最新小学语文地球爷爷的手教案范文合集大全
地球爷爷的手教案（通用4篇）
地球爷爷的手教案（通用4篇）地球爷爷的手篇1教材分析:课文以儿童喜闻乐见的童话形式出现,通过桃子落地的事,生动形象、深入浅出的向孩子们介绍了地心引力这一科学常识,引导学生留心身边的科学,从而培养儿童爱科学、学科学的精神.大部分学生（尤其是男孩子）对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识面较宽，因此对本课充满好奇心。
另外本课和前一课《棉花姑娘》体裁相似，内容比较简单，学生可以通过自读感悟自学理解。
教学目标：1、认识"俩、摘"等7个生字，会写"球、玩"等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神.。
重点难点：理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。
教学课时：两课时教学过程：（第二课时）一、课前谈话。
在上课之前，徐老师想先表扬一下今天早读课表现特别棒的几个小朋友（点名表扬）徐老师表扬你，你们开心吗？恩，回答的真响亮。
我相信这节课你们一定能同样表现的那么棒，甚至是还要更棒。
那么，其他的小朋友，你们呢？哦，一个个都坐的这么端正，看来你们已经用行动告诉我了。
好，我也相信你们能如自己刚才所背的一样“读书法，有三道”，真正做到“心眼口，信皆要”对吗？好，准备好了吗？我们要开始上课了。
上课、二、复习导入。
1、师：昨天我们把《地球爷爷的手》这篇课文和课后的生字都读正确了，那经过了一个晚上，还有没有信心将课文读得那么流利、那么好听呢？好，那徐老师想请小朋友们挺直身子，端起书本，自己认认真真的再去读一遍？先读完的小朋友，还可以去认一认课后的生字宝宝。
好吗？开始吧！（生自由读全文）2、说故事内容。
师：这组的小朋友动作最快，已经静下来而且坐得很端正了。
读了课文，你们能告诉我这篇课文讲了一个什么故事吗？故事中将了谁和谁，它们是一对？它们想干什么？最后谁帮助了它们？（指名说，要求简洁明白）引导填空：出示：（齐读）小猴和小兔想吃树上的桃子，地球爷爷用它那双无形的手——地心引力，帮助它们把树上的桃子摘了下来。
小学语文《地球爷爷的手》教案
小学语文《地球爷爷的手》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解地球的自转和公转现象，知道地球上有四季变化的原因。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然环境的感知和审美能力。
（3）通过小组合作，培养学生团队合作精神和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱地球、保护环境的意识。
（2）培养学生对科学知识的兴趣，激发学生探索自然奥秘的欲望。
（3）培养学生珍惜自然资源，与大自然和谐相处的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解地球的自转和公转现象，知道地球上有四季变化的原因。
2. 教学难点：（1）地球自转和公转的概念及其关系。
（2）四季变化的原因。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创设生动有趣的学习情景，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生团队合作精神和口语表达能力。
3. 探究式教学法：引导学生运用观察、思考、推理等方法，自主探究地球自转和公转现象，培养学生的科学素养。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等媒体资源。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放地球旋转的视频，引导学生关注地球的自转和公转现象。
（2）邀请学生分享他们对地球自转和公转的了解。
2. 课堂讲解（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受地球爷爷的手的作用。
（2）讲解课文中的生字词，让学生理解并记住这些词语。
（3）讲解地球自转和公转的现象，解释四季变化的原因。
3. 课堂练习（1）让学生根据课文内容，完成相关的练习题。
（2）引导学生运用所学的生字词，进行情景对话。
《地球爷爷的手》教案
《地球爷爷的手》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿认识地球，了解地球的基本特征。
2. 培养幼儿对地球的热爱和保护意识。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容：1. 地球的基本知识：地球的形状、地球上的海洋和陆地、地球的气候等。
2. 地球的生态环境：动植物的生活、人类的活动等。
3. 地球的保护：节约资源、保护环境、和谐共生等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识地球，了解地球的基本特征，培养幼儿对地球的热爱和保护意识。
2. 教学难点：地球的形状、地球上的海洋和陆地、地球的气候等知识的掌握。
四、教学方法：1. 故事导入：通过讲述《地球爷爷的手》的故事，引发幼儿对地球的兴趣。
2. 观察学习：组织幼儿观察地球的图片，学习地球的基本知识。
3. 小组讨论：分组讨论地球的生态环境和保护措施，培养幼儿的合作意识。
4. 创意表达：让幼儿通过绘画、手工制作等形式，表达自己对地球的认识和保护愿望。
五、教学准备：1. 教学PPT：包括地球的图片、动画等素材。
2. 故事课件：《地球爷爷的手》课件。
3. 绘画、手工制作材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
4. 环境保护宣传册：介绍节约资源、保护环境的知识。
教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力、作品展示等方面，评价幼儿对地球知识的理解和掌握程度，以及环保意识的培养情况。
六、教学步骤：1. 导入新课：播放《地球爷爷的手》故事动画，引导幼儿观看并思考：地球爷爷的手有什么作用？2. 学习地球知识：展示地球的图片，让幼儿观察并说出地球的形状、颜色等特征。
教师讲解地球的基本知识，包括地球的形状、地球上的海洋和陆地、地球的气候等。
3. 讨论地球生态环境：组织幼儿分组讨论地球上的动植物生活、人类活动等生态环境。
引导幼儿说出保护生态环境的重要性。
4. 学习地球保护知识：讲解节约资源、保护环境的方法，让幼儿了解地球保护的意义。
5. 创意表达：发放绘画、手工制作材料，引导幼儿用彩笔、剪刀、胶水等制作关于地球的作品，表达自己对地球的认识和保护愿望。
地球爷爷的手教案（精选14篇）
地球爷爷的手教案（精选14篇）地球爷爷的手篇1教学目标1、认识俩、摘等7个生字，会写球、玩等6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。
设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解地心引力，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
教学准备课件教学过程一、激趣导入，揭示课题l、喜欢玩纸飞机吗？玩的时候最希望看到什么？（学生各抒己见）2、师生一起放飞已折好的飞机。
3、不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来。
想知道这是为什么吗？读懂了31课这个童话故事你就会明白的。
二、初读课文，自主识字1、自由读课文，读准字音。
2、认读本课生词，演示词语课件。
（桃树上结满了又大又红的桃子，读准了字音就能摘到它）自由认读带生字的词语。
开火车读词。
齐读词语。
点击课件，桃子落地，变成一个个生字。
3、认读没有拼音的生字（指名读，齐读，小组读，男女读。
）三、读中生思，读中感悟1、在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧！2、听到了什么？3、这些小动物都说了什么？读读课文，找一找。
4、找出小兔、小猴、猴爸爸的句子，指导朗读。
5、四人一小组，分角色读读1～7节。
6、小组上台展示，评一评。
7、故事读到这，有什么要问的吗？学生质疑。
8、小兔、小猴和你们一样奇怪，引读8～9节。
《地球爷爷的手》教学设计（精选16篇）
《地球爷爷的手》教学设计（精选16篇）《地球爷爷的手》篇1一、激趣导入。
1，哪个小朋友们最会折纸飞机啦？玩纸飞机的时候你最希望看到飞机飞得怎么样？（飞得高）2，但是，不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来。
想知道这是为什么吗？（想）读懂了31课的这个故事你们就能找到答案了。
（板书课题）（齐读课题《地球爷爷的手》。
）二、初读课文1，地球爷爷正在跟我们招手呢，让我们赶快来读读这个故事吧！请小朋友们打开书第140页，自由读课文，要求读准字音、读通句子。
师：看到大家读的那么认真，生字宝宝都迫不及待的想跟你们玩了。
（大屏幕出示带拼音的字，请小老师带领大家读。
）（“俩”是什么意思？你俩、我俩、他俩）2，你是用什么好方法记住这些字的呢？（他们说自己的记字方法）3，这些字宝宝的帽子去掉了，看看谁还能认出他们。
（指名读，开火车读，齐读）4，看！这些字宝宝们又和他们的好朋友站在一起了，看看你们还能不能认出他们。
（大屏幕出示词语）（指名读，齐读两遍）5，调皮的生字宝宝藏在句子里了，谁愿意来读？（大屏幕出示课文中的句子）你喜欢哪句就站起来读哪句。
（指名）。
三、学文地球爷爷的手到底是什么呢？请小朋友们边听老师读，边标出自然段。
小朋友们准备好了吗？师：课文一共有几个自然段？（11个）四、学习1到6段师：地球爷爷的这个故事不仅吸引了我们，也引起小猴、小兔的注意。
瞧，他们在说话呢，大家猜猜他们在说什么呢？咱们看看文中是怎么说的？请小朋友们大声读第1到6段，要求：边读边用直线划出小猴和小兔的话，找到的小朋友学着小动物的样子来读一读。
1，学生自由读课文1到6段师：小兔说了什么？小猴呢？（相机出示句子）2，师：你喜欢文中的小猴和小兔吗？为什么？（老师在这里稍做提示：有礼貌）师：你能学着他们的样子有礼貌的读读吗？请小朋友自己试着读读。
师：谁愿意读读小兔的话？（第一句）（1）小兔的话（指名读）你是带着欢快、高兴的心情来读的。
《地球爷爷的手》教学案例（精选14篇）
《地球爷爷的手》教学案例（精选14篇）《地球爷爷的手》篇1一、激情导入1.游戏：同学们，你们都喜欢玩纸吧! 现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。
（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。
想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。
2.老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。
师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”（生自由答）3.今天我们要一起学习一双特殊的手（师板书课题，生齐读）师：“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。
”二、自读课文，了解大意1.自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。
2.地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文，帮小白兔找找答案。
三、讨论交流1.地球爷爷的手看得见吗?2.地球爷爷的手指的是什么?3.借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。
（1）请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉?师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。
（2）演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。
（3）在课文里找出“地心引力”的例子。
《地球爷爷的手》教学案例篇2教学目的：1.认识“俩、栽”等生字，会写“球、玩”等生字。
2.真确、流利有感情读好有请求语气的句子。
3.理解课文内容，初步理解地心引力这一科学常识。
教学重、难点：1.理解课文内容，初步理解地心引力这一科学常识。
2.真确、流利有感情读好有请求语气的句子。
教学准备：课件、头饰。
教学过程：第一课时一、激趣导入。
1.同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（自由说）2.好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。
（学生放飞自己折好的纸飞机。
然后老师也放飞一次纸飞机。
）3.不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它总会掉下来。
《地球爷爷的手》教案(优秀3篇)
《地球爷爷的手》教案（优秀3篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是本文整理的3篇《《地球爷爷的手》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《地球爷爷的手》说课稿篇一一、设置悬念，导入课题师：小朋友平时在家喜欢看动画片吗？今天，江老师特地为小朋友准备了一部动画片，想不想看？（生齐声：想！）请大家仔细看完之后给我提提建议，加工加工，好不好啊？（生欢呼：好！）（播放课件：根据课文内容制作的动画片段。
）师：动画片看完了，你有什么好的建议吗？生：我觉得这个故事不完整，而且没有声音。
生：我认为应该让小动物开口说话，那样会更生动。
师：小朋友们的建议非常好，今天这节课我们就来学习给动画片配音。
这个动画片名叫：地球爷爷的手。
请看老师写课题（板书）。
注意“球”字的写法，左边的“王”字旁写得窄些，右边的“求”竖勾要写长一些，这样才显得有精神。
请小朋友打开书141页，在田字格里学着老师的样子写两个字。
（生写，师巡视）注意：身坐正，纸放直。
二、初读课文，学习生字师：请同学们自由大声读课文，完成两件事：把难读的字词划下来；不明白的地方做记号。
谁读得认真，江老师就悄悄地走到他身边，摸摸他的后脑勺表示赞扬。
好，请大家开始读，自己读自己的。
（学生放声朗读课文。
）师：刚才谁被老师摸了后脑勺了，请举手。
（学生们纷纷举手）很好，说明这些同学刚才读书的时候特别认真。
你们有遇到什么难读的字词吗？咱们来交流一下。
生：我觉得“他俩”这个词特别难读，很多同学会读成“他两”。
师：这个词确实不好读，谁能读准它？（指名二三人读。
）生：我觉得“而且”这个词不好读。
师：小朋友都试着读一读，全班读。
师：我把小朋友画的词全都展示出来了。
（幻灯出示生词）请你和同伴一起合作，把你会读的字读给他听，不会读的字请互相帮助。
（两人合作自查生字）谁有本事把这些字全都读准？（指名生读，点评）哪个小朋友能保证：我这一站起来一定读得比谁都响亮，比谁都标准，有没有？（学生们都跃跃欲试。
《地球爷爷的手》小学语文教案
《地球爷爷的手》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解地球爷爷的手指的含义，认识到地球爷爷的手对我们的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对地球爷爷的手的兴趣。
（2）运用问题引导法，帮助学生理解课文内容，培养学生独立思考的能力。
（3）开展小组活动，让学生通过合作交流，提高口语表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地球爷爷的敬畏之心，认识到地球爷爷的手对我们生活的影响。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解地球爷爷的手指的含义，认识到地球爷爷的手对我们的重要性。
2. 教学难点：（1）地球爷爷的手指的含义的理解。
（2）生字词的学习与运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，激发学生对地球爷爷的手的兴趣。
2. 问题引导法：运用问题引导学生思考，帮助学生理解课文内容。
3. 小组合作法：开展小组活动，让学生通过合作交流，提高口语表达能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片。
3. 生字词卡片。
4. 小组活动记录表。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示地球爷爷的图片，引导学生观察地球爷爷的手。
（2）邀请学生分享他们对地球爷爷的手的了解。
（3）简介课文内容，引发学生对地球爷爷的手的兴趣。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文大意。
（3）问题引导：地球爷爷的手指代表了什么？它们对我们有什么重要性？3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读生字词。
（2）让学生结合课文内容，理解生字词的含义。
（3）用生字词造句，巩固生字词的学习。
4. 课堂练习（1）让学生完成课后练习题，检测学生对课文内容的理解。
《地球爷爷的手》教案(优秀7篇)
《地球爷爷的手》教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《地球爷爷的手》教案（优秀7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
童话《地球爷爷的手》教案
童话《地球爷爷的手》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读童话《地球爷爷的手》，了解地球的基本地理特征，如地球的自转、公转、地轴等概念。
2. 培养学生热爱地球、保护环境的意识。
3. 通过阅读童话，提高学生的想象力、阅读理解和语言表达能力。
二、教学内容：1. 童话《地球爷爷的手》的阅读与理解。
2. 地球的基本地理特征的学习。
3. 环保意识的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过童话阅读，使学生了解地球的基本地理特征，培养学生环保意识。
2. 教学难点：地球自转、公转等概念的理解。
四、教学方法：1. 故事导入法：以童话《地球爷爷的手》导入课堂，激发学生兴趣。
2. 讲授法：讲解地球的基本地理特征。
3. 讨论法：引导学生谈论环保问题，培养学生的环保意识。
4. 小组合作法：分组讨论，提高学生的合作能力。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：讲述童话《地球爷爷的手》，引导学生进入学习状态。
2. 地球的基本地理特征讲解（10分钟）：讲解地球的自转、公转、地轴等概念，让学生了解地球的基本特征。
3. 环保意识培养（10分钟）：讨论环保问题，引导学生关注地球环境，培养环保意识。
4. 分组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 总结与作业（5分钟）：总结课堂内容，布置相关作业。
6. 课后反思（课后）：教师反思教学效果，调整教学方法。
六、教学评价：1. 学生阅读理解评价：通过课后作业和课堂提问，评估学生对童话《地球爷爷的手》的理解程度。
2. 学生环保意识评价：通过小组讨论和个别访谈，了解学生对环保的认识和态度变化。
3. 学生地理知识掌握评价：通过课堂提问和课后测试，检测学生对地球基本地理特征的掌握情况。
七、课后作业：1. 请学生绘制一幅地球自转和公转的示意图，标注出地轴、北极星等关键地理元素。
2. 写一篇关于保护环境的小短文，可以是对童话中环保主题的思考，也可以是提出自己的环保建议。
八、教学资源：1. 童话《地球爷爷的手》文本。
《地球爷爷的手》教案6篇
《地球爷爷的手》教案6篇人教版一年级下册《地球爷爷的手》教案设计篇一学习目标：1、随文识字，正确朗读7个认读字，以字义为核心，帮助学生识记字音和字形，重点学会“球”、“玩”、“跳”、“桃”，引导发现识字写字规律。
2、通过课文的朗读感悟，初步了解地球引力这一科学常识。
一、揭示课题，书写“球”、“玩”。
1、小朋友，今天我们一起学习第31课，地球（球字字卡出现）爷爷的手。
一起读读课题。
2、指导书写“球”“玩”（1）“球”字是我们的老朋友了，我们再叫叫它的名字吧。
拿下词卡读。
我们把“球”字送到田字格里去吧，举起手跟老师一起写。
指导书写“球”。
翻开书142页，认认真真地写一个。
（2）出示词卡“玩”，还有一个王字旁的老朋友，不知道小朋友们还认识不认识。
读。
王字旁的写法跟球字是一样的，指名在黑板上写王字旁，写的时候也是左窄右宽，看老师写右边的“元”。
小朋友也在田字格里认认真真地写一个吧。
（3）小朋友们写得可真认真。
写好了字，我们再有精神地读读题目。
二、初读课文，读准字音，读通课文。
这篇课文讲了什么呢？请小朋友认认真真地去读读课文，遇到不认识的字拼拼音，多读几遍，遇到读不通顺的句子，也多读几遍。
三、串读课文，随文识字。
1、不知大家有没有读准字音，读通课文，我们来交流一下吧。
谁来读第一自然段。
指名读第一自然段2、两个好朋友在一起都做些什么呢？谁来读读第二自然段？（1）指名读。
学习“俩”出示词卡：他俩。
他俩指谁？哦，他们两个人，我们就可以说“他俩”，一起读读。
那么你们两个人，陈老师可以说——你俩我们两个人，可以说——我俩（2）他俩在一起干什么？（跳、唱、小猴请小兔吃桃子。
）真是一对好朋友。
谁也来学着他俩跳一跳？刚才他用什么跳？难怪跳字是足字旁了。
这段话里还有一个字跟跳字很像呢，你找到了吗？出示“桃”这两个字哪些地方很像啊？又有什么地方不一样呢？真会观察。
这么会观察，相信小朋友们能把这两个字写得端端正正的。
指导书写“跳”、“桃”。
《地球爷爷的手》的教案
《地球爷爷的手》的教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《地球爷爷的手》的内容，体会作者表达的情感。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
掌握课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，深入理解课文。
学会观察大自然，发现生活中的美。
培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，激发学生对自然的敬畏之情。
培养学生关爱环境、保护地球的意识。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，学习生字词。
掌握课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
2.难点：深入理解课文中的寓意，体会作者的情感。
学会观察大自然，发现生活中的美。
三、教学准备1.课文《地球爷爷的手》。
2.生字词卡片。
3.PPT课件。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示地球仪，引导学生观察地球的形状和特征。
2.邀请学生分享他们对地球的了解。
（二）朗读课文1.学生自读课文，理解大意。
2.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.学生组内交流，分享生字词的识记方法。
（四）讨论课文内容1.教师提问：课文中的“地球爷爷的手”指的是什么？2.学生分组讨论，回答问题。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的内容。
2.教师提问：你们觉得大自然有哪些美丽的地方？（二）深入学习课文1.学生自读课文，找出自己喜欢的段落。
2.教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.学生分享自己的感受，讨论作者的情感。
（三）实践活动1.教师组织学生进行“寻找地球爷爷的手”活动，让学生观察大自然，发现生活中的美。
2.学生分享自己的观察结果，交流感受。
2.学生发表自己对环保的认识和看法。
（五）作业布置1.根据课文内容，写一篇关于大自然美丽的作文。
2.制作一张环保宣传卡片，向他人宣传环保知识。
五、课后反思本节课通过朗读、讨论、实践活动等方式，让学生深入理解课文内容，感受大自然的美丽。
《地球爷爷的手》的优秀教案
一、教案基本信息教案名称：《地球爷爷的手》课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿知道地球上有许多不同形状的石头。
2. 让幼儿知道地球上有许多不同形状的岛屿和半岛。
3. 让幼儿了解地球的自转和公转。
二、教学重点与难点重点：让幼儿知道地球上有许多不同形状的石头、岛屿和半岛。
难点：让幼儿理解地球的自转和公转。
三、教学方法采用直观演示法、游戏法、问答法等。
四、教学准备地球仪、地球图片、石头标本、岛屿和半岛图片、PPT等。
五、教学过程第一课时：1. 导入：让幼儿观察地球仪，引起幼儿对地球的兴趣。
2. 教师讲解：向幼儿讲解地球上的石头、岛屿和半岛的形状。
3. 游戏：让幼儿扮演小探险家，寻找地球上的各种形状的石头、岛屿和半岛。
4. 总结：让幼儿复述所学的地球形状知识。
第二课时：1. 复习：复习上一课时所学的地球形状知识。
2. 教师讲解：向幼儿讲解地球的自转和公转。
3. 问答：让幼儿回答关于地球自转和公转的问题。
4. 游戏：让幼儿扮演小宇航员，体验地球的自转和公转。
5. 总结：让幼儿复述所学的地球自转和公转知识。
六、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，看是否能正确识别地球上的各种形状的石头、岛屿和半岛。
2. 提问幼儿关于地球自转和公转的知识，看是否能正确回答。
3. 观察幼儿在课堂上的参与程度，看是否能积极参与课堂讨论和游戏。
七、教学拓展1. 让幼儿观察日出和日落，感受地球的自转。
2. 让幼儿观察季节的变化，感受地球的公转。
3. 让幼儿参观地理博物馆，了解更多关于地球的知识。
八、教学反思1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平？2. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣？3. 幼儿在课堂上的参与程度如何，是否需要调整教学策略？九、教学反馈教师应收集幼儿和家长对教学的反馈，以便更好地改进教学：1. 了解幼儿对教学内容的掌握程度。
2. 了解家长对教学内容的看法和建议。
十、教学计划为了继续加深幼儿对地球的理解，下一个阶段的教学计划可以包括：1. 学习地球的构造，如地壳、地幔和地核。
小学一年级语文地球爷爷的手教案优秀范文
小学一年级语文地球爷爷的手教案优秀范文一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确朗读课文，理解课文大意。
1.2认识“地球爷爷的手”这一主题，了解地球爷爷的手可以做什么。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过图片、实物等引导学生观察、思考，激发学习兴趣。
2.2运用小组讨论、分享等形式，培养学生合作学习能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.2培养学生尊敬长辈、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解“地球爷爷的手”这一抽象概念。
2.2将课文中的知识运用到实际生活中。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示地球仪，引导学生观察地球仪，提问：你们知道地球是什么吗？（3）教师板书课题：“地球爷爷的手”，引导学生思考：地球爷爷的手是什么？2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。
（2）学生自读课文，边读边圈出生字词。
3.学习课文内容（1）教师讲解课文中的生字词，引导学生理解字词含义。
（2）教师提问：地球爷爷的手可以做什么？4.小组讨论（1）教师提出问题：你们觉得我们应该如何保护地球爷爷的手？（2）学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。
5.实践活动（1）教师出示图片，引导学生观察图片中的地球爷爷的手。
（2）学生根据图片，发挥想象，用“地球爷爷的手”造句。
（3）学生分享自己的句子，教师点评并给予鼓励。
（1）教师提问：通过今天的学习，你们有什么收获？四、课后作业1.家庭作业：1.1朗读课文，巩固生字词。
1.2家长协助孩子用“地球爷爷的手”造句。
2.课外实践：2.1家长带领孩子观察大自然，让孩子感受地球爷爷的手。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、实践活动等形式，让学生理解了“地球爷爷的手”这一主题，培养了学生热爱大自然、保护环境的意识。
地球爷爷的手优秀语文教案
地球爷爷的手优秀语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《地球爷爷的手》。
（2）理解课文内容，了解地球爷爷的手指的是地球的自然规律。
（3）能够运用课文中的句子进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地球的敬畏之心，增强环保意识。
（2）培养学生热爱自然、珍惜资源的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《地球爷爷的手》。
（2）理解课文内容，了解地球爷爷的手指的是地球的自然规律。
2. 教学难点：（1）地球爷爷的手的具体含义。
（2）如何运用课文中的句子进行语言表达。
三、教学准备：1. 课文《地球爷爷的手》文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）向学生介绍课文《地球爷爷的手》。
（2）通过图片、视频等资源，引导学生关注地球爷爷的手。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《地球爷爷的手》。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）学生分组朗读，互相交流。
3. 理解课文：（1）学生分享对课文的理解。
（2）教师讲解地球爷爷的手的具体含义。
（3）学生通过小组合作、讨论等方式，深入理解课文内容。
4. 应用拓展：（1）学生运用课文中的句子进行语言表达。
（2）学生进行小组合作，创作与课文主题相关的短文或画作。
5. 总结与反思：（1）学生分享学习收获。
（2）教师对学生的表现进行点评和鼓励。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）正确朗读和背诵课文《地球爷爷的手》。
（2）结合课文内容，写一篇关于地球爷爷的手的短文。
2. 拓展作业：（1）收集与地球爷爷的手相关的图片、视频等资源。
（2）与家人、朋友分享课文《地球爷爷的手》的内容，交流对地球爷爷的手的理解。
小学语文教案地球爷爷的手
小学语文教案《地球爷爷的手》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解地球的基本知识，知道地球上有丰富的资源。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，激发学生对地球的兴趣。
（2）运用小组讨论、分享等方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）培养学生观察自然、关注环境的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱地球、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜资源、节约用水用电的良好习惯。
（3）引导学生树立人与自然和谐相处的观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解地球的基本知识，知道地球上有丰富的资源。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对地球资源的了解与珍惜。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 学习材料：课文原文、生字词卡片等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生跟读课文。
（2）出示地球图片，引导学生关注地球的外观特征。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生分角色朗读课文，加强语气和情感的表达。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，概括地球的特点和资源。
（2）教师引导学生思考：我们应该如何保护地球？4. 小结与布置作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调保护地球的重要性。
（2）布置作业：抄写生字词，家庭作业中关注环境保护的行动。
五、课后反思：本节课通过动画视频、图片等形式，引导学生关注地球的外观特征和资源。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和口语表达能力。
在作业布置方面，注重培养学生的书写习惯和环境保护意识。
但在课堂活动中，可以更加注重学生的主动参与和思考，提高课堂互动性。
地球爷爷的手教案范文
一、教学目标：1. 让学生了解地球的自转和公转，理解地球运动产生的地理现象。
2. 培养学生观察地球仪和地图的能力，提高空间想象力。
3. 培养学生运用地理知识解释实际问题的能力。
二、教学内容：1. 地球的自转和公转2. 地球运动产生的地理现象3. 地球仪和地图的观察4. 地球的相关知识三、教学重点与难点：1. 教学重点：地球的自转和公转，地球运动产生的地理现象。
2. 教学难点：地球仪和地图的观察，运用地理知识解释实际问题。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考地球运动的意义。
2. 运用多媒体手段，展示地球运动和地理现象的图像和视频。
3. 组织学生进行观察和讨论，提高学生的空间想象力。
4. 设计实际问题情境，培养学生运用地理知识解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示地球运动和地理现象的图像和视频，引导学生关注地球的运动。
2. 新课导入：讲解地球的自转和公转，解释地球运动产生的地理现象。
3. 课堂讨论：组织学生观察地球仪和地图，引导学生思考地球运动的意义。
4. 实际问题解决：设计实际问题情境，培养学生运用地理知识解决问题的能力。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调地球运动产生的地理现象及其意义。
6. 作业布置：布置观察地球仪和地图的作业，要求学生绘制一幅地球运动示意图。
教学评价：通过课堂讨论、实际问题解决和作业完成情况，评价学生对地球运动及其产生的地理现象的理解和运用能力。
六、教学准备：1. 多媒体教学设备2. 地球仪3. 地图4. 地球运动示意图5. 实际问题情境材料七、教学步骤：1. 导入：通过展示地球运动和地理现象的图像和视频，引导学生关注地球的运动。
2. 新课导入：讲解地球的自转和公转，解释地球运动产生的地理现象。
3. 课堂讨论：组织学生观察地球仪和地图，引导学生思考地球运动的意义。
4. 实际问题解决：设计实际问题情境，培养学生运用地理知识解决问题的能力。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调地球运动产生的地理现象及其意义。
小学语文地球爷爷的手教案范文合集大全
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解地球爷爷的手的概念，认识到地球的自转和公转。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和思考能力。
（2）学会通过课文的细节描写，推测作者的意图和表达的情感。
（3）学会通过阅读，获取有用的科学知识。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地球的热爱和保护地球的意识。
（2）培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 理解课文内容，掌握地球爷爷的手的概念。
三、教学难点：1. 地球的自转和公转的理解。
2. 课文的深层含义的挖掘。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 地球自转和公转的图片或模型。
1. 导入：（1）利用图片或地球模型，引导学生关注地球，激发学生对地球的好奇心。
（2）邀请学生分享他们对地球的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师引导学生理解地球爷爷的手的概念。
（2）学生讨论地球的自转和公转，教师进行讲解。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享他们对地球爷爷的手的理解。
六、教学拓展：1. 邀请科学老师进行专题讲座，详细讲解地球的自转和公转，以及地球爷爷的手的科学原理。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨如何保护地球，减少对地球的破坏。
七、作业布置：1. 家庭作业：抄写生字词，每个生字词写5遍。
2. 观察地球的自转和公转，记录下来，并与同学分享。
八、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
九、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
地球爷爷的手教案范文
一、教案基本信息教案名称：地球爷爷的手课时安排：1课时年级学科：小学科学教学目标：1. 让学生了解地球的自转和公转，理解地球运动的基本概念。
2. 通过观察和实验，让学生感受地球运动带来的现象。
3. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。
教学重点：1. 地球自转和公转的概念。
2. 地球运动带来的现象。
教学难点：1. 地球自转和公转的区分。
2. 地球运动现象的观察和理解。
二、教学过程1. 导入：通过向学生展示地球仪，引导学生关注地球的运动。
提问：“你们知道地球是如何运动的吗？”2. 新课导入：介绍地球的自转和公转。
解释自转是地球围绕自己的轴旋转，公转是地球围绕太阳旋转。
3. 教学活动：1. 分组讨论：让学生分组讨论地球自转和公转带来的现象。
2. 实验演示：让学生观察地球仪，模拟地球的自转和公转。
3. 观察记录：让学生观察周围环境，记录地球运动带来的现象，如昼夜交替、季节变化等。
4. 知识巩固：通过问答形式检查学生对地球自转和公转的理解。
5. 拓展延伸：引导学生思考地球运动对人类生活的影响，如农业、交通等。
三、作业布置1. 绘制地球自转和公转的示意图。
2. 观察并记录一周内的天气变化，思考与地球运动的关系。
四、教学反思本节课通过观察和实验，让学生初步了解了地球的自转和公转，以及地球运动带来的现象。
但在教学过程中，要注意引导学生区分自转和公转的概念，以及地球运动现象的观察和理解。
五、课后评价通过作业和课堂表现，评价学生对地球自转和公转的理解，以及观察和记录地球运动现象的能力。
对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，提高他们对科学的兴趣和自信心。
对于表现不足的学生，要及时指导和帮助，提高他们的学习效果。
六、教学内容拓展教学目标：1. 让学生了解地球自转和公转的周期。
2. 通过实践活动，让学生体验地球运动的过程。
教学重点：1. 地球自转和公转的周期。
2. 地球运动过程的体验。
教学难点：1. 地球自转和公转周期的理解。
地球爷爷的手教学设计范文（通用11篇）
地球爷爷的手教学设计范文（通用11篇）地球爷爷的手教学设计范文（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的地球爷爷的手教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
地球爷爷的手教学设计篇1教学目标：1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。
会写“球、玩”等2个字2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好不同语气的句子。
3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象产生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而激发学生对生活中的一些科学知识探求的欲望。
教学重点：识字、朗读课文。
教学难点：初步感知“地心引力”。
教学媒体：生字卡片、多媒体课件。
课前谈话：（课前三分钟学生诵读新童谣）同学们，听了你们读的新童谣，不禁让老师想起我小时候读的一首儿歌，想听老师读吗？（师朗读儿歌《我有一双小小手》）谁愿意告诉老师，你的小手会做什么？教学过程：一、设疑导入：师：同学们的小手真能干。
你们知道吗，小猴用小手摘桃子吃，小兔用小手采蘑菇吃，可是，有一只小猴却不用动手就可以吃到树上的桃子，这是怎么回事呢？读懂了课本上的这个小故事，你们就能找到答案了。
（出示课题——《地球爷爷的手》。
）学生齐读课题。
二、初步感知课文。
1、自由读课文。
师：请同学们拿出笔，轻声读读课文，遇到生字划出来，多读几遍。
2、检查生字读音。
（1）带拼音的生字词师：同学们读的可认真了，刚才一些生字朋友已经和大家见过面了，老师把它们请出来了，你们还认识吗？（指名读——小老师带读——齐读）（2）去拼音分小组赛读。
（3）开火车读生字卡片。
三、朗读感悟，理解课文内容。
过渡：同学们字词认得清，读得准，相信课文的学习会更棒！（课件演示课文内容）师：边听边想：文中介绍了几位朋友？1、文中介绍了四位朋友，他们是怎么说的呢？（课件出示小猴说的二个句子）（指名读大屏幕上的句子）小猴子真有礼貌。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新小学语文地球爷爷的手教案范文合集大全
《地球爷爷的手》是一年级下册的一篇课文,是通过童话故事的形式浅显的告诉一年级的学生一个常识:地球存在地心引力.引导学生注意身边的科学,生活中的科学道理.下面是小编为大家准备好的内容,希望你们能喜欢.
小学一年级语文地球爷爷的手教案优秀范文一
教学目标:
1、认识“俩、摘”等7个生字,能读准字音,认清字形.会写“球、玩”等6个字.
2、能正确、流利,有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子.
3、能读懂课文的内容,对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣,并大致了解这一科学常识;从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强.
教学重点:
识字、朗读课文
教学课时:
1课时
教学媒体:
生字卡片、录音机、教学媒体
一、导入
同学们,你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?(学生各抒已见,预测学生理:最希望纸飞机能飞得更高更远……)好,现在你们想玩一次吗?我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远.(学生放飞自己的纸飞机).
不管我们的纸飞机能飞多高,多远,最后它们总是全掉下来.想知道这是为什么吗?我们读懂课本上的故事.(板书课题),你们就能找到答案了.[兴趣是的老师,所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣,学生们爱玩纸飞机,而纸飞机必然落下这一现象,正与课文的核心内容密切相连.因而从此为切入点,让生活走进语文学习,激发他们的求知欲].
二、初读课文,读通句子,力争把课文读流利
1、学生自由读课文,借助拼音把句子读正确,标出自然段,教师巡视.
[明确读的要求,可以提高读书的效率,有昨于养成良好的阅读习惯]
2、录音范读
[低年级的学生模仿能力很强,录音范读不但吸引学生,而且有利于让学生学会怎样读出有请求的语句]
3、模仿录音练读,同桌为一组互读要求读正确[学生互相读,有助于朗读能力的提高]
4、指名读,你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段,教师指导.
[打破传统的”串讲”形式,以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的教师就不再多讲,充分让学生自读、自悟,让学生学会主动学习]
5、感悟地球爷爷说的话:读了地球爷爷的放在,他们知道了什么?
(4个小组为单位进行讨论、交流再汇报)
[从小培养学生的合作学习意识和习惯]
三、识生字
1、在书上圈一圈,读一读.
2、“我是小老师”用卡片考一考同桌.
[培养学生自主学习的意识,努力使学生获得成就感]
3、教师出示生字,学生认读,认小组比赛的形式读.(小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到5颗星)
[比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]
四、总结谈话
关于我们的一球爷爷还有许多有趣的事情呢!只要大家能多看多想,就会有很多新的发现.
小学一年级语文地球爷爷的手教案优秀范文二
教学目标:
知识能力
1、认识“俩、摘”等7个生字,正确书写“球、玩”等6个字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话语句的不同语气.
3、感知“地心引力”的科学常识.
过程方法
1、通过多种形式的朗读,读好对话语句的不同语气.
2、通过收集资料,了解科学知识.
情感、态度、价值观
激发学生探索科学奥秘的愿望.
课前准备:
“磁石引力实验”、“两个地球同时落地”的实验用具.
教学过程:
第一课时
一、激趣导入.
1、老师将自己的手贴在黑板上,用粉笔勾勒出手的轮廓.老师说:“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”
老师指着黑板上画出的小手问:“这些小手都能做什么呢?”(学生自由回答)
2、今天我们要一起来了解一双特殊的手(板书:地球爷爷的手)
“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道.”
二、自读课文,了解大意.
1、自读课文,勾画生字,把生字多读几遍,并记下来.
2、检查学生自识生字的情况,并进行正音.提醒易错字音:俩(liǎ)、引(yǐn).
3、用生字组词扩词.
4、同桌互读互听互纠正.
5、自读课文,读正确,读通顺.
6、地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文,帮小白兔找找答案.
三、讨论交流,领会内容.
1、地球爷爷的手看得见吗?
2、地球爷爷的手指的是什么?
3、借助实验,结合课文内容引导学生了解“地心引力”.
(1)请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮,看看有什么感觉?
像这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的力量就是一种引力.
(2)演示“牛顿观察苹果落地,发现万有引力”的动画.
(3)在课文里,找出“地心引力”的例子.
第二课时
一、趣味朗读,深入领会.
1、选择一个你喜欢的角色,自己读一读,注意读出角色的语气.
如:小猴子──欢快、有礼貌、奇怪;小兔──有礼貌、惊奇;猴爸爸──慈祥、和蔼;地球爷爷──稳重、有力.
2、四人小组分角色朗读.
3、全班分角色朗读.
二、讨论交流.
鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力.
三、指导书写.
1、认读生字.
2、观察要写的字,看课件学习书写笔顺.(本课全是左右结构的字)
3、老师范写“球”、“刚”,同时提醒:注意区别“王”与“王字旁”的异同;“足”作偏旁时,“捺”要变“提”;“木”作偏旁时“捺”要变“点”.
4、学生练写,老师巡视辅导.
四、拓展实践.
小试验:地球的引力
1、想想、做做,小组讨论讨论,举出一些说明地球有“手”的例子.
2、试验:跳一跳,看自己能跳多高.
3、查找资料了解:在月球上为什么宇航员能跳那么高呢?
小学一年级语文地球爷爷的手教案优秀范文三
教学目标
1.认识“俩、摘”等7个生字.会写“球、玩”等6个字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子.感爱读书的乐趣.
3.初步了解“地心引力”这一科学常识,引导学生留心身边的科学.激发学生从小学科学、爱科学的思想感情.
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子.
课时安排
2课时
教学准备
1.生字卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画.
2.“磁石引力实验”,“两个铁球同进落地”的实验.
教学过程
教学案例(一)
第一课时
一、激情导入
1.游戏:同学们,你们都喜欢玩纸吧!
现在,老师和你们一起做这个游戏,我们来比一比谁的纸飞机飞得远,飞得高.(师生一起做游戏)不管我们的纸飞机能飞多远、多高,最后它们总会掉下来.想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事,你们就找到答案了.
2.老师将自己的手贴在黑板上,用粉笔勾勒出手的轮廓.
师:“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”
师指着黑板上画出的小手问:“这些小手都能做什么呢?”(生自由答)
3.今天我们要一起学习一双特殊的手(师板书课题,生齐读)
师:“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的.”
二、自读课文,了解大意
1.自读课文,读正确、读通顺,标出自然段序号.
2.地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文,帮小白兔找找
答案.
三、讨论交流
1.地球爷爷的手看得见吗?
2.地球爷爷的手指的是什么?
3.借助实验,结合课文内容引导学生了解“地心引力”.
(1)请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮,看看有什么感觉?
师:像这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的力量就是一种引力.
(2)演示“牛顿观察苹果落地,发现万有引力”的动画.
(3)在课文里找出“地心引力”的例子.
第二课时
一、导入
通过上节课的学习,我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力.
二、趣味朗读,深入领会
1.选择一个你喜欢的角色,自己读一读,注意读出角色的语气.
如:小猴子──欢快、有礼貌、奇怪.
小兔──有礼貌、惊奇.
猴爸爸──慈祥、和蔼.
地球爷爷──稳重、有力.
2.四人小组分角色朗读.
3.全班分角色朗读.
4.学生汇报朗读,教师相机指导.
重点读好:
(1)“爸爸,请您给我们摘几个桃子,好吗?”
(2)小猴觉得很奇怪:“地球爷爷怎么帮忙啊?”
(3)地球爷爷说话了:“不,我有手,而且有很大很大的力气,能让成熟的桃子掉下来,能让踢到半空的足球掉下来……我的手,就是你们看不见的地心引力.”
三、讨论交流
鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力.
四、指导书写
1.认读生字
2.观察要写的字.(本课的生字全是左右结构的字)
3.教师范写“球”、“刚”.同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同;“足”作偏旁时,“捺”要变“提”;“木”作偏旁时
“捺”要变点.
4.学生练写,教师桌间辅导.
五、拓展实践
小试验:《地球的引力》
1.想想,做做,小组讨论讨论,举出一些说明地球有“手”的例子.
2.试验:跳一跳,看自己能跳多高.播放宇航员在月球上“跳”的画面.讨论:在月球上为什么宇航员能跳这么高呢?
小学语文地球爷爷的手教案范文合集大全相关文章:
★ 关于小学一年级语文地球爷爷的手教案范文大全
★ 小学一年级语文地球爷爷的手教案优秀范文
★ 小学一年级语文地球爷爷的手优秀教案教学设计
★ 语文教案范文。