兴奋在神经元之间的传递PPT教学课件
合集下载
兴奋在神经元之间的传递课件
突 触
突触后膜有两种： ① 细胞体膜简称胞体膜 ②树突膜
突触
3、主要突触组成：
〈 〈 〈
轴突与细胞体相接触
轴突与树突相接触
4、神经元之间的信息传递
兴奋在神经元之间的传递
• 传递的过程：
A神经元
• 传递的特点：
• 单向传递 • 前膜到后膜
B神经元
• 兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的 细胞体或树突。 • 原因:递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜释 放，然后作用于突触后膜。 化学信号 电信号 • 传递方式： 电信号
书写性 言语区
视觉性 言语区
运动性 言语区
听觉性 言语区
思考讨论：如果某人听不懂别人的讲话，但却可以讲话， 可能是 H 区出现问题？
S区：运动性失语症 (Speak) （能看、能写、能听、不会讲话）
言 语 区
H区：听觉性语言中枢
(Hear) （能看、能写、能说、听不懂讲话） W区：书写语言中枢 (Write)（能看、能听、能说、不会写） V区：视觉性语言中枢 (View) （能听、能写、能说、看不懂文字）
2、学习和记忆是脑的高级功能之一。
外界信息输入 （通过视、听、触觉等）
①、学习是神经系统不 断受到刺激，获得新的 行为、习惯和积累经验 的过程。
②、记忆是将获得的经验 进行贮存和再现的过程。
重复
瞬时记忆 注意 短期记忆 不重复
遗忘 （信息丢失）遗忘Fra bibliotek短期记忆：神经元的活动及 神经元之间的联系有关。 长期记忆：与新突触的建立有关。
爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”
新教材高中生物兴奋在神经元之间的传递和滥用兴奋剂吸食毒品的危害pptx课件新人教版选择性必修1
(6)去向：神经递质发挥效应后，会很快被相应的酶降解，或被突触 前神经元回收，以免持续发挥作用。
知识贴士 突触延搁：兴奋在突触处的传递速度比在神经纤维上要慢，这段慢 的时间就叫作突触延搁。 原因：兴奋由突触前神经末梢传至突触后神经元，需要经历神经递 质 的 释 放 、 扩 散 以 及 对 突 触 后 膜 作 用 的 过 程 ， 需 要 较 长 的 时 间 ( 约 0.5 ms)。
(5)类型：兴奋性神经递质——如乙酰胆碱、谷氨酸等，引起兴奋的 机理为该类递质作用于突触后膜后，能增强突触后膜对Na＋的通透性， 使Na＋内流，从而使突触后膜产生动作电位，即引起下一神经元发生兴 奋；抑制性神经递质——如甘氨酸、γ－氨基丁酸、去甲肾上腺素等， 引起抑制的机理为该类递质作用于突触后膜后，能增强突触后膜对Cl－ 的通透性，使Cl－进入细胞内，强化内负外正的静息电位，从而使神经 元难以产生兴奋。
第3节 神经冲动的产生和传导
第2课时 兴奋在神经元之间的传递和滥用兴奋剂、
吸食毒品的危害
1．阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学传递方式完成。(科 学思维)
2．了解和宣传兴奋剂和吸食毒品的危害，并主动拒绝使用。(社会 责任)
1．兴奋在神经元之间的传递是通过化学物质(神经递质)实现的，信 号转变过程为电信号→化学信号→电信号。
2．神经递质分为兴奋性神经递质与抑制性神经递质两种，乙酰胆 碱就是一种兴奋性神经递质，去甲肾上腺素是一种抑制性神经递质。下 列说法正确的是( B )
A．二者由突触前膜进入突触间隙时都需要借助载体的运输 B．二者都能够被突触后膜上的受体识别，体现了细胞间信息交流 的功能 C．二者都能够长时间作用于突触后膜使膜电位长时间发生改变 D．二者作用于突触后膜后，细胞膜对K＋、Na＋的通透性都发生改 变，产生动作电位
知识贴士 突触延搁：兴奋在突触处的传递速度比在神经纤维上要慢，这段慢 的时间就叫作突触延搁。 原因：兴奋由突触前神经末梢传至突触后神经元，需要经历神经递 质 的 释 放 、 扩 散 以 及 对 突 触 后 膜 作 用 的 过 程 ， 需 要 较 长 的 时 间 ( 约 0.5 ms)。
(5)类型：兴奋性神经递质——如乙酰胆碱、谷氨酸等，引起兴奋的 机理为该类递质作用于突触后膜后，能增强突触后膜对Na＋的通透性， 使Na＋内流，从而使突触后膜产生动作电位，即引起下一神经元发生兴 奋；抑制性神经递质——如甘氨酸、γ－氨基丁酸、去甲肾上腺素等， 引起抑制的机理为该类递质作用于突触后膜后，能增强突触后膜对Cl－ 的通透性，使Cl－进入细胞内，强化内负外正的静息电位，从而使神经 元难以产生兴奋。
第3节 神经冲动的产生和传导
第2课时 兴奋在神经元之间的传递和滥用兴奋剂、
吸食毒品的危害
1．阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学传递方式完成。(科 学思维)
2．了解和宣传兴奋剂和吸食毒品的危害，并主动拒绝使用。(社会 责任)
1．兴奋在神经元之间的传递是通过化学物质(神经递质)实现的，信 号转变过程为电信号→化学信号→电信号。
2．神经递质分为兴奋性神经递质与抑制性神经递质两种，乙酰胆 碱就是一种兴奋性神经递质，去甲肾上腺素是一种抑制性神经递质。下 列说法正确的是( B )
A．二者由突触前膜进入突触间隙时都需要借助载体的运输 B．二者都能够被突触后膜上的受体识别，体现了细胞间信息交流 的功能 C．二者都能够长时间作用于突触后膜使膜电位长时间发生改变 D．二者作用于突触后膜后，细胞膜对K＋、Na＋的通透性都发生改 变，产生动作电位
2.3兴奋在神经元之间的传递和滥用兴奋剂吸食毒品的危害课件高二上学期生物人教版选择性必修1
1.信号转换： 电信号 突触前膜 化学信号 突触后膜 电信号
2.兴奋传递的特点： 单向传递：其原因是神经递质只存在于突触小泡内，只能由突触前膜释放， 然后作用于突触后膜。
学习目标
学习活动
学习总结
【思考与讨论】
1.如果突触前膜释放的神经递质的受体是Cl-通道蛋白，并且膜外Cl-的浓度
高于膜内，请推测这种神经递质的作用。
学习目标
【知识归纳】 1.突触的类型 ①轴突-树突突触
学习活动
学习总结
②轴突-细胞体突触
轴突-肌细胞突触 轴突-腺细胞突触
神经元与肌肉细胞或某些腺体细胞之间 也是通过突触联系的，神经元释放的神 经递质可以作用于这些肌肉细胞或腺细 胞，引起肌肉的收缩或腺体的分泌。
2.突触的组成
学习目标
学习活动
学习总结
【提示】Cl-内流后，会导致静息电位增大，膜内更负，膜外更正，突触后膜 更不容易兴奋，从而表现为抑制作用。
学习目标
学习活动
学习总结
【归纳总结】
➢ 神经递质——信号分子
（1）化学本质： 乙酰胆碱、胺类（多巴胺、5-羟色胺）、氨基酸类（谷氨 酸、甘氨酸）、激素类（肾上腺素）、NO、 肽类（脑啡 肽类、强啡肽类）等。
学习总结
•影响神经递质与受体的结合
如筒箭毒、α-银环蛇毒等可阻断突触后膜上的 乙酰胆碱受体，从而使肌肉松弛。
如重症肌无力
重症肌无力病人的神经与肌肉接头 (结构类似于突触)处的乙酰胆碱受体被当作抗原而 受到攻击，使该受体失去功能。
学习目标
学习活动
学习总结
•影响神经递质的清除
有机磷农药等可抑制乙酰胆碱酯 酶的活性，阻碍乙酰胆碱的水解，使 其持续发挥作用，从而引起肌肉僵直。
2.兴奋传递的特点： 单向传递：其原因是神经递质只存在于突触小泡内，只能由突触前膜释放， 然后作用于突触后膜。
学习目标
学习活动
学习总结
【思考与讨论】
1.如果突触前膜释放的神经递质的受体是Cl-通道蛋白，并且膜外Cl-的浓度
高于膜内，请推测这种神经递质的作用。
学习目标
【知识归纳】 1.突触的类型 ①轴突-树突突触
学习活动
学习总结
②轴突-细胞体突触
轴突-肌细胞突触 轴突-腺细胞突触
神经元与肌肉细胞或某些腺体细胞之间 也是通过突触联系的，神经元释放的神 经递质可以作用于这些肌肉细胞或腺细 胞，引起肌肉的收缩或腺体的分泌。
2.突触的组成
学习目标
学习活动
学习总结
【提示】Cl-内流后，会导致静息电位增大，膜内更负，膜外更正，突触后膜 更不容易兴奋，从而表现为抑制作用。
学习目标
学习活动
学习总结
【归纳总结】
➢ 神经递质——信号分子
（1）化学本质： 乙酰胆碱、胺类（多巴胺、5-羟色胺）、氨基酸类（谷氨 酸、甘氨酸）、激素类（肾上腺素）、NO、 肽类（脑啡 肽类、强啡肽类）等。
学习总结
•影响神经递质与受体的结合
如筒箭毒、α-银环蛇毒等可阻断突触后膜上的 乙酰胆碱受体，从而使肌肉松弛。
如重症肌无力
重症肌无力病人的神经与肌肉接头 (结构类似于突触)处的乙酰胆碱受体被当作抗原而 受到攻击，使该受体失去功能。
学习目标
学习活动
学习总结
•影响神经递质的清除
有机磷农药等可抑制乙酰胆碱酯 酶的活性，阻碍乙酰胆碱的水解，使 其持续发挥作用，从而引起肌肉僵直。
兴奋在神经元之间的传递课件
• 传递的过程：
A神经元
• 传递的特点：
• 单向传递 • 前膜到后膜
B神经元
• 兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的
细胞体或树突。
• 原因:递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜释
放，然后作用于突触后膜。
• 传递方式：电信号
.化学信号
电信7 号
神经递质-----你了解多少?
（1）产生
由内质网、高尔基体产 生（线粒体参与供能）
可能是 H 区出现问题？
.
16
S区：运动性失语症 (Speak) （能看、能写、能听、不会讲话）
H区：听觉性语言中枢
言 (Hear) （能看、能写、能说、听不懂讲话）
语 区
W区：书写语言中枢
(Write)（能看、能听、能说、不会写）
V区：视觉性语言中枢
(View) （能听、能写、能说、看不懂文字）
.
17
2、学习和记忆是脑的高级功能之一。
①、学习是神经系统不
外界信息输入 （通过视、听、触觉等）
断受到刺激，获得新的 行为、习惯和积累经验
瞬时记忆
遗忘 （信息丢失）
的过程。
注意
②、记忆是将获得的经验
进行贮存和再现的过程。
重复
不重复
短期记忆
遗忘
短期记忆：神经元的活动及 神经元之间的联系有关。
长期记忆：与新突触的建立有关。
.
22
.
10
兴奋在神经纤维和神经元之间的传导、传递的区别
电信号 （神经冲动）
双向
电信号 化学信号 电信号
单向
较快
较慢
.
11
神经系统的分级调节
1、人体神经系统结构图：
A神经元
• 传递的特点：
• 单向传递 • 前膜到后膜
B神经元
• 兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的
细胞体或树突。
• 原因:递质只存在于突触小体内，只能由突触前膜释
放，然后作用于突触后膜。
• 传递方式：电信号
.化学信号
电信7 号
神经递质-----你了解多少?
（1）产生
由内质网、高尔基体产 生（线粒体参与供能）
可能是 H 区出现问题？
.
16
S区：运动性失语症 (Speak) （能看、能写、能听、不会讲话）
H区：听觉性语言中枢
言 (Hear) （能看、能写、能说、听不懂讲话）
语 区
W区：书写语言中枢
(Write)（能看、能听、能说、不会写）
V区：视觉性语言中枢
(View) （能听、能写、能说、看不懂文字）
.
17
2、学习和记忆是脑的高级功能之一。
①、学习是神经系统不
外界信息输入 （通过视、听、触觉等）
断受到刺激，获得新的 行为、习惯和积累经验
瞬时记忆
遗忘 （信息丢失）
的过程。
注意
②、记忆是将获得的经验
进行贮存和再现的过程。
重复
不重复
短期记忆
遗忘
短期记忆：神经元的活动及 神经元之间的联系有关。
长期记忆：与新突触的建立有关。
.
22
.
10
兴奋在神经纤维和神经元之间的传导、传递的区别
电信号 （神经冲动）
双向
电信号 化学信号 电信号
单向
较快
较慢
.
11
神经系统的分级调节
1、人体神经系统结构图：
兴奋在神经元之间的传递课件
• 1、已知突触前神经元释放的某种物质可以 使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传
递后，该种递质立即被分解。某种药物可
以阻止该种递质的分解，这种药物的即时
效应是
（B）
• A．突触前神经元持续兴奋
• B．突触后神经元持续兴奋
• C．突触前神经元持续抑制
• D．突触后神经元持续抑制
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
S区：运动性失语症 (Speak) （能看、能写、能听、不会讲话）
H区：听觉性语言中枢
言 语
(Hear)
（能看、能写、能说、听不懂讲话）
区 W区：书写语言中枢
(Write)（能看、能听、能说、不会写）
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
人脑的高级功能
1、语言是人脑特有的高级功能。
书写性 言语区
视觉性 言语区
运动性 言语区
听觉性 言语区
思考讨论：如果某人听不懂别人的讲话，但却可以讲话， 可能是 H 区出现问题？
排尿反射：
感受器 （膀胱壁）
传入神经
上行传导束
大脑皮层
神经中枢（脊髓）
下行传导束
传出神经
效应器
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
兴奋在神经元之间的传递(2)ppt课件
3、这些例子说明了神经中枢之间有 什么关系？
? 不同的神经中枢调节某一特定的生理功能。 ? 不同的神经中枢相互联系，相互调节。 ? 低级中枢受高级中枢的调控。
15
人脑的高级功能
1、语言是人脑特有的高级功能。
书写性 言语区
视觉性 言语区
运动性 言语区
听觉性 言语区
思考讨论： 如果某人听不懂别人的讲话，但却可以讲话， 可能是 H 区出现问题？
3
2、突触 ： 神经元之间在 结构上并没有相连，每一
神经元的 突触小体只与其他神经元的 细胞体或 树突相接触，此接触部位被称为 突触。
触突
突触后膜有两种：① 细胞体膜简称胞体膜
②树突膜
4
3、主要突触组成：
突触
〈
〈
〈
轴突与细胞体相接触
轴突与树突相接触
5
4、神经元之间的信息传递
6
兴奋在神经元之间的传递
1、成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经 中枢的功能有什么差异？
2、有些患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里 出现了问题？ 控制排尿的高级中枢，即大脑出现问题
13
排尿反射：
感受器 （膀胱壁）
传入神经
上行传导束
大脑皮层
神经中枢 （脊髓）
下行传导束
传出神经
效应器
14
（2）分泌结构 突触前膜
（3）受体
突触后膜上的 特异性受体
（4）种类 乙酰胆碱、肾上腺素等
（5）作用 使后膜兴奋或抑制
（6）去向 作用后被酶分解或被移走而迅速停止作用
一次神经冲动只能引起一次递质释放，
产生一次突触后电位变化。
8
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3
优秀小组有： 优秀个人有：
存在问题：
1.导学案整体情况较好，但仍有个别同学不认真对待！ 特别是书写不认真，出现空题。 2.思考不深入，需要思考后完成的题容易错。
4
5
一、突触的类型
轴突-胞体型
轴突-树突型
突触后膜一般是下一个神经元的树突膜或胞体膜
6
二、突触的结构
突触前膜 ①
突 触
突触间隙 ②
课
内 兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？ 口头展示 6组
探 究
乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？
黑板作图 1组
8组
一 乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？
黑板作图 4组
课内 探究 兴奋在反射弧中只能单向传递的原因是什么？ 口头展示
二
10组
课内 连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？ 黑板作图 7组
探究一 兴奋在神经元之间的传递
14
我的成功我把握
展示内容
展示方式 展示组 点评组
兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？ 口头展示 3组
课
内 兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？ 口头展示 6组
探 究
乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？
黑板作图 1组
8组
一 乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？
黑板作图 4组
使下一个神经元持续兴奋
21
α -银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰 胆碱受体牢固结合，那么α -银环蛇毒的 中毒症状是怎样的？
肌肉不能收缩
22
科学家破解了神经元“沉默突触”的沉默之谜。 此前发现，在脑内有一类突触只有突触结构而没有信 息传递功能，被称为“沉默突触”。请你推测科学家 对此项研究所取得的成果最可能是( )
实，完成后可以整理总结，B层学案能够全部落实，然后记忆课本，C层学 案力争全部落实。
2、讨论完的同学整理总结知识，注意总结好的解题方法和规律。
3、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；小组的中心发言人做好展示、握
展示内容
展示方式 展示组 点评组
兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？ 口头展示 3组
探究二 兴奋在反射弧中只能单向传递的原因 A
16
我的成功我把握
展示内容
展示方式 展示组 点评组
兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？ 口头展示 3组
课
内 兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？ 口头展示 6组
探 究
乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？
黑板作图 1组
8组
一 乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？
探究
9组
三 连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？ 黑板作图 12组
笔展非示姿展要态示求大同：方学书、归写声纳认方音整真法洪理，；亮，必C。记层须脱点忆整脱稿评课理稿，要本落，强求。实注调：A基意重层础总点形知结，成识规注知。律意识方拓网法展络；、；使补B用层充双归11色纳
探究一 兴奋在神经元之间的传递
1、兴奋在突触上的传递过程： 轴突→突触小体→ 突触小泡→ 突触前膜→ 突触间隙→ 突触后膜
12
探究一 兴奋在神经元之间的传递
2、 ⑤中所包含的神经递质，可与①作用改变 [③] 细胞膜 对离子的通透性；结构①的形成与 细胞结构中的 核糖体 （细胞器）有关，结构 ⑤ 突触小泡 的形成与 高尔基体（细胞器）有关1。3
突触后膜 ③
突触小体 ④ 突触小泡
⑤ 神经递质 ⑥ 特异性受体
7
三、神经递质
1、概念：神经细胞产生的一种化学物质，能使有相应 受体的细胞产生兴奋或抑制。
2、类型 1）兴奋性神经递质：如乙酰胆碱、去甲肾上腺素等
可引起下一个神经元兴奋 2）抑制性神经递质：如甘氨酸、谷氨酸等
可引起下一个神经元抑制
8
乙酰胆碱
探究三 电流表指针的偏转问题
18
比较:兴奋在神经纤维上的传导与在神经元之间的传递
在神经纤维上的传导
在神经元间的传递
结构基础
神经纤维
突触
信号形式 传导方向 传导速度
电信号（神经冲动） 可双向 传导 较快
电信号→化学信号→电信号 单向 传递
较慢（有突触延搁）
19
20
已知突触前神经元释放的某种递质可使 突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后， 该种递质立即分解，某种药物如有机磷杀虫 剂可以抑制神经递质的分解，则这种药物引 起的反应是怎样的？
课内 探究 兴奋在反射弧中只能单向传递的原因是什么？ 口头展示
二
10组
课内 连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？ 黑板作图 7组
探究
9组
三 连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？ 黑板作图 12组
笔展非示姿展要态示求大同：方学书、归写声纳认方音整真法洪理，；亮，必C。记层须脱点忆整脱稿评课理稿，要本落，强求。实注调：A基意重层础总点形知结，成识规注知。律意识方拓网法展络；、；使补B用层充双归15色纳
蛋、鱼、肉、大豆等之中，这些胆碱必须在人体内
起生化反应后，才能合成具有生理活性的乙酰胆碱。
所以生活中也要多吃这一类食品。
9
我的课堂我做主（8分钟）
重点讨论内容： 1、兴奋在神经元之间的传递过程 2、兴奋在反射弧中只能单向传递的原因 3、连接在两个神经元之间的电流表的偏转问题
要求：
1、全力以赴，激情投入，分层讨论，先一对一讨论，然后组内共同讨论，要 求每个人都有事干，注重讨论的效率；组长搞好调控， A层保证学案全部落
黑板作图 4组
课内 探究 兴奋在反射弧中只能单向传递的原因是什么？ 口头展示
二
10组
课内 连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？ 黑板作图 7组
探究
9组
三 连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？ 黑板作图 12组
笔展非示姿展要态示求大同：方学书、归写声纳认方音整真法洪理，；亮，必C。记层须脱点忆整脱稿评课理稿，要本落，强求。实注调：A基意重层础总点形知结，成识规注知。律意识方拓网法展络；、；使补B用层充双归17色纳
它的主要作用是维持意识的清醒，在学习记忆 中起重要作用。乙酰胆碱的含量会随着年龄的增加 而下降。英国和加拿大等国的科学家也相继进行了 研究，一致认为只要有控制地供给足够的胆碱，可 避免60岁左右老年人记忆力减退。所以保持和提高 大脑中乙酰胆碱的含量，是解决记忆力下降的根本 途径。
在自然界是，乙酰胆碱多以胆碱的状态存在于
第三课时 兴奋在神经元之间的传递
1
学习目标
1、说出突触的结构 2、说明兴奋在突触的传递过程及特点 3、能够分析突触间电流表指针的偏转问题
2
【课前知识储备】 自查自纠
一、突触的结构 2、线粒体 突触小泡
3、A.
突触前膜 突触间隙 突触后膜
B.
突触
二、神经递质 1、兴奋或抑制 2、突触间隙→突触后膜 3、突触后膜 蛋白质（或糖蛋白） 4、兴奋性 乙酰胆碱 抑制性
优秀小组有： 优秀个人有：
存在问题：
1.导学案整体情况较好，但仍有个别同学不认真对待！ 特别是书写不认真，出现空题。 2.思考不深入，需要思考后完成的题容易错。
4
5
一、突触的类型
轴突-胞体型
轴突-树突型
突触后膜一般是下一个神经元的树突膜或胞体膜
6
二、突触的结构
突触前膜 ①
突 触
突触间隙 ②
课
内 兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？ 口头展示 6组
探 究
乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？
黑板作图 1组
8组
一 乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？
黑板作图 4组
课内 探究 兴奋在反射弧中只能单向传递的原因是什么？ 口头展示
二
10组
课内 连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？ 黑板作图 7组
探究一 兴奋在神经元之间的传递
14
我的成功我把握
展示内容
展示方式 展示组 点评组
兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？ 口头展示 3组
课
内 兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？ 口头展示 6组
探 究
乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？
黑板作图 1组
8组
一 乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？
黑板作图 4组
使下一个神经元持续兴奋
21
α -银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰 胆碱受体牢固结合，那么α -银环蛇毒的 中毒症状是怎样的？
肌肉不能收缩
22
科学家破解了神经元“沉默突触”的沉默之谜。 此前发现，在脑内有一类突触只有突触结构而没有信 息传递功能，被称为“沉默突触”。请你推测科学家 对此项研究所取得的成果最可能是( )
实，完成后可以整理总结，B层学案能够全部落实，然后记忆课本，C层学 案力争全部落实。
2、讨论完的同学整理总结知识，注意总结好的解题方法和规律。
3、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈；小组的中心发言人做好展示、握
展示内容
展示方式 展示组 点评组
兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？ 口头展示 3组
探究二 兴奋在反射弧中只能单向传递的原因 A
16
我的成功我把握
展示内容
展示方式 展示组 点评组
兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？ 口头展示 3组
课
内 兴奋在神经元之间的传递过程是怎样的？ 口头展示 6组
探 究
乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？
黑板作图 1组
8组
一 乙酰胆碱如何引起下一个神经元的兴奋？
探究
9组
三 连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？ 黑板作图 12组
笔展非示姿展要态示求大同：方学书、归写声纳认方音整真法洪理，；亮，必C。记层须脱点忆整脱稿评课理稿，要本落，强求。实注调：A基意重层础总点形知结，成识规注知。律意识方拓网法展络；、；使补B用层充双归11色纳
探究一 兴奋在神经元之间的传递
1、兴奋在突触上的传递过程： 轴突→突触小体→ 突触小泡→ 突触前膜→ 突触间隙→ 突触后膜
12
探究一 兴奋在神经元之间的传递
2、 ⑤中所包含的神经递质，可与①作用改变 [③] 细胞膜 对离子的通透性；结构①的形成与 细胞结构中的 核糖体 （细胞器）有关，结构 ⑤ 突触小泡 的形成与 高尔基体（细胞器）有关1。3
突触后膜 ③
突触小体 ④ 突触小泡
⑤ 神经递质 ⑥ 特异性受体
7
三、神经递质
1、概念：神经细胞产生的一种化学物质，能使有相应 受体的细胞产生兴奋或抑制。
2、类型 1）兴奋性神经递质：如乙酰胆碱、去甲肾上腺素等
可引起下一个神经元兴奋 2）抑制性神经递质：如甘氨酸、谷氨酸等
可引起下一个神经元抑制
8
乙酰胆碱
探究三 电流表指针的偏转问题
18
比较:兴奋在神经纤维上的传导与在神经元之间的传递
在神经纤维上的传导
在神经元间的传递
结构基础
神经纤维
突触
信号形式 传导方向 传导速度
电信号（神经冲动） 可双向 传导 较快
电信号→化学信号→电信号 单向 传递
较慢（有突触延搁）
19
20
已知突触前神经元释放的某种递质可使 突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后， 该种递质立即分解，某种药物如有机磷杀虫 剂可以抑制神经递质的分解，则这种药物引 起的反应是怎样的？
课内 探究 兴奋在反射弧中只能单向传递的原因是什么？ 口头展示
二
10组
课内 连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？ 黑板作图 7组
探究
9组
三 连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？ 黑板作图 12组
笔展非示姿展要态示求大同：方学书、归写声纳认方音整真法洪理，；亮，必C。记层须脱点忆整脱稿评课理稿，要本落，强求。实注调：A基意重层础总点形知结，成识规注知。律意识方拓网法展络；、；使补B用层充双归15色纳
蛋、鱼、肉、大豆等之中，这些胆碱必须在人体内
起生化反应后，才能合成具有生理活性的乙酰胆碱。
所以生活中也要多吃这一类食品。
9
我的课堂我做主（8分钟）
重点讨论内容： 1、兴奋在神经元之间的传递过程 2、兴奋在反射弧中只能单向传递的原因 3、连接在两个神经元之间的电流表的偏转问题
要求：
1、全力以赴，激情投入，分层讨论，先一对一讨论，然后组内共同讨论，要 求每个人都有事干，注重讨论的效率；组长搞好调控， A层保证学案全部落
黑板作图 4组
课内 探究 兴奋在反射弧中只能单向传递的原因是什么？ 口头展示
二
10组
课内 连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？ 黑板作图 7组
探究
9组
三 连接在神经元之间的电流表指针如何偏转？ 黑板作图 12组
笔展非示姿展要态示求大同：方学书、归写声纳认方音整真法洪理，；亮，必C。记层须脱点忆整脱稿评课理稿，要本落，强求。实注调：A基意重层础总点形知结，成识规注知。律意识方拓网法展络；、；使补B用层充双归17色纳
它的主要作用是维持意识的清醒，在学习记忆 中起重要作用。乙酰胆碱的含量会随着年龄的增加 而下降。英国和加拿大等国的科学家也相继进行了 研究，一致认为只要有控制地供给足够的胆碱，可 避免60岁左右老年人记忆力减退。所以保持和提高 大脑中乙酰胆碱的含量，是解决记忆力下降的根本 途径。
在自然界是，乙酰胆碱多以胆碱的状态存在于
第三课时 兴奋在神经元之间的传递
1
学习目标
1、说出突触的结构 2、说明兴奋在突触的传递过程及特点 3、能够分析突触间电流表指针的偏转问题
2
【课前知识储备】 自查自纠
一、突触的结构 2、线粒体 突触小泡
3、A.
突触前膜 突触间隙 突触后膜
B.
突触
二、神经递质 1、兴奋或抑制 2、突触间隙→突触后膜 3、突触后膜 蛋白质（或糖蛋白） 4、兴奋性 乙酰胆碱 抑制性