工程数学基础教学改革实践与相关问题研究

工程数学基础教学改革实践与相关问题研究近些年来，工程数学基础教学注重理论和实践并重，强调实际应用与实际操作，多种形式的学习活动丰富课堂教学，为学生提供多样化学习机会。未来，工程数学基础教学将更加注重对学生技能分解、技能组合和技能调节，通过创新设计教学，激发学生学习兴趣，从而提升学生学习能力。

一、工程数学基础教学实践

（一）丰富多彩的课堂教学活动。将理论教学与实践实验教学有机结合起来，利用实验活动开展讲解性、阐释性、讨论性的课堂教学活动，使学生在理论范畴深入浅出地、风趣幽默地、具有趣味性地探索实验，真正使每一个学生享受到切实有效的基础数学学习。

（二）注重小组团队开展学习活动。将研究型学习引入工程数学基础教学中，探究问题、分析实验、积极交流，让学生以一种更加和谐、积极的方式进行学习，提高学习效率和学习成效。

（三）激发学生学习兴趣。对学生本身爱好的兴趣进行善加利用，如将电影、趣味故事等运用到教学活动中，从而激发学生学习兴趣，提高学习效果。

二、研究与实践中存在的问题

（一）学生新学习内容仍然偏重理论部分，实践性操作比较薄弱。与传统教学相比，重视理论理解，忽略实践性操作，导致学生实践能力弱化。

（二）资源缺乏，教材更新滞后。传统的教材资源难以满足学生

多样化的学习需求，教材更新滞后，教学效果受到影响。

（三）技能分解、技能组合和技能调节方面存在不足。调整教学模式及课程架构，培养学生技能分解、技能组合和技能调节能力，较为缺乏。

三、应对与解决问题

（一）改变传统教学模式，提高实践教学质量。在教学过程中，利用各种实物、仪器、软件等，将学习重点转移到实践操作中，以实物，仪器等实践操作内容为基础，让学生充分体验技能操作，增强学生的实践能力。

（二）尽快准备一批适合工程数学基础教学的教材资源。基于学生多样化的学习需求，准备一批教材资源，有效指导和培养学生的学习过程，丰富学生的学习内容，提高学习效果。

（三）通过创新设计课堂教学，激发学生学习积极性和兴趣。利用多媒体等新技术，让学生感受到学习乐趣，激发学生学习兴趣，增加学习效果。充分利用教学空间，创新教学活动，以研讨讨论、案例分析等方式，让学生掌握新知识，同时强化技能分解、技能组合和技能调节能力。

结论

未来，对于工程数学基础教学，应当重视实践与理论并重，采取多种课堂教学活动，注重小组团队开展学习活动，使学生以一种更加和谐、积极的方式进行学习。同时，要加强资源准备，教材跟新及时，改变传统教学模式，提高实践教学质量；通过创新设计课堂教学，激

发学生学习积极性，增强学生学习能力。