课堂观课量表

小学数学课堂观察量表（4）

学生课堂活动参与度观课量表

研究问题：研究学生参与课堂活动的整体情况

时间地点课题课型执教教师

观察者姓名所属类型

观课评估

观察内容次数

A B C

1、师生互动

导入

2、生生互动

3、师生互动

观

察

记

录

新授

练习

总结4、生生互动

5、师生互动

6、生生互动

7、师生互动

8、生生互动

分析

及建

议

说明：A代表高效次数B代表有效次数C代表无效次数

√

小学数学课堂教学观课量表（3）

课堂教学时间观课量表（教学结构记录）

1.使用本记录单请事先准备好计时工具。“课堂环节”主要记录一节课中大的板块，“具体内容”指各板块中的具体指向。

2.量表设计：

序

课堂环节时间起始具体内容合计时间号

1课前导入

2探究新知

3巩固练习

。

4总结升华

分析及建

议

情 20-30 分钟（） 感 人 态

学生课堂行为观课量表

观察目的：通过观察学生在课堂中的学习表现，来对授课教师课堂效果进行评

价，找出问题所在，改进教学方法。

时间

观察者姓名：

地点 课题

所属类

型

课型 执教教师

学生行为

1.学习兴趣 是否浓厚。

浓厚（）人

评价结果

一般（ ）人

无（）人

2.听讲注意

力是否集 中。

20—10 分钟（）人

10 分钟以下 （）人

度 能否积极参与教学活动（18）人次

积极参 与

被动参与

3.能否对老师和同学提

不参与

观

察

项

目

分析

及建

议

思

维

方

法

知

识

应

用

出的观点大胆质疑，提出 不同意见。

4.在小组合作学习中，能

与同学有效合作，认真听 取别人的意见，取长补 短，完善自己的观点。

5.学生思维的条理性， 能用清晰的数学语言表 达数量关系。

6..能否应用已经掌握的 知识与技能解决问题。

课堂提问有效性观察记录

学校执教人观察人观察点

班级

课题

单位

提问活动有效性观察记录

人数科目

课型

时间

学生参与分布图：

讲台

1234

活动人数活动次数活动面分析

及

建议

设计意图：本表主要记录课堂提问问题活动的整体情况。记录学生回答问题的次数；一

个方框代表一个学生，代表教师，代表学生互相评价。被提问到一次，在其相应的位置上划相应符号，用“正”字纪录。还可用符号“→”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反映出教师的顾及面。通过数据可以看出教师设计的活动，是否能照顾到全体学生，提问的

形式是否是多样的，而不仅仅是单一的活动，继而观察学生参与的效果，即学生的反馈。同时需对问题的形式进行纪录，最后由观察教师提出相应的建议，以帮助授课教师更好地修改其教学活动，达到更好的教学效果。