团体沙盘游戏在大学社团心理建设中的作用与应用原则

团体沙盘游戏在大学社团心理建设中的作用与应用原则

作者：沙莎

来源：《中国市场·营销研究方向》 2017年第6期

1 团体沙盘游戏

“沙盘游戏”又称“箱庭疗法”，从地板游戏发展而来，由卡尔夫创建，它基于东方文化，集成荣格心理分析、心理场理论等创造出来的目前极受欢迎的心理辅导、教育与治疗手段。

11 团体沙盘游戏由来

拓展到团体沙盘游戏是从20世纪80年代迪·多美妮科开始，她发现在团体沙游中个人可

以触碰到自己及团体的内心世界，这可以促进参与者对自我的觉察。以“箱庭疗法”为名由张

日升教授带领进行的限定性团体沙游，以及申荷永教授的弟子刘建新教授带领的体验沙游，当

前在国内应用广泛。

1.2团体沙盘游戏作用

团体沙盘游戏有着与个体沙盘游戏一样的装备：水、沙、沙盘，沙具架、沙具。团体沙盘

室的沙盘数量和沙具数量种类比普通沙盘多。团体沙盘游戏区别于个体沙盘游戏，区别于普通

的团体心理辅导活动和普通团建活动，有着自己独特而超越的功能。

团体沙盘游戏有着独特的人际心理工作能力。个体咨询师可以借助这些意象来理解和分析

解读沙盘解读来访者，也可以在沙盘原型意象当中整合感受与体验共情陪伴来访者，甚至也可

以融化原型意象进行深层心理工作。个人的自由而受保护空间很难实现学习迁移，团体沙盘游

戏将参与者放置于与社会环境仿真的团体当中，以大的自由而保护的空间对待整个群体，使学

生能够拥有群体安全感。

2 大学社团心理建设的需要

2.1大学社团的特征

大学社团的性质决定了其心理建设的重要性。

(1)社团具有自由性。大学社团都是有共同兴趣爱好的人共同凝聚在一起的大学生组织，不同的大学社团有不同架构，有的社团分成干事和会员，有的社团采取中心领导制，社团区别于

学生会的教师中心性，自由度更高，社团的存在给大学生活增添了丰富的色彩。往往学生加入

的不止一个社团，这给予了学生充分探索个人同一性的空间。

(2)社团具有主动参加性。每个人在社会上的属性都属于多个团体，宿舍、家庭、单位等都属于被动参加的团体，而社团具有主动参加性。通过社团进行心理建设可以借助心理发展的需

要顺势而为，是心理健康教育进行个别的群体工作的最佳选择。

2.2社团心理建设的需要

(1)社团凝聚力的需要。社团本身具有兴趣爱好的凝聚力，以往社团往往通过户外拓展训练来进行团队建设，尤其是干部培训。户外拓展训练的优点在于让社员在锻炼里提高抗挫折的团

队能力，但户外拓展并不适合所有社团特色需要，而团体沙盘游戏可以灵活把握。

(2)社团管理与发展的需要。参加社团的学生来到社团，都带着自己对社团的期待，有很多学生并不表露出来，其想法难以反馈至组织者，很难充分转化成实践[10]，经过团体沙盘游戏，社员间深入的碰撞能够让学生之间更好地相互了解，发挥每个人最大的潜能，这对社团的发展

有重要作用。

(3)社团成员个人心理发展的需要。社团对学生个人心理发展有着重要的推动作用[11]，首先，社团具有主动参与性，在社团里，团体归属感更强，学生需要更多深入互动满足社团归属

感需要，其次，多个组织交叉参与可以提供多角度自我认识的机会，这一切服务于学生自我探

索与自我发展的需要，同时可以在团体沙盘游戏中建立纯洁友谊，这两者对于参加社团的学生

的个人发展来说都是非常重要的。

3社团中团体沙盘应用原则

在社团心理建设应用中，团体沙盘游戏是作为众多方法之一被选择的，它的存在不能完全

取代传统的团队建设以及社团特有的文化特色等。在社团的应用中，要兼顾两方面需要，一个

是社团本身的需要，一个是沙游本身的需要。

首次沙游为了引入和介绍可以按照张日升教授的方法进行，而考虑社团和社团成员的需要，后期进行要灵活对待，沙游形式可以不必拘泥，沙游的核心不是沙盘不是沙子，也不是沙具，

而是一颗沙游的心，这颗心可以影响到社团以外，推动全校心理健康教育，乃至社会的心理发展。