中班打喷嚏的小老鼠说课稿

故事导入法贯穿始终，活动中以《小老鼠生病了》这样一个故事情节来贯 穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。
交流谈论法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的以往生活经验和 做法，为幼儿创遍动作打下基础。活动中教师让幼儿结合自己的生活经验交流 讨论“小老鼠生病了会怎么样呢？小老鼠是怎么打喷嚏的？怎么才能使感冒好起 来呢？ ”在交流的过程中，幼儿的思维进行碰撞，对音乐的理解也就更深刻。
接着教师依据故事发展的顺序创编动作，运用开放性和启发性的提问 “小老 鼠听了医生的话会怎么做？太阳升起可以用什么动作？还可以怎么使感冒好起 来呢？”引发幼儿思考，创编小老鼠晒太阳、运动锻炼的动作来表现B段乐曲，
中班艺术活动《打喷嚏的小老鼠》（韵律活动）说课稿
江口中心幼儿园刘宇嶙
一、说教材
《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的韵律活动， 该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐比较欢快，B段音乐比较舒缓，比较适合 中班幼儿欣赏、游戏。多数幼儿有过感冒打喷嚏的经验，为此，我就用了《小 老鼠生病了》这样一个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。纲要中 指出 “教育活动既符合幼儿的现实生活，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生 活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 ”在活动中，我引导幼儿结合自己的生活 经验，想办法为小老鼠治病，尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小老鼠病 前及病好后不同的神态，让幼儿表演过程中来理解乐曲的曲式结构，使之体验 音乐表演的乐趣。
第二个环节欣赏音乐，结合故事、动作帮助幼儿理解音乐所表现的情节。 欣赏是音乐教学的重要组成部分。对乐曲的理解会直接影响幼儿在韵律活动中 的表现，乐曲欣赏对幼儿来说是十分抽象的，我通过播放多媒体课件《小老鼠 生病》的故事，课件中丰富多彩、生动鲜活的画面一下子就扣住了他们的心 弦，从而激发起幼儿表现音乐的欲望。讲述故事的过程中，我会引导幼儿思 考：
二、说目标定位
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼 儿年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了认知，情感，能力三方面的目 标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，具体目标为：
1、感受ABA乐曲结构，理解音乐所表现的情节。
2、初步探索用跑、打喷嚏、太阳光照ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动作表现
好的基础。
第三个环节这一部分是本次活动的重点部分，要求在欣赏的基础上，分段 创编韵律动作。
设计时，主要依据瑞士教育家达尔克洛兹的体态律动学说，突破了律动教 学“示范——模仿——练习 ”的固定模式，采用了 “倾听——引导——探索——创编” 的模式，整个活动以 “动”为主，以 “听”为辅，以幼儿为学习的主体，充分发挥幼 儿学习的主动性、积极性和创造性。
五、说活动流程
新纲要中指出 “提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达 自己的情感、理解和想象。 ”本次活动我以新纲要为指导，让幼儿在互动式、开 放式的教学活动中，自主的创造性的学习。
活动以《小老鼠生病了》的故事贯穿始终，具体的活动过程表现为：
第一个环节是听音乐，做热身运动。我带领幼儿在音乐的伴奏下律动进入 活动室，并在热身运动中幼儿从低唤醒状态转为高唤醒状态，并积极的投入到 活动中来，教师带领着幼儿在活动室中随意的坐下，为活动的开展创设了宽松 自由的环境。
感冒了会怎么样呢？小老鼠是怎样打喷嚏的呢？让幼儿交流讨论，大胆地 去想，去说，充分引发幼儿的想象力，帮助幼儿理解音乐表现的情节；接下来 让幼儿带着问题 “哪段是小老鼠走路打喷嚏，哪段是小老鼠运动晒太阳，哪段是 老鼠高兴？ ”完整欣赏乐曲，使幼儿对音乐作品有一个较为完整的印象，并让幼 儿通过简单的身体动作来与音乐的乐段、情绪、节奏相协调，在轻松愉快的氛 围中，自然感受乐曲ABA的曲式结构，为接下来的动作创编奠定良
首先引导幼儿用小老鼠跑和打喷嚏的动作表现A段乐曲；中班幼儿的思维 具有具体形象性，根据幼儿的思维特点,以具体形象性为主,边结合图谱，边让幼 儿欣赏A段音乐，帮助幼儿掌握正确的节奏及动作，如：
走走阿 ——嚏，在让幼儿尝试阅读图谱的基础上引导幼儿结合自己的生活 经验创编老鼠打喷嚏（难受的表情，走路重重的、走走走 —阿嚏），幼儿在反 馈动作后我会在幼儿中选择比较好的动作进行个别示范让全体幼儿一起学习， 并用 “小脚、打喷嚏 ”的标记贴在图谱下面，让幼儿更容易记忆和理解，待幼儿 熟悉动作后，让他们将自己创编的动作溶到A段乐曲中，让幼儿跟着音乐旋律 游戏，体验音乐表演的快乐。
三、说活动准备：
为了更好地服务于本次的活动目标，使活动呈现趣味性、综合性、活动 性，寓教育于情境游戏之中，我准备了音乐、图谱、标记（小脚、打喷嚏、蹦 跳、哈哈笑、晒太阳），多媒体课件和小老鼠头饰，这些丰富的材料为帮助幼 儿理解音乐内容并大胆地随乐曲创编动作提供条件。
四、说教法和学法
纲要指出：
“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者 ”。活动中应力求形 成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动主要使用了多媒体演示 法、故事导入法、交流讨论法、音乐游戏法、探索创编法。多媒体演示法是能 给幼儿提供直观的感受,通过画面,图片,声音等多媒体技术,带给孩子生动的,真实 的形象。活动一开始教师播放多媒体课件，引出故事《小老鼠生病了》，丰富 多彩、生动鲜活的画面，激发了幼儿表现音乐的欲望。
音乐游戏法是幼儿最喜欢的一种方法。活动以幼儿扮演小老鼠进行创作表 演，孩子们在游戏中积极地参与，大胆的表现。
探索创编法是本次活动的主要教学方法。我运用问题和图谱提示，让幼儿 结合自己的生活经验，根据故事情节大胆地创编 “小老鼠打喷嚏 —晒太阳---病好 了高兴 ”不同的动作，从而体验了音乐表演的乐趣。
A、B段音乐。
3、与同伴保持合适的距离，体验跳集体舞的乐趣。
在制定目标时，我考虑到幼儿创造性发展的需要，把关注点落在如何有效 促进幼儿音乐素质发展上。因此，我把活动重点定位在 “初步探索用跑、打喷 嚏、太阳光照等动作表现
A、B段音乐。”。由于幼儿在跳集体舞时容易出现拥挤，推拉的现象，因此 活动的难点定位为 “跳集体舞时能与同伴保持合适的距离 ”。