《牛顿在暴风雨中》原文
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19牛顿在暴风雨中1
他像个疯子般不停地在风中向上跳着， 身子有时候向着风，有时候背着风。每 跳一次，他都测量一下落点与起点之间 的距离，用石块刻在墙上。有几次，他 一起跳就用双手把斗篷往两பைடு நூலகம்撑开，样 子就像一只蝙蝠。 牛顿真的疯了吗？不！这么大的狂 风他从没见过。他很想知道这强大的风 究竟有多大的力气，能把他刮多远？他 要了解风力。
kuàng
biān fú
斗篷
再读课文，思考：
这是一场怎样的暴风雨？
公元1658年9月3日，一场罕 见的特大暴风雨袭击了英国。河 水泛滥，树木连根拔起，牛顿家 的木头房子咯吱咯吱地响着，仿 佛要倒下来。
读课文，思考：
1、在这场罕见的特大暴风雨中， 牛顿是怎么做的？用“——”划出 句子。
2、他为什么这样做？用“ 出句子。 ”划
19 牛顿在暴风雨中
牛顿是英国大名鼎鼎的物理学 家、数学家、天文学家。
1.学习生字。 2.正确流利地朗读课文。 3.如果有不明白的地方,做个记号。
hǎn
xí
fàn làn
罕见 袭击
fēng jiàn
péng
泛滥
rǎo chēng
心甘情愿 疯子 打扰 条件 蝙蝠 乱蓬蓬
dǒu peng
撑开 空旷
他像个疯子般不停地在风 中向上跳着，身子有时候向着 风，有时候背着风。每跳一次， 他都测量一下落点与起点之间 的距离，用石块刻在墙上。有 几次，他一起跳就用双手把斗 篷往两边撑开，样子就像一只 蝙蝠。
他像个疯子般不停地在风 中向上跳着，身子有时候向着 风，有时候背着风。每跳一次， 他都测量一下落点与起点之间 的距离，用石块刻在墙上。有 几次，他一起跳就用双手把斗 篷往两边撑开，样子就像一只 蝙蝠。
《牛顿在暴风雨中》课件
罕见的特大暴风雨
《牛顿在暴风雨中》课件
《牛顿在暴风雨中》课件
公元1658年9月3日,一场 罕见的特大暴风雨袭击了英国。 河水泛滥，树木连根拔起。木 头房子咯吱咯吱地响着，仿佛 要倒下来。
《牛顿在暴风雨中》课件
泛滥----江河湖泊的水溢出。
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爸爸查找资料。 （ 爸爸戴好眼镜，伸长脖子，坐在 电脑前仔细地查找资料 。 爸爸捧着书，戴着眼镜，想着问题， 焦急地查找资料。 ）
《牛顿在暴风雨中》课件
罕见------少见，稀罕。 空旷------空荡荡的，视野开阔，
无阻挡物。 心甘情愿-----心里完全愿意，没
有一点勉强。多指自愿做出某 种牺牲。
袭击：乘其不备,偷偷地进攻。 泛滥：原意指河水失去控制，水势浩大。现在引用为没
有节制的增多。 打扰：干扰；打搅
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DNF私服
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《牛顿在暴风雨中》课件
风一阵一阵地刮，牛 顿一次一次地跳。妈妈看着看 着，明白了是怎么回事。她没 有打扰牛顿，自个儿悄悄地回 家去了。她想：这孩子这么爱 研究，还是让他上中学去吧， 学校的研究条件好些。
牛顿名言：
1.如果说我比别人（笛卡尔）看得更远 些，那是因为我站在巨人的肩膀上。 2.胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间 中得来成功。 3.我不知道世人怎样看我，但我自己以为 我不过像一个在海边玩耍的孩子，有幸拾 到美丽的石子，但真理的大海，我还没有 发现。所以有这样的成就，是因为我站在 巨人肩膀上的缘故。
三年级语文上册《牛顿在暴风雨中》课件3 沪教版
心甘情愿 疯子 打扰
jiàn chēng
bó
条件 撑开 脖子
dǒu péng
kuàng
蝙蝠 斗篷 空旷
用横线划出牛顿的弟弟、妹妹，以及妈妈在暴 风雨中不同的表现。
牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈，他们听着呼啦 啦的风声，心里十分害怕。
“哥哥在哪儿呢？”弟弟担心地问。
“会不会被大风刮跑了？”妹妹惊慌起来。
妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻 找牛顿，终于在这空旷的后院找着了。
• 牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈，他们听着呼啦啦的风 声，心里十分害怕。
• 这时候，牛顿在做什么呢？
跳 着，身子有时候向着风，有时候背着风。 每跳一次，他都测量一下落点与起点之 间的距离，用石块刻在墙上。有几次， 他一起跳就用双手把斗篷往两边撑开， 样子就像一只蝙蝠。
我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出 的。---戴维 （英国）
牛顿名言： 1.如果说我比别人（笛卡尔）看得更远 些，那是因为我站在巨人的肩膀上。 2.胜利者往往是从坚持最后五分钟的时 间中得来成功。 3.我不知道世人怎样看我，但我自己以 为我不过像一个在海边玩耍的孩子，有 幸拾到美丽的石子，但真理的大海，我 还没有发现。所以有这样的成就，是因 为我站在巨人肩膀上的缘故。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
19 牛顿在暴风雨中
牛顿在暴风雨中
新教材第五册第二十三课
说说你见到的暴风雨 震耳欲聋 连根拔起 霎时间 电闪雷鸣 洪水泛滥 掀翻 风雨交加
说说你见到的暴风雨 震耳欲聋 连根拔起 霎时间 电闪雷鸣 洪水泛滥 掀翻 风雨交加
这到底是一场怎样的暴风雨啊？
公元1658年9月3日，一
场罕见的特大暴风雨袭击了 罕见 特大 袭击 英国。河水泛滥，树木连根 河水泛滥 连根
子，用曲线划出他为什么这样
做的句子。
牛顿在暴风雨中的是怎么做的？
他像个疯子般不停地在风中向上 跳着，身子有时候向着风，有时候背
着风。每跳一次，他都测量一下落点
与起点之间的距离，用石块刻在墙上。
有几次，他一起跳就用双手把斗篷往
两边撑开，样子就像一只蝙蝠。
他像个疯子般不停地在风中向上
跳着，身子有时候向着风，有时候背
妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风， 焦急地寻找牛顿 。 风一阵一阵地刮，牛顿一次一次地跳。 妈妈看着看着，明白了是怎么回事。她没 有打扰牛顿，自个儿悄悄地回家去了。她 想：这孩子这么爱研究，还是让他上中学 去吧，学校的研究条件好些。
正当牛顿在暴风雨中时，她的妈妈正在焦急地寻找他。读读9、10小节，你有什么疑问吗?
有时一直工作到五、六点。春天
和秋天经常五、六个星期住在实 验室，直到完成实验。 ——牛顿
我的成就，当归功于精微的思索。 ---牛顿 你若想获得知识，你该下苦功；你若想获 得食物，你该下苦功；你若想得到快乐，你也 该下苦功，因为辛苦是获得一切的定律。 ---牛顿
聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏 坚韧的毅力。 ---牛顿
~~~~~ 大的狂风他从没见过。他很 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 想知道这强大的风究竟有多 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 大的力气，能把他刮多远？ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 他要了解风力 。 ~~~~~~~~~~~~~~
说说你见到的暴风雨 震耳欲聋 连根拔起 霎时间 电闪雷鸣 洪水泛滥 掀翻 风雨交加
说说你见到的暴风雨 震耳欲聋 连根拔起 霎时间 电闪雷鸣 洪水泛滥 掀翻 风雨交加
这到底是一场怎样的暴风雨啊？
公元1658年9月3日，一
场罕见的特大暴风雨袭击了 罕见 特大 袭击 英国。河水泛滥，树木连根 河水泛滥 连根
子，用曲线划出他为什么这样
做的句子。
牛顿在暴风雨中的是怎么做的？
他像个疯子般不停地在风中向上 跳着，身子有时候向着风，有时候背
着风。每跳一次，他都测量一下落点
与起点之间的距离，用石块刻在墙上。
有几次，他一起跳就用双手把斗篷往
两边撑开，样子就像一只蝙蝠。
他像个疯子般不停地在风中向上
跳着，身子有时候向着风，有时候背
妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风， 焦急地寻找牛顿 。 风一阵一阵地刮，牛顿一次一次地跳。 妈妈看着看着，明白了是怎么回事。她没 有打扰牛顿，自个儿悄悄地回家去了。她 想：这孩子这么爱研究，还是让他上中学 去吧，学校的研究条件好些。
正当牛顿在暴风雨中时，她的妈妈正在焦急地寻找他。读读9、10小节，你有什么疑问吗?
有时一直工作到五、六点。春天
和秋天经常五、六个星期住在实 验室，直到完成实验。 ——牛顿
我的成就，当归功于精微的思索。 ---牛顿 你若想获得知识，你该下苦功；你若想获 得食物，你该下苦功；你若想得到快乐，你也 该下苦功，因为辛苦是获得一切的定律。 ---牛顿
聪明人之所以不会成功，是由于他们缺乏 坚韧的毅力。 ---牛顿
~~~~~ 大的狂风他从没见过。他很 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 想知道这强大的风究竟有多 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 大的力气，能把他刮多远？ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 他要了解风力 。 ~~~~~~~~~~~~~~
19牛顿在暴风雨中新
2、他为什么这样做？用“ 出句子。 ”划
他像个疯子般不停地在风中向上跳着， 身子有时候向着风，有时候背着风。每 跳一次，他都测量一下落点与起点之间 的距离，用石块刻在墙上。有几次，他 一起跳就用双手把斗篷往两边撑开，样 子就像一只蝙蝠。 牛顿真的疯了吗？不！这么大的狂 风他从没见过。他很想知道这强大的风 究竟有多大的力气，能把他刮多远？他 要了解风力。
弟弟妹妹的表现怎么样？ • 牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈， 他们听着呼啦啦的风声，心里 十分害怕。
弟弟妹妹依偎在母亲的怀里，心里十 分害怕。而他们的哥哥牛顿却不停地 在风中向上跳着，他真的疯了吗？
牛顿真的疯了吗？不！这 么大的狂风他从没见过。他很 想知道这强大的风究竟有多大 的力气，能把他刮多远？他要 了解风力。
他像个疯子般不停地在风 中向上跳着，身子有时候向着 风，有时候背着风。每跳一次， 他都测量一下落点与起点之间 的距离，用石块刻在墙上。有 几次，他一起跳就用双手把斗 篷往两边撑开，样子就像一只 蝙蝠。
弟弟妹妹的表现怎么样？ • 牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈， 他们听着呼啦啦的风声，心里 十分害怕。
“哥哥在哪儿呢？”弟弟担心地 问。 “会不会被大风刮跑了？” 妹妹惊慌地问。
他像个疯子般不停地在风 中向上跳着，身子有时候向着 风，有时候背着风。每跳一次， 他都测量一下落点与起点之间 的距离，用石块刻在墙上。有 几次，他一起跳就用双手把斗 篷往两边撑开，样子就像一只 蝙蝠。
他像个疯子般不停地在风 中向上跳着，身子有时候向着 风，有时候背着风。每跳一次， 他都测量一下落点与起点之间 的距离，用石块刻在墙上。有 几次，他一起跳就用双手把斗 篷往两边撑开，样子就像一只 蝙蝠。
撑开 空旷
一场怎样的暴风雨？
趁其不备,偷 偷地进攻。
他像个疯子般不停地在风中向上跳着， 身子有时候向着风，有时候背着风。每 跳一次，他都测量一下落点与起点之间 的距离，用石块刻在墙上。有几次，他 一起跳就用双手把斗篷往两边撑开，样 子就像一只蝙蝠。 牛顿真的疯了吗？不！这么大的狂 风他从没见过。他很想知道这强大的风 究竟有多大的力气，能把他刮多远？他 要了解风力。
弟弟妹妹的表现怎么样？ • 牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈， 他们听着呼啦啦的风声，心里 十分害怕。
弟弟妹妹依偎在母亲的怀里，心里十 分害怕。而他们的哥哥牛顿却不停地 在风中向上跳着，他真的疯了吗？
牛顿真的疯了吗？不！这 么大的狂风他从没见过。他很 想知道这强大的风究竟有多大 的力气，能把他刮多远？他要 了解风力。
他像个疯子般不停地在风 中向上跳着，身子有时候向着 风，有时候背着风。每跳一次， 他都测量一下落点与起点之间 的距离，用石块刻在墙上。有 几次，他一起跳就用双手把斗 篷往两边撑开，样子就像一只 蝙蝠。
弟弟妹妹的表现怎么样？ • 牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈， 他们听着呼啦啦的风声，心里 十分害怕。
“哥哥在哪儿呢？”弟弟担心地 问。 “会不会被大风刮跑了？” 妹妹惊慌地问。
他像个疯子般不停地在风 中向上跳着，身子有时候向着 风，有时候背着风。每跳一次， 他都测量一下落点与起点之间 的距离，用石块刻在墙上。有 几次，他一起跳就用双手把斗 篷往两边撑开，样子就像一只 蝙蝠。
他像个疯子般不停地在风 中向上跳着，身子有时候向着 风，有时候背着风。每跳一次， 他都测量一下落点与起点之间 的距离，用石块刻在墙上。有 几次，他一起跳就用双手把斗 篷往两边撑开，样子就像一只 蝙蝠。
撑开 空旷
一场怎样的暴风雨？
趁其不备,偷 偷地进攻。
19 牛顿在暴风雨中 第一课时
如果你遇到这样的暴风雨会有什么感受？ 能读出这种气势吗？
外面狂风呼啸，暴雨如注，小牛顿却不见了， 他的家人是怎么表现的？课文是怎么写的？快速 读读课文，找一找有关句子，再读一读。
牛顿的弟弟、妹妹紧紧挨着妈妈，他们听 着呼啦拉的风声，心里十分害怕。
“哥哥在哪儿呢？”弟弟担心地问。
“会不会被大风刮跑了？”妹妹惊慌起来。
19 牛顿在暴风雨中
读课文，思考：牛顿在暴风雨中干什么？ 牛顿在暴风雨中测量风力 。
罕见 袭击 泛滥 疯子
心甘情愿 斗篷 撑开
脖子
空旷 打扰
课文是怎样描写这场暴风雨的呢？自己 读读文章找找有关句子。
1658年9月3日，一场罕见的特大暴 风雨袭击了英国。河水泛滥，树木被 连根拔起，木头房子被吹得咯吱咯吱 响，仿佛要倒下来。
妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急 地寻找牛顿。
辨别句子：
妈妈寻找牛顿。 妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急
地寻找牛顿。
具体描写了妈妈当时的动作和焦急的心情 。
你能用一个词形容牛顿家人的心情吗？
胆战心惊
心惊肉跳
妈妈到处寻找小学习。
历史趣谈牛顿在暴风雨中内容介绍
如对您有帮助，可购买打赏，谢谢
生活常识分享牛顿在暴风雨中内容介绍
导语：作为科学巨匠，除了他的研究被世人敬仰以外，牛顿还有很多流传在世上的佳话，而牛顿在暴风雨中就是其中一篇，它讲述的就是牛顿在暴风中进行
作为科学巨匠，除了他的研究被世人敬仰以外，牛顿还有很多流传在世上的佳话，而牛顿在暴风雨中就是其中一篇，它讲述的就是牛顿在暴风中进行科学研究的一件事。
牛顿雕像
特大的暴风雨袭击了英国，而牛顿所在的乡村也不能幸免，河水泛滥成灾，大风也呼呼地刮着，家里人都窝在家里避难，就是不见牛顿的身影，担心牛顿的安危，母亲出去四处寻找牛顿的身影，但是她却遍寻不到，终于在小山丘上见到了不断蹦蹦跳跳的牛顿，他每跳一次，就测量一下起跳点到落地点之间的距离，头发被风吹的乱七八糟，自己身上也满是泥土，牛顿却丝毫不在意，他到底在干什么呢？原来他在测试风力到底有多大。
看着暴风之中的牛顿，妈妈默默不作声，最后决定不在理会沉浸在自己世界中的牛顿，因为她想让牛顿自己去研究，还下定决心让牛顿去上学，满足他爱探索知识的心。
这也造就了后来在科学界那个成就斐然的牛顿。
虽然牛顿在暴风雨中这篇故事的真实性不可考，但是我们不难从有史料记载的事迹中寻求答案，牛顿从小就开始探究，对于自己不理解的事情，总喜欢多问几个为什么，在后来的研究和工作当中，也是一个不折不扣的研究狂魔，这也就不难理解在同时代的物理学家中，牛顿的成就最大，天赋是一个原因，对工作的执着同样非常重要。
真实的牛顿是左撇子吗。
牛顿在暴风雨中_0
竭诚为您提供优质文档/双击可除牛顿在暴风雨中
牛顿在暴风雨中三（一）王丰仪妈妈看着看着明白了是怎么回事，她没有打扰牛顿，自个儿悄悄地回去了。
弟弟妹妹看见妈妈回来了，不由自主地问了起来。
“哥哥在哪里？”妹妹抢先问道，“快告诉我们！”弟弟紧接着说：“是啊，是啊。
”妈妈沉默了一会，不紧不慢地回答：“在后院。
”妹妹听了惊慌失措，一下子吱吱唔唔地说不出话来。
弟弟继续问：“那他到底要干嘛？这种鬼天气还会有什么事情可以干？”妈妈终于像竹筒倒豆子似的把事情的经过说了一遍。
这时，弟弟妹妹才恍然大悟，哥哥是为了研究风力，才选择在这种恶劣的天气条件下做实验。
19牛顿在暴风雨中1
他像个疯子般不停地在风 他像个疯子般不停地在风 向上跳着 身子有时候向着 跳着， 中向上跳着，身子有时候向着 有时候背着风 每跳一次， 背着风。 风，有时候背着风。每跳一次， 他都测量一下落点与起点之间 他都测量一下落点与起点之间 的距离，用石块刻在墙上 刻在墙上。 的距离，用石块刻在墙上。有 几次， 一起跳就用双手把斗 几次，他一起跳就用双手把斗 篷往两边撑开，样子就像一只 篷往两边撑开，样子就像一只 蝙蝠。 蝙蝠。
牛顿真的疯了吗？ 牛顿真的疯了吗？不！这 么大的狂风他从没见过。 么大的狂风他从没见过。他很 想知道这强大的风究竟有多大 的力气，能把他刮多远？ 的力气，能把他刮多远？他要 了解风力。 了解风力。
牛顿真的疯了吗？ 牛顿真的疯了吗？不！这 么大的狂风他从没见过。 么大的狂风他从没见过。他很 想知道这强大的风究竟有多大 的力气，能把他刮多远？ 的力气，能把他刮多远？他要 了解风力。 了解风力。
语言直播厅
想象一下， 想象一下，牛顿的妈 妈回到家， 妈回到家，牛顿的弟弟妹 妹回问些什么， 妹回问些什么，他们之间 会有一段怎样的对话。 会有一段怎样的对话。
妈妈弯着腰，缩着脖子， 妈妈弯着腰，缩着脖子，顶 着狂风，焦急地寻找牛顿。 着狂风，焦急地寻找牛顿。 风一阵一阵地刮， 风一阵一阵地刮，牛顿一次一 次地跳。妈妈看着看着， 次地跳。妈妈看着看着，明白了是 怎么回事。她没有打扰牛顿， 怎么回事。她没有打扰牛顿，自个 儿悄悄地回家去了。她想： 儿悄悄地回家去了。她想：这孩子 这么爱研究，还是让他上中学去吧， 这么爱研究，还是让他上中学去吧， 学校的研究条件好些。 学校的研究条件好些。
hǎn ǎn
xí fēng
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罕见 袭击
jiàn péng
三年级语文上册《牛顿在暴风雨中》课件3 沪教沪教件
hǎn
xí
fàn làn
罕见 袭击 泛滥
fēng
rǎo
心甘情愿 疯子 打扰
jiàn chēnБайду номын сангаас bó
条件 撑开 脖子
dǒu péng
kuàng
蝙蝠 斗篷 空旷
12/9/2021
用横线划出牛顿的弟弟、妹妹，以及妈妈在暴 风雨中不同的表现。
牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈，他们听着呼啦 啦的风声，心里十分害怕。
妈妈寻找牛顿。 妈妈弯着腰，缩着脖子，顶 着狂风，焦急地寻找牛顿。 牛顿向上跳着。
12/9/2021
辨析同音字 像向
牛顿的身子有时候（向 ）着风，有时候背着风。 牛顿双手把斗篷往两边撑开，样子就（像）一只 蝙蝠。
12/9/2021
根据句子中的矛盾之处提出问题，写在句子旁边。
妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风， 焦 急 地 寻找牛顿，终于在这空旷的后院找着了。
12/9/2021
自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
这是一场怎样的暴风雨？它造成了什么后果？
公元1658年9月3日，一场罕见的特大暴 风雨袭击了英国。河水泛滥，树木连根拔起 。牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛 要倒下来。
罕见： 袭击： 泛滥：
难得见到。 侵袭，突然地打击。 江河湖泊的水溢出来。
19 牛顿在暴风雨中
12/9/2021
看了这个课题你想知道些什么？ （1） 这是一场怎样的暴风雨？ （2） 牛顿为什么要在暴风雨中？ （3） 牛顿在暴风雨中做了些什么？ （4） 结果怎么样？
12/9/2021
公元1658年9月3日，一场罕
见的特大暴风雨袭击了英国。河水 泛滥，树木连根拔起，牛顿家的木 头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒 下来。
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《牛顿在暴风雨中》原文
公元1658年9月3日一场罕见的特大暴风雨袭击了英国。
河水泛滥，树木连根拔起。
牛顿家的木头房子咯吱咯吱地响着，仿佛要倒下来。
牛顿的弟弟妹妹紧挨着妈妈，他们听着呼啦啦的风声，心里十分害怕。
“哥哥在哪儿呢？”弟弟担心地问。
“会不会被大风刮跑了？”妹妹惊慌起来。
“我去找找他,你们在家等着，千万别出去。
”妈妈说。
这个时候牛顿真的被大风“刮跑”了。
不过，是他自己心甘情愿的。
牛顿的头发被狂风吹得乱蓬蓬的，浑身都被雨水淋透了。
他像个疯子般不停地在风中向上跳着，身子有时候向着风，有时候背着风。
每跳一次，他都测量一下落点与起点之间的距离，用石块刻在墙上。
有几次他一起跳就用双手把斗篷往两边撑开，样子就像一只蝙蝠。
牛顿真的疯了吗？不！这么大的狂风他从没见过。
他很想知道这强大的风究竟有多大的力气，能把他刮多远？他要了解风力。
妈妈弯着腰，缩着脖子，顶着狂风，焦急地寻找牛顿，终于在这空旷的后院找着了。
风一阵一阵地刮，牛顿一次一次地跳。
妈妈看着看着，明白了是怎么回事。
她没有打扰牛顿，自个儿悄悄地回家去了。
她想：这孩子这么爱研究，还是让他上中学去吧，学校的研究条件好些。