教育技术期末考试解析

选择题（选择：10个，10分）1、多媒体课件的基本类型助教型助学型训练与练习型实验型资料、积件型2、多媒体课件的定义和制作软件定义：在多媒体教学中，我们将用于执行教学任务的多媒体软件称为多媒体课件，简称课件。

多媒体课件是一种能够辅助教师完成一定教学任务或为学习者提供自主学习资源的多媒体教学软件。

它采用超媒体的数据结构。

即由许多页组成，每一页包含着若干对象（如文本、图像、声音等），这些对象被链接到其他的对象或页。

其中作为链接起点的对象称为链接源（或简称为链接），作为链接终点的对象成为链接目标。

制作软件：PPT、WORD、FLASH、魅客（电子书制作软件，用来制作课件效果也很好）、Dreamweaver(网页制作软件，可以用来做动态或静态的课件）3、多媒体素材分类：文本.TXT .rtf .DOC. caj. Kdh ,pdf图形png图像BMP 、JPG 、Pdf、TIF、TGA音频mp3 ,wma, MID视频A VI、MPEG、DAT、RM、ASF、Flv动画GIF、swf、MOV、QT填空（填空：20个，20分）1、教育技术发展的几个阶段：第一阶段：20世纪初期—30年代，视觉教育阶段.照相、幻灯、无声电影等新媒体应用到了教学领域。

第二阶段：30—50年代，视听教育阶段无线电广播、有声电影、录音机应用到教学领域。

第三阶段：50—60年代，视听传播阶段在这个阶段，传播学开始影响教育领域。

将教学过程作为信息传播过程来研究。

第四阶段：70年代之后，教育技术阶段计算机教育应用进入新阶段。

2、列举几个有代表性的教学理论：(1).布鲁纳的“认知—发现”教学理论发现学习是指让学生通过发现的过程来获取知识。

教师的主要任务不是向学生传授知识，而是为学生的发现活动创造条件、提供支持。

(2).奥苏贝尔的讲解式教学理论(3).维果斯基的最近发展区教学理论儿童的发展有两种水平，一种是儿童现有的发展水平，另一种是在他人的帮助下或者通过自身的努力的情况下可以达到的较高水平。

这两者之间的差距，就是“最近发展区”。

教学一方面要立足儿童现有水平，又不能仅仅局限于现在的水平，要在现在水平的基础上通过自己的努力和他人的帮助达到更高的水平。

(4).布卢姆的掌握学习教学模式（5）.巴班斯基的教学过程最优化理论（6.）克拉夫基的范例教学理论（8）赞可夫的发展教学理论3、教育传播效果的优化原理：教育传播要去的好的效果要遵循下面的原理：（1）共同经验原理教师要与学生有效的沟通，就必须把传播建立在双方共同经验的范围之内。

（2）抽象层次原理在教育传播的过程中，各种信息符号的抽象程度应该设立在学生能够明白的范围内，并在这一范围内上下移动。

（3）重复作用原理就是将一个概念，在不同的场合或者用不同的方式去重复出现。

（4）信息来源原理有权威、有信誉的人说的话，更容易让对方接受，直接影响传播效果。

4、视听教学媒体：视听媒体是指同时呈现视觉信息和听觉信息的媒体，主要有电影、电视机、录像机、摄像机、VCD、DVD、闭路电视系统、广播电视系统、卫星电视系统等设备以及相应的教学软件。

5、教学媒体分类：教学媒体，是指以传递教学信息为最终目的的媒体。

教学媒体的分类有多种方法：（1）从历史的发展来看，可以分为两类，即传统教学媒体和现代教学（2）按照媒体作用于人的感官不同，习惯上又将现代教学媒体分为视觉媒体听觉媒体视听媒体交互媒体6、教学设计的前端分析学习者分析（1）学习者一般特征分析：（2）学习风格分析①信息加工方式及对环境条件的需求（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉；光、热、声；位置、方位、姿势等）；②认知方式（场依存或场独立、沉思型或冲动型等）；③个性意识倾向（控制点、焦虑水平等）（3）学习者初始能力和教学起点的确定①对预备技能的分析；②对目标技能的分析③对学习者的学习态度的分析学习需要分析（1）定义：学习需要：就是期望达到的学习状况与目前学习状况之间的差距学习需要分析：实质就是分析教学设计的必要性和可行性（2）基本步骤：确定期望状况，确定现状，分析差距，必要性和可行性分析，总的教学目标制定（3）分析学习需要的方法：内部参照分析法与外部参照分析法学习内容分析（1）定义：为实现教学目标而选择相关学习内容的范围、深度，揭示学习内容各组成部分的联系，以保证达到教学最优化的内容效度的分析过程。

（2）一般方法：①归类分析法②图解分析法③信息加工法名词解释（名词解释：5个，20分）1、教育技术AECT的1994定义：AECT是，美国教育传播与技术协会的简称。

1994年对教育技术的定义是：教育技术，是为促进学习而对学习过程与资源进行设计、开发、应用、评价、管理的理论与实践。

其目的是促进学习。

2、斯金纳的程序教学理论：是指，将各们学科的知识按照其中内在的逻辑联系分解为一系列知识项目，这些知识项目之间前后衔接，逐渐加深，然后让学生按照知识项目的顺序逐个学习每一项知识，并伴随每项知识的学习给予强化和反馈，使学生最终掌握所学的知识，达到预定的教学目的。

精心设计知识项目的序列和强化程序是程序教学成功与否的关键。

3、建构主义学习理论：认为知识不是客观存在的，而是个体根据自己已有的认知结构重新建构出来的。

学习是学习者在原有经验的基础上，主动、积极地进行意义构建的过程。

强调学习的社会性、主动性、情境性。

学生的学习是在学校这样一个特定的环境中，是在教师的直接指导下，学习者相互协助下进行。

学习的建构活动具有明显的社会性质，是一种高度的社会行为。

•在建构主义学习理论下教师不再是知识的传授者，而是学生的帮助者，为学生提供有利于意义建构的环境，学生能够充分发挥他们的主动性。

•代表人物，皮亚杰、维果斯基、杜威4、拉斯韦尔的5W模式：教育传播过程的研究，主要从教育传播系统及其活动过程两方面来进行研究。

与教育传播过程相对应的两种的模式是拉斯韦尔的“5W”模式，香劳韦弗“模式。

其中5W模式，是从“过程组成要素”来分析传播过程。

5W模式，给出了传播过程第五个要素及其传播过程，阐明了传播研究的范围和基本内容。

谁（WHO）传播者—说什么(say what)信息—通过什么渠道(in which channel)媒介—给谁（to whom）接受者—取得的效果（with what effect）将该模式运用到教育过程中，对应的教育传播过程就是：教师—教育信息—教育媒体—学生—教学效果它忽略了“反馈”的要素，它是一种单向的而不是双向的模式，由于它的影响，过去的传播忽略了反馈过程的研究。

此模式只注重“是什么”而没有重视“为什么”或动机的研究问题。

5、多功能教室：多功能教室通常是由多媒体计算机、视听设备、投影系统组成，是多媒体演示示范教学的场所。

教师通过多媒体综合控制平台实现对各种设备的控制和视频、音频之间的切换操作。

多功能教室的主要功能：将多媒体教学资源（教学录像、教学声音等）引入课堂。

通过投影屏幕展示教学内容。

通过展台展示实物资料（如模型、文稿。

可以实现音频、视频教学资料的播放。

通过互联网或者是局域网获取教学资源。

多功能教室的基本设备，有多媒体计算机、液晶投影仪（天花板是上吊着、幕布、实物展示台6、微格教学：是对在校师范生和在职教师进行课堂教学技能训练的一种培训方法。

每次教学时间是5—10分钟，集中训练1—2项技能，所以又被译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等。

是在有限的时间和空间内，利用现代的录音、录像等设备，帮助被培训者训练某一技能技巧的教学方法。

微格教学通常让参加培训的学员(师范生或在职教师)分成若干小组。

在导师的理论指导下，对一小组学生进行10分钟左右的角色扮演，并当场将实况用摄像机摄录下来。

然后在指导教师引导下，由小组成员反复观看录制成的教学录像片，进行讨论和评价，最后由导师进行小结。

7、校园网络：:校园网，是指在校园范围内，将计算机以相互共享资源的方式连接起来，同时进行教学、管理、信息服务等功能的计算机系统的集合，并且它是建构在多媒体技术和现代网络技术之上并与因特网连接的。

校园网络环境，是指基于互联网应用的，提供以学习活动为核心的，兼顾教学研究与学校管理的网络媒体教学环境。

8、教学设计：教学设计，就是运用系统论方法来分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。

教学设计关心的是，如何分析，如何制定，如何评价。

其目的是帮助学习者进行个性化学习，优化教育教学效果。

其实质是解决教育教学问题的过程。

其理论依据有传播理论、学习心理理论，教学理论。

其采用的方法是系统方法。

其学科的性质是教育理论和教育实践的应用性学科。

WWW是World Wide Web （环球信息网）的缩写，也可以简称为Web，中文名字为“万维网”，这个数据库中数据不仅能被全球的人们存取，而且应该能轻松地链接其它地方的信息，以便用户可以方便快捷地获得重要的信息。

E-Mail电子邮件electronic mail，简称E-mail, 通过网络的电子邮件系统，您可以用非常低廉的价格，以非常快速的方式,与世界上任何一个角落的网络用户联络，方式可以是文字、图象、声音等。

同时，可以得到大量免费的新闻、专题邮件，并实现轻松的信息搜索。

BlogWEBLOG是WEB LOG的缩写，中文意思是"网络日志"，后来缩写为BLOG，BLOGGER （博客）则是写BLOG的人。

一个Blog就是一个网页，它通常是由简短且经常更新的Post 所构成；这些张贴的文章都按照年份和日期排列。

Blog的内容和目的有很大的不同，从对其他网站的超级链接和评论，有关公司、个人、构想的新闻、日记、照片、诗歌、散文\科幻小说的发表或张贴等。

MSN全称Microsoft Service Network（微软网络服务），Messenger是微软公司推出的即时消息软件, 与他人进行文字聊天，语音对话，视频会议等即时交流，还可以通过此软件来查看联系人是否联机。

提供包括手机MSN(即时通讯Messenger)、必应移动搜索、手机SNS、中文资讯、手机娱乐等创新移动服务，满足了用户在移动互联网时代的沟通、社交、出行、娱乐等需求。

MPC是Multimedia Personal Computer的缩写，意指多媒体个人计算机。

它是在一般个人pc 计算机的基础上，通过扩充使用视频、音频、图形处理软硬件来实现高质量的图形、立体声和视频处理能力。

MPC联盟规定多媒体计算机包括5个基本组成部件：个人计算机（PC）、只读光盘驱动器（CD-ROM）、声卡、Windows操作系统、音箱或耳机。

同时对主机的CPU 性能，内存（RAM）的容量，外存（硬盘）的容量以及屏幕显示能力也有相应的限定。

需要指出，MPC系统标准只是提出了最低配置的参考标准，实际情况中的多媒体计算机配置是不尽相同的。