第1节 种群的特征
种群的基本特征
准备
确定调 查对象
确定样方
①点状取样法
点状取样法中常用的为五点取样法，如图A，当调查的总体为非长条形时， 可用此法取样。在总体中按梅花形取5个样方，每个样方的长和宽要求一致。这 种方法适用于调查植物个体分布比较均匀的情况。
②等距取样法
当调查的总体为长条形时，可用等距取样法，如图B，先将调查总体分成若 干等份，由抽样比率决定距离或间隔，然后按这一相等的距离或间隔抽取样方的 方法,叫做等距取样法。例如，长条形的总体为100 m长，如果要等距抽取10样 方，那么抽样的比率为1/10，抽样距离为10 m，然后可再按需要在每10 m的前
2.均匀分布
种群的个体是等距分布，或个体间保持一定的 均匀的间距。均匀分布形成的原因主要是由于种群 内个体之间的竞争。例如，森林中植物为竞争阳光 （树冠）和土壤中营养（根际），沙漠中植物为竞 争水分都能导致均匀分布。虫害或种内竞争发生时 也可造成种群个体的均匀分布。地形或土壤物理性 状呈均匀分布等客观因素或人为的作用，都能导致 种群的均匀分布。均匀分布在自然种群中极其罕见， 而人工栽培的种群（如农田、人工林），由于人为 保持其株距和行距一定则常呈均匀分布。
第一节 种群的基本特征
种群：在一定时间和自然区域内同种生物个体的总和， 叫种群。
注意：
① 一定的自然区域 ② 同种生物 ③ 全部个体
概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数量。
eg：养鱼池中每立方米的水体中非洲鲫鱼的数量， 每平方千米农田面积内黑线姬鼠的数量等。
种群密度很高 种群密度较高 种群密度一般
1 m内进行取样，样方大小要求一致。
准备
确定调 查对象
确定样方
计 数
计算种 群密度
②12 ④11
第1节 种群的特征
阜南一中博雅1+1高效课堂导学案 编制人:刘敬夏:审核人朱计标 领导签字 编号:021时间：年 月 日 小组： _ 姓名：____ __ 组内评价： _ 教师评价科目：生物 编号：021 第1页 共2页第1节 种群的特征学习目标： 1、 列举种群的特征，种群的特征之间的内在关系。
2、初步学会调查种群密度的方法，分析种群其他特征对于种群密度的影响学习重点：种群的基本特征及内在关系 学习难点：样方的选择和确定预习案（一）种群的概念：生活在的 生物的 个体。
（二）种群的特征：种群的数量特征有_____________、______________、____________、______________，其中最基本的数量特征是________________。
1．种群密度概念：是指在________ _或________ _中的个体数。
意义：反映了种群在一定时期的数量。
调查方法：___________法和_________ __法。
(1)样方法：适合调查2、 出生率和死亡率：⑴概念：出生率：在单位时间内_____________的个体，占该________个体总数的比例。
死亡率：在单位时间内_____________的个体，占该________个体总数的比例。
⑵特点：繁殖能力强的种群 高，种群增长快。
3、迁入率和迁出率：概念：单位时间内____________或 的个体，占该________个体总数的比例。
4、年龄组成和性别比例： (1)年龄组成概念：一个种群中各 的个体数目的比例。
类型：____________、___________和___________。
(2)性别比例概念：种群中__________个体数目的比例。
意义：：对 有一定的影响。
应用：性引诱剂(信息素)诱杀某害虫雄性个体→破坏 →降低害虫5、种群的空间特征概念：组成种群的个体，在其生活空间中的____________或_________。
人教版教学课件必修3第4章第1节种群的特征课件
②计算公式：
种群数量＝标记个体数 X 重捕个体数／重捕标记数 ③举例：先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕 34只，其中一标记的为15只，那么根据公式，该地 段原有总鼠数为39 X 34／15＝88只
④使用范围：动物
例1、某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华 虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积 为1hm2）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。 那么，该同学给怎样计算该种蝶幼虫的种群密度 （单位：只/hm2）？
5、农业生产上常用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的 雄性个体，使之不能与雌虫个体交尾，致使害虫的种 群密度（ A ） A.明显下降 B.明显上升 C.保持稳定 D.越来越大
34
6、在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊， 其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原 上的8群羊是（ ） C A.六个种群 B.一个种群 C.两个种群 D.八个种群
11
N＝（4＋6＋8＋8＋9）／5＝7只／hm2
例2、在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量 时，放臵100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获 的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再 放臵同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次 标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概 有多少只？
28
种群数量变化是种群研究的核心问题，种群
密度是种群的重要特征。
出生率和死亡率、年龄组成，性别比例以及
迁人和迁出等都可以影响种群的数量变化。
出生率和死亡率、迁入和迁出是决定种群数
量变化的主要因素 年龄组成是预测种群数量变化的主要依据。
29
种群各特征之间的关系
种群数量
迁入率
直接影响 预测方向 直接影响
31
第一节 种群的特征
举例：先捕获39只鼠并标记， 标记 一段时间后，再重捕34只， 放回 其中已标记的为15只，该地 段总数有多少？
根据公式，该地段原有总鼠数为 39 X 34／15＝88只
求种群密数量?
重捕 B条，其中被标记的C条
如何调查一片草地中蒲公英的种群密度？ (1)样方法 ①含义:在被调查种群的分布范围内,随机 选取若干个样方,通过计数每个样方内的个 体数,求得每个样方的种群密度,以所有样方 种群密度的平均值作为该种群的种群密度 估计值 ②举例：选取1m2山地，计算蒲公英为10 棵，则该样方的蒲公英密度为 仅一个样方 误差太大 2） 10／1＝10（棵／m ③使用范围：植物、活动能力弱的动物
Ⅱ
水螅
牡蛎
类型Ⅲ （凹型）
0
年龄
最大寿命
低龄死亡率高，度过危 险期后死亡率低且稳定
小结
• 直接反映种群的繁荣与衰退的特征 是种群密度。 • 能够直接决定种群大小变化的特征 是出生率和死亡率。 • 能够预测种群变化方向的特征是年 龄结构。 • 能够间接影响种群个体数量变动的 特征是性比率。
种群特征
五、种群分布型
集群分布（最常见）
集群分布的特征是，种群个 体的分布很不均匀，常成群、成 簇、成块或成斑块地密集分布， 其形成原因是： ①环境资源分布不均匀，丰 富与贫乏镶嵌； ②植物传播种子的方式使其 以母株为扩散中心； ③动物的社会行为使其结合 成群。 集群分布是最广泛存在的一 种分布格局，在大多数自然情况 下，种群个体常是成群分布，如 放牧中的羊群，培养基上微生物 菌落的分布，另外，人类的分布 也符合这一特性。
一则笑话
疯子：“让所有的人都死光，就留我一个！” 旁人：“如果你自己种粮食，谁给你织布？” 疯子：“那就再留个织布的吧。” 旁人：“你会做木工吗？会打铁吗？” 疯子：“再留一个木工和一个铁匠吧。” 旁人：“你们会炼铁吗？会开矿吗？还有， 会看病吗？会制药吗？……” 疯子：“哎呀，那就全留下罢！” 看来，世界上任何生物个体都是不能单独生 活的！每个生物个体都必须直接或间接地与其他 生物个体打交道——包括同种的和不同种的。
种群的特征
阅读教材61页
• • • • • • 思考： 1、样方的大小？ 2、取样的原则？ 3、取样的方法？ 4、计数的原则？ 5、样方的多少？
五点取样法
调查群体为非长条形时用
等距取样法
调查群体为长条形时用
计数方法
——蒲公英
——其他植物
方框内＋相邻两边上
计上不计下,计左不计右
例1：某同学在牛首山调查珍稀蝶 类——中华虎凤蝶幼虫的种群密度， 得出5个样方（样方面积为1m2）的种 群数量分别为4、6、8、8、9只。那 么，该同学给怎样计算该种蝶幼虫的 种群密度（单位：只/hm2）？
中国人口密度：139人/ Km2
问题探讨
怎样估算这块 草地中蒲公英 的数量？
10m
10m
2、种群密度的调查方法： （1）样方法 ①含义：在被调查种群的分布范围内，随机选取若
干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每
个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值 作为该种群的种群密度估计值（步骤： 取样 计数 求平均值） ②使用范围：多用于植物
A 增长型
B 稳定型
C 衰退型
种群密度越来越大
数目保持相对稳定
种群密度越来越小
联合国人口司05年公布了《世界人口展望》的报告。报 告预测在2025年，印度将取代中国成为世界上第一人口 大国。
专家预测今后20年人口变化的依据是什么？
中国人口年龄结构： 0-14岁： 16.6% 15-59岁： 70.1% 60岁以上：13.3%
1、逐个计数法 调查分布范围较小，个体较
大的种群时。
2、估算法：调查分布范围较大，个体较
( 取样调查法 ) 小的种群时。
（1）样方法
不运动或活动范围小的生物 活动能力强，活动范围 大的动物
第1节_种群的特征
（一）种群的数量特征
4
年龄组成和性别比例
年龄组成的类型：
§1.年龄组成：一个种群中各年龄期个体数目的比例。
幼年个体多
老中青比例适中
老年多，幼年少
印度人口 生殖后期 生殖期
美国人口
♂
♀ ♂
♀
♂德国人口♀Fra bibliotek生殖前期
增长型
稳定型
出生率=死亡率
衰退型
出生率<死亡率
预测
种群密度 变化趋势
出生率>死亡率
越来越大
种群密度是种群最基本的数量特征，直接反映种群大小
问题探讨
如何调查一片草原中蒲公英以及绵羊的种群密度？
§2.种群密度的调查方法：
★△★△△ ★△△★△ △★★△△ △△★★△
面积：1平方米
分布范围小，个体较大的种群：逐个计数
★★★△△★★ △△★△ △ △★★★★△△★△★△★★★△△ ★ △△★★★★△★△★△★ △★△★△△△△★★★△△△△★★★ ★★△△△△★★★ △△△△★★★△ △△△★★△△ △★★ △△ ★★ ★ △★ ★ ★△★ △ △△ △★★★ ★★ △△△△△△△ ★★★★ △△△△★★★★★△★△★△★△★△△★★★△△△△★★★★★△★△★△★△△△★★★★△△△△△△ △△△△△★★★ △△△△★△△△△ △ △★△△△△△△ △△△★★★△ △△△△△△★★△★△★★△△△△△★★★★★ ★★△△△△△△ △ △ ★★★△ ★△★★★★★ ★ ★ ★ △△ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ ★ ★ ★ △ △ △ △ △ ★★★△△△△△△△△ △△△△△△△△△△△△★★★△★★★△△△△△△△△★★★ ★ ★ △△△△△△★△★★△△★△△ △★△★△△△△★★★ △ △ ★△ ★ △△ ★ △ ★★ △★ ★★△★△△ △△△△△ ★★★△△△★ △△△△★ ★ ★ △△ △ △ ★★△★△△△△★△★★△△★★★△△△△★★△△△★★△△★★★★△△△△△ △ ★ ★ ★ ★ △△△△△★★★ △△△★★★△★△△★★★★△△★ ★ ★★ ★★△ △△△ △ ★★★△△△ ★△△★★★△★★△★△★★★★△△△△ ★★★△△△★△★★ ★★△△△ △△△ △△△△ △△★★★★★△△ ★ ★★△△△★★★△★★★★★ △△△△△△★△★△★△△★△△△★★★△△ △△△ △△△△ △△ △△△△△△△ △△△ △ △△△△△ ★★★△△△★ ★△△△△△△△★★△△△△△△△△△△△△△△★△△△△★★★★△△ △△△★△★★△△★★ △★△★ ★★△△△★ ★ △△△△★★★★★△★ △★△△★★★△△△△ ★★★★★△★△★△★△△△★★★★△△△△△△ △△△△△★★★ △△△△★△△△△ △ △★△△△△△△ △△△★★★△△△△△△△★★△★△★★△△△△△★★★★★ ★★△△△△△ △ △ △ ★★ ★△ ★△★★★ ★★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ △△ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △△△ △ ★★★△△△ △△△△△ △△△△△△△△△△△△★★★△★★★△△△△△△△△★★★ ★ ★ △△△△△△★△★★△△★△△ △★△★△△△△★★★ △ △ ★△ ★ △△ ★ △ ★★ △★ ★★△★△△ △△△△△ ★★★△△△★ △△△★★△△△△△△△△△△ ★★△★△△△△★△★★△△★★★△△△△★★△△△★★△△★★★★△△△△△ △ ★ ★ ★ ★ △△△△△ ★★★ △△△★★★△★△△★★★★△△★ ★ ★★ ★★△ △△△ △ ★★★△△△ ★△△★★★△★★△★△★★ △△△△★★★★△△△★△★★ ★★△△△ △△△ △△△△ △△★★★★★△△ ★ ★★△△△★★★△★★★★★ △△△△△△★△★△★△△★△△△★★★△△ △△△△△△△ △△ △△△ △ ★△△△△ △△△△★△△△△★★★★△△ △△△ △△△△ △△△△△★★★△★★★△△△△△△△△★★★ ★ ★ △△△△△△★△★★△△★△△ △★△★△△△△★★★ △ △ ★△ ★ △△ ★ △ ★★ △★ ★★△★△△
第1节 种群的特征
2、性别比例
种群中雄性个体和雌性个体所占的比例 （1）概念： ①♀＞♂ 增长快 相对稳定 增长慢
②♀≈♂
③♀＜♂ （2）意义：
通过影响出生率和死亡率而影响种群密度和种群数量
是预测未来种群数量变化趋势的次要依据 （3）应用： 利用性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，破坏害虫种群 正常的性别比例，从而达到杀虫效果
对于某水体中的鱼，何时捕？捕 捞多少？才能既不会使资源枯竭，又 使资源得到充分利用?
一、种群的数量特征
1、种群密度 2、出生率和死亡率
3、迁入率和迁出率 4、年龄组成和性别比例
（一）、种群密度 ——最基本的数量特征
种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度
如：养鱼池中每立方米的水体中鲫鱼的数量 每平方千米农田面积内田鼠的数量 种群密度 种群的个体数量
请拿出你的课本和多 色笔，还有你的
激情
你准备好了吗？
机会是给那些有准备的人！
一片草地上的全部蒲公英
一个森林中的全部金丝猴
种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体
种群是生物进化的基本单位
种群是生物繁殖的基本单位
种群是生物生存的基本单位
种群的基本特征
种群主要有以下三个基本特征：
1、数量特征：
C：幼年个体数小于成年、老年个体数，出生率 < 死亡率 种群数量会越来越小 B：各年龄期的个体数比例适中，出生率 = 死亡率 种群数量会保持稳定
A 增长型
B 稳定型
C 衰退型
年龄组成为稳定型的种群，种群数量在近期一定能
保持稳定吗？年龄组成为衰退型的种群呢？ 不一定，种群数量不只受年龄组成的影响，还受迁入率 和迁出率、食物、天敌、气候等因素的影响
练一练
第4章_第一节_种群的特征
③调查方法：样方法、标志重捕法
1 1
种群密度
种群的个体数量 种群密度
空间大小（面积或体积）
种群密度很高
种群密度较高
种群密度一般
特点：
① 不同物种的种群密度往往差异很大。 例:在我国某地的草原上，大象、狮子、土狼和斑 马的种群密度个不相同。
② 同一物种的种群密度在不同环境条件下也有差异。
例：一片农田中的东亚飞蝗，在夏天种群密度较高，在秋 末天气较冷时则降低。
D.由于微甘菊人侵，松树种群死亡率较高
(2007江苏生物) 海洋渔业生产中，合理使用网眼尺寸较大的 网具进行捕捞，有利于资源的可持续利用。下列不正确的解释 是（ D ） A．更多幼小的个体逃脱，得到生长和繁殖的机会 B．减少捕捞强度，保持足够的种群基数 C．维持良好的年龄结构，有利于种群数量的恢复 D．改变性别比例，提高种群出生率
种群密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率
1 2
3
4
年龄组成和性别比例
二、种群的特征
1
种群密度
§定义：在单位面积或单位体积中的个体数。是种群最基 本的数量特征。 §表示方法: ①小范围的水生生物——单位体积 ②大范围及陆生生物——单位面积 §特点或作用: ①不同物种，种群密度不同 ②同一物种，种群密度可变
常用的取样方法：
调查总体为非长条形时
五点取样法
调查总体为长条形时
等距取样法
举例：
怎样估算这块草地 中蒲公英的数量？ 若研究对象是某公 园内的广玉兰呢？ 若要调查某一池塘中 鲫鱼的种群密度呢？
10m
10m
标志重捕法：在种群的活动范围内，捕获一部分
个体，做上标记后再放回原处，一段时间后再重捕， 根据重捕的动物中标记个体数占总个体数的比例， 来估计种群密度。 ※使用范围：动物
第一节 种群的特征
死亡率： 是指种群中单位数量的个体在单位时间内 死亡率： 死亡的个体数目。 死亡的个体数目。
例如，在黄山猴谷，一猴群有２００只 一年后有２只死亡， 例如，在黄山猴谷，一猴群有２００只，一年后有２只死亡， ２００ 猴的死亡率为１ 猴的死亡率为１％.
（2）类型 a. 出生率 > b. 出生率 c. 出生率 < （3）小结： 小结： 出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的重 出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的重 要因素。 要因素。 （４）应用： 应用： 计划生育和控制某些生物的种群数量 = 死亡率 种群密度加大 死亡率 种群密度相对稳定 死亡率 种群密度变小
课堂反馈： 课堂反馈
• 1.下列各项中，属于种群的是( D 1.下列各项中，属于种群的是( 下列各项中 A.一个湖泊中的全部鱼群 A.一个湖泊中的全部鱼群 Ｂ．一个湖泊中的全部藻类 Ｂ．一个湖泊中的全部藻类 Ｃ．校园中的全部树木 Ｃ．校园中的全部树木 Ｄ．培养基上的大肠杆菌菌落 Ｄ．培养基上的大肠杆菌菌落 )
3、迁入率和迁出率 概念：对于一个种群来说， 概念：对于一个种群来说，单 位时间内迁入或迁出的个体， 位时间内迁入或迁出的个体， 占该种群个体总数的比率 研究意义：是影响种群密度 研究意义： 种群数量变化） （种群数量变化）的决定因素
冬季某城市的的乌鸦种群
学生讨论对以上内容进行总结（种群特征之间的关系） 学生讨论对以上内容进行总结（种群特征之间的关系）
一、种群 （一）概念： 概念： 是指生活在同一地区内同种生物的所有个体的总和。 是指生活在同一地区内同种生物的所有个体的总和。 同一地区 个体的总和 例:下列属于种群的是 A.一个湖泊中的全部鱼 A.一个湖泊中的全部鱼 B.校园内的所有乔木 B.校园内的所有乔木 C.棉田中有幼蚜 棉田中有幼蚜, C.棉田中有幼蚜,有翅蚜和无翅成熟蚜组成的全部棉蚜 D.一个池塘里所有的雄性鲤鱼 D.一个池塘里所有的雄性鲤鱼
第1节 种群的特征
（一）.种群密度
1.概念：在单位面积或单位体积中的 个体数。
种群密度
种群的个体数量
空间大小（面积或体积）
eg：养鱼池中每立方米的水体中非洲鲫鱼 的数量，每平方千米农田面积内鼠的数量等。
2.意义：
种群密度是种群最基本的数量特征
直接反映种群的繁荣程度
3.调查种群密度的方法
逐个计数法：分布范围小，个体较大的种群
出生率： 是指单位时间内新产生的个体数 目占该种群个体总。
自然增长率＝出生率－死亡率
例：若某种群年初时的个体数为100，年末时为 110，其中新生个体数为20，死亡个体数为10， 则该种群的年出生率为_2_0_%_，死亡率为_1_0_%__， 增长率为 1_0_%__
种群的空间特征
种群研究的核心问题是种群数量的变化规律
一、种群数量特征: 种群有个体没有的特征，主要表现为数量上
的变化。
种群密度
出生率和死亡率
迁入率和迁出率
年龄组成和性别比例
牧民在承包的草场 如何确认放牧量，从而 既能保护草原，又能取 得最好经济效益？
怎样控制害虫数 量，以防止虫灾发生?
首先就需要研究调查、估算种群密度
即N∶M=n∶m， 可得调查区域种群数量N=M×n/m。
标志重捕法的几点提示
1、适用范围：
个体大、活动能力强、活动范围大的动物
2:注意事项（误差的原因）
（1）、被标志的动物在种群中充分混合 （2）、标志物和标志方法对动物没有伤害 （3）、被标记个体的无死亡、标志符号不脱落 （4）、个体被捕捉的机会与标志物无关
体减少
E·环境中天敌增多
F·环境中阳光不足
G·寄生生物增多
H·寄生生物减少
第一节 种群的特征
第一节 种群的特征
一、知识回放
生物圈
生态系统
生 命 系 统 的 层 次
群落 种群
个体
系统 器官 组织 细胞
种 群：一定的自然区域内，同种生物全部 个体的总和。 要 点： １、一定的空间：这个空间内的同种生物与 外界的个体隔离。 ２、一种生物的全部个体，个体之间相互联 系。
二、调查种群密度的方法
4、意义：出生率和死亡率是种群数量及密度改变的直接表现。种 群的内部和外界因素影响都以改变出生率和死亡率来体现。 出生率和死亡率是影响种群密度的根本原因。
四、迁入率和迁出率
1、概念：在单位时间内迁入（或迁出 ）的个体数目占该种群个体 总数的比率。 2、类型： 迁入率 > 迁出率 种群密度增加 迁入率 = 迁出率 种群密度相对稳定 迁入率 < 迁出率 种群密度降低 3、意义：迁入率和迁出率在研究城市人口变化中具有重要意义 迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。
五、年龄组成和性别比例
1、年龄组成概念：种群中各年龄期的个体所占比例。 2、年龄的三个阶段：幼年(尚无生殖能力)、成年(有生殖能力)、 老年(丧失生殖能力)
五、年龄组成和性别比例
3、思考与讨论： ①图中A 、B、C三种年龄组成的种群，哪种类型的种群数量 会越来越大？哪种类型的种群数量会越来越小？哪种类型的种群数 量会在一段时间内保持稳定？为什么？ A/这是由于种群中年轻个体越多，一般来说出生率会越高，死 亡率会越低。C/B ②年龄组成为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳 定吗？年龄组成为衰退型的种群呢？ 因为出生率和死亡率不完全决定年龄组成，还受到食物、天敌、 气候等因素的影响，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。
二、调查种群密度的方法
第1节 种群的特征
小结:
种群数量
直接影响
年龄组成
预测变化方向 种群密度
影响数量变动
性别比例
决定大小 和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ度
出生率和死亡率
种群数量的变化
迁入
出生
种群
数量
迁出
死亡
巩固练习
对某地段鼠的种群密度调查中，第一次 捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只鼠， 发现有标记鼠15只，求该地段鼠的总量。
种群
(一)概念：在一定的自然区域内， 同种生物的全部个体的总和。
种群是群体水平上研究生物的基本单位，不等于 个体简单累加，表现除个体不具有的特征；
个体的生命有限，而种群一般不会因个体的消失 而消失；
同一区域中，不同的种群之间构成一个相互依赖、 相互制约的群体。
种群特征：种群有的但个体没有的特征。
88只
【高中生物】高中生物(人教版)必修3同步教师用书：第4章 第1节 种群的特征
第1节种群的特征1．阐述种群的特征及种群密度与其他特征的关系。
(难点)2．掌握动、植物种群密度的调查方法。
(难点)种群的特征1．种群的概念在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。
2．种群密度(1)概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。
它是种群最基本的数量特征。
(2)应用。
①农林害虫的监测和预报。
②渔业上的捕捞强度的确定。
3．种群的其他数量特征(1)出生率和死亡率①出生率是指在单位时间内新产生个体数目占该种群个体总数的比率。
②死亡率是指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。
(2)迁入率和迁出率：对一个种群来说，单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率。
(3)年龄组成①概念年龄结构是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。
②类型(对点连线)【提示】A—c—ⅡB—a—ⅠC—b—Ⅲ(4)性别比例①概念：种群中雌雄个体数目的比例。
②意义：对种群密度有一定的影响。
③应用：性引诱剂(信息素)诱杀某种害虫的雄性个体→破坏害虫种群正常的性别比例→降低害虫种群密度。
4．种群的空间特征(1)随机分布，如杂草的空间分布。
(2)均匀分布，如水稻的空间分布。
(3)集群分布，如飘虫的空间分布。
[合作探讨]探讨1：依据种群概念，请你确认下列①～④是否可看作一个种群？为什么？①两个池塘中的鲤鱼。
②某池塘中所有的鱼。
③一块农田中全部长出玉米粒的玉米。
④某中学高一·(五)班所有学生。
提示：①～④均不属于种群，理由如下：①不属“同一区域”；②不属“同一物种”(鱼有很多种类)；③不属“全部个体”。
④“班级”不是一个自然区域，同时它不具有年龄组成、性别比例等种群的数量特征。
探讨2：种群的数量特征之间关系可用下图表示，其中②③④代表哪种特征，为什么？提示：②③④分别代表出生率、性别比例和年龄组成，因为年龄组成是通过影响出生率和死亡率影响种群密度的，而性别比例是通过影响出生率来影响种群密度的。
[思维升华]1．种群特征之间的联系“＋”、“－”分别表示增加、减小―→表示“直接因素”表示“间接因素”(1)出生率、死亡率以及迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。
第一节种群的特征
种群密度很高
种群密度较高
种群密度一般
种群密度的调查方法：
样方法： 适用于植物或活动范围较小的动物种群密度 的调查
标志重捕法： 适用于活动能力强，活动范围大的动物种群 密度的调查
阅读课本P60方框内的内容
1、样方法 估算种群密度最常用的方法之 一是样方法：在被调查种群的分布范围内， 随机选取若干个样方。通过计数每个样方内 的个体数，求得每个样方的种群密度，以所 有样方法种群密度的平均值作为该种群密度 估计值。
B
A．改变昆虫性别比例 B．降低昆虫的出生率 C．增加昆虫的死亡率 D．改变昆虫的年龄组成 5.调查木本植物种群密度时，不具有代表性的样本应该是
B
A.随机取样 C.样本数量足够大
B．样方面积为lm D.调查期无大量砍伐
作业： 《优化指导》P43-P46 活页作业十
适用范围：多用于植物
• 取样方法：
五点取样法
等距取样法
知识延伸
• 除了植物种群密度、昆虫卵的密度、作物 植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等，也可 以采用样方法。 • 对于有趋光性的昆虫，可以用黑光灯诱捕 的方法调查它们的密度。 • 调查活动能力强，活动范围大的动物种 群密度，还能用样方法吗？
2.标志重捕法：请看课本，了解其含义 含义：
在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体 ， 做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后 进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总 数的比例，来估计种群密度。 设某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体为N1， 第二次重捕的个体数为N2，其中已标记的为N0，则:
N：N1=N2:N0 N2（重捕个体数） N1(被标志总数） 可得:N= N0（重捕中标志数） 适用于活动能力强的动物
第1节 种群的特征
二、种群特征（种群有而个体没有的特征）
1.种群密度(种群最基本的数量特征) (1)概念： 种群在单位面积或单位体积中的个体数表示 种群的个体数量 种群密度 空间大小（面积或体积）
尾松密度为20/1=20（棵/m2）
步骤：制定计划
实施过程（每步注意事项） 课本讨论（1-4）
二、种群的数量特征
1.种群密度(种群最基本的数量特征)
（1）含义：种群在单位面积或单位体积中的个体数表
示方法：①小范围的水生生物——单位体积 ②大范围的陆生生物——单位面积 即种群密度=种群的个体数量/空间大小（面积或体积）
第4章
第1 节
种群和群落
种群的特征
个体水平通过自身调节维持稳态,
种群和群落又是怎样发展变化？维持稳态？
一、种群
(1)概念：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。 (2)要点： ①一定的自然区域：这个空间内的同种生物与外界的个体
隔离。
②同种生物的全部个体，个体之间相互联系。
材料一：①一个池塘中所有的鱼；②一个池塘中所有的鲤鱼；
②稳定型：特点是各年龄期的个体数比例适中。在一定时
期内出生的新个体数接近衰老死亡的个体数。种群中个体
数目保持相对稳定。
老年 成年 幼年
稳定型年龄组成
③衰退型：特点是老年个体数目较多而幼年个体数目偏
少。新出生的个体不能补偿衰老死亡的个体数。 种群密度越来越小。 老年 成年
幼年 （3）年龄组成的意义：
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第4章第1节种群的特征
重庆求精中学苏俊
一、学习目标
1.知识目标
(1)列举种群的特征；
(2)阐明种群密度的调查方法。
2.能力目标
(1)尝试运用样方法调查种群密度；
(2)利用种群的特征来分析解决生产中的实际问题。
3.情感目标
(1)认同事物的发展性和多面性；
(2)体会“整体大于部分之和”。
二、重点难点
学习重点：（1）种群密度的概念；
（2）种群的几个基本特征。
学习难点：样方法的正确操作。
三、自主学习
重点概念回顾：种群是指_____________________________________________________。
因为种群是同种个体通过特定的关系构成的群体，所以种群与个体相比具有数量特征。
而种群的种群数量特征有________________________________________，其中最基本的数量特征是______________。
（一）种群密度
1．概念：____________________________________。
2．特点：同一环境条件下，不同物种不一样；同一物种不同环境条件下也不一样。
3．调查方法：___________法和___________法。
（二）出生率和死亡率
1．概念：____________________________________。
2．分析出生率和死亡率与种群密度的关系：出生率>死亡率，种群密度_________；若出生率<死亡率，种群密度__________；出生率＝死亡率，种群密度_______。
因此可以说出生率和死亡率_______种群密度。
（三）迁入率和迁出率
1．概念：____________________________________。
2．分析迁入率和迁出率与种群密度的关系。
（四）年龄组成和性别比例
1．年龄组成。
分析图中A、B、C三种年龄组成的种群，并思考种群的年龄组成与种群的数量变化的关系。
A B C
种群年龄组成情况出生率和死亡率情况种群数量变化趋势所属类型
A
B
C
2．性别比例
（1）概念：____________________________________。
（2）分析以下三个例子的性别比例情况：
①老虎_______________ ②养鸡场的鸡_________________ ③蜜蜂_______________
（五）种群的空间特征
种群的空间特征大致分为三类：均匀型、随机型、成群型。
试分析课本上三幅图片各属于哪种类型？并简要分析对种群生物的意义。
四、课堂探究
探究1:调查种群密度的方法
1.什么是种群密度？它反映种群的什么特点？
2.种群最基本的特征是什么？
3.什么是样方法？采用样方法取样的关键是什么？
4.如何利用五点取样法和等距取样法调查植物的种群密度？
5.什么是标志重捕法？
探究2：出生率和死亡率
1.什么是出生率？什么是死亡率？
2.出生率和死亡率对种群密度影响如何？
探究3：迁入率和迁出率
1.什么是迁入率？什么是迁出率？
2.迁入率和迁出率对种群密度有什么影响？
探究4：年龄组成和性别比例
1.什么是种群的年龄结构？
2.种群的年龄结构可以分为哪几种类型？
3.分析不同年龄构成对种群发展的影响。
4.什么是性别比例？性别比例的变化对群密度有何影响？
探究5：总结种群特征之间的关系
种群数量
↑？
？？
出生率和死亡率→种群密度←迁入率和迁出率
？↗↖？
年龄组成性别比例
五、巩固训练
（一）达标练习
1. 下列可以称为—个种群的是（）
①黄山上所有的松树②长江中下游所有的白鳍豚③某个村庄现有的人口以及过去10年内去世的人口④南京某个池塘和徐州某个池塘中所有的满江红⑤一个蜂巢里的蜂
A.①②③⑤
B.②③④
C.②④⑤
D.②⑤
2.某一养鱼池中，发现的浮游植物、浮游动物、各种鱼类、还有多种微生物，其中鲢鱼特别多，有鲢鱼苗、小鲢鱼和大鲢鱼，那么你认为属于种群的是（）
A.浮游植物
B.浮游动物
C.鱼类
D.鲢鱼群
3.有人对草原2公顷范围内进行某种鼠的种群密度的调查，第一次捕获并标志为78只，第二次标志68只，其中有标志的为30只，那么这种鼠的种群密度是（）
A.176只
B.88只
C.88只/公顷
D.176只/公顷 4.下列生物属于一个种群的是（ ）
A.一块稻中的全部水稻、水草及其他生物
B.一个池塘中的全部鱼类
C.一块朽木上的全部真菌
D.一块棉花田中的幼蚜虫、有翅和无翅的成熟蚜虫 （二）拓展延伸
1.加拿大一枝黄花属双子叶多年生草本植物，原产北美，作为观赏植物引人我国，现已在一些地区蔓延成灾，有“植物杀手”之称．严重威胁这些地区的生物多样性。
为了研究加拿大一枝黄花在某地区的分布与危害性，有人做如下调查：将调查的地块划分成10等份，每份内取1个样方，分别统计各样方内的植物种类和数量，计算各种植物的种群密度。
近五年植物种群变化的调查结果汇总如下：（单位/株·m
－
2
）
年份
种名
2000年 2001年 2002年 2003年 2004年
1.9 5.1 9.4 15.1 16.5 加拿大一枝黄花
8.0 6.2 5.6 3.9
1.6 狗牙根 3.0
2.1 1.1 0.2 0 巢菜
3.0 2.0 0.4 0 0 车前草 3.2 2.8 1.7 1.3 0 婆婆纳 2.1 1.8 1.5 1.0 0 泽漆 2.2 1.9 1.5 1.2 1.0 小蘖 3.2 2.5 1.5 1.1 0.6 狗尾草 8.0 3.2 1.1 0.5 0 繁缕 5.4 1.4 1.0 0 0 卷耳
(1)从上表可以看出，加拿大一枝黄花与其他植物间存在着明显的竞争关系，加拿大一枝黄花在被调查的区域内具有 趋势，不少植物在该区域内灭绝了，因此它严重破坏了该区域的生物 。
(2)本调查采用的方法是 ；取样的关键除应考虑样方的大小和数量外，还应 ；种群密度的计算方法是 。
2.右图表示甲、乙两种群的年龄结构，根据图示分析这两个种群数量发展的趋势是（ ） A.甲、乙都显著增长 B.甲、乙都相对增长 C.甲显著增长，乙稳定发展 D.甲稳定增长，乙显著发展
3.我国实行人口计划生育，提倡少生优生，从生态学种群的角度看，目的主要是（ ） A.控制死亡率，降低人口种群密度 B.控制男女性别比例，降低人口密度
老年数 成年数 幼年数
C.控制人口出生率，降低人口密度
D.控制人口雄性不育，降低人口密度
4.下列关于种群的出生率和死亡率的叙述，不正确的是（）
A.影响生物种群出生率和死亡率的因素彼此有很大区别
B.人口出生率也属生物种群出生率的大范畴之内
C.影响一般生物种群出生率和死亡率的因素和人口的出生率、死亡率彼此没有区别
D.我国人口的出生率大于死亡率
5.人口学家统计预测，世界上发展中国家，人口增长快，美国、瑞典等发达国家人口增长相对稳定，西欧发达国家人口为负增长，这种预测增减动态的主要因素是（）
A.种群数量和密度
B.种群的年龄结构
C.种群的性别比例
D.种群的出生率和死亡率
巩固训练参考答案：
（一）达标练习
1．B 2．D 3．C 4．D
（二）拓展延伸
1.⑴蔓延成灾的多样性
⑵样方法随机取样所有样方种群密度的平均值
2.C
3. C
4. D。