《小河与青草》教学设计之一-教学教案
《小河与青草》第1课时教学设计
《小河与青草》第1课时教学设计基本流程：一、画图导入，提醒课题。
二、初读课文，全体感知。
1、教员范读，仔细听，细心看。
2、自读课文。
要求：自在轻声读课文，读准字音。
遇到难读的中央多读几遍。
自在读课文，教员巡视指点。
3、反省自学。
反省词语。
反省句子。
欣赏动画读课文。
分角色朗诵课文。
三、写字。
对、河、住一、情境导入，提醒课题。
1、亲爱的小冤家们，明天，教员画了一幅画带给大家。
(师板画)(1)小河是哦，教员画了条弯弯的小河。
看教员写一写〝小河〞。
(师板书)小河里都是水，所以小河的河是三点水。
左边是我们学过的〝可〞。
伸出小手指，一同书空。
(2)青草(在河边贴青草图)小冤家发现这些小草什么颜色?我们呀，把颜色青翠碧绿的草叫青草。
伸出小手，跟着教员一同写一写：青，上下结构。
下面三横一竖，先写两横;下面是个月，撇要变成竖。
(板书月)草，也是上下结构，下面是个早。
(板书草)早字戴草帽，和教员一同写一写。
小冤家要留意，这个青是后鼻音。
跟教员读——青草2、明天，我们要学的课文就是小河与青草的故事。
(板书：与)谁会读?(指名读：与)小冤家能把这个〝与〞换成其它字吗?3、哪个小冤家完整地把课文标题读一读?(评价：把小河、青草读得特别响亮，由于它们是明天故事的主人公。
与字读得轻一些。
)一同读!二、初读课文，全体感知。
1、小河与青草之间的故事可有意思啦!翻开课本翻到130页，抹平角落，一边看课文，一边听教员讲一讲这个故事。
眼睛看，小手指，耳朵听。
故事末尾了!(教员范读。
先生听、看。
)2、你喜欢故事里的小河吗?你喜欢故事里的青草吗?你情愿把它们的故事再读一读吗?提示自读要求：先读读132页生字表上的生字，再借助拼音，把课文读正确。
遇到难读的字、词语、句子，多读几遍。
(先生自读，教员巡视指点。
)提示坐姿。
3、刚才小冤家们读得可仔细了。
课文读完了，请小冤家自己再把小节分一分，课文一共有几个小节?反省校正。
4、小草长在哪儿呢?你从哪里读到的?(谁来读读第一小节?)5、小草对小河说了什么?指名读第2小节。
13小河与青草教案1
13小河与青草教案1一、看图导入，揭示课题(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜爱什么？结合学生回答板书“小河”“青草”(2)教学“青”,那个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？你们还明白哪些词语中有“青”字？(3)揭示课题板书“与” ,(yu)是什么音节？(整体认读音节)今天我们就来学习《小河与青草》二、初读课文，整体感知1、自由读课文。
要求：读准字音，不丢字，不加字。
2、检查自学情形(1) 出示生字词指读，开火车读，齐读词语。
3、检查课文朗读①这篇课文共有几个自然段？标上序号。
②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得如何样。
③引导评判谁来说说，你觉得他们读得如何样？三、精读训练，读中感悟1、学习第一自然段多媒体出示图片，说说图上的小河和小草是什么样的？同学们说得真好，看课文中是如何样写的，指名读第一自然段你觉得小草长得如何样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了) 小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该如何读呢？①请小朋友们自由地试着读一读。
②谁情愿读给大伙儿听一听。
过渡：什么缘故小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你就会明白了。
四、品读课文，读中悟情（学习二、三自然段）1、我们先来听小草对小河说了什么？(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。
”(2)小草觉得小河的水如何样？板书“清”水清的如何样？（一眼能看到底）还能够如何样说（清亮见底）(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
(4)动画演示清清的小河。
这确实是那条清清的小河，谁来夸夸它？用书中的语言，指导朗读（齐读第二自然段）2、学习第3自然段听到小草的颂扬，小河自豪了吗？(1)指名读第三自然段(2)小河是如何说的？什么缘故要感谢小草？板书“感谢”③假如没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，岸边的小草被拔光了，河里的水把泥土冲跑了，小河就变成浑浊的泥水了。
《小河与青草》教学设计
《小河与青草》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第五单元第二课《小河与青草》。
本课是一篇描写自然景色的散文，主要描绘了一条小河和一片青草地的美丽景色。
文章语言优美，富有诗意，旨在让学生感受大自然的美好，培养他们对自然环境的热爱。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受小河与青草地的美丽景色。
2. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
3. 学会本课的生字词，会用“青青的”造句。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字词，会用“青青的”造句。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示小河与青草地的美丽景色，引导学生欣赏大自然的美好，激发他们对课文的学习兴趣。
2. 朗读课文（5分钟）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
教师巡视课堂，指导学生读得正确、流利。
3. 学习生字词（5分钟）学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解字词含义。
4. 理解课文内容（5分钟）学生用自己的话复述课文内容，教师引导学生体会作者对大自然的热爱之情。
5. 随堂练习（5分钟）学生运用“青青的”进行造句，教师选取优秀句子进行表扬。
6. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计如下：小河青草地七、作业设计1. 抄写课文生字词。
2. 用“青青的”造句。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示美丽景色，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，使他们感受到大自然的美好，培养了他们对自然环境的热爱。
在教学过程中，注意指导学生读准字音，理解字词含义，提高他们的语文素养。
同时，通过随堂练习，使学生学会运用“青青的”进行造句，巩固所学知识。
拓展延伸：1. 组织学生进行户外活动，到大自然中感受美好景色，培养他们对环境的热爱。
小学一年级语文教案 小河与青草9篇
小学一年级语文教案小河与青草9篇小河与青草 1师：请小朋友们读“感谢”这个词，文中是谁感谢谁呢？生：（读）感谢！出示：小河与青草的动画。
师：请小朋友们认真听录音。
（小河和青草的对话）播放录音对话。
师：小草夸小河什么？用一个字说。
生：小草夸小河“清”！师：小河夸小草什么？生：小河夸小草“绿”！出示：“你的水真清啊，一眼能看到底。
”直接读小草说的话。
师：你们读了小草的话，仿佛看见了什么？生：小河笑了！师：你们都来夸夸小河！指多名学生读：“你的水真清啊！”师：小河怎样夸小草的/生：（读）你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！师：谁来读得“碧绿碧绿”的，非常绿，绿得发亮！生：（读）你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！师：小河和小草听了对方的夸奖后，又是怎么说的呢？生：小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。
”师：小河为什么要感谢小草？生：是小草把泥土紧紧抱住，不让泥水流入小河。
生：为什么小草能把泥土抱住？师：出示实物：（根部带有泥土的小草）老师读了《十万个为什么》这本书后，知道小草的根有固定泥沙的作用，课后你们也可以去读一读。
师：听了小河的夸奖，小草说什么？生：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
”师：没有了水，小草会变得怎样？干枯后会怎样？生：小草不再长高，不能长得碧绿碧绿的了！师：下面我们来做个游戏：你们演一演小草的种子。
（播放音乐）师：听！鸟儿叫了，桃花开了，柳树发芽了，小河在潺潺地流着，小草钻出地面，低下头喝喝水！小草小草，你们为什么长得这么高？师：小草小草，你们为什么长得碧绿碧绿的？为什么这么开心？生：是小河给了我们充足的水分！指导读：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
”连起来读对话，左边的学生读小草的话，右边的学生读小河的话。
（戴上头饰，加上表情动作）师：（出示小草和小河图景）看！小河流得更欢了，小草长得更绿了！小朋友们，你们听了小草和小河的对话，想到了什么？生：小草和小河他们互相帮助，是好朋友。
小河与青草优秀教案 小河与青草教案设计
小河与青草优秀教案小河与青草教案设计小河与青草优秀教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解河流和青草的特点；了解自然界中河流和青草之间的互动关系；了解保护环境的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察和思考的能力；培养学生保护环境的意识。
3. 情感目标：培养学生的热爱大自然的情感；培养学生的团队合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：通过故事的形式激发学生的学习兴趣；启发学生去观察和思考。
2. 教学难点：让学生能够理解故事中大自然的互动关系；让学生认识到保护环境的重要性。
三、教学准备故事《小河与青草》；笔记本电脑、投影仪；图片和视频素材。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师引入故事《小河与青草》，简单介绍故事的内容和背景。
激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解（20分钟）教师通过图片和视频的方式，讲解故事《小河与青草》的内容。
并解释其中的一些生态知识。
3. 剧情分析（15分钟）教师与学生一起分析剧情，让学生能够理解故事中的人物和事件。
4. 讨论与思考（15分钟）教师引导学生进行讨论和思考，学生可以就以下问题进行讨论：- 为什么小河会干涸？- 青草和小河之间有什么样的互动关系？- 我们应该如何保护环境？5. 小组活动（20分钟）教师将学生分为小组，每个小组5-6人。
每个小组选择一个主题，通过绘画、制作模型、表演等形式展示他们对故事的理解和对保护环境的看法。
6. 经验分享和总结（10分钟）每个小组展示完毕后，教师引导学生进行经验分享和总结，加深学生对故事和环境保护的理解。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇小记叙文，记录他们对故事的理解和对环境保护的看法。
五、教学反思通过故事《小河与青草》，学生不仅学到了河流和青草的特点，还了解了自然界中河流和青草之间的互动关系。
同时，培养了学生的观察和思考的能力，以及保护环境的意识。
通过小组活动，学生有机会展示自己的创造力，培养了学生的团队合作意识。
整个教学过程中，学生积极参与，学习兴趣高涨。
《小河与青草》的教案
《小河与青草》的优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏自然风光，培养他们对大自然的热爱。
1.2 教学内容通过观察小河与青草的图片，引导学生发现自然之美，激发他们的想象力。
1.3 教学方法采用图片展示、讨论交流的方式，让学生在观察与思考中感受自然之美。
1.4 教学步骤（1）向学生展示小河与青草的图片，让他们观察并描述自己所看到的景象。
（2）引导学生思考小河与青草之间的关系，以及它们在大自然中的作用。
（3）组织学生进行讨论，分享他们对大自然的感悟和热爱。
第二章：小河的故事2.1 教学目标让学生了解小河的来源、特点和作用，培养他们的环保意识。
2.2 教学内容通过讲述小河的故事，让学生了解小河的起源、流淌过程以及为生态环境做出的贡献。
2.3 教学方法采用故事讲述、图片展示、互动提问的方式，引导学生了解小河的相关知识。
2.4 教学步骤（1）讲述小河的起源和流淌过程，让学生了解小河的形成。
（2）通过图片展示，让学生观察小河在不同季节的景象，感受小河的变化。
（3）互动提问，让学生思考小河对生态环境的重要性，培养他们的环保意识。
第三章：青草的生长3.1 教学目标让学生了解青草的生长过程，培养他们的观察力和想象力。
3.2 教学内容通过观察青草的图片，让学生了解青草的生长特点和生长过程。
3.3 教学方法采用图片展示、讨论交流的方式，引导学生关注青草的生长过程。
3.4 教学步骤（1）向学生展示青草的图片，让他们观察并描述青草的生长特点。
（2）引导学生思考青草在不同季节的生长情况，了解青草的生长过程。
（3）组织学生进行讨论，分享他们对青草生长的观察和感悟。
第四章：小河与青草的互动4.1 教学目标让学生了解小河与青草之间的相互关系，培养他们的生态环境意识。
4.2 教学内容通过讲述小河与青草之间的互动关系，让学生了解它们在生态系统中的作用。
4.3 教学方法采用故事讲述、图片展示、互动提问的方式，引导学生了解小河与青草的相互关系。
《小河与青草》教学设计3篇
《小河与青草》教学设计3篇《小河与青草》教学设计1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
会分角色朗读对话。
2、理解课文内容，让学生领悟自然界万物相互依存的道理。
3、学会和自己的好朋友互相帮助、和睦相处，懂得感谢。
教学重点、难点：1、会分角色朗读对话。
2、学会和自己的好朋友互相帮助、和睦相处，懂得感谢。
教学准备：自制课件教学过程一、复习导入：1．小朋友，昨天，我们认识了两个新朋友，出示：“小河”、“青草”（结合课件）2．复习生字。
（1）课文里的词语宝宝你还认识吗？出示：抱住水分充足干枯感谢指名读，齐读。
二、学习课文（一）学习第一段1、小朋友，通过上节课的学习，我们已经知道这是一条怎样的小河？（弯弯的）读读这个词语，我们还能说弯弯的什么？2、小草是什么样子的？（青青的）读好这个词语，注意后鼻音。
青青的是什么颜色？我们还能说青青的什么？3、小河边长了多少小草？课文中那个词语告诉你的？课件演示“长满了”。
4、谁能美美地读一读这一段？评价学生的朗读。
（二）学习2--5段，第一次对话。
1、小河与青草生活在一起，它们是好朋友，有一天，它们聊起天来。
请小朋友们自己轻轻读一读第2—5自然段，读完想一想，小河与青草一共对话了几次，分别在哪几段。
学生回答：两次对话，第一次2、3段，第二次4、5段。
2、学习第一次对话（1）出示这两段，指名读。
小草说了什么？小河的水怎样？有多清？原来小草在夸小河的水清呀，谁来夸一夸这么清的小河？指名读，评价，齐读。
（2）小河听了小草的夸奖，有没有得意骄傲呢？它是怎么说的？指名读。
小河感谢小草什么？是呀，小草的根就像无数的小手紧紧抱住泥土，不让泥土溜到小河里去。
如果抱得不紧，河水会怎样？老师做小实验，清水中放入泥土，使它变成浑浊的泥水。
这样的水就叫做----浑浊的泥水。
句式训练：因为青草把河岸的泥土紧紧抱住，所以小河（）。
小河的水清得一眼能看到底，是因为（）。
小草的功劳可真大呀！请你来做小河感谢一下小草吧。
小河与青草教案
小河与青草教案一、教学目标1.能理解小河与青草之间的关系，学会保护自然环境。
2.能理解并学会运用汉字词汇，初步掌握用句子表达自己的意思。
3.能自由表达对自然环境保护的看法，并能在日常生活中积极参与保护活动。
二、教学重点1.帮助学生了解小河与青草的关系，学习保护自然的重要性。
2.帮助学生学习汉字词汇，初步掌握用句子表达自己的意思。
三、教学难点帮助学生自由表达对自然环境保护的看法，并能在日常生活中积极参与保护活动。
四、教学方法1.合作学习法2.小组讨论法3.学生主导的教学法五、教学内容与过程A. 启动1.播放与自然环境保护相关的短视频，启发学生对自然环境重要性的认识。
2.谈论学生对自然的看法，通过交流和互动概括出自己的观点。
3.学生上台说出一些坏习惯，例如乱扔垃圾、插黑烟等，然后学生自己组成小组，讲述如何制止或者改善这种坏习惯。
B. 拓展1.输送小故事，让学生心领神会自然环境保护的重要性。
2.让学生组成相应的小组，推演关于小河和青草生态的情况，分析出为什么小河和青草能够相互依存，如何保护这种生态循环。
C. 实践1.教师告诉学生，今天的课程是让学生们参与到开展校园环保志愿者活动的知识中，帮助他们感受自己对环保所做的贡献。
2.学生们分成小组，由一名学生作为组长，制定具体实施计划，如何在校园内推广环保意识、减少浪费，推动低碳生活等，其它组员帮助组长完成活动的安排落实。
3.小组讨论结束后，组长撰写小组计划，最后教学展示，分享活动思路后，得以开展相关环保活动。
D. 检查1.让学生再次分享自己的环保计划，再次让家长参与。
2.观察学生在日常生活中环保意识的提升情况，并给予奖励激励学生。
六、教学评价方法教师通过学生教学展示的方式，来了解学生是否理解小河与青草之间的关系及环保意义，并评估学生开展课堂环保实践活动的情况，鼓励学生在日常生活中遵循环保理念。
七、后续教学建议1.继续深入研究如何教育和引领学生在实际生活和环保实践中提高环保意识及提高环保实践能力。
小学语文教案《小河与青草》
小学语文教案《小河与青草》•相关推荐小学语文教案《小河与青草》作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的小学语文教案《小河与青草》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文教案《小河与青草》1教学要求1．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语气。
2．理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。
教学重点：分角色朗读，理解人物对话。
教学准备：小河情景图，实物投影仪，流水音乐。
教学过程：一、复习引入1．读课题，明确本课学习任务，要求读得亲切、自然。
2．指着小河情景图问：看，课文中讲到的小河是一条怎样的小河？（弯弯的小河，是从小河的形状上来说的；“清清的小河”是从河水方面来说的），课文中的小河水清得怎么样？（一眼能看到底）送词：水，清得一眼能看到底，就是。
（板书：清澈见底）3．指名说说青字怎么写？（生讲师写）课文中哪个词说明草很青？（板书：碧绿碧绿）4．用一句完整的话讲清小河与青草的位置关系。
（引导学生说得完整、具体）二、精读感悟（一）第一次对话1．自由读小草的话，体会怎样读能让人感觉到小河的清澈见底。
2．交流提示（指导读出热情的、主动打招呼、夸奖的语气）将清、一眼、底读得稍重些。
各自读、个别读、齐读。
3．过渡：想想小河有没有骄傲或得意？它是怎么做的？自由朗读4．交流、送词：小河没有骄傲，反而感谢小草的帮助，出示谦虚（板书：感谢）5．指导朗读：首先要读得谦虚，在感谢小草时抓住是你、紧紧、要不、早就等疑问词，加强语气。
个别读、师生分角色朗读、生与生分角色朗读（要求尽量不看书）。
6．两人小组讨论，完成练习原来是才会有。
7．看着板书念2、3两节。
（放音乐）过渡：小草夸奖小河清澈，结果得到了小河的感谢，下面请同学用刚才的学习步骤学习4、5两节，看看小河与青草的第二次对话说了些什么？（二）第二次对话1．伴着音乐自由读4、5两节，想想小河与青草的第二次对话说了些什么？2．交流，板书：感谢。
小学语文公开课教案《小河与青草》教学设计与反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小河与青草》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“小河”、“青草”、“流淌”、“欢快”等。
（3）掌握课文中常用的句型和语法结构，如“疑问句”、“陈述句”等。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的语感和阅读能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对生活的积极乐观态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握课文中的生词和短语。
3. 运用课文中的句型和语法结构进行口语表达和写作。
三、教学难点：1. 理解课文中的抽象概念，如“小河”、“青草”等。
2. 运用课文中的句型和语法结构进行写作。
四、教学准备：1. 课文《小河与青草》的幻灯片或黑板。
2. 生词和短语的卡片。
3. 练习题和写作纸张。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的河流和草地，引起学生对课文内容的兴趣。
（2）向学生介绍课文《小河与青草》的内容和主题。
2. 朗读课文：（1）让学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调和节奏。
（2）引导学生理解课文中的生词和短语，如“小河”、“青草”等。
3. 学习生词和短语：（1）教师出示生词和短语的卡片，让学生认读和理解。
（2）通过例句和练习，让学生掌握生词和短语的用法。
4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，讨论课文中的句型和语法结构。
（2）让学生通过小组合作，完成练习题。
5. 写作练习：（1）让学生根据课文中的句型和语法结构，写一篇小作文。
（2）引导学生发挥创造力，运用所学的知识进行写作。
6. 总结与反思：（1）让学生分享自己的学习收获和感受。
（2）教师进行教学反思，总结教学效果和不足之处，以便改进教学方法。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，包括语音语调、节奏和表情。
《小河与青草》教案
《小河与青草》教案第一章：小河的源头1.1 介绍小河的源头，解释小河的形成过程。
1.2 探讨小河源头的重要性，强调水资源的保护。
1.3 进行实地考察，观察小河源头的环境，培养学生的观察能力。
第二章：小河的流经之地2.1 描述小河流经的不同地域，介绍各地的特点和生态。
2.2 分析小河对流经之地生态环境的影响，探讨水污染问题。
2.3 进行实地考察，观察小河在不同地域的变化，培养学生的观察能力。
第三章：青草的生长3.1 介绍青草的生长过程，解释青草对小河生态环境的重要性。
3.2 探讨青草如何净化水质，减少水污染。
3.3 进行实验，观察青草对水质的影响，培养学生的实验能力。
第四章：小河与青草的相互作用4.1 分析小河与青草之间的相互作用，解释它们之间的依赖关系。
4.2 探讨小河与青草如何共同维护生态环境的平衡。
4.3 进行小组讨论，让学生思考如何保护小河与青草，提出解决方案。
第五章：保护小河与青草的行动5.1 介绍保护小河与青草的具体行动，如植树造林、减少污染等。
5.2 探讨如何将保护小河与青草的行动融入到日常生活中。
5.3 制定行动计划，让学生参与保护小河与青草的实际工作。
第六章：季节变化对小河与青草的影响6.1 介绍不同季节对小河与青草的影响，如降雨、温度等因素。
6.2 分析季节变化对小河与青草的生长和生态环境的影响。
6.3 进行观察记录，让学生记录不同季节小河与青草的变化，培养学生的观察和记录能力。
第七章：小河与青草的文化意义7.1 探讨小河与青草在文化中的意义，如诗歌、绘画等艺术作品中的表现。
7.2 分析小河与青草在民间传说和故事中的角色和象征意义。
7.3 进行创作活动，让学生通过绘画、写作等形式表达小河与青草的文化意义。
第八章：小河与青草的环境保护项目8.1 介绍小河与青草相关的环境保护项目，如河流清洁活动、绿化行动等。
8.2 分析这些项目对于小河与青草保护的作用和意义。
8.3 参与实际的环境保护项目，让学生亲身体验保护小河与青草的行动。
《小河与青草》教案
13 小河与青草一、教学要求：1.复习巩固汉语拼音，认读理解生字词，并学写3个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文一、二、三自然段。
3.学习小河与青草的第一次对话内容，初步感知自然界有许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
二、教学重、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文一至三小节。
通过反复诵读，体会小河与小草的友好帮助，谦虚谨慎。
三、教学准备：1.多媒体，小草、小河头饰，水杯、泥土，词语卡片。
2.学生做头饰、习字册。
四、教学过程：（一）谜语导入，解题激趣1.老师给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？（细细长长像带子，弯弯曲曲流远方，哗啦哗啦把歌唱，小鱼小虾喜洋洋。
）2.（屏示：小河图、小河）一起叫叫他的名字。
3.这是一条怎样的小河？（弯弯的）指名读。
齐读。
4.学习“河”：①说说字形。
组词。
②师范写，生书空。
齐读。
③描红。
5.瞧，小河的朋友来了，是谁呀？（屏示：小草图、小草）这是怎样的小草？（青青的）指名读。
6.（屏示：弯弯的小河边，长满了青青的小草。
）自由练读。
指名读。
7.小河边的小草是这么多吗？（长满了）指导读。
8.小河边的小草真多呀！齐读句子。
9、揭题：今天,我们就来学习小河与青草的故事，《13、小河与青草》。
齐读。
（二）组织初读，整体感知1.今天真是个好天气，太阳公公出来了，新的一天开始了。
听，小河与青草说起了悄悄话。
你们想听吗？打开书，听录音，想想小河与小草有几次对话。
2.听课文录音。
3.小河与小草有几次对话？4.你们也想读小河与青草的对话吗？自己读读课文，把字音读准了，读不通的地方多读几遍。
5.检查：①对住能流到感②感谢河岸水分干枯看到（三）品读课文，指导朗读1.小草对小河说了什么？（屏示：小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。
”）①指名读。
②小草眼里的小河是怎样的？（真清啊）指名读。
③我们可以用“清澈见底”这个词形容河水非常清。
（出示、齐读）④这就是那条清清的小河，谁来夸夸他？指名读。
一年级语文《小河与青草》教学设计
教学目标：1.学生能够理解课文《小河与青草》的故事情节，理解主题及寓意。
2.学生能够辨别文中的词语，理解词语的意义。
3.学生能够通过阅读理解的方式对课文进行初步的分析和解读。
教学重点：1.课文的理解和分析。
2.词语的辨析和使用。
3.阅读理解能力的培养。
教学准备：1.课文《小河与青草》的课文卡片或是投影仪。
2.学生的课本和练习册。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.引入：教师带着学生看一张有关青草和小河的图片，让学生发表有关它们的看法和感受。
2.激发学生学习的兴趣，导入新课《小河与青草》。
Step 2：课文阅读理解（20分钟）1.教师带领学生齐读课文两遍，使学生熟悉课文的内容和语言表达。
2.教师提问学生最初和结尾是有什么相同的地方，引导学生注意课文表达的主题。
3.教师让学生读自己感兴趣的句子并思考课文的意思，进行简单的分析与解读。
4.教师和学生共同回答以下问题：小河为什么愿意给青草浇水？青草为什么要保护小河？从故事中我们可以得出什么启示？Step 3：词语辨析与拓展（20分钟）1.教师板书几个与课文相关的生字词，如：欢喜、水缸、凋谢、充满。
2.教师引导学生通过上下文推测词义，并进行辨析，例如：欢喜和高兴有什么区别？为什么是“水缸”而不是“水桶”？3.教师引导学生用这些词组成句子并说出句子的意思。
Step 4：小组合作分析与同伴评价（30分钟）1.学生分为小组，每个小组选择一个小组长。
2.每个小组选择一个问题，如：小河和青草的关系是怎样的？为什么青草和小河欢喜呢？3.小组成员讨论并找出答案，小组长负责向全班汇报和发表观点。
4.其它小组进行评价，提出自己的不同意见。
Step 5：课文延伸活动（20分钟）1.教师向学生介绍其他与小河和青草有关的故事或诗歌，如：《小河流水》、《小草成长》等。
2.学生可以选择阅读这些故事或诗歌，进行感受和评价。
3.学生可以选择一首诗、同学合作画一幅画或是编写一篇小故事，表达对于小河和青草的理解和想法。
《小河与青草》教案.
《小河与青草》教案2011-02-20《小河与青草》教案一、导入：上一节课，老师和小朋友们一起学习了…(生齐读课题)这篇课文，这节课我们继续来学习《小河与青草》，我们一起来读懂这篇课文，读好这篇课文。
1、先请一个小朋友来读课文的第一小节，(一生读)2、出示图画：这儿有四副图画，你们来瞧一瞧，哪一幅画画的是课文的第一小节?四幅图画分别是：A、黄颜色的草B、笔直的小河C、河边没有草D、弯弯的小河边长满了青青的小草(生看图)说另外三幅为什么说的不是课文的第一小节。
体会"弯弯的""长满了""青青的"三个词语3、间插训练读词小卡片出示词语正面为"弯的河"反面为"弯弯的河"正面为"长着"反面为"长满了"正面为"青的小草"反面为"青青的小草"先读正面，再读反面，让学生在读中体会"弯弯的""长满了""青青的"指导读法：读这一小节，只要注意这几个词语就一定可以读好！指名读齐读过渡：他们生活在一起，是好朋友，有一天，他们聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗?我们一起去看一看…二、学习第二、三、四、五小节(一)、学习第二小节1、自读课文请小朋友们拿起课本坐坐直，自己大声的读课文的第二到第五小节2、出示课件，问：小草对小河说了什么呢?…真清呀…3、出示一盆清水，你能看到水里有什么呢?4、想象说话：猜一猜，你还能看到什么呢?说明水真清呀！板书：清5、谁愿意来当小草夸一夸小河的?生有感情的说指导不断提升6、谁来读一读第二小节指名几名学生来读7、齐读(二)、学习第三小节1、听了小草说的话，小河会说些什么呢?2、指名读"这要感谢你呀…"3、问：小河为什么要感谢小草呢?指名回答突出"紧紧抱住"4、实验展示"浑浊"小河里的水真清呀，要是小河边的小草不把泥土紧紧抱住，泥土就会一点一点地掉到小河里去，(在刚才的一盆清水里慢慢地倒入泥土)，泥土就会变浑浊了。
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1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学重难点：
1、认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：
多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语
第一课时
教学过程
一、看图导入，揭示课题
1、引导看图，谈话导入
(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？
结合学生回答板书“小河”“青草”
(2)教学“青”
“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？
(3)揭示课题
板书“与”
多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。
教学“与”：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节)
指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？
齐读课题
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。
要求：
(1)读准字音，不丢字，不加字。
(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
(3)给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况
(1) 出示生字词
bian dao gan xie an
小河边看到感谢河岸
jin jin bao zhu xi ai chong zu
紧紧抱住喜爱充足
hun zhuo bi lu bi lu fen ku
浑浊碧绿碧绿水分干枯
①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。
②你觉得哪些字难读。
指名讨论并领读
③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。
④齐读词语
(2)检查课文朗读
①这篇课文共有几个自然段？
②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。
③引导评价
谁来说说，你觉得他们读得怎么样？
三、精读训练，读中感悟
学习第一自然段
1、看一看
多媒体出示图片
请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？
2、读一读
同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。
指名读第一自然段
3、画一画
小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？
生自己动笔练画，师巡视。
4、议一议
①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？
②实物投影两位同学的画作。
大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议)
5、品一品
(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。
”
学生自由读句子。
你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)
(2)指导朗读
小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？
①请小朋友们自由地试着读一读。
②谁愿意读给大家听一听。
③请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。
6、背一背
(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。
(2)看图练背
多媒体出示图片
请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。
(3)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。
四、识记生字，指导书写
1、出示生字“青边对能到”
2、认读生字并扩词
注意青qing 能neng要读准后鼻音。
3、按笔顺描红
(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。
(2)你记住了哪个字，是怎样记的？
4、指导书写
(1)观察范字
①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？
②指名交流：谁来说给大家听一听。
青：上下结构。
第四笔横较长，第五笔是竖。
边：半包围结构。
第四笔“”与第五笔“”不能交叉。
对：左右结构。
左窄短，右宽长，第二笔变为点。
能：左右结构。
左右基本相等。
第三笔是竖，“”不可写作“”。
到：左右结构，左宽右窄。
第六笔是提。
(2)师范写
5、练习书写
(1)生自由练习，师巡回指导。
(2)反馈指导，加深印象。
①实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？
②重点比较“青”
青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)
6、继续练习
第二课时
教学过程
一、复习旧知、导入新课
1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。
生齐读课题。
2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。
3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。
二、品读课文，读中悟情
(一)学习二、三自然段
1、我们先来听小草对小河说了什么？
(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。
”
(2)小草觉得小河怎样？板书“清”
(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
(4)动画演示清清的小河。
这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？
(5)指导朗读
①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。
指名读，引导学生评议。
②齐读第二自然段
2、学习第3自然段
听到小草的赞美，小河骄傲了吗？
(1)指名读第三自然段
(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”
(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。
(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？
实物投影小草。
为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
你们想对小草说些什么吗？
(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。
指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。
如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？
(二)学习四、五自然段
小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。
1、录音播放四、五自然段。
2、朗读理解第四自然段
(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!
你长得碧绿的，真让人喜爱!
①自由地读读两个句子。
②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？
(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。
(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？
(4)朗读，理解第五自然段。
①指名朗读
②为什么小草又要感谢小河呢？
③这里的“要不”又是什么意思。
④动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。
⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？
(三)学习第六自然段
1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？
2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。
正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。
3、齐读第六自然段
(四)角色体验、指导背诵
1、分角色朗读
(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。
(2)指名分角色朗读。
2、练习表演对话。
(1)分成小组，自由练习表演。
(2)小组汇报。
指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看
引导学生评议：演得怎么样？
(3)为动画配音
小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？
谁愿意当小河？谁愿意当小草？
3、练习背诵课文。
三、课外延伸，强化感受
1、动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。
可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。
小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人
们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。
2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？
3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。
为了保护它们，你想怎样做？
4、倡议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!
诵读宣传标语
四、识记生字，指导书写
1、出示生字“住得分干”。
2、认读生字并扩词。
3、按笔顺描红。
(1)自由练习描红。
要求：边描边记。
(2)你记住了哪个字？
4、指导书写
(1)观察范字
讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？
(2)师范写讲解
住：左右结构。
左窄右宽，末笔横较长。