第二章第一节_通过神经系统的调节
第二章第一节通过神经系统的调节
神经系统的调节
一、神经调节的结构基础和反射
脑神经 周围 神经 脊神经 脑 脊髓 中枢 神经
1、神经元——神经系统的结构和功能基本单位 神经元——神经系统的结构和功能基本单位 ——
树 突 细胞体 轴 突 末 梢
轴 突
髓鞘
（1）神经元的结构： ）神经元的结构：
细胞体： 细胞体：代谢和营养中心 树突：短而多， 树突：短而多，分枝多 突起 轴突：较长，只有一条， 轴突：较长，只有一条，分枝少
慢 单向 突触小泡释放递质 多
实质 耗能 多少
课堂练习
1、下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头 下图表示三个通过突触连接的神经元。 处施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是（ 处施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是（ ） A． a和 b处 B． a、 b和 c处 C ． b 、 c 、 d 和e 处 D ． a 、 b 、 c 、 d 和e 处
（2）神经元的功能 ）神经元的功能: 感受刺激，产生兴奋， 感受刺激，产生兴奋，传导兴奋 (3) 神经元、神经纤维与神经之间的关系 神经元、神经纤维与神经之间的关系: 神经元的长的突起及外部的髓鞘，组成神经纤维。 神经元的长的突起及外部的髓鞘，组成神经纤维。 长的突起及外部的髓鞘 神经纤维集结成束， 许多神经纤维集结成束 许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织 形成的膜，构成一条神经 神经。 形成的膜，构成一条神经。
二、兴奋在神经纤维上的传导
实验： 实验：
a + 图1 b + + a 图3 b
-
刺 激
a 图2 b
+
a
+
图4 b
+
神经表面电位差的实验示意图 电信号的形式沿着神经纤维传导 结论： 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维 结论： 兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导 的，这种电信号也叫做神经冲动。 这种电信号也叫做神经冲动。 神经冲动
必修3第二章--动物和人体生命活动的调节(知识点)
第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节、神经调节的结构基础和反射注：神经元的长的突起外表大都有一层鞘，组成 神经纤维，许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条 神经。
（2）神经元的 功能：接受刺激 产生兴奋，并 传导兴奋，进而对其他组织产生 调控效应。
兴奋：是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态转变 为显著活跃状态的过程。
2、神经调节的基本方式：反射（1）反射的概念：是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内环境变化做出的规律性应答。
低等动物 偉履虫，变描虫八 植呦反射：高等动物〔昆虫.鱼类.哺寻⑻輒爬行动物）及人J 非条件反射*先夭的，俺的，大脑皮层以下中枢控制.（膝跳反射，编手反射，排尿反肘） i 祭件反弗 后天训练的，高级的，大脑皮层中枢控制觥〔望梅止渴，惊弓之鸟，淡虎芭变）（2）反射的种类（3）反射的条件：有神经系统，有完整的反射弧（不能是离体的）3、反射活动的结构基础和功能单位：反射弧（1）反射弧组成：① 感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构，感受刺激产生兴奋； ②传入神经；③ 神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成； ④ 传出神经；⑤1、神经调节的结构基础：神经系统（1）神经系统的结构功能单位：神经元 「细胞体轴究｝神经纤维早中绘未梢WE -3啓中蟆应激性效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体（2）反射的过程：感受器接受了一定的刺激后，产生兴奋；兴奋沿着传入神经向神经中枢传导；神经中枢随之产生兴奋 并对传入的信息进行分析和综合；神经中枢的兴奋经过一定的传出神经到达效应器；效应器对刺激作出应 答反应。
二、兴奋在神经纤维上的传导（一个神经元）（1） 传导方式：兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫 神经冲动。
（2） 传导过程：声息状赣未受刺澈町 丁兴奋狀恋〔受至恻激后） 丁静息狀态:外正內贡K 外渝 U 1外頁內正1V 内療 U 1外正內貞Nf 外涼 管息电傥 謝作电住 欝息电傥 ■腿外|未先苗部位=> 兴奋部住局小电流［膜內：买奋部位 0 未兴奋咅附〔与传导方向相同）向不定向 三、兴奋在神经元之间的传递（多个神经元） 1、传递方式：神经元之间的兴奋传递就是通过 突触实现的经末梢有神经冲动传来时，突触前膜内的 就会释放神经递质，神经递质通过突触前膜的胞吐作用到达突触间隙，经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜（另一个神经元）上的特异性受体结 合，引发突触后膜电位变化，即引发一次新的神经冲动。
第二章 第1节 通过神经系统的调节
什么联系?
1. 各级中枢的生理功能 2. 低级中枢受高级中枢的控制
大脑皮层除了对外部世界的感知以及 控制机体的反射活动外，还具有语言、学 习、记忆和思维等方面的高级功能。
1. 人类大脑皮层的语言区 2. 学习和记忆
观察图2-6 推测：如果 某人听不懂 别人的讲话， 但却可以讲 话，可能是 哪个区出现 问题？
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
刺激 兴奋
① 产生兴奋； ② 兴奋在神经纤维上传导； ③ 兴奋在神经元之间传递。
怎样设计实验证明你的猜想？
兴奋沿神经纤维传导是一种 电现象。
静 息 状 态
结论： 兴奋是以电信号 的形式沿神经纤 维传导的。 这种电信号也 叫做神经冲动。
(3) 传递方式：
电信号→化学信号→电信号
神经系统不同中枢对排尿反射的控制
资料1：尿在肾脏不断生成，
经输尿管流人膀胱暂时贮存。当膀
胱储尿达到一定程度时，引起尿意。
控制排尿的初级中枢在脊髓。
资料2：一般成年人可以有意识
地控制排尿，即可以“憋尿”，在适
宜的环境下才排尿；但婴儿经常尿床。 资料3：有些人由于外伤等使意
突触小泡
高尔基体 线粒体 突触后膜 突触前膜 突触间隙
电信号
化学信号
电信号
兴奋在神经元之间的传递
(1) 传递过程：
A神经元 轴突兴奋
突触小 体(突触 小泡)
突触前膜
神经 递质 突 触
突触间隙
B神经元 兴奋或抑制 突触后膜
(2) 传递特点： 单向传递
(兴奋只能从一个神经元的轴突传 递给另一个神经元的细胞体或树突)， 原因—— 递质只存在于突触小体内，只能由 突触前膜释放，然后作用于突触后膜。
人教版高中生物必修三第2章第1节 通过神经系统的调节 课件(共52张PPT)
神经纤维上的传导 细胞间的传递 信号形式 传导速度 传导方向
实质
神经纤维上的传导 细胞-化 学 信 号-电信 号
传导速度 快
慢
传导方向 双向
单向
实质
膜电位变化→局部 突触小泡释放递
电流
质
五、神经系统的分级调节
1、人体神经系统结构图： 脑
脊髓
中枢神经系统
脑神经 脊神经
递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅 速停止作用。因此，一次神经冲动只能引起一次递质释放， 产生一次突触后电位变化。
如果神经递质一直起作用，会有什么结果？
突触传导特点
①单向传递： ②兴奋在突触处的传递比在神经纤维上的传导要慢。 ③突触后膜的受体对递质有高度的选择性
因此 某些药物可以特异性地作用于突触的传递过程， 阻断 或加强突触的传递。
C．兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D．突触前后两个神经元的兴奋是同步的
5.在反射弧中，电刺激传入神经末梢，兴奋能传
到效应器，而刺激传出神经末梢，兴奋却不能
传到感受器，原因是兴奋在下图所示结构上的
传导(或传递)方向不能由
（ ）B
A.①→② C.②→①
B.③→④ D.④→③
6.下列关于兴奋传导的叙述，正确的是 （ A ） A.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传 导方向一致 B.神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态 的零电位 C.突触小体完成“化学信号→电信号”的转变 D.神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生 兴奋 解析 此题考查兴奋在神经元之间的传导。B项 应是恢复为静息状态的内负外正的静息电位； C项应是完成“电信号→化学信号”的转变；D项应 是使下一个神经元产生兴奋；A项的局部电流在神 经纤维内的流动方向是与兴奋传导方向一致的。
高中生物 第二章 动物与人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节训练(含解析)新人教版高二必修
第1节通过神经系统的调节一、选择题1．下列有关突触的叙述，正确的是( A )A．神经元之间通过突触联系B．一个神经元只有一个突触C．突触由突触前膜和突触后膜构成D．神经递质能透过突触后膜[解析]兴奋在神经元之间的传递是通过突触进行的；一个神经元与其他相邻的多个神经元相连，所以可能有多个突触；突触由突触前膜、突触间隙、突触后膜组成；突触后膜上的受体能识别突触前膜释放的神经递质，并引起下一个神经元的兴奋或抑制，神经递质并未透过突触后膜。
2．神经冲动在体内的传导途径是( C )A．树突→突触→神经元细胞体B．轴突→神经元细胞体→树突→突触C．树突→神经元细胞体→轴突→突触D．树突→突触→轴突→神经元细胞体[解析]神经冲动传导的一般途径是：神经元的树突接受或产生兴奋，然后经细胞体、轴突和轴突末端的突触，传递给另一个神经元。
3．某人大脑的某个部位受到损伤，能用语言表达自己的思想，也能听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻。
他的大脑受损的区域可能是( C )A．S区B．W区C．V区D．H区[解析]该病人能说话、能听懂别人的谈话，说明S区(运动语言区)、H区(听觉语言区)均正常。
但看不懂文字，说明受损部位是V区(视觉语言区)。
故选C。
4．下列关于兴奋传导的叙述，正确的是 ( A )A．神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B．神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C．突触小体完成“化学信号→电信号”的转变D．神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋[解析]本题考查的知识点是兴奋在神经纤维和神经元之间的传递。
当神经纤维的某一部位受到刺激产生兴奋时，兴奋部位的膜发生电位变化并形成局部电流，该电流在膜内由兴奋部位流向未兴奋部位，在膜外由未兴奋部位流向兴奋部位，其中膜内局部电流流动方向与兴奋传导方向相同；神经纤维在未受到刺激时(静息状态)，细胞膜内外存在着一定的电势(外正内负)，当受到刺激产生兴奋后，兴奋部位发生电位变化(外负内正)，当兴奋向前传导后，原兴奋部位又恢复到原先的电位(外正内负)，而不是零电位，即静息状态存在着一定的电位差。
人教版高中生物必修三第二章第1节《通过神经系统的调节》 课件 (共72张PPT)
膜外正电荷
神经冲动在神经纤维上传导
刺激
神经冲动在神经纤维上传导
动作电位：受刺激时（兴奋状态） 外负内正(Na+内流,协助扩散)
刺激
神经冲动在神经纤维上传导(动作电位）
局部电流 刺激
电流方向 膜外:未__兴_奋__区__域__流_向__兴__奋__区_域_______ 膜内:兴__奋__区__域_流__向__未__兴_奋__区__域______
神经节
有神经节的是传入神经
P22 基础题 1学案自主探究问题2 如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受
B 损，那么左腿会：（ ）
A．能运动，针刺有感觉 B.不能运动，针刺有感 觉 C．能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感 觉
学案自主探究问题2 反射和反射弧当堂练一练
2：“小儿麻痹症”是由于病毒侵染了位于脊髓的
2、完成反射活动的结构基础是_反__射_弧_ 。
反射的过程：感受器―→①传__入__神__经___―→②_神__经__中__枢__ ―→传出神经―→③_效__应__器__
。
反射发生的条件:①完整的反射弧。②有效的外界刺激。
例：写出 a b c e f 所代表的结构名称。 a 效应器 b 传出神经 c 神经中枢 e 传入神经 f 感受器
刺激后，由
状态变为
状态的过程。
3．反射弧包括
、、
、
、
五部分。
？ 感受器接受一定的刺激后产生的兴奋怎样传导
感受器
传入神经 效应器
传出神经
二、兴奋的传导
1．兴奋的概念
指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外 界刺激后由_相__对__静__止__状态变为_显__著__活__跃__状态的过程
新人教版必修3高中生物第2章第1节通过神经系统的调节课件
动物和人体生命活动的调节
第 1 节
通过神经系统的调节
自主学习的作用。 2．了解神经冲动产生的机理。 3．理解兴奋在神经纤维上的传导和神经元之 间的传递特点。 4．概述神经系统的分级调节和人脑的高级功 能。
神经调节的结构基础和反射
反射 (2)反射弧的组成和各部分的功能：
弧 结 构
结构组成
功能 感受内、外界 刺激，产生 兴奋 将兴奋由感受 器传入神经 中枢
结构被破 坏对功 能的影 响
感受 器 A 传入 神 经 B
感觉神经末梢
既无感觉 也无效 应 既无感觉 也无效 应
传入神经元
(1)反射活动的进行除需要有完 整的反射弧外，还需要有适宜的刺激。 (2)感受器通常是感觉神经末梢，而效应器是 由运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等 组成。
兴奋的传导
1．兴奋在神经纤维上的传导 (1)神经冲动：神经系统受刺激时，产生兴奋， 电信号 然后以_________的形式沿着神经纤维传导， 也叫神经冲动。
(2)传导机理： ＋ 内负外正 静息状态时：K _____ 外流，膜电位表现为 ___________。
Na＋
受到刺激时：神经细胞兴奋，造成_______内 局部电流 流，兴奋部位的膜电位表现为____________， 兴奋部位与未兴奋部位由于电位差的存在，
(3)传递特点：单向传递 _____________。 突触前膜 神经递质只能由___________释放，作用于突 触后膜，因此神经元之间兴奋的传递只能是 单方向的。
[思考探讨] 3.突触前膜、突触后膜各是指 的什么膜？ 4．神经纤维上兴奋的传导方向与局部电流方 向怎样？ 5．如下图所示，ab＝cd，分别刺激b、c点， 电流表指针各偏转几次？
必修三第二章第一节通过神经系统的调节
必修三第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节一、神经调节的结构基础和反射（一）神经调节的基本方式1．反射概念：反射是动物通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所作出的有规律性的反应。
分为非条件反射（先天的）和条件反射（后天的）。
2．反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（缺一不可）。
3.神经元包括胞体和突起两部分，突起一般又可分为树突和轴突两种。
神经元的长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。
许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。
4.反射至少需要两个神经元，如膝跳反射等单突触反射的传入神经纤维经背根进入中枢（即脊髓）后，直达腹根与运动神经元发生突触联系；而绝大多数的反射活动都是多突触反射，也就是需要三个或三个以上的神经元参与；而且反射活动越复杂，参与的神经元越多。
二、兴奋在神经纤维上的传导1．神经纤维上传导（双向性）（1）未受刺激时：膜外——正电位膜内——负电位（2）某部位受刺激生兴奋时，该部位膜外由“正”→“负”，膜内由“负”→“正”（3）电位差→电荷移动→局部电流→局部电流回路（4）兴奋以电流的方式沿着神经纤维迅速向前传导（5）兴奋在神经纤维上的传导过程①静息状态时：电位（外正内负）②受到刺激时：电位（外负内正），兴奋在神经纤维上的传导特点：双向传导．．．．三、兴奋在神经元之间的传递很明显，由于突触间隙的存在，兴奋在神经元之间不能以神经冲动的形式进行传递，而是通过神经递质与特异性受体相结合的形式将兴奋传递下去的。
（1）突触的定义一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。
（2）突触的结构突触前膜突触间隙突触后膜一个突触包含突触前膜、突触间隙与突触后膜。
突触前膜是轴突末端突触小体的膜，突触后膜一般是树突膜或者胞体膜。
①突触前膜——突触小体的膜；②突触后膜——与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜；③突触间隙——突触前膜与突触后膜之间存在的间隙。
通过神经系统的调节(13版)
①单向传递：递质只能由突触前膜释放，然后作用于
突触后膜。由于突触的单向传递，使得整个神经系统 的活动能够有规律地进行。
二、反射弧中兴奋的传导与传递
②突触延搁：兴奋在突触处的传递，比在神经纤维上的传 导要慢。这是因为兴奋由突触前膜传至突触后膜，需要经
历递质的释放、扩散以及对突触后膜作用的过程，所以需
受损后的病 症
失写症 (不能写字) 失说症 (不能讲话)
病症的症状 病人可听懂别人的谈话和看懂文字 ，也会讲话，手部运动正常，但失 去书写、绘图能力 病人可以看懂文字，也能听见别人 讲话，但自己却不会讲话
病人能讲话，书写，也能看懂文字 失听症 ，能听见别人发音，但不懂其含义 (不能听懂话 ，病人可以模仿别人说话，但往往 ) 是答非所问 失读症 病人的视觉无障碍，但看不懂文字 (不能看懂文 的含义，即不能阅读 字)
刺激 部位 左后肢 右后肢 反 应 破坏前 左后肢收缩 左后肢收缩 右后肢 收缩 右后肢 收缩 破坏后 左后肢不收缩 左后肢不收缩 右后肢不收缩 右后肢收缩
上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是 ( ) A.感受器 B.感受器和传入神经 C.传入神经和效应器 D.效应器
一、神经调节的方式与结构基础
阅读中 枢 (V区)
学习：神经系统不断接受刺 激，获得新的行为、习惯和 积累经验的过程。 记忆：将获得的经验进行贮 存和再现。
——短期记忆主要与神经元的活 动及神经元之间的联系有关尤其 是与大脑皮层下一个形状像海马 的脑区有关。长期记忆可能与新 突触的建立有关。
答案与提示：
路漫漫其修远兮……
(二）兴奋在神经元之间的传递——(单向)
(1)突触：一般情况下每一神经元的轴突末梢只与其他神经
元的细胞体或树突形成接点，由此可分为两类：
《通过神经系统的调节》教案优秀5篇
《通过神经系统的调节》教案优秀5篇通过神经系统的调节教学设计篇一通过神经系统的调节教学设计高二生物组制作人：张桂艳一、教材分析有关于神经调节的根本方式──反射，反射的结构根底──反射弧等相关的根底知识，学生在初中就已经学过，所以教师可以给出少量时间由学生快速阅读进行回忆，并通过提问及时深化。
兴奋在神经纤维上的传导和在神经元上的传递这些内容比拟抽象，学生没有接触过，不容易理解，在学习上具有一定的难度。
而这些既是教学重点又是教学难点，特别是兴奋传导时膜电位的变化和突触释放递质的过程。
教师在这方面要多做指导、启发。
神经调节》一节的内容对于生物学科知识体系的建构，生物学科思维方法的形成，生物学科能力的培养都具有重要作用。
二、目标解析1、概述神经调节的结构根底和反射。
2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
三、教学问题诊断1、教学重点：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递2、教学难点：兴奋在神经元之间的传递教学策略设计动机激发策略：创设情境，从运动的协调引入；重现关于研究神经传导的材料选择和实验手段表达科学方法教育，防止封闭的演绎过程。
交互教学策略：以学生活动为中心，教师精心设计问题，引导学生探究、讨论问题。
整体教学策略：将生物学知识和物理电学知识结合在一起，表达学科间知识的综合。
比拟的认知策略：比拟兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在细胞间的传递，突破难点。
四、教学过程设计〔一〕教学流程〔二〕教学过程引言：请同学们欣赏一场精彩的NBA比赛。
篮球飞人们飞翔的画面让我们体会到运动的张力和协调的美感，那么篮球队员们要经过哪些方式的调节才能完成如此健美而协调的动作呢？学生：通过神经调节和体液调节。
如果仅有体液调节，机体就难以迅速而精确的作出反响。
人和动物体内各个器官，系统的协调和统一，各项生命活动的进行，以及对外界环境的变化作出相应的反响，主要是通过神经系统的调节作用来完成的。
第二章 第一节 通过神经系统的调节
2、学习和记忆是脑的高级功能之一。 、学习和记忆是脑的高级功能之一。 ①、学习是神经系 统不断受到刺激， 统不断受到刺激， 获得新的行为、习 获得新的行为、 惯和积累经验的过 程。 ②、记忆是将获得 的经验进行贮存和 再现的过程。 再现的过程。
三、兴奋在神经元之间的传递
①突触小体： 轴突末梢经多次分支，每个小枝末端 突触小体： 轴突末梢经多次分支， 都膨大成杯状或球状小体
②突触 神经元之间在结构上并没有原生质相连， 神经元之间在结构上并没有原生质相连，每一神经元 的轴突末梢只与其他神经元的细胞体或突起相接触， 的轴突末梢只与其他神经元的细胞体或突起相接触，此接 触部位被称为突触。 触部位被称为突触。
练习
1、下列关于反射弧的理解，错误的是 、下列关于反射弧的理解， A、反射弧通常由感受器、传入神经、神经 、反射弧通常由感受器、传入神经、 中枢、传出神经、 中枢、传出神经、效应器五部分组成 B、感受器接受刺激后，能产生兴奋 、感受器接受刺激后， C、感受器由感觉神经元的神经末梢所组成 、 D、效应器由运动神经元的神经末梢所组成 、
三、兴奋的传导： 兴奋的传导：
⑴神经纤维上的传导 过程： 未受刺 过程： 刺激 激时
(外正内负) 外正内负) 产生 局部
兴奋 部位
形成
电位差
(外负内正) 外负内正)
导致 兴奋向
电流 特点： 特点：双向传导
前传导
思考与讨论：
信息怎样由前一个神经元传到后一个神经元？ 信息怎样由前一个神经元传到后一个神经元？
传递特点： ④传递特点： 单向传递 由于递质只能由突触前膜释放， 由于递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触 递质只能由突触前膜释放 后膜，所以兴奋在突触上的传递只能向一个方向进行， 后膜，所以兴奋在突触上的传递只能向一个方向进行， 就是从突触前神经末梢传向突触后神经元，而不能逆 就是从突触前神经末梢传向突触后神经元， 向传递。 向传递。
2.1 通过神经系统的调节(原创)
语言区
运动性语言中枢(S区）——运动性失语症
（能看、能写、能听觉性失语症 （能看、能写、能说、不能听懂） 书写语言中枢（W区）——书写障碍
（能看、能听、能说、不能写）
视觉性语言中枢（V区）——视觉性失语症 （能听、能写、能说、不能看懂文字）
细胞核 轴 突 髓 鞘 神 经 末 梢
功能： 接受刺激、产生兴奋、传导兴奋
神经和神经纤维
神经元的长的突起及外部的髓鞘，组成神经纤维。 许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织 形成的膜，构成一条神经。
一、基础知识回顾
2、神经调节的基本方式----反射 反射分为非条件反射和条件反射。非条件反射是 与生俱来的，其神经中枢位于大脑皮层以下，反射 固定，永不消退，如膝跳反射、眨眼反射；条件反 射是后天获得的，其神经中枢一般位于大脑皮层， 反射易消退，需要强化，如望梅止渴、谈虎色变。
一、基础知识回顾
3、反射活动完成的结构基础----反射弧
一、基础知识回顾
3、反射活动完成的结构基础----反射弧 反射弧必须完整，反射才会发生。反射弧分为感 受器、传入神经（感觉神经）、神经中枢、传出神 经（运动神经）、效应器五部分。
例题1
下列关于反射的叙述，错误的是： D A. 反射须有中枢神经系统的参与 B. 完成反射的结构基础是反射弧 C. 反射活动需要经过完整的反射弧来实现 D. 有些反射活动只需要一个神经元就能完成
兴奋传导与电流计指针偏转问题分析
（2）在神经元之间（如图3-2-11） ①刺激b点，由于兴奋在突触间的传导速度小于在神经纤维 上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流计指针发生两次 方向相反的偏转。 ②刺激c点，兴奋不能传至a点，a点不兴奋，d点可兴奋， 电流计指针只发生一次偏转。
必修3第二章 通过神经系统的调节
B
)
现象Ⅱ 现象Ⅱ 完整 一定需要 少 少
是否需要大脑皮层参与 可以不要 参与反射的神经元数量 缩手相关肌细胞数量 多 多
2.如图为反射弧结构示意图, 2.如图为反射弧结构示意图,下列有关说法中不 如图为反射弧结构示意图 正确的是 （
D）
A.由 A.由A、B、C、D、E组成了一个完整的反射弧 B.当①受到刺激时，该处的细胞膜内外的电位表现为外负内正 B.当 受到刺激时， C.图中② C.图中②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的 图中 D.若从③处切断神经纤维，刺激① D.若从③处切断神经纤维，刺激①处，效应器仍能产生反应 若从
2.下图表示一段离体神经纤维的S 2.下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴 下图表示一段离体神经纤维的 奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向（ 奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向（弯箭 头表示膜内、外局部电流的流动方向， 头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头 表示兴奋传导方向），其中正确的是 表示兴奋传导方向），其中正确的是 ）， (C )
对位训练
1、 (2009·广东高考 现象Ⅰ：小明的手指不小心碰到一 、 广东高考)现象 广东高考 现象Ⅰ 个很烫的物品而将手缩回；现象Ⅱ 个很烫的物品而将手缩回；现象Ⅱ：小明伸手拿别人的物 品被口头拒绝而将手缩回。 品被口头拒绝而将手缩回。 两个现象中的缩手反应比较见下表， 两个现象中的缩手反应比较见下表，正确的是 选项 A B C D 比较项目 反射弧的完整性 现象Ⅰ 现象Ⅰ 不完整 (
突触 由突触前膜、 由突触前膜、 神经元（神经纤维） 神经元（神经纤维） 间隙 和突触后膜 构成的突触
传导 形式 传导 方向 特点
局部电流 电信号） （电信号）
电信号→ 电信号→ 化学信号 → 电信号 ，通过 神经递质转化 单向 传递
高中生物《第二章 第一节 通过神经系统的调节》课件 新人教版必修3
【答案】D
电流计指针偏转方向及分析
1．兴奋在神经纤维上是以局部电流的形式双向传导，如果
把电流计的两个指针分别放在神经纤维的两个部位。
2．对指针偏转情况的分析 (1)两接头处同时兴奋，则指针不偏转。 (2)两接头处不同时兴奋，再分析哪个接头先兴奋，电流的 方向就由未兴奋的接头传向到兴奋的接头，指针也由未兴奋的 接头偏向兴奋的接头。 3．归纳
图 2－1－1
传入神经 神经中枢 反射的过程：感受器―→①_________―→②_________―→
效应器 传出神经―→③_______。
【探究与学习】尝试用橡皮锤(没有的话可以握紧拳头)轻轻 叩击膝盖下面的韧带，感受一下膝跳反射，并归纳膝跳反射的 反射弧是由哪几部分组成？
提示：膝跳反射的反射弧组成： 感受器—— 传入神经—— 神经中枢( 脊髓)—— 传出神经
贮存 (2)记忆是将获得的经验进行____和再现。 【探究与学习】下列有关人脑高级功能的叙述中，错误的
是( ) A．记忆必须加以巩固才能持久 B．学习过程中神经系统不断地接受刺激 C．大脑皮层位于大脑表层，是神经系统的最高级部位
D．大脑皮层 S 区受损，患者看不懂文字，听不懂别人的谈话
【解析】大脑皮层 S 区受损，患者看得懂文字，听得懂别 人的谈话，但自己却不会讲话，不能用词语表达思想，为运动
【解析】由于突触小体内有许多突触小泡，突触小泡内的
神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，所以神经元 之间兴奋的传递只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元
的细胞体或树突。
【答案】D
神经系统的分级调节 大脑 小脑 脑干 1．脊椎动物和人的中枢神经系统包括____、____、____和 脊髓 _____。 2．神经系统的分级调节 最高级 (1)大脑皮层：调节机体活动的______中枢。
高中生物必修三第二章第一节—通过神经系统的调节(含答案)
其次章动物和人体生命活动的调整第1节通过神经系统的调整学问点一神经调整的结构基础和反射1．神经元(1)结构(如下图所示)神经元{细胞体：主要分布在中枢神经系统突起{树突：短儿多。
将兴奋传向细胞轴突：长而少。
将兴奋由细胞体传向外围(2)功能：接受刺激产生兴奋并能传导兴奋。
其中兴奋是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
(3)神经元、神经纤维和神经的关系：神经元的轴突和长的树突外表大都套有一层鞘，称为髓鞘。
髓鞘与这些突起共同组成了神经纤维；很多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成了一条神经。
神经纤维和神经的关系就像是细铜丝与导线的关系。
2．神经调整的方式——反射(1)反射的概念：指在中枢神经系统参加下，动物体或人体对内外环境变更作出的规律性应答。
(2)反射的两种类型：非条件反射和条件反射。
①非条件反射：通过遗传而获得的先天性反射，如膝跳反射。
②条件反射：在生活过程中通过训练渐渐形成的后天性反射，如望梅止渴。
【提示】 1.单细胞动物没有神经系统，因此无反射，但具有应激性，如草履虫。
2．条件反射和非条件反射的主要区分(如下表)获得刺激参加反射的中枢反射弧是否需强化非条件反射通过遗传获得，是先天性的非条件刺激(干脆刺激)脑干和脊髓固定不变不须要条件反射通过学习获得，是后天性的条件刺激(信号刺激)大脑皮层不固定，可变需不断强化叫干脆刺激，即这种刺激是一些详细的事物，与反射之间有干脆的关系；引起条件反射的刺激是条件刺激，也叫信号刺激，这种刺激是某些事物的一些信号，这种刺激与反射之间没有干脆的关系，而必需经过日常生活中的“学习”才能引起反射。
3．反射弧：完成反射的结构基础(1)组成：反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器(传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等)组成。
传入神经将感受器产生的兴奋，传向神经中枢神经中枢将传入神经传来的兴奋进行分析与综合，并产生兴奋传出神经将神经中枢产生的兴奋，传向效应器效应器将传出神经传来的兴奋转变成肌肉或腺体的活动传入神经→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器，如图所示。
2020-2021高二生物3教师文档：第2章 第1节通过神经系统的调节1含解析
2020-2021学年高二生物人教版必修3教师文档：第2章第1节通过神经系统的调节1含解析第1节通过神经系统的调节(一)学习目标核心素养1.结合教材“思考与讨论”，理解反射弧结构和各部分功能2.结合教材图解和相关物理知识，理解兴奋在神经纤维上的产生和传导过程1。
通过分析反射弧各部分结构的破坏对功能的影响,建立结构与功能相统一的观点2。
通过分析电位的产生机理及相关曲线的解读，培训科学思维的习惯3.通过反射弧中兴奋传递特点的实验探究,提升实验设计及对实验结果分析的能力1．神经调节的结构基础和反射(1）神经元的结构（据图填空)图中序号依次表示:①细胞体，②树突，③轴突，④轴突的末梢。
(2)反射①概念：在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
它是神经调节的基本方式。
②结构基础：反射弧。
(3）反射的结构基础——反射弧（如图）①a。
效应器，b.传出神经，c.神经中枢，e。
传入神经，f。
感受器。
②图中a的组成:传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体.③直接刺激b，能够引起肌肉收缩，这不属于（填“属于”或“不属于”）反射，原因是没有通过完整反射弧.2．兴奋在神经纤维上的传导(1）兴奋的概念指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
(2）传导形式兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导,这种电信号也叫神经冲动。
（3)静息电位和动作电位①电位变化图中A代表静息电位,由于K＋外流，膜电位为内负外正.图中B代表动作电位，由于Na＋内流，膜电位为内正外负.②局部电流a．形成原因：在兴奋部位和未兴奋部位之间存在电位差，形成局部电流。
b．方向错误!（4）传导特点双向传导，即刺激神经纤维上的任何一点，兴奋可沿神经纤维向两侧同时传导。
判断对错（正确的打“√”，错误的打“×"）1．任何反射弧都需要感觉神经元、中间神经元、运动神经元三个神经元的参与。
人教版生物必修三第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节
三、兴奋在神经纤维上的传导 1、传导形式： 电信号（神经冲动） • 实验现象
+
+
a
b
（1）
-
+
a
b
（2）
+
-
a
b
（3）
+
+
a
b
（4）
现象：受刺激后，ab之间的电流表发生两次相反方向偏转
结论：
兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电 信号也叫做神经冲动。
相关知识
（1）细胞膜内外离子浓度不同 膜外：Na+ Cl-浓度远高于膜内；膜内：K+ A-浓度远高于膜外 （2）细胞膜上有Na+ ,K+ 等离子通道 以及Na+/K+泵
➢ 兴奋在神经纤维上的传导小结 未受刺激时 ：静息电位（外正内负）
受刺激时： 受刺激兴奋部位 产生电位差 （动作电位） （外负内正）
临近的未兴奋部位 （外正内负）
局部电流
又刺激相邻部位：电位变化 产生电位差 局部电流
（兴奋传导）
….
总结： 刺激→电位变化→电位差→局部电流→ 又刺激相 邻未兴奋部位→电位变化→电位差→局部电流→
六、人脑的高级功能 1、语言是人脑特有的高级功能。
书写性 言语区
视觉性 言语区
运动性 言语区
听觉性 言语区
思考讨论：如果某人听不懂别人的讲话，但却可以讲话，可能是 H 区出现问题？
S区：运动性失语症 (Speak) （能看、能写、能听、不会讲话）
H区：听觉性语言中枢
言
(Hear) （能看、能写、能说、听不懂讲话）
短期记忆：神经元的活动及神经元之间 的联系有关。
第二章第一节通过神经系统的调节
1.语言功能
语言功能是人脑特有的高级功能，它 包括与语言、文字相关的全部智力活动， 涉及到人类的听、写、读、说。 大脑皮层与语言功能有关的特定区域称为 言语区。
人脑大脑皮层（左半球）的言语区
此区发生障碍 ，不会写字 此区发生障碍， 不能看懂文字
失写症
失读症
W
V
运动性失语症
此区发生障碍 ，不会讲话
三、兴奋在神经元之间的传递
传递的结构基础——突触
突 触 的 组 成
神经递质的释放：
突触小泡→突触前膜→ 突触间隙→突触后膜
轴突→突触小体→递质→突触前膜→突 触间隙→突触后膜（下一个神经元） →下一个神经元兴奋或抑制
思考与讨论
1、兴奋在神经元之间也是以电信号形式传递吗？
电信号——化学信号——电信号
2、兴奋在神经元之间也能双向传递吗？为什么？ 单向传递。 因为递质存在于突触小体内，只能由突触前膜释放， 作用于突触后膜，使下一个神经元发生兴奋或抑制。
1、神经冲动传至轴突末梢
2、突触小泡贴附于前膜
3、胞吐作用和递质的释放
4、递质与受体结合，Na+通道打开
5、递质作用完成后被分解
兴奋的传递类型比较
第1节
通过神经系统的调节
问题探讨
• 你在学习的过程中，要动用哪些器官？ • 如果哪个器官罢工了，学习活动就不能正 常进行了。这些器官为什么能协调配合？
神经系统的调节
一、神经调节的结构基础和反射
1、神经调节的基本方式——反射
反射：是指在中枢神经系统的参与下，人和 动物体对内外界环境变化作出发生的规律性 的应答。
由突触后膜释放递质、作用于突触前膜
第1节
通过神经系统的调节
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吞噬细胞（处理）
T细胞（呈递） 淋巴因子 B细胞（识别）
增殖、分化
记忆细胞
浆细胞 （效应B细胞） 抗体 抗体抗原结合 吞噬细胞消化
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体液免疫能利用抗体消灭外物，但 病毒或其他其他抗原物质一旦侵入 细胞，抗体就无能为力了，这时就 需要细胞免疫发挥作用。
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2、 细 胞 免 疫 过 程
散热增加 产热减少
体温高于 正常体温
体温降低
体温低于 正常体温
正常体温
（动态平衡）
体温升高
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水盐调节：
饮水不足、失水过多或吃的食物过咸
细胞外液渗透压 升高 (+)
细 胞 外 液 渗 透 压 下 降
(-)
下丘脑
渗透压感受器
(-)
大脑皮层
产生渴觉 主动饮水 补充水分
垂体
抗利尿激素
(+)
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传递特点：
㈡.兴奋在神经元之间的传递过程
1.递质供体： 轴突末端突触小体内的突触小泡。
2.递质受体： 突触后膜上的受体蛋白。
3.神经冲动在神经元间的传导速度比在神经纤维中的 传导要 慢 。 4.递质作用：使另一个神经元 兴奋或抑制 。
递质发生效应后, 5.神经调节能保持有序性是因为：＿＿＿＿＿＿＿＿ 就被酶破坏而失活,或被移走而迅速停止作用 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6.兴奋在神经元间的传递特点： 单向传递
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• 神经调节的基本方式和结构基础是（ ） • A、反射和反射弧 B、神经冲动和突触 • C、兴奋和神经元 D、刺激和神经元
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二.兴奋的传导
结论:在神经系统中,兴奋以 电信号 的形式沿 着神经纤维传导,这种电信号也叫 神经冲动 。 神经冲动在神经纤维上的电位 兴奋区域的膜电位（动作电位）： 外负内正 外正内负 未兴奋区域的膜电位（静息电位）： 兴奋在神经纤维上的传导特点: 双向性
语 言 中 枢
听觉性语言中枢——听觉性失语症 （能看、能写、能说、不能听） 书写语言中枢——书写障碍 （能看、能听、能说、不能写） 视觉性语言中枢——视觉性失语症 （能听、能写、能说、不能看）
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第 2节
通过激素的调节
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人体内的腺体 是否有导管： 内分泌腺与外分泌腺
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大脑皮层功能区
躯体运动中枢
书写语言中枢 躯体感觉中枢 听觉性语言中枢
视觉性语言中枢
中央沟
运动性语言中枢
视觉中枢
听觉中枢
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书中枢
听觉性语言中枢
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运动性语言中枢——运动性失语症
（能看、能写、能听、不能说）
电信号→化学信号→电信号 7.信号转换：
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四.神经系统的分级调节
㈠.人体神经系统的结构
脑 神 经 脊髓 系 统 周围神经系统 中枢神经 系统 大脑 小脑 脑干
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五、人脑的高级功能
调节动物和人生命活动的高级神经中枢 是大脑皮层（见下图） 大脑
小脑
延髓
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2. 过敏反应
• 机理： 过敏原
再次刺激 与抗体结合
某些细胞
释放
组织胺等
导致
毛细血管扩张、血管通透增强、平 滑肌收缩、腺体分泌增加
皮肤过敏反 应 (荨麻疹、 湿疹、血管 性水肿) 呼吸道过敏 反应(过敏 性鼻炎、支 气管哮喘)
消化道过 敏反应 (食物过 敏性胃肠 炎) 目录
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免疫细胞、免疫物质的起源、分化和生成
胸 腺
分化
骨 髓
抗原刺激
效应T细胞
记忆细胞 记忆细胞
浆细胞
淋巴因子
抗体
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免疫系统的防卫功能
第一道防线： 皮肤和黏膜 人 体 的 三 道 防 线 非特异性免疫
先天的遗传的，不针 对哪一种病原体，对 多种病原体都有防御 作用。（非专一性）
抗原（病毒）
吞噬细胞（处理）
T细胞(识别) 增殖、分化 记忆细胞
效应T细胞 与靶细胞结合
靶细胞裂解死亡释放抗 原
体液免疫
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（三）免疫失调引起的疾病
免疫过弱
先天性免疫缺陷病 获得性免疫缺陷病
艾滋病
免疫过强
自身免疫病 过敏反应
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自身免疫病
人体的免疫系统在特殊情况下，对机 体自身的成分起作用，如果对自身的组织 和器官造成了损伤并出现了症状，就称为 自身免疫病。 常见的自身免疫病： 类风湿性心脏病； 类风湿性关节炎； 系统性红斑狼疮。
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3.调节人体水和无机盐平衡最重要的器官（B ）
A.汗腺 B.肾 C.大肠 D.肺
4.吃食物过咸时，就会产生渴的感觉，渗透压感受器和 渴觉中枢（ ） A、下丘脑和上丘脑 B、下丘脑和大脑皮层 C、大脑皮层和下丘脑 C、上丘脑和下丘脑
B
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一、免疫系统的组成
体液中的杀菌物质 第二道防线： 和吞噬细胞
主要由免疫器官和 特异性免疫 第三道防线： 免疫细胞借助血液 只能对某一特定的 循环和淋巴循环而 病原体或异物起防 组成的 御作用，对其它的
病原体无效。 （专一性）
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二、免疫系统的防卫功能
第一道防线:皮肤和黏膜
皮肤的保护作用
呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用
第2章 动物和人体 生命活动的调节
复习课
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第一节
通过神经系统的调节
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一、神经调节的结构基础和反射
1、反射：通过神经系统，对各种刺激所发生的有规律 的反应。 传入神经 感受器
传入神经
2、反射弧 神经中枢 传出神经 效应器 感受器
传出神经
神经中枢
效应器
反射弧是完成反射活动的结构基础。
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第二道防线:体液中的杀菌物质和 吞噬细胞
溶菌酶的作用
吞噬细胞的作用
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第三道防线:免疫器官和免疫细胞 特异性免疫类型
抗原
进入人体
被体液中相应 的抗体消灭
体液免疫
被相应的 免疫细胞消灭
细胞免疫
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1、 体 液 免 疫 过 程
抗原（细菌）
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动画
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（二）兴奋在神经元之间的传递 兴奋在两个神经细胞之间通过突触来传递。 突触是两个神经元相接触的部位，见下图：
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神经元之间：一个神经元的轴突传给另一
兴 奋 的 传 递
个神经元的细胞体或树突。
神经元内：
树突→细胞体→轴突
单向性 突触延搁 总和 对内环境变化的敏感性 对某些药物敏感
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腺体类别 外分泌腺
导管 有导管 无导管
分泌物输送方式
通过导管排出 直接进入血液 和淋巴
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内分泌腺
分泌促甲状 腺激素释放 下丘脑 激素等
分泌甲状 腺激素等
垂体
甲状腺
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等
胸腺 肾上腺
分泌胸腺 激素等
分泌肾上 腺素等 分泌雌性激 素等
免疫器官 胸腺、骨髓、扁桃体、淋巴结、脾 免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所
免 吞噬细胞等 疫 迁移到胸腺中 系 免疫细胞 T淋巴细胞 成熟 统 发挥免疫 淋巴细胞 作用的细胞 B淋巴细胞 骨髓中成熟 (由造血干细胞分裂分化而成）
免疫活性物质 抗体、淋巴因子、溶菌酶等
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人体的免疫器官
全身过 敏反应 (过敏 性休克)
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三、免疫系统的监控和清除功能
• 对外，防卫功能； • 对内，监控功能； • 清除外界病原体和内部突变细胞的功能。
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四、 免疫学的应用
三个方面：
1.免疫预防（预防接种） 2.免疫治疗（注射破伤风抗毒素或 干扰素） 3.器官移植
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胰腺 卵巢
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
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分泌雄性激 素等
睾丸
巨人症患者
侏儒症患者
肢端肥大症患者
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血糖的调节：
+
血糖升高
胰岛B 细胞
+
胰岛素 分泌
反 馈 调 节
促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖
+
胰高血糖素 分泌
+
组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖
+
胰岛A 细胞
+
血糖降低
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甲状腺激素分泌 的分级调节
寒冷等刺激 下丘脑
抑制 促甲状腺激素释放激素(TRH) 促进 抑制 促甲状腺激素(TSH) 促进
垂
体
甲状腺 新陈代谢，抵御寒冷
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