“情境图”在拼音教学中的巧妙运用
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用情景图是指在教学过程中根据具体的教学内容和学生的思维特点，利用文字和图形相结合的方式，形象生动地展示事物之间的关系，进而帮助学生更好地理解和记忆知识点。
在拼音教学中，情景图的巧妙运用可以帮助学生更加轻松地掌握拼音知识，提高学习效率。
本文将就“情境图”在拼音教学中的运用进行详细探讨。
一、拼音教学中情景图的作用二、情景图的制作方法在拼音教学中，制作情景图的方法多种多样，可以根据教学要点和学生的认知特点进行创新，制作出更加具有吸引力和实效性的情景图。
下面介绍几种制作情景图的常用方法：1. 图案法：在情景图中通过图案的形式展现汉字的笔画，使学生能够通过观察图案形成对汉字笔画的直观印象，从而更好地掌握汉字的拼音知识。
2. 动态法：通过动态的形象展现拼音知识，使学生可以在动态的情景中更好地理解拼音知识点，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 色彩法：在情景图中利用丰富多彩的色彩来展示拼音知识，使学生能够在色彩斑斓的情景中更加直观地理解和记忆拼音知识点，从而更好地掌握知识。
通过以上几种方法的灵活运用，可以制作出更加生动、直观的情景图，帮助学生更好地掌握拼音知识。
在实际的拼音教学中，教师可以根据具体的教学内容和学生的特点，巧妙地运用情景图帮助学生更好地掌握拼音知识点。
下面将介绍几种情景图的实际运用方式：1. 基础拼音图：在教学拼音基础知识时，可以制作一些基础拼音图，通过图案法展现汉字的笔画结构，使学生能够直观地掌握笔画的顺序和结构。
2. 拼音声母图：在学习拼音声母时，可以制作拼音声母图，通过图案和色彩的形式展现声母的发音规律，帮助学生更好地掌握声母的发音。
1. 课堂观察法：教师在课堂上通过观察学生对情景图的反应，了解学生对情景图的接受程度和理解程度，从而评价情景图的实际效果。
2. 学生问卷法：教师可以设计问卷，让学生对情景图的运用效果进行评价，从而了解学生的学习感受和需求，为改进情景图的制作和运用提供参考。
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用【摘要】在拼音教学中，情境图的巧妙运用起着重要作用。
通过情境图，学生能更直观地理解拼音的发音规律，提升学习效率和兴趣。
情境图帮助学生深刻记忆拼音符号和规则，在实践中更好地应用知识。
它激发学生学习积极性和创造力。
情境图在拼音教学中是非常有效的工具，教师应充分利用它提高学生学习效果。
可见，情境图是不可或缺的重要工具之一。
通过巧妙应用情境图，拼音教学将更加生动有趣，学生成绩也将更上一层楼。
【关键词】拼音教学、情境图、发音规律、学习兴趣、学习效率、记忆深刻、实践应用、积极性、创造力、有效性、教学工具、学习效果。
1. 引言1.1 介绍情境图在拼音教学中的重要性在拼音教学中，情境图是一种非常重要的教学工具。
情境图通过图像和文字结合的形式，帮助学生更直观地理解拼音的发音规律，加深对拼音符号和规则的记忆，提升学习的兴趣和效率。
通过情境图，学生可以在实践中更好地运用所学的拼音知识，激发了他们学习的积极性和创造力。
情境图在拼音教学中的重要性不可忽视。
教师可以充分利用情境图这一有效的教学工具，帮助学生更好地掌握和运用拼音知识，提高学习效果。
情境图是拼音教学中不可或缺的重要工具之一，对于学生的语音学习起着重要的促进作用。
通过情境图的巧妙运用，可以让拼音教学更加生动和引人入胜。
2. 正文2.1 情境图能帮助学生更直观地理解拼音的发音规律情境图能帮助学生更直观地理解拼音的发音规律，是因为通过具体的场景和图像，学生能够更清晰地把握拼音的发音规律。
通过情境图展示同音字的不同拼音，学生可以通过对比图像来理解它们之间的差异，从而避免混淆和错误发音。
情境图还可以形象地展示声母和韵母的搭配规律，让学生在脑海中形成一个清晰的图像，有助于他们准确地拼读汉语拼音。
情境图还能通过色彩、图案等元素来帮助学生更直观地感受不同拼音的音调特点。
使用不同颜色来代表不同声调的拼音，让学生在观察图像时能够直观地感受到声调的变化，从而提高他们的发音准确性。
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用拼音教学一直是中文教育的重要部分，而“情境图”这一教学方法的出现则使得拼音教学更加生动、形象、易懂。
情境图是一种基于语境的教学法，通过与生活中实际场景结合，来让学生更好地理解和运用拼音。
一、情境图的概念情境图，即为教学情境图，是一种将教学内容通过图像和文字相结合的方式来进行呈现。
它是一种基于语境的教学法，运用图片、文字等方式来营造情境，增强教材对学生的感染力和吸引力。
在拼音教学中，情境图的主要作用是提高学生对拼音学习的兴趣，同时让学生更深刻地理解拼音知识。
1.情境图可以帮助学生掌握基本注音规则。
在学习注音时，学生需要掌握拼音的基本规则。
而通过情境图，可以将拼音规则更形象地呈现出来。
以“pj”为例，可以用“刷牙”、“洗脸”、“洗澡”等日常生活场景来营造这个情境，让学生更好地理解“p,j”需要拆分成两个音节进行拼读。
2.情境图可以减少学生的抵触情绪。
很多学生在学习拼音时，往往会因为繁杂的音标和规则而产生抵触情绪，影响学习兴趣。
而通过情境图，可以将拼音知识更生动、有趣地呈现出来，让学生能够在愉悦的氛围中学习。
拼音是中文学习的重点，要想掌握好拼音，就需要有很好的语感。
而通过情境图，可以帮助学生更好地理解拼音的音节、音调、音位等内容，培养学生的语感。
三、情境图的制作方法1. 选择恰当的图像。
情境图的图像选择应该与拼音内容相关联，同时还要符合孩子的认知特点和生活实际。
比如，“b,p,m,f”等音，可以选择玩具、食品、动物等与孩子生活密切相关的图像。
2. 设计简洁明了的文字。
情境图中的文字应该简洁明了，有助于学生理解和记忆。
文字的字体和颜色也需要注意，一般来说，应该选择明显的颜色和易于识别的字体。
3. 将图像和文字相结合。
情境图的制作是将图像和文字相结合，营造出与拼音内容相关的情境。
这样能够让学生更加容易理解并记忆拼音知识。
四、小结。
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用拼音教学是幼儿中文学习的重要内容，也是幼儿学习汉字的基础。
而在拼音教学中，情境图被广泛应用，起到了巧妙的教学作用。
一、情境图能够帮助幼儿理解拼音的发音规律。
拼音是汉字的文字音标，通过拼音可以帮助幼儿理解汉字的发音规律。
拼音的发音规律对于幼儿来说可能比较抽象，难以理解。
而情境图能够通过图画的形式，将拼音与实际生活场景相结合，帮助幼儿更直观地理解拼音的发音规律。
在教学拼音“an”音时，可以通过情境图展示一只猴子在树上吃香蕉的场景，这样幼儿在看到图画时就能够联想到“an”的发音规律，帮助他们记忆和掌握。
二、情境图能够激发幼儿的学习兴趣和情感。
幼儿对于新事物的接受能力和记忆力都相对较强，但是他们的学习兴趣和注意力却较为有限。
而情境图能够通过生动、形象的图画展示，激发幼儿的学习兴趣和情感，使他们在学习中更加主动和积极。
在教学拼音“ie”音时，可以通过情境图展示小鸟一声不响地站在窗前的场景，这样幼儿在看到图画时就能够产生好奇和兴趣，主动去学习和记忆拼音的发音规律。
四、情境图能够培养幼儿的想象力和创造力。
幼儿正处于身心发育的关键时期，他们对于新事物的理解能力和创造力都比较丰富。
而情境图的应用正是能够培养幼儿的想象力和创造力。
通过情境图，幼儿不仅能够学会拼音的发音规律，还能够自己创造和想象更多的生活场景，从而丰富了他们的认知和思维方式。
在教学拼音“un”音时，可以通过情境图展示一只小鸟在树上安静地睡觉的场景，这样幼儿就可以自己想象更多有关“un”的生活场景，培养他们的想象力和创造力。
情境图在拼音教学中的应用能够帮助幼儿更好地理解和记忆拼音的发音规律，激发他们的学习兴趣和情感，培养他们的想象力和创造力。
情境图的运用也能够营造积极、愉快的学习环境，提高教学效果。
在拼音教学中，我们应该合理巧妙地运用情境图，让幼儿在愉快的学习中更好地掌握拼音知识。
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用拼音教学是学习汉字的基础，也是学习中文的入门课程。
在拼音教学中，如何让学生能够真正掌握和运用好拼音是教师们一直思考的问题。
为了帮助学生更好地理解和记忆拼音，教师们通过各种巧妙的方法来进行教学。
其中一种方法就是运用情境图来辅助拼音教学。
情境图即通过图像和文字的组合，将学生需要学习的拼音和相关的汉字、词语、句子等进行结合，形成一个个生动的情景，让学生在情境中学习、理解和记忆拼音。
情境图可以通过图片、插图、动画等形式呈现，它能够帮助学生打破语言的界限，通过视觉的方式更好地理解和记忆拼音。
以下是情境图在拼音教学中的巧妙运用。
情境图可以帮助学生理解和记忆拼音的发音规律。
拼音有四声和一声的区别，四声是指平声、仄声、上声和去声，而一声是指轻声。
通过将不同声调的拼音和对应的情景结合起来，可以帮助学生更清晰地理解和记忆拼音的发音规律。
可以用情境图将平声拼音和平静的湖泊、平坦的田野等情景联系起来，让学生通过视觉感受平静的感觉，进而记忆平声的发音规律。
情境图可以帮助学生记忆拼音对应的汉字、词语和句子。
拼音的目的是为了帮助学生学习和记忆汉字，所以拼音教学不能脱离与之对应的汉字、词语和句子。
通过将拼音和对应的汉字、词语和句子结合到情境图中，可以帮助学生更好地理解和记忆它们的关系。
可以用情境图将“pēng”这个拼音和蓬松的棉花、棉絮等情景结合起来，让学生通过视觉感受蓬松的感觉，进而记忆“蓬”字读作“pēng”的拼音。
情境图还可以帮助学生记忆常见的拼音规则和变音规律。
汉字的发音有一些规律和变化，通过情境图可以直观地展示这些规律和变化。
可以用情境图将“i”和“j"这两个拼音结合到一起，用图片展示“鸡”字和“脊椎”等情景，让学生通过视觉直观地感受“i”和“j”这两个拼音的共同特点和区别。
情境图可以增加学习的趣味性和记忆的效果。
学习拼音是一项基础性的任务，但它并不是一件枯燥的事情。
通过情境图可以将拼音教学变得生动有趣，让学生在愉快的氛围中学习和记忆拼音。
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用“情境图”主要通过一个有意义的场景或者故事来帮助学生记住某个拼音，例如“青蛙呱呱叫”，“老虎谢谢”等等。
这些场景中既有一个形象的图像，也有一个相关的联想，使得学生能够更快地将拼音与意义联系起来。
同时，“情境图”也能够增添趣味性，让学生在学习中感到轻松愉快。
例如，“青蛙呱呱叫”这个场景，学生可以看到一张青蛙在池塘里呱呱叫的图片，并且听到这个发音来帮助记忆“g”这个拼音。
这样的场景除了便于记忆，也能够激发学生的想象力，让学生在思考中自然而然地运用汉语拼音。
“情境图”在拼音教学中还有一个好处是能够帮助学生掌握声调。
举例来说，“nǐhǎo”这句常见的中文问候语，学生可以通过一张两个人敲门问候的图片来记住这个发音及声调变化。
当然，这个场景还可以添加更多的细节，例如门没有锁、敲门的手是黑色的等等，让学生更直观地理解汉语拼音中的细微变化。
除了以上的方法，还可以把多个音节的拼音联系起来，创建更多有趣的“情境图”。
例如，“yí xià”这两个音节可以通过一个人冰上滑行的场景来记忆，学生可以看到人在冰上摇摆不定，同时他的手臂形成了“Y”字形，帮助学生记住“y”这个音节。
通过这样的场景，学生能够更自然地领会和使用汉语拼音。
综上所述，“情境图”是一种非常实用的语言学习方法，它在拼音教学中的应用十分巧妙。
通过一个生动、有趣的场景，学生能够更深刻、更直观地理解拼音、掌握发音和声调。
这种学习方法不仅能够提高学习效果，也能够增加学习的趣味性。
在今后的拼音教学中，我们可以更多地运用“情境图”，为学生带来更好的学习体验。
最新 一年级上册教材的情境图在拼音教学中的有效使用-精品
一年级上册教材的情境图在拼音教学中的有效使用部编义务语文教科书（以下简称“部编教材”）一年级上册的编排顺应了初入学儿童的学习心理，插入了大量生动、活泼的情境图。
这些图画寓知识、故事、生活、情感于一体，画风和色彩符合儿童的审美特点，富有情趣，无时无刻不吸引着师生的眼球，给语文教学融人了新的气息，同时也为教师设计教学活动提供了丰富的、可借鉴的课程资源。
低年级学生正处于发展形象思维的最佳时期，他们的想象力丰富，喜欢参与生动、活泼的学习活动，乐于在游戏中完成学习任务。
基于学生的思维特点，《义务教育语文课程标准（201 1年版）》（以下简称《课程标准》）明确指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。
”在汉语拼音教学中，教师如果能有效利用这些教材中的情境图，就能给枯燥的拼音学习带来乐趣，更好地调动学生学习拼音的积极性，激发他们的学习兴趣，让他们能更快地掌握拼读方法，发展语言能力，提高学习效率。
笔者就情境图在教学中的运用，做了以下尝试。
一、情境图与学习内容相结合，培养学习兴趣“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。
兴趣是推动学生探索新知识、发展新能力的有效动力。
学生初入学时，对小学生活感到不安，教师都必须使用各种方法，充分利用一切资源和手段来吸引他们的注意力，激发他们对学习内容的兴趣，让他们觉得学习是一件快乐的事。
喜欢听故事是儿童在这一阶段的共同点，生动有趣、引人人胜的故事能较好地激发学生的学习兴趣。
部编教材的编者用心地为每一课配上了充满趣味的情境图。
这些情境图既包含了完整的故事情节，无声地讲述着一个个优美动人的故事，又包含了拼音的读音与字形。
教师在教学中要恰到好处地运用这些情境图，将学习内容融入学生喜爱并容易接受的故事情境中，这可以增加拼音教学的趣味性，更好地激发学生学习汉语拼音的兴趣。
例1-年级上册汉语拼音单元第一课《a o e》的导入设计在导入环节，教师可以设置这样的故事情境：春天的早晨，大公鸡来到小河边，它伸长了脖子，展开双翅，尖尖的嘴巴打开一个圆圆的口子，高声呜叫：“ooo”；一位头扎马尾辫的小姑娘也早早地来到小河边唱歌，她张大嘴巴唱出好听的“a”字歌；小河中的白鹅妹妹在动听的歌声中醒了过来，梳理着自己雪白的羽毛，低下头欣赏自己美丽的倒影。
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用拼音教学是学习汉语拼音的基础课程之一，对于初学者来说，学习拼音是学习汉语的起点。
在拼音教学中，为了提高学习者的听说读写能力，可以巧妙地运用“情境图”来帮助学生理解和记忆拼音。
情境图是将一系列相关的事物或动作进行组合，以图像化的形式表达出来，通过观察图像来理解和记忆相关的知识点。
在拼音教学中，可以设定不同的情境，用图像化的方式来帮助学生学习拼音的发音规则和音节组合。
可以通过情境图来教授拼音的发音规则。
对于声母“b”的发音，可以在情境图中画上一个小豆子，用来表示“b”的发音。
学生看到图中的小豆子后，就会想起应该如何正确地发音。
同样的，对于其他声母和韵母，都可以通过情境图来进行教学。
“p”的发音可以通过画一个皮球来表示，“m”的发音可以通过画一个大嘴巴来表示，学生通过观察图中的元素，可以直观地理解每个拼音的发音规则。
情境图还可以用来帮助学生学习音节的组合。
在拼音中，除了单个字母的发音，还有一些特殊的音节组合，例如“iu”、“ui”等。
这些音节的发音规则相对比较复杂，容易混淆。
通过情境图，可以将这些音节组合与相关的图像进行关联，帮助学生记忆。
对于音节“iu”的记忆，可以画一只小鱼和一只兔子，学生通过观察图中的元素，就会想起“iu”的发音。
情境图还可以用来帮助学生学习拼音和汉字的对应关系。
在学习汉语的过程中，掌握拼音和汉字的对应关系非常重要。
通过情境图，可以将部分汉字与对应的拼音进行关联，帮助学生理解和记忆。
对于汉字“人”，可以在情境图中画上一个人形的图像，学生通过观察图中的元素，就会想起这个汉字的读音是“rén”。
情境图在拼音教学中的巧妙运用可以帮助学生更好地理解和记忆拼音的发音规则、音节组合以及拼音和汉字的对应关系。
通过观察图中的元素，学生能够直观地理解和记忆相关的知识点，提高学习效果。
在拼音教学中，教师可以结合情境图的使用来设计教学活动，让学生更好地掌握拼音知识。
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用随着中国教育体制的改革和教学方法的不断创新，越来越多的教育者开始关注和重视学生的学习情境，认识到情境对学生学习的重要性。
在拼音教学中，情境图的运用不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以帮助学生更好地理解和掌握拼音知识。
本文将探讨情境图在拼音教学中的巧妙运用，并提出相应的教学方法。
让我们来了解一下什么是情境图。
情境图是指通过图像、场景等形式将学习内容展现出来，帮助学生在特定的情境中理解和记忆知识。
在拼音教学中，可以利用情境图来呈现拼音的基本知识，例如声母、韵母、声调等，以及它们在汉语拼音中的发音规律和应用。
情境图在拼音教学中的巧妙运用体现在以下几个方面。
一是激发学生学习兴趣。
利用形象生动的情境图，可以吸引学生的注意力，激发学习兴趣，增加学习愉悦感。
在学习声母“b”时，可以设计一个图示，在图中，“b”字母的形状可以被描绘成一个带着胡子的小老爷爷，为学生展示“b”的发音并激发学生的好奇心。
二是帮助学生理解发音规律。
利用图像化的情境图可以让学生更直观地理解拼音的发音规律。
在学习韵母“ui”时，可以设计一个图示，在图中，“ui”字母的形状可以被描绘成一个微笑的脸，帮助学生更快地记忆和理解“ui”的发音。
三是加强课堂互动。
通过设计不同的情境图，可以提供更多的讨论话题和互动机会，帮助学生更好地掌握拼音知识。
在学习声调时，可以设计一个图示，在图中，不同声调的声标可以被描绘成不同颜色的小球，老师可以通过情境图引导学生进行声调发音的练习，增加课堂的互动性。
四是促进知识的迁移和应用。
通过情境图的设计，可以帮助学生将所学的拼音知识与实际生活场景相结合，促进知识的迁移和应用。
在学习声母“sh”时，可以设计一个图示，在图中，“sh”字母的形状可以被描绘成一只在吹风的小狗，帮助学生将“sh”的发音与吹风的场景联系起来，从而更好地掌握“sh”的发音规律。
情境图在拼音教学中的巧妙运用可以帮助学生更好地理解和掌握拼音知识，提高学习效果。
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用【摘要】情境图在拼音教学中扮演着重要角色，通过图像化的方式帮助学生记忆拼音的发音规则，学习声母和韵母的组合方式，提高拼音识字能力。
具体运用技巧包括制作具体生动的场景，激发学生学习兴趣和参与度。
情境图不仅帮助学生理解抽象的拼音知识，还培养了他们的联想能力和想象力。
在教学中，教师可以提供一系列生动有趣的场景和故事，让学生在情境中体会拼音的魅力，加深记忆。
情境图在拼音教学中的重要性不可忽视，展望未来，情境图在语音教学中将有更广泛的应用。
通过引入情境图这种创新的教学方法，将会进一步提高学生对拼音学习的兴趣和学习效果，为语音教学带来更多可能性。
【关键词】关键词：情境图、拼音教学、发音规则、声母、韵母、拼音识字、技巧、学习兴趣、参与度、重要性、语音教学、应用。
1. 引言1.1 介绍情境图在拼音教学中的作用在拼音教学中，声母和韵母的组合方式是一个不可或缺的部分。
情境图可以很好地展示声母和韵母的搭配方式，帮助学生更加清晰地理解拼音的组合规则。
学生通过观察情境图中的图像和文字，可以更加直观地记忆不同声母和韵母的发音，从而提高他们的学习效率。
除了帮助学生记忆拼音的发音规则外，情境图还可以提高学生的拼音识字能力。
通过展示不同的字母组合的情境图，学生可以通过联想和记忆快速识别和拼读单词，从而提升他们的语言运用能力。
情境图在拼音教学中具有重要的作用。
它不仅能够帮助学生记忆和理解拼音规则，还可以提高他们的拼音识字能力，激发他们的学习兴趣和参与度。
在以后的教学中，更多的教师应该充分利用情境图这一有效的教学工具，帮助学生更好地掌握拼音知识。
2. 正文2.1 情境图如何帮助学生记忆拼音的发音规则情境图是一种非常有效的教学工具，可以帮助学生记忆拼音的发音规则。
通过情境图的形象化展示，学生可以更加直观地理解拼音的规律，从而加深记忆。
情境图可以将拼音的发音规则以图形和图像的形式展现出来，让学生在观看的同时联想到对应的音标。
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用情境图是指利用图片、图表、符号、图形等多种形式来表示一种特定的情境或场景。
在拼音教学中，情境图的巧妙运用可以帮助学生更好地理解和记忆拼音知识，提高拼音学习效果。
本文将从理论和实践两方面探讨情境图在拼音教学中的巧妙运用。
一、理论基础在教学理论中，认知心理学认为情境图是一种有效的教学工具，可以提供直观、准确的信息，帮助学生快速建立心理联结，加深记忆。
情境图主要运用了人类的图像思维和联想记忆的原理，通过将相关信息以图像的形式呈现，帮助学生更好地理解和记忆所学的知识。
二、实践案例1. 拼音调号的记忆拼音调号是拼音学习中的难点之一，很容易混淆和遗忘。
可以通过情境图的方式将拼音调号与各种常见的物体、动物等进行关联，帮助学生记忆。
将一只鸟与一声拼音“一(yī)”进行关联，鸟的形状和拼音“一”形似；将一只猫与二声拼音“二(èr)”进行关联，猫的身体形状弯曲，与二声的发音特点相似。
通过情境图的方式，学生可以很容易地记住每个拼音调号对应的发音规则，提高拼音学习效果。
三、注意事项在运用情境图进行拼音教学时，需要注意以下几点。
1. 清晰、准确地呈现情境图：情境图必须直观、准确地呈现拼音知识，避免引起学生的困惑和误解。
图像和文字的配合使用可以提高情境图的效果。
2. 分阶段运用情境图：情境图可以根据学生的学习进度分阶段运用。
初始阶段，情境图可以直接展示给学生，帮助学生熟悉和记忆拼音知识。
后期阶段，情境图可以通过学生自主练习和创作来运用，激发学生的学习兴趣和创造力。
3. 结合实际生活情境：情境图在拼音教学中的运用不仅限于字母和声调的记忆，还可以结合实际生活中的情境和场景。
通过情境图将拼音与日常用语、唱歌等结合，帮助学生在实际运用中掌握拼音知识。
情境图在拼音教学中的巧妙运用可以帮助学生更好地理解和记忆拼音知识，提高拼音学习效果。
教师在设计情境图时，需要考虑学生的认知特点和学习需求，尽量选取直观、准确的图片和符号，结合实际生活情境来帮助学生建立心理联结，提高记忆效果。
有效利用情境图助力拼音教学
部编本
平昌县青云小学 七年级政治新教材培训
有效利用情境图 助力拼音教学
汉语拼音学习本身枯燥单调,简单机械地重复 训练,教学往往收效甚微,情境图作为拼音教学的 重要载体,不仅目承录载着知识二,更隐运含用，了提语升拼文音能学力 习的 情趣、方Co法nte,n关ts 注Pag教e 材,读懂情境图；关注学生, 重构情境图,定能为拼音教学增色,
一
大变化，凸显编排新意
1
画面精美，趣味化
一
大变化，凸显编排新意
2
情节完整，故事化
以往教材
单幅 单一
zcs
新教材
画面完整 故事性强 趣味性强
zh ch sh r
一
大变化，凸显编排新意
3
示音示形，系统化
融合度高 系统性强
一
大变化，凸显编排新意
4
凸显细节，生活化
以
汉语拼音5 ɡ k h
往
教
材
新 教 材
二
巧运用，提升拼音能力
一
巧引情境图,快乐学拼音
汉语拼音3 b p m f
二 二
巧运用，提升拼音能力 运用情境图,轻松学拼音
1. 轻松记字母
汉语拼音4 d t n l 找字母——发现共同点——巩固字形
二 二
巧运用，提升拼音能力 运用情境图,轻松学拼音
2.轻松学拼读
仔细观察——找到词语——拼读练习
汉语拼音12 ɑn en in un ün
tiān ān mén yuán qiú bái yún
èn
diàn shì yǐn liào
ɡǔn
三
顾差异，提高教学效果
汉语拼音12 ɑn en in un ün
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用随着汉语拼音教学的不断发展和改革，越来越多的教学方法和教学材料被引入到拼音教学中。
情境图是一种非常巧妙的教学方法，它在拼音教学中的运用可以帮助学生更好地理解和记忆拼音。
在下面的文章中，我将详细介绍情境图在拼音教学中的优势和具体运用。
情境图的设计可以帮助学生将拼音与实物联系起来。
在情境图中，每个拼音都和一个具体的物品或场景进行关联，这样学生们可以通过观察和感知来理解拼音的发音规则和使用方法。
在学习“b”、“p”这样的爆破音时，可以通过将拼音和炸弹、气球等图像进行连接，让学生们能够感受到爆破音的发音特点，从而更好地学会正确发音。
情境图可以增加学生对拼音的兴趣和参与度。
在情境图中，图像和文字的内容丰富多样，和学生们的生活和经验密切相关，这样可以吸引学生们的注意力，增加对拼音学习的兴趣。
在使用情境图的过程中，学生们可以参与到图片的设计和书写中，通过自己的动手操作来加深对拼音的理解和记忆。
情境图可以帮助学生在实际交际中运用拼音。
在情境图中，每个拼音都和实际生活中的场景或对话进行关联，学生们可以通过模仿和运用情境图中的场景和对话来进行口语实践。
在学习“z”、“c”、“s”的读音时，可以通过情境图中的场景模拟实际生活中的对话，让学生们在实际交际中灵活运用这几个拼音。
情境图在拼音教学中的运用具有很多优势，可以帮助学生更好地理解和记忆拼音。
通过与实物的联系、帮助记忆发音与书写、增加兴趣与参与度以及实际运用口语等方面的优势，情境图在提高学生学习效果的也能使学习过程更加有趣和愉快。
我们在拼音教学中应当充分利用情境图这种巧妙的教学方法，为学生们创造一个良好的学习环境，培养他们对拼音的兴趣和积极性。
浅谈情境图在拼音教学中的有效运用
教学研究•教法新探浅谈情境图在拼音教学中的有效运用文/上海市佳信学校居兴妹【摘要】汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分,是识字和阅读的基础，也是小学低年级语文教 学的重点和难点。
如何使拼音教学变得生动有趣、扎实有效，让它在语文学习中发挥长远的作用？笔者 认为借助情境图开展拼音教学，让学生在情境中学习，能大大激发他们的学习兴趣，让他们在愉快、轻松 的氛围中学习并牢记拼音字母，切实提高拼音学习的有效性和趣味性。
【关键词】情境图拼音教学语文课程标准指出:“汉语拼音教学要尽可能有 趣味性，宜多采用活动和游戏的形式。
”拼音是由一 串枯燥抽象的字母所组成的，对于一年级的小学生而言，如果只是单纯、机械地反复训练，效果往往不如人 意。
然而，翻开统编一年级语文教材，我们随处可见 一幅幅色彩艳丽、生动有趣的情境图，它们如有磁力(下转第45页）(上接第43页）生为主体的“自主”阅读目的。
策略一：以单元目标为自读目标自读课的学习目标不是孤立于单元之外,而是立 足单元学习要求,从本单元教读课文的学习中，获取 和掌握一定的阅读方法、阅读经验、阅读能力，再将之 迁移、运用到自读课的自学过程里。
在这个过程中，学生尽可能自己设计出自读思路和主问题，明晰自己 的所需所缺，而后自我寻找，自力补给,将自己的学习 之路走好。
这就需要教师在自学前，让学生明晰本课 的自学任务。
策略二：充分利用自读教材本身的助读资源平 台统编语文教材编写的一大特色就是在呈现教学 文本的同时，将内隐的“语文要素”（语文知识体系以 及具体的阅读方法和策略）通过“助读提示”进行具 体的阐述，力求自读课文是学生自学的学本。
如自读课文中有“旁批”——或设计问题导向深 度思考,或圈点字词引向细节品读；自读课文后还有 “阅读提示”——配合单元重点或选取文章的独到之 处，指向对作品思想主旨和写作特色的整体性理解把 握。
教师在课堂教学中，应充分发挥以上这些“助读 提示”的教学价值，引导学生深入探宂文本价值。
最新 一年级上册教材的情境图在拼音教学中的有效使用-精品
一年级上册教材的情境图在拼音教学中的有效使用部编义务语文教科书（以下简称“部编教材”）一年级上册的编排顺应了初入学儿童的学习心理，插入了大量生动、活泼的情境图。
这些图画寓知识、故事、生活、情感于一体，画风和色彩符合儿童的审美特点，富有情趣，无时无刻不吸引着师生的眼球，给语文教学融人了新的气息，同时也为教师设计教学活动提供了丰富的、可借鉴的课程资源。
低年级学生正处于发展形象思维的最佳时期，他们的想象力丰富，喜欢参与生动、活泼的学习活动，乐于在游戏中完成学习任务。
基于学生的思维特点，《义务教育语文课程标准（201 1年版）》（以下简称《课程标准》）明确指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。
”在汉语拼音教学中，教师如果能有效利用这些教材中的情境图，就能给枯燥的拼音学习带来乐趣，更好地调动学生学习拼音的积极性，激发他们的学习兴趣，让他们能更快地掌握拼读方法，发展语言能力，提高学习效率。
笔者就情境图在教学中的运用，做了以下尝试。
一、情境图与学习内容相结合，培养学习兴趣“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。
兴趣是推动学生探索新知识、发展新能力的有效动力。
学生初入学时，对小学生活感到不安，教师都必须使用各种方法，充分利用一切资源和手段来吸引他们的注意力，激发他们对学习内容的兴趣，让他们觉得学习是一件快乐的事。
喜欢听故事是儿童在这一阶段的共同点，生动有趣、引人人胜的故事能较好地激发学生的学习兴趣。
部编教材的编者用心地为每一课配上了充满趣味的情境图。
这些情境图既包含了完整的故事情节，无声地讲述着一个个优美动人的故事，又包含了拼音的读音与字形。
教师在教学中要恰到好处地运用这些情境图，将学习内容融入学生喜爱并容易接受的故事情境中，这可以增加拼音教学的趣味性，更好地激发学生学习汉语拼音的兴趣。
例1-年级上册汉语拼音单元第一课《a o e》的导入设计在导入环节，教师可以设置这样的故事情境：春天的早晨，大公鸡来到小河边，它伸长了脖子，展开双翅，尖尖的嘴巴打开一个圆圆的口子，高声呜叫：“ooo”；一位头扎马尾辫的小姑娘也早早地来到小河边唱歌，她张大嘴巴唱出好听的“a”字歌；小河中的白鹅妹妹在动听。
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用
随着汉语拼音在全球范围内的普及，越来越多的人开始学习汉语拼音。
然而，对于外
国学习者来说，学习汉语拼音并不是一件易事。
为了解决这种情况，一些汉语教师运用了
情境图进行汉语拼音的教学。
本文将探讨“情境图”在拼音教学中的巧妙运用。
一、什么是情境图？
情境图是通过图片、图表等手段创造一种情境并在这种情境中学习，使学习者在实际
操作中掌握所学的知识。
情境图在外语教育中被广泛使用，它能够把学生从抽象的语言标
记中解放出来，让学习者通过对图片的认识进一步了解汉字和汉语拼音，快速建立语言意识。
1. 建立拼音与实际用途的联系
情境图可以让学习者在看图说话的基础上建立起拼音与实际用途的联系。
例如，教师
可以通过图片展示鲨鱼和水母的图片，在发音过程中和学习者的背景注释中注明相应的拼音，并带着学生模仿读音。
通过这样的互动，学生可以快速理解拼音和实际用途之间的关系。
2. 掌握拼音与汉字的关系
3. 提高学生的学习兴趣
情境图可以增加学生学习汉语拼音的兴趣和好奇心。
例如，在教学“niu”时，教师
可以通过图片展示一只牛，引发学生的好奇心，并在背景注释中标明相应的拼音。
这样，
学生可以通过有趣的情境图提高自己的学习兴趣，更好地理解拼音。
三、结论
情境图在汉语拼音教学中的运用可以为学生打开一个交互式的学习方式，帮助学生建
立知识的联系。
这样的教学方法不仅可以提高学生的学习效率，而且可以使学习更加有趣。
因此，在汉语教学中应大力推广情境图的使用，提升汉语教学的质量。
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用
小学教研“情境图”在拼音教学中的巧妙运用福建省厦门市同安区大同中心小学许冰环[摘要]拼音学习是小学语文学习的首要任务，是学习语文和生字的基础。
对于初入学的小学生，拼音也是学习的难点。
如何使拼音学习变得更加生动有趣、扎实有效，真正在小学生的语文学习中发挥长远的作用，笔者从教学实践出发，引导学生合理利用教材提供的“情境图”开展教学，让小学生在情境中学好拼音，在学习活动中牢记拼音的读法，会标音调，提高拼音学习的有效性和趣味性。
[关键词]情境；思维；认知规律；拼音教学拼音是由一串枯燥抽象的字母所组成的。
对于一年级的小学生而言，如果只是单纯、机械地反复训练，效果往往不尽人意。
部编语文教材根据儿童认知规律和语文学科的规律，对教学内容进行全新排编，即先认字再学拼音，对汉语拼音教学提出不同以往的要求，给拼音教学带来了新的挑战。
俗话说：兴趣是最好的老师。
当小学生对某种活动产生积极的意识倾向时，兴趣也就产生了。
那么，如何引导小学生对拼音学习充满兴趣呢？“情境图”是一种很好的方法。
一、巧借“情境图”，营造氛围，别具匠心苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”通过观察“情境图”来学习拼音，可以将抽象的字母变成生活中具体的事物，容易调动小学生学习的积极性，也切合小学生的生活实际。
在拼音教学中，一年级学生对于一些形状相似的字母容易混淆，阻碍了识记。
而汉语拼音的字母往往源于实际生活，存在于日常语言中。
教学时,为了便于引导小学生记忆字母的形状，可以巧妙地借助“情境图”。
在教声母“b p m f”一课时，学生发现“情境图”中“f”藏在爷爷的那把拐杖里，“p”藏在弟弟的衣服上，“m”藏在小朋友做游戏的门洞内……在找的过程中，学生积极谈自己的发现，营造了良好的学习氛围。
随着学习字母量的增多，小学生容易发生遗忘或者混淆的现象，这种将字母形状隐藏在图中、图形结合的记忆方法，效果更好。
在认识字母的形后，教师进一步引导小学生明白字母的音，将“情境图”故事化：那个早晨，伯伯带着弟弟去爬山，山坡上种着小树，广播正播着音乐，只见伯伯拄着拐杖，很开心。
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用在拼音教学中，情境图是一种非常有效的教学工具。
通过情境图，学生可以更加直观地理解拼音，记忆拼音，从而提高学习的效率。
本文将探讨情境图在拼音教学中的巧妙运用，并且介绍一些实用的情境图教学案例。
一、情境图在拼音教学中的重要性情境图可以根据拼音的声、韵、调特点进行设计，通过图像的形式来展示拼音的发音特点，借助视觉、听觉等感知方式，让学生更容易地理解和记忆拼音。
情境图还可以将拼音与相关的情景、场景相结合，使学生在感知到拼音的也能够感受到相关的语境，从而达到更好的教学效果。
1. 利用动物和自然元素设计情境图在拼音教学中，可以利用动物和自然元素来设计情境图，使学生更加直观地认识拼音。
对于拼音“a”，可以设计成一个苹果，让学生通过图像来感知“a”字母的发音特点。
对于拼音“o”，可以设计成一只小狗，让学生通过图像来感知“o”字母的发音特点。
还可以结合场景，比如将“a”字母与苹果树的图像相结合，让学生在感知拼音的也能够感受到相关的场景，加深对拼音的记忆和理解。
2. 利用日常生活场景设计情境图3. 利用故事情节设计情境图1. 制作拼音情境图展示墙在课堂教学中，可以制作拼音情境图展示墙，将各种情境图进行整理和展示。
通过展示墙，学生可以直观地感知各种拼音的情境图，从而加深对拼音的记忆和理解。
展示墙还可以作为课堂中的重要教学资源，帮助学生更好地学习和掌握拼音知识。
在课外辅导中，可以制作拼音情境图教学卡片，让学生通过卡片来感知和记忆拼音。
通过卡片的形式，学生可以随时随地进行拼音的学习和复习，提高学习的灵活性和效率。
情境图教学卡片还可以设计成小游戏的形式，增加学生的学习兴趣，使学习更加生动有趣。
在现代化的教学中，可以利用多媒体技术设计情境图教学课件，将各种情境图进行整合和展示。
通过多媒体课件，可以将情境图进行更加生动直观的展示，让学生可以通过多种感知方式来感知和记忆拼音。
多媒体课件还可以设计成互动形式，增加学生的参与性和学习效果。
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用拼音教学是学习中文的起点，也是中文学习的基础。
在拼音教学中，教师需要通过巧妙的教学方法引导学生熟练掌握拼音的发音规则，提高学生在拼音输入和辨音方面的能力。
而“情境图”则是一种有效的教学工具，它能够帮助学生更好地理解和记忆拼音，提高学习效果。
本文将从“情境图”的定义、特点和运用几个方面来探讨其在拼音教学中的巧妙运用。
“情境图”是一种通过图像来反映某一具体情境的教学工具。
相比于文字或口头语言的描述，图像更加直观生动，能更好地激发学生的学习兴趣和注意力，有助于学生形象化地理解和记忆拼音。
在拼音教学中，教师可以设计不同的情境图，让学生通过观察和思考来确定正确的拼音发音，从而提高学生的自主学习能力。
“情境图”在拼音教学中的巧妙运用首先表现在它能够帮助学生理解和记忆拼音的发音规则。
在教学“声母”、“韵母”和“声调”的发音时，教师可以设计一些情境图，通过图像的方式展示不同拼音的发音规则，让学生通过观察和比较来掌握发音的差异。
对于声母“b”和“p”的区别，教师可以设计一个情境图，画一个吹气所产生的气泡，让学生通过观察图像来理解和记忆这两个拼音的发音差异。
通过情境图的巧妙运用，学生能够更加深入地理解和记忆拼音的发音规则，提高听说读写的能力。
除了以上的几个方面，“情境图”在拼音教学中的巧妙运用还具有以下一些特点。
情境图具有很高的启发性，能够激发学生的学习兴趣和动机。
相比于枯燥的文字和口头语言，图像更加生动有趣，容易引起学生的注意和兴趣。
情境图具有很强的可塑性，教师可以根据不同的教学目标和学生的需求设计不同的情境图，提高教学的灵活性和个性化。
情境图具有很好的记忆效果，学生通过观察和思考的方式来学习拼音，能够更加深入地理解和记忆拼音的发音规则和符号，提高学习效果。
情境图具有很好的互动性，学生可以通过观察、比较和思考来确定正确的拼音发音，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
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“情境图”在拼音教学中的巧妙运用
情境图是指以图片形式展现情景和语境，帮助学生理解和记忆汉字、词语和句子的教学方法。
在拼音教学中，情境图能够巧妙地帮助学生掌握拼音规则和发音技巧，提高拼音的学习效果。
本文将讨论情境图在拼音教学中的巧妙运用，以及它的优点和应用场景。
一、情境图的定义和特点
情境图是一种图像化的教学工具，通过图文结合的方式展示词语的语境，帮助学生理解和记忆汉字、词语和句子的发音规则和使用场景。
它可以用于教学教材的编写、教学课件的制作和教学过程中的展示。
情境图有以下几个特点：
1. 图文结合：情境图以图片为主体，配以文字说明，让学生通过观察图像和阅读文字来理解和记忆拼音规则和发音技巧。
2. 多样化：情境图可以采用不同的形式和风格，比如插图、照片、漫画等，以吸引学生的注意力和兴趣。
3. 生动形象：情境图通常通过生动形象的图片展示词语的语境，能够激发学生的想象力和记忆能力。
4. 简洁明了：情境图以简洁明了的方式展现词语的语境，能够帮助学生快速理解和记忆。
二、情境图在拼音教学中的运用
1. 发音规则的展示：情境图能够通过图片和文字的结合，清晰地展示拼音规则，比如声母的发音位置和方法、韵母的发音要点等。
通过观察和比较情境图中的相关内容，学生可以更好地理解和记忆拼音规则。
2. 声音的巩固训练：情境图可以提供一些音标、音素和声调的巩固训练，让学生通过观察和模仿情境图中的发音示范，加深对声音的印象和记忆，提高发音的准确性和流利度。
3. 单词和句子的理解：情境图可以通过展示词语或句子的语境，帮助学生理解词语和句子的含义和用法。
通过观察和比较情境图中的相关内容，学生可以更好地理解和运用词语和句子。
三、情境图在不同教学环节的运用
1. 课堂导入：教师可以在课堂导入环节使用情境图，通过展示一些与当天课程内容相关的情境图，吸引学生的兴趣，引发他们对拼音的学习兴趣。
2. 规则讲解：教师可以利用情境图清晰展示拼音规则和发音技巧，通过讲解和示范的方式，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 启发思考：教师可以使用情境图激发学生的思考，引导他们通过观察和思考情境图中的内容，主动总结和归纳拼音规则和发音技巧，并与教师和同学分享自己的想法和猜测。
四、情境图的优点和应用场景
1. 提高学习效果：情境图能够通过图像化的方式帮助学生理解和记忆拼音规则和发音技巧，提高学习效果。
2. 激发学习兴趣：情境图以生动形象的图片展示词语的语境，能够吸引学生的注意力和兴趣，激发他们的学习兴趣和积极性。
3. 个性化学习：情境图可以根据学生的不同需求和水平进行个性化设计，满足不同学生的学习需求。
4. 强化记忆和应用：情境图通过情景的帮助，能够更好地巩固学生对拼音规则和发音技巧的记忆，并将其应用到实际的语言交流中。