部编版六年级语文下册课件-古诗词诵读-卜算子送鲍浩然之浙东
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部编版小学六年级语文下册古诗词诵读8《卜算子 送鲍浩然之浙东》优质课件
感悟体会
（二）“欲问行人去那边？眉眼盈盈处。”
1.“眉眼盈盈处”这句怎样理解？这是什么地方？这句话 说明鲍浩然的家乡美在何处？
浙东——鲍浩然的家乡。 江南的山水，清丽明秀，有如女子的秀眉和媚眼。山清水 秀，秀丽如画，这样一幅美景怎能不令人心神愉悦！
层次梳理
主旨感悟
这首词描写了词人送别好友鲍浩然归家的情景。词人将人 和景巧妙相连,江南山水的清丽明秀,如同女子的秀眉和眼波， 眉眼含情,既表达了词人对好友的不舍,又表达了词人对好友与 家人团聚的美好祝福。
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第六单元•古诗词诵读
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
赠汪伦 【唐】李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
初读感知
春末时节，词人在越州大 都督府送别即将回家乡（浙东） 的好友鲍浩然。表达了词人送别 友人鲍浩然时的心绪，衷心祝福 好友，望好友能与春光同住。
初读感知
卜算子·送鲍浩然之浙东 【宋】王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
初读感知
水像美人流动的眼波，山 如美人蹙起的眉毛。想问行人 去哪里？到山水交汇的地方。 刚送走了春天，又要送你回去。 假如你到江南，还能赶上春天 的话，千万要把春天的景色留 住。
感悟体会
（一）“水是眼波横，山是眉峰聚。” 1.词中有画，让我们
轻轻地读读这句，你仿佛 看到了怎样的画面？
感悟体会
2.这样美的画面使你想到哪些写景的成语？作者又是用什么修 辞手法给我们展现了这幅美丽的山水图的？
层峦叠嶂、山清水秀
比喻
把清澈的水流比喻为美人的眼波，把碧绿的山峦比喻为 美人的眉峰。
感悟体会
统编教材部编人教版小学语文六年级下册第6单元《古诗词诵读》课时4PPT课件
屐（jī）齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。
小扣：轻轻地敲门。
柴扉（fēi）：用木柴、树枝编成的门。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱 惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有 人来开。
读了这个题目，你知道了什么？
想到花园里去游玩未遇到主人，不能 进园观赏。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》是北宋词人王观创作的词。题目一作《别 意》。 这是一首送别词，写的是春末时节送别友人鲍浩然，表达了词 人送别友人鲍浩然时的心绪。这首词以眼喻水，以眉喻山，设喻巧妙、 情趣盎然，又语带双关，写得妙趣横生，在送别词中独树一帜。
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，处州 龙泉人，南宋著名诗人。叶绍翁 的生卒年皆不详。绍翁属江湖派 诗人，多写田园风光，富生活情 趣，尤善七言绝句，代表作《游 园不值》有“春色满园关不住， 一枝红杏出墙来”两句，匠心独 具，富有生活情趣。叶绍翁长期 隐居钱塘西湖，与葛天民有往来。
今天，我们就来学习宋朝的诗人王观所写的《卜算子·送鲍浩然 之浙东》。
卜算子·送鲍浩然之浙东
【宋】王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
水是眼波横，山是眉峰聚。
水是眼波横：水像美人流动的眼波。 眼波：比喻目光似流动的水波。 山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。
水是眼波横，山是眉峰聚。
水像美人流动的眼波，山 如美人蹙起的眉毛。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
欲：想，想要。 行人：指词人的朋友（鲍浩然）。 眉眼盈盈处： 一说比喻山水交汇的地方，另有说是 指鲍浩然前去与心上人相会。盈盈：美好的样子。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
小扣：轻轻地敲门。
柴扉（fēi）：用木柴、树枝编成的门。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
也许是园主担心我的木屐踩坏他那爱 惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有 人来开。
读了这个题目，你知道了什么？
想到花园里去游玩未遇到主人，不能 进园观赏。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
《卜算子·送鲍浩然之浙东》是北宋词人王观创作的词。题目一作《别 意》。 这是一首送别词，写的是春末时节送别友人鲍浩然，表达了词 人送别友人鲍浩然时的心绪。这首词以眼喻水，以眉喻山，设喻巧妙、 情趣盎然，又语带双关，写得妙趣横生，在送别词中独树一帜。
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，处州 龙泉人，南宋著名诗人。叶绍翁 的生卒年皆不详。绍翁属江湖派 诗人，多写田园风光，富生活情 趣，尤善七言绝句，代表作《游 园不值》有“春色满园关不住， 一枝红杏出墙来”两句，匠心独 具，富有生活情趣。叶绍翁长期 隐居钱塘西湖，与葛天民有往来。
今天，我们就来学习宋朝的诗人王观所写的《卜算子·送鲍浩然 之浙东》。
卜算子·送鲍浩然之浙东
【宋】王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
水是眼波横，山是眉峰聚。
水是眼波横：水像美人流动的眼波。 眼波：比喻目光似流动的水波。 山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。
水是眼波横，山是眉峰聚。
水像美人流动的眼波，山 如美人蹙起的眉毛。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
欲：想，想要。 行人：指词人的朋友（鲍浩然）。 眉眼盈盈处： 一说比喻山水交汇的地方，另有说是 指鲍浩然前去与心上人相会。盈盈：美好的样子。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
人教部编版语文六年级(下)第6单元古诗词诵读《卜算子·送鲍浩然之浙东》PPT课件
助学资料
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
欲：想，想要。 行人：指词人的朋友（鲍浩然）。 眉眼盈盈处： 一说比喻山水交汇的地方，另有说是 指鲍浩然前去与心上人相会。盈盈：美好的样子。
品读鉴赏
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
想问行人去哪里？到山水 交汇的地方。
助学资料
才始送春归，又送君归去。 才始：方才。
品读鉴赏
才始送春归，又送君归去。
刚送走了春天，又要送你 回去。
助资料
若到江南赶上春，千万和春住。
假如你到江南，还能赶上春天的 话，千万要把春天的景色留住。
品读鉴赏
这首诗写景的句子是哪句？
“水是眼波横，山是眉峰聚。”
品读鉴赏
《卜算子·送鲍浩然之浙东》写送朋友离去的时 间的是哪几句？
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千 万和春住。
【宋】王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
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水是眼波横，山是眉峰聚。
水是眼波横：水像美人流动的眼波。 眼波：比喻目光似流动的水波。 山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。
品读鉴赏
水是眼波横，山是眉峰聚。
水像美人流动的眼波，山 如美人蹙起的眉毛。
古诗词诵读
《卜算子·送鲍浩然之浙东》
新课导入-助学资料-品读鉴赏-课堂小结-随堂练习 统编版语文六年级（下）
学习目标
学习目标
1. 读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。 2. 有感情地朗读并背诵这几首诗。
品读鉴赏
今天，我们就来学习宋朝的诗人王观所写的《卜算子·送鲍浩然 之浙东》。
品读鉴赏
卜算子·送鲍浩然之浙东
随堂练习
部编人教版六年级语文下册古诗词诵读8《卜算子 送鲍浩然之浙东》优质PPT课件
层次梳理
主旨感悟
这首词描写了词人送别好友鲍浩然归家的情景。词人将人 和景巧妙相连,江南山水的清丽明秀,如同女子的秀眉和眼波， 眉眼含情,既表达了词人对好友的不舍,又表达了词人对好友与 家人团聚的美好祝福。
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语文 六年级 下册
选读内容
古诗词诵读
《诗经》是我国最早的诗歌总集， 已经有两千多年历史了。根据内容不 同，《诗经》可以分为“风”“雅” “颂”三部分。
句析：这两句采用设问的方 式，点明行人所要去的地方。 “眉眼盈盈处”承接上句， 指清丽明秀的江南山水。
才始送春归，又送君归去。
句析：这两句抒发自己的离 愁别绪:刚刚送走美丽的春天， 心情已经十分惆怅，今天又 要送走自己的好朋友，更添 几分惆怅。
若到江南赶上春，千万和春住。
句析:这两句再发奇想，叮嘱友 人如果能赶上江南春光，务必 于春光同住，既饱含惜春之情， 又寄寓对友人的祝福之意。
朗读课文 扫清障碍
闻官军/收/河南河北
[唐]杜甫 剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。 却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。 白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。 即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。
译文
在剑南忽然传说，收复蓟北的消息， 初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。回 头看看妻子儿女，忧愁不知去向？胡乱 收卷诗书，我高兴高光得快要发狂！白 天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚 春光和我作伴，我好启程还乡。我仿佛 觉得，我已从巴峡穿过了巫峡；很快便 到了襄阳，旋即又奔向洛阳。
课前预习
1
王观 ( 1035 -- 1100),字通叟,如皋(今属江
苏)人。宋仁宗时中进士。历任大理寺丞、江
都知县等职。其词构思新颖，用语佻巧,不落 俗套，与高邮的秦观 并称二观。代表作有
部编版小学语文六年级下册古诗词诵读《卜算子_送鲍浩然之浙东》ppt课件 (1)
下片“才始送春归”二句抒写良情别绪： 方才“送春”，已是十分怅恨；今又“送 君”，更添怅恨十分。旦夕之间，两谙别苦， 情何以堪？但作者却故意出以淡语，含而不 露。
“若到江南”二句再发奇想，叮嘱友人 如能赶上江南春光，务必与春光同驻，惜春 之情既溢于言表，对友人的祝福之意亦寓于然：诗人的朋友。
之：到。 浙东：今浙江东南部。宋时属浙江东
欲：想。
路，简称浙东。
眼波横：形容眼神闪动，状如水波横流 。
眉峰聚：形容双眉蹙[cù]，状如二峰并峙 [zhì]。
盈盈：美好的样子。 才：方才。
始：才，方才。 若：假若。
水是眼波横，
水像美人流动的眼波，
山是眉峰聚。
山如美人蹙cù 起的眉毛。
送别
设问
惜别
美好祝愿
唐·
北风吹雁雪纷纷。 天下谁人不识君。
唐·王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
欲问行人去那边？
要问远行的人儿去哪里？
眉眼盈盈处。
山水交汇处。
才使送春归，
才送走了春，
又送君归去。
又要送你回家乡。
若到江南赶上春，
如果到江南还赶得上迷人的春色，
千万和春住。
务必与春光同驻。
词的上片着重写人，起首两句，运用风 趣的笔墨，把景语变成情语，把送别时所 见自然山水化为有情之物。
当这位朋友归去的时候，路上的一山一 水，对他都显出了特别的感情。那些清澈 明亮的江水，仿佛变成了他所想念的人的 流动的眼波；而一路上团簇纠结的山峦， 也似乎是她们紧蹙[cù]的眉峰了。山水都 变成了有感情之物，正因为友人鲍浩然归 途中怀着深厚的浓浓感情。
开篇“水是眼波横”二句匠心独运：前
六年级语文《卜算子 送鲍浩然之浙东》课件
之
【宋】 【王体观裁】：词浙 卜
水是眼波横，
东算
山是眉峰聚。
子
欲问行人去那边，
·
眉眼盈盈处。
才始送春归，
送
又送君归去。
鲍
若到江南赶上春，
浩
千万和春住。
然
行人: 指作者（王观）的朋友（鲍浩然）
欲： 想。 眼波横： 形容眼神闪动，状如水波横流 。
眉峰聚： 形容双眉蹙[cù]，状如二峰并峙
盈盈：
[zhì]。 美好的样子。
• 活动二：学习课文
活动任务：品味这送别的味道，去体会作者的心情与感受！
活பைடு நூலகம்流程：
1.明确任务：大胆想象一下，一路上他们都可能看到什么风 光？沿途一定会有很多的景物，可是作者为什么单单选取了 山和水来写呢？除了山、水，还写到了什么？3你发现作者 又是怎么写这山、水的呢？这样的表达有什么特点呢？
2.自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考以上的问题。
3.小组讨论：在小组长组织下，由一名组员重点发言，其他 组员补充，并讨论形成小组的成果，注意做好记录。
4.展示分享：由最先完成的小组展示，并组织其他小组进行 分享。5.梳理提升：师生共同把展示分享的情况进行梳理， 法。
• 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。④
真想问问路人儿要到哪个方向？
山水交汇处。
• 才始送春归，又送君归去。
三、四两句，点出行人此行的 目的：他的去处，是“眉眼盈盈处”。 “眉眼盈盈”四字有两层意思：一指江 南的山水，清丽明秀，有如女子的秀眉 和媚眼；二指有着盈盈眉眼的那个人。 因此“眉眼盈盈处”，既写了江南山水， 也同时写了他要见到的人物。此二句写 送别时的一往情深却又含而不露。
下片“才 始送春归”二句抒写良 情别绪：方才“送春”，已是十分怅恨； 今又“送君”，更添怅恨十分。旦夕之 间，两谙别苦，情何以堪？但作者却故 意出以淡语，含而不露。
部编人教版六年级语文下册古诗词诵读8《卜算子 送鲍浩然之浙东》精美PPT课件
“若到江南”二句再发奇想，词人将心中沉痛之 情暂时搁置，对友人送出美好祝福，叮嘱友人如能赶 上江南春光，务必与春光同住。既饱含惜春之情，又 寓之祝福之意。这个“春”既是反映鲜花如锦的春天 季节，也喻指他与心上人生活在一起。这两句，一反 送别词中惯常的悲悲切切，写得情意绵绵而又富有灵 性。
有两点突出的成就值得注意：一是构思别致。词 人把送春与送别交织在一起来写，充分表现出对友人 的深情和对春天的留恋；二是比喻新颖。词人以眼波 和眉峰来比喻浙东的山山水水，仿佛这位美人正期待 着他的到来，贴切、自然，富有真情实感。这首词， 轻松活泼，比喻巧妙，耐人寻味，几句俏皮话，新而 不俗，雅而不谑。
朗读课文 扫清障碍
卜算子·送/鲍浩然/之/浙东
[宋]王观
水是/眼波/横，山是/眉峰/ 聚。欲问/行人/去/那边？眉眼 /盈盈处。 才始/送春/归， 又送/君/归去。若到/江南/赶 上春，千万/和春住。
水是/眼波/横，山是/眉 峰/聚。欲问/行人/去/那边？ 眉眼/盈盈处。
水像美人流动的眼波，山如美人蹙 起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇 的地方。
古诗赏析
贰
注释
仄片”章复第言可各四命为。。① 韵四。集演三句酌两十之取万北卜 。仄八》为字为增仄四人义树宋算
韵十入慢豆六衬韵字”于《时子 ，九“曲。言字。，。“词盛： 后字歇，宋句，两上双卖律行词 片，指《教，化结下调卜》此牌 五前调乐坊于五亦片，算以曲名
⑥友⑤④水：眼人美③。浙，②
才（行欲波比，常人水
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闻官军/收/河南河北
[唐]杜甫 剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。 却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。 白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。 即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。
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第六单元•古诗词诵读
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
赠汪伦 【唐】李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
谈话导入
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
卜算子：词牌名，它标明了词的调子，词牌的名称有很多， 如渔歌子 、蝶恋花、菩萨蛮等。不同的词牌有不同的调子。在 这首词中“卜算子”这个词牌与词的内容没有直接联系。
送鲍浩然之浙东：这首词的题目。 之：往，去。 鲍浩然：生平不详，词人的朋友，家住浙江东路，简称浙东。
初读感知
王观（1035～1100），字通叟，如 皋（现属江苏南通如皋）人，宋代词人， 与高邮的秦观并称二观。宋仁宗时中进 士，宋神宗时官至翰林学士。其词构思 新颖，用语佻巧，不落俗套。
初读感知
主要作品： 《卜算子·送鲍浩然之浙东》 《临江仙·离杯》 《高阳台》等。
感悟体会
（二）“欲问行人去那边？眉眼盈盈处。”
1.“眉眼盈盈处”这句怎样理解？这是什么地方？这句话 说明鲍浩然的家乡美在何处？
浙东——鲍浩然的家乡。 江南的山水，清丽明秀，有如女子的秀眉和媚眼。山清水 秀，秀丽如画，这样一幅美景怎能不令人心神愉悦！
感悟体会
2.读这两句，思考：这里用了哪些修辞手法？
初读感知
水是眼波横：水像美人流动的眼波。古人常以秋水喻美人之 眼，这里反用。眼波：比喻目光似流动的水波。
山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。《西京杂记》载卓文君 容貌姣好，眉色如望远山，时人效画远山眉。后人遂喻美人之眉 为远山，这里反用。
初读感知
欲：想，想要。 行人：指词人的朋友（鲍浩然）。 眉眼盈盈处：山水交汇的地方。盈盈：仪态美好的样子。 才始：方才。
借景抒情；一喜一悲。
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
赠汪伦 【唐】李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
谈话导入
卜算子·送鲍浩然之浙东
谈话导入
卜算子：词牌名，它标明了词的调子，词牌的名称有很多， 如渔歌子 、蝶恋花、菩萨蛮等。不同的词牌有不同的调子。在 这首词中“卜算子”这个词牌与词的内容没有直接联系。
送鲍浩然之浙东：这首词的题目。 之：往，去。 鲍浩然：生平不详，词人的朋友，家住浙江东路，简称浙东。
初读感知
王观（1035～1100），字通叟，如 皋（现属江苏南通如皋）人，宋代词人， 与高邮的秦观并称二观。宋仁宗时中进 士，宋神宗时官至翰林学士。其词构思 新颖，用语佻巧，不落俗套。
初读感知
主要作品： 《卜算子·送鲍浩然之浙东》 《临江仙·离杯》 《高阳台》等。
感悟体会
（二）“欲问行人去那边？眉眼盈盈处。”
1.“眉眼盈盈处”这句怎样理解？这是什么地方？这句话 说明鲍浩然的家乡美在何处？
浙东——鲍浩然的家乡。 江南的山水，清丽明秀，有如女子的秀眉和媚眼。山清水 秀，秀丽如画，这样一幅美景怎能不令人心神愉悦！
感悟体会
2.读这两句，思考：这里用了哪些修辞手法？
初读感知
水是眼波横：水像美人流动的眼波。古人常以秋水喻美人之 眼，这里反用。眼波：比喻目光似流动的水波。
山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。《西京杂记》载卓文君 容貌姣好，眉色如望远山，时人效画远山眉。后人遂喻美人之眉 为远山，这里反用。
初读感知
欲：想，想要。 行人：指词人的朋友（鲍浩然）。 眉眼盈盈处：山水交汇的地方。盈盈：仪态美好的样子。 才始：方才。
借景抒情；一喜一悲。
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主题：这首小诗写诗人春日游园的所见所感。 连，通过“送春归”和“送君归”，把“惜春”与“惜别”联系在一起，既表达了对友人的美好祝愿，又表现了词人的美好情怀。
这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的心境。 主题：这首诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春
［唐］杜 甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
译文：好雨好像懂得物候季节，降临在 万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜 幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌 云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江 上渔船。明早再看被雨水打湿的花丛， 带露的鲜花必将开满锦官城。
色毕竟是关不住的，一枝红色的杏花已经探出墙来。
江上往来人，但爱鲈鱼美。
我刚刚把春天送走，又要送你回去。 我满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会。
［宋］范仲淹
如今归家返故里，却是雪花纷飞。
江上往来人，但爱鲈鱼美。 明早再看被雨水打湿的花丛，带露的鲜花必将开满锦官城。
行人去那边？眉眼盈盈处。 胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！
君看一叶舟，出没风波里。
望到意外之惊喜。诗歌表现了春天有着不能压 春天归去又没有踪迹，有谁知道呢？除非
江南赶上春，千万和春住。 主题：这首词描写了清泉寺优美的风光和环境，先是描写早春时节的景色，明媚清新，然后笔锋一转开始联想人生的际遇，发出人生
抑的生机，也流露出诗人对春天的喜爱之情。 也可以老当益壮的感叹，表现出词人不服衰老、执着生活、豁达乐观的心境。
主题：这首诗运用拟人手法，以极 我刚刚把春天送走，又要送你回去。
译文：好雨好像懂得物候季节，降临在万物萌生之春。 我满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会。
这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的心境。 主题：这首诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春
［唐］杜 甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
译文：好雨好像懂得物候季节，降临在 万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜 幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌 云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江 上渔船。明早再看被雨水打湿的花丛， 带露的鲜花必将开满锦官城。
色毕竟是关不住的，一枝红色的杏花已经探出墙来。
江上往来人，但爱鲈鱼美。
我刚刚把春天送走，又要送你回去。 我满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会。
［宋］范仲淹
如今归家返故里，却是雪花纷飞。
江上往来人，但爱鲈鱼美。 明早再看被雨水打湿的花丛，带露的鲜花必将开满锦官城。
行人去那边？眉眼盈盈处。 胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！
君看一叶舟，出没风波里。
望到意外之惊喜。诗歌表现了春天有着不能压 春天归去又没有踪迹，有谁知道呢？除非
江南赶上春，千万和春住。 主题：这首词描写了清泉寺优美的风光和环境，先是描写早春时节的景色，明媚清新，然后笔锋一转开始联想人生的际遇，发出人生
抑的生机，也流露出诗人对春天的喜爱之情。 也可以老当益壮的感叹，表现出词人不服衰老、执着生活、豁达乐观的心境。
主题：这首诗运用拟人手法，以极 我刚刚把春天送走，又要送你回去。
译文：好雨好像懂得物候季节，降临在万物萌生之春。 我满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会。
部编版小学语文六年级下册古诗词诵读最全课件
根据内容不同，《诗经》可以分为“风” “雅”“颂”三部分。
今天我们就一起欣赏《诗经·采薇》的节 选内容。
1.采薇（节选） 昔我往矣， 杨柳依依。 今我来思， 雨雪霏霏。 行道迟迟， 载渴载饥。 我心伤悲， 莫知我哀！
选自《诗经.小 雅》，薇，薇 菜，植物名。
诗歌简介 《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇。历 代注者关于它的写作年代说法不一。但据它的 内容和其它历史记载的考订大约是周宣王时代 的作品的可能性大些。 周代北方的猃狁（即后来的匈奴）已十分 强悍，经常入侵中原，给当时北方人民生活带 来不少灾难。历史上有不少周天子派兵戍守边 外和命将士出兵打败猃狁的记载。
诗意：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润 大地万物。
野径云俱黑，江船火独明。
野径：田野间的小路。
诗意：浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁 江上渔船。
晓看红湿处,花重锦官城。
晓：天刚亮的时候。 红湿处：指有带雨水的红花的 地方。 花重（zhòng）：花因为饱含 雨水而显得沉重。 锦官城：成都的别称。成都曾 经住过主持织锦的官员，所以 叫“锦官城”。
“柳”与“留”谐音， 既表示挽留之意，又表达 思乡之情。
今我来思，雨雪霏霏。
思：句末语气词，没有 实在意义。 雨雪：指下雪。“雨” 这里读yù。 霏霏：雪花飞舞的样子 。 要回去了，大雪纷飞，天寒路滑，又饥又渴，“我 ”艰难地缓缓走在归乡的路上。透过苍茫的大地，“我 ”仿佛看到了劫后余生、归家情急、近乡情怯等复杂情 感。
行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀!
迟迟：迟缓的样子。 载：又。 莫：没有人。
这四句诗最能体现“我”此时的心情。短短十六字 就讲述了一位远征战士归来，在回乡途中抚今忆昔，描 写了两幅画面“杨柳依依”“雨雪霏霏”。我们从中感 悟到了他复杂的心境及沧桑心声。
今天我们就一起欣赏《诗经·采薇》的节 选内容。
1.采薇（节选） 昔我往矣， 杨柳依依。 今我来思， 雨雪霏霏。 行道迟迟， 载渴载饥。 我心伤悲， 莫知我哀！
选自《诗经.小 雅》，薇，薇 菜，植物名。
诗歌简介 《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇。历 代注者关于它的写作年代说法不一。但据它的 内容和其它历史记载的考订大约是周宣王时代 的作品的可能性大些。 周代北方的猃狁（即后来的匈奴）已十分 强悍，经常入侵中原，给当时北方人民生活带 来不少灾难。历史上有不少周天子派兵戍守边 外和命将士出兵打败猃狁的记载。
诗意：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润 大地万物。
野径云俱黑，江船火独明。
野径：田野间的小路。
诗意：浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁 江上渔船。
晓看红湿处,花重锦官城。
晓：天刚亮的时候。 红湿处：指有带雨水的红花的 地方。 花重（zhòng）：花因为饱含 雨水而显得沉重。 锦官城：成都的别称。成都曾 经住过主持织锦的官员，所以 叫“锦官城”。
“柳”与“留”谐音， 既表示挽留之意，又表达 思乡之情。
今我来思，雨雪霏霏。
思：句末语气词，没有 实在意义。 雨雪：指下雪。“雨” 这里读yù。 霏霏：雪花飞舞的样子 。 要回去了，大雪纷飞，天寒路滑，又饥又渴，“我 ”艰难地缓缓走在归乡的路上。透过苍茫的大地，“我 ”仿佛看到了劫后余生、归家情急、近乡情怯等复杂情 感。
行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀!
迟迟：迟缓的样子。 载：又。 莫：没有人。
这四句诗最能体现“我”此时的心情。短短十六字 就讲述了一位远征战士归来，在回乡途中抚今忆昔，描 写了两幅画面“杨柳依依”“雨雪霏霏”。我们从中感 悟到了他复杂的心境及沧桑心声。
六年级下古诗词诵读8卜算子送鲍浩然之浙东
六年级下古诗词诵读8卜算子送鲍浩然之浙东《六年级下古诗词诵读 8 卜算子送鲍浩然之浙东》在六年级下册的古诗词诵读中，有一首别具韵味的词作——《卜算子·送鲍浩然之浙东》。
这首词以其独特的笔触和深情的表达，为我们展现了送别时的那份眷恋与祝福。
“水是眼波横，山是眉峰聚。
”开篇两句，词人就运用了新奇的比喻，把水比作美人流动的眼波，把山比作美人蹙起的眉峰。
这两句不仅形象生动地描绘出了浙东山水的秀丽姿态，更仿佛让那山水都有了人的情感。
那流动的水，像是含情脉脉的眼眸，而那起伏的山峦，恰似攒聚着愁绪的眉峰。
这样的比喻，让原本静态的山水一下子活了起来，充满了灵气。
“欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
”这里词人巧妙地通过问答的形式，点明了友人要去的地方——那山水交汇、眉眼盈盈的浙东。
“眉眼盈盈处”，既是对浙东美景的描绘，又似乎暗示着友人将要前往的是一个充满诗意和美好的地方。
让人不禁想象，那里或许有着无尽的风光和温暖的人情。
“才始送春归，又送君归去。
”这两句道出了词人内心的矛盾与不舍。
刚刚才送走春天，如今又要送别友人。
春天的离去本就让人感到时光的匆匆，而友人的分别更是增添了一份伤感。
这种双重的送别，使得词人的心情愈发沉重。
“若到江南赶上春，千万和春住。
”这是词人对友人的深情祝福。
如果友人到了江南还能赶上春天，一定要把春天留住。
这里的“春”，不仅仅是指季节的春天，更是象征着美好的时光、幸福的生活。
词人希望友人在浙东能够尽情享受那里的美好，拥有一个充满希望和快乐的未来。
这首词语言清新自然，情感真挚深沉。
它没有过多华丽的辞藻，却用简单而贴切的比喻、生动的问答和深情的祝福，将送别之情表达得淋漓尽致。
在我们的生活中，送别是一个常见的场景。
有时候是送别亲人去远方工作，有时候是送别朋友去追求梦想。
每一次送别，都会伴随着复杂的情感。
就像词中的作者一样，既有对离别的不舍，又有对友人未来的祝福。
当我们送别亲人时，心中可能会充满担忧和牵挂。
统编版语文六年级下册《卜算子 送鲍浩然之浙东精品》课件
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课后作业
1.背诵并默写古诗《卜算子·送鲍浩 然之浙东》。
2.画一画：展开想象，按自己的理解， 为诗歌《卜算子·送鲍浩然之浙东》配画。
再见
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自主探究 探究任务
用自己的话说说本词的大意。
探究过程
• 自由诵读古诗，借助课文注释和插图，用自己的话说说 本诗的大意。
• 教师指名学生回答。
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自主探究
借助课文注释和插图，用自己的话说说本词的大意。
成果展示
卜算子·送鲍浩然之浙东 宋 王观
水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。
水就像流动的眼 波，山就像聚拢的眉 峰，想要问朋友将要 去哪里？正是那有山 有水的浙东之处。
才刚刚送走了春天， 现在又要送你走了，如 果你到了江南，还能赶 上春天的话，可一定要 和春天同住啊！
知人论世
大家好，我叫王观（1035— 1100），字通叟，生于如皋（今江苏 如皋），北宋著名词人。代表作有 《卜算子·送鲍浩然之浙东》《临江 仙·离杯》《高阳台》等。
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背景介绍
春末时节，词人在越州大 都督府送别即将回家乡的好友 鲍浩然。表达了词人送别友人 鲍浩然时的不舍，以及衷心祝 福好友，望好友能与春光同住。
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诵读正音
bǔ
bào
zhè
卜算子·送鲍浩然之浙东
部编版六年级语文下册《卜算子 送鲍浩然之浙东》古诗词诵读PPT课件
大意：水就像流动的眼波，山就像 聚拢的眉峰，想要问朋友将要去哪 里，正是那有山有水的浙东之地。
明词意
大意：才刚刚送走了春天，现在又要 送你走了，如果你到了江南，还能赶 上春天的话，可一定要和春天同住啊！
悟词情
表达了词人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对友人的依依不 舍及美好祝福。
卜算子·送鲍浩然之浙东
王观(1035-1100) 宋代词人。字
通叟，如皋（今属江苏）人。宋仁宗嘉 佑二年(1057年)，考中进士。其后，历 任大理寺丞、江都知县等职，在任时作 《扬州赋》，宋神宗阅后大喜，大加褒 赏；又撰《扬州芍药谱》一卷，遂被重 用为翰林学士净土。
初读课文
解词题
词人的朋友
明词意
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王观（1035～1100），字通叟，如皋（gāo）（现属江苏南通如皋）人， 宋代词人，与高邮的秦观并称二观。王安石为开封府试官时，科举及第。 宋仁宗嘉佑二年（1057）考中进士。后历任大理寺丞、江都知县等，相传 曾奉诏作《清平乐》一首，描写宫廷生活。王观代表作有《卜算子·送鲍浩 然之浙东》、《临江仙·离杯》、《高阳台》等，其中《卜算子》一词以水 喻眼波，以山指眉峰；设喻巧妙，又语带双关，写得妙趣横生，堪称杰作。
古诗详解
才始送春归，又送君归去。
句析：这两句抒发自己的离愁别绪:刚刚送走美丽的春天，心情 已经十分惆怅，今天又要送走自己的好朋友，更添几分惆怅。
古诗详解
若到江南赶上春，千万和春住。
诗意：如果你到江南还能赶上春天的话，千万要把 春光留住。
古诗详解
若到江南赶上春，千万和春住。
句析:这两句再发奇想，叮嘱友人如果能赶上江南春光，务必于春光同住， 既饱含惜春之情，又寄寓对友人的祝福之意。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万 和春住。
注释
鲍浩然：生平不详，词人的朋友，家住浙江东路，简称浙东。 卜算子：词牌名。北宋时盛行此曲。 送鲍浩然之浙东：词题。之，往、去。 水是眼波横：水像美人流动的眼波。古人常以秋水喻美人之眼， 这里反用。 山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。后人遂喻美人之眉为远山， 这里反用。
你知道哪些关于送别的诗呢?
《晓出净慈寺送林子方》 [宋] 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
你知道哪些关于送别的诗呢?
《芙蓉楼送辛渐》 [唐] 王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
朗读课文
卜算子 送鲍浩然之浙东
宋 王观
水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼 盈盈处。
课堂练习
“才始送春归,又送君归去”抒写了词人_____离__别__的__情_绪_________。 这句既写送__春_归__去__,又送__友_归__去__,表达了词人对__春_____的留恋,对 __朋__友___的深情。
古诗详解
全诗译文 江水像佳人的眼波一样清亮，山像美女微微蹙着的眉。
想问朋友要去哪里?要去往山水交汇的清丽江南。(我)才刚送 走了春天，现在又要送你回去。如果你到江南还能赶，上春 天的话，千万要把春光留住。
古诗详解
赏析: 这首送别词的上阕,词人将江南秀丽的山水比作女子的眼波和眉毛,
极富人情味,也暗示好友即将归乡与家人团聚。 词的下阕,词人用了两个“送”字和两个“归”字,把季节与人巧
注释
眼波：比喻目光似流动的水波。 欲：想，想要。 行人：指词人的朋友（鲍浩然）。 眉眼盈盈处： 一说比喻山水交汇的地方，另有说是指鲍浩然前去 与心上人相会。 盈盈：美好的样子。 才始：方才。
多音字
bǔ 预卜
卜
bo 萝卜
háng 银行，排行
行
xíng 行走，品行
古诗详解
词牌名
词题
卜算子 送鲍浩然之浙东 山水交汇的地方。盈
妙链接,表明好友与春色同归,最后表达了词人对朋友的良好祝愿。
主旨归纳
这首词描写了词人送别好友鲍浩然归家的情景。词人将人和景巧 妙相连,江南山水的清丽明秀,如同女子的秀眉和眼波，眉眼含情,既表 达了词人对好友鲍浩然的不舍与留恋,又表达了词人对好友与家人团聚 的美好祝福。
课堂练习
《卜算子•送鲍浩然之浙东》的作者是___宋____代的__王__观___。 体裁是___词____,“卜算子”是_词__牌__名__,“送鲍浩然之浙东”是 ___题__目__。
想要
盈，仪态美好的样子
水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
方才
如果
古诗详解
水是眼波横，山是眉峰聚。
诗意:江水像佳人的眼波一样清亮，山像美女微微蹙着 的眉。
古诗详解
水是眼波横，山是眉峰聚。
句析：这两句采用比喻的手法，借用女子的眉眼来 赞美山水的秀丽。
宋--王州大都督府送别即将回家乡（浙东） 的好友鲍浩然。表达了词人送别友人鲍浩然时的心绪，衷心 祝福好友，望好友能与春光同住。
这是一首送别词，词中以轻松活泼的笔调，巧妙别致的 比喻，风趣俏皮的语言，表达了作者在越州大都督府送别友 人鲍浩然时的心绪。
诗人简介
古诗详解
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 诗意:想问朋友要去哪里?要去往山水交汇的清丽江南。
古诗详解
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
句析：这两句采用设问的方式，点明行人所要去的地方。 “眉眼盈盈处”承接上句，指清丽明秀的江南山水。
古诗详解
才始送春归，又送君归去。
诗意：(我)才刚送走了春天，现在又要送你回去。
古诗详解
才始送春归，又送君归去。
句析：这两句抒发自己的离愁别绪:刚刚送走美丽的春天，心情 已经十分惆怅，今天又要送走自己的好朋友，更添几分惆怅。
古诗详解
若到江南赶上春，千万和春住。
诗意：如果你到江南还能赶上春天的话，千万要把 春光留住。
古诗详解
若到江南赶上春，千万和春住。
句析:这两句再发奇想，叮嘱友人如果能赶上江南春光，务必于春光同住， 既饱含惜春之情，又寄寓对友人的祝福之意。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万 和春住。
注释
鲍浩然：生平不详，词人的朋友，家住浙江东路，简称浙东。 卜算子：词牌名。北宋时盛行此曲。 送鲍浩然之浙东：词题。之，往、去。 水是眼波横：水像美人流动的眼波。古人常以秋水喻美人之眼， 这里反用。 山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。后人遂喻美人之眉为远山， 这里反用。
你知道哪些关于送别的诗呢?
《晓出净慈寺送林子方》 [宋] 杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
你知道哪些关于送别的诗呢?
《芙蓉楼送辛渐》 [唐] 王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
朗读课文
卜算子 送鲍浩然之浙东
宋 王观
水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼 盈盈处。
课堂练习
“才始送春归,又送君归去”抒写了词人_____离__别__的__情_绪_________。 这句既写送__春_归__去__,又送__友_归__去__,表达了词人对__春_____的留恋,对 __朋__友___的深情。
古诗详解
全诗译文 江水像佳人的眼波一样清亮，山像美女微微蹙着的眉。
想问朋友要去哪里?要去往山水交汇的清丽江南。(我)才刚送 走了春天，现在又要送你回去。如果你到江南还能赶，上春 天的话，千万要把春光留住。
古诗详解
赏析: 这首送别词的上阕,词人将江南秀丽的山水比作女子的眼波和眉毛,
极富人情味,也暗示好友即将归乡与家人团聚。 词的下阕,词人用了两个“送”字和两个“归”字,把季节与人巧
注释
眼波：比喻目光似流动的水波。 欲：想，想要。 行人：指词人的朋友（鲍浩然）。 眉眼盈盈处： 一说比喻山水交汇的地方，另有说是指鲍浩然前去 与心上人相会。 盈盈：美好的样子。 才始：方才。
多音字
bǔ 预卜
卜
bo 萝卜
háng 银行，排行
行
xíng 行走，品行
古诗详解
词牌名
词题
卜算子 送鲍浩然之浙东 山水交汇的地方。盈
妙链接,表明好友与春色同归,最后表达了词人对朋友的良好祝愿。
主旨归纳
这首词描写了词人送别好友鲍浩然归家的情景。词人将人和景巧 妙相连,江南山水的清丽明秀,如同女子的秀眉和眼波，眉眼含情,既表 达了词人对好友鲍浩然的不舍与留恋,又表达了词人对好友与家人团聚 的美好祝福。
课堂练习
《卜算子•送鲍浩然之浙东》的作者是___宋____代的__王__观___。 体裁是___词____,“卜算子”是_词__牌__名__,“送鲍浩然之浙东”是 ___题__目__。
想要
盈，仪态美好的样子
水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
方才
如果
古诗详解
水是眼波横，山是眉峰聚。
诗意:江水像佳人的眼波一样清亮，山像美女微微蹙着 的眉。
古诗详解
水是眼波横，山是眉峰聚。
句析：这两句采用比喻的手法，借用女子的眉眼来 赞美山水的秀丽。
宋--王州大都督府送别即将回家乡（浙东） 的好友鲍浩然。表达了词人送别友人鲍浩然时的心绪，衷心 祝福好友，望好友能与春光同住。
这是一首送别词，词中以轻松活泼的笔调，巧妙别致的 比喻，风趣俏皮的语言，表达了作者在越州大都督府送别友 人鲍浩然时的心绪。
诗人简介
古诗详解
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 诗意:想问朋友要去哪里?要去往山水交汇的清丽江南。
古诗详解
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
句析：这两句采用设问的方式，点明行人所要去的地方。 “眉眼盈盈处”承接上句，指清丽明秀的江南山水。
古诗详解
才始送春归，又送君归去。
诗意：(我)才刚送走了春天，现在又要送你回去。