第十章第三节《广播、电视和移动通讯》教学设计
10.3广播、电视和移动通讯
教师年级八年三班备课时间2011.6.14 课题广播、电视和移动通讯授课时间2011.6.20教学目标知识与技能1．了解无线电广播的大致工作过程；2．大概了解电视的工作过程；3．了解移动电话是怎样工作的过程与方法通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响情感、态度、价值观通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
重点广播、电视和移动电话的工作过程难点广播、电视和移动电话的工作过程教学方法与手段多媒体教学归纳法实验法教具微机、投影仪、手机、无绳电话、VCD、电视机教学过程设计教学环节教学内容学生活动设计意图创设情境一、创设情境，引入新课(3min)〖师〗上节课我们学习了电磁波的知识，由于它的传播不需要介质，可以在空中自由传播，所以它在传递信息方面有着很强的优势，今天我们就学习电磁波在广播、电视和无线电通讯方面的具体应用师生交流开门见山，直接引题探索新知二、进入新课，科学探究（一）无线电广播信号的发射和接收(15min)1．高频信号损失小话筒的作用是什么？把声音信号变成电流信号。
【问题】从话筒出来的电流信号能不能直接变成电磁波发射出去？由于从话筒出来的电流频率很小，它变成的电磁波的频率也很小，这样的电磁传播过程中能量的损失很快，所以它传播得并不远，要想在传播过程中能量的损失小，电磁波的频率必须高，所以我们需要把频率较小的声音信号加载到频率较高的高频电流上去，以形成带有声音信号的高频振荡电流，它产生的高频电磁波的传播距离学生回答学生思考师生讨论把为什么要调制讲清楚才能达到很远的地方。
2．无线电广【图片1】无线电广播信号是由广播电台发射的。
【原理】话筒把声音的信号变成音频信号，但音频电信号不能用来直接发射电磁波，需要与载波发生器产生高频振荡电流调制，把音频电信号加载到高频振荡电流上，由天线将高频振荡电流产生的电磁波发射出去。
【类比】1．音频信号就相当于写信的人把信写好；2．高频振荡电流就相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具；3．调制器的调制过程就相当于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上。
人教版《10.3广播电视和移动通讯》ppt+flash
三、移动电话
通信发射塔
三、移动电话
无绳电话：
三、移动电话
手机：
四、传播方式
卫星：ห้องสมุดไป่ตู้
四、传播方式
卫星上天：
让我们来了解一下电视发射机房的工作吧！
人教版新教材同步教学课件
你知道生活中电磁波的传递方式吗？
一、无线电广播信号的发射和接收
一、无线电广播信号的发射和接收
电台工作间：
一、无线电广播信号的发射和接收
早期的收音机：
一、无线电广播信号的发射和接收
现代的收音机：
二、电视的发射和接收
二、电视的发射和接收
电视台工作间：
二、电视的发射和接收
第3节《广播、电视和移动通信》教案设计
第3节《广播、电视和移动通信》教案设计本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y第3节广播、电视和移动通信【教学目标】一、知识与技能.了解无线电广播的大致工作过程。
2.大致了解电视的工作过程。
3.了解移动电话是怎样工作的。
二、过程与方法通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
三、情感态度与价值观通过学习广播、电视和移动通信，体验现代应用科技的价值。
【教学重点】无线电信号的发射和接收过程。
【教学难点】移动电话的工作过程。
【教学准备】学生课前收集、整理的资料，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动【创设情境激趣诱思】利用多媒体展示电磁波在生活中的应用,导入新课。
[新课导入]展示图片导入语：电视、电话已经走进了千家万户，有了电视能让我们坐在家里了解世界，有了移动电话使通讯更加方便。
那么它们是怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？【板书课题】21.3广播、电视和移动通信（设计意图：通过生活中常用的电视、手机等图片引入电磁波的广泛应用，通过问题激发学生的思考，激发学生的求知欲。
）观看多媒体；意识到电磁波的应用很广泛，怎样用电磁波传递声音和图像信号，期待本节课的学习。
【合作互动探究新知】无线电广播信号的发射和接收.无线电广播信号的发射过程2.无线电广播信号的接收过程电视信号的发射和接收.电视信号及其伴音的发送2.电视信号及其伴音的接收移动电话1.移动电话的工作原理2.无绳电话音频、视频、射频和频道.无线电广播信号的发射过程——广播电台[自学提纲]通过阅读课本154页，完成展示的内容：（时间3min）.无线电广播信号的发射和接收分别由________和________来完成。
2.用________传递声音信号，需要把声音信号转变为电信号加载到________上，再把载有这种信号的电磁波向外界发射出去，在接收处需要把加载在电磁波上的信号取出并放大，然后还原为________。
《广播、电视和移动通信》 教学设计
《广播、电视和移动通信》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解无线电广播的发射和接收过程。
（2）了解电视的发射和接收过程。
（3）了解移动电话是怎样工作的。
2、过程与方法目标（1）通过对广播、电视和移动通信工作过程的了解，提高学生的分析和概括能力。
（2）通过对无线电波的学习，培养学生的抽象思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过了解广播、电视和移动通信的发展历程，激发学生对科学技术的热爱之情。
（2）培养学生的创新意识和实践能力，让学生体会科学技术对社会发展的重要作用。
二、教学重难点1、教学重点（1）无线电广播的发射和接收过程。
（2）电视的发射和接收过程。
（3）移动电话的工作原理。
2、教学难点（1）对电磁波的调制和解调过程的理解。
（2）对基站和交换机在移动通信中的作用的理解。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、探究法四、教学准备多媒体课件、收音机、电视机模型、手机模型五、教学过程（一）导入新课教师播放一段广播节目和一段电视节目，然后提问学生：“大家知道这些声音和图像是怎样传到我们的收音机和电视机中的吗？”从而引出本节课的主题——广播、电视和移动通信。
（二）新课教学1、无线电广播的发射和接收（1）无线电广播的发射教师结合多媒体课件，讲解无线电广播的发射过程。
首先，声音信号通过话筒转换成电信号，但这种电信号的频率很低，不能直接发射出去。
然后，需要用高频振荡器产生高频电磁波，将低频电信号加载到高频电磁波上，这个过程叫做调制。
调制后的电磁波通过发射天线发射到空中。
（2）无线电广播的接收教师讲解无线电广播的接收过程。
收音机的天线接收到各种各样的电磁波，通过调谐器从中选出特定频率的电磁波，然后经过解调器将高频电磁波中的低频电信号分离出来，再通过放大器放大，最后由扬声器将电信号转换成声音信号。
2、电视的发射和接收（1）电视的发射教师结合电视发射塔的图片，讲解电视的发射过程。
电视信号包括图像信号和声音信号，图像信号是通过摄像机将光信号转换成电信号，声音信号通过话筒转换成电信号。
广播电视和移动通信
优化措施
采用先进的调制技术和信道编码技术， 提高信号抗干扰能力和传输可靠性。
设备兼容性问题解决方案
挑战：不同厂商和型号的 设备在接口、协议和性能 等方面存在差异，导致设 备间兼容性差。
解决方案
制定统一的行业标准和规 范，确保设备间接口和技术和编解码技术的不断进步，4K/8K超高清视频将成为广播
电视的主流格式，为观众带来更加清晰、逼真的视觉体验。
03
智能化、个性化服务
基于大数据、人工智能等技术，广播电视将实现智能化、个性化服务，
根据用户喜好和需求推荐相应的节目和内容。
5G/6G时代移动通信变革方向
国内外广播电视市场现状
国内市场
我国广播电视行业经过几十年的发展，已经形成了较为完善的产业链和市场体 系。目前，我国拥有数千家广播电视台，节目内容涵盖新闻、综艺、文化、教 育等多个领域。
国外市场
全球广播电视市场呈现多元化发展格局，欧美发达国家在广播电视技术、节目 制作等方面处于领先地位。同时，随着互联网的普及和新媒体的崛起，传统广 播电视行业面临着转型和创新的压力。
融合应用场景探讨
智能家居
通过广播电视网和移动通信网的融合，实现家庭内部各种 智能设备的互联互通，为用户提供更加智能化、便捷化的 家居生活体验。
智慧城市
通过广播电视网和移动通信网的融合，构建城市物联网平 台，实现城市基础设施的智能化管理和服务，提高城市运 行效率和居民生活质量。
车联网
利用广播电视网和移动通信网的高带宽、低时延特性，实 现车辆与车辆、车辆与基础设施之间的实时通信和数据传 输，提升智能交通系统的运行效率。
广电5G网络建设进展与挑战
第二十一章第三节广播、电视和移动通信教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节内容旨在帮助学生了解并掌握广播、电视和移动通信的基础知识，培养学生在信息传播与接收方面的基本技能。通过本节课的学习，学生应达到以下目标：
1.了解广播、电视和移动通信的发展历程，掌握它们在我国社会经济发展中的作用；
2.掌握广播、电视和移动通信的基本原理，包括信号传输、调制解调、信道编码等技术；
1.关注学生个体差异：学生的信息技术水平、学习兴趣和动手能力等方面存在差异，教师应充分了解学生特点，因材施教，提高教学效果；
2.激发学生兴趣：通过生动有趣的教学案例、实物展示等手段，激发学生对广播、电视和移动通信技术的兴趣，调动学生的学习积极性；
3.注重实践操作：结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有实践性的教学活动，让学生在操作实践中掌握知识，提高技能；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过播放一段关于广播、电视和移动通信在日常生活中的应用短片，引导学生关注这些现代通信技术在我们生活中的重要性。
2.提出问题：短片结束后，教师提出以下问题：“同学们，你们知道这些通信技术是如何发展起来的吗？它们又是如何实现远距离信息传递的呢？”
3.学生思考：让学生针对问题进行思考，激发学生对新知识的探求欲望。
本节课的情感态度与价值观目标旨在培养学生对信息技术的热爱和尊重，提高学生的信息素养，具体如下：
1.培养学生对广播、电视和移动通信等现代信息技术的兴趣，激发学生学习相关知识的热情；
2.增强学生对信息技术发展的关注，使其认识到信息技术对社会进步的重要作用；
3.培养学生遵守网络道德规范，尊重知识产权，自觉抵制不良信息；
-选择一个具有代表性的案例，结合所学知识，撰写一篇案例分析报告。
第二十一章第三节广播、电视和移动通信说课稿
3.应用实例分析：通过分析具体的广播、电视和移动通信实例，让学生了解这些技术在实际中的应用。
在呈现知识点的过程中，我将使用PPT演示文稿、实验演示和案例分析等方法，以图文并茂、生动有趣的方式进行讲解，引导学生主动思考和提问。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.实验操作：安排学生进行调制和解调的实验，让学生亲身体验通信过程，加深对理论知识的理解。
2.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对特定案例进行讨论，共同分析问题并提出解决方案。
3.问题解决练习：设计一些与实际生活相关的问题，让学生运用所学知识解决问题，提高他们的应用能力。
教学难点是：
1.数字通信和模拟通信的区别，特别是在信号处理和传输效率方面的差异。
2.将理论知识应用到实际情境中，如通过实例分析理解通信系统的工作原理和应用。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课所面向的学生年龄大约在16-18岁之间，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在认知水平上，他们能够理解抽象的概念，并进行一定的推理。在学习兴趣方面，他们对现代科技和通信技术感兴趣，但可能对一些理论知识感到枯燥。在学习习惯上，他们习惯于通过实验和实例来理解抽象概念，喜欢互动和合作学习。
3.实验合作：在实验环节，学生将分组进行实验操作，通过合作完成实验任务。这样能够提高学生的实践操作能力，培养他们的合作精神。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式：
1.利用多媒体资源，播放一段手机通信的动画或视频片段，引导学生关注通信技术在日常生活中的应用。
第3节 广播、电视和移动通信 导学案
第3节广播、电视和移动通信【学习目标】1.了解无线电广播大致的发射和接收工作过程.2.了解电视的大致发射和接收工作过程.3.了解移动电话是怎样工作的。
【学习过程】一．课前导学，初步了解。
1.无线电广播信号的发射由完成，信号的接收由完成；2.电视用传递信号和信号；3.移动电话是靠来传递声音信息的；移动电话既是又是。
二．课堂导学，认真看书。
活动1.无线电广播信号的发射和接收。
认真阅读教材154页和155页部分内容，回答给出的问题。
1、无线电广播信号的发射由完成，2、话筒的作用3、载波发生器的作用4、调制器的作用是5、天线的作用是6、收音机的天线的作用是7、调谐器的作用8、收音机内的电子电路的作用是9、扬声器的作用是活动2.电视的发射和接收。
1.声音信号的产生、传播、和接收跟的工作过程类似；2.图像信号的工作过程是：(1)摄像机把，(2)发射机把(3)电视接收机的天线 ,通过把图像信号取出并放大，由还原成图像。
活动3.移动电话。
1.移动电话与固定电话的区别是；2.讲话时移动电话的作用；接听时移动电话的作用；3.移动电话的体积，发射功率，天线，灵敏度，通话时要靠转接，这种固定的电台叫。
4.介绍无绳电话。
三．教师引导，学生小结。
第3节广播、电视和移动通信电磁波是传递信息的载体。
无线电通信系统由发射装置和接收装置两大部分组成。
1、无线电广播信号的发射和接收：（参照教材154页图）无线电广播信号的发射由广播电台完成，信号的接受由收音机完成。
2、电视信号的发射与接收：（参照教材155页图）电视用电磁波传送图像信号和声音信号。
电视信号的发射由电视台完成，接收由电视机完成。
3、移动电话：移动电话由空间的电磁波来传递信息。
移动电话机既是无线发射台又是无线电接收台。
移动电话的体积很小，发射功率不大，它的天线也很简单，灵敏度不高，因此，它和其他用户的通话要靠较大的固定无线电台转移，这种固定的电台叫基地台。
【课堂训练，课外作业】1.下列是无线电广播接收过程的几个步骤，其合理顺序是________。
2019版人教版九年级《21.3广播、电视和移动通信》导学案(表格版)
自主学习：一、无线电广播和电视信号的发射和接收（一）信号的发射：（无线广播电台完成）1、把声信号转换成电信号；2、把音频电信号加载到高频电流上；3、把信号传递向远方（二）信号的接收：（收音机完成）1、接收各种各样的电磁波；2、转动收音机的旋钮，选出特定频率的信号；3、解调器把音频电信号取出；4、把音频电信号转换成声音。
二、电视的发射和接收：电视信号分为图像信号和声音信号。
声音信号的产生、传播和接收与无线电广播的工作过程相似。
图像信号的工作过程是：把图像变成电信号，把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过发射到空中。
电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，由把它还原成图像。
（二）设立基地台的原因：手持移动电话的很小，发射功率；它的天线也很简单，灵敏度不高。
因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定转接。
当堂训练：1．无线电广播发射的基本原理是：先把声音转变成，并把它加到从振荡器中得到的电流上，然后把这种经过调制的电流输送到发射天线上，发射出的电磁波就带有的信号了。
2．电视信号的发射与接收与无线广播差不多，但它需要传输两种信号，即信号和信号．3．移动电话的声音信息是由空间的来传递，移动电话机既是无线电台，又是无线电台：在你讲话的时候，它用把信息发射到空中，同时它又能在空中捕获，得到对方讲话的信息．4．广播、电视和移动通信，都是利用为载体，来传送信号，在接收端再将信号取出，利用这种载体的好处是：传播速度，传输距离．5．VCD机可以直接把音频信号和视频信号输入电视机，在连接VCD机和电视机时，正确的方法是（）6．下列设备工作时所发出的波，不属于电磁波的是（）A．B超检查身体时发出的超声波 B．微波炉加热食物时发出的微波C．电视发射塔发出的电波 D．互联光缆中传播的光波7．下列关于无线电广播“收音”的顺序的说法中，正确的是（）A．调谐→检波→接收天线→扬声器 B．调谐→接收天线→检波→扬声器C．接收天线→调谐→检波→扬声器 D．接收天线→检波→调谐→扬声器8．关于移动电话，下列说法中，不正确的有（）A．声音信号是由导线中的电流传来的B．声音信号是由空间的电磁波来传递的C．移动电话既是无线电发射台又是无线电接收台，两部移动电话间通信是通过基地台转接的D．移动电话跟有线电话通信靠电话交换机转接10．我国的卫星通信技术拥有自主知识产权，在世界处于领先地位.在北京发射的信号通过通信卫星会转到上海被接收.实现这种信号传递的是（）A.超声波B.次声波C.声波D.电磁波11．电视机换台时，实际上是在改变（ )A．电视台的发射频率 B．电视机的接收频率C．电视台发射的电磁波的波速 D．电视机接收的电磁波的波速12．美国发射的士星探测器，地面人员发射的指令要近20分钟才能被它接收到，试计算它离地球的距离大约是多少？。
人教版九年级物理第二十一章第3节《广播、电视和移动通信》教学设计
人教版九年级物理第二十一章第3节《广播、电视和移动通信》教学设计一、教学内容1. 广播信号的发射与接收2. 电视信号的发射与接收3. 移动通信的原理与应用二、教学目标1. 让学生了解广播、电视和移动通信的基本原理，理解它们之间的联系和区别。
2. 通过观察和实验，培养学生的动手能力和观察能力，提高他们对物理现象的兴趣。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高他们的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：广播、电视和移动通信的信号传输原理，以及如何应用这些原理解决实际问题。
2. 教学重点：让学生掌握广播、电视和移动通信的基本原理，以及它们在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、电视机、移动电话等。
2. 学具：笔记本、笔、实验器材等。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段电视节目，让学生观察电视信号的传输过程，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解广播、电视和移动通信的基本原理，通过示例让学生理解信号的发射、传输和接收过程。
3. 实验：让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，巩固所学知识。
4. 练习：布置一些随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 广播、电视和移动通信的信号传输原理2. 广播、电视和移动通信的应用领域3. 广播、电视和移动通信在实际生活中的应用案例七、作业设计1. 描述广播、电视和移动通信的信号传输过程。
2. 举例说明广播、电视和移动通信在实际生活中的应用。
3. 简述广播、电视和移动通信之间的联系和区别。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了广播、电视和移动通信的基本原理，他们在实验中是否积极参与，是否能够运用所学知识解决实际问题。
2. 拓展延伸：探讨广播、电视和移动通信在现代社会中的作用，以及未来发展趋势。
重点和难点解析：广播、电视和移动通信的信号传输原理一、广播信号的传输原理1. 声音信号的采集：通过麦克风等设备将声音信号转换为电信号。
10.3广播电视和移动通讯
再 见
2010年2月20日
10.3
乌鲁木齐市106中学
刘开文
广播，电视和移动通讯
你知道生活中电磁波的传递方式吗？ 你知道生活中电磁波的传递方式吗？
广播，电视和移动通讯
一、无线电广播信号的发射和接收
广播，电视和移动通讯
一、无线电广播信号的发射和接收
电台工作间： 电台工作间：
广播，电视和移动通讯
一、无线电广播信号的发射和接收
早期的收音机： 早期的收音机：
广播，电视和移动通讯
一、无线电广播信号的发射和接收
现代的收音机： 现代的收音机：
广播，电视和移动通讯
二、电视的发射和接收
广播，电视和移动通讯
二、电视的发射和接收
电视台工作间： 电视台工作间：
广播，电视和移动通讯
二、电视的发射和接收
电视机： 电视机：
广播，电视和移动通讯
三、移动电话
通信发射塔
广播，电视和移动通讯
三、移动电话
无绳电话： 无绳电话：
广播，电视和移动通讯
三、移动电话
手机： 手机：
广播，电视和移动通讯
四、传播方式
卫星： 卫星：
广播，电视和移动通讯
让我们来了解一下电视发射机房的工作吧！ 让我们来了解一下电视发射机房的工作吧！
人教版九年级物理 《广播、电视和移动通信》 课件
【解析】选D.电磁波的波速与真空中光速相同，为3.0× 108 m/s，不会改变， A、B错；三大频道同时并机直播， 电视台发射的电磁波的频率是一样的，因此C错；观众在家 中选择不同的频道观看电视节目，事实上是改变电视机接 收的电磁波的频率，使这一频率与所收看的电视台发射的 电磁波的频率一致.故选D.
答案：(1)发射 接收 (2)不能 (3)载波发生器 解调器
1、无线电广播的工作过程。 2、电视的工作过程。 3、移动电话的工作过程。
谢谢
(1)当对着话筒讲话时，手机天线作为_________(选填“发 射”或“接收”)天线使用；当用听筒听对方讲话时，手机 天线作为_________(选填“发射”或“接收”)天线使用. (2)同一交换局业务服务区的另一部手机，________(选填 “能”或“不能”)用890.012 5 MHz 的发射频率. (3)要发射电磁波,在控制模组中应该有_________(选填 “载波发生器”、“调谐器”或“检波器”)；为了把接收 的声音信号取出，在控制模组中应该有__________(选填 “载波发生器”、“调谐器”或“解调器”).
【解析】选C.电磁波在空气中的传播速度是固定的，和它 的频率无关，A、B错；根据c=λf，c为定值，所以频率越 小，波长越长，1台发射的电磁波频率比2台小，所以1台发 射的电磁波的波长比2台大，C对，D错.
4.(2011·淮安中考)手机间是利用________波传递信号的， 其信号的传播速度与光速__________(选填“相同”或“不 相同”)；光在真空中的传播速度是_______m/s. 【解析】手机是利用电磁波传递信号的，电磁波的传播速 度和光速相同，都是3×108 m/s. 答案：电磁 相同 3×108
的所有电磁波，为了从中选出需要的某一频率的电磁波(选
第3节 广播、电视和移动通信教案
第3节广播、电视和移动通信知识与技能：1．了解无线电广播的大致工作过程。
2．了解电视的大致工作过程。
3．了解移动电话是怎样工作的。
过程与方法：通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
情感、态度与价值观：通过学习广播、电视和移动通信，体验现代应用科技的价值。
重点：了解无线电广播的大致工作过程，了解电视的大致工作过程。
难点：了解移动电话的大致工作过程。
多媒体课件。
一、情景导入多媒体展示：电视画面。
广播、电视的图像和声音信号是依靠什么传送的？通过本节课的学习相信你就能找到答案了。
二、合作探究无线电广播信号的发射和接收提出问题电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信。
那么无线电广播信号是如何进行发射和接收的呢？多媒体展示多媒体演示动图：无线电广播信号的发射和接收。
(教师边演示边讲解，视频详见教学课件)无线电广播信号的发射由广播电台完成。
话筒把声音信号转换成电信号(就相当于写信的人把信写好)，但电信号不能用来直接发射电磁波。
载波发生器产生高频振荡电流(相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具)，然后用调制器把音频电信号加载到高频电流上(类似于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上)。
由发射天线发射电磁波(类似于装载着信件的信鸽、马、火车、飞机出发)。
信号的接收由收音机完成，并且要使用天线(相当于各站点)。
天线能接收传播过来的所有电磁波，如把天线接收的电磁波全部变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清。
为了从众多的电磁波中选取我们所需要的某一频率的电磁波，必须使用“调谐装置”来完成。
选出的特定频率的信号，通过收音机再把音频信号检出来，进行放大，送到扬声器。
扬声器把音频电信号转换成声音，我们就听到广播电台的节目了。
电视的发射和接收提出问题我们知道了无线电广播的工作过程。
那么电视是如何工作的呢？多媒体展示电视用电磁波传递图像信号和声音信号。
【教案二】第3节 广播、电视和移动通信
第3节广播、电视和移动通信电磁波是一个大家族，包括各种波长的波，其中用于广播、电视和移动通信的部分是频率在数百千赫到数百兆赫的那部分中波和长波，又叫做无线电波。
在教学设计时，不必要求学生知道信号发射和接收的具体技术细节，如器件的结构等，只大致了解其工作过程即可。
本节知识同社会生活实际紧密结合，我们的生活已经离不开广播、电视和移动通信，因此它们的工作过程对学生具有极大的吸引力，学生很有可能提出来自生活而非课本上的问题，因此要求教师对此要有相对广泛的知识储备，站在更高层次上深入浅出地指导学生对本节知识更好地理解。
在对“无线电广播信号的发射和接收”讲授时，可先打开收音机，让学生听一段好节目，再观察收音机的周围没有长长的线与外界相连，使学生自己感受到确实是电磁波作为载体，把远方的好节目带到了我们身边。
接着指导学生阅读相关内容，在提示性问题的指引下帮助学生理解广播信号的传递过程，另外流程图对理解传递过程有很大的帮助。
有了“广播信号的发射和接收”为基础，“电视的发射和接收”环节，学习起来相对简单，只要通过阅读文字和流程图，找到两种传递的不同之处即可：一是电视信号传递的不止是声音信号还有图像信号；二是发射和接收的装置不一样。
“移动电话”，本环节学习时，跟前两个环节一样，注重学生的探究性学习。
由教师提出富有指导性的问题，带动学生走进课本，理解移动电话的信号传递过程。
移动电话有其自身的独特性，体型越来越小，这得益于集成电路的应用，天线也由外置转为内置，样子越来越精致。
手机自身的发射功率不大，它的天线也很简单，灵敏度不高，因此通话时要靠基地台转接。
也可以多搜集相关的图片或视频，帮助学生建立物理与生活的联系。
收音机越来越精致，可以随身配戴耳机听节目，方便之余，也给听力以不小的威胁；电视节目频道越来越多，五花八门，给我们带来娱乐的同时也培养了一批又一批的近视患者；移动电话，确实是无处不在，贴身携带，可是它对我们的健康却存在不少潜在的威胁。
第十章第三节《广播、电视与移动通讯》教学设计
第十章第三节《广播、电视和移动通讯》教学设计学习目标：知识与技能①了解无线电广播的大致工作过程。
②大致了解电视的工作过程。
③了解移动电话是怎样工作的。
情感、态度与价值观通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
重点与难点①无线电信号的发射和接收过程；②初步培养学生的收集资料、处理信息的能力；③初步认识科技对现代生活的影响。
课前预习学案【温故知新】1．当导体中______时，在它的周围空间就会产生______。
2．电磁波在真空中的传播速度等于______m/s，这个速度与______在真空中的传播速度相同。
3．频率的基本单位是Hz，1MHz=______kHz=______Hz。
4．我国1～12电视频道的波长范围是1.37～5.71m，那么它们频率的范围应是______～______MHz。
【自主预习】预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本完成以下内容。
布置学生在课前利用能利用的一切资料：教材、科普书籍和网络等，从以下几个方面了解本节内容：①广播、电视的图像和声音是依靠什么传过来的？②无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？③电视的工作过程是什么？④移动电话是怎样工作的？设立基地台的原因是什么？⑤无绳电话又是如何工作的？通过预习你有什么收获?有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。
课内探究学案一、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作探究：（一）无线电广播信号是如何来进行发射和接收的?无线电广播信号的发射和接收• 无线电广播信号的发射由----完成。
• 发射过程：话筒把声音信号转换成电信号，然后再用调制器把音频电信号加载到高频电流上，再通过天线发射到空中。
• 接收过程：收音机的天线接收到各种各样的电磁波。
转动收音机调谐器的旋钮，可以从中选出特定的频率的信号。
收音机内的电子电路再把频率信号从中取出来，进行放大，送到扬声器里。
《广播、电视和移动通信》参考教案
《广播、电视和移动通信》参考教案《广播、电视和移动通信》参考教案作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的《广播、电视和移动通信》参考教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教材分析我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。
基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：①强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习．对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。
②不必过分要求学生深入地掌握某些知识．根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。
而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。
③密切联系社会生活的实际．知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点．我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。
“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。
教学目标知识与技能①了解无线电广播的大致工作过程。
②大致了解电视的工作过程。
③了解移动电话是怎样工作的。
情感、态度与价值观通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
重点与难点①无线电信号的发射和接收过程；②初步培养学生的收集资料、处理信息的能力；③初步认识科技对现代生活的影响。
教学准备学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用多媒体。
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第十章第三节《广播、电视和移动通讯》教学设计
学习目标：
知识与技能
①了解无线电广播的大致工作过程。
②大致了解电视的工作过程。
③了解移动电话是怎样工作的。
情感、态度与价值观
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。
重点与难点
①无线电信号的发射和接收过程；
②初步培养学生的收集资料、处理信息的能力；
③初步认识科技对现代生活的影响。
课前预习学案
【温故知新】
1．当导体中______时，在它的周围空间就会产生______。
2．电磁波在真空中的传播速度等于______m/s，这个速度与______在真空中的传播速度相同。
3．频率的基本单位是Hz，1MHz=______kHz=______Hz。
4．我国1～12电视频道的波长范围是1.37～5.71m，那么它们频率的范围应是______～______MHz。
【自主预习】
预习要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本完成以下内容。
布置学生在课前利用能利用的一切资料：教材、科普书籍和网络等，从以下几个方面了解本节内容：
①广播、电视的图像和声音是依靠什么传过来的？
②无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？
③电视的工作过程是什么？
④移动电话是怎样工作的？设立基地台的原因是什么？
⑤无绳电话又是如何工作的？
通过预习你有什么收获?有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。
课内探究学案
一、自主学习，交流预习情况
（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）
二、合作探究：
（一）无线电广播信号是如何来进行发射和接收的?
无线电广播信号的发射和接收
• 无线电广播信号的发射由----完成。
• 发射过程：话筒把声音信号转换成电信号，然后再用调制器把音
频电信号加载到高频电流上，再通过天线发射到空中。
• 接收过程：收音机的天线接收到各种各样的电磁波。
转动收音机
调谐器的旋钮，可以从中选出特定的频率的信号。
收音机内的电子电路再把频率信号从中取出来，进行放大，送到扬声器里。
扬声器把音频电信号转换成声音，我们就听到广播电台的节目了。
（二）电视信号是如何发射和接收的? 电视的发射和接收
1、 电视用电磁波传递_____和_____。
2、 声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程大致相似。
3、
图像信号的工作过程：摄像机把__________，发射机把_____加载到______，通过___发射到空中。
电视机的____把这样的____接收下来，通过电视机把_______，由___把它还原成图像。
（三）移动电话
每个移动电话都是一个__________，它通过电磁波把你讲话的信息发射到空中；同时它又是一个__________，在空中捕获电磁波，是你得到对方讲话信息。
移动电话不需要电话线，比固定电话方便。
移动电话与固定电话的工作原理基本一样，只是移动电话声音信息不是由导线中的电流来传递，而是由空间的电磁波来传递。
移动电话既是____________,又是_____________。
(四)最后认识一下视频、音频
•什么是视频、音频？
•答：由声音变成的电信号，它的频率在几十赫到几千赫之间，叫做___频信号。
由图像变成的电信号，它的频率在几赫到兆千赫之间，叫做__频信号。
•它们的表示方式是什么？
•答：AUDIO表示音频，VIDEO表示视频。
IN表示输入，OUT表示输出。
•那么AUDIO IN表示 , AUDIO OUT表示＿＿＿; VIDEO IN 表示＿＿＿,VIDEO OUT表示＿＿＿。
三、全班交流、精讲点拨
(一)无线电广播信号的发射和接收
发射由_______完成
1、_____把_______转换成________
2、________把__________加载到__________上
3、_____把_______________________发射出去
接收：由_____完成）
1、天线：接收在空间传播的_______________
没有选择性，若把天线接收的电磁波全部变成声音，只会一片嘈杂)
2、选台和解调：
（1）通过______从各种各样的电磁波中选择我们要接收的某一频率的电磁波
（2）----从高频电信号中取出音频电信号
3、扬声器：把音频电信号转换为声音
（二）电视的发射和接收
1、发射：（由_______完成）
____信号话筒电信号发射机高频信号
___信号摄像机
2、接收：（由_______完成）
_______的接收天线取出____________并放大
由_______还原成图像
由_______放出声音
（三）移动通信
1、移动电话机由_____来传递声音，它既是
__________又是_____。
2、移动电话靠________ （较大的固定无线电台）
使在不同地方的人可以互相通话
设立基地台的原因：
无绳电话：主机和手机间没有电话线相连，靠无线电波沟通，
主机接在市话网上，相当于一个小型基地台。
手机不能离主机太远。
四、课堂小结，反思整合
（请同学们将整理学习内容后小组交流，小组长汇总本节课的学习还有哪些疑问，并主动举手提问！）
五、达标测试、反馈提升；
1．无线电广播发射的基本原理是：先把声音转变成，并把它加到从振荡器中得到的
电流上，然后把这种经过调制的电流输送到发射天线上，发射出的电磁波就带有的信号了。
2．电视信号的发射与接收与无线广播差不多，但它需要传输两种信号，即信号和
信号．
3．移动电话的声音信息是由空间的来传递，移动电话机既是无线电台，又是无线电台：在你讲话的时候，它用把信息发射到空中，同时它又能在空中捕获，得到对方讲话的信息．
4．广播、电视和移动通信，都是利用为载体，来传送信号，在接收端再将信号取出，利用这种载体的好处是：传播速度，传输距离．
5．手持移动电话的很小，发射不大，天线也很简单，灵敏度不高，它与其他用户的通话要靠较大的固定无线电台来转接，这种固定电台叫．
6．VCD机可以直接把音频信号和视频信号输入电视机，在连接VCD机和电视机时，正确的方法是（）
A．VCD音频信号接入电视机的V字母插口，视频信号接入电视机的A
字母插口
B．VCD音频信号接入电视机的A字母插口，视频信号接入电视机的V 字母插口
C．应插入标有其他字母的插口
D．以上说法都不对
7．下列设备工作时所发出的波，不属于电磁波的是（）
A．B超检查身体时发出的超声波
B．微波炉加热食物时发出的微波
C．电视发射塔发出的电波
D．互联网光缆中传播的光波
8．下列关于无线电广播“收音”的顺序的说法中，正确的是（）A．调谐→检波→接收天线→扬声器
B．调谐→接收天线→检波→扬声器
C．接收天线→调谐→检波→扬声器
D．接收天线→检波→调谐→扬声器
9．关于移动电话，下列说法中，不正确的有（）
A．声音信号是由导线中的电流传来的
B．声音信号是由空间的电磁波来传递的
C．移动电话既是无线电发射台又是无线电接收台，两部移动电话间通信是通过基地台转接的
D．移动电话跟有线电话通信靠电话交换机转接
10．雷雨天，观看电视时，会看到屏幕上出现一些成串“雪花点”，这是因为（）
A．雷声引起电视机的振动
B．打雷发出的电磁波被电视机接收到了
C．电视机性能太差
D．电视发射台信号质量差
11．我国的卫星通信技术拥有自主知识产权，在世界处于领先地位.在北京发射的信号通过通信卫星会转到上海被接收.实现这种信号传递的是（）
A.超声波
B.次声波
C.声波
D.电磁波
12．电视机换台时，实际上是在改变（ )
A．电视台的发射频率 B．电视机的接收频率
C．电视台发射的电磁波的波速 D．电视机接收的电磁波的波速
课后延伸学案
1．在物理课外小组活动中，张英杰同学亲自动手制作了一台极简单的收音机．后来在试听的过程中发现，这台收音机能同时听到许多电台，彼此相互干扰，无法正常收听．请你分析一下，出现这种现象的原因是什么？你有什么办法可以帮他解决这个问题．
2．在我们的周围，收看电视节目大多使用有线电视，而不使用室外天线来接收电视节目．结合实际想一想，有线电视跟用天线电视相比，究竞有哪些优势？谈一谈你的看法．
3．移动电话和固定电话传递信息的途径有什么不同？
4．美国发射的士星探测器，地面人员发射的指令要近20分钟才能被它接收到，试计算它离地球的距离大约是多少？。