2017新PEP小学英语五年级下册12单元教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit1 My day 第一课时知识目标：1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, do you do morning exercises …? 并能用所学动词短语替换句型―At …‖中的关键词回答问句。

能力目标：能理解并跟唱Let’s sing的歌谣。

情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

教学难点：掌握五个四会短语和单词exercises的正确发音。

教学准备：课件、单词图片教学方法：情景教学法、TPR教学法Preparation—准备活动1.Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课时间表达做铺垫。

2.Free talk：复习上节课重点内容。

S1：When do you get up？S2：I get up at 5 o’clock.S1: When do you…?S2: I… at…o’clock.Presentation—新知呈现1.由Free talk环节自然引入Prdro的时间安排，T:How about Pedro’s chedule? Let’s watch together.利用PPT出示本课Let’s learn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。

Eg: do, morning, do you…? –At…o’clock.词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。

4.Practice—巩固操练1.Listen and repeat2.Read by themselves3.看谁说得快;请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。

Production—输出拓展Ask and write:将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6:00，问―When do you get up? ‖,小组内其他同学回答―I getup at 6:00 a.m.‖,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，看哪一小组回答的既准确又迅速。

Progress—输出运用1.Ex.2.Summary3.Homework板书设计：Unit1 My dayeat breakfast, ,.do morning exercises …?When do you do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.并能在实际情景中运用。

能够正确使用usually 这个频度副词。

2．能在Role play部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简单的反思。

能力目标：能够听懂Let’s try部分的录音，完成听音找答案的练习。

情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重、难点：熟练使用句型：―When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.‖问答活动时间。

教学准备：课件、单词图片教学方法：情景教学法、TPR教学法Preparation—准备活动1.播放课本P70 Unit1《My weekend》,听并试着跟唱。

2.Main scene:利用PPT出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-What do you…? –I …at…o’clock. –What do you do on the weekend? –I often…Presentation—新知呈现1.Let’s tryListen and tick. Where are Zhang Peng and Pedro?请同学们感知新语言并认识新任务Pedro。

2.Let’s talk1)继续追问When does Pedro finish class in the morning?请生听录音两遍并快速回答问题。

2)核对问题答案He finish class at 1o’clock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句，并讲解本节重点句型：When do you…+动词短语（原形）+其他？并适时操练，eg: When do you go to school? When do you get up?3)师带领生通读全文，讲解重难点词组：形近：then(然后；那时)① when什么时候；何时同义：What time拓展：what什么where哪里who谁lunch② after dinner 在…之后breakfast③ start: super star 辅助记忆拓展：always, often, sometimes, never④ usuallylly: familly 辅助记忆⑤ late:晚；迟a-e辅助记忆3.Listen and repeat.4.Read in groups and act it out.Practice—巩固操练1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现-When do you… -We…at…o’clo ck.2.Role-play:两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。

仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。

看哪一组说的最好，在全班展示。

Production—输出拓展学生小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用以上两个环节的句型。

Pripogress—输出运用1.Ex.2.Summary3.Homework板书设计：Unit1 My dayWhen do you finish class in the morning?We finish class at 1o’clock.学情检测：课后反思：Unit1 my day 第三课时知识目标：1.能听、说、读、写句型：Clean the …,please. Put two…in theplayground.2.能够总结字母组合cl ,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。

情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点：能够总结字母组合cl ,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。

教学难点：1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。

2.名词单复数的区分。

教学方法：交际法教学准备：动词卡片、课件教学过程:一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。

二、热身、复习。

Let’s sing: ―Weekend‖三、小班内查练：Do you like weekends? Why ?Yes, I like …I …on weekends.让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。

四、导入新课，板书课题。

展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标五、导入并指导学习新的内容：Read ,listen and chant.(1) What’s it ?教师板书：cl 和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。

反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。

(2)教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：clean, clock, class, clever.Plate ,egglplant, please, play.( 3) 让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。

( 4) 放录音，跟读。

（5）在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。

（6）分角色练习。

（7）Bingo。

找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。

六、Homework:1.完成相对应的配套练习。

2.P6磁带听五读五，并会背,改写课文。

3.预习P8听五读五标汉语，查找不会的知识。

板书设计Unit1 my daycl: clean, clock, class, cleverpl: Plate ,egglplant, please, play课后反思Unit1 my day 第四课时知识目标：1.能听、说、读、写词组：clean my room , go for a walk, goshopping ,take a dancing class.2.能结合所给句型：What do you do on the weekend ? I often..在实际情境中运用。

3.能理解Let’s wrap it up 部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。

能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。

情感目标：教育学生要多进行户外活动，增强体质。

教学重点：掌握Let’s learn部分的四会词组，并应用。

教学难点：词组的书写，shopping 和dancing单词ing形式的变化。

教学方法：交际法教学准备：动词卡片，教学挂图、课件、照片教学过程一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。

二、Warm-upLet’s sing: 教师放p70的Let’s sing 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。

三、小班内查练：四、导入新课板书课题。

展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。

五、导入并指导学习新的内容：a.学习Let’s learn（1）clean my room教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：This is my room ,it is dirty ,so I often clean my room on the weekend.教师领读动词clean,然后提问学生：Do you often clean my room?等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：I clean my roomclass...on the weekend.(2) 学习go for a walkT: After dinner, I often go out in order to be also go shopping on the weekend .通过图片的提示理解词义，并领读。

(4)学习take a dancing classDo you like dancing? If you like ,let’s go.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。

教师放本部的录音，学生跟读。

（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。