湘教版美术四下《绿色呼唤》教案设计
绿色呼唤说课
说课稿<绿色的呼唤>杨玉惠.我今天讲的这一节课是湘教版四年级美术下册第9课:绿色呼唤.一、适度把握，唤出教材中的“绿”。
这一节课,主要是通过”画树”这一活动,让学生了解美术与大自然的关系,本课涉及”综合探索”领域,在学科方面知识是让学生了解色彩运用的方法,学会使用与色彩相关的工具.本课主要解决以线造型和色彩处理两个问题.我给学生的定位是能创作或临摹一棵或几棵树.根据这一理念。
本课的学习目为:1、了解树的外形结构及其特征,并能用简单的线条勾画出树的特征与动态,有层次感.2、初步了解一点调色知识，能适当掌握色彩运用方法，表现出树的色彩美。
3能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。
4以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。
学习重点：如何用线和色彩表现树木。
学习难点：怎样表现树的立体感和层次感。
教学本课，我主要采用的是直观展示法、体验法、讲授法和小组合作学习交流的方法。
二、创引绘评，唤出画纸上的“绿”。
本课，我设计了两个活动，而这节课主要完成活动一。
我的教学流程大致如下：深情导入，欣赏感受——对比感知，了解画法——探究调色，练习着色——学生创作表现——作业评析交流。
1、深情导入，欣赏感受。
新课标要求让学生在充分体验感受的基础上完成教学活动，所以我通过大量的美丽的图片配乐，来营造一个轻松优美的课堂氛围。
以此来激发学生的情感，揭示课题。
2、对比感知，了解画法。
直接的讲授固然简单、省时，但是不利于培养学生的思维能力，所以，这个环节我采用了通过对比找问题，在解决问题的同时，掌握画法。
开门见山提出学习主题，让几个学生尝试用线画一棵大树，针对尝试作业，分析树的外形结让学生了解基本步骤、方法，先画树干，再画主枝，最后画树叶，注意用不同的线条表现出不同树叶的特征3、探究调色，练习着色。
我们的美术新课标同样倡导小组合作学习。
因此在这一环节，我采用了小组合作探究的方法，通过探究三个问题来解决调色的问题。
绿色呼唤教学设计
《绿色呼唤》教学设计三汊小学秦明娟教学内容：湘美版小学美术教材四年级下册第11课《花团锦簇》学习目标：知识与技能：了解树的外形结构及其特征，能勾画树的特征和动势，层次要分明。
过程与方法：初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
情感与价值：从小培养热爱自然、保护自然的思想情感。
学习重点：如何用线和色彩表现树木。
学习难点：怎样表现树木的立体感和层次感。
教具学具：课件、范画、水粉笔、纸、颜料等。
教学过程：一、深情引入，欣赏感受。
1、同学们喜欢绿色，喜欢大自然吗？板书：绿色2、播放配乐课件，同时师感情诵读课文。
3、同学们看着这清新的绿色，听着这优美的旋律，你感受到了吗？绿色在—呼唤（板书）二、对比感知，了解画法1、老师这里有两张小朋友的画，让我们来一起来评一评，你觉得他画得怎么样？出示两幅存在问题的学生作品，学生自由发言，师有意引导：构图：有前后层次之分，注重均衡美。
树的组成：树干、树枝和树叶。
2、合作示范老师想和大家来一次小小的合作。
教师画干和枝，学生画叶。
A、师边示范边讲解，强调树枝的动态。
B、学生添画，师注意引导叶子的整体外形。
3、课件出示小结三、探究调色，练习着色。
1、课件出示范画。
师：我们合作的画完成了没有？还需着色，先来了解一下如何调色。
2、课件呈现三个问题，小组合作，动手探究。
3、全班汇报交流。
4、师根据范图色彩变化小结调色知识。
四、学生创作，教师巡回辅导。
1、出示背景画。
师：上一次老师和两位同学合作的很愉快，这次和大家一起合作，一起留下这些美丽的绿色。
2、播放音乐，学生创作，师巡回辅导。
五、作业展示，交流评价。
1、你觉得那幅作品有特点，有创意？2、同学们，从大家的画中我感受到了你们对大自然的热爱，但是有些地方的森林正遭到破坏，大自然在哭泣，我们应该向人们发出绿色的呼唤，呼吁大家一起保护绿色，保护地球。
板书设计：9绿色呼唤构图：有层次动态组成：干、枝、叶。
小学美术教案四年级下册：09课 绿色呼唤
小学美术教案四年级下册：09课绿色呼唤课程背景本节课是小学美术四年级下册的第九课，主题为“绿色呼唤”，是一堂关于环境保护的美术课。
本节课的学习目标是通过课程学习，引导学生热爱和保护环境，树立环保意识。
教学内容课程分级：本课程适合小学四年级学生进行学习。
知识难度为普通。
教学原则：1.理论联系实际，让学生能够具体感受到绿色环保与日常实际的联系。
2.培养学生的环保意识，让他们从小开始履行环保责任。
3.培养学生的创造性思维。
教学材料：铅笔、水彩笔、调色盘、水彩纸、拓片纸和其他非常规材料教学步骤：第一步：课前导入老师可以提前让学生们自己找寻一些垃圾或废品，在课上让他们搜集起来，并让他们谈谈关于垃圾分类的相关知识和想法，为接下来的学习铺垫。
第二步：知识讲解老师通过影片、图片等形式，向学生讲解环保的基本知识，如：垃圾分类的方法、水、电、空气等如何被污染，为环保提供了哪些方法等等。
第三步：环保创意手工老师可以根据自己的具体安排，让学生自由发挥创造性，通过垃圾利用、DIY 制作、拓片制作等，让学生们亲身体验环保如何在生活中实现。
需要提醒的是，作品要能够具体表达环保主题。
第四步：作品展示学生可以在对其作品进行评价交流的同时，学习补充相关环保知识。
第五步：课程总结让学生谈谈今天的收获和感受，并引导他们对课程的反思评价，总结本节课环保主题的相关知识。
学习重点与难点学习重点：1.了解环保的基本知识；2.培养学生的环保意识和环保责任。
3.引导学生通过创意手工，体验环保生活。
学习难点：1.引导学生有关的环保知识，并指导学生如何运用到创意手工中；2.让学生具体思考并将其想法融合到环保主题创意手工中。
学情分析学生在此阶段具有探索和创新的倾向。
通过本节课的学习，可以更好地引导学生了解、关注、热爱和保护环境，树立环保意识。
通过手工制作，可以促进学生们的创造性思维，提升他们的创造力和操作、协调能力。
同时，让学生将环保知识具体化，并运用于实际操作中，更容易引起学生的兴趣和好奇。
小学美术教案四年级下册：09课 绿色呼唤
小学美术教案四年级下册：09课绿色呼唤小学美术教案四年级下册：09课绿色呼唤[分析]绿色呼唤一、教材绿色呼唤分析绿色呼唤森林为人类的生存和发展作出了巨大的贡献，本课绿色呼唤围绕画树这一活动，让学生了解美术与人类生存环境的关系。
本课绿色呼唤涉及综合·探索学习领域，学科知识技能是让学生了解色彩运用的方法，学会使用与色彩画相关的工具材料。
绿色呼唤活动一学习内容绿色呼唤是画树，树的外形是由树干、树枝、树叶三个部分具体组织而成，虽然树千姿百态，绿色呼唤但都可以用近似的几何形体如锥形或圆球形来概括或理解。
树叶一般分针叶、阔叶两大类，有向上、向下、向左、向右的生长规律，我们列举了三种常见叶丛的画法给学生以提示，学生还可根据自己的观察、想像，选择教材中的小训练囹添画叶丛。
树枝长在树干上，形成前、后、左、右相互穿插关系，画时一定要注意其形态变化。
在色彩处理上，要把握住水分、用笔、调色三大要点：1．水分。
不同湿度的色彩连接，效果不同；笔上的含水量不同，效果不同；不同时间的色彩连接，效果不同；运用纸张的质地不同，效果不同。
2．用笔。
笔的形状软硬不同。
效果不同；用笔方法不同，效果不同；用笔的方向不同，效果不同；用笔的力度和速度不同，效果不同。
3．调色。
加水使一种颜色变浅；给一种颜色混合少许黑色、灰色或互补色使色彩饱和度降低。
教师应适当让学生掌握调出更多色彩的方法，在了解浓淡色的基础上，发现色彩的深浅变化和倾向性，如教学定位是画一片树林应突出前面的树，再逐层推远。
作画步骤建议先勾线，再涂上较淡薄的色彩，也可复勾。
活动二是活动一的情感延续，为学生的手工制作提供了一个相对开放、自由的学习空问。
二、教学目标◆了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。
◆初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
◆能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。
绿色的呼唤教案设计
绿色的呼唤教案设计一、教学目标1.理解课文《绿色的呼唤》的主题思想，感受作者对自然环境的热爱和对人类未来的担忧。
2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：引导学生联系生活实际，提高环保意识。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享他们在大自然中的美好经历，引导学生关注自然环境的美丽与脆弱。
2.板书课题《绿色的呼唤》，让学生猜测课文内容。
二、自主学习1.让学生自由朗读课文，注意语气、节奏，感受作者的情感。
2.学生自学生字词，理解字词在文中的含义。
三、课堂讲解1.讲解课文第一段，引导学生理解作者对大自然的热爱。
2.讲解课文第二段，分析作者对人类破坏环境的担忧。
3.讲解课文第三段，让学生明白保护环境的重要性。
1.请学生谈谈自己身边的环境问题，讨论如何解决这些问题。
2.引导学生思考：我们能为保护环境做哪些力所能及的事情？第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握。
2.复习课文内容，让学生复述课文的主题。
二、课堂讲解1.讲解课文第四段，引导学生理解作者对未来的担忧。
2.讲解课文第五段，让学生明白人类与自然的关系。
三、课堂活动1.组织学生进行小组讨论，讨论如何将环保理念融入日常生活。
2.各小组派代表分享讨论成果，全班交流。
2.布置作业：写一篇关于环保的日记，记录自己在生活中的环保行动。
第三课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.让学生分享自己的环保日记，交流环保心得。
二、课堂讲解1.讲解课文第六段，引导学生理解作者对人类未来的期待。
2.讲解课文结尾，让学生明白保护环境是每个人的责任。
1.组织学生进行环保知识竞赛，检验学生对环保知识的掌握。
2.邀请获胜者分享自己的环保经验，激励全班同学共同参与环保行动。
2.布置作业：制定一个家庭环保计划，与家人共同实施。
绿色呼唤(第一课时)
湘版美术小学四年级下册第九课《绿色呼唤》教学设计绿色呼唤(第一课时)一、欣赏感受1.欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美。
2.欣赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画与摄影图片的不同感受。
课件出示图片二、整体感知，了解画法1.观察课件图片：自然界的树。
思考如何用色彩进行表现。
2.通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。
3.师生归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。
第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。
4.观察课件图片（结合教材图例），了解几种不同的构图方式和色彩表现方法。
（1）先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。
（2）树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。
1.课件图片：自然界的树2.课件出示方法步骤三、局部演示，尝试练习1.教师演示树干的线描画法。
2.教师演示树叶的线描画法：（1）三种常见的叶丛画法演示：（2）注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。
3.学生尝试在教材范例图上进行添画练习。
4.仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：（1）红色为什么会有深浅变化?（2）绿色是直接画上去的吗?（3）两色间的边缘线为什么这么清晰?5.学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。
6.师生合作验证讨论结果：（1）红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化；（2）黄色与蓝色相互渗透出现了绿色；（3）两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法，引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。
7.指出调色注意事项：（1）颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板：（2）水分控制适当；（3）防止把色彩画得太脏。
1.课件出示色彩探究的三个问题2.铅笔、白纸、色彩画工具、教材四、学生作业1.作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。
绿色呼唤 教案
绿色呼唤教案教案标题：绿色呼唤教案目标：1. 通过本课的学习，学生将了解和认识环境保护的重要性。
2. 学生将能够描述环境问题，并提出解决环境问题的方法。
3. 学生将通过小组合作和讨论，培养团队合作和沟通能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生观察周围的环境，并提出可能存在的环境问题。
2. 引导学生思考为什么环境保护很重要，并与他们分享一些环境保护的例子。
知识讲解：1. 介绍不同的环境问题，如空气污染、水污染和垃圾问题，并解释它们对人类和自然界的影响。
2. 介绍环境保护的方法，如减少使用塑料袋、节约用水和种植树木等，并解释这些方法的重要性和效果。
小组合作活动：1. 将学生分成小组，并要求每个小组选择一个他们感兴趣的环境问题进行深入研究。
2. 每个小组讨论并提出解决该环境问题的方法，并准备一个小组报告。
小组报告：1. 每个小组向全班展示他们选择的环境问题，并提出解决方法。
2. 全班共同讨论每个小组的报告，并提出其他可能的解决方法。
总结和评价：1. 总结本课的学习内容，强调环境保护的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中实践环境保护的方法，并记录他们的实践经验。
3. 对学生的小组合作和报告进行评价，并提供积极的反馈和建议。
教学资源：1. 图片或视频展示环境问题和环境保护方法。
2. 小组合作活动的工作表。
3. 记录学生实践经验的笔记本。
教学评估：1. 学生的小组合作和报告表现。
2. 学生对环境问题和环境保护方法的理解程度。
3. 学生在日常生活中实践环境保护的情况记录。
延伸活动：1. 邀请环保专家或志愿者来学校进行讲座或工作坊。
2. 组织学生参观当地的环境保护项目或场所。
3. 组织学生参与环境保护的义工活动。
注意事项：1. 确保教学资源和活动与学生的年龄和学习能力相适应。
2. 鼓励学生积极参与讨论和合作，尊重他人的意见。
3. 强调环境保护是每个人的责任，并鼓励学生在日常生活中付诸实践。
绿色呼唤-教学设计
《绿色呼唤》教学设计教学内容：湘美版四年级美术下册第9课《绿色呼唤》活动一。
执教者：赵晓红教学目标：1.了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。
2.让学生初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
3.通过本节课的学习培养学生学习美术的兴趣，并激发他们热爱自然的情感和参与绿色环保的意识。
教学重点：了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。
教学难点：让学生初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
教具准备：水彩笔、油画棒、水彩纸、剪刀、胶带等。
教学过程：一、激趣谈话，导入课题1.课前播放歌曲《春天在哪里》，渲染气氛。
2.提问：你们觉得哪一种颜色最适合表现春天的树木和小草？3.小结：正是身边的这些绿色植物为我们提供了新鲜的空气、优美的环境，并保证了我们人类正常的生存与发展。
4.导入课题。
二、欣赏感受，整体感知1.欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美。
2.欣赏课件中的美术作品，讨论交流：为什么树丛中有的部分颜色亮，而有的部分颜色暗呢？3.欣赏教师范画，引导学生感知远景与近景色彩画中树木的表现方法。
三、局部演示，尝试作画1.教师演示树干的线描画法2.教师演示树枝的线描画法3.教师演示三种常见的叶丛的线描画法4.师生互动做变色游戏，向学生介绍简单的色彩运用方法。
5.学生尝试在纸上画一棵树。
6.请同学们把画好的树剪下来进行组合贴到板面上，看哪一组做得好。
四、创设情境，激发情感1.让学生欣赏受破坏的自然环境图片，激起学生的环保意识。
2.帮助学生了解植树节的重大意义。
五、总结全课，升华主题1.欣赏歌曲《绿色歌谣》让学生再次感受绿色环保的重要性。
2.总结课文，.激发学生积极投身绿色环保的情感意识。
六、作业布置完成22页“添画树叶”的练习。
七、板书设计绿色呼唤。
小学美术教案四年级下册：09课 绿色呼唤
小学美术教案四年级下册：09课绿色呼唤小学美术教案四年级下册：09课绿色呼唤[分析]绿色呼唤一、教材绿色呼唤分析绿色呼唤森林为人类的生存和发展作出了巨大的贡献，本课绿色呼唤围绕画树这一活动，让学生了解美术与人类生存环境的关系。
本课绿色呼唤涉及综合·探索学习领域，学科知识技能是让学生了解色彩运用的方法，学会使用与色彩画相关的工具材料。
绿色呼唤活动一学习内容绿色呼唤是画树，树的外形是由树干、树枝、树叶三个部分具体组织而成，虽然树千姿百态，绿色呼唤但都可以用近似的几何形体如锥形或圆球形来概括或理解。
树叶一般分针叶、阔叶两大类，有向上、向下、向左、向右的生长规律，我们列举了三种常见叶丛的画法给学生以提示，学生还可根据自己的观察、想像，选择教材中的小训练囹添画叶丛。
树枝长在树干上，形成前、后、左、右相互穿插关系，画时一定要注意其形态变化。
在色彩处理上，要把握住水分、用笔、调色三大要点：1．水分。
不同湿度的色彩连接，效果不同；笔上的含水量不同，效果不同；不同时间的色彩连接，效果不同；运用纸张的质地不同，效果不同。
2．用笔。
笔的形状软硬不同。
效果不同；用笔方法不同，效果不同；用笔的方向不同，效果不同；用笔的力度和速度不同，效果不同。
3．调色。
加水使一种颜色变浅；给一种颜色混合少许黑色、灰色或互补色使色彩饱和度降低。
教师应适当让学生掌握调出更多色彩的方法，在了解浓淡色的基础上，发现色彩的深浅变化和倾向性，如教学定位是画一片树林应突出前面的树，再逐层推远。
作画步骤建议先勾线，再涂上较淡薄的色彩，也可复勾。
活动二是活动一的情感延续，为学生的手工制作提供了一个相对开放、自由的学习空问。
二、教学目标◆了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。
◆初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
◆能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。
小学美术《绿色的呼唤》教案
2.教学方法：在本次教学中，我采用了分组讨论、实验操作等形式，让学生在实践中掌握绿色调的绘画技巧。这种教学方法得到了学生的积极响应，他们相互交流、共同探索，取得了较好的学习效果。
3.难点突破：针对绿色调搭配和植物细节描绘这两个难点，我通过举例和比较进行讲解。从学生的实践成果来看，大部分同学能够掌握绿色调的搭配方法，但在植物细节描绘上，还有待提高。今后，我需要针对这个难点进行更有针对性的指导。
4.环保意识培养：本次课程旨在通过绘画创作，让学生认识到绿色植物的重要性，从而提高他们的环保意识。从学生的小组讨论和成果分享来看，他们已经能够理解绿色植物对生态环境的作用，并在作品中表现出对环保的关注。
小学美术《绿色的呼唤》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《绿色的呼唤》章节，内容包括：1.引导学生了解自然界的绿色植物及其重要性；2.学习运用绿色调进行绘画创作，表达对大自然的热爱；3.培养学生保护环境、珍惜绿色的意识。通过本章节的学习，使学生掌握绿色调的基本运用，提高他们的观察力、表现力和创造力，同时增强环保意识。
1.讨论主题：学生将围绕“绿色调在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学美术教案四年级下册：08课 绿色呼唤
小学美术教案四年级下册：08课绿色呼唤小学美术教案四年级下册：08课恐龙世界[分析]绿色呼唤一、教材绿色呼唤分析恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，绿色呼唤它们繁衍生息了亿万年之久，却又不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。
绿色呼唤2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。
今天，绿色呼唤随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。
绿色呼唤然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要。
了解过去，把握现在，关注未来，是《恐龙世界》编入教材的初衷。
在教材编写上，《恐龙世界》分为两个方面。
其一，情景再现。
其二，想像表现。
情景再现选取画家的绘画作品为依据，给学生一个真实的场景——恐龙时代是什么样子。
画家所画恐龙及场景也是猜想的结果，是依据恐龙遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，合理想像而成的。
再现场景的主图是英国画家史迪夫·柯克所画，表现了白垩纪早期亚洲河流的一块三角洲地带的生态画面。
由远至近画了乌埃哈龙、禽龙、准噶尔翼龙、盘足龙和苏铁树、针叶树及马尾草等。
主图之外的各种恐龙是菲利浦·怀特菲尔德等画家所画，有吃昆虫的细腭龙、剑龙、奔龙、甲龙、跃龙和虚幻龙，既为了解恐龙世界设置了一个可信可观的情景，也为画好恐龙提供了形象参考。
想像表现以学生作业为主，加上提示，为画好恐龙及生活环境提供了不同样式。
目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。
二、教学目标◆一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
◆在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
◆在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。
三、教学思路本课教学宜从情境进入了解教学内容。
湘教版四年级下册美术教学设计第九课绿色的呼唤（精选5篇）
湘教版四年级下册美术教学设计第九课绿色的呼唤（精选5篇）第一篇：湘教版四年级下册美术教学设计第九课绿色的呼唤湘教版四年级下册美术教学设计第九课绿色呼唤单位：偏柏中心校姓名：冉武光课程内容：湖南美术出版社《美术》四年级下册第九课《绿色呼唤》课题类型：技法课班级：小学四年级地点：酉阳后溪小学课时安排：2课时（本节为第一课时）一、教学目标：1、知识目标: 使学生学会用简练的几何形体去观察、了解和概括树的基本形态，了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。
了解树干、树枝、树叶之间的关系并树立整体观念和整体表现。
2、能力目标：初步了解一点调色知识和造型知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
以不同的笔法来刻画枝叶之间相互穿插，疏密有致的关系。
努力寻求活泼生动的笔法表现。
3、德育（情感）能力目标：学会欣赏各种树木的造型，提高对大自然的审美能力，陶冶情操、对环保的意识的提高。
二、教学方法：多媒体辅助教学与讲授、演示（课堂示范）相结合。
三、教学重点：了解树的外形结构及其特征，能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明，树干、枝、叶之间的穿插表现四、教学难点：初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
教师教学用具准备：绘画铅笔、水粉纸（4开）或速写本、课本、水粉颜料、调色盒、水粉笔、透明胶、洗笔桶等。
学生教学用具准备：绘画铅笔、水粉纸（8开）、课本、水粉颜料（美术学具）、调色盘、水粉笔、小水桶等。
五、教学过程：1、欣赏感受（导入新课2分钟）①．欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美②．欣赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画与摄影作品的不同点2、整体感知，了解画法（激发兴趣、提高动手表现欲望5分钟）①．观察课件图片：自然界的树。
思考如何用色彩进行表现②．通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法③．师生归纳方法步骤（5分钟）：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。
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绿色呼唤（美术下册第九课）
教学目的:
1、指导学生画出植树时的感人情景。
2、培养学生的记忆、想象能力，发展形象思维，进一步提高绘画表现力。
3、进行绿化祖国、美化环境的思想教育。
教学重点:
如何生动地表现出植树时的感人场面。
教学难点:
植树时的人物动态描绘及构图处理。
教学准备:
教具:挂图两幅、图钉、幻灯机、投影片、录音机及磁带等。
学具:白纸、各种绘画工具。
教学过程:
一、创设情境，导人课题。
1、课前教师在教室四周摆些绿色植物。
铃声响，学生人教室，感觉空气特别清新。
2、教师按下录音机，播放(百鸟争鸣》的轻音乐。
3、播放音乐的同时，打开两幅森林挂图，幻灯映出树林灯片。
4、教师用轻柔的声音导入课题:同学们，空气清新，鸟语花香是因为有了枝繁叶茂的树林。
现在正是阳春三月，我们不要错过了这个植树造林、绿化环境的好季节，我们国家还把每年的3月12日定为植树节。
今天我们大家一起来画一画植树时的感人场面好吗?
板书课题:命题画植树
二、新授。
1、启发回忆:
(1)同学们上星期到植物园开展了植树活动，还记得当时的热闹场面吗?
学生各抒己见，描述当时植树的情景:
“有的扛树苗、有的培土、有的浇水……除了你们小学生外，还有什么人也在植树?”
学生记起还有大哥哥、大姐姐，特别是一部分省市领导同志也在那里植树，大家都在为绿化祖国出一份力。
2、讲解难点:
(1)植树时的动态是怎样的?请两名同学上台表演，教师在黑板上用简笔人物画速记。
（2)为生动地表现植树时的感人情景，同学们最好将人物表现得更充分。
比如:充分仔细地描绘人物的表情、服饰、发型等。
教师打幻灯，提供一些具体的人物形象，同时，选择黑板上的一个动态进行具体描绘。
(板书:人物动态生动)
(3)欣赏第10页的三幅学生作品:
教材左上图描绘的是小朋友植树时的热闹场面，人物动态各异，造型简练，构图饱满右图画的是去植树的情景，人物动态、表情生动，服饰描绘仔细，构图有主有次，用色大胆。
下图是一幅想象画，主题是:"把绿色洒向地球"，表达了作者绿化环境的美好愿望。
小结:要使画面生动、耐看，除了注意人物形象的描绘外，还要特别注意构图饱满、完整，因此，可添画周围环境、植树工具等，也可进行想象，表达自己绿化祖国的美好愿望。
板书:构图饱满完整
3、指导画法:(教师继续范画)
(1)构思:可根据记忆进行描绘，也可根据平时的感受进行想象创作。
(2)构图:先确定主体物的位置，合理安排人物及场景，注意人物之间的前后关系及内在
联系。
(3)描绘:具体、生动地表现人物形象及植树场面。
三、学生作业，教师巡视。
1、根据自己的记忆和感受，画一幅表现植树情景的命题画，注意人物动态生动，场面热闹感人，可进行想象创作，工具材料不限。
2、教师行间指导。
四、作业展评。
1、学生将作业展示在黑板上，进行集体评议。
2、课堂小结。
课题：绿色呼唤
课型：绘画课
课时：1课时
一、教材分析
森林为人类的生存和发展作出了巨大的贡献，本课围绕画树这一活动，让学生了解美术与人类生存环境的关系。
本课涉及综合·探索学习领域，学科知识技能是让学生了解色彩运用的方法，学会使用与色彩画相关的工具材料。
活动一学习内容是画树，树的外形是由树干、树枝、树叶三个部分具体组织而成，虽然树千姿百态，但都可以用近似的几何形体如锥形或圆球形来概括或理解(参见教材单棵树图例)。
树叶一般分针叶、阔叶两大类，有向上、向下、向左、向右的生长规律，我们列举了三种常见叶丛的画法给学生以提示，学生还可根据自己的观察、想像，选择教材中的小训练囹添画叶丛。
树枝长在树干上，形成前、后、左、右相互穿插关系，画时一定要注意其形态变化。
在色彩处理上，要把握住水分、用笔、调色三大要点：1．水分。
不同湿度的色彩连接，效果不同；笔上的含水量不同，效果不同；不同时间的色彩连接，效果不同；运用纸张的质地不同，效果不同。
2．用笔。
笔的形状软硬不同。
效果不同；用笔方法不同，效果不同；用笔的方向不同，效果不同；用笔的力度和速度不同，效果不同。
3．调色。
加水使一种颜色变浅；给一种颜色混合少许黑色、灰色或互补色使色彩饱和度降低。
教师应适当让学生掌握调出更多色彩的方法，在了解浓淡色的基础上，发现色彩的深浅变化和倾向性，如教学定位是画一片树林应突出前面的树，再逐层推远。
作画步骤建议先勾线，再涂上较淡薄的色彩，也可复勾。
活动二是活动一的情感延续，为学生的手工制作提供了一个相对开放、自由的学习空问。
二、教学目标
◆了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。
◆初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
◆能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。
◆以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。
三、教学重难点
重点：让学生初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
难点：能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍
五、教学准备：
图片资料、绘画工具等
五、教学活动
（一）、欣赏感受
1．欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美。
2．欣赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画与摄影图片的不同感受。
课件出示图片
（二）、整体感知，了解画法
1．观察课件图片：自然界的树。
思考如何用色彩进行表现。
2．通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。
3．师生归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。
第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。
4．观察课件图片(结合教材图例)，了解几种不同的构图方式和色彩表现方法。
(1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。
(2)树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。
1．课件图片：自然界的树
2．课件出示方法步骤
（三）、局部演示，尝试练习
1．教师演示树干的线描画法。
2．教师演示树叶的线描画法：
(1)三种常见的叶丛画法演示：
(2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。
3．学生尝试在教材范例图上进行添画练习。
4．仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：
(1)红色为什么会有深浅变化?
(2)绿色是直接画上去的吗?
(3)两色间的边缘线为什么这么清晰?
5．学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。
6．师生合作验证讨论结果：
(1)红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化；
(2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色；
(3)两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法，引导学生感受色彩的干、湿、浓、
淡以及自然渗透产生的不同效果。
7．指出调色注意事项：
(1)颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板：
(2)水分控制适当；
(3)防止把色彩画得太脏。
1．课件出示色彩探究的三个问题
2．铅笔、白纸、色彩画工具、教材
（四）、学生作业
1．作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。
2．教师巡回指导。
色彩画工具材料（五）、作业展评
（六）、小结全课。
课后反思：。