小学教师评先评优方案(修改)
评先评优方案
长丰县实验小学评优、评先实施方案（修订稿）为了全面贯彻党的教育方针，规范办学行为，提高教学质量，激励教职工的工作热情，使我校教师评优和评先工作规范、有序，根据上级相关文件精神，遵循公平、公开、公正、客观的原则,充分体现广大教职工的“德、勤、能、绩”，运用定量和定性相结合的方法，进行综合评定。
经行政会议研究决定，制定实验小学评优、评先实施方案（修订).按“德+勤+能+绩”的最后得分,从高分到低分依次遴选。
具体规定如下：一、成立评优、评先领导小组：组长：路付胜副组长：汤毅、陈冬梅成员:杜和春、赵莹、郑昭兵、郑球、钱菲菲办公室主任:郑昭兵（兼）二、德、勤、能、绩各项得分量化细则：（一)本年度“德"赋分：（20％分）由评优评先领导小组成员根据申请人在规定的期限内，按照师德要求进行打分,去掉一个最高分和一个最低分,得出其平均分作为该同志的该项得分。
师德量化标准可以从以下几方面酌情考虑：1、服从学校各科室的工作安排，并能保质保量及时完成；2、能时刻、处处维护学校荣誉和形象，正面宣传学校;3、无打骂侮辱学生行为，爱岗敬业，工作认真负责；4、为人师表，严于律己，作风正派，语言规范健康，举止文明；5、能团结协作，谦虚谨慎,尊重同事,关心集体，共创文明校园。
6、不违反师德是首要条件，违反师德，一票否决。
（违反师德的认定，指教师个人行为被教育主管部门或其他行政部门处理或个人行为引起较大社会负面影响)（二)本年度“勤"赋分：(20%分）出勤得分为该同志在规定的期限内，出勤分值折算赋分。
(三)“能”赋分：(30%分）近3年内已经获得过所要参评的同级别、同类别的评优评先的奖项老师不能再参评。
首次评选以近3年内材料计算。
所获得的各项荣誉和奖项，具体赋分标准如下:(1）综合荣誉奖：（除年度考核的个人所获表彰，范围为政府及其所属机构、教育主管部门表彰，包括优秀体育教练员）国家级一次加8分、省级一次加6分、市级一次加5分、县级一次加3分。
教师评先评优方案
教师评先评优方案一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，遵循教育规律，强化德育实践，切实把立德树人作为教育的根本任务，全面提高教师职业道德素养，造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，促进教师专业化发展，进一步营造风清气正的教书育人环境，不断提高教育教学质量。
二、评选原则1、坚持公开、公平、公正的原则。
2、坚持以教学实绩作为重要依据，以学生满意度为主要标准，实行定量与定性相结合，过程与终端相结合的原则。
3、坚持多劳多得、优绩优酬的原则。
三、评选对象及名额评选对象：全校在职在岗教师。
评选名额：根据上级分配名额评选。
四、评选条件1、热爱教育事业，自觉执行党的路线、方针、政策，具有良好的政治素质、高尚的道德品质和优良的教师职业道德，教书育人、为人师表。
2、认真学习教育教学理论，积极参加教科研活动，教育思想端正，有先进的教育教学理念，积极推进素质教育。
3、教学工作量饱满，教学水平高，教学效果好，学生综合素质得到发展。
4、积极参加上级组织的各项竞赛活动并取得好成绩。
5、近两年学年度考核均为合格以上等次。
6、服从学校安排，完成学校布置的各项任务。
7、无违法违纪行为。
8、近两年内未受到学校通报批评以上处分。
有下列情形之一者不得参加当年的评选：（1）本年度旷工或者请事假累计5天以上；（2）本年度病假累计20天以上；（3）体罚或变相体罚学生造成严重不良影响的；（4）违反收费规定的；（5）出现安全事故且情形较严重的；（6）其他违反师德规范和相关规定的。
五、评选程序及办法1、制定方案学校制定教师评先评优方案，经教代会通过后实施。
2、宣传发动召开全体教师会议，对评先选优工作进行广泛宣传发动，做好充分的思想动员工作。
3、自荐与推荐由教师对照条件自我评价，向所在年级组自荐报名。
年级组根据条件和教师工作情况，择优确定候选人上报学校。
学校根据上报情况组织考核组进行考核了解情况。
小学教师评优评先方案
小学教师评优评先方案教师评优、评先是教师队伍建设的主要举措，各级荣誉做为教师评聘职称的主要依据，关系到教师的切身利益，为使我校的评优评先工作更加科学、规范，特制定本方案。
此评优评先方案用于学校各类优秀教师和先进个人的评选，以及每年度的年终考核优秀情况。
一、组织领导学校成立学年度评优评先工作领导小组，负责学校教职工本学年度评优评先的组织、管理及受理申诉工作，成员如下：组长：副组长：成员：二、评选原则1.坚持公平、公正、公开的原则。
2.教师考核量化积分为主，累计贡献为辅的原则。
3.获国家、省、市、区级优秀后三年内不重复推荐区级优秀的原则。
4.个人申报和组织推荐相结合的原则。
5.教师有以下情况一票否决的原则：一是出现教学、安全责任事故者，被学校或上级部门处罚，处罚期内不予考虑；二是违反法纪法规或教师职业行为规范，被举报上级教育部门经落实属实的一年内不予考虑；三是学年累计事假超过 10 天以上，病假超过 1 个月以上，或者有无故旷工行为者不予考虑；四是无故拒绝学校布置的各项任务(岗位安排、公开课、值班、临时性工作等等)者，一年内不予考虑；五是教学质量排名倒数的不予考虑。
三、评选办法1.优秀教师的评选按照近两年内（4 个学期）教师考核综合积分相加，按照积分总和的先后顺序排列，根据中心校分配名额逐个上报；2.优秀班主任的评选按照班主任管理制度推荐；3.师德先进个人的评选按照近两年内（4 个学期）教师考核综合积分相加，且本人在该年度教师职业道德考核为优秀，按照积分总和的先后顺序排列，根据中心校分配名额逐个上报；4.领导班子评优评先以最近两年内（4 个学期）领导班子的量化考核总分从高到低推荐 1 名。
5.年终考核优秀的确定按照本年度内（上半年、下半年）教师考核综合积分相加，按照积分总和的先后顺序排列，根据中心校分配名额逐个上报。
6.一年之内要退休的教师，如果工作期间一直没有教师节表彰的荣誉，工作中没有重大的过错，经学校考评小组集体评议通过的，原则上退休前一年推荐优先上报一次优秀。
小学教师评优树先工作实施方案
小学教师评优树先工作实施方案一、背景分析小学教师评优树先工作是指通过评估小学教师的教学能力、教学质量和专业发展水平，为教师提供成长机会和激励，推动教育教学与发展。
评优树先工作的实施，对于提升小学教师的专业能力和教学水平，进一步提高学校的教育质量和声誉具有重要意义。
二、目标确定1.提升小学教师的教学能力和教育教学水平，提高师德师风；2.激励小学教师的专业发展，增强工作积极性；3.提高学校的整体教育教学水平和影响力。
三、具体方案1.设定评优标准（1）教学能力：包括师生互动情况、课堂管理能力、创新教学能力等；（2）教学质量：包括学生学习成绩、班级文化建设、家长满意度等；（3）专业发展：包括参与培训情况、教育研究成果、个人成长计划等。
2.建立评优机制（1）组织评优委员会：评优委员会由校领导、教师代表和教研组长组成，负责评审小学教师的申报材料和筛选评优人选；（2）明确评优程序：包括申报、材料审核、评审、公示、奖励等环节；（3）制定相关政策和规定：明确评优的具体要求、奖励办法及权责分配。
3.实施评估过程（1）教师申报：教师根据评优标准自愿申报，并提交相关材料，包括自我评价、教育教学论文、教学设计案例等；（3）课堂教学观摩：评优委员会对通过材料审核的申报者进行课堂教学观摩，评估教学能力和教学质量；（4）面试：评优委员会对经过观摩的申报者进行面试，了解申报教师的专业发展情况和个人目标；（5）评审：评优委员会根据材料审核、观摩和面试结果，综合评估申报者的综合能力和专业水平，确定评优人选。
4.奖励措施（1）通过评优的教师，享受一定的工资提高或奖金激励，并可享受更多的培训机会；（2）评优结果将面向校内外公示，为优秀教师的职业发展提供广阔的平台；（3）评优成果将纳入学校年度工作总结和评估。
五、总结与展望小学教师评优树先工作的实施，将为教师的教育教学能力与素质提升提供动力和平台，激发教师的工作热情和积极性，促进学校的整体发展和进步。
教师教育评优评先方案
教师教育评优评先方案一、背景介绍教师是教育的灵魂，优秀的教师能够培养出优秀的学生。
为了提高教师的教育水平，许多地方和学校都进行教师教育评优评先工作。
本文将介绍一种教师教育评优评先方案。
二、目标设定教师教育评优评先方案的目标是提升教师教育水平，培养出更优秀的教师。
三、评优评先标准1. 教学水平：教师的教学效果是评优评先的关键指标。
通过学生学习成绩、评价问卷等方式来衡量教师的教学水平。
2. 学科专业素养：教师要具备扎实的学科知识和教学技能，能够灵活运用教学方法。
3. 教育理论素养：教师要了解教育学原理，能够运用教育理论指导教学实践。
4. 科研能力：教师要具备科研能力，能够开展教育教学研究，提升自身教育水平。
四、评优评先过程1. 提交申请材料：教师在规定的时间内提交申请材料，包括个人简历、教学成果、教学计划等。
2. 专家评审：由评审专家组成评审委员会，对教师的申请材料进行评审，根据评优评先标准进行评分。
3. 现场教学观摩：评审委员会将组织教师进行现场教学观摩，以观察教师的教学能力和教学方法。
4. 学生评价：学生将对所学教师进行评价，评价内容包括教学效果、教学态度等。
5. 个人面试：评审委员会将对教师进行个人面试，以了解教师的教育理念和教育观念。
6. 综合评分：评审委员会将根据各项评价方式的结果综合评分，评选出优秀教师。
五、评优评先的意义1. 提升教师教育水平：通过评优评先，教师能够更加专注于自身的教育能力提升，不断提高教学水平。
2. 激励教师进取：评优评先可以激励教师更多地投入到教育教学工作中，积极进取，不断追求卓越。
3. 倡导优秀教育观念：评优评先可以树立一批优秀教师的榜样，引导更多的教师将优秀的教育观念付诸实践。
六、评优评先方案的改进1. 完善评价指标：进一步优化评优评先标准，包括加大对教学效果、教育理论素养的评估力度。
2. 加强师资培训：通过加强师资培训，提升教师的学科专业素养和教育教学能力。
3. 引入同行评价机制：引入同行评价机制，让教师之间相互评价、相互激励，以促进教师的专业成长。
小学教师评优考核方案(通用5篇)
小学教师评优考核方案（通用5篇）小学教师评优考核方案1一、指导思想为了调动广大教师的积极性，发挥先进教师的辐射作用，加快百小教师成长的步伐，提高教师队伍的整体水平。
结合学校实际情况，特制订下列评优评先方案。
二、组织机构组长：徐燕娟副组长：曹立新顾振林蒋冬梅组员：徐卫国杨建祥丁红芳宣纪珍赵晓丽吴伟徐彩芬朱龙顾建新黄宝祥丁坚定三、评选类别1、感动校园之星2、优秀教育工作者3、年度考核优秀4、条线先进：优秀班主任、优秀辅导员、优秀年级组长、优秀教研组长、优秀教科研积极分子、优秀备课组长、优秀通讯员、优秀首席教师、优秀办公室主任四、组织评选时间一月份：感动校园之星优秀教育工作者六月份：年度考核优秀条线先进五、各类评优的具体方案一、指导思想体现我校“尊重生命、享受教育”的办学理念，本着“不让有才能的人吃亏，不让老实人吃亏，不让干事的人吃亏”的准则，引导师生发现美、赞扬美，用身边的榜样打动自我，打动他人。
通过发现感动、传递感动、共享感动来发挥榜样作用，凝聚教师力量。
营造尽责、合作、和谐的校园文化氛围，构建和谐校园。
二、组长：蒋冬梅副组长：徐卫国、杨建祥组员：丁红芳、赵晓丽、宣纪珍、吴伟、朱龙、徐彩芬、周海娣、张晓峰、吴霞仙三、参评对象：百小全体教职员工四、十佳教师名称博爱之星：对学生、同伴、社会具有博爱之心。
笃行之星：脚踏实地，工作务实，任劳任怨。
尽责之星：尽心尽责完成本职工作，第一责任人意识强，并积极参与学校管理。
合作之星：合作意识强，能主动参与他人工作和学校工作，能出谋划策。
创新之星：能开创性完成本职工作，工作创新有特色。
勤学之星：把学习作为生活习惯，认真撰写读书笔记，积极参加各类培训，具备良好的理论素养。
教学之星：具有较好的业务素养、教学基本功，课堂教学能力优秀。
奋进之星：工作目标明确，有永不言败的心态。
质量之星：学科教学和教育质量优秀管理之星：在班级管理、学科管理、行政管理等方面具有一定经验，管理成效明显。
教师评优评先方案
教师评优评先方案评优评先方案的实施是为了完善中小学教师评价机制，提高教师的事业心和责任感，增强教师队伍整体素质，并建立科学的管理体制和运行机制。
为此，结合我校教育实际，特制定了本年度的中小学教师评优评先方案。
一、评选条件教师必须具备良好的师德，遵守规章制度，品德言行堪为学生的表率，关心爱护学生，教书育人，且教育教学成绩突出者均有资格参加评先评优。
同时，凡是有以下情形之一者，当年将被否决：严重违反规章制度，不服从工作分配或擅离职守，影响恶劣者；违反法纪法规，情况属实者；工作中严重失职或造成重大事故者；一学年内事假超过15天或病假超过30天者，旷课5节及以上者（迟到、早退、缺岗两次算旷课一节）；不按时完成继续教育培训任务者。
二、考评原则评优、评先以各项考评内容的结果为依据，在分值同等情况下，优先考虑班主任和教研组长。
评选时间为每年11月初进行推荐和评审，评选办法包括成立评审委员会、对候选人进行审核打分评比、确定对象进行公示以及最后认定表彰名单。
三、评审细则教师的评选标准分为四个类别：师德表现、教学常规、教学实绩和教学科研。
师德表现占10分，要求教师拥护XXX 的领导，坚决贯彻执行党的各项教育方针、政策，坚持教书育人，为人师表。
教学常规占21分，包括上课、作业批改、出勤等方面的表现。
教学实绩占40分，根据学期末大考成绩、班级排名等进行评定。
教学科研占19分，评价教师参加各类示范课和获奖情况。
以上是我校中小学教师评优评先方案的具体内容，希望能够促进教师队伍的整体素质提高，进一步推动我校教育人事管理制度规范化、科学化。
为了贯彻学校的办学理念，调动和激励每位教职员工的工作热情，促进学校研究型团队的形成，本方案旨在肯定每位教职员工的特色工作成绩，为教师的专业成长奠定制度基础和注入积极基因。
个人常规奖项包括班主任工作园丁奖、优秀科任教师奖、师德模范奖、默默耕耘奖、优秀副班主任、最称职值周教师奖、最受学生喜欢教师奖、教研积极分子、乐群乐业标兵、辅导先进、作业设计与批改标兵、优秀试卷命题奖、开展兴趣活动先进、优秀员工、优秀生活指导教师、生活教育先进、研究积极分子、优秀教育教学论文奖、全勤奖、工会活动积极分子和优秀兼职教研员。
小学教师评优评先方案
小学教师评优评先方案篇一:小学校教师评优评先工作方案(889字)一、评优评先方案的指导思想以科学发展观为指导，坚持公平、公正、公开的原则，通过评选活动，树立先进典型，更好地激励广大教职员工以更加振奋的精神状态，凝心聚力，促进学校发展，特制定本方案。
二、评优评先组织机构成立评优评先领导审核小组。
由校长任组长，副校长、校长助理及各部门负责人任组员。
三、评优评先的内容、程序及条件教师评优评先的内容:优秀党员、先进工作者、优秀班主任、优秀副班主任、教科研先进个人、校教学能手、后勤工作先进个人、优秀办公室。
教师评优评先的程序:优秀党员由学校党支部组织初评;先进工作者由校长办公室组织各办公室进行初评;优秀班主任及优秀副班主任由德育处组织初评;教科研先进个人由教科室组织初评;校教学能手由教导处组织初评;后勤先进个人由总务处组织初评;优秀办公室的评选采取平时考核得分加集中投票得分进行评选。
各处室将初评结果交学校评审小组进行讨论，并按名额确定推荐对象。
将推荐对象进行全校公示，后将结果报上级部门终评。
教师评优评先的条件:教师参与各类评优评先的，工作认真负责，且工作时间须满一年以上。
四、有下列情形之一者实行“一票否决”1.违反教师师德规范条例，性质恶劣，严重影响学校声誉的。
2.严重违反学校规章制度，无故不服从工作分配或擅离职守、寻衅滋事，影响恶劣的。
3.在学校工作安排中，无大局观念，我行我素，拒不接受学校工作安排的。
4.违法违纪，并受到有关部门处罚的。
5.体罚或变相体罚学生，群众举报，造成严重不良影响，经调查核实，情况属实的。
6.因工作疏漏严重失职或造成重大安全事故的。
7.一学期内旷课超过2天，事假超过10天或病假超过20天的。
五、奖励办法1.在职称评定、晋升晋级等方面予以优先考虑;2.给予一定的奖励，并优先外出培训、参观考察;3.通过各种途径进行表扬，宣传其先进事迹。
六、评优评先时间安排1.民主推荐:一周2.审核评定:一周3.审定公榜:一周七、本方案经教代会讨论通过后开始执行。
小学优秀教师评选方案优秀
小学优秀教师评选方案优秀小学优秀教师评选方案优秀范文5篇篇一：小学优秀教师评选方案教师是强校之本，为了调动广大教师的积极性，客观公正地评价教师的工作业绩，学校把评选“华泾小学优秀教师”活动作为促进学校内涵发展的内容之一，为此，制定本《华泾小学优秀教师评选方案》。
一、评选内容：（一）、师德要求：符合《中小学教师职业道德规范》要求，符合学校师德相关要求与学校教育的有关要求作为底线规定，实行师德一票否决制，并强调：1、热爱事业，热爱学生，具有正确的教育观念，工作表现良好。
2、为人师表，严格规范，无违反师德以及学校规章制度的行为。
3、教书育人，关心学生，注重学生品德教育，积极参加学生的教育教学管理工作。
（二）、教学业务：1、按质按量出色完成课堂教学工作，教学质量、班级规范反映好。
2、积极投身教改实践，按要求认真完成各项教学、教研任务。
教研活动积极参与，思考有效教学有思路、有实践、有效果。
3、积极申报、承担主题教学任务，认真参与公开课教学或教学交流等各级别的教学任务或活动。
在学校课程实践中有成绩、做贡献，得到教研员、教师、学校、以及家长等方面的肯定。
4、积极主动、承担、参与教学研究，能承担、组织、或参与试教、示范等活动，且有效果。
5、有扎实的教学和教研功底：课堂调控有艺术、治学严谨有风格、教学娴熟有特色、勇于创新有思考。
（三）、教学效果：1、因材施教，注重分类，提高合格，所带班级学生在有教育教学各方面进步。
2、加强指导，减轻过重负担，提高效率，所带班级学生成绩良好。
3、勇于创新，不断进取，形成特色，教学方法，实践效果形成良好的反响。
二、评选对象：在职在编教工。
三、评选原则：1、公平、公正、公开，透明操作，民主管理。
2、每年度评选一次，按程序操作。
3、评选出的优秀教师给予当年度华泾小学优秀教师称号。
四、评选程序：第一轮：年级组推荐，年级组每位教工填写推荐意见（见附表1式样），年级组统计，每个年级组推荐到学校层面的候选人为2人。
中小学教师评优评先工作方案
中小学教师评优评先工作方案一、背景介绍近年来，我国中小学教育改革不断深化，对教师的要求也越来越高。
为了激励和引导教师的专业发展，各级教育行政部门纷纷制定了中小学教师评优评先工作方案。
二、评优评先的目的与意义评优评先的目的是为了发现和树立一批教学水平高、教育教学实力强的教师，鼓励教师积极进取、不断自我提高。
评优评先的意义在于在推动教师专业发展的同时，也提升了学校整体教育教学水平。
三、评优评先的标准和程序在评优评先工作中，需要建立一套科学严谨的评判标准和流程。
标准应综合考虑教师在教学方面的表现、科研能力、评估成果等。
评审程序应公正透明，包括初评、细评和终评等环节。
四、建立完善的评优评先机制要建立起科学严谨的机制，通过不断优化和改进评优评先工作方案来提高教师评选的公正性和专业性。
这包括制定明确的评选规则、建立专业化评审团队等。
五、加强教师培训与提升评优评先不仅是对教师的一种肯定，也是一种激励。
因此，在评优评先工作中，需要充分发挥培训的作用，向教师提供更多专业的培训机会，不断提升他们的教学水平和科研能力。
六、鼓励教师进行教学研究评优评先工作应鼓励教师进行教学研究，帮助他们加深对教育教学的理解和认识，培养他们的创新思维，提高他们的教学水平。
七、建立交流与分享平台评优评先工作的同时，可以建立教师交流与分享的平台，让优秀教师互相交流经验，借鉴他人的优点和思路，从而促进教学水平的提高。
八、设立激励机制评优评先不仅应有光荣榜，还要有相应的激励机制。
例如，可以给予评优评先教师一定的奖金、晋升机会或职务等，让教师们积极投入到教育教学工作中。
九、关注教师心理健康评优评先工作中，不应只重视教师的教学水平，还要关注他们的心理健康。
鉴于现今教育压力较大，评优评先应注意减轻教师的工作压力，为教师创造良好的工作环境。
十、建立长效机制评优评先工作需要建立长效机制，定期对教师进行评选，推动教师不断进步。
同时，也要加强信息的收集和统计，为评选提供科学可靠的数据。
小学教师评优评先方案
小学教师评优评先方案一、背景介绍小学教师评优评先方案是针对小学教师的绩效评价制度，旨在发现和表彰教学中表现优秀的教师，激励教师积极投入教育教学工作，提高教学质量。
通过评优评先，可以营造浓厚的教育氛围，形成良好的师德师风，推动小学教师的专业发展和成长。
二、评优评先标准1. 教学能力评估小学教师的教学能力是评优评先的重要指标。
主要评价教师的教学设计、课堂教学效果、学生作品评价等方面的表现。
具体评估指标如下：•教学设计：教师是否有针对性地设计教学活动，是否能根据学生实际情况进行差异化教学。
•课堂教学效果：评估教师在教学过程中是否能够充分调动学生参与的积极性，是否能够培养学生的学习兴趣。
•学生作品评价：评估教师对学生作品的评价和反馈是否客观准确，是否能够更好地引导学生进一步提高。
2. 学生管理能力评估小学教师的学生管理能力是另一个重要的评优评先指标。
学生管理能力包括教师对学生的行为管理和纪律教育，评估指标如下：•班级管理：评估教师的班级管理是否有序，是否能够创建和谐的班级氛围。
•学生纪律：评估教师对学生纪律的管理是否严格，是否能够有效维护学校纪律和秩序。
3. 业务能力除了教学能力和学生管理能力，评估小学教师的业务能力也是评优评先的重要内容。
业务能力主要包括教研能力、教材教法研究和教学经验积累等方面的表现。
评估指标如下：•教研能力：评估教师参与教研活动的积极性和质量，是否能够将教研成果应用到教学实践中。
•教材教法研究：评估教师对教材和教法的研究深度和广度，是否能够根据最新的教育理论运用教材和教法。
•教学经验积累：评估教师是否能够通过教学经验积累提高自己的教学水平，是否能够在教学中能够处理好各种突发事件。
三、评优评先程序评优评先的程序分为以下几个环节：1. 评优评先申报教师在规定的时间内填写评优评先的申报表，详细描述自己在教学、学生管理和业务能力等方面的优秀表现，并附上相关证明材料。
2. 材料初审学校评优评先专家组对教师申报材料进行初步审查，对符合申报条件的材料进行初审，筛选出符合条件的候选人。
小学教师评优评先制度及细则
小学教师评优评先制度及细则一、制度背景教师是教育事业中的中坚力量，优秀的教师是学校发展的重要保障。
为了激励教师积极工作，提高教育教学质量，学校需要建立一套评优评先制度。
二、评优评先制度的目的1.激励教师持续改进教育教学水平，提高自身专业素养。
2.倡导教师团队合作，互助共进，共同提升教学质量。
3.奖励和表扬优秀教师的突出贡献和成绩。
4.构建良好的教师发展机制，提高教师职业发展意识。
三、评先方式1.学校定期举办评课活动，以教学为核心进行评选。
2.教师可以自愿报名参加评先，也可以由同事、学生、家长或校长推荐。
3.评先的内容包括教学质量、教学能力、学生评价等方面。
4.评先的过程中，学校可以组织专家进行评审，也可以邀请其他学校的教师来听课评选。
四、评优评先细则1.教育教学质量（1）教学成绩：考试成绩和学生学业水平提高情况。
（2）教学效果：学生的学习兴趣、自主学习能力和学科素养等。
（3）教学方法：创新的教学手段和对学生个性化需求的满足。
（4）评价反馈：有效的评价方式和及时的反馈机制。
2.教学能力（1）课堂控制：课堂纪律和学生秩序的管理。
（2）教材解读：对教材的理解和能够生动形象地讲解。
（3）教学设计：课程目标的设定和课时安排的合理性。
（4）教学管理：对学生学情的掌握和作业的布置。
3.学生评价（1）学生对教师的评价，包括教师的教学态度、课堂教学方法、对学生的关心等。
（2）学生的学习成绩和学业进步。
4.专业发展（1）参加教育培训课程，学习新的教学方法和知识。
（2）开展科研活动，参与教材编写和教育研究。
（3）参加学科竞赛，获得优异成绩。
五、评优评先的奖励措施1.评优教师将获得荣誉称号和奖金。
2.学校将组织评优教师参加各类教育教学研讨会，并提供相应的培训和学习机会。
3.学校会公开表彰评优教师的先进事迹，并在学校官网和相关平台上展示。
六、制度执行与监督1.学校成立评优评先工作组来负责优秀教师的评选和表彰工作。
2.评选结果将会经过学校校长和教师代表会议审批，确保公正公平。
小学教师评优评先办法范文（三篇）
小学教师评优评先办法范文抱歉，由于字数限制和回答长度限制，我无法提供完整的____字范文。
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一、前言1. 编写目的2. 评优评先的重要性二、评优评先的意义1. 激励教师积极投入工作2. 激发教师创新能力3. 提升学校整体教学质量三、评优评先的指标体系1. 教学方面1.1 教学成绩1.2 教学方法与手段1.3 学生综合素质培养2. 课题研究方面2.1 科研成果2.2 教育教学改革项目2.3 专业发展活动3. 教学品质方面3.1 师德师风3.2 教师自我评价与反思3.3 教师和学生的互动与沟通四、评优评先的流程与要求1. 评定流程1.1 提交申请材料1.2 初审与筛选1.3 现场评估1.4 终审与公示2. 评定要求2.1 教学业绩2.2 学科研究与专业发展2.3 教学品质2.4 个人品德与工作态度五、评优评先的奖励与激励机制1. 奖励1.1 荣誉称号1.2 薪资奖励1.3 职称晋升2. 激励机制2.1 绩效考核2.2 职业发展规划2.3 学习培训支持六、评优评先策略的实施与改进1. 现行评优评先政策的总结与反馈2. 针对问题的改进措施3. 评优评先策略的监督与督促七、结语1. 总结评优评先的重要性2. 展望评优评先的未来发展以上大纲可作为您写作的参考，您可以根据实际情况具体展开各个部分的内容。
希望对您有所帮助！小学教师评优评先办法范文（二）第一章总则第一条为了激励优秀小学教师的工作热情和积极性，提高教育教学质量，培养和选拔一支素质优良、业务精湛的小学教师队伍，制定本办法。
第二条本办法适用于全市范围内小学的教师评优评先工作。
第三条小学教师评优评先工作要始终坚持党的教育方针，贯彻落实党的教育路线，积极培养学生的思想道德、科学文化、体育、劳动等各方面的全面发展。
第四条小学教师评优评先的基本内容是：教学业务水平、科研能力、教育教学改革实践能力、思想政治素质、师德师风等方面的工作。
小学教师评优评先办法范本（2篇）
小学教师评优评先办法范本一、引言本文旨在探讨小学教师评优评先的办法，并提供一份范本。
通过评优评先，可以激励教师积极进取，提高教师教育教学水平，建设优质的教学团队。
二、评优评先的目的和意义小学教师评优评先的目的在于发现和表彰教学中表现突出、教学水平较高的教师，以激励其他教师的积极性，促进整个学校教育教学水平的提高。
三、评优评先的原则1. 公平公正原则：评优评先过程中，要严格按照评价标准和程序进行，确保公平公正。
2. 绩效导向原则：评优评先要以绩效为导向，突出教师的教学效果和专业能力。
3. 鼓励创新原则：评优评先要重视教师的创新工作和改进教学方法的能力。
四、评优评先的具体标准1. 教学成果评价(1) 学生综合成绩：从学生成绩角度评估教师的教学成果，包括学生的学业成绩、学科竞赛获奖情况等。
(2) 教学反馈：收集学生和家长对教师教学工作的反馈意见，评估教师的教学质量。
(3) 教学设计：评估教师的教学设计是否科学合理，是否符合学生的实际需求。
2. 专业能力评价(1) 教学方法：评估教师的教学方法是否多样化、有效，是否能激发学生的学习兴趣和参与度。
(2) 教学技巧：评估教师的教学技巧是否娴熟，是否能有效地引导学生进行学习。
(3) 课堂管理：评估教师是否具备良好的课堂管理能力，能否有效地组织学生的学习活动。
3. 师德师风评价(1) 师德表现：评估教师是否具有良好的师德，是否能起到模范带头作用。
(2) 学生评价：收集学生对教师的师德评价，评估教师在学生心中的形象和影响力。
五、评优评先的程序1. 提供自评材料：教师根据评优评先标准，提供自己的教学成果、专业能力和师德师风等方面的材料。
2. 邀请评审：学校组织专家评审组对教师的材料进行评审，并进行课堂观摩。
3. 教学观摩及评议：评审组对教师的教学进行观摩，并进行评议，提出评价意见。
4. 综合评定：根据评审组的评价意见，学校综合评定教师的优秀程度，并做出决策。
5. 颁发荣誉称号：根据评定结果，学校颁发相应的荣誉称号，并给予奖励。
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小学评先评优方案
（二0一三年月日全体教师大会讨论通过）此方案分为六项，分别是德（20分）、能（15分）、勤（15分）、绩（50分）、奖励（另加分）及注意事项。
一、德（20分）
热爱党的教育事业，做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊敬家长、廉洁从教、为人师表和以校为家。
1、依法执教（3分）
认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致,不得有违背党和国家方针、政策的言行，否则按情节轻重扣1---3分。
2、爱岗敬业（6分）
热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想，认真备课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
（1）故意破坏学校公物，每次扣1分，对破坏学校公物的行为不闻不问，每次扣0.5分，并追究责任。
（2）不按时交齐计划、总结，每次扣0.5分。
（3）不认真备课，无教案上课者每次扣0.1分。
（4）上课时间离开教室5分钟或做与本堂课无关的事或打瞌睡，则每次扣0.5分。
（5）在学生中传播有害学生身心健康思想的每次扣1分。
3、热爱学生（3分）
关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心指导，不讽刺、不挖苦、不歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、生动、健康发展。
如有体罚或变相体罚学生，情节严重的，经调查属实者，则按情节轻重扣0.5----3分。
4、严谨治学（2分）
树立优良学风，刻苦专研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。
对学校开展的教育教学活动及业务学习有意不参加者每次扣0.2分。
5、团结协作（3分）
谦虚谨慎，尊重同志，互相学习，互相帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉。
共创文明校风。
教师之间互相吵架，每次扣各1分，肇事者加扣1分，打架各扣2分，
肇事者加扣2分，教师与校领导吵架每次各扣2分，肇事者加扣2分，打架各扣3分，肇事者加扣3分，不服从学校工作分配的每次扣1分。
6、尊重家长（1分）
主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合，积极宣传科学的教育思想和方法。
7、廉洁从教（1分）
坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用权责之便谋取私利。
8、为人师表（1分）
遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则。
9、以校为家（2分）
教师要以校为家，把学校的事看做自己的
事，学校有什么事故发生，要积极主动处理，不得事不关己，高高挂起。
能积极主动为学校解决困难和把事故消灭或缩小到最小损失，则加1分以上。
如不管不问，则扣2分以上，不得参与评先评优。
二、能（15分）
认真管理好班级工作，当好值周教师，出色完成学校工作。
1、值周（5分）
值周教师要认真按《值周教师职责》去值周，如不按学校规章制度去值周，每次扣值周教师0.5分。
2、完成学校工作（7分）
认真完成学校分工的各项工作，如不按目标细则去做，影响到学校质量，则每次扣1分。
三、勤（15分）
出满勤为满分（国家法定假日除外）。
迟到一次扣0.05分，请假一节扣0.05分，旷课一节扣0.5分，早退一次扣0.5分，旷课一天按旷7节计算。
病假一节扣0.05分，有住院凭据的不扣分。
在同一条件下，请各种假、旷课、早退少的优先考虑。
四、教学成绩（50分）（校长、主任如不上主科，则享受学校成绩）
1、低分率（10分）：低分指百分制中的30分（含30分）以下。
（1）、班级学科低分率为学科低分人数除以学科应考人数，区学科低分率为区学科低分人数除以区学科应考人数。
（2）、以10分为基准分，学科低分率每超出区低分率1%扣0.1分、超出2%扣0.2分，以此类推。
反之以此标准加分。
2、及格率（10分）：指百分制中的60分至100分；
（1）、班级学科及格率为班级学科及格人数除以班极学科应考人数，区学科及格率为区学科低分人数除以区学科应考人数。
（2）、以10分为基准分，学科及格率每超出区及格率1%加0.1分，以此类推。
反之以此标准扣分。
3、红分率（10分）：指百分制中的80分至100分；
（1）、班级学科红分率为班级学科红分人数除以班极学科应考人数，区学科红分率为区学科红分人数除以区学科应考人数。
（2）、以10分为基准分，学科红分率每超出区红分率1%加0.1分，以此类推。
反之以此标准扣分。
4、平均分（20分）
（1）、以20分为基准分，所上学科上下浮动，在区均分的基础上每超出、低于1分分别加、减0.3分。
（2）上多科的，选其中较好的一科参加评比，其余科目按该科上下浮动部分得分的1/5分别加减分。
2、名次分（该项为另加分项）
（1）名次上升
以上一学年统考名次为准，在原名次的基础上上升一个名次加0.3分，降名次不减分。
一年级的成绩、三年级的英语成绩以中间名次为基础名次。
上多科的选其中较好的一科参与评比，另外科目加1/5。
（2）前三名能保名次的从一到三名分别加0.3分、0.2分、0.1分，保持第四名及以后名次
的没有保持分。
（3）名次分
第一名4分，第二名3.8分，第三名3.6分，第四名3.4分，第五名3.2分，第六名3.0分，第七名2.8分，第八名2.6分，依此类推。
上多科的，则取其中一科参加评选，另外一科加名次分的1/5。
五、获奖
1、一般奖（须附相关印证材料。
包括教具、比赛名次、辅导奖，各种优秀奖如优秀党员等表彰分）
获得省级一、二、三等奖,分别加5分、4.5分、4分，鼓励奖加3.5分；获得州级一、二、三等奖,分别加4分、3.5分、3分，鼓励奖加2.5分；获得市（区）级一、二、三等奖,分别加3分、2.5分、2分，鼓励奖加1.5分；获得镇级一、二、
三等奖,分别加2分、1.5分、1分，鼓励奖加0.5分；获得校级别加1分。
如获奖证书没有写等次，则按各级奖的中间等次加分。
辅导奖同一次只取其中最高一项。
本年度教师节被评为优秀教师的在下一年评优秀教师时不累记加分，但本年的年度考核可加分。
2、论文奖不分级别，统一每次加1分。
（有相关文件、有获奖证书为据）
六、考核中应注意的事项
1、绩效考核
（1）事假：半年（学期）累计超过5天（含5天）以上者不评一等奖；累计超过10天（含10天）以上者不评二等奖；累计超过15天（含15天）以上者不发奖励性绩效工资。
（2）病假：半年（学期）累计超过10天（含10天）以上者不评一等奖；累计超过15天（含
15天）以上者不评二等奖；累计超过30天（含30天）以上者不发奖励性绩效工资。
（3）旷工：半年（学期）累计超过半天（含半天）以上者不评一等奖；累计超过1天（含1天）以上者不评二等奖；累计超过2天（含2天）以上者不发奖励性绩效工资。
（4）迟到、早退：半年（学期）累计超过5次（含5次）以上者不评一等奖。
累计超过10次（含10次）以上者不评二等奖；
2、年度考核
（1）事假：年度（上半年和下半年）累计超过10天（含10天）以上者不评优秀等次。
（2）病假：年度（上半年和下半年）累计超过20天（含20天）以上者不评优秀等次。
（3）旷工：年度（上半年和下半年）累计超过2节课（含2节课）以上者不评优秀等效。
（4）迟到、早退：年度（上半年和下半年）累计超过5次（含5次）以上者不评优秀等次。
（5）被上级通报批评者不评优秀等次。
3、评优选模
（1）事假：学年度（第一学期和第二学期）累计超过10天（含10天）以上者不评优秀。
（2）病假：学年度（第一学期和第二学期）累计超过20天（含20天）以上者不评优秀；
（3）旷工：学年度（第一学期和第二学期）累计超过2节课（含2节课）以上者不评优秀。
（4）迟到、早退：学年度（第一学期和第二学期）累计超过5次（含5次）以上者不评优秀。
（5）上多个学科的教师如果有其中的一科成绩为倒数第一、二、三名的不能评优秀。
（6）被上级通报批评者不评优秀。
4、本细则为半年考核。
评优选模成绩为学年
度的第一学期考核分加上第二学期考核分；年度考核为年度上半年考核分加上下半年考核分。
本方案自公布之日起施行，在新的方案制定之前，仍按本方案执行。
教师签字：
2013年月日。