【完整打印版】小学四年级上册思品教案1

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一单元有困难，我不怕主题一这点困难怕什么教学目标：1学会克服困难，战胜自我。

2懂得从失败中吸取教训，提高心理承受能力，不断进步。

教学重点、难点：1学会克服困难，战胜自我。

2懂得从失败中吸取教训，提高心理承受能力，不断进步。

教学过程：1你在生活中遇到了什么困难？2你是怎样克服困难的？3看图理解课文。

图中讲了一件什么事？说一说，困难是什么？4说故事《困难和勇士》从这故事中，你想到了什么？5你失败过吗？你是如何看待失败？6读“名人档案”说感受。

7你知道爱迪生的故事吗？说一说。

8小组合作学习，讨论任何看待成功与失败。

9实践活动找一件你可以做又怕做的事尝试一下。

10作业练习。

主题二成功一定有办法教学目标：1帮助学生建立自信，克服困难，追求理想。

2通过活动培养意志，实现目标。

教学重点、难点：1帮助学生建立自信，克服困难，追求理想。

2通过活动培养意志，实现目标。

教学过程：1自信是什么？2在你生活中，是否有成功？3看课文图，写了一件什么事？4小组讨论，心中的梦想，如何实现？5说故事《王献之的故事》从这故事中，你想到了什么？6实践活动，找一件你成功的事尝试一下。

7作业练习。

记录自己的点滴进步8建立成功档案激励我成功的一句格言。

我心中最成功的人。

我做得最成功的一件事。

我的梦想9写克服困难的决心和计划。

主题三每天都有好心情教学目标：引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。

引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力。

教学重点、难点：引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。

引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力。

教学过程：1.谈话导入。

2.生活中有许多磕磕碰碰的事，如果我们每天都为此生气，每天都不会有好心情，那我们该怎样对待呢？3.看图，图上发生了什么事？他们生气时怎么办？4.交流：给生气开处方。

学习一些克服坏脾气的方法。

5.写出自己的生活经历，交流彼此的生活感受。

6.联系实际理解：“吾所不欲，无施于人”的意思。

7.学习“钉子”这个故事。

8.当当小医生。

第二单元我们的快乐大本营主题一成长的故事教学目标：知道自己是集体中的一员。

明白集体需要每个人去爱护。

通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心，帮助集体的每个成员的情感。

教学重点、难点：知道自己是集体中的一员。

明白集体需要每个人去爱护。

通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心，帮助集体的每个成员的情感。

教学过程：1.通过照片交流，回忆过去的开心事，调动学生的积极情感。

2.采访老师、学生：“我快乐吗？”3.交流会：“我快乐吗？我让你快乐吗？”别人带给我什么快乐？我又带给别人什么快乐？4.“我的收获”展示会。

5.开展“送你一个微笑”活动。

6.创设情景，再现故事场面，小组表演。

7.看图想想：当同学遇到困难，应该怎么做？8.制作“送你一个微笑”活动。

主题二“我”和“我们”教学目标：让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。

了解在意见发生分歧时，大家能共同商量，团结协作，形成集体的凝结力和向心力。

通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。

教学重点、难点：让学生知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。

了解在意见发生分歧时，大家能共同商量，团结协作，形成集体的凝结力和向心力。

通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。

教学过程：1.理解和寻找2.让学生阅读教科书，通过张扬这个典型，说说自己对“香香的芝麻”的理解，寻找班上“香香的芝麻”，夸夸他们都是怎么做的。

3.引导学生观察、采访在班上、身边，还有哪些该做却忽略的事。

4.交流采访结果，列表格，看行动。

5.开展评选“优秀小主人”的活动。

6.引入讨论一：7.出黑板报时，发生意见分歧，怎样解决？引入讨论二：8.让学生看教室里的荣誉，说说是怎样通过同学们的努力得来的？主题三我们要做最棒的教学目标：认识自己的班级，给集体制定共同的目标。

培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。

教学重点、难点：认识自己的班级，给集体制定共同的目标。

培养学生的主人翁意识，在大家的群策群力、共同努力下，尽力为集体做些有益的事。

教学过程：1.通过图画故事创设情镜，思考回答：2.这样的集体你喜欢吗？3.你心中最棒的集体是怎样的？a)怎样使班级成为最棒的？4.组织“我们的约定”活动。

5.通过自己和他人对集体的评价，了解班级的优点和不足。

6.根据班级的实际情况，提出合理的建议，写下共同的约定，促进班级的建议和发展。

7.采访各科教师，别班同学等。

8.交流采访稿。

9.想一想：我们的不足在哪里？我们应该怎么做？10.制定约定，宣读约定。

●各种各样的商店◆我们去商店看看【活动目的】1、知道百货商场是综合性的商业场所；超市的特点是自选后统一结账；专卖商店只卖一种或一个品牌的商品；批发市场批量买价格便宜。

2、会将各种商业场所分类。

能力：1、培养学生进行社会调查的能力。

2、初步会判断购买生活中的商品应该到哪一类商业场所。

情感：1、以小组为单位汇报调查情况，培养合作意识。

2、给家长、老师当参谋，渗透小主人的责任意识。

教学重点：各生活中的商业场所分类。

教学难点：课前调查生活中的商业场所，以小组形式汇报。

【活动过程】导入：1、启发谈话：同学们身上穿的衣服、用的文具、家里的电器是从哪儿来的？（商店买的）我们把卖东西的地方统称为“商业场所”。

2、说一说：为什么把卖东西的地方称为“商业场所”而不是“商店”呢？学生根据自己的理解说一说想法。

3、小结：卖东西的场所多种多样，我们接触最多的是商店，商店是一种最主要的商业场所，但是除此之外还有一些其他形式的商业场所。

例如：集贸市场、推车卖杂物的小摊点等。

很明显它们都不是商店，但也是一种商业场所。

所以课题用商业场所这个词，是让我们了解包括商店在内的、更多形式的商业场所。

新课：板书：各种各样的商业场所1、小组汇报调查结果：课前学生对经常光顾的商业场所进行调查（给学生指定几个有代表性的商业城所进行调查，如：某某百货商店，某某电器商店、书店、鞋城等，某某超市，某某批发市场、某某菜市场）。

2、汇报内容：名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点。

学生结合成小组汇报：（1）将自己调查的商业场所的名称写在老师发的纸上在，汇报时贴在黑板上。

（2）有照片的出示照片。

（3）说一说这个商业场所买什么类型的商品、怎样买，例如：在电器商店要买一台电视机，现在商品陈列的柜台看好货，有售货员开票，再到收款台交款，最后拿着盖了“现金收讫”张的小票，去柜台或库房提货。

3、观察与讨论：根据黑板上学生贴的商业场所的名称，讨论它们之间哪些可以分成一类，为什么？小组讨论：（1）可以参考教材63页的课文和图片。

教材中的商业场所类型只有三种，学生可以先分出这三种后在区分另外的。

（2）试着给黑板上的商业场所分类，并要求学生说一说理由。

（3）将黑板上无序地贴着的、写有商业场所名字的纸条，按它们的共同特点，把同一类型的贴在一起。

4、教师将学生分的类别和分类理由（特点）写在黑板上。

对与错由学生评判，有争议的教师要及时调控，可以在由学生争辩一下。

●购物有学问【活动目的】：使学生知道买东西的简单的知识，增强它们作为消费者的自我保护意识能力：1、使学生学会看食品包装上的出厂日期和保质期。

2、使学生知道有些商品由于是时间、地点的不同，价格会有变化。

情感：向学生进行“不乱花钱”的教育。

教学重点：教学目标中的所有内容都是本课重点。

教学难点：教会学生看包装上的生产日期和保质期是本课的难点。

【活动过程】谈话导入：1、上节课学习了各种各样的商业场所，认识各种商业场所的知识后有什么用处呢？（便于我们买东西，知道到什么地方能买到自己所需要的东西）2、你们独自买过东西吗？买过什么东西？（学生自由回答）3、但是一些较贵重的、花钱比较多的东西，家长就不放心你们去买了，因为买东西又很多学问呢！板书：购物有学问新课：一、怎样买东西1、讨论：评一评，第65页、66页图中的两位同学，哪一位会买东西？并说出你的理由。

买有包装的食品：看生产日期和保质期。

买文具：实用、物美价廉。

买摊贩食品：要注意有无营业执照和卫生检验合格证。

说一说：（1）什么是保质期？（学生根据自己的理解说一说）看一看：认识营业执照和卫生检验合格证的样子。

2、说一说：假如让你也来买，王刚、刘燕他们买的东西，你能比他们更会买吗？说说你怎么买？买有包装的食品：还要由生产厂家的厂名、厂址、联系电话等。

（除了食品外，还有药品、保健品等，也应该注意。

）买文具：结实、实用的。

买摊贩食品：还要看是不是真的卫生，如：钱物分开、带没带工作帽、周围环境是否卫生等。

3、小结：国家明确规定凡是带包装的食品，必须注明厂家、厂址、生产日期、保质期，不允许第四单元公共生活讲道德主题一《无声的朋友》教学目标：认识生活中常见的公用设施，调查其现状及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便。

能主动、自觉地爱护公用设施。

教学重点、难点：教学过程：一、认识常见的公共设施1、师：今天，老师给大家带来了几位朋友，是谁呢？他的名字就藏在你们的信封中。

请大家打开看一看，但不要说出来。

2、讨论一下，说出他的特点和作用，让其他组猜一猜。

（邮筒、公用电话、站牌、垃圾箱、喷泉、雕塑、路灯、阅报栏等）3、猜猜游戏，并把谜底贴到黑板上。

师：虽然这些朋友的名字都不一样，但是他们有一个共同的名称是什么？（板书：公用设施）4、他们还有许许多多的好伙伴，现在正坚守着自己的岗位。

看，你们找到了哪些朋友？把他们的名字写下来。

看看谁写的多。

5、学生活动。

6、校对板书。

是呀！他们的朋友遍布天涯，那儿都能找到他们的影子。

二、体验公共设施的作用。

师：你在什么情况下，需要它的帮助。

生：发言。

师：还有的公共设施虽然我们没有直接使用它们，那么他们是不是可以不存在，如：广告牌，雕塑等由此可见，在日常生活中、城市的建设中多么需要公用设施啊！它们部分日夜默默地为我们服务，美化我们的环境，为我们的生活提供无尽的便利。

板书：方便生活、美化环境三、了解公共设施损坏的情况。

师：最近，我们收到许多公用设施的投诉，是什么呢，请看课件：教科书上的卡通图画）师：看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？学生发言师：在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？学生发言师：小结：伤害了这些生活中无声的好朋友，受伤害的其实是我们健康的生活，是我们自己。

师：还用更严重的看：小偷偷井盖，致使人掉入水沟淹死，在我们一年级时，那时我们学校正在拆迁，由于那些捡破烂的用锄头铲子在找破烂，捣破了我们的下水道管，我们学校水漫金山，电脑、录音机都进水了，造成我们学校损失严重。