出问题“同学们，你们有没有见过铺小路的情况呢？这是一条怎样的路呢？”然后让学生表达自己的看法和想法，并引导学生围绕“铺小路”的概念展开讨论。
4.3 认识“铺小路”引入教材中的“铺路”概念，联想到“铺小路”的概念，介绍“铺小路”的概念和相关知识点。
4.4 模拟“铺小路”通过布图纸、排列形状等方式来模拟“铺小路”，并让学生亲自动手练习。
4.5 观察“铺小路”让学生从多个方向和角度观察和理解“铺小路”，并解释自己的观察结果。
4.6 讨论“铺小路”让学生分组围绕“铺小路”与队友进行讨论，找到自己的方法，增加合作与沟通能力。
4.7 总结反思通过本节课程的学习，让学生总结和反思自己学到的知识和经验，促进学生的反思能力和积极思维。
5. 教学策略5.1 合作学习策略本节课程使用合作学习策略，让学生充分交流与合作，增强团队合作与沟通能力。
幼儿园小班数学教案铺草坪
幼儿园小班数学教案铺草坪引言：数学作为一门重要的学科，对于孩子的认知发展和思维能力的培养具有不可忽视的作用。
幼儿园小班时期是孩子数学启蒙的关键阶段，因此，制定合理、有趣的教案对于幼儿园数学教学至关重要。
本文将以“铺草坪”为主题，结合小班幼儿的特点与操作能力，设计一节寓教于乐的数学活动，旨在充分调动幼儿团队合作的热情，培养幼儿对数学的兴趣和学习动力。
第一节：教学目标通过本节课的教学活动，使幼儿能够：1.理解“铺草坪”游戏的目标和规则；2.数数并掌握1-10的数字顺序；3.增强对基本几何形状的感知和理解。
第二节：教学准备1.游戏所需物品：有颜色的拼图块、彩色计数圈、木质路障；2.教师准备：教案、白板笔、音响。
第三节：教学过程1. 导入教师播放一段与草坪相关的童谣音乐，引起孩子对草坪的好奇心与兴趣。
例如，可以播放《小草坪上长青草》、《绿草如茵》等经典儿歌。
2. 游戏规则的介绍教师向孩子们展示一块大草坪拼图，告诉孩子们今天我们要一起进行“铺草坪”游戏。
教师简单解释游戏规则：每个孩子会得到一些不同颜色的拼图块，并且有一些木质路障，孩子们要将草坪上的空白位置都用拼图块铺满，同时要避开路障。
3. 数字顺序的巩固教师出示一张数字卡片，让孩子们依次报出数字。
接着，教师在草坪上用计数圈（从1到10）标注出同样的数字顺序。
通过视觉与口头相结合的方式，增强幼儿对1-10数字顺序的记忆与理解。
4. 拼图块的分配教师根据幼儿的个体差异，为每个孩子分配一些不同颜色的拼图块，并向他们介绍各种颜色名称。
利用白板、幻灯或实地展示方式，让孩子们更好地辨认和记忆各颜色名称。
5. 团队合作的拼图游戏教师将孩子们分成小组，每个小组选择一个草坪图案作为目标。
规定，每个小组需要将自己的目标图案拼图块铺满草坪，注意避开木质路障。
教师提前铺设路障，并监督游戏过程中路障的正规使用。
游戏进行时，老师可以提问，引导孩子们使用数学语言描述自己的操作步骤，例如“将蓝色方块放在数值为7的位置”等。
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精品教案，欢迎老师您参考使用！
小班数学优秀教案《接下去铺什么》
幼儿园小班数学教案：接下去铺什么
一、活动目标：引导幼儿能发现物体的排列规律，知道接下去该铺什么。
二、活动准备：小房子图片（3张），小动物图片（兔子。
熊。
刺猬），幼儿操作卡片以及各种图形，地板块。
三、活动过程：
开始部分：
1.用讲故事的方式引出课题
森林里住着3只小动物，他们呀非常非常的贪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他们妈妈都是东找西找的，有好几次都急的哭了，可是这3只小动物啊，还是不知道改正这个错误。
有一天，他们又跑出去玩了，到了晚上还是没回家，他们的妈妈又着急又生气，怎么找也找不到他们。
这件事情啊，被森林里面的智慧爷爷知道了，非常生气，于是，智慧爷爷就告诉了这3只小动物，"你们不听妈妈的话，每次出去玩都不知道回家，你们做错了事情，还不知道悔改，那就要受到惩罚了，我已经把你们回家的路给没收了，每条路只留了前面几块砖，除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了，才能再回到家里"3个小动物一听，就嗷嗷大哭起来，这可怎么办啊，后悔自己没有听妈妈的话早点回家，他们呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路铺好，聪明的小兔子想啊想，想啊想，终于想出来了，找出了规律并且把砖铺好了，可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来，一直在嗷嗷的哭着，他们哭着哭着就走到了我们小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小朋友都是非常聪明的，就想请你们来帮帮他们回到家，小朋友愿意帮忙吗？
基本部分：
1.启发幼儿观察小路，并发现小路的排列规律
①请幼儿观察小兔铺的小路，让幼儿讨论其规律是什么（发现砖是一个红的，一个黄的排列规律）
②再请幼儿集体帮助小熊铺路。
先观察：颜色一样，形状不同的排列，讨论一下后面应该怎么排，请幼儿讨论，并且集体说出来（如果小熊的路铺对了，就把小熊换成微笑的，如果不对，还挂着哭着的小熊）
2.请幼儿操作帮助小刺猬回家（每个小朋友发一个操作卡）（水彩笔）
①教师指导
②请幼儿说出你是怎么铺的。
老师小结：观察前面是怎么铺的，后面的要和前面的一样铺下去。
结束部分：集体游戏：铺路
玩法：请两个小朋友出来比赛，看谁铺的又快又好。
（游戏可玩N次）。