第二章动物和人体生命活动的调节第四节免疫调节

高中生物必修三第二章第四节免疫调节第二章动物和人体生命活动的调节
第四节免疫调节
班级___________ 姓名____________ 【教案背景】
【教学课题】
第二章动物和人体生命活动的调节第四节免疫调节
【教材分析】
《免疫调节》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第二章第四节的教学内容，主要学习免疫系统的组成和功能及免疫学的应用，明确免疫系统对维持内环境稳态的贡献。

【教学目标】
1．知识目标：
通过教学活动使学生知道免疫系统的组成和功能；知道艾滋病的流行和预防；知道器官移植所面临的问题；理解特异性免疫作用的基本原理。

2．能力目标：
设计与教学内容相关的问题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生的创新精神，训练学生细致观察的能力。

3．情感、态度和价值观目标：
通过教学内容和生活实际的结合，培养学生“科学为社会、科学为大众”的意识；通过问题的解决，培养学生的探究意识，使学生养成“由表及里、从现象到本质”分析问题的思维习惯和认真的工作态度。

【教学重点难点】
重点：免疫系统的防卫功能。

难点：体液免疫和细胞免疫的过程。

【学情分析】
我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。

有些学生对于毛细吸管怎么用都不清楚，所以讲解时需要详细。

对于研磨和过滤等操作学生有一定的基础，但纸层析法是首次接触，需要教师指导并借助动画给予直观的认识。

高中生物必修三第二章第四节免疫调节
【教学方法】
讨论法
新授课教学基本环节：复习提问→情境导入→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→当堂巩固
【教学过程】
【引入】以“问题探讨”引入，引起学生思考回答老师提示。

【提示】1．神经系统感觉到病原体的存在一般是在有了病理反应之后，在病菌或病毒刚进入人体的时候，靠反射并不能对其作出反应。

2．不能。

3．会。

【板书】一、免疫系统的组成
【师生活动】学生阅读课本，知道免疫系统的组成。

教师总结并板书：
【板书】二、免疫系统的防卫功能
学生回忆初中所学的三道防线相关内容，并提问。

【资料分析1及讨论】生思考师提示。

1．由图中曲线可以看出，T细胞的多少与HIV浓度之间成反比例关系。

2．HIV浓度上升，会破坏更多的T细胞，使T细胞数目下降，从而导致人体免疫能力丧失，不能抵抗疾病的侵袭，进而使人死亡。

由此可以看出，T细胞在人体内能够攻击侵入的病原体。

学生阅读教材P36有关内容，总结：
高中生物必修三第二章第四节免疫调节
第一道防线：皮肤、黏膜
非特异性免疫
免疫第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞
特异性免疫——第三道防线：体液免疫和细胞免疫
呈现教材P37体液免疫示意图，思考：
1、在此过程中吞噬细胞起了什么作用？
2、记忆细胞起到什么作用？
3、什么是抗原？什么是抗体？
学生讨论并回答填写学案，教师归纳：
【板书三】
教师归纳一下体液免疫与细胞免疫的关系：
在特异性免疫反应中，体液免疫与细胞免疫之间，既各自有其独特的作用，又可以相互配合，共同发挥免疫效应。

例如，进入体内的细菌外毒素，需要有特异的抗毒素与它结合，才能使它丧失毒性，因此主要是体液免疫发挥作用；结核杆菌、麻风杆菌等是胞内寄生菌，也就是寄生在宿主细胞内，而抗体是不能进入宿主细胞内的，这就需要通过细胞免疫的作用才能将这些病菌消灭；而在病毒感染中，则往往是先通过体液免疫的作用来阻止病毒通过血液循环而播散，再通过细胞免疫的作用来予以彻底消灭。

归纳一下有关免疫细胞：
【板书四】
于免疫系统异常敏感、反应过度，“敌我不分”地将自身物质当作外来异物进行攻击而引起的自身组织和器官的损伤，称为自身免疫病。

如类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮。

医生给病人注射青霉素一定要皮试，有的人对花粉有严重的反应，这些都是过敏反应的表现。

呈现过敏反应发生机理示意图
【板书五】
【板书六】免疫学的应用
教师举例讲解疫苗的应用，利用免疫原理进行疾病的检测。

[资料分析]器官移植所面临的问题，教师引导学生讨论，使学生认识到：一方面解决器官的排异问题，克服免疫抑制药物对人体免疫力的影响，以及通过器官克隆等方法解决供体器官来源问题，都离不开科学技术的发展；另一方面，解决目前供体器官严重不足的问题需要人们科学地认识器官移植，更需要唤醒人们心灵深处的爱心。

【作业】练习
基础题
高中生物必修三第二章第四节免疫调节
1.（1）×；（2）√ ；（3）×。

2. D。

3.因为艾滋病病毒直接杀死的是在免疫系统中起重要作用的T淋巴细胞，当T淋巴细胞被杀死之后，免疫系统就处于瘫痪状态，因而不能抵御艾滋病病毒。

4.提示：牛痘疫苗中含有少量经过人工处理的减毒天花病毒。

接种牛痘后，婴儿体内经过一定阶段，B细胞开始分化，小部分形成记忆B细胞，该细胞具有记忆和分化、产生抗体的功能。

所以，当再遇到天花病毒侵染时，便能杀灭之。

拓展题
提示：建立骨髓库或造血干细胞捐献者资料库的意义。

造血干细胞移植是现在很多疾病，尤其是白血病的惟一的有效治疗手段。

我国每年约有400多万患者等待着造血干细胞移植。

全国每年新增白血病患者4万人，而且主要发病年龄在35岁以下，其中50%以上是儿童。

我国现在20岁左右的青年、少年及儿童中独生子女多，这就意味着很难在有亲缘关系的兄弟姐妹中找到造血干细胞供者，而在非血缘关系者中具有相同HLA（人类白细胞抗原）配型、能够实施骨髓移植的概率只有1/10 000～1/5 000，甚至更小（如果供者与受者的HLA不同，便会发生严重的排斥反应，甚至危及患者的生命）。

因此，只有尽快使中国造血干细胞捐献者资料库扩充到10万份以上，才可以初步适应临床的需要。

成立志愿捐献者资料库就成为挽救患者的惟一途径。

【本章小结】
自我检测的答案和提示
高中生物必修三第二章第四节免疫调节
一、概念检测
1.填空
（1）下降，骨骼肌收缩。

皮肤毛细血管收缩。

下丘脑，肾上腺、胰岛、甲状腺等。

（2）脑干。

（3）异物。

（4）过敏；过敏原，灰尘。

2.选择1）C；（2）D。

3.画概念图
1）a神经元；b传入神经元；c传出神经元；d神经元；e效应器
二、知识迁移
1.D
2.D
三、技能应用
提示：红色曲线是糖尿病患者的，因为糖尿病患者的血糖浓度变化剧烈。

四、思维拓展
提示：这是一道比较开放的题，引导学生做发散性的思维。

电脑最基本的构成是处理器、内存和总线结构，它最基本的行为是对从外部输入或接收的信息和指令作出反应。

人脑的功能单元是神经元，在电脑中则是硅晶体管。

一个晶体管就是一个快速打开和关闭的开关，它在与它相连的电路中产生电脉冲，这就产生了电脑存储和调用数据的语言。

人脑基本上是一个平行机，而现在的电脑大都是串行的。

最大的电脑的记忆容量是1012个字节，人脑的记忆容量的字节数则大约为10后面跟8 432个零。

电脑经历了几代的变革，计算速度和存储能力不断提高，所以在它的工具功能上，人脑自愧不如，如人的脑神经传递信息是毫秒数量级，而计算机的为纳秒，比人快了100万倍。

但电脑仍存在很大弱点，那就是它本身没有思维能力，不具备人所具有的智力，它只能依照预定的程序运行。

【教学反思】
（1）整体分析：本节课的内容比较抽象，因此教师讲授的内容有些偏多。

为了加深学生的理解，用学生的活动来突破本节课的难点。

另外在安排知识讲述的时候也尽可能多的联系学生的实际生活。

整体来说，本节课的条理比较清楚，用问题衔接各个知识点较好，知识讲解比较清楚。

（2）个人体会：通过这节课，我也深深体会到科组的团结互助的精神，他们的鼓励使我战胜了自己，克服了紧张的心理，以很平静的心态了一节课，感谢所有帮助我的同事，同
高中生物必修三第二章第四节免疫调节
时，我也会在今后的工作中积极主动地帮助其他人。

在生活和工作中，我们要敢于挑战自己，很多时候，我们最大的对手往往就是自己。

在这节课的准备过程中，我有几天始终是处于一种很紧张的状态中，后来逐渐克服了那种心理，对自己的课也就有了信心。

以后，我要加强这方面的锻炼，多参加一些类似的活动。

（3）教学改进：教学中，我们应该多给学生参与的机会，充分体现他们的主题地位，由单纯的传授式教学转变为主动求知，既巩固了基础知识，又促进良好师生关系的发展。