《前院后院都唱歌》教学设计
统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案
统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案一、教学内容本节课选自统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》。
教学内容包括：课文学习，生字词掌握，朗读与背诵，以及语文实践活动。
章节内容：第二单元《场景歌》。
详细内容：1. 课文朗读与理解。
2. 生字词学习：场景、歌谣、描绘、美丽、可爱等。
3. 语文实践活动：观察生活中的场景，尝试用语言描绘。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受场景歌的魅力。
2. 掌握生字词，提高词汇积累。
3. 培养观察生活、用语言表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：用语言描绘生活中的场景。
教学重点：课文内容的理解，生字词的掌握，朗读与背诵。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示生活中美丽的场景图片，引导学生观察并说出感受。
2. 课文学习（15分钟）a. 朗读课文，理解内容。
b. 讲解生字词，指导书写。
c. 指导学生朗读与背诵。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题，引导学生观察场景。
b. 指导学生用语言描绘场景。
c. 讲解答题技巧。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主完成练习题。
b. 教师批改并指导。
5. 课堂小结（5分钟）a. 回顾本节课所学内容。
b. 强调重点，提醒难点。
六、板书设计1. 课题：《场景歌》2. 生字词：场景、歌谣、描绘、美丽、可爱等。
3. 课文结构：四幅场景，分别描绘。
七、作业设计1. 作业题目：描绘你喜欢的场景。
答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了生字词，能较好地理解课文内容，但在描绘场景时，部分学生语言表达不够生动。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，尝试用诗歌、绘画等多种形式描绘场景，提高表达能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入。
2. 生字词的讲解与掌握。
3. 学生用语言描绘场景的能力培养。
4. 课堂小结的强调重点和难点。
5. 作业设计的要求和答案示例。
统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案
统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案一、教学内容本课选自统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》。
本课内容主要围绕四个场景展开：海边、山村、公园、夜晚。
具体教学内容包括：课文朗读与理解，生字词的学习，课文的情感体验，以及语文素养的培养。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习并掌握本课生字词，如“海、山、公、夜”等。
3. 通过对四个场景的描绘，激发学生对大自然的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习生字词。
难点：理解课文描绘的场景，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四个场景的图片，让学生猜一猜，激发他们的学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：让学生自学生字词，教师进行讲解、示范，帮助学生掌握。
4. 课文解析：分析课文描绘的四个场景，引导学生体会作者的情感。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，用画笔描绘自己最喜欢的场景。
六、板书设计1. 课文《场景歌》2. 生字词：海边、山村、公园、夜晚3. 课文结构：四个场景的描绘七、作业设计1. 作业题目：请用画笔描绘出你最喜欢的场景，并用文字描述它。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文情感的理解，提高朗读、识字的效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的场景，尝试用诗歌的形式进行创作。
组织课后实践活动，让学生走进大自然，体验不同场景的魅力。
重点和难点解析1. 教学目标中“正确、流利、有感情地朗读课文”的要求。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文描绘的场景理解和情感体验。
4. 教学过程中的随堂练习设计。
5. 作业设计中的创作与实践。
6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、正确、流利、有感情地朗读课文1. 示范朗读：教师示范，让学生听准语音、语调，感受语气变化。
人教版四年级上册音乐《唱歌 村晚》教学设计
人教版四年级上册音乐《唱歌村晚》教学设计一. 教材分析《唱歌村晚》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了农村晚景，展现了美好的乡村生活。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，易于学生理解和接受。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到乡村晚景的美丽，培养对美好生活的向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿和创造。
然而，部分学生可能对农村生活较为陌生，因此需要在教学过程中加以引导，让学生更好地理解歌曲内容。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱歌村晚》的旋律和歌词。
2.培养学生对乡村晚景的热爱，激发学生对美好生活的向往。
3.提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音符和节奏的掌握。
2.理解歌曲中所描绘的农村晚景，感受歌曲的美感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。
2.互动法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。
3.情境教学法：创设农村晚景的情境，让学生身临其境感受歌曲的美。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、音乐教室等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱歌村晚》，让学生初步感受歌曲的美。
然后提问：“同学们，你们听了这首歌，有什么感受？这首歌描绘了什么样的景象？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，让学生进一步熟悉旋律和歌词。
同时，展示与歌曲相关的图片和视频，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在发音、节奏等方面的错误。
针对歌曲中的难点，进行反复练习，确保学生掌握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在互动中巩固所学。
同时，鼓励学生自由发挥，进行创意演唱。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他关于乡村晚景的歌曲，如《农村夜晚》、《月亮代表我的心》等，让学生感受不同歌曲风格的美。
《母鸡》说课稿
《母鸡》说课稿《母鸡》说课稿1【教学目标】1.看一看作者笔下的母鸡是怎样的?2.了解作者通过前后的对比描写将母鸡的呈现在了我们的面前。
一.导入新课这一单元我们要走进的是作家笔下的动物，今天我们要一起学习是老舍先生笔下的母鸡。
2.昨天让同学们去学习了这一篇课文，课前课后桌长把同学们认为难读的、难理解的词标注在了我的预习单上，我把这几个词请到了我们的屏幕上，现在我请同学来读一读。
反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛3.生字词我们会读了，那你知道作者对母鸡的态度前后发生了什么变化吗? (板书：一向讨厌不敢再讨厌)4.请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡?并以此为依据把课文分成两段。
二.自读自悟，感受母鸡特点(一)研读文本第一部分，培养概括能力：1.到底是怎样的母鸡让作者讨厌呢?老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的?在1～3自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡?课件出示：这是一只( )的母鸡预设1：这是一只可恶的鸡，因为它不反抗公鸡，但却欺侮最忠厚的鸭子，甚至对母鸡下毒手，我觉得它非常可恶。
(你抓住了从不反抗公鸡、对母鸡下毒手等关键词中感受到了母鸡的可恶，对吗)【板书：抓关键词】阅读，就是要善于把文字背后的东西读出来。
师：还有谁也找到了这一自然段?预设：我觉得他是一只欺软怕硬的母鸡，因为他不反抗公鸡，总是对母鸡下毒手，还狠狠地咬一口，觉得它欺软怕硬。
(不反抗公鸡、欺负母鸡，你从这几个词中体会到了这是一只欺软怕硬的母鸡)预设：我觉得这是一只狡猾的母鸡，因为它总是趁别人不备，狠咬别人一口，还咬下一撮儿毛来。
(你从下毒手、趁其不备、狠狠、一嘬儿毛等词中感受到了这是一只狡猾的母鸡)师：这只母鸡是那样的欺软怕硬、可恶，怪不得作者那讨厌，谁能把作者的这种心情都出来?师：其他自然段呢?从其他自然段中你看到了这是一只怎样的母鸡?预设2：这是一只爱炫耀的母鸡，因为母鸡下蛋的时候他都会发了狂似的大叫，让大家都知道他的成绩，因此你觉得它非常爱炫耀。
部编版二年级上册语文《场景歌》教案【】
部编版二年级上册语文《场景歌》教案【】一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第五单元《场景歌》。
教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者对生活场景的描绘，感悟生活中的美。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，能正确读写生词，理解课文内容，流利有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、想象、交流，培养学生的观察力和表达能力，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受生活中的美好场景，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，流利有感情地朗读课文。
难点：体会作者描绘生活场景的意境，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的美丽场景，引导学生观察、描述，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词学生自读课文，标注生字词，教师指导学生读写生字，理解生词。
3. 理解课文内容学生朗读课文，思考问题：课文描绘了哪些生活场景？这些场景给你什么感受？4. 例题讲解教师挑选课文中具有代表性的句子进行讲解，如：“蓝天上，白云飘；绿草如茵，野花笑。
”引导学生分析句子中的修辞手法，体会作者描绘的意境。
5. 随堂练习学生根据教师提供的场景，运用课文中的句式进行仿写，如：“大海边，浪花飞；沙滩上，脚印留。
”6. 情感体验教师引导学生联系生活实际，分享自己生活中的美好场景，培养学生的观察力和表达能力。
六、板书设计1. 板书课题：《场景歌》2. 板书生字词：蓝天、白云、绿草、野花等3. 板书重点句子：蓝天上，白云飘；绿草如茵，野花笑。
七、作业设计1. 作业题目：描绘自己生活中的美好场景。
答案示例：放学后，夕阳下，我和同学们在操场上快乐地玩耍。
2. 作业题目：运用课文中的句式进行仿写。
答案示例：树林里，鸟儿唱；小溪旁，蝴蝶舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，引导学生观察、体验生活中的美。
统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案
统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案一、教学内容本节课选自统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、诗歌意境体会等。
具体章节为第二单元《场景歌》。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够掌握本课生字词，并理解其意义。
3. 学生能够通过课文学习，体会诗歌的意境，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，培养学生的审美情趣。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，体会诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、生字词卡片、多媒体课件。
学生准备：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示大自然的美景图片，引导学生说出自己看到的美丽景色，进而导入新课。
2. 课文学习（15分钟）a. 朗读课文：教师播放课文朗读录音，学生跟读，注意正音、停顿、语气等。
b. 学习生字词：学生自读课文，教师出示生字词卡片，引导学生学习生字词。
c. 理解课文：教师引导学生通过图片、动作等方式理解课文内容，体会诗歌意境。
3. 例题讲解（15分钟）a. 教师选取一首与《场景歌》类似的诗歌，进行解析，引导学生理解诗歌的韵律美。
b. 学生尝试仿写一首小诗，教师点评指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生朗读课文，巩固生字词。
b. 学生根据课文内容，画出自己心中的美景。
b. 学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 课文《场景歌》2. 生字词：山、水、花、鸟等。
3. 诗歌意境：美丽的大自然。
七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的生活体验，写一首描绘大自然的小诗。
答案示例：太阳当空照，花儿对我笑。
小鸟唱枝头，美景真美妙。
2. 作业要求：字迹工整，诗句通顺，描绘出大自然的美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生多读诗歌，积累词汇，提高写作能力。
小学二年级语文《场景歌》教案5篇
小学二年级语文《场景歌》教案5篇教案一：一、教学内容人教版小学语文二年级上册第五单元《场景歌》。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文中的场景描写。
2. 能够认读和理解本课的生字词。
3. 能够结合课文内容进行场景描写，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：正确地朗读课文，理解课文中的场景描写。
难点：认读和理解本课的生字词，能够结合课文内容进行场景描写。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 场景图。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示场景图，引导学生观察并描述图中的场景。
2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解场景描写的方法和作用。
4. 互动交流：学生分角色朗读课文，其他学生跟读。
5. 巩固练习：教师出示场景图，学生结合课文内容进行场景描写。
6. 课堂小结：六、板书设计场景歌课前场景雨中场景雪中场景七、作业设计1. 回家后，向家长介绍本节课学到的场景歌。
2. 结合课文内容，画一幅自己喜欢的场景图。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，可以让学生回家后，结合自己的生活经验，尝试创作自己的场景歌。
教案二：一、教学内容人教版小学语文二年级上册第五单元《场景歌》。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文中的场景描写。
2. 能够认读和理解本课的生字词。
3. 能够结合课文内容进行场景描写，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：正确地朗读课文，理解课文中的场景描写。
难点：认读和理解本课的生字词，能够结合课文内容进行场景描写。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 场景图。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示场景图，引导学生观察并描述图中的场景。
2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解场景描写的方法和作用。
统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案
统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案一、教学内容本节课选自统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》。
教学内容主要包括：学习儿歌《场景歌》，理解歌词中的场景描绘，感受儿歌的韵律美；掌握生字词，如“山”、“水”、“鸟”等；学习用简单的语言描述生活中的场景。
二、教学目标1. 通过学习《场景歌》，使学生能够理解歌词内容，感受儿歌所描绘的美好场景。
2. 学会本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生用语言表达生活中美好场景的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解歌词中的场景描绘，用语言表达生活中的美好场景。
教学重点：学习生字词，感受儿歌的韵律美。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、场景图片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中美好场景的图片，引导学生关注生活中的美好事物，为新课学习做好铺垫。
2. 学习儿歌《场景歌》（1）教师范读，学生跟读，感受儿歌的韵律美。
（2）学生自读，理解歌词内容，找出歌词中的场景描绘。
（3）教师讲解生字词，引导学生正确书写和运用。
3. 实践情景引入：分组让学生选择一个场景，用简短的句子描述出来。
4. 例题讲解：以“山”、“水”、“鸟”为例，讲解如何用语言描述生活中的场景。
5. 随堂练习：让学生用新学的生字词，描述自己喜欢的场景。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课学习的场景，写一段话描述你喜欢的场景。
示例答案：我最喜欢的场景是公园里的湖边。
湖水碧绿如玉，柳树弯弯的枝条随风摆动，小鸟在枝头欢快地歌唱。
我坐在湖边，感受着大自然的美好。
2. 课后反思：让学生反思本节课的学习收获，以及自己在课堂上的表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：根据学生的课堂表现，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 学生拓展：鼓励学生多观察生活中的美好场景，用语言记录下来，进行分享。
通过本节课的学习，使学生感受到生活中的美好，培养学生的观察力和表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
郑州音乐优质课评比简报
4
郑师附小
冯春雁
《我的家在日喀则》
2年级
5
惠济区石桥小学
李俊艳
《小乌鸦爱妈妈》
3年级
6
登封市崇高路小学
马松年
《小乌鸦爱妈妈》
2年级
7
中原区伊河路小学
孟丽
《前院后院都唱歌》
3年级
二等奖：17人
序号
学校
姓名
课题
年级
1
荥阳市第二小学
高燕
《理发师》
1年级
2
新密实验小学
周慧杰
《春天举行音乐会》
3年级
3
二七区永安街小学
孙秋巧
《采茶舞曲》
7年级
7
二七区侯砦一中
杜晓恒
《动物在音乐中的表现》
7年级
8
郑州市76中
张艳丽
《难忘今宵》
7年级
9
惠济区一中
王莹
《青春舞曲》
7年级
小学组
一等奖：7人
序号
学校
姓名
课题
授课年级
1
金水区黄河路二小
赵薇娜
《单簧管波尔卡》
2年级2Βιβλιοθήκη 金水区纬一路小学王莹华
《编花篮》
5年级
3
管城区东关小学
卢晓茜
《巧巧手》
郑州市音乐优质课评比简报
各县（市）区教研室、市区各中学：
2006年郑州市音乐优质课比赛，经过逐级评比于2006年5月10日结束，现将教师获奖结果公布如下：
中学组
一等奖：8人
序号
学校
姓名
课题
授课年级
1
郑州市51中
李莉
《青春舞曲》
人教版四年级上册音乐《唱歌 村晚》教案 (2)
人教版四年级上册音乐《唱歌村晚》教案 (2)一. 教材分析《唱歌村晚》是人教版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以描写农村晚景为主题，展现了农村夜晚的宁静与美丽。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，有助于培养学生的音乐审美能力和对农村生活的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力较强。
但部分学生可能对农村生活较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生感受农村夜晚的美好氛围。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱歌村晚》的旋律和歌词。
2.培养学生对农村夜晚美景的热爱和音乐审美能力。
3.提高学生的音乐表现力和合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.对歌曲情感的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，引导学生跟唱。
2.互动法：分组演唱，互相评价，提高合作意识。
3.情境教学法：创设农村夜晚的场景，引导学生身临其境感受歌曲氛围。
六. 教学准备1.准备课件和音乐设备。
2.准备农村夜晚图片或视频资料。
3.准备歌词和旋律谱子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料展示农村夜晚的景象，引导学生感受宁静而美丽的氛围。
然后简介歌曲《唱歌村晚》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
随后展示歌词和旋律谱子，引导学生跟读和跟唱。
3.操练（10分钟）对学生进行分组，每组选择一种乐器（如口琴、笛子等）进行伴奏。
分组演唱歌曲，互相评价，提高合作意识。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生的演唱，进行点评和指导。
针对歌曲中的音准和节奏问题，进行针对性的练习。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥创意，为歌曲编创舞蹈动作或自制打击乐器进行伴奏。
分组表演，互相评价。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《唱歌村晚》的主题和情感。
鼓励学生课后主动练习，巩固所学。
7.家庭作业（2分钟）布置课后作业：熟唱歌曲《唱歌村晚》，了解农村夜晚的生活，下节课分享。
小学音乐一年级下册《谁唱歌》《我家门前有条河》教学设计
第二单元《音乐的动物》《谁唱歌》《我家门前有条河》教学设计一、教学内容分析：《谁唱歌》是一首轻松、活泼的儿童歌曲，C大调，3/4拍，由四个规整的乐句组成。
旋律以分解和弦式的跳进音程为主，最突出的特点是第二、第三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾式的重复，恰当的表现了歌词接二连三的问话，使旋律、节奏和歌词融为一体，生动形象的描写了小动物的叫声，兴趣盎然，适合低年级学生演唱与表演。
二、学情分析：经过半学期音乐学习的孩子们音乐节拍的稳定性和节奏的准确度还不高。
学生年龄小注意力时间短，需要采取趣味性、知识性并重的原则。
教学中需要设计一些小的音乐游戏，引导学生对乐理知识的学习，同时还要侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学，在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳，让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦，以此来提高他们的审美意识，从而进一步提高教育教学质量和课堂教学效率。
三、教学目标：1.情感目标：学唱歌去《谁唱歌》，进一步感悟动物是我们的好朋友。
2.知识目标：准确的演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。
3.能力目标：创编歌词，培养学生的创新意识和能力。
四、教学重难点:重点：学生能用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《谁唱歌》。
难点：注意强拍上休止符的演唱。
五、教学设备：钢琴、多媒体、课件、六：教学活动（一）导入师：亲爱的同学们森林音乐会开始了快跟随老师的音乐小火车我们出发咯！生：初听歌曲师：亲爱的同学们，大家好，欢迎大家来参加森林音乐会。
不过要想参加我们的音乐会，请先闯关，只有闯关成功才能和我们一起参加哦！同学们愿意吗？生：愿意【教学意图】创设音乐课教学情境。
师生情感交流。
通过生动的语言、有趣的活动，创设音乐教学氛围，给学生身临其境的美感，激起学生积极的情绪。
（二）感知歌曲基本节奏型师：让我们一起玩个小游戏，谁的小耳朵最灵？游戏规则：当老师读节奏时，请同学们竖起小耳朵保持安静认真听，当老师读完节奏时，老师要请坐得最端正而且小手举得最好的同学来读这段节奏！①X X X X｜X X X 0 ‖呱呱呱呱呱呱呱生：个别学生模仿节奏型，全体学生模仿节奏型②X X X X ∣X . X X ‖汪汪汪汪汪汪汪生：个别学生模仿节奏型，全体学生模仿节奏型③X X X X X｜0 X X X ｜X - -‖噜噜噜噜噜噜噜噜噜生：个别学生模仿节奏型，全体学生模仿节奏型（休止符：捂嘴或用一个“嘘”动作表示）师：想一想，图片中捂嘴的小男孩儿，代表什么呢？生：捂住嘴巴了，就不能发出声音了师：O 四分休止符表示休息一拍【教学意图】初步了解本节课节奏型内容，为后续学习歌曲做铺垫。
二年级上册语文场景歌精品教案精选
二年级上册语文场景歌精品教案精选一、教学内容本节课选自二年级上册语文教材第七单元《场景歌》。
本课主要包括两个场景：第一个场景为乡村的早晨，第二个场景为夜晚的公园。
详细内容涵盖了对两个场景的描绘、相关词汇的学习、句型的运用以及儿歌的朗读与演唱。
二、教学目标1. 让学生掌握本课所学的生字、新词，并能熟练运用到实际情景中。
2. 通过对两个场景的描绘，培养学生观察生活、热爱生活的情感。
3. 提高学生的朗读和表达能力，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字、新词的学习与运用，句型的掌握，场景的描绘。
难点：如何引导学生将所学知识运用到实际情景中，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放乡村早晨和夜晚公园的视频，让学生感受生活中的美，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：带领学生学习本课生字、新词，讲解句型，让学生朗读课文，理解两个场景的描绘。
3. 例题讲解（10分钟）：以课文为例，讲解如何描绘场景，引导学生学会观察生活，运用所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生分组讨论，选择一个熟悉的场景进行描绘，教师巡回指导。
5. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，要求学生结合自己的生活经验，写一篇短文，描述一个场景。
六、板书设计1. 板书课题：《场景歌》2. 板书生字、新词及句型。
3. 板书两个场景的主要描绘内容。
七、作业设计1. 作业题目：请选择一个你熟悉的场景，运用本课所学的生字、新词和句型，描述这个场景。
2. 答案示例：以学校的操场为例，描述早晨操场的情景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生在描绘场景时遇到的问题，进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生多观察生活，多描绘生活中的美好场景，提高学生的语文素养。
组织学生参加课外活动，如参观公园、乡村体验等，丰富学生的生活体验。
《第五单元 唱歌 我们的家园》学历案-小学音乐人教版12二年级上册
《唱歌我们的家园》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“唱歌我们的家园”。
本主题旨在通过音乐教学，让学生感受家乡的美好，培养学生对家乡的热爱与归属感，同时通过歌唱活动提高学生的音乐素养和表现能力。
二、学习目标1. 知识与技能目标：学生能够准确掌握歌曲《我们的家园》的旋律与歌词，并能以自然、和谐的声音演唱。
2. 过程与方法目标：通过歌曲学习，学生能够体验音乐的节奏感与韵律感，培养良好的音乐感受力和表现力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够理解歌曲所表达的对家乡的热爱与思念之情，增强对家乡的认同感和归属感。
三、评价任务1. 歌曲演唱评价：评价学生在演唱过程中对歌曲旋律、歌词的掌握程度，以及声音的自然和谐度。
2. 音乐感受力评价：通过学生在课堂上的表现，评价其音乐节奏感、韵律感的敏感度。
3. 情感表达评价：通过学生的演唱情感，评价其对歌曲所表达情感的领悟与表达能力。
四、学习过程1. 导入新课：教师播放《我们的家园》的录音，让学生感受歌曲的旋律与情感，激发学生对新课的兴趣。
2. 学习歌曲：教师先示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律与歌词。
然后，教师带领学生分句学习歌曲，注意纠正学生的发音与音准。
3. 感受音乐：学生跟随音乐节奏拍手或用打击乐器敲击，感受音乐的节奏感与韵律感。
教师引导学生用“啦”字哼唱歌曲旋律，进一步熟悉歌曲。
4. 情感表达：教师讲解歌曲背景及歌词含义，让学生理解歌曲所表达的情感。
然后，学生尝试有感情地演唱歌曲，表达对家乡的热爱与思念之情。
5. 小组合作：学生分组进行歌曲演唱练习，互相评价与学习，提高演唱水平。
6. 汇报演出：每组选派代表进行歌曲演唱，全班同学共同欣赏与评价。
五、检测与作业1. 检测：教师通过观察学生在课堂上的表现，以及小组汇报演出的情况，对学生的知识掌握程度与表现能力进行检测。
2. 作业：学生回家后，与家长一起练习歌曲《我们的家园》，并录制自己演唱的视频或音频，下次上课时带到课堂进行分享。
唱读练·三位一体——《归园田居》课堂教案二
唱读练·三位一体——《归园田居》课堂教案二。
一、唱唱是课堂教学中的一个重要环节。
在唱这个环节，教师可以让学生通过吟诵和朗读的形式来感受诗歌的韵律和节奏，使学生能够深入理解诗歌的意境和情感表达，培养学生对于文学艺术的鉴赏能力。
在唱《归园田居》这首诗时，教师可以按照规律性韵律的要求进行朗读，通过反复练习，促进学生的口齿表达能力和课文的记忆能力。
同时，教师还可以结合古诗词的创作背景和创作意图来解读诗句，深入剖析诗歌的内涵，达到带领学生领略美的意境和情感的目标。
二、读读是课堂教学中的另一个主要环节。
在读这个环节，教师可以让学生通过深度阅读和理解，掌握诗歌的表达技巧和语言特点，进而推进学生的文学素养和阅读能力的提高。
在读《归园田居》这个环节，教师可以借助一些具体的分析工具，如韵律、修辞等，帮助学生轻松掌握古诗词的语言特点和表达技巧，进一步提升他们的阅读能力。
同时，教师还可以制定一些问题来帮助学生进行思考和思辨，并引导他们进行个性化的学习体验和思维体悟。
三、练练是课堂教学中的另一个重要环节。
在练这个环节，教师可以让学生通过跟课文对应的课外材料来深化对于诗歌的理解和掌握，真正拥有对于文学研究的独到见解和深度思考能力。
在练《归园田居》的过程中，教师可以使用一些外部资料来加深学生对此诗的理解和阅读。
例如，教师可以给学生一篇相关的文献，让学生通过阅读相关的文献和方案，来扩大自己的文化视野和文化素养。
同时，教师还可以结合生活中的实际场景和实践活动，让学生更深刻的理解诗歌的内涵和情感表达，生动形象地感受到山水田园的美丽和内涵。
唱读练三位一体是实现《归园田居》教学效果的必要手段和方法。
教师可以在教学过程中针对唱读练三个方面进行有针对性的策划和设计，使学生在学习中能够更轻松、更自由、更深入地领略和理解诗歌的艺术内涵，从而提高学生的阅读素养和文化表达能力。
最终，唱读练三位一体的教学理念可以使学生在轻松、愉悦的学习氛围中快速掌握《归园田居》这首经典诗歌，全面提高他们的文学素养和阅读能力。
2024年统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案
2024年统编版二年级语文上册第二单元《场景歌》教案一、教学目标1.认识“处、园、柳、林、桥、近、远”等生字，会写“处、园、林、出、来、去”等生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文描绘的美丽景色，感受大自然的美好。
二、教学重点1.认识生字，会写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教学难点1.理解课文内容，感受大自然的美好。
2.学习生字，掌握写字技巧。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.课堂练习题五、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？在大自然中，你们都见过哪些美丽的景色呢？（二）初读课文1.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生读准生字。
3.学生再次朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，学生齐读生字。
2.教师讲解生字的笔画、结构，指导学生书写。
3.学生练习书写生字，教师巡回指导。
（四）品析课文1.学生边读课文，边找出自己认为美的句子，并说明理由。
2.教师引导学生分析诗歌的结构，感受诗歌的意境。
3.教师讲解诗歌的背景，帮助学生理解诗歌内容。
（五）课堂练习1.学生完成课后习题，教师批改并反馈。
2.学生互相交流学习心得，分享感受。
2.学生谈谈自己对本节课的学习收获。
（七）作业布置1.背诵课文。
2.抄写生字。
六、教学反思本节课通过学习《场景歌》，使学生感受到了大自然的美好，培养了学生对大自然的热爱。
在教学过程中，注重了生字的学习和写字技巧的培养，提高了学生的书写能力。
同时，通过品析课文，引导学生理解诗歌的意境，提高了学生的审美能力。
但在课堂练习环节，部分学生对于课后习题的回答不够积极，今后需要进一步加强课堂互动，提高学生的学习积极性。
重难点补充：教学重点：1.在学习生字环节，教师可以设计一个趣味性的识字游戏，比如“生字宝藏寻宝”，让学生在游戏中轻松记住生字。
教师可以这样引导：“同学们，现在我们来到了一个神秘的宝藏岛，岛上有许多宝藏，这些宝藏就是我们的生字朋友。
《前院后院都唱歌》教学设计
《前院后院都唱歌》教学设计教学目标：一、指导学生用欢快活泼的情绪及甜美的声音演唱歌曲。
二、欣赏梨园春中秦梦瑶演唱的豫剧片断，初步感受具有浓郁河南戏剧风格的音乐的特点。
三、学生能发挥想象力自由创编动作并展示，提高学生的自信心和创新能力。
教学重点：一、体会歌曲《前院后院都唱歌》的戏剧风格，并能独立的有表情的演唱。
二、根据歌曲让学生自主的创编动作。
教学难点：让学生通过聆听音乐、演唱歌曲、感受河南曲剧的特点（上滑音、下滑音、前倚音….）。
教学准备：CAI课件、多媒体电脑、电钢琴、录音机、小鸭子贴纸、（大公鸡、小白兔、鸭子、大白鹅）四只动物的图片、胡子、草帽、头饰二、说教法：１、情景导入法教师演唱《前院后院都唱歌》。
教师带领所有同学乘坐上快乐的小火车到河南农家小院去做客。
通过FLASH 课件引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。
2、体验、实践：三、说教学（一）组织教学，基本训练，老师弹琴，学生演唱学过的有关小动物的歌曲并加上律动，让学生充分感受到音乐氛围的浓厚。
（二）导入新课教师演唱《前院后院都唱歌》。
并带领所有同学乘坐上快乐的小火车到河南农家小院去做客。
引出新课（三）新课学习1、聆听全曲⑴听一听今天小院里都来了哪些小歌唱家？请学生说一说。
⑵这些小动物与平时见到的有什么不同?2、请学生在黑板上贴动物身体所缺部位的图片。
并说一说这些部位都有什么特点？3、做歌词接龙游戏（师生配合、男女生配合）4、节奏练习5、复习学过的音乐符号。
6、学唱歌曲⑴学生去找寻找歌曲中的下滑音、上滑音、前倚音。
⑵聆听范唱、学生跟琴模唱。
⑶教师指导学生演唱。
7、体验感受、延伸：⑴欣赏一段由秦梦瑶小朋友演唱的豫剧片断《花木兰》中的《谁说女子不如男》。
⑵通过欣赏让学生说一说今天学的这首歌曲《前院后院都唱歌》具有那个地方的风格特点呢？⑶介绍作曲者胡昭俊老爷爷。
⑷学生说一说自己作为河南人在演唱这首歌曲的时候心情是怎样的？（通过学习本首歌曲使学生更加喜爱河南戏剧歌曲，更加热爱自己的家乡—河南。
唱歌 村晚-人教版四年级音乐上册教案
唱歌村晚 - 人教版四年级音乐上册教案教学目标1.了解中国传统文化中村晚的概念及特点。
2.能够正确辨认歌曲所使用的乐器，提高音乐鉴赏能力。
3.培养学生合作意识，促进交流，培养团队合作精神。
教学内容课本内容对于该教案，我们将以人教版四年级音乐上册第一单元的《唱歌村晚》为例进行讲解。
《唱歌村晚》是一首充满着乡村气息的歌曲，歌曲再现了中国乡村的真实景象，让人感受到农村生活的乐趣和新鲜空气的清新。
教学内容1.歌曲欣赏2.具体分析乐曲中所使用的乐器3.合唱练习教学过程第一部分：歌曲欣赏1.教师播放歌曲，让学生仔细听音乐，感受曲调、旋律、节奏，了解村晚歌曲的音乐特征和优美旋律。
2.让学生进行对比，比较这首歌和其他歌曲有何不同。
3.学生可以利用个人笔记，将学到的知识记下来，并和小组其他同学分享。
第二部分：具体分析乐曲中所使用的乐器1.教师播放相应乐曲段落。
2.提问学生所听到的乐器种类并进行展示解析，让学生更好地了解乐器基本构造和演奏方法。
3.群策群力，要求学生分组合作，针对这些乐器进行更深入的研究和分析。
第三部分：合唱练习1.教师进行样板演唱，并让学生跟随教师唱歌。
（可以进行分小组或是全体合唱练习）2.学生按照老师指令进行集体唱歌，并进行合唱练习3.加强学生在唱歌过程中的交流和协作意识，培养合唱团队协作能力，让唱歌过程更加融洽。
课时安排本课程分两次授课，每节课时60分钟，共约2课时，依照以下课表进行：课时安排内容时间第一课时歌曲欣赏60 分钟第二课时合唱练习60 分钟教学评价1.学生合作能力是否得到提高。
2.学生对乐曲中所使用乐器是否有进一步的理解和鉴赏。
3.学生在课堂上的表现以及自主合作能力。
总结本节课的重点是让学生更好地了解乡村文化和民俗，增强音乐鉴赏能力以及提高合作意识。
教师可以在课堂安排中，让学生有更多的机会进行小组合作，提高交流与合作的能力，让唱歌村晚这首歌曲在他们的心中更加深入。
小学音乐四年级上册教案：姐妹们上场院
小学音乐四年级上册教案：姐妹们上场院一、教学目标1.了解中国民歌《姐妹们上场院》的歌词和旋律；2.能够正确演唱《姐妹们上场院》；3.通过合唱演唱，培养学生的协作意识和悦耳动听的歌唱能力；4.通过舞蹈表演，培养学生的协调性和舞蹈技能。
二、教学内容1.中国民歌《姐妹们上场院》的歌谱、歌词及音乐录音；2.与《姐妹们上场院》相似的民俗舞蹈《上场院》。
三、教学过程1. 正确演唱《姐妹们上场院》1.听录音并跟唱；2.教师分段示范，学生跟读；3.部分学生进行集体试唱；4.整个班级齐唱。
2. 合唱演唱1.分组练习；2.各组分别排练；3.整合练习；4.学生自我评价。
3. 舞蹈表演1.分节教学：头部动作、手部动作、身体转动、转圈、跟跳等；2.整体练习；3.学生自由创编。
四、教学重点1.正确演唱《姐妹们上场院》；2.实现舞蹈动作的协调和顺畅。
五、教学难点1.舞蹈动作的配合和呼吸控制；2.歌唱时情感表达的训练。
六、教学方法1.听、唱、练；2.分组互帮互学；3.自主评价，相互交流。
七、教学工具1.录音机；2.网络课程；3.音乐作品。
八、教学评价与反思评价：1.学生舞蹈表演得到深度表现；2.学生歌唱的调子和节奏感已有稳定的基础；3.学生学到了合唱表演的基本功。
反思：1.教学方法应更加多样化；2.更广泛地召集学生积极参与家庭作业，扩大课程的可见性和访问性；3.进一步提高学生的参与度，多鼓励他们进行自我表达和创意设计。
九、教学课件要求1.无。
2.着重把握教学过程中的关键节点。
3.能准确刻画出学生自主学习和主观能动性的协调关系，关注“学生是主体”的教学思路。
唱歌 乡村花园-鲁教五四学制版九年级音乐上册教案
唱歌-乡村花园
一、教学目标
1.能够了解乡村音乐风格；
2.能够学唱歌曲《乡村花园》；
3.理解歌曲含义，感受它所表达的情感。
二、教学重点
1.歌曲的基本唱法；
2.歌曲的情感表达。
三、教学难点
1.歌曲情感的理解；
2.歌曲的情感表达。
四、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
教师播放一段乡村音乐，简单介绍乡村音乐风格，引起学生学习兴趣。
2. 歌曲学唱（30分钟）
1.教师指定学生听歌，帮助学生了解歌曲的语调、节奏、情感等。
2.教师进行歌曲的分析，帮助学生理解歌曲内涵。
3.教师进行整体教学，学生跟唱。
3. 歌曲欣赏与分析（15分钟）
1.教师播放《乡村花园》MV，帮助学生感受歌曲情感。
2.询问学生对歌曲的理解，分析学生的思维和想象能力。
4. 课堂小结（5分钟）
教师对学生进行点评和总结，巩固学生所学内容。
并留作业：练习唱歌。
五、教学反思
本节课教学安排比较合理，教师通过导入环节，引发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力。
而且通过对歌曲的分析和欣赏，让学生体验到了歌曲所表达的情感。
但是在教学过程中存在一些问题，比如教师在教学过程中没有给学生创造机会来表达自己的想法，而是过分强调了考试成绩。
教师在以后的教学中需要更多地鼓励学生，激发学生的求知欲望。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《前院后院都唱歌》教学设计
教学目标：
一、指导学生用欢快活泼的情绪及甜美的声音演唱歌曲。
二、欣赏梨园春中秦梦瑶演唱的豫剧片断，初步感受具有浓郁河南戏剧风格
的音乐的特点。
三、学生能发挥想象力自由创编动作并展示，提高学生的自信心和创新能力。
教学重点：
一、体会歌曲《前院后院都唱歌》的戏剧风格，并能独立的有表情的演唱。
二、根据歌曲让学生自主的创编动作。
教学难点：
让学生通过聆听音乐、演唱歌曲、感受河南曲剧的特点（上滑音、下滑音、前倚音….）。
教学准备：
CAI课件、多媒体电脑、电钢琴、录音机、小鸭子贴纸、（大公鸡、小白兔、鸭子、大白鹅）四只动物的图片、胡子、草帽、头饰
二、说教法：
１、情景导入法
教师演唱《前院后院都唱歌》。
教师带领所有同学乘坐上快乐的小火车到河南农家小院去做客。
通过FLASH 课件引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。
2、体验、实践：
三、说教学
（一）组织教学，基本训练，老师弹琴，学生演唱学过的有关小动物的歌曲并加上律动，让学生充分感受到音乐氛围的浓厚。
（二）导入新课
教师演唱《前院后院都唱歌》。
并带领所有同学乘坐上快乐的小火车到河南农家小院去做客。
引出新课
（三）新课学习
1、聆听全曲
⑴听一听今天小院里都来了哪些小歌唱家？请学生说一说。
⑵这些小动物与平时见到的有什么不同?
2、请学生在黑板上贴动物身体所缺部位的图片。
并说一说这些部位都有什么特点？
3、做歌词接龙游戏（师生配合、男女生配合）
4、节奏练习
5、复习学过的音乐符号。
6、学唱歌曲
⑴学生去找寻找歌曲中的下滑音、上滑音、前倚音。
⑵聆听范唱、学生跟琴模唱。
⑶教师指导学生演唱。
7、体验感受、延伸：
⑴欣赏一段由秦梦瑶小朋友演唱的豫剧片断《花木兰》中的《谁说女子不如
男》。
⑵通过欣赏让学生说一说今天学的这首歌曲《前院后院都唱歌》
具有那个地方的风格特点呢？
⑶介绍作曲者胡昭俊老爷爷。
⑷学生说一说自己作为河南人在演唱这首歌曲的时候心情是怎样的？
（通过学习本首歌曲使学生更加喜爱河南戏剧歌曲，更加热爱自己的家乡—河南。
）
8、创编活动：
为学生佩戴可爱的动物头饰（激发学生的创编欲望、表演积极性）。
培养学生感受美发现美，请已佩戴头饰的同学找一找自己认为表演好的、声音优美的同学，将自己的头饰发给他们，也让他们上台来表演。
音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。
整节课都让学生处于愉悦之中。