【配套K12】四年级语文下册第三单元10黄河是怎样变化的教案3新人教版
四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案（2篇）
四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案一.教学目标：1.了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。
增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。
2.弄清课文为一些难懂的词语。
3.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。
4.有感情朗读课文。
二、课前准备：出示黄河流域示意图。
三、教学课时：二课时四、教学过程：第一课时教学目标：1.了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。
增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。
2.弄清课文为一些难懂的词语。
一、学习“预习”部分。
1.黄河是我国第几条大河?2.我们的祖先什么时候就生活在黄河流域?3.后来黄河有没有变?变成什么样子?二、提示课题。
1.板书课题。
板书：黄河是怎样变化的。
2.解题。
三、初读课文，学会生字新词。
四、学习分段，根据段意。
第一段：讲近2000年，黄河给两岸人民带来了深重的苦难。
第二段：讲数千年前，黄河气候温暖，土地肥沃，是我们祖先生息繁衍的地方。
第三段：讲由于黄土高原气候的变化和人类对自然的破坏，黄河流域水土流失，黄河改道。
第四段：讲科学家设计治理黄河方案，使黄河逐渐变好。
五、学习课文第一段。
1.人们把黄河比作什么?(中华民族的摇篮)2.可是，近20000年来，黄河的表现为什么叫人大吃一惊?3.课文是怎样说明这个问题的?4.小结：这一段先从正面指出“黄河是中华民族的摇篮”，接着从反面来说明黄河给人民带来的苦难，使人印象更加深刻。
六、课堂作业。
1.抄写新词。
2.预习课后作业第1、2题。
第二课时教学目标：3.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。
4.有感情朗读课文。
一、讲读课文第二段。
1.这一段讲了什么?(讲黄河是中华民族的摇篮)2.第二自然段在文中起什么作用?(承上启下的过渡作用)3.为什么黄河是中华民族的摇篮?课文是怎么样描写的?二、讲读第三段。
1.黄河成了中华民族的忧患，忧患是什么意思?2.黄河造成灾难的原因是什么?(含沙量大，泥沙沉积，河床升高，成为悬河，容易决口，形成水灾。
人教版小学语文四年级下册《 10 黄河是怎样变化的》优质课教学设计_3
教学目标：1．理解8个生字。
2．朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
教学重点：了解黄河发生变化的原因。
教学难点：朗读课文，把握主要内容。
教学时间：一课时教学流程：一、回顾前文，激趣导入师：咱们上节课学习了哪篇课文？生：自然之道。
师：从这篇课文你获得了什么启示，联系你们的生活实际来谈一下。
生1：如果不按照自然规律办事，往往产生与我们的愿望相反的结果。
生2：我们要爱护环境，爱护大自然，爱护我们共同的家园，地球。
师：我们要爱护自然，保护环境。
同学们都咱们都是炎黄子孙，黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，对于黄河你有哪些了解？生1：我国的第二长河。
干流全长5464公里，流域面积75.24万平方公里。
发源于青海巴颜喀拉山脉，东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古陕西、山西、河南、山东九个省、区，在山东垦利县注入渤海。
生2：黄河上游躲在峡谷中流动，水力资源丰富，可供发电。
生3：中游绝绝大部分流经黄土高原，年平均流入黄河的泥沙约16亿吨，水色浑黄，是世界上含沙量最大的河流。
师：这个图片是什么？生：中国地图。
师：这两条线代表什么？生：长江黄河。
引出“几”字形，加深理解。
师：老师相信你们在课下一定是对黄河做了一番了解，才能够回答的这么棒，来为自己鼓下掌吧。
师总结对，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，不过很多年以后，黄河变了，成了一条祸河，给两岸人民带来了灾难。
那黄河是怎样变化的呢？今天咱们就一起学习第十课，黄河是怎样变化的。
二、初读课文，整体感知师：这是一篇略读课文，同学们默读下课文导入，看看本课学习目标有几个。
预设：生：黄河发生了什么变化，变化的原因是什么，为治理黄河出出主意。
有什么启示。
师评：你真会读书，相信你已经对课文知识有了一个很好地理解了。
师：接下来快速默读课文，注意读准字词，读通句子。
概括下文章的主要内容。
师：接下来咱们看一下字词，老师相信字词也一定掌握的很好了。
人教版小学四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案
人教版小学四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案《黄河是怎样变化的》教学设计篇一教学目的：1、认识本课8个生字。
2、了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
3、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。
4、有感情的朗读课文。
教学重点：了解黄河演变的过程和变化的原因。
教具准备：录像、图片课前让学生搜集有关黄河的资料教学时间：一课时教学过程：一、知识竞赛导入：1、课前轻松轻松，进行地理知识竞赛，顺势导入黄河的相关知识。
2、学生汇报课前了解的有关黄河的资料。
3、让我们一起走近黄河，了解她的过去、现在、共同设计她的未来。
学生齐读课题《黄河是怎样变化的》过渡：要了解黄河，有什么好方法？（注意引导学生可以通过阅读课文了解。
）二、阅读课文时先学习生字词：祸河、乃至、侵蚀、开垦、亩、经营、不折不扣。
1、齐读。
2、开火车读。
二、了解黄河的过去。
学习第三自然段。
1、请同学们通过默读，了解黄河的过去。
2、学生汇报。
4、出示2000年前黄河及两岸情况图片，朗读第三自然段。
过渡：这样的摇篮多么让人向往啊！可是不知道什么原因，黄河边变了，她变成什么样子呢？三、学习黄河的现在。
（现状和原因）1、学习1、4、5自然段，边读边思考以下问题：黄河变成了什么样子？2、学生纷纷汇报。
（注意引导学生用课文的语句回答）3、是什么原因使我们的“摇篮”变成这样的呢？（请学生读第六自然段。
）4、同学汇报，教师注意引导归纳为自然原因和人为破坏。
5、指导朗读第六自然段，（从无奈到愤怒）过渡：正因自然与人为的原因使得我们中华民族的母亲河她愤怒了她咆哮了。
你们希望我们的黄河继续这样狂躁不安吗？你想她以后……四、共同设计黄河的未来。
（学习最后一段）1、要治理好黄河，关键是什么？2、为了治理好黄河，科学家们事怎样做的？3、我们还有什么好方法呢？（让学生各抒己见）五、环保拓展：争做环保小卫士1、从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，留意我们的周边环境，你们发现有什么环境问题，你平时是怎样保护环境？2、仅仅靠我们保护环境是远远不够的，如果我们社会上人人都行动起来，那我们的环境就会焕然一新了，今天我们指导了保护环境的重要性，就让我们为环保出一份力，向社会个各人士发出我们的呼吁。
人教版小学四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案最新5篇
人教版小学四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案最新5篇人教第九册《黄河是怎样变化的》教学设计篇一教学目标：1、朗读课文，把握课文主要内容。
了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。
2、正确、流利地朗读课文。
体会重点语句。
3、收集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学的重点：了解黄河的变化过程教学的难点：理解造成黄河变化的原因一、揭示课题1、(板书“河”)生齐读。
有水的地方就有生命，河流哺育了人类。
中华民族灿烂的五千年文明也源自一条大河。
(板书：“黄河”)请同学们充分有感情的朗读这个词。
2、老师听出一种特殊的感情，一种发自内心的自豪。
黄河从青藏高原的巴颜喀拉山北麓发源，向东流过一座黄土高原以后，就变成了一条黄色的泥河。
同学们请看(播放链接1)这就是黄河。
(出示幻灯片2)面对滔滔千里，滚滚东去的黄河，你们想知道些什么呢？3、今天我们一起来研究一篇写黄河的课文，(板书并齐读课题——“黄河是怎样变化的”)你想强调哪一个词？(生答：变化、怎样)同学们再试着读一遍。
读了课题你最想知道什么？(生答，师板书：前、后、原因)二、速读课文概括主要内容1、下面我们一起来看课文(播放课文朗读)，读完后能用抓住文中的关键词语的方法说说课文写了什么？2、谁来说说课文写了什么？引导学生用一句话概括课文。
生答：原来——摇篮后来——忧患原因——水土流失治理——管住泥沙三、再次读文：师：现在请同学们默读阅读提示和课文，看一看还有哪些问题你不能解决？(学生默读) 师：谁有不能解决的问题？(原来的黄河是什么样的？)师：你的问题提得很好，也很有价值，能够围绕课文的主要内容来提问，还有问题吗？师：你也很会学习，能抓住课文的重、难点进行提问，还有吗？师：你真是个有爱心的好孩子，知道保护环境，希望你能为治理黄河提出一点合理化的建议。
师：(出示幻灯片)下面我们就以课文中这四方面的内容为主题，采用小组合作研究的方式来学习研究。
人教版四下语文第10课《黄河是怎样变化的》教案3
黄河是怎样变化的教学目的：１、了解黄河变化的原因和演变的过程，培养教育学生保护自然的意识。
２、准确地概括本文的中心思想。
教学重点：了解黄河变化的原因及演变过程．教学难点：培养学生树立保护大自然，热爱大自然的思想感情。
教学过程：一、提示目标：黄河是我国第二大长河，我们的祖先很早就活在黄河流域，它是我们的骄傲，后来黄河变了，那么它是怎样变化的呢？通过学习我们来了解。
二、自学质疑１、自读课文，读准字音２、查字典理解：摇篮、悬河、生息繁染、忧患、植被水土流失３、黄河发生变化的两个原因是什么？两方面原因的关系怎样？４、科学家设计的治理方案是什么？５、缓和变化给人类的教训是什么？６、学习这篇课文你受到哪些启发？三、点拔解疑：１、黄河变化的原因：一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散。
二是人类对自然的破坏。
２、两方面原因关系：水土流失形成的恶性循环。
水土流失使土壤肥力下降，造成农作物减产，越是减产，人们越是开垦荒地，荒地越多，水土流失越严重。
３、治理方案：①坚持的牧林为主的经营方式。
②保护如森林资源，尽快恢复植被。
③合理规划土地。
④大量修建水利设施。
本节我们学习了缓和是怎样变化这篇课文，我们知道了黄河是中华民族的摇篮，因为这里气候温暖森林茂密，地肥沃，自然资源丰富，但随着时间的变化，黄河以发生了变化，给两岸人民造成灾，原因更被是人类对自然的保护，人口不断增长，开垦牧业毁灭森林，草原，植被，造成水土流失。
为了治理黄河，科学家设计方案，一定要保护好森林，使失去的植被尽快恢复，通过本课学习，使人人都明白一个道理，破坏森林是自杀的行为。
我们的美丽的校园里树叶秀、小草美、花儿扬着脸儿朝着我们，明镜的天空淡如水，白云飘飘，我们的校园美，激起学习的热望。
我们知道这是我们共同努力的结果。
我们生活在地球上，地球是我们的家园，绿色生命是这个家园的主体，我们是二十一世纪主人，保护好家园、保护好绿色生命责任重大，我们要从自己做起，从身边做起，这样我们生活的环境才能青山不改，绿水长流，让自然环境为人类造福。
四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案(精选5篇)
四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案（精选5篇）四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案（精选5篇）四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案篇11.教材分析《黄河是怎样变化的》是九义教材小学语文第九册的选读课文，是一篇检测学生阅读、写作能力的学习材料。
课文先写黄河给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状，分析黄河变化的原因；最后写科学家设计治理黄河的方案。
告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
2.教学重点了解黄河变化的过程、原因及治理的方案。
3.教学难点根据小组研究主题，学习课文的写作方法，制作电子文稿。
【说目标】信息的浪潮席卷全球，人类不可避免的走进以网络技术为特征的信息时代，现代教育技术已悄然向“网络教学”过渡。
根据网络教学及学科特点，结合单元教学目标、学生实际情况制定如下教学目标：认知目标：让学生了解黄河变化的过程，明确黄河发生变化的原因及相互之间的关系，科学治理黄河的方案。
能力目标：通过信息技术课与小学语文学科教学的整合，引导学生自主协作学习，在获取、过滤、分析、处理、重组信息的过程中实现阅读与写作的一体化。
情感目标：通过电子简报的制作，让学生充分体验网络学习的乐趣，培养学生团结协作的精神。
通过组织学生讨论黄河发生变化给人类的教训和学习课文后受到的启发，增强学生的环保意识，渗透科学的自然观，激发学生热爱母亲河、热爱大自然的情感。
【说教法】情景导入法：通过播放黄河的美丽风光及黄河洪水泛滥的片断对比,引出课题。
任务驱动法：通过呈现任务的方式明确学习目标。
演示法：通过“地上悬河”形成过程的演示，加深对黄河变化过程的理解。
讨论法：组织学生进行网上交流，调动全体学生参与。
【说学法】协作式学习方法：由于学生的基础不同，在机房座位安排上，三个人一组，好中差结合，便于交流合作，协作学习。
探究性学习方法：提出要求，由学生采用探究性学习方法，自己设计、解决，从而达到复习巩固、拓展延伸的目的。
四年级语文教案《黄河是怎样变化的》
四年级语文教案《黄河是怎样变化的》一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解黄河变化的原因及其对人类的影响。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力。
2.2培养观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对自然环境的关注和保护意识。
3.2增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1理解课文内容，学会生字词。
1.2分析黄河变化的原因及其对人类的影响。
2.教学难点2.1理解黄河变化的过程。
2.2探讨黄河变化的防治措施。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示黄河图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是我国的哪条河流吗？它有什么特点？”2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生勾画出课文中的生字词，并尝试理解其意思。
3.课堂讨论3.1教师提问：“同学们，你们了解到黄河是怎样变化的吗？”4.分析黄河变化的原因4.1教师引导学生分析黄河变化的原因，如气候变化、人类活动等。
4.2学生分组讨论，每组选代表发言。
5.黄河变化对人类的影响5.1教师提问：“黄河的变化对人类有哪些影响？”6.探讨黄河变化的防治措施6.1教师引导学生探讨如何防治黄河变化，如加强环境保护、治理泥沙、修建水利工程等。
6.2学生分组讨论，每组选代表发言。
四、课后作业1.根据课文内容，画出黄河变化的过程图。
2.收集有关黄河的资料，了解黄河的历史、文化、生态环境等。
五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作讨论的方式，使学生了解了黄河变化的原因及其对人类的影响，达到了教学目标。
2.学生在课堂上积极参与，对黄河变化有了更深入的认识，增强了保护环境的意识。
3.课后作业的布置，有助于学生进一步了解黄河，培养他们的探究精神。
重难点补充：1.教学重点1.1理解课文内容，学会生字词教师活动：通过设计互动环节，比如“快速抢答”，让学生在游戏中快速记忆生字词，提高学生的学习兴趣。
人教版四年级下册语文 人教版四年级下册语文10黄河是怎样变化的教案
人教版四年级下册语文人教版四年级下册语文10黄河是怎样变化的教案人教版四年级下册语文第10课《黄河是怎样变化的》是一篇检测学生阅读、写作能力的学习材料。
小编在此整理了人教版四年级下册语文第10课《黄河是怎样变化的》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级下册语文第10课《黄河是怎样变化的》教案(一)学习目标①认识8个生字。
②朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
③搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
课前准备①教师准备关于黄河及黄上高原的课件。
设计—新人教版四年级语文下册教案形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床”的课件。
②教师准备小黑板，上面写有“资料袋”内容。
③学生自读课文，查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语。
教学过程激情导入，扣题质疑①播放课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河;森林茂密、土地肥沃的黄河流域;暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。
(音乐──由舒缓到严肃、高亢)观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么?③板书课题，齐读课题。
大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢?教师在黑板上板书学生提出的重点问题;黄河发生了什么变化?发生变化的原因是什么?怎样治理黄河呢?课文给了我们怎样的启示?④指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。
读思结合，圈点勾画①自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。
教师适当检查。
②选择自己喜欢的方式读书(默读、轻声读、跳读)，边读边思考问题，在书中圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。
教师巡回指导，表扬善于学习的同学，耐心辅导学习吃力的学生。
③选择自己乐意交流的伙伴，相互交流。
全班交流，读中点拨由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题，教师引导全班同学针对重点问题充分发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。
当交流黄河发生了哪些变化时，可引导学生采用对比的方式感悟黄河由“摇篮”变成“祸河”，适时出示课件，形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床”，抓住数字体会黄河之“祸”，感受黄河之祸的严重性，谈出忧患之情。
四年级下册语文教案10 黄河是怎样变化的∣人教新课标-精选文档
黄河是怎样变化的一、学习目标（一）知识与技能1、掌握生字词。
2、了解黄河发生变化的过程和原因。
（二）过程与方法：通过朗读课文，了解黄河发生变化的过程和原因；（三）情感态度与价值观：激发保护母亲河的社会责任感。
二、教学重点：了解黄河发生变化的过程；三、教学难点：了解黄河发生变化的原因（自然和人为两方面）。
四、教学内容（一）情境导入同学们，之前我们学习过一首诗《登鹳雀楼》，里面有一句诗是：白日依山尽，黄河入海流。
这诗句里指的黄河就是我们的母亲河，也是中国的第二大河。
她发源于青藏高原巴颜喀拉山，蜿蜒东流，穿越黄土高原，流入渤海。
（出示图片）今天我们就来走进黄河。
（二）初读课文1、简单了解黄河2、掌握生字读音和词语意思；（1）生字词；乃至侵蚀开垦一亩经营灾祸不折不扣（2）词语解释：河道：河水流经的路线，通常指能通航的河。
河床：河流两岸之间容水的部分，也叫河槽或河身。
悬河：河床高于地平面，远远看去好像悬挂在空中，故称悬河。
侵蚀：逐渐侵害使变坏。
崩塌：崩塌是指陡峻山坡上岩块、土体在重力作用下，发生突然的急剧的倾落运动。
媲美：美好的程度可以相比。
数管齐下：从多个方面同时进行。
摇篮：发源地。
决口：堤岸被水冲出缺口。
生息繁衍：生存繁殖叫苦不迭：不迭：不停止。
形容连声叫苦。
忧患：忧虑祸患。
随心所欲：随着自己心里想的意思，想要干什么就干什么。
不折不扣：表示完全，十足，彻底。
3、理清结构，分段，概括段意。
（三）自读课文，思考：1、朗读1—4自然段，思考：（1）为什么说黄河是一条多灾多难的祸河？（2）找出这几段话中运用的写作手法。
（3）为什么说黄河是中华民族的摇篮？在数千年到数万年前，黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域媲美。
那时候，黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一带自然条件更好。
因此我们的祖先才选择这里生息繁衍。
2、朗读第5自然段；思考：（1）黄河由中华民族的摇篮变成祸河的原因是什么？（2）这些原因导致了什么严重的后果呢？每年，黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀掉，相当于一年破坏耕地550万亩！3、朗读第6自然段；思考：我们应该如何治理黄河？（四）深化主题；1、学了这篇课文你受到了什么启发？（黄河的变化给我们的教育是惨重的，给我们的反思是深沉的。
四年级语文《黄河是怎样变化的》优秀教案
《黄河是怎样变化的》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《黄河是怎样变化的》的主要内容，了解黄河历史变迁的概况。
掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
学习课文描述事物变化的方法，提高写作能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生独立思考、合作学习的能力。
通过多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂实效。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强环保意识。
培养学生关注时事，关心社会发展的责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
学习课文描述事物变化的方法。
2.教学难点：理解黄河变化的内在原因。
运用课文中的写作方法进行实际写作。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学过的关于黄河的知识，如：黄河的地理位置、特点等。
（2）板书课题《黄河是怎样变化的》，让学生思考：黄河为什么会发生变化？2.自主学习（1）学生自由阅读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，注意读音、书写。
（3）思考课文中的关键问题，如：黄河变化的原因、影响等。
3.合作探讨（1）分组讨论，交流对课文的理解。
4.课堂讲解（1）讲解黄河变化的原因，如：自然因素、人为因素等。
（2）分析课文中的写作方法，如：对比、顺序等。
（3）引导学生关注黄河变化的现实意义，如：环境保护、可持续发展等。
5.实践活动（1）让学生运用课文中的写作方法，描述一个事物的变化过程。
（2）展示学生作品，互相评价、交流。
6.课堂小结（2）引导学生关注黄河的变化，提高环保意识。
四、课后作业1.抄写生字词，熟记课文内容。
2.结合课文，思考黄河变化的现实意义，写一篇短文。
3.观察生活中的事物变化，运用课文中的写作方法进行描述。
五、教学反思本节课通过引导学生自主学习、合作探讨，让学生了解了黄河变化的原因，掌握了课文中的生字词，学会了描述事物变化的方法。
在课堂讲解中，注重与现实生活的联系，提高学生的环保意识。
但在教学过程中，部分学生对黄河变化的原因理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
小学四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案三篇
小学四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案三篇导读：本文小学四年级下册语文《黄河是怎样变化的》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、教学目标1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2．理清课文脉络，给课文分段，概括段落大意。
3．了解黄河的变化给人们的教训。
4．有感情地朗读课文。
二、教学重点1．了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。
2．了解黄河的变化给人们的教训。
三、教学时间一课时四、教学过程（一）揭示课题：黄河，我国第二大河。
我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河是中华民族的骄傲。
可是很多年以来，黄河也给两岸人民带来了灾难。
我们这篇课文记述的就是黄河变化的情况。
学习了这篇课文，我相信同学们都会感到保护大自然，保护我们的生存环境是何等重要。
（二）初读课文，了解内容，画出有难度的字、词、句，借助字典，或联系上下文理解。
1．读准字音，分辨字形。
有些字不是生字，但读音容易出现错误，这样的字应反复强调。
“域”字应读“yù”，不能读“huò”；“衍”字应读“yǎn”，不能读“yán”；“构”字应读“gòu”，不能读“gǒu”；“蚀”字应读“shí”，不能读“sh9”；“耕”字应读“gēng”，不能读“gēn”；“频”字应读“pín”，不能读“píng”；“择”字应读“zé”，不能读“zhái”。
还有一些字形相近，在书写过程中很容易误写。
因此，这样的字应该放在一起，按音、形、义区别组词。
祸（祸害）择（选择）衍（繁衍）锅（锅盖）译（译文）衔（衔接）沃（沃土）吨（千吨）迭（更迭）跃（跳跃）顿（顿时）跌（跌倒）蚀（腐蚀）构（结构）域（地域）浊（浑浊）钩（鱼钩）或（或者）2．解释词语，为理解课文内容做准备。
摇篮：指发源地。
不禁：抑制不住。
高原：海拔较高、地形起伏较小的大片土地。
语文人教四年级下册《黄河是怎样变化的》教学设计3
《黄河是怎样变化的》教学设计教学目标1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教材分析课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。
教学方法这是一篇略读课文，选编这篇课文的目的，一是引导学生学习把握课文的主要内容的方法，进一步提高略读能力；二是使学生从中受到启示，培养环保意识，激发保护母亲河的责任感。
教学时数：1课时教学过程一、出示“资料”，引出课题。
二、指名重点读“保护母亲河行动”。
听《黄河颂》，你最想说什么？最想问什么？为什么要“行动起来，拯救黄河”呢？我们阅读了《黄河是怎样变化的》这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。
（板书课题，指名读题，突出“怎样变化”）三、围绕提示，自读自学。
出示视频黄河是怎样变化的课文朗读。
听了视频中的老师的范读，请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？师生确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提示”读懂课文。
学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。
在学生充分朗读基础上，教师检查：指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句；教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思；指名说一说课文主要讲什么？围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。
阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？四、围绕重点，全班研讨。
【出示图片】黄河的变迁结合互联网中黄河变迁的百度图片，引导学生围绕提示的思考问题，在全班进行交流发言。
了解黄河的变化，教师适时引导学生感悟重点语句，并有感情朗读重点语段，如：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮”，联系第三自然段，边听范读边想象，感悟“黄河成了中华民族的忧患”，联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮”对比，感悟“忧患”。
四年级下册语文教案黄河是怎样变化的(3)_人教新课标
《黄河是怎样变化的》教学设计“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
教学目标：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.认识本课生字。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
2.朗读课文，把握课文内容。
了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启发，增强环保意识。
3.搜集黄河资料，激发保护母亲河的社会责任感。
重难点：了解黄河发生变化的原因，从中受到启发。
课前预习：搜集有关黄河的歌曲。
搜集有关黄河的诗句。
搜集有关黄河的歇后语。
课时：1教学过程：一、谈话导入：1、播放《黄河大合唱》同学们我们一起来欣赏歌曲，来了解一下黄河。
四年级语文下册 10 黄河是怎样变化的教案 新人教版
（1）指名读第六自然段，找一找原因。
（2）小组交流后全班梳理：
自然原因：气温转寒，暴雨集中。人为原因：人中增多，过度开垦。
结合图示帮助理解人为原因：
人口迅速增长无限制开垦放牧植被遭到严重破坏水土流失土壤肥力显著下降农作物大量减产再加大开垦力度
（3）出示相关句子。齐读，读到此处，我们更要大声呼吁：保护黄河。
（3）师：作者通过这些数字使我们了解了黄河的变化及其危害。如今的母亲河变成了祸河，摇篮成了忧患，你又有何感受？能通过你的朗读把你的感受表达出来吗?
（二）分析原因。
1.直接原因。
（1）自由读第五自然段，了解黄河的变化。
（2）教师通过简笔画或剖面图，让学生了解黄河因河床逐年增高成为悬河危害人类的过程，从中体会到含沙量增大是黄河决口的直接原因。
——————————教育资源共享步入知识海洋————————
10﹡黄河是怎样变化的
编写教师：单位：
教学目标：
1.认识8个生字。
2.朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
3.搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
教学重点、难点：
1.了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。
（3）适时出示体现黄பைடு நூலகம்流域美丽风光的课件或挂图，适时板书：摇篮。分组朗读欣赏。（一部分齐读，另一部分欣赏画面，之后调换。）
2.黄河变化。
（1）从第一自然段中找出黄河改道、决口的数字。
（2）从这些数字中你仿佛看到了什么？（黄河两岸的人民在洪水中挣扎，看到了他们家破人亡，听到了孩子的哭号……）板书：祸河。
（三）寻找办法。
1.自由读最后一段。
2.指名说说科学家们治理黄河的办法，师随机板书。
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《黄河是怎样变化的》
设计理念：
《黄河是怎样变化的》是一篇阅读课文，它围绕“黄河是怎样变化的”讲了四个方面的内容：灾难、摇篮、原因和治理。
是教育人们要保护好大自然环境。
在设计中，我运用默读，朗读等读书方法，让他们自主学习，质疑探究，促进其思考和理解。
这是培养自学能力，语感和表情达意的重要手段。
在整个教学过程中，教师只是学生学习的指导者，学习交流的组织者，学习兴趣的激励者。
教学目标:
1.掌握本课生字.
2.了解黄河的变化,变化原因及治理黄河的办法.
3.通过自主学习,质疑讨论.
4.懂得黄河变化给人类带来的教训,树立环保意识.
教学重.难点:
1.了解黄河的变化,变化原因及治理黄河的办法.
2.懂得黄河变化给人类带来的教训,树立环保意识.
教学过程:
一. 激情导入
1.师:黄河是我国的第二大河,它是中华民族的骄傲.我们的祖先很早就生活在这片黄河流域,可是,很多年来,这条美丽的母亲河给两岸人民带来了极大的灾难,吞噬了他们的生命及财产.这又是为什么呢?怎么变成这样呢?今天咱们就来学习黄河变化的情况,相信我们能找到答案的.
2.揭题,板书课题 (黄河是怎样变化的)
3.齐读课题.
4.学生汇报课前搜集的黄河变化前后的资料.
二.初读课文,自主认读
1.自读课文,提出要求:读准字音,读通句子,给自然段标上序号,借助工具书或联系上下文理解词义.
2.检查生字的认读.(指名读或”小老师”带读的方式”)
3.指名逐节朗读课文
三.再读课文，产生质疑
1.默读课文.
2.产生质疑,师归纳以下几点:
(1)为什么以前的黄河是中华民族的”摇篮”?
(2)如今黄河成为中华民族的忧患(发生变化)的原因?
(3)如何治理黄河?
四.品读课文,解决质疑.
(一)学习1—3自然段
1.划出黄河过去是怎样的句子,并朗读.
2.师归纳板书:
过去-----摇篮:自然条件好{气候温暖,森林茂密,土地肥沃}
3.找出描写黄河变化的数字
(1)汇报含沙量，大水灾，改道的数字
(2)通过这些数字了解黄河的变化及其危害性;明白用了什么手法? (列数字)
4.指名读,齐读.(指导用”向往,赞美,热爱”的语气朗读)
(二)学习4—6自然段
1.找出黄河变化的原因
2.通过汇报,师板书:
如今----忧患的原因{自然:气温转寒,暴雨;
人为:人口增多,砍伐}
3.齐读4—6段 (指导读出”忧心”)
(三)学习最后一自然段
1.指名说说科学家们治理黄河的办法.
2.师板书:
治理{牧林为主,保护资源
规划用地
修筑水利}
3.齐读最后一段 (指导学生带着期待和信心朗读)
3.齐声朗读整篇课文.
五.交流体会：
1.体会黄河变化给人类带来的教训,给我们的启示.
2.师总结:一定要保护森林资源,保护绿色的植被,保护大自然的生态平衡,合理规划利用土地,还要大量修筑水利工程,以防水土流失.
3.感悟此篇课文的中心
我们要树立环抱意识.
4.结合生活实际交流体会环保的措施.
六.总结：
学习了这篇课文后大家都知道了黄河是怎样变化的及科学家治理黄河的办法.那么我相信,黄河变回我们可爱的母亲河的愿望一定会实现的.我们一定要记住:保护环境,保护母亲河人人有责.
七.板书设计：
黄河(母亲河)
过去----摇篮＜自然环境好＞
如今----忧患
（变化----含沙量，大水灾，改道）
原因----＜自然:气温转寒,暴雨; 保护母亲河
人为:人口增多,砍伐＞ --------- 保护环境
治理---＜牧林为主,保护资源, 人人有责
规划用地,修筑水利＞
｜
环保。