《摩擦力的秘密》-教学设计

4摩擦力的秘密

设计：仪征市真州小学万晓伟教学目标：

过程与方法

1、能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。

2、能够说出摩擦力的“功”与“过”。

3、能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。

知识与技能

1、知道摩擦现象产生的条件，了解什么是摩擦现象、什么是摩擦力。

2、知道如何减小摩擦力。

3、知道摩擦力在日常生产和生活中的应用。

4、培养学生的设计实验的能力、动手实验的能力、归纳概括的能力。

情感、态度与价值观

1、对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣。

2、能够辨证地看待摩擦力。

3、培养学生团结协作的意识。

教学重点：

研究如何减少物体之间的摩擦力。

教学难点：

分析摩擦力的“功”与“过”。

教学准备：

测力计、平面、小车、多媒体课件、实验记录单等。

教学方法：

实验法、观察法、谈话法、启发式教学法。

一、发现摩擦现象，认识摩擦力

1、谈话：同学们，你们知道我一走进教室，最先注意什么了吗？是你们的鞋子！你们的鞋子很漂亮，尤其是那些款式多样的运动鞋。可是你们注意过鞋子的底部是什么样子的吗？大家可以看一看。（课件出示不同鞋子的底部花纹）

学生汇报看到的现象。（注意控制，及时汇报）

2、提问：同学们知道这些花纹有什么用啊？谁来说说？(增大鞋底与地面的摩擦，走路时不容易滑倒。)

板书：摩擦

3、生活中还有哪些地方使用花纹来防滑的呢？学生举例。

4、对比活动：同学们把手伸出来。在空中摆动一下，有什么感觉？

把你的手掌按在桌面上，让它慢慢向前运动，有什么感觉？

观察一下自己的手掌和桌面，发现了什么？

当手掌与桌面直接接触并运动时，手掌和桌面之间有了摩擦，产生一种阻碍手运动的力。其他摩擦现象也会产生这样的阻碍力。这种阻碍手运动的力有一个科学名称叫摩擦力。板书：摩擦力

课件出示概念

6、揭示课题：今天这节课，我们就来研究《摩擦力的秘密》。（板书：的秘密）

二、认识摩擦力的“功”与“过”。

1、在我们的生活中哪些地方会产生摩擦力，你发现了吗？

2、同学们你们喜欢摩擦力吗？

3、分两组讨论：喜欢不喜欢

4、教师小结：看来摩擦力在我们生活中给我们带来方便的同时又给我们带来了烦恼。板书：无处不在必不可少

三、动手实验，主动探究。

今天我们就来动动脑动动手做个小实验

（一）减小固体的摩擦

（出示图片）讲述：这是古埃及金字塔，非常壮观的建筑。建造埃及金字塔的巨石平均每块有2.5吨，最重的可达160吨，这些巨石是古埃及人从非常遥远的地方搬

运来的，而且完全靠人搬运，通常要几十个人才能移动一块石头。古埃及大部分地区又都是沙漠，搬运巨石非常困难，在没有现代化机械的情况下，古埃及人非常辛苦。为什么这些石头这么难移动呢？

1、提问：有什么办法来让这些巨石可以比较容易地搬运呢？

2、鼓励学生提出种种设想。

3、提问：你们的猜测是不是正确的呢？现在咱们就来做一个模拟实验，你们能利用老师提供的材料设计实验来验证你们的猜想吗？

4、出示实验材料，示范操作方法。

测量小车在粗糙的木板上拉动需要的力的大小。并记录在记录纸上

5、分发实验材料，提出实验要求。

6、学生分组实验，教师指导。

7、对照数据，得出结论。

板书：1、添加润滑剂

2、把滑动变成滚动

8、小结此次实验

四、拓展延伸，发展兴趣。

1、出示一段影片《举起手来》，说说其中是怎么运用摩擦力的。

2、谈话：其实在我们生活中许多地方都有摩擦力的影子。有的是需要减小摩擦力，但有的是需要增大摩擦力。老师这里有段影片，请大家判断一下，这样做是为了增大摩擦力还是为了减小摩擦力？

五、小结

1、说说这堂课你有什么收获？

2、教师小结：在生活中，有时摩擦力会给我们带来好处，需要增大摩擦力；有时摩擦力会给我们带来坏处，需要减小摩擦力。只要科学地动脑、动手，就能改变我们的生活。

六、布置课外作业

1、学习概念

摩擦力不仅存在与物体与物体的接触中，还存在与没有颜色与形状的液体与空气中。

2、布置实验

书上的减小液体阻力的实验。

板书：

4摩擦力的秘密

无处不在必不可少

减小摩擦力的方法：

1、添加润滑剂

2、把滑动变成滚动