二年级上册数学《两位数减两位数》学案分析
人教版小学数学二年级上册2.2《两位数减两位数》教案
人教版小学数学二年级上册2.2《两位数减两位数》教案一. 教材分析《两位数减两位数》是人教版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了100以内数的认识和加法运算的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生将能够掌握两位数减两位数的运算方法，进一步培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于100以内数的认识和加法运算已经有了一定的理解。
但是，对于两位数减两位数的运算，学生可能还存在着一些困难，例如对于退位运算的理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，逐步理解和掌握两位数减两位数的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解两位数减两位数的运算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：学生通过实际操作和思考，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减两位数的运算方法。
2.教学难点：对于退位运算的理解和掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作和思考中理解两位数减两位数的运算方法；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作两位数减两位数的教学课件，包括动画、图片和练习题等。
2.教学学具：准备一些两位数的卡片，用于学生实际操作。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入两位数减两位数的学习。
例如，小明有25个苹果，他吃掉了13个，还剩下多少个苹果？让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）向学生展示两位数减两位数的算式，如35-17。
引导学生观察和分析，发现两位数减两位数的运算方法。
引导学生理解退位运算的概念和步骤。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用卡片进行两位数减两位数的计算。
二年级上册数学人教版2《两位数减两位数(退位)》优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用生活情境，激发学生学习兴趣。
2.设计有趣的数学故事，引发学生思考。
3.创设问题情境，引导学生主动探究。
在教学过程中，我注重运用情景创设法，让学生在生动有趣的情境中学习数学。首先，我结合学生的生活实际，设计了一些与两位数减两位数（退位）运算相关的生活情境，让学生在解决问题的过程中，自然地接触到本节课的知识点。其次，我以一个有趣的数学故事导入，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。最后，我创设了一些问题情境，引导学生主动探究，从而引出本节课的主要内容。
（二）过程与方法
1.培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提高学生的动手操作能力。
2.引导学生通过观察、操作、思考、总结等方法，自主学习两位数减两位数（退位）的运算方法。
在教学过程中，我注重培养学生的学习习惯和学习方法。首先，我引导学生主动探究，发现和总结两位数减两位数（退位）的运算规律。其次，我鼓励学生进行合作交流，分享自己的学习心得和方法，从而提高学生的动手操作能力和自主学习能力。同时，我还设计了操作活动，让学生在实际操作中感受和理解退位减法的运算过程，进一步提高学生的动手操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极的学习兴趣，激发学生的学习热情，提高学生的学习积极性。
2.培养学生克服困难的信心和勇气，增强学生的自信心。
3.培养学生热爱数学、喜欢探究的情感态度，提高学生的数学素养。
在教学过程中，我注重培养学生的情感态度与价值观。首先，我以生动有趣的故事导入，引发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。其次，我鼓励学生克服困难，勇敢面对挑战，从而增强学生的自信心。同时，我还注重激发学生的探究欲望，让学生在探索中发现问题、解决问题，培养学生热爱数学、喜欢探究的情感态度。通过这些措施，进一步提高学生的数学素养。
人教版二年级上册数学第2单元第5课时《两位数减两位数(退位)》教学设计
人教版二年级上册数学第2单元第5课时《两位数减两位数（退位）》教学设计一. 教材分析《两位数减两位数（退位）》是人教版二年级上册数学第2单元的第5课时，本节课的主要内容是让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握退位减法的运算规律，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法和减法运算，对基本的数学运算有了初步的认识。
但是，对于两位数减两位数的情况，特别是退位减法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生逐步理解退位减法的运算规律，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学素养，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减两位数的退位减法运算方法。
2.教学难点：理解退位减法的运算规律，能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受数学运算的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、计数器等，帮助学生直观理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物场景，引入两位数减两位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示退位减法的运算过程，引导学生观察、思考，让学生发现退位减法的运算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用退位减法，提高学生的运算能力。
人教版数学二上2.2《两位数减两位数》教学设计2
人教版数学二上2.2《两位数减两位数》教学设计2一. 教材分析《两位数减两位数》是人教版数学二上册的第二单元第二节内容，主要让学生掌握两位数减两位数的计算方法，培养学生的运算能力。
本节内容是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行学习的，通过本节内容的学习，为学生进一步学习多位数减法打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经掌握了100以内加减法，对加减法的计算方法有一定的了解。
但是，两位数减两位数的计算方法与100以内加减法有所不同，需要学生通过学习掌握。
同时，学生需要学会如何退位减法，这是本节内容的重点和难点。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数减两位数的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数减两位数的计算方法。
2.教学难点：退位减法的运算方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入两位数减两位数的概念。
2.采用合作学习法，让学生在小组内交流讨论，共同解决问题。
3.采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
4.采用多媒体教学法，利用课件、动画等资源，形象生动地展示运算过程。
六. 教学准备1.课件：制作两位数减两位数的运算过程课件。
2.学具：为学生准备两位数减两位数的运算卡片。
3.教室环境：布置成游戏化的教室，增加学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活实例，如购物场景，让学生观察并思考：如果小明有38元，他想买一本27元的书，他还剩下多少钱？引导学生运用减法解决问题。
2.呈现（10分钟）出示两位数减两位数的运算卡片，让学生观察并尝试计算。
如：45 - 28。
引导学生发现减法运算中的问题，引出退位减法的概念。
3.操练（15分钟）设计一系列两位数减两位数的运算题目，让学生在小组内合作交流，共同完成。
如：37 - 18、56 - 45等。
两位数减两位数(退位减)教案
两位数减两位数（退位减）教案一、教学目标：1. 让学生掌握两位数减两位数的退位减法运算方法。
2. 能够熟练地进行两位数的退位减法计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 两位数减两位数的退位减法运算方法。
2. 退位减法的运算步骤。
3. 退位减法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：两位数减两位数的退位减法运算方法及步骤。
2. 教学难点：退位减法在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解两位数减两位数的退位减法运算方法及步骤。
2. 采用练习法，让学生通过练习题目巩固所学知识。
3. 采用问题解决法，引导学生运用退位减法解决实际问题。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习一位数减一位数和一位数减两位数的基础知识，引出两位数减两位数的退位减法。
2. 讲解新课：讲解两位数减两位数的退位减法运算方法及步骤，让学生理解并掌握。
3. 课堂练习：布置一些两位数减两位数的退位减法练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。
4. 应用拓展：引导学生运用退位减法解决实际问题，如购物找零、制作表格等。
5. 总结课堂：对本节课的内容进行总结，强调退位减法的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用。
六、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固两位数减两位数的退位减法运算。
2. 鼓励学生在生活中寻找机会运用退位减法，提高实际应用能力。
七、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对两位数减两位数的退位减法的掌握程度。
2. 结合学生的课堂表现和问题解决能力，评价学生的学习效果。
3. 鼓励学生自主学习和思考，提高他们的学习兴趣和积极性。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解退位减法在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨退位减法的运算方法，培养学生的团队合作能力。
3. 教学游戏：设计一些有关退位减法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习乐趣。
2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案第【1】篇〗两位数减两位数（退位）是一年级下册第六单元的最后一个新知识点，本节课是在已经掌握了两位数减一位数退位减法口算，以及两位数减两位数不退位减法笔算的基础上进行教学的。
下面从以下几个大点来呈现我本堂课的教学。
一、教学目标1.使学生学会两位数减两位数的退位减法，知道笔算中相同数位要对齐，从个位算起，退位要作退位点。
2.正确理解算理。
3.提高学生口算能力。
二、教学重点、难点掌握两位数减两位数（退位）减法的算理三、教法、学法为提高课堂教学的效率，本堂课主要采用学生自主探索的方法来进行学习。
教师在课堂的作用就是一个引导者，通过复习引入本节课的新知识点，创设情境让学生发现问题，提出问题，并解决问题。
在解决问题的过程中让他们通过摆小棒、拨计数器等方法，理解并掌握两位数减两位数退位减的算理。
四、教学过程1.复习旧知，引入新课。
通过两道不退位减法的笔算，让学生在算中回忆计算两位数减两位数不退位减时应该注意的事项，从而引入今天新课的内容，当各位不够减怎么办？板书课题：两位数减两位数（退位）。
2.创设情境，探索新知。
首先通过小星和小梅比邮票的情景，让学生列出式子50-26=？抛出问题：这个式子的得数是多少？请同学们先用小棒摆一摆，计数器拨一拨。
在充分的讨论之后，在学生的汇报中得到了答案。
这时候再次抛出问题：摆小棒很容易得出答案，那么用竖式计算你会吗？让学生自己列竖式。
在计算之前再次提问，以前我们两位数减两位数个位够减，现在0减6，够减吗？怎么办？通过这样的问题，引导学生思考，想到之前拆小棒和计数器上把1个十换成10个一来减，从而明确个位不够减我们要向十位退一作十，然后再减。
再次追问：如果我非要先算5-2，可以吗？引导学生算一算，在错误中总结必须从个位算起。
要求几位学生说一说计算过程，再次明确计算算理。
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减优秀教案第【1】篇〗教学内容两位数减两位数(退位减)。
(教材第19页)教学目标1.经历操作、尝试计算、讨论等探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程。
2.会用竖式计算两位数减两位数的退位减法。
3.在运用多种计算方法的过程中,体验算法的多样化,增强学生学好数学的信心。
重点难点重点:两位数减两位数,当被减数个位不够减时用退位的方法。
难点:理解“借1当十”。
教具学具小棒、课件。
教学过程一问题情境师:(课件出示教材第17页金牌榜前5名表格)同学们,上节课大家提出很多问题,我们只解决了其中的一部分,老师还有一个特别想知道的问题,你们知道是什么吗生1:中国比美国多多少枚金牌生2:美国比中国少多少枚金牌……【设计意图:暗示学生这节课要解决的问题是上一节课问题的延伸,在解法上有一定的相似之处。
以提问的方式开篇,激发学生的学习兴趣,调动学生积极参与的主动性】二自主探究1.教学例2。
师:有的同学猜对了,老师很想知道中国比美国多多少枚金牌,该怎样列式呢生:51-36=师:同学们,学习加法时,我们通过摆小棒学会了进位加法。
今天我们通过摆小棒来学习两位数减两位数的退位减法,有信心吗请同学们自己动手摆一摆,算一算,看看还剩多少根小棒。
学生在小组内动手操作,尝试解答,教师巡视指导。
师:同学们,我们交流一下大家操作的方法和算出的结果。
生1:从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,从11根中去掉6根还剩5根小棒;从剩下的4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样1捆与5根合起来是15根。
生2:先从5捆小棒中去掉3捆,还剩2捆;从1根小棒中去掉6根不够,就把1捆小棒与1根小棒合起来是11根,去掉6根小棒还剩5根;这样最后还剩15根小棒。
生3:先从1捆小棒中去掉6根还剩4根,4根与1根合起来是5根小棒;再从4捆小棒中去掉3捆还剩1捆;这样剩下的5根与1捆合起来就是15根小棒。
人教新课标二年级数学上册2.2.2《两位数减两位数(不退位减)》学案
人教新课标二年级数学上册2.2.2《两位数减两位数（不退位减）》学案一、教学目标1.认识“不退位减法”的概念。
2.掌握两位数减两位数的不退位计算方法。
3.通过实际例题练习，培养学生计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点•重点：掌握两位数减两位数的不退位计算方法。
•难点：帮助学生理解减法的概念，及时发现计算中的错误并纠正。
三、教学准备1.教师备好教材、教具、黑板、彩色粉笔等。
2.学生备好课本、作业本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入老师可通过一个小故事、图片、问题等形式引导学生讨论两位数减法的实际应用场景，激发学生的兴趣。
2. 新知呈现1.讲解两位数减法的不退位计算方法：先从个位数开始相减，再从十位数开始相减。
2.展示几个例题，让学生跟随老师一起操作演示计算。
3. 操练与训练让学生自己完成几道练习题，巩固所学知识。
教师要及时检查学生的答题情况，帮助他们纠正错误。
4. 拓展应用设计一些生活中实际的情境问题，让学生应用所学的不退位减法进行计算，培养他们的实际运用能力。
5. 总结在本节课结束前，让学生总结今天所学知识，以及反思学习中遇到的难点和解决方法。
五、课堂作业1.完成课后练习册上的练习题。
2.回家自主完成两位数减法的练习，准备下节课展示。
六、教学反思本节课教学内容较为简单，学生能够比较快速地理解并掌握两位数减法的不退位计算方法。
但需注意引导学生养成仔细思考、认真操作的习惯，避免出现粗心导致的计算错误。
以上就是本节课的教案内容，希望对您有所帮助。
小学数学_两位数减两位数教学设计学情分析教材分析课后反思
《两位数减两位数》教学设计【教学目标】1.在解决具体问题的过程中，掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法和算理，并能进行熟练的计算。
2.借助计数器、小棒等学具让学生经历探索两位数减两位数的过程，体会算法的多样化。
3.培养学生提出问题、解决简单问题的能力，感受计算与生活的联系，获得成功的体验，增强对数学学习的信心。
【教学重点】掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
【教学难点】理解两位数减两位数（不退位）的算理。
【教具准备】课件、小棒、计数器、贴纸。
【教学过程】一、情境导入出示主题图。
（1）上节课我们一起看了赶海的小朋友捉了多少螃蟹和小虾，今天他们在做什么？（2）从图中你发现了哪些数学信息？（3）根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？（4）同学们提的问题都是用加法还是减法进行计算的？下面你能提一个用减法进行计算的问题吗？（5）老师根据同学们的回答，将问题进行了整理：摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳？摆海鸥比摆帆船少用多少个贝壳？摆帆船比摆海鸥多用多少个贝壳？设计意图：由大海的情境引入，能够激发孩子的兴趣。
学生来发现信息、提出问题，培养了学生的问题意识。
二、探索学习（一）、自主探究，解决问题。
1、师：我们先来看第一个问题，要求摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳该怎样列算式？生： 47-32=（师板书：47-32）师：同学们看47和32都是几位数？生：两位数师：这节课我们一起来学习两位数减两位数。
（板书课题）2、师：47-32等于多少呢？先自己想一想，然后把自己的想法和组员交流一下。
小组合作借助手中的小棒和计数器摆一摆，拨一拨，也可以在本子上写一写。
学生操作，教师巡视，掌握信息。
3、师：谁愿意把你的算法给大家展示一下？引导学生按照摆小棒、拨计数器和竖式的顺序交流。
（1）、摆小棒学生展示摆小棒的过程。
在此过程中多找几名学生展示，边展示边说。
师：老师将大家摆小棒的过程制作成了动画，我们一起来看一下。
（课件演示摆小棒的过4个程，再次点明十里去掉3个十，从7个一里去掉2个一，并抽象出算式40-30=10、7-2=5、10+5=15）（2）、拨计数器学生展示拨计数器的方法。
家长必读：如何帮助孩子学习小学二年级数学上册《两位数减两位数》教案
家长必读：如何帮助孩子学习小学二年级数学上册《两位数减两位数》教案。
一、教学目标通过学习本课内容，使学生能：1.掌握两位数减两位数的方法，能够准确地进行计算。
2.培养学生的观察力、细心程度，提高他们的自学能力和解决问题的能力。
3.为学生建立正确的数学观念，以及让他们养成良好的数学学习习惯。
二、教学重点掌握两位数减两位数的方法。
三、教学难点通过学生自学，提高他们的解决问题能力。
四、教学方法1.教师示范法：通过示范给学生展示如何进行计算；2.自主学习法：让学生在教师的指导下，自主进行计算练习；3.探究法：通过问题和思考，使学生能够独立思考和解决问题。
五、教学过程1.了解《两位数减两位数》的基本概念和计算方法；2.让学生自主进行计算练习，同时通过教师的指导，了解练习的过程和方法；3.通过学生的问题和思考，探究出更多有意义的学习方法和技巧；4.结合实际生活情景，让学生综合运用所学知识，提高计算的准确度和解决问题的能力。
六、家长如何帮助孩子学习数学1.认真听取孩子对数学学习的困惑和疑问，帮助他们排解心理障碍；2.给孩子提供良好的学习环境和条件，让他们在家里也能够进行数学练习和学习；3.鼓励孩子自主学习，让他们通过自己的思考和探究，提高解决问题的能力；4.给孩子尽量提供各类数学教材和参考书籍，切实提高他们的数学知识水平；5.定期检查孩子的数学学习情况，发现问题及时纠正，让孩子养成良好的数学学习习惯。
七、总结小学二年级是孩子数学学习的重要阶段，特别是对于《两位数减两位数》这一部分内容，家长需要给予孩子更细致和周到的帮助。
通过教师的指导和家长的陪伴，相信孩子一定能够顺利地完成学习任务，同时为未来的学习打下更坚实的基础。
人教版数学二上2.2《两位数减两位数》说课稿2
人教版数学二上2.2《两位数减两位数》说课稿2一. 教材分析《两位数减两位数》是人教版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。
这部分内容是在学生掌握了100以内加减法的基础上进行学习的，是进一步培养学生运算能力的重要环节。
通过这部分内容的学习，使学生掌握两位数减两位数的运算方法，进一步培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于100以内的加减法有了一定的认识和掌握。
但是，对于两位数减两位数的运算，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平，采取适当的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数减两位数的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的解决问题的能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数减两位数的运算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：理解并掌握两位数减两位数的运算规律，能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体教学课件、学具等，帮助学生形象直观地理解两位数减两位数的运算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境创设，引出两位数减两位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生通过探究，发现两位数减两位数的运算规律，总结运算方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的运算方法，培养学生的合作意识和交流能力。
4.教师讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，引导学生进一步理解和掌握两位数减两位数的运算方法。
5.巩固练习：学生进行相关的练习题，巩固所学内容。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生的记忆。
人教新课标二年级数学上册2.2.2 《两位数减两位数(退位减)》教案.3
人教新课标二年级数学上册2.2.2 《两位数减两位数（退位减）》教案.3一. 教材分析《人教新课标二年级数学上册 2.2.2 两位数减两位数（退位减）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数的认识、加法运算的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学习两位数减两位数的退位减法运算，帮助学生进一步理解和掌握整数减法的运算规律，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的两位数运算基础，对于新知识的学习有一定的接受能力。
但是，学生在进行退位减法运算时，可能会出现运算错误，对退位减法的运算规律理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困难，引导学生理解和掌握退位减法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握两位数减两位数的退位减法运算规律，能够正确进行退位减法运算。
2.过程与方法：通过实例演示、小组合作等教学活动，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，让学生感受数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握两位数减两位数的退位减法运算规律。
2.难点：学生能够灵活运用退位减法运算规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受数学与生活的密切联系。
2.实例演示法：通过具体的实例，让学生观察和理解退位减法的运算规律。
3.小组合作法：引导学生进行小组讨论和实践，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
4.练习法：通过适量的练习，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具准备：学生作业本、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设生活情境，引出本节课的主题：两位数减两位数的退位减法。
2.呈现（10分钟）通过具体的实例，向学生展示两位数减两位数的退位减法运算过程，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，共同完成一些退位减法的练习题，巩固所学知识。
两位数减两位数口算教学案例分析
两位数减两位数口算教学案例分析口算是指通过心算的方式进行计算，不依赖纸笔或计算器的辅助工具。
对于两位数减两位数的口算教学，可以通过以下案例进行分析：案例：67减去35教学目标：1.学生能够通过口算的方式准确计算出两位数减两位数的结果。
2.学生能够灵活运用口算的方法进行计算，提高计算速度和准确度。
教学过程：1.教师首先引入本课的主题，即"两位数减两位数"，并回顾学生已经掌握的两位数的组成和读法。
2.提出问题：67减去35等于多少？鼓励学生首先尝试通过口算的方式计算出结果。
3.学生个别给出自己的计算过程，并与同学进行分享和讨论。
4.教师引导学生发现并总结出计算两位数减两位数的一种基本方法：按位相减。
5.学生通过回顾计算过程，找出个位数位和十位数位的计算方法，并与同学一起进行实践演算。
例如：7减去5，答案是2；6减去3，答案是3；6.引导学生进行十位数位的计算，强调十位数位的借位操作。
6减去3，答案是3；在7的基础上减去3，答案是4；7.教师指导学生将个位数位和十位数位的结果组合起来，得到最终结果。
七十位数位：4；个位数位：2所以，67减去35的结果是428.学生反思，并与同学一起讨论和总结口算的有效技巧和策略，例如遇到借位时的处理方法、如何利用零的特性等。
9.给学生一些练习题，让他们通过口算的方式计算结果，并在课堂上互相检查。
10.在课堂结束前，教师点评学生的表现，强调正确的口算方法和策略，并对学生的进步给予肯定鼓励。
教学反思：通过以上的教学案例，可以培养学生的口算能力，提高他们在计算中的灵活性和准确性。
同时，也将培养学生的思维能力、观察力和逻辑思维能力。
在教学过程中，教师应该注重培养学生自主学习的能力，鼓励学生进行合作和分享。
此外，教师还可以提供一些有趣且具有挑战性的口算问题，激发学生对数学的兴趣和学习的积极性。
人教版数学二上2.2《两位数减两位数》教案1
人教版数学二上2.2《两位数减两位数》教案1一. 教材分析《两位数减两位数》是人教版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握两位数减两位数的基本运算方法，培养学生运算能力和逻辑思维能力。
通过本节课的学习，学生能够理解减法的意义，会正确进行两位数的减法运算，并为后续三位数减法的学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加法运算，对运算有一定的认识。
但是，对于减法运算，学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解减法的意义，通过实例让学生感受减法运算的过程，从而提高学生的理解能力和操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法的意义，会正确进行两位数的减法运算。
2.过程与方法：培养学生运算能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生积极参与数学学习的习惯，增强学生自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解减法的意义，会正确进行两位数的减法运算。
2.难点：引导学生理解减法运算的过程，培养学生运算能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解减法的意义，激发学生学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习两位数的减法运算。
3.合作学习法：学生进行小组合作，相互交流学习心得，提高学生沟通能力。
4.激励评价法：注重对学生过程的评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生自信心。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：每位学生准备一本两位数减两位数的练习题。
3.教学资源：互联网上相关的教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小明有12个苹果，他吃掉了8个，他还剩下几个苹果？”引导学生思考，引出减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示两位数减两位数的算式，如23-14，引导学生观察，发现减法运算的规律。
人教版数学二上2.2《两位数减两位数》教案2
人教版数学二上2.2《两位数减两位数》教案2一. 教材分析《两位数减两位数》是人教版数学二上册的第二单元第二节内容，主要讲述了两位数减两位数的计算方法及应用。
通过本节课的学习，使学生掌握两位数减两位数的计算法则，能够正确、熟练地进行计算，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的加法和减法，对基本的计算法则有所了解。
但两位数减两位数的计算方法相对复杂，需要学生能够灵活运用已学的知识，因此，学生在学习过程中可能会遇到一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握两位数减两位数的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：两位数减两位数的计算方法。
2.难点：两位数减两位数的计算过程，以及如何在实际问题中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生团队合作的精神，提高学生的解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现两位数减两位数的计算规律，培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的生活情境图片、计算器、练习题等。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境图片，引导学生思考：图片中有几只小鸟？有几只小鸟飞走了？剩下的有几只？从而引出两位数减两位数的问题。
2.呈现（10分钟）呈现计算题：35 - 23。
引导学生观察题目，发现两位数减两位数的计算方法。
教师引导学生进行计算，并解释计算过程。
3.操练（10分钟）学生自主完成练习题：48 - 37。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合作交流，完成练习题：57 - 26。
教师检查答案，并对错误进行讲解。
两位数减两位数教案
两位数减两位数教案一、教学目标：1. 让学生掌握两位数减两位数的计算方法。
2. 能够熟练地进行两位数的减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：两位数减两位数的计算方法。
2. 教学难点：退位减法的运算过程。
三、教学准备：1. 教学素材：两位数减两位数的练习题。
2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
四、教学过程：1. 导入：通过复习一位数减一位数和一位数减两位数，引导学生思考两位数减两位数的方法。
2. 新课讲解：（1）讲解两位数减两位数的计算方法，以45减37为例，引导学生观察退位的过程。
（2）引导学生总结减法计算的步骤：先从个位开始减，如果不够减则向十位借1，继续计算。
3. 课堂练习：（1）让学生独立完成一些两位数减两位数的练习题，并及时给予反馈和讲解。
（2）选取一些典型的错题，分析错误原因，引导学生正确解答。
4. 课堂小结：总结本节课所学的两位数减两位数的计算方法，强调注意事项。
五、课后作业：布置一些两位数减两位数的练习题，要求学生在家长的监督下完成，并签字确认。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评估学生对两位数减两位数的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们的学习兴趣和需求。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时进行调整和改进。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和合理性，看看是否有需要改进和调整的地方。
2. 思考如何激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
3. 考虑如何针对不同学生的学习水平和能力，进行个性化的教学和辅导。
八、教学拓展：1. 引导学生思考两位数减两位数的实际应用，例如购物时找零等。
2. 鼓励学生参加数学竞赛或相关的数学活动，提高他们的数学能力和兴趣。
3. 推荐一些数学学习网站或APP，让学生在课后进行自主学习和拓展。
九、教学计划：1. 下一节课的内容安排：学习两位数减三位数的计算方法。
两位数减两位数教案
两位数减两位数教案一、教学目标：1. 让学生掌握两位数减两位数的计算方法。
2. 能够熟练地进行两位数的减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 两位数减两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的实际应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：两位数减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数减两位数的实际应用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，引导学生理解两位数减两位数的计算方法。
2. 采用实践法，让学生通过实际操作，巩固两位数减两位数的计算方法。
3. 采用提问法，激发学生的思维，解决两位数减两位数的实际应用问题。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过数轴，引导学生回顾一位数减一位数和一位数减两位数的方法。
2. 讲解两位数减两位数的计算方法：（1）举例讲解：以23减17为例，从个位数开始相减，如果被减数的某一位小于减数的相应位，则需要向前一位借位。
（2）归纳总结：两位数减两位数的计算方法：从个位数开始相减，如果被减数的某一位小于减数的相应位，则需要向前一位借位。
3. 实践操作：让学生进行两位数减两位数的计算练习，教师巡回指导。
4. 提问解答：引导学生运用两位数减两位数的方法解决实际问题。
5. 课堂小结：总结两位数减两位数的计算方法和实际应用。
6. 作业布置：布置两位数减两位数的练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 让学生尝试解决一些有关两位数减两位数的实际问题，如购物找零、制作表格等。
2. 引导学生发现两位数减两位数的结果可能出现的各种情况，如被减数大于减数、被减数小于减数、被减数等于减数等。
七、课堂练习：1. 设计一些两位数减两位数的计算题目，让学生在课堂上完成。
2. 选取一些实际问题，让学生运用两位数减两位数的方法进行解答。
八、总结反馈：1. 对学生在课堂上的表现进行总结和评价。
2. 针对学生在练习中出现的问题，进行讲解和辅导。
九、家庭作业：1. 布置一些两位数减两位数的计算题目，让学生回家完成。
两位数减两位数：教学实例分享与教案分析
作为小学数学教师，我们经常会遇到让学生进行两位数减两位数的计算题目。
这个知识点是小学数学的重要内容，也是孩子们学习的重中之重。
在教学实践中，如何提高学生的学习兴趣和教学效果是我们需要解决的难题。
本文将结合实例分享，探讨如何通过教学设计提高学生的学习兴趣和提高教学效果。
一、教学目标1.掌握两位数减两位数的计算规则和方法；2.理解相减的概念，能够进行简单的实际问题解答；3.通过课堂互动，提高学生的兴趣和参与度。
二、教学准备1.黑板、粉笔、白板和标杆；2.练习册和计算器；3.教学PPT和其他辅助教具。
三、教学实例分享在这里分享一下一个我在教学过程中使用的实例：通过一道题目“56 - 38 = ?”，引出两位数减两位数的计算方法。
Step 1: 由两位数减去两位数的原理，我们可以先运用个位相减，再运用十位相减。
将56和38分别写成个位和十位的形式，即56=50+6，38=30+8。
Step 2: 将56中的6和38中的8相减，得到个位数位的答案为6-8=-2，需要借一位。
我们将五十位数位的5改为4,然后再将6加上10 (即5+1)，结果为16。
Step 3: 我们将16和3相减，得到的结果为13.我们可以向学生提问，这道题目最终的答案是多少？学生可以通过计算和互动来进行答案的确认。
通过实例分享，学生已初步了解了两位数减两位数的计算方法。
四、教学分析在这个实例教学中，我们有意识地采用了以下教学方法：1.通过例题概念引入。
通过一个简单的例子来引入教学内容，可以帮助学生建立教学内容的起始点。
2.课堂互动。
在教学过程中，我们鼓励学生积极参与互动，提出问题，质疑和解答提出的问题。
这样可以提高学生的学习兴趣和参与度。
3.巩固练习。
通过大量的练习，让学生将学到的内容真正内化。
通过上述教学方法的设计，使得教学内容更加生动有趣，达到了提高学生的学习兴趣和教学效果的目的。
五、总结本文通过实例分享和教学分析，探讨了如何通过教学设计提高学生的学习兴趣和提高教学效果，以及如何更好地教学两位数减两位数的计算方法。
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二年级上册数学《两位数减两位数》学
案分析
一、悟透教材和学情分析
1这是小学二年级上册减法部分，本节教材安排了不退位减、退位减和运用减法解决生活中的实际问题三部分，不退位减直安排了一道例题，退位减法安排了两道例题，在解决实际问题时，教材利用全校卫生评比所提供的信息引出“求比一个数多（少）的数”的问题，培养学生用所学知识解决实际问题的意识。
下面我来说一下退位减法方面的，本节是义务教育程标准实验教材人教版小学数学第三册１８至１９页的内容。
它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。
它是以后学习多位数减法的重要基础。
2学生已经学习了两位数加两位数的计算方法，知道了“从个算起，相同数位对齐”的道理，因此在讨论计算方法时，学生可以通过知识迁移，利用学过的加法计算的顺序解答。
二、把握目标
1教学目标：使学生会计算100以内的两位数减两位数的退位减法。
2过程与方法：让学生理解退位减法的算理，从而概括
出“两位数减两位数退位减法”的计算法则。
3德育目标：培养学生良好的计算习惯。
4重点：理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。
难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。
三、说教法、暗授学法
1针对本节抽象性较强，算理比较复杂，而二年级学生以形象思维为主，抽象思维相对较弱的特点，教学时应采用多种方法来激发学生兴趣，引导探究新知。
教师主要采用：情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。
教师首先播放羊村开运动会情景图，唤起学生心灵的震撼，激发学习兴趣，之后让学生根据已有信息提出数学问题。
进而针对问题让学生尝试练习，引发认知冲突。
在此基础上给学生充分的时间和空间，让他们自主探究算法，尔后通过直观演示，教师讲解让学生明白算理，掌握算法。
最后，通过丰富的练习帮助学生巩固所学知识，使其真正内化为自己的知识和技能。
2叶圣陶先生说过：“教师的教是为了不教”。
本力求以学生为主体，让学生提出问题，独立探究，动手操作，充分调动其思维的积极性，通过观察分析，感知比较，合作交流，总结反思，使学生理解算理，掌握算法，同时渗透学习数学的思想方法。
四、整体设计思路
本节遵循创设情景、提出问题——独立探究、解决问题——巩固练习、实践应用的学习思路。
首先创设羊村开运动会的情景，生，提出问题：“喜羊羊比灰太狼多多少票”？在学生尝试练习后发现：个位上６减８不够减，而学生前面所学的笔算减法都是够减的，这就引起学生的认知冲突，激发起学生探究的欲望，在此基础上让学生通过独立探究，合作交流，教师再进行恰当的讲解和演示从而使学生掌握新知，建立新的认知结构，最后通过巩固练习让学生形成技能。
五、巧设程序、环环相扣
1情景导入，激发兴趣
著名的教育家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。
为此，教师先播放羊村开运动会的情景图，并让学生找到数学信息，让学生根据这些信息提出数学问题。
低年级的学生本身年龄小喜欢动画片，让学生深受感染，心中充满了无比的自豪，他们的思维自然会进入一种积极的准备状态，从而产生深厚的学习兴趣。
2独立探究、解决问题
奥苏伯尔曾经说过：“影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学”。
在此之前，学生已经学过两位数减两位数的不退位
减法，也掌握了竖式的写法，所以这儿首先让学生尝试练习，在练习中，学生遇到了困难：“个位上６减８不够，该怎么办呢”？这个问题正是本节的难点所在。
“一石激起千层浪”，学生强烈的求知欲被唤起，开始进入深入的思考，寻求解决问题的方案？
《数学程标准》又指出：”动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”在学生寻求解决问题方案的时候，教师适时引导学生学生展开独立探究，小组交流，全班汇报，展示算法的多样化，以使学生在探究新知的同时，发展思维，培养创新精神。
然后通过学生观察比较，教师演示“退一当十”及竖式的书写过程，让学生明确算理，掌握算法。
）
3巩固练习，实践应用
有效的练习是学生巩固新知，形成技能，并用之解决实际问题的必要手段。
因此本节我分三个层次来设计练习，即基本练习、综合练习、拓展练习。
通过不同层次的练习，让学生进一步完善认知结构，并使不同的学生得到不同的发展。
4堂总结
让学生谈谈本节的收获，并提出还有什么不懂的问题，使所学知识形成有机的整体。
总之，本节通过创设生动的情景，展开丰富多彩的学习活动，让学生在独立探究中冷静思考，在合作交流中积极思
辨，在生生、师生对话中理解算理，掌握算法，同时获得成功的体验，享受数学的乐趣。