二上第18课《古诗二首》教案
二年级上册语文教案18古诗二首
二年级上册语文教案18古诗二首18、《古诗二首》教学设计第一课时教学目标：1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。
2.想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺之高。
3.了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。
2.想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺之高。
教学难点：了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。
课前准备：1.生词卡片。
2.多媒体课件。
教学过程：一、交流作者，读懂课题1.全班交流，知道李白的哪些诗2.出示课题《夜宿山寺》。
(1)读准平舌音“宿、寺”。
(2)理解“宿”的意思——住。
(3)识记“寺”字。
(4)说说课题的意思。
二、初读古诗，感知诗意1.出示古诗，学生自由练读古诗。
要求：读准字音，读通诗句。
1.回顾小结：在《夜宿山寺》这首诗中，李白通过眼中所见，借助大胆想象，把一座高百尺的宏伟建筑展现在我们面前，给人身临其境的感觉。
摘星辰、不敢语、惊天人，这些奇妙的想法让这首诗变得情趣盎然。
2.借助板书，背诵古诗。
五、指导写字1.出示生字“危、惊、敢”，先整体观察。
2.出示“危”，半包围结构，强调里面的是横折钩。
教师范写“危”字，学生认真观察并书空。
3.出示“惊、敢”，通过比较，指导如何写好“敢”字。
教师范写“敢”，学生认真观察并书空。
4.运用规律，独立写字。
看清位置，找准重点—明确笔顺，练习临写—对照品评，二次临写。
5.反馈评价：展示优秀书写;出示问题范例，纠正;学生再次练写。
二年级语文上册第七单元18古诗二首教案(pdf)新人教版
教学方法：
1.情境教学法：通过设置古诗中所描绘的情境，让学生在情境中感受和体验古诗的意境美，提高他们的想象力和审美能力。例如，在教学《静夜思》时，可以模拟古诗中的夜晚情境，让学生在安静的环境中感受诗人所表达的思乡之情。
2.互动式教学法：通过分组讨论、问答等形式，激发学生的思考和表达欲望，培养他们的思维能力和语言表达能力。例如，在教学《春晓》时，可以让学生分组讨论古诗中所描述的春天的景象，并鼓励他们用自己的语言表达出来。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
2.互动式教学法的实践：通过分组讨论、问答等形式，激发了学生的思考和表达欲望，培养了他的思维能力和语言表达能力。
3.体验式教学法的融入：通过朗读、默写、表演等方式，让学生亲身体验古诗的韵律和节奏，提高了他的朗读能力和审美能力。
存在主要问题：
1.学生对生字词和抽象意象的理解存在困难。
2.学生在表达古诗所表达的情感和意境时，可能难以用自己的语言来表达。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
部编版小学二年级上册语文第18课《古诗二首》课文原文及教案
【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显⽰出教师对课标、教材、学⽣的理解和把握的⽔平以及运⽤有关教育理论和教学原则组织教学活动的能⼒。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第18课《古诗⼆⾸》课⽂原⽂ yè sù shān sì 夜宿⼭寺 táng lǐ bái [唐] 李⽩ wēi lóu gāo bǎi chǐ 危 楼 ⾼ 百 尺， shǒu kě zhāi xīng chén ⼿ 可 摘 星 ⾠。
bù gǎn gāo shēng yǔ 不 敢 ⾼ 声 语， kǒng jīng tiān shàng rén 恐 惊 天 上 ⼈。
chì lè gē 敕 勒 歌 běi cháo mín gē 北朝民歌 chì lè chuān yīn shān xià 敕 勒 川， 阴 ⼭ 下， tiān sì qióng lú lǒng gài sì yě 天 似 穹 庐，笼 盖 四 野。
tiān cāng cāng yě máng máng 天 苍 苍， 野 茫 茫， fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng 风 吹 草 低 见① ⽜ ⽺。
注释 _____________________________ ①〔见〕同“现”，出现。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第18课《古诗⼆⾸》课⽂原⽂ 夜宿⼭寺 教学⽬标 1．认识8个字，会写6个字。
朗读并背诵古诗。
2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗⼈的思想感情。
教学重难点 教学重点 认识8个字，会写6个字，掌握会写字的⾳、形、义。
部编版语文二年级上册18《古诗二首》夜宿山寺(教案)
部编版语文二年级上册18《古诗二首》夜宿山寺（教案）一、教学内容我选择了部编版二年级上册第18课《古诗二首》中的《夜宿山寺》作为教学内容。
这首诗描绘了作者夜晚在山寺住宿时的心情和周围环境，通过诗中的意象，学生可以感受到作者对自然美景的赞美和对宁静生活的向往。
二、教学目标通过教学这首古诗，我希望学生能够：1. 理解诗文内容，体会作者的情感。
2. 能够正确朗读诗文，感受诗歌的韵律美。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
4. 培养学生的审美情趣和欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：能够正确朗读诗文，理解诗文内容。
难点：体会作者的情感，学会生字词。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括诗文的动画演示和图片。
2. 诗文复印件，供学生朗读和笔记。
3. 生字词卡片，帮助学生学习和记忆。
五、教学过程1. 引入：我以夜晚的图片作为导入，引导学生思考夜晚的景象，然后引入诗文。
2. 朗读：让学生自由朗读诗文，注意语音语调和语气。
我会在一旁指导，纠正发音不准确的地方。
3. 解释：我会逐句解释诗文的内容，帮助学生理解诗句的意境和作者的情感。
4. 分析：我会分析诗中的意象和修辞手法，让学生感受诗歌的美。
5. 练习：我会设计一些练习题，让学生运用所学的生字词和诗句。
六、板书设计板书设计如下：夜宿山寺危楼高百尺 |手可摘星辰 |不敢高声语 |恐惊天上人 |七、作业设计作业题目：请学生背诵《夜宿山寺》，并用自己的话解释诗句的意境和作者的情感。
作业答案：诗句描绘了作者夜晚在山寺住宿时，看到高楼上的星星，感受到宇宙的浩瀚和自己的渺小，因此不敢高声言语，怕惊扰了天上的仙人。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思教学的效果，看学生是否能够正确朗读诗文，理解诗文内容，以及是否能够运用生字词。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如找其他关于夜晚的诗文进行阅读和欣赏，提高他们的语文素养。
重点和难点解析一、诗文内容的理解对于二年级的学生来说，理解古诗的内容并不是一件容易的事情。
人教部编版二年级上册语文教案：18古诗二首第一课时
人教部编版二年级上册语文教案：18 古诗二首第一课时一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文教材第18课《古诗二首》的第一课时。
具体内容包括两首古诗：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
通过学习这两首诗，让学生感受古代诗人对大自然美景的赞美之情，领略古诗词的韵味。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读两首古诗，理解诗意，体会诗中所表达的美感；学会生字、生词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对古诗词的欣赏能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗的含义，体会诗人的情感。
2. 教学重点：正确朗读、背诵古诗，学习生字、生词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示鹳雀楼和庐山瀑布的图片，引导学生关注大自然的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 学习《登鹳雀楼》（1）教师范读，学生跟读，注意语音、语调。
（2）讲解生字、生词，指导学生正确书写。
（3）分析诗句，理解诗意，体会诗人表达的美感。
（4）让学生用自己的话描述诗句中的画面，进行互动交流。
3. 学习《望庐山瀑布》（1）学生自读，注意语音、语调。
（2）讲解生字、生词，指导学生正确书写。
（3）分析诗句，理解诗意，感受大自然的神奇魅力。
（4）让学生谈谈自己对诗句的理解和感受。
4. 随堂练习：让学生默写两首古诗，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《登鹳雀楼》黄河入海流白日依山尽2. 《望庐山瀑布》飞流直下三千尺疑是银河落九天七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵两首古诗。
（2）用生字、生词造句。
（3）写一段关于鹳雀楼或庐山瀑布的短文。
2. 答案：（1）略。
（2）例句：太阳依山尽，黄河入海流。
（3）例文：庐山瀑布真壮观啊！它从高山上飞流直下，仿佛银河落九天。
部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》优秀教案
部编版二年级语文上册第18课《古诗二首》优秀教案教学重点：研究生字，指导有感情地朗读古诗。
教学难点：感受诗的意境，体会诗中所表达的思想感情。
教学过程：一、导入新课1.引入乐府，让学生了解乐府的特点和历史背景。
2.出示课题：敕勒歌，让学生猜测诗中可能会涉及到哪些内容。
二、初读感知1.教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
2.学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
三、检查生字认读情况1.出示带拼音的生字：似、笼、庐、茫、盖、苍。
2.指名认读，“开火车”读，重点指导“似”字的读音。
3.去掉拼音，小组检查认读生字。
四、借助插图，了解诗意1.出示课件或文中插图，让学生了解诗中所描绘的草原景象。
2.让学生想象四野苍茫的景象，引导学生感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。
3.指导朗读全诗。
五、创设情境，有感情地朗读全诗1.教师配乐描叙诗境，学生想象画面。
2.学生自读整首诗。
3.指名扮演小诗人，表演读。
4.师生配乐合作读。
六、选择作业(三者选其一)1.自选乐曲配乐背诵全诗。
2.给诗配画。
3.了解其他乐府，读一读。
5.师问：“他的朗读怎么样？” 学生回答：“他的朗读流利且富有感情。
听了他的朗读，我感觉草原非常广阔！”6.师问：“‘天似穹庐，笼盖四野’运用了什么修辞手法？”学生回答：“比喻。
” 师再问：“将什么比作了什么？”7.师夸奖学生们读得非常好，然后建议进行男女生赛读。
男生将阴山的雄伟高大读出来，女生将草原的广阔无边读出来，最终男女生都获得了第一名。
1.师问：“诗人还描绘了什么？” 学生回答：“诗人描绘了广阔无边的蓝天和长满绿油油茂盛草的草原，风吹草弯曲露出成群的牛羊。
”2.师夸奖学生们描述的画面非常美丽，然后建议学生们在小组内交流他们从图中体会到的感受。
3.学生1表示他感受到这个地方非常美丽，学生2则认为这里的牛羊肯定长得很肥壮，因为草长得很茂盛，而学生3则认为牧民生活富足，因为他们养的牛羊非常壮。
人教部编版二年级上语文第18课《古诗二首》教案含反思
人教部编版二年级上语文教案含反思第18课:《古诗二首》古诗二首——敕勒歌教学目标：1．认识本课生字，会写生字。
2．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：认字、写字，朗读、背诵课文。
教学难点：体会诗的意境。
教学准备：1．教师：教学挂图、敕勒川草原录像。
2．学生：读熟古诗。
教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入，引出课题。
1．谈话引出课题。
我们祖国风光秀美，山川壮丽，古代流传下来大量赞颂祖国山川的优美诗篇。
第22课就介绍了两首古诗。
板书：22古诗两首敕勒歌今天老师先带你们到辽阔的大草原去看看。
2．播放敕勒川草原风光录像，引出诗题。
你觉得大草原怎么样？这美丽辽阔的大草原名叫敕勒川，这里一直流行着一首赞美它的民歌，叫《敕勒歌》。
板书：敕勒歌齐读课题。
这首诗一直流传到现在，今天我们来学习它。
二、初读课文，读准字音。
1．自读课文，借助拼音读准字音。
请你们自己读读这首诗，遇到不认识的字把它画下来，再看拼音多读几遍，把它记住。
2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。
3．开火车认读生字。
4．指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语。
1．自学诗文。
要求：（1）把诗句读流利。
想想诗中写了哪些景物。
（2）你读懂了哪些词句，还有哪些词句不明白，把它画下来。
2．小组交流。
3．指名读。
说说诗中写了哪些景物。
（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
）4．学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。
川：指平原。
敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。
阴山：指阴山山脉，位于内蒙古自治区中部偏西一带，东西走向。
（可用简图）穹庐：游牧民族所住的用毡子做的圆顶帐篷。
现俗称蒙古包。
四野：周围，四面八方。
苍苍：深蓝色。
茫茫：辽阔无边的样子。
见：露出，呈现。
四、细读诗文，体会诗意。
1．学习第一句。
（1）指名读第一句，说诗意。
二上 第18课《古诗二首》(教案)
第18课《古诗二首》教学设计【教学目标】1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。
理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利地朗读古诗；通过朗读，理解古诗内容，体会古诗所表达的意思。
3.感受诗句所描绘的风景，并说说诗句的意思。
【教学重点】1.识字、写字。
2.让学生感受古诗文字的意境，感悟诗中所蕴含的哲理。
【教学难点】1.让学生提前预习课文。
2.让学生在学习的过程中，了解诗句的意思并领悟诗句文字的意境和韵味。
【教学过程】第1课时一、导入新课1.“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”你们知道这首诗是谁写的吗？它描绘了什么样的景色？（演示第2张幻灯片）（李白。
诗人用比喻、夸张的手法描写了庐山瀑布奇丽雄伟的独特风姿。
）你们喜欢古诗的这种表达方式吗？（喜欢。
）【设计意图：以诗歌导入，激发学生的学习热情。
】2.下面我们就一起来学习《古诗二首》。
（演示第3张幻灯片）（读课题《夜宿山寺》。
）【设计意图:让学生明白要学的内容是什么。
】二、讲授新课（一）初读课文，整体感知1.初读课文，感知课文。
（演示第4-6张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）指导生字的笔顺。
危、敢、惊。
（学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。
同学之间交流，互相提问，识记生字。
）2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。
危（危险）（危害）敢（勇敢）（果敢）惊（惊动）（惊呆）【设计意图：让学生在轻松的状态下认知生字词。
】3.认识了生字宝宝，下面我们一起来读一读这首古诗。
（插入音频素材1）（演示第7张幻灯片）危楼/高/百尺，手可/摘/星辰。
不敢/高声/语，恐惊/天上/人。
【设计意图：熟悉古诗及朗读节奏。
】4.相关链接（演示第8张幻灯片）李白：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，代表作有《望庐山瀑布》《早发白帝城》等。
部编版语文二年级上册名师教案(含反思)18古诗二首
部编版语文二年级上册名师教案（含反思）18 古诗二首一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册第18课《古诗二首》。
具体内容包括《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首经典古诗。
《登鹳雀楼》描绘了壮丽的山河景象，强调了观察事物要全面、客观；《望庐山瀑布》通过描绘庐山瀑布的壮观景色，表达了诗人对自然的敬畏之情。
我们将详细解析这两首诗的词句、意境以及作者的情感表达。
二、教学目标1. 理解并背诵两首古诗。
2. 学会生字词，理解诗句的含义。
3. 体会诗人的情感，培养审美情趣。
4. 提高观察、表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的意境，体会诗人的情感。
2. 教学重点：掌握生字词，学会翻译诗句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示两幅古画，引导学生观察并描述画中的景象，进而引出本节课的学习内容。
2. 新课导入：讲解两首古诗的作者、背景，让学生对古诗有初步的了解。
3. 课文解析：（1）学习《登鹳雀楼》：引导学生理解诗句的含义，分析诗人的观察角度，体会诗句的意境。
（2）学习《望庐山瀑布》：让学生通过图片、视频等资料，了解庐山瀑布的壮观景象，感受诗人的敬畏之情。
4. 随堂练习：让学生翻译诗句，进行生字词练习。
5. 例题讲解：针对两首古诗的难点、重点进行讲解。
六、板书设计1. 《登鹳雀楼》作者：王之涣重点词语：白日、依山尽、黄河、入海流2. 《望庐山瀑布》作者：李白重点词语：日照、香炉、生紫烟、遥看、挂前川七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵两首古诗。
（2）翻译诗句，并解释生字词。
（3）结合诗句，描绘诗中的景象。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了古诗的内容。
但在课堂互动方面，可以更加注重引导学生主动思考，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：让学生课后查找其他描绘自然景象的古诗，进一步体会古人对自然的赞美之情。
[最新]部编版二年级语文上册 第18课《古诗二首》(教案).doc
![[最新]部编版二年级语文上册 第18课《古诗二首》(教案).doc](https://img.taocdn.com/s3/m/7c2e866feefdc8d376ee3263.png)
部编版语文二年级上册第18课《古诗二首》教学设计示第3张幻灯片）寺》。
要学的内容是什么。
讲授新课一、初读课文，整体感知1.初读课文，感知课文。
（演示第4-6张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）指导生字的笔顺。
危、敢、惊。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。
危（危险）（危害）敢（勇敢）（果敢）惊（惊动）（惊呆）3.认识了生字宝宝，下面我们一起来读一读这首古诗。
（插入音频素材1）（演示第7张幻灯片）危楼/高/百尺，手可/摘/星辰。
不敢/高声/语，恐惊/天上/人。
4.相关链接（演示第8张幻灯片）李白：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，代表作有《望庐山瀑布》《早发白帝城》等。
二、精读课文1.古诗题目解读。
（演示第9-10张幻灯片）题目的中心词是什么？学生根据老师出示的生字卡输出字的读音。
同学之间交流，互相提问，识记生字。
宿。
让学生在轻松的状态下认知生字词。
熟悉古诗及朗读节奏。
认识作者。
解读题目。
板书课题《敕勒歌》。
（演示第24张幻灯片）读课题《敕勒歌》。
让学生知道要学习的内容是什么。
讲授新课一、初读课文，整体感知1.初读课文，感知课文。
（演示第25-30张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？“阴”的偏旁是“阝”“似”的偏旁是“亻”“苍”的偏旁是“艹”“野”的偏旁是“里”（3）指导生字的笔顺。
以“似”、“苍”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。
阴（阴天）（阴暗）似（似乎）（相似）野（田野）（原野）苍（苍白）（苍生）茫（迷茫）（茫然）3.认识了生字宝宝，下面我们一起来读一读这首古诗。
（插入音频素材2）敕勒川，阴山下，天似/穹庐，笼盖/四野。
第18课《古诗二首》人教部编版二年级上册语文教案
第18课《古诗二首》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文教材第18课《古诗二首》。
具体内容包括《芙蓉楼送辛渐》和《塞下曲》两首古诗的阅读、理解和背诵。
二、教学目标1. 让学生掌握两首古诗的基本内容，理解诗句的含义。
2. 培养学生对古诗的阅读兴趣，提高他们的文学素养。
3. 通过学习古诗，教育学生树立正确的价值观和道德观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的理解和背诵。
2. 教学重点：古诗的基本内容和思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述古代诗人离别的故事，引发学生对古诗的兴趣。
2. 阅读古诗：让学生朗读两首古诗，感受古诗的韵律美。
3. 诗句解析：逐句解释诗句，帮助学生理解古诗的含义。
4. 例题讲解：以《芙蓉楼送辛渐》为例，讲解诗句的意境和背景。
5. 随堂练习：让学生模仿诗句的写作手法，创作一句诗句。
6. 背诵比赛：组织学生进行古诗背诵比赛，激发他们的学习兴趣。
六、板书设计1. 黑板左侧：《芙蓉楼送辛渐》诗句及解释。
2. 黑板右侧：《塞下曲》诗句及解释。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们分别用《芙蓉楼送辛渐》和《塞下曲》的诗句为题材，创作一篇短文。
2. 答案：示例短文将在课后提供。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他古诗作品，提高他们的文学素养。
通过本节课的学习，我希望同学们能够感受到古诗的魅力，培养对文学的兴趣，并在日常生活中运用所学，提升自己的综合素质。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。
是导入环节的故事讲述，这是激发学生学习兴趣的关键。
是诗句的解析，这是帮助学生理解古诗含义的核心。
再次是随堂练习的设计，它能够让学生在实践中掌握古诗的写作手法。
是作业设计，它需要能够巩固学生所学，并激发他们的创造力。
在导入环节，我选择讲述古代诗人离别的故事，这是因为我深知故事能够快速吸引学生的注意力，将他们带入到古诗的学习氛围中。
部编版二年级语文上册18 古诗二首公开课教案
部编版二年级语文上册18 古诗二首公开课教案18古诗二首《夜宿山寺》教学目标：1.训练学生逐行朗读，思考每个字的意思，推敲诗文的意思，启发学生想象诗的意境，体会诗人的感受。
2.指导学生朗读，要求在朗读中传达对诗意的理解和对诗境的感悟。
3.激发学生研究古诗的兴趣。
一、研究题意，自读自学1.出示课题，启发学生从中确定诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。
教师随着学生回答，在黑板上画出月亮、星星、山峦、寺庙的简笔画。
同时，出示“宿”“寺”卡片，正音和释义。
这样可以引导学生进入诗的意境，教给学生据文想象的方法，为理解诗意奠定基础。
2.让学生观察板画和插图，然后用一个词来表达自己的感觉。
教师选择“高”这个词，并板书。
告诉学生这首诗是唐朝诗人___写自己夜宿山寺的亲身感受，全诗四行诗句都是围绕着“高”来写的。
3.教师按照下面的方法，让学生自学这首诗：1）反复朗读全诗每行诗句（逐行朗读）；2）认真想想每个字的意思（字字思考）；3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（想象诗的意境）。
二、交流切磋，诵读求悟1.教师让学生逐行研究，找出哪些字表达了“高”，哪些景象说明了“高”。
先看第一行。
学生找出了“高”和“百尺”。
教师指出“百尺”表示很高，但不是实数。
教师出示“危楼”卡片，让学生查字典解释“危”字的含义。
教师告诉学生，诗人站在高山上寺庙里的高楼中，眺望窗外，会有什么样的感觉？学生想象后，说出了“高极了，真高啊，好像站到了天边一样……”2.教师让学生齐读第一行“危楼高百尺”，要求学生读出楼的高。
教师示范后，让学生反复练朗读。
教师告诉学生，只要把“高”字读得高些响些，就能够读出心里对这个“高”字的感觉。
引导学生通过诵读来感受古诗的意境和想象力。
教师出示“星辰”卡片并引导学生想象诗人站在高楼之上，伸手摘星辰的场景。
学生们根据诗意做出手势，想象诗人身体的姿态，并朗读诗句。
教师提醒学生注意“可”字的重音，以表达出轻松自如地摘星辰的感觉。
第18课《古诗二首》人教部编版二年级上册语文教案
最后，我觉得自己在课堂上的引导和启发还不够到位，有时过于关注教学内容的讲解，而忽略了学生的主体地位。在今后的教学中，我会更加注意调整教学策略，关注学生的需求，充分调动他们的学习积极性。
第18课《古诗二首》人教部编版二年级上册语文教案
一、教学内容
第18课《古诗二首》选自人教部编版二年级上册语文教材。本节课包含两首古诗：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。教学内容主要包括以下两点：
1.朗读和背诵两首古诗，感受古诗的韵律美，了解古诗的基本结构和特点。
2.学习两首古诗的生字词，理解诗句的意思，体会诗人表达的情感，培养对自然美景的欣赏能力。同时，通过学习《登鹳雀楼》，了解历史建筑鹳雀楼，拓展学生的知识面。
4.培养学生的社会责任与担当素养，通过学习古诗中蕴含的道德观念和人生哲理，引导学生树立正确的人生观、价值观，增强对社会责任的认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-古诗朗读与背诵：培养学生正确的朗读语感和节奏，熟练背诵两首古诗。
-生字词学习：掌握课文中出现的生字词，理解字词在诗句中的意义。
-诗句理解：把握诗句的基本意思，体会诗人表达的情感。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《古诗二首》，通过这节课的教学，我觉得有几个方面值得反思。
首先，我发现同学们在朗读古诗时，对韵律和节奏的掌握还有待提高。在今后的教学中，我需要更加注重对学生朗读技巧的指导，多花些时间让学生反复朗读，以培养他们的语感和节奏感。
其次，对于诗句深层含义的理解，部分同学还存在困难。在讲授过程中，我应该尝试用更生动、更贴近生活的例子来解释诗句，帮助学生更好地理解诗人的情感表达。
二年级语文上册第18课《古诗二首》教学设计新人教版
18、古诗二首教案教材分析课文由两首古诗构成。
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
全诗用夸张的手法，绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。
学习目标1.会认“宿、寺”等15个生字，会写“危、敢”等个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2.朗读古诗，背诵古诗。
3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
重点难点朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。
教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、背诵古诗，导入新课同学们，一年级的时候我们学习了一首古诗，题目是《静夜思》，你们还会背吗？这首诗的作者是谁呢？出示李白图片，介绍李白生平：李白，字太白，人们称他为“诗仙”。
李白一生游览过许多名山大川，也写了很多赞美祖国大好河山的诗句，他的诗充满想象力，充满了豪迈之情。
今天我们再来学习一首李白的诗——《夜宿山寺》。
二、自读标注，识记生字。
1、让学生自由朗读古诗二首，把生字圈出来，多读几遍。
2、小组互相检查生字，交流识字方法。
同时提醒通假字的读法：“见”同“现”。
3、开火车读生字“宿、寺、危、辰、恐、惊、似、庐、笼、盖、苍、茫”，老师正音。
三、创设情境，理解诗题李白喜欢游览名山大川。
有一天，他来到一座风景秀丽的大山。
这座山太高了，等他爬到了山顶，天已经黑了。
（板书：山）这么晚了，住在哪呢？正在为难，他发现不远处有一座寺庙。
（板书：寺）他就住在这山顶的寺庙里。
（板书：夜宿）李白非常高兴，他站在寺庙的院子里，望着满天繁星，吟出一首诗，诗题就是《夜宿山寺》。
谁来说一下“夜宿山寺”的意思。
四、朗读古诗，尝试背诵（1）生自由读古诗，要求读得准确、流利。
（2）师指导朗读。
①读正确，读流利，声音响亮。
②读好韵脚。
二四两句最后一个字分别是“辰、人”。
部编版二年级上册第18课《古诗二首》教案-教学计划
部编版二年级上册第18课《古诗二首》教案|教学计划18古诗二首教案设计教学目标1．认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2．能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3．通过图文对比、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
教学重点朗读、背诵古诗，大致理解诗句的意思。
课前准备老师准备：1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。
2．收集与诗人有关的资料，写作背景。
学生准备：1.搜集其他乐府诗及李白的其他作品。
2．收集诗人的生平简介。
课时安排2课时。
教学过程第一课时板块一古诗接龙，激趣导入1．游戏：古诗对对碰。
床前明月光，________________。
桃花潭水深千尺，________________________。
小时不识月，________________。
2．导入：呀！你们积累的古诗还真不少呢！这些古诗的是同一个人，大家知道是谁吗？今天老师还给你们带来一首关于李白的诗《夜宿山寺》。
3．简介：(学生沟通课前搜集的李白的个人资料。
)操作指导教学时，老师要根据孩子的年龄特点去选择孩子们所熟悉的古诗，在指导学生参加古诗对对碰的游戏时，要制造轻松自然的学习环境，让学生轻松自然地进入本课的学习，为新课学习做好铺垫。
板块二初读古诗，整体感知活动1多种形式读出诗的节奏1．引导学生听配乐范读全诗，学生听准字音，听清节奏。
特别要注意听自己不认识的字。
2．引导学生跟着课件读诗：危楼/高百尺，手可/摘星辰。
不敢/高声语，恐惊/天上人。
读出节奏。
3．学生自由练读，展示评价。
活动2多种方法合作识字1．引导学生借助拼音自读，一边读一边圈出读不准的生字，多读几遍。
2．引导学生同桌互读，帮助纠正字音。
3．指名读，老师相机纠正字音，强调“辰”是翘舌音，要正确读出“摘星辰”。
4．师生合作读。
按诗歌的节奏，老师读前两个字，学生读后三个字。
5．男女生合作读、分组读、齐读。
二年级语文上册第18课《古诗二首》教学设计新人教版
二年级语文上册第18课《古诗二首》教学设计新人教版教材分析课文由两首古诗构成。
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
全诗用夸张的手法，绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺，身临高处的独特感受。
《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。
学习目标1.会认“宿、寺”等15个生字，会写“危、敢”等个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2.朗读古诗，背诵古诗。
3.通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
重点难点朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。
教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、背诵古诗，导入新课同学们，一年级的时候我们学习了一首古诗，题目是《静夜思》，你们还会背吗？这首诗的作者是谁呢？出示李白图片，介绍李白生平：李白，字太白，人们称他为“诗仙”。
李白一生游览过许多名山大川，也写了很多赞美祖国大好河山的诗句，他的诗充满想象力，充满了豪迈之情。
今天我们再来学习一首李白的诗——《夜宿山寺》。
二、自读标注，识记生字。
1、让学生自由朗读古诗二首，把生字圈出来，多读几遍。
2、小组互相检查生字，交流识字方法。
同时提醒通假字的读法：“见”同“现”。
3、开火车读生字“宿、寺、危、辰、恐、惊、似、庐、笼、盖、苍、茫”，老师正音。
三、创设情境，理解诗题李白喜欢游览名山大川。
有一天，他来到一座风景秀丽的大山。
这座山太高了，等他爬到了山顶，天已经黑了。
（板书：山）这么晚了，住在哪呢？正在为难，他发现不远处有一座寺庙。
（板书：寺）他就住在这山顶的寺庙里。
（板书：夜宿）李白非常高兴，他站在寺庙的院子里，望着满天繁星，吟出一首诗，诗题就是《夜宿山寺》。
谁来说一下“夜宿山寺”的意思。
四、朗读古诗，尝试背诵（1）生自由读古诗，要求读得准确、流利。
（2）师指导朗读。
①读正确，读流利，声音响亮。
②读好韵脚。
二四两句最后一个字分别是“辰、人”。
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第18课《古诗二首》教学设计
讲授新课一、初读课文，整体感知
1.初读课文，感知课文。
（演示第4-6张幻灯
片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）指导生字的笔顺。
危、敢、惊。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。
危（危险）（危害）敢（勇敢）（果敢）
惊（惊动）（惊呆）
3.认识了生字宝宝，下面我们一起来读一读这首古诗。
（插入音频素材1）（演示第7张幻灯片）危楼/高/百尺，手可/摘/星辰。
不敢/高声/语，恐惊/天上/人。
4.相关链接（演示第8张幻灯片）
李白：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，代表作有《望庐山瀑布》《早发白帝城》等。
二、精读课文
1.古诗题目解读。
（演示第9-10张幻灯片）
题目的中心词是什么？
宿：住的意思。
诗人住在什么地方呢？学生根据老师出
示的生字卡输出
字的读音。
同学之间交流，互
相提问，识记生
字。
宿。
山寺。
让学生在轻
松的状态下
认知生字词。
熟悉古诗及
朗读节奏。
认识作者。
解读题目。
板书课题《敕勒歌》。
（演示第24张幻灯片）读课题《敕勒歌》。
让学生知道
要学习的内
容是什么。
讲授新课一、初读课文，整体感知
1.初读课文，感知课文。
（演示第25-30张幻
灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“阴”的偏旁是“阝”
“似”的偏旁是“亻”
“苍”的偏旁是“艹”
“野”的偏旁是“里”
（3）指导生字的笔顺。
以“似”、“苍”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。
阴（阴天）（阴暗）似（似乎）（相似）
野（田野）（原野）苍（苍白）（苍生）
茫（迷茫）（茫然）
3.认识了生字宝宝，下面我们一起来读一读这首古诗。
（插入音频素材2）
敕勒川，阴山下，
天似/穹庐，笼盖/四野。
天/苍苍，野/茫茫，学生根据老师出
示的生字卡输出
字的读音。
同学之间交流，互
相提问，识记生
字。
让学生在轻
松的状态下
认读生字词。
熟读诗句。
露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。
三、归纳总结（演示第45张幻灯片）
《敕勒歌》这首诗抒发了什么样的情感？
这首诗歌，通过阴山、天空、草原、牛羊等意
象，歌颂了家乡大草原的苍茫辽阔、美丽富饶，歌颂了草原人民悠闲富足、恬静美好的生活，流露出敕勒人对自己家乡大草原的感激和热爱之情。
归纳总结诗歌所抒发的情感。
四、课堂练习（演示第46张幻灯片）
1.我会背诗句。
危楼高百尺，（手可摘星辰）。
天苍苍，野茫茫，（风吹草低见牛羊）。
五、作业布置（演示第47张幻灯片）
1.朗读古诗并背诵。
2.完成课后习题。
课堂小结这两首诗都是写景的诗句。
《夜宿山寺》中，诗人用了夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表
达了诗人对古代庙宇工程的惊叹以及对神仙般生
活的向往和追求。
《敕勒歌》是一首民歌，歌颂了
北国草原壮丽富饶的风光，抒写了敕勒人热爱生活
的豪情。
板书设计夜宿山寺
敕勒歌
敕勒川，阴山下，。