九年级物理试卷反思7篇
物理期中考试个人反思总结7篇
物理期中考试个人反思总结7篇篇1在刚刚结束的物理期中考试中，我深刻体会到了物理学习的挑战与乐趣。
本次考试不仅检验了我对物理知识的掌握程度，更磨练了我的思维能力和解题技巧。
以下是我对本次考试的反思总结。
一、考试概况本次物理期中考试，我所在的班级共有50名学生参加。
考试时间为120分钟，总分为100分。
考试内容涵盖了力学、电磁学、光学等多个模块的基础知识和应用能力。
二、考试表现在本次考试中，我取得了85分的成绩，相较于平时的学习成绩有所提升。
我认为自己在本次考试中的表现有以下亮点：1. 基础知识点掌握较为扎实，没有出现大面积的知识点遗漏。
2. 在解题过程中，能够灵活运用所学知识，解决实际问题。
3. 考试心态稳定，没有出现因紧张而导致的失误。
然而，在本次考试中，我也发现自己存在一些不足之处：1. 在解题过程中，有时过于注重解题技巧，而忽视了题目的本质。
2. 在面对复杂问题时，有时缺乏足够的耐心和细心，导致解题思路出现偏差。
3. 在平时的学习中，缺乏足够的自主性和系统性，导致部分知识点掌握不够牢固。
三、考试分析通过本次考试，我认识到自己在物理学习上还存在一些薄弱环节。
为了更好地提高自己的物理成绩，我计划在以下几个方面进行改进：1. 加强对物理知识的学习和掌握，特别是对力学和电磁学等重点模块的深入理解。
2. 提高自己的解题能力和思维水平，多做一些典型题目和难题，锻炼自己的思维逻辑。
3. 调整自己的学习态度和方法，更加注重平时的学习和积累，提高自己的自主性和系统性。
同时，我也意识到自己在考试中存在一些不良习惯，如过于注重解题技巧、缺乏耐心和细心等。
为了克服这些不良习惯，我计划在平时的学习中多加注意和纠正，养成良好的学习习惯和态度。
四、考试感悟通过本次物理期中考试，我深刻认识到了物理学习的重要性和趣味性。
物理学习不仅需要掌握基础知识，更需要培养自己的思维能力和解题技巧。
同时，在平时的学习中，也要注重自主性和系统性，养成良好的学习习惯和态度。
物理试卷的反思范文
物理试卷的反思范文
物理试卷的反思范文：
这次物理试卷让我认识到自己在学习物理方面的不足之处，同时也让我意识到了需要加强的地方。
首先，我在做题过程中发现自己对一些基本概念掌握不牢固，导致很多题目无从下手。
这告诉我需要更加扎实地学习物理基础知识，例如力学、电磁学等方面的概念要牢固掌握，不仅限于书本知识，还要通过实验和实际操作来加深理解。
其次，在处理题目时，我发现自己在运用公式方面存在一些问题。
有时候，我对公式的使用不够灵活，只能机械地套用，而不能结合实际情况进行思考。
这说明我需要加强对公式的理解和运用能力，通过多做题并结合实际问题进行思考，提高自己运用公式的能力。
另外，在解答题方面，我发现自己在论证和推理方面还有一些欠缺。
有时候，我只是简单地列出公式，并没有深入分析和解释背后的物理原理，导致我的论证过于简单和片面。
因此，我需要在解答问题时更加注重分析和推理，举证证明，提高我的论证能力。
此外，我还需要加强与老师和同学的交流。
在解答问题时，我
有时会忽略一些细节或者理解错误，这可能导致答案的错误。
如果能与老师和同学进行交流，不仅可以及时纠正错误，并且可以通过交流获得更多的想法和观点，从而提高学习效果。
这次物理试卷的反思让我认识到了自己学习物理的不足之处，并明确了我需要加强的方向。
我将会在后续的学习中，更加注重基础知识的掌握，加强对公式的理解和运用能力，提高解答问题的论证和推理能力，并积极与老师和同学进行交流，不断进步。
关于物理成绩反思检讨书(通用11篇)
关于物理成绩反思检讨书（通用11篇）物理成绩反思检讨书1尊敬的老师：在这次期中考试中，我考的不是很好，中等偏下。
相信老师已经看过我的试卷，下面是我从试卷中所能够发现的我所存在的问题。
1、我发现自己对物理概念以及各种定义的理解上存在不足，有些地方甚至出现了错误。
2、自己对物理公式的应用，有些公试没有记牢。
3、有些问题老师您都讲过，但由于自己过于自大，上课的时候没有认真听讲，有些题目虽然已经听降了，但客商没有做好笔记，课下也没有认真思索。
4、再好好写一下自己的不足，就是一点点的缺点也写出来。
基于以上几点，我决定在今后的日子里做到以下几点来提高自己的'成绩。
1、加强自己对于定义以及概念的理解，充分发散自己的思维，加深理解与记忆，绝不容许有任何的偏差，为了进一步巩固自己对概念的记忆，每天对于学到的定义熟记，并且与同学讨论定义的应用以及内涵。
2、对于公式，我认为，公示的记忆在于积累，以及应用的熟练程度，要提高公示的应用水平，我想多做题，上课认真听讲是达成公式应用水平提高的一步。
3、上课认真听讲，多记笔记，对于老师讲的任何问题，都要弄清弄明白，不存在任何的遗漏。
4、对应着自己列出的缺点随便写点。
有了这次的教训，我在以后一定认真学习，克服自己的缺点，努力学习，提高自己的物理水平，在下次的考试中取得好的成绩。
xxx20xx年xx月xx日物理成绩反思检讨书2尊敬的老师您好！我在这次期末的一个物理考试当中，没有发挥好，对待考试的态度也不够认真，导致最后居然还没有及格，也是拖了班级物理成绩的后腿，我要好好的检讨我平时的物理学习，以及对待物理考试的态度。
我的物理平时的学习就是比较放松的，没有那么的上心，开始学习物理的时候还觉得挺有趣的，毕竟是一门之前没有接触过的科目，但渐渐的随着物理学起来的难度加大，我也是感到吃力，上课听课都觉得困难，更何况还要做那么多的作业题目，我畏难的心思就表现出来了，上课不太听得懂的，就不怎么听，作业也是如此，简单的题目我会做好，但是不太会做，或者要想很久的题目，我就开始放弃了，渐渐的我越学越觉得物理难学，也没有去想如何的改善，去解决这个问题。
2024年初三学生月考物理考差检讨书
2024年初三学生月考物理考差检讨书亲爱的老师：您好！首先，我想对我在2024年初三学生月考物理考试中表现不佳表示深深的歉意。
我认识到自己的不足，并且意识到这次考试的结果是我平时学习不够努力和态度不够认真的结果。
在此，我写下这份4500字的检讨书，希望能够反省自己的问题，并且努力改正。
首先，我意识到我在备考过程中缺乏足够的时间规划和学习计划。
我常常在考试前才匆忙开始准备，这样的临时抱佛脚不仅效果不好，而且容易导致复习内容的遗漏。
今后，我要更加合理地安排时间，制定详细的学习计划，并且认真按照计划执行，坚持每天的复习和练习。
其次，我在学习过程中没有充分发挥出自己的主动性和积极性。
对于一些难题和不懂的知识点，我经常选择逃避，而不是积极主动地去寻求答案和解决方法。
我明白光靠老师的讲解是远远不够的，我需要自己去查阅资料、思考问题，并且积极与同学和老师交流，争取更多的帮助和指导。
今后，我要勇敢面对学习中的困难和挑战，保持积极的态度，主动积极地学习和思考。
此外，我也反省到在平时对于物理知识的学习方法和技巧上存在一些问题。
我往往只是机械地死记硬背，没有去理解和运用物理知识。
我明白物理是一门涉及现象和规律的科学，要想真正掌握物理，必须要理解其背后的原理和规律，并且能够运用于实际问题的解决中。
未来，我会更加注重培养对物理的理解力和思考能力，通过各种途径来提高自己的学习效果。
最后，我反思到自己对于物理的兴趣和热情有所减退。
物理作为一门自然科学，具有丰富的实际应用和趣味性，然而我却在学习过程中忽略了它的魅力。
今后，我要重新激发对物理的兴趣，主动探索物理的奥秘，让物理成为我学习的乐趣和动力。
老师，再次对我在2024年初三学生月考物理考试中的不佳表现表示诚挚的道歉。
我会严肃对待这次的教训，认真总结经验，努力提高自己的学习态度和方法。
我相信通过自己的努力和老师的指导，我一定能够在物理学习中取得更好的成绩。
谢谢您的耐心阅读！学生：XXX。
初中物理考试反思
初中物理考试反思初中物理考试反思范文（通用10篇）在日常生活和工作中，我们要有一流的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。
怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是店铺为大家收集的初中物理考试反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中物理考试反思篇1这次月考我对我的物理考试成绩不是很理想，因为我有好几分都是因粗心、不认真造成的。
其实有很多的基本知识我还是没有学好。
上课听着老师讲题，当堂记得很清楚的，但过一段时间就不好说了，明明已经遗忘一些，自己却丝毫不知，还以为什么都会的；作业有时写的认真，有时就有些怠慢了，等发回来看自己也错了那么多。
考试，自然不用说，成绩起伏很大，认真做了，成绩就高些，倘是疏忽一点，那成绩便不堪入目了。
总而言之，还是没有从根本上重视物理。
就针对这次月考来讲，可以当作反面典型了。
第一，复习没有到位。
总觉得物理没有什么可以复习的，翻翻卷子也就放下不管了。
忽然想起小学班主任对我说的话来：“你虽然觉得擅长那一科但是事实并不是你想的那样，有时间应该去琢磨自己的弱项，提高的空间还很大。
”总听人家说“不听老人言，吃亏在眼前”，现在真正自己体会到了。
倘若考前认真温习一下书本，或许结果会比现在更好些。
第二，做题的时候太急了，觉得这次的题目做起来并非那么的难，很多题目连题都不带看完的就去做下一个，然后不会的连想也不想就在那空着，继续做做后面的题。
在最后的几分钟里我更是不去检查一下哪里有错，觉得我已经写完了也认为那些题做得挺好的，但发下卷子，错的几乎都是那些被我忽略的题。
第三，审题不够细致。
有些题目并非不会，就是马虎，什么法线应该是虚线我画成了实线，空里添度数的我添成了反射光线，计算题的输给算错了….这些都是因为粗心大意造成的。
这错不知犯过多少次，但似乎是屡教不改，尤其是一着急，就更别说了。
而且错的都是老师强调过的题，错的太冤了。
这个学期还有大半，这个局面也并不是无可挽回的，只是我要付出比别人更多的努力罢了。
物理考试的反思（15篇）
物理考试的反思物理考试的反思(15篇)物理考试的反思1紧张忙碌的两个多月的时间过去了，学生迎来了期中考试的检验，我也迎来了全面总结经验教训的时间。
在过去的两个月教学工作不是一帆风顺，出现了不少的困难，经过认真分析、积极应对总算在规定的时间内完成了教学任务，任务完成的成功与否还需要等待学生成绩的检验。
这些对于我来说都是水到渠成的结果，我现在做的是总结工作中出现的问题，分析应对的方法时候得当，指导以后的教学工作。
首先，这个学期由于开学时间晚了一些，中间又去半程实践活动基地学习了一周，教学任务没有大的变化，但是学生学习的时间缩短了接近2周的时间。
由于初二年级的学生刚刚开始学习物理，学习物理的方法、习惯、以及做题的方法的都没有，所以这两个月的时间是学习方法、习惯形成的关键时期。
所以我采取的教学策略是没有为了跟上教学进度而快速的赶课，而是适当的放慢速度，给学生充足的时间去理解知识点、形成认真读题做题的好习惯。
有意识的`培养发展学生的物理思维习惯，这次的考试应该有所体现。
其次，这一届的学生和上一届学生基础程度发生了较大的变化，期初没有意识到，导致上课的速度过快，使学生学习一度出现了较大的困难。
北校区的学生整体素质，相对于本部的学生来说要低一点，学生的学习习惯要差一些，学习的主动性也要差一点，对生活中的物理现象感知的少一点，等这些因素导致了在进行授课的时候应该放慢速度，多多联系生活。
由于没有认真细致的了解学生，导致了上课的速度过快，以致学生对知识的接受出现了困难。
这一现象及时发现、及时纠正才没有出现大的困难。
所以在以后的教学中制定计划前应该对学生的整体情况有个总的把握和认识，制定更加合理的教学计划。
整体了解学生素质的方式方法，我想莫过于分析学生以前的各科学习成绩，和对学生进行一对一、一对多的聊天交流。
这样更利于掌握学生的整体情况。
第三，这届学生班级人数少，利于照顾到每一个学生，但是由于老师少，带的班级多。
和以前比较，对于教学利弊共存。
初三物理期中考试试卷分析及反思
初三物理期中考试试卷分析及反思初三物理期中考试试卷分析及反思（通用10篇）在平时的学习中，大家都经历过考试吧，考试过后我们需要对考试过程中发现的问题进行总结与反思，下面是店铺为大家整理的初三物理期中考试试卷分析及反思相关内容，欢迎大家分享。
初三物理期中考试试卷分析及反思篇1一、试题评价：试题紧扣教材、课标、考试说明；知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变；注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用物理知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、物理的学科素养的考查；但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。
二、试题主要特点：（1）面向全体，注重能力考查此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。
采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，（如计算题）主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，（如对基本概念的考察）突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。
（2）对教学的导向作用考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。
此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。
对我校后期教学具有很好的向导作用。
（3）体现新课改精神此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。
考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的物理知识和技能，重视知识之间的联系，试题的素材、内容方面体现考查学生物理科学素养（知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观）。
（4）探究创新，突出学科特色，联系实际，学以致用。
初中物理考试分析反思（通用6篇）
初中物理考试分析反思（通⽤6篇） 在不断进步的时代，我们要有很强的课堂教学能⼒，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。
那要怎么写好反思呢？以下是店铺帮⼤家整理的初中物理考试分析反思，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中物理考试分析反思篇1 物理成绩差距呈现出来，班与班之间，班级内部都出现很⼤的差距，我想应该是之前我们在⼀些⽅⾯做的不够细 教师： 1、学情分析不⾜，不同的班级，不同的学⽣存在着差异，上课前未能充分的分析学⽣之间的差异，对于不同的班级不同的学⽣未能因⼈施教。
所以在这⽅⾯，我们准备，先让⽼师充分分析各班的学⽣情况，针对不同的班级采⽤不同的教学⽅式。
2、课堂未做到学⽣主体地位的体现。
我觉得物理⽼师只需要⽤精练、简洁的语⾔表达出知识内容，避免啰嗦重复，让学⽣抓住重点。
然后针对于本节的知识点进⾏精练，最好是学⽣做完后，由⼩组进⾏讨论加深，然后讲解时可以采取由会的⼩组为学⽣讲解，最后再由教师进⾏精练讲评难点突破。
由学⽣进⾏讲解可以锻炼学⽣的思维能⼒和知识模块的形成，让学⽣把课堂知识转化成⾃⼰的东西。
但是这样处理前期可能会消耗⼤量的时间，导致课程进⾏出现问题。
课时如果成功对于学⽣的⾃学会有很⼤好处。
3、落实。
反省⼀下⾃⼰的落实，改作业主要是标出对错，看学⽣是否教作业，⽽对于学⽣是不是独⽴完成的未有查询，错误是否改正只有部分时间去关注，改错之后究竟有没有真正掌握，没有去深⼊询问。
另外把学⽣叫到办公室当⾯对错题进⾏检查，这样会加强学⽣的思想重视。
所以，我们以后要对学⽣的作业加⼤落实度，⼀周进⾏⼀轮⾯查和沟通。
学⽣： 1、学习态度。
学习态度是⽐较重要的，有很多同学认为学习⾼中物理和初中⼀样，考前努⼒背背就⾏，结果吃亏，我们⾼中物理是需要循序渐进的，需要做题理解的，改变初中的⽅法，多思考，终究可以学好“悟”理。
2、学习⽅法。
学习物理的⽅法除多做题还有很多技巧， （1）预习。
⽼师要求学⽣先看课本，在做学案，带着问题去听课，可是学⽣可能由于时间的原因没有按照这个⽅法去做。
初中物理卷反思（通用15篇）
初中物理卷反思（通用15篇）初中物理卷反思篇1这次考试之所以没有考好，总结原因如下：1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2 准备不充分。
毛主席说，不打无准备之仗。
言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理行事，导致这次考试吃了亏。
3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。
自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
综上，我决心：平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好;考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。
这次考试之所以没有考好，总结原因如下：1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2 准备不充分。
毛主席说，不打无准备之仗。
言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。
3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。
自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。
综上，我决心：平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好;考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役。
初中物理卷反思篇2在物理教学中，习题课是必不可少的一种课型，它贯穿于整个物理教学的始终。
本文谈谈笔者在习题课教学中采用的教学方法及体会。
1、从物理基础知识着手培养良好学习习惯首先，物理的定律和公式是最基础的知识，也是每堂习题课前必掌握的知识。
2024年初三学生月考物理没考好检讨书
2024年初三学生月考物理没考好检讨书尊敬的老师：您好！我是您班级的学生，我叫XXX。
首先，我想对您表示我对考试成绩感到非常抱歉。
很遗憾地，2024年初三学生月考物理我没能取得令人满意的成绩。
经过认真检讨之后，我深刻意识到自己在学习过程中存在的问题，并且我希望通过此检讨书向您表达我对自己学习态度的反思和改进的决心。
首先，对于这次物理考试，我意识到自己在知识掌握方面存在着一些问题。
首先，我对一些基础概念的理解还不够牢固，导致在解题过程中容易出现错误。
其次，我在学习过程中没有很好地理清重点和难点，忽视了基础知识的巩固和理解。
这使得我在考试时遇到一些较难的题目时无法很好地应对。
此外，我还存在在考试前没有做好充分的题目练习，导致在考试时缺乏应试经验和技巧。
在反思过程中，我意识到自己在学习态度上也存在一定问题。
首先，我对物理学习的积极性不够高，往往抱着应付的心态去学习和准备考试，没有投入更多的时间和精力。
其次，我对学习的计划和目标没有明确规划，导致学习时间的利用不够合理和高效。
此外，我在学习过程中也缺乏一定的自律和坚持，常常容易分散注意力和被外界因素干扰。
针对以上问题，我会采取一系列的措施来改进自己的学习状态和方法。
首先，我会抽时间对物理基础知识进行系统的复习，找出自己存在的薄弱点，针对性地进行巩固。
其次，我会主动与老师沟通，寻求帮助和指导，及时解决学习中的问题，提高对物理学的理解和掌握。
同时，我会制定合理的学习计划和目标，提高学习的组织性和针对性，通过更多的练习来提高解题能力和应试技巧。
最后，我会调整自己的学习态度，树立积极的学习心态，增强自律和毅力，克服学习中的困难和挫折。
老师，我深感自己在这次物理考试中的不足。
但我会把这次检讨作为成长的机会，从中吸取教训，并且积极改正自己的不足之处。
我将以更加认真负责的态度对待学习，不断努力提高物理知识水平和学习能力。
我相信，通过努力和坚持，我一定能够取得更好的成绩。
九年级物理上期期末试卷反思5篇
九年级物理上期期末试卷反思5篇九年级物理上期期末试卷反思篇1春去冬来，进入了初二的学习，我们又重新接受了一门新课程--物理。
很多学生一听说难，就产生了畏惧心理。
其实，初中物理既容易又难学，因为对初中生来说物理是很抽象的一门学科，虽然物理就在身边，但他们还不能把实践上升到理论，也不能用理论来指导实践。
尽管如此，物理毕竟是初中阶段的重点科目之一。
怎样学好物理这门课呢？结合本学期的工作，我谈一谈感受，现总结如下：第一、用好教材教材，是根据教学大纲或课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它也是联系师生的重要媒体。
尤其是物理教材，物理现象、概念、规律、公式、实验、包括一些扩展学生知识面的阅读小材料无不包含其中。
特别是现在的`新教材，可阅读性更强。
其中有很多精美的物理图片、课外补充材料、小实验、物理学史等等。
这些内容既能加强学生对物理概念和规律的理解，又常是出题的热点。
所以引导学生阅读教材是很重要的。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”一个合格的教师一定要引导学生认真研读教材。
教师在课堂上应有意识地将教材转变成“学材”，使学生主体作用的发挥有丰满坚实的基础。
那，如何将教材转化成“学材”呢？我认为通过“教材+学法=学材”的模式便可实现这种转化。
教师应体现出以教材为依据和依托，教会学生如何会“学”，使学生掌握开启知识宝库的钥匙，以期尽早地独立获取知识。
第二、要让学生切实学懂每个知识点懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什”“怎样”“为什”等问题；对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别；能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题。
为了学懂，同学们必须做到以下三点：认真阅读课本；认真听讲；理论联系实际。
课堂上，老师的讲解一般会比课本更具体更详细。
认真听讲，一方面能更好的掌握知识的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要让学生注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维能力。
第三，学习物理，要掌握物理学科特有的思维方式中学的物理规律并不多，但物理现象和过程却千变万化。
九年级物理期末考试没考好反思7篇
九年级物理期末考试没考好反思7篇九年级物理期末考试没考好反思【篇1】教学目标：1.通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。
2.知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
3.在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。
重点、难点：本节课重点是电流的概念、单位、电流表的使用；难点是将电流表正确接入电路。
教学准备：演示用器材：教学电流表一只、学生电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线若干、电流表活动挂图。
学生用器材：学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。
教学设计：教师活动学生活动说明：一、电流是什么？①复习提问：电流是如何形成的？电流的方向是怎样规定的？②引入新课：电流不但有方向，而且有大小，这节课我们就来探究电流的大小。
（板书课题）③教师提问：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？④教师讲解：水管中的水，向一定方向流动，形成“水流”，与此类似，导体中的电荷向一定方向移动，就会形成电流。
电流同水流一样也有大小，物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱。
板书：电流。
⑤指导学生阅读“信息窗”，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进行单位换算。
回忆，回答思考、回答认真听讲、领会阅读、思考电流定义的引出不必太复杂，用水流类比的方法学生很容易接受。
二、怎样使用电流表？①教师展示电流表实物，告知学生通常用电流表测量电流的大小，电流表在电路图中的符号是A。
②让学生观察学生用电流表，进行分组讨论，然后回答教材P72探究电流表的使用方法⑴—⑸条。
③教师检查探究结果，然后利用电流表活动挂图再次演示电流表的读数。
④提出问题：怎样才能把电流表正确接入电路呢？⑤指导学生阅读教材中的“电流表使用说明”和观察教材P73图13—36，了解电流表的使用规则。
⑥组织学生以组为单位进行电流表的连接，并画出相应的电流图，教师巡视指导。
月考物理反思初三模板
时光荏苒，转眼间，初中的第一个月考已经结束。
这次物理考试，我深感自己在物理学习上还存在诸多不足，以下是我对本次月考的反思。
一、基础知识掌握不牢固回顾这次考试，我发现自己在基础知识方面存在很大的问题。
许多题目看似简单，却因为基础知识掌握不牢固而失分。
例如，对于公式、定律的记忆不够准确，导致在应用时出现偏差。
这说明我在日常学习中，对基础知识的复习和巩固还不够，需要加强。
二、解题思路不够清晰在解题过程中，我发现自己的思路不够清晰，对于一些题目不能迅速找到解题方法。
这主要是因为我在平时学习中，没有养成良好的思考习惯，对于物理问题的分析不够深入。
今后，我要在遇到问题时，多思考、多总结，提高自己的解题能力。
三、审题不细致在考试中，我发现自己在审题时不够细致，导致一些题目答非所问。
例如，有的题目要求填写单位，我却忽略了这一点，导致答案错误。
这说明我在日常学习中，要注重培养自己的审题能力，避免在考试中因粗心而失分。
四、时间分配不合理这次考试中，我发现自己在时间分配上存在一定的问题。
有些题目花费了过多时间，导致后面的题目来不及完成。
这主要是因为我在平时学习中，没有养成良好的时间管理习惯。
今后，我要合理安排学习时间，提高学习效率。
五、总结与改进针对以上问题，我制定了以下改进措施：1. 加强基础知识的学习和巩固，对公式、定律进行深入研究，确保掌握牢固。
2. 培养良好的思考习惯，遇到问题时，多思考、多总结，提高解题能力。
3. 注重审题能力的培养，仔细阅读题目，确保答题准确。
4. 合理安排学习时间，提高学习效率，确保在考试中能充分利用时间。
5. 加强与同学、老师的沟通交流，共同进步，共同提高。
总之，这次月考让我认识到自己在物理学习上还存在诸多不足。
在今后的学习中，我会认真反思，努力改进，争取在物理学科上取得更好的成绩。
初三学生月考物理考差检讨书
初三学生月考物理考差检讨书尊敬的老师：您好！我是您班级的学生，经过对自己的月考成绩进行认真分析和反思，我意识到自己的物理成绩不尽如人意。
因此，我写下这篇检讨书，希望能够重新审视自己在学习过程中存在的问题，并找到解决办法，以期在今后的学习中取得更好的成绩。
首先，我对自己没有充分地利用好课堂教学时间感到遗憾。
在课堂上，我有时会分心，而且没有认真听讲和做好笔记。
这使得我在课后复习时遇到了很多困难，不理解的知识点更加增加了我的学习负担。
对此，我决定从现在开始，养成专注听讲的习惯，认真记录老师的讲解要点，增强对知识的理解和记忆。
其次，我在平时的作业和练习中存在理论知识和实际应用能力的不足。
我发现自己通常只是机械地记忆公式和定义，缺乏对知识点的深入理解。
在实际应用题中，我常常无法熟练地运用所学知识解决问题。
为了改变这种情况，我计划从基础知识出发，通过更多的实际运用练习，提升自己的实际应用能力。
同时，我还会定期对自己的知识点进行复习和总结，以加深对知识的理解。
另外，我认识到自己在做题时存在的不认真、粗心和马虎。
这常常导致我在计算过程中出现错误，从而得出错误的结论。
对此，我决定以高度的责任心和耐心，一道一道地认真审题、运算，正确掌握物理问题的解题思路和方法。
同时，我也会在做题过程中学会自我检查，避免粗心导致的错误。
最后，我深刻认识到，良好的学习习惯和方法对于物理学科的学习至关重要。
在日常学习中，我没有合理安排时间，经常拖延和浪费时间。
这导致我学习效率低下，知识掌握不牢固。
为了提高学习效果，我决定制定合理的学习计划，养成良好的作息习惯，并且会积极与同学进行交流，共同学习和解决疑难问题。
为了实现以上的改变，我会保持一颗谦逊的心态，虚心向老师请教和借鉴高分同学的学习方法。
同时，我也会加强与老师的沟通，在学习的方向和方法上获得更详细的指导，以提高学习的效果。
通过这次自我反省和检讨，我明白了自己存在的不足和问题，并制定了相应的改进措施。
初三物理期末考试反思
初三物理期末考试反思初三物理期末考试反思一学期的物理教学方式是否正确，从学生的期末考试中就能很好的体现出来，以下是店铺整理的初三物理期末考试反思，欢迎参考! 初三物理期末考试反思一最近物理两各班都考的不是很理想，看了成绩以后，觉得学生退步很大，没有前两次月考成绩好，分析一下原因，学生出现问题：1.基本概念不清，一些物理规律弄不清，相似的概念或规律不能辨认2.生活知识贫乏，尤其和物理有关的生活知识3.实验技能薄弱，尤其是在实验内容表达方面，不注意专业术语4.灵活应用不够，尤其是习惯背概念，公式，不能灵活掌握，更不能用所学知识解决实际问题教学建议：下个阶段有限的时间，针对考试中的不足及时调整自己的教学：1.注意课堂实效性，紧扣教材让每节课都有重点，采用有效的教法，减少课堂讲解时间，让学生自己动手，并针对学生的问题进行教学，2.重视实验复习，培养研究能力如实验原理，器材，设计表格，分析现象，以及实验数据的粗粒等方面加强训练。
3.联系生活实际，解决实际问题尤其是现在学到的限速，雨雪天封闭高速公路，等实际问题4.分层优化，落实练习，尤其是关注40---50之间的学生和40分以下的同学。
针对基础差的同学，只用掌握基本的概念，公式，原理。
初三物理期末考试反思二物理学期末考试已过去了，物理期末考试成绩和我的期望目标或者说是可实现的目标还有一段差距，坐下来仔细回顾期末复习的落实情况，对照着期末试题和同学们的答题情况，总结反思如下：一、落实“双基”，注重应用，提升能力要狠抓基础知识和基本技能的落实，不要简单地重复所学过的知识，要联系生活、生产和社会实际重新整合所学的内容，把“双基”放到实际问题情境中加以应用，让学生在问题情境中结合自身体验，运用所学知识来思考问题，讨论和交流，通过实际问题的分析与解决，帮助学生巩固知识、训练技能、提升能力。
二、认真上好每一节复习课要针对本校、本班学生的实际，精心备课，复习什么内容、采用何种方式、达到什么目标、选择什么例题和习题、如何评讲题目等都必须充分考虑。
初三学生月考物理没考好检讨书（通用14篇）
初三学生月考物理没考好检讨书（通用14篇）初三学生月考物理没考好篇1尊敬的老师：您好！我是初三学生，我在这次的物理月考没有考好，我辜负您对我的期待了，现向您检讨我这次物理没有考好的事情。
您一直来都对我抱有很大的期待，因为本身就喜欢物理，所以您的课我从来都很认真的听和学习物理，而这次月考成绩直接让您失望了吧。
向来我的物理从我学习以来，成绩就没有差过，一直都是在前几名，是班上同学们眼中的尖子生，但是这次月考考成了这样的成绩，不说班上同学怎么想，就连我自己都觉得难过，更不用说老师您了。
这次看到我自己这样的成绩，我也是从深处反省自己。
我发现自己做的这张卷子里的题目跟您以前讲解过的试卷上的'题目很像，当时以为夹杂了我很多比较会做的题目，所以成绩考得还可以，但是里面也有我做不出来或者做错的了，但是当时您讲解的时候我因为成绩好所以就放松了，之后也没有去跟您讨论我自己做错了的题，而这次考的题目中就有那几个题目，我比对一番，题型是一样的，知识改了个说法，甚至知识点也是考的一样的。
就因为我的粗心大意和得意忘形，所以这次考的这些题就都没有做好。
此次物理月考，我自身原因占了大多数，实在是心愧，尤其是对老师您，我实在不知道怎么办，您那么看重我，总是与我讨论遇到的物理难题，一起解决问题，可这次我跌了，没有保持以往的好成绩，虽然说成绩有省委有降很正常，但是一次性跌这么多，还是很少的。
重点是这样的成绩就只能是自己的问题，是自己在平时太过没有谦虚，总是觉得自己成绩好，就以为什么都不怕了，我成绩又没有上到过第一名，我自己都不知道有什么好骄傲的。
在这次考试竟然下降这么多，都是自己复习没到位，没有正视自己的缺点，才会有现在这个结果，就算暂时不能接受，也是自己平时就不好好把错了的题好好在做一遍，从中吸取到自己的教训。
现在结果已经出来，不可能在挽回，那我就要改正自己这个粗心大意和骄傲的缺点，做一个谦虚的人，平时做错了的题目自己认真再做一遍，把知识点真正掌握了才是最好的。
九年级物理反思随笔7篇
九年级物理反思随笔7篇九年级物理反思随笔篇1教学目标：1、激发学生的好奇心，培养学生提出问题、动手操作的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。
2、体验证据对于科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识。
3、知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，。
教学准备：玩具小车、木块、线绳、米尺、秒表、易拉罐、小桥模型、测力计、乒乓球、足球、篮球“我们的表现”表格、推力和拉力在生活中应用的录像或课件教学过程：一、提出问题（1）组织游戏：老师组织学生做游戏：让同学甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。
师生交流游戏规则。
（2）交流反思：谈话：你在游戏中发现了什么？学生：使劲儿地推他拉他都能使他离开。
谈话：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们也可以说它运动起来。
（3）教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。
（4）提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还能不能使其它静止的物体也运动起来？二、猜想假想（1）小组交流、讨论。
教师巡视并参与到学生的讨论中去，教师主要针对推、拉怎样改变物体运动状态及物体受力后怎样运动进行引导。
引导的过程中，教师应以鼓励性的语言，引导者的身份适时给学生以适当的评价，使活动的开展更加的有效。
全班交流。
教师谈话：谁愿意把你们小组的讨论结果介绍给大家？（2）探究推力和拉力都是力谈话：大家的讨论结果只是大家的猜想，真实的结果到底是不是这样还需要我们亲自动手验证一下。
三、制定方案（1）推力和拉力是有大小的。
教师谈话：小车在受到推力和拉力时会运动起来，那么小车的运动快慢与什么有关系呢？我们不妨预测一下。
教师小结：同学们提出的这些条件都可能影响小车的运动快慢，但是这些专题我们不可能都研究，我们要选择一下。
设计探究思路：教师可以引导学生把钩码当成小车的拉力，改变小车所挂钩码的数量，可以改变小车受到不同的拉力。
（2）拉力和推力是有方向的引出活动内容：教师谈话：我们现在都是小司机了，能驾驶好你的车吗？下面咱们做个小游戏看谁的小车能顺利通过所有的障碍物。
初三学生月考物理没考好检讨书
初三学生月考物理没考好检讨书亲爱的老师：您好！我是您的学生X。
首先，我想对我在月考物理中表现不佳向您表示真诚的歉意。
在本次考试中，我的成绩无法达到预期，使您对我感到失望，我深感愧疚。
同时，我也意识到我在学习过程中存在的一些问题和不足之处。
在此，我写下这份检讨书，希望能够反省自己并改正错误，争取在接下来的学习中取得更好的成绩。
首先，我反省自己的学习态度出现了问题。
我在备考期间没有把时间合理利用起来。
我在学习物理的过程中，没有做到专心致志。
经常分心或者浮躁，并且在学习时间和学习任务上没有进行科学安排。
我没有完成老师布置的作业，也没有认真完成课堂上的练习。
这样，我就没有对物理知识进行系统的学习和巩固，导致在考试中无法熟练运用所学知识。
其次，我的问题还体现在对物理概念和公式的理解不够深入。
在备考阶段，我没有对物理知识进行彻底梳理和理解。
在学习过程中，我更注重的是表层的记忆和机械运用，没有对知识点进行深入挖掘和思考。
因此，在考试中，当遇到一些稍微复杂或变形的题目时，我无法准确理解题意，难以正确答题。
我认识到，要想在物理考试中取得好成绩，就必须对每个知识点进行透彻理解，并且能够熟练运用。
另外，我在备考期间也没有充分利用好老师所提供的学习资源。
您为我们精心准备了复习资料和解答技巧，可是我没有充分利用这些资源来提升我的学习效果。
我没有针对性地对照着复习资料进行巩固和练习，也没有主动向老师请教一些不明白的知识点。
这样，我错过了很多提高成绩的机会，导致我的学习效果大打折扣。
我认识到，要想进步，就要积极利用好老师所提供的学习资源，主动与老师沟通和交流。
面对这次考试不如预期的结果，我深感痛苦和后悔。
但我也明白，悔过于晚是没有任何意义的。
所以，我更想着如何从过去的错误中吸取教训，不断努力提高自己，取得更好的成绩。
因此，我制定了以下的改进计划：首先，我会调整自己的学习态度。
我将时刻保持积极的学习心态，专注于学习任务，充分利用时间进行有效学习，避免分心和浮躁的情况发生。
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九年级物理试卷反思7篇九年级物理试卷反思7篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，好的课件可以创造出各种情境，主要包括兴趣启发、比喻启发、设题启发。
书写有哪些要求呢？以下是小编帮大家整理的物理教学教案课件，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
九年级物理试卷反思篇1对于摩擦现象，学生们有丰富的感性认识，因此，教材先通过分析一些实例使学生认识摩擦力的存在，再通过探究实验了解摩擦力的大小和什么因素有关，进而理解增大摩擦和减小摩擦的方法，然后应用在实际生活中，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，滑动摩擦力的定义是本节课的难点，教学中应使学生能直观看到由于物体运动，在物体的表面上产生了一种阻碍物体运动的力，学生通过探究实验了解摩擦力大小与压力及接触面的粗糙程度的关系是本节课的重点内容，在教学中应注意引导学生根据自己的生活经验。
作出猜想，设计实验并独立完成实验。
充分发扬教学民主，注意学习方法的引领，培养学生的能力。
教学目标一、知识目标1、知道摩擦力是如何产生的。
2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
3、知道摩擦的利与弊。
二、能力目标1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力。
2、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系，培养一定的实践能力。
三、德育目标让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生的探索精神。
教学重点滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系。
教学难点滑动摩擦力的定义。
教学方法观察、分析法：通过直观地了解厚海绵在桌面上的运动，感觉摩擦力的存在，分析摩擦力的方向及作用点。
探究法：通过探究活动研究影响摩擦力大小的因素，理解增加摩擦和减小摩擦的方法。
教具准备下部间隔镂空的厚海绵、木板、投影仪、毛巾、棉布、木块、砝码、弹簧测力计等。
课时安排1课时教学过程一、引入新课[师]今天，我们班力气最小的女生将要和班里力气最大的男生大力士利用一根不锈钢棒举行一次别开生面的拔河比赛，请二位运动员上场。
比赛结果：女生获胜。
[师]知道男同学失败的原因是什么吗?请大力士自己说说。
[生]钢棒这端特别滑，握也握不住。
[师]表面上是老师帮助了女同学，在男同学握的棒的一端事先涂上了润滑油。
实际上是谁帮助了女同学呢?是摩擦力!可见摩擦力就在我们身边。
二、新课教学1、摩擦力[师]请同学们把手掌贴在桌面上，使手掌沿桌面滑动，体验手掌的感觉。
[生]手掌与桌面间产生了摩擦。
[师]根据以往的经验，我们讨论某一个力的时候，一般讨论力的什么内容呢?[生]讨论一个力的时候，我们一般要了解力的三要素。
[师]我们首先来了解摩擦力的方向和作用点。
[演示]一长方体海绵，下端间隔镂空，在桌面上推，(分别演示向左推和向右推)底边显示出因受到摩擦阻力而倾斜。
[师]请同学们说说从演示的实验中，你发现了什么。
[生]摩擦力阻碍海绵相对于桌面的运动，与海绵相对于桌面的运动方向相反。
[生]摩擦力的作用点在海绵和桌面接触的接触面上。
[师]大家都同意这两位同学的结论吗?[生]同意。
[师]我们把两位同学所讲的摩擦力的方向和作用点合在一起，就得到了摩擦力的定义。
[板书]两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力（frictinfrce）[师]请同学们互相讨论一下在生产生活中有哪些与摩擦力有关的例子。
[生]人走路的时候要用到摩擦力。
[生]自行车或汽车在刹车的时候要用到摩擦力，[生]扫地、擦黑板的时候都要用到摩擦力。
[生]滑雪的时候有摩擦力。
[生]用手抓起东西的时候也有摩擦力。
[师]同学们知道了这么多与摩擦力有关的例子，太棒了!现在老师有这么几个问题，需要同学们帮助解决，请同学们想出尽可能多的办法来。
[投影]问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?问题2：小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点?问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?(同学们讨论后交流)问题1：[生]拧盖子时垫上一块毛巾或棉布。
[生]找一个力气大的人去拧。
[生]用螺丝刀撬一下盖子再拧。
[生]用一个工具夹住盖子使劲拧。
问题2：[生]让小华穿上一双有花纹的鞋。
[生]向上攀的时候用力抓紧绳子。
[生]戴上有花纹的粗布手套或在手上抹上防滑粉。
[生]在绳子上打上一个一个的结。
问题3：[生]抓泥鳅时戴上防滑手套。
[生]抓以前在手上沾上沙子，然后用力抓。
[生]把泥鳅打死后再抓。
[生]给泥鳅前裹上一层布，再用力抓。
[师]同学们想出了这么多的主意，大致归纳一下，比如垫毛巾和戴防滑手套基本上是一类，可以归纳成几类呢?同学们讨论。
[生]我们认为垫上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大了接触面的粗糙程度。
[生]力气大的人或用力抓等是增大了力的作用。
[师]这种力是我们以前了解的哪一种力?增大力和增大接触面的粗糙程度的目的是什么?[生]这种力是压力。
增大压力和增加接触面的粗糙程度都是为了增大摩擦力。
[师]摩擦力的大小和什么因素有关?要增大摩擦力或减小摩擦力可以采取什么办法呢?[生]增大摩擦时可以增加接触面的粗糙程度和压力，减小摩擦时可以减小压力或使接触面更光滑，因此，我认为摩擦力的大小应该和压力和接触面的粗糙程度有关。
[生]我认为摩擦力的大小还和接触面的大小有关系。
[生]我觉得摩擦力的大小还可能与拉动物体运动的速度大小有关系。
[师]对于摩擦力的大小，同学们大致作出了四种猜想，你的猜想到底对不对?2、[探究]摩擦力的大小与什么因素有关?[师]我们把同学们的四种猜想分成四个研究课题，各小组自由选取其中之一，探索之后每个课题组推选一名代表进行研究结果的交流和答辩。
[师]实验前请同学们注意下面的问题。
[投影](1)怎样测量摩擦力?(2)你计划采取什么方法来研究自己选择的课题?[生]摩擦力不能直接测量出来。
根据二力平衡的知识，用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，此时在水平方向上的拉力和摩擦力是一对平衡力。
弹簧测力计拉力的大小等于摩擦力，从弹簧测力计的示数就可知摩擦力的大小。
[师]哪位同学可以演示操作，并说明操作技巧?[生](演示并解释)拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力.[师]第二个问题，大家讨论。
[生]我们猜想影响摩擦力大小的因素有多个，因此，在研究影响摩擦力大小的某一个因素时，要控制其他因素不变，即用“控制变量法”。
[师]请同学们根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格，完成实验后，写出探究报告和其他组的同学交流。
(学生分组实验、教师巡视指导、参与同学们的活动)课题一：研究摩擦力的大小和接触面粗糙程度的关系[投影](展示)探究报告演示并讲解：首先，在光滑的长木板。
上匀速拉动木块，记下测力计的示数，然后分别将棉布和毛巾铺在木板上，再在棉布和毛巾上分别匀速拉动木块，记下两次测力计的示数，填入数据表格中。
分析数据，我们可以得出的结论是：接触面越粗糙，木块受到的摩擦力越大。
[师]其他课题组的同学有什么问题可以提问?[生]问：实验过程中，你们如何控制其他变量不变呢?[生]答：在实验过程中，我们始终使用同一个木块的同一个面作接触面，用相同的速度拉动木块，保证了压力、接触面积等因素不变。
课题二：研究摩擦力的大小与压力的关系[投影]探究报告演示并讲解：在木板上匀速拉动木块，当压力是3N时，测出的摩擦力是0.8N，然后在木块上加一个砝码，压力是4N时，测出的摩擦力是1.1N。
再在木块上加2个砝码，压力是5N时，测出的摩擦力是1.4N。
分析这组数据后我们得出的结论是：接触面的粗糙程度不变时，压力越大，摩擦力越大。
[师]其他课题组同学提问题。
[生]问：为什么在木块上加砝码可以改变压力?压力的大小是如何知道的?[生]答：因为木块是在水平面上运动的，所以物体对支撑面的压力就等于物体的重力，因此改变物体的重力就改变了物体对支撑面的压力，用弹簧测力计分别测出木块、木块和一个砝码、木块和两个砝码的重力，也就测出了压力。
课题三：研究接触面的大小与摩擦力大小的关系[投影]探究报告演示并解释：我们将同一个长方体木块分别平放、侧放、立放在同一块木板上，匀速拉动木块，测出的摩擦力的大小基本相同。
我们的结论是：在接触面和压力一定的情况下，摩擦力的大小与接触面的面积无关。
注意：“摩擦力的大小与接触面的大小无关”是在“正压力一定”的情况下说的。
研究结果表明两物体相接触挤压时，实际接触部分的面积越大，其摩擦力也越大。
而两者的实际接触面积只跟正压力的大小有关，跟它们的表面接触面积无关。
在物体的材料性质和表面粗糙程度不变的情况下，正压力越大，实际接触面积也越大。
滑动摩擦力也越大。
正压力相同时，改变物体间表面的接触面积，如将一块砖从竖放改为平放，由于正压力没有改变，并没有改变实际接触面积，故摩擦力保持不变。
如一块砖变成了半块砖，则正压力改变了，实际接触面也变了，那么滑动摩擦力也变了。
说明：对于摩擦力大小与物体运动速度的关系，由于要求物体匀速运动。
又要用不同的速度拉动，实验难度大。
实验效果很难观察，不易得出正确的结论，因此教学中可模糊化处理或放在课外探究。
[师]我们将各个课题小组的结论归纳一下，能得到什么结论?同学们讨论。
[生]我们得到的结论是：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力和接触面的粗糙程度有关，在压力一定的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大；在接触面粗糙程度相同的情况下，压力越大，摩擦力越大。
[师]归纳得很好，同学们再一起回忆一下在探究的过程中我们运用了哪些研究问题的方法。
[生]“控制变量法”和“转换法”。
[师]“控制变量法”同学们已经很熟悉了，哪位同学能进一步说明哪些地方用了“转换法”?[生]实验中有两个地方用到了“转换法”。
通过测拉力来测摩擦力，还有通过测物体的重力来测压力。
[师]通过探究实验，同学们不仅验证了自己的猜想，还学会了研究问题的方法。
现在同学们一起来解决一个实际问题。
3。
增大有益摩擦和减小有害摩擦[师]还是老师的这块海绵，想要减小它在运动过程中的摩擦，你有什么办法吗?[生]可以在桌面上铺上一块玻璃板，减小接触面的粗糙程度。
[生]在海绵和桌面间放几枝圆铅笔，让海绵在铅笔上滚动。
[师]这位同学说的是让滚动来代替滑动。
能减小摩擦吗?同学们试试。
[生]同一个木块，在桌面上滑动时的摩擦力是1.2N，滚动时的摩擦力是0.3N，说明用滚动代替滑动能减小摩擦。
[师]同学们还有其他的可以减小摩擦的方法吗?[生]还可以用使接触面分离的方法来减小摩擦，比如磁悬浮列车。
[生]还有气垫船，也可以加润滑油。