用爱,搭一座心桥 - 教案
用爱构架“心桥”——谈班主任对“学困生”的转化工作
束的 ，他从未和我说过心里的想法 ，回答我的问题也都是简单的几 喜 ，但 更 让我 欣慰 的是 他 现在 有什 么话 都肯 和我 说 ，也愿 意 和 同学
个 字 的句 子 ，我 真 的 不知 道 他 的真 实 的 想法 。我 该 怎 么 和 他 交 流 交 流 了 。 呢？对 了 ，他 喜欢 看 恐怖 小说 ，我就从 小 说人 手 ，我 把他 叫 到办公 这件 事使 我体 会颇 深 ，我从 这件 事 中获得 了这 样 的反思 ： 班 主任 工作 一定 要 耐心 细致 ，切 忌 急躁 。孩 子之 间是 有很 室 ，对 他说 ： “上 次 老师 把 你 的 书撕 了 ，火 也 发 得有 点 大 ，是 老
说 话 。这 会是 心 理 问题 吗？ 我起 初并 不太 相信 。但 我 也开 始反 思 自 过 的事 。我听 了很 是欣慰 。 当 然 他 的 成绩 也逐 渐 地 在 进 步 。其 实 成绩 的进 步 固然 令 人 欣 己和他 交 流 的方 式 ，似乎 每 次和他 的交流 都是 以批 评 开始 以批 评 结
二 、要用 心去 和 孩子 沟通 ，要 俯 下身 子 和孩子 平 等地 交流 。不
小说 ，能告 诉 我这 些 书为什 么 吸引 你 吗？ ”他 似乎 更加 疑惑 了 ，我 要试 图用严 厉 的批评 让 学生 害怕 自己。做 一个 让学 生 见面 就躲 的老 又鼓 励 他说 ： “ 老 师不 是想 批 评你 ，老 师也 想 看看 这样 的小 说 ，你 师 不如 做一 个 既严厉 又不 失 和蔼 的学 生 的益友 。现 在 的孩 子十 分敏 帮我 推 荐几 本 ，可 以吗 ？ ”他 看见 我 的语气 诚 恳 ，终于 开始 开 口说 感 ，心理 有 比较 脆弱 ，传 统 的师道 尊 严是 要提 倡 ，但是 也 要适 应 当 话 了。他 说 自己读 这样 的小 说 觉得很 害 怕 ，越 害怕 就越 想读 下 去 。 今 的社会 发展 ，符合 现代 的孩 子 的心 理需 求 。要善 于发 现 孩子 身上 有 了这 种恐 惧感 ，他觉 得 自己很快 乐 。我有 些 惊讶 ，但 我还 是 一步 的 闪光点 ，把 握 时机 去鼓励 和表 扬 。 步鼓 励 他说 话 ，他 告诉 我 ，他 觉得 我总 是和 他 过不 去 ，甚至 有 时很 三、有的教师认为只有学习好的学生才是人才 ，对他们总是高 怨恨 我 ，我 也把 自己 的想法 和他 说 清 ，我告 诉他 老 师对 他没 有偏 见 看一 眼 ，平 时 的态度 和评 价也 是较 为 积极 的 ，而对 那些 学 习不好 的 只是 为他 着 急 ，我 真诚 地把 自己对他 的关 心 表达 出来 ，他这 次被 我 学生 则 打心 眼里看 不 上认 为他 们根 本 不是 念书 的材 料 ，将来 也不 会
《学会沟通—搭建心桥》主题班会教案
《学会沟通—搭建心桥》主题班会教案第一部分：总体构想班会题目：《学会沟通—搭建心桥》教育背景：如今的学生大都是独生子女，在父母的呵护中长大，很少同学、老师、父母沟通，没有养成良好与他人沟通的能力。
和同学之间产生矛盾，不能体谅老师、父母的艰辛与不易，甚至还常常埋怨父母的唠叨、麻烦。
因此，我决定召开这次主题班会，培养孩子们与他人沟通的能力。
班情分析：中学时期是学生个性形成的一段重要时期。
在这个阶段教会他们学习固然重要，但教会他们生活，教会他们做人一样重要。
通过进行沟通教育引导学生反思、体会和感受沟通的魅力，掌握良好沟通的方法。
在日常学习生活中能很好的与同学、老师、父母沟通。
让孩子从沟通开始，能与同学和睦相处，能体谅老师、父母的艰辛与不易，学会与身边的人沟通，学会与社会沟通。
教育目标：、学会与老师、与同学沟通的方法。
2、培养集体观念和大局意识，促进与人和谐相处习惯的养成。
3、使学生学会欣赏别人，接纳别人，在班级营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。
4、敢于主动与人和好，珍惜友谊，注重礼让。
教育方法：包括以下主要内容：、给老师写一封信。
2、写一张贺卡送给班级里你最想送给的人。
3、写出经历以上活动后，你的感受。
通过这一阶段，学生逐渐明白的沟通的重要性。
但是并不深刻，需要经一步的引导和拓展。
设计思路：（以主题班会的形式进行核心教育）用主题班会的形式，采用贴近学生实际生活的事例，生动的多媒体展示和精彩的表演去触动学生的内心世界，形成情感上的共鸣，达到教育目的。
活动准备布置教室：准备多媒体教学设备、活跃起班级气氛、教室黑板的设计。
2准备材料：关于沟通的素材、故事等。
3折纸小游戏（准备纸）4准备歌曲及背景音乐：《安妮的仙境》《梦中的婚礼》等等。
设计班会的步骤及串联词。
6制作多媒体《学会沟通—搭建心桥》。
7学生在教师的指导下准备演讲、小品。
第二部分：实施过程第一阶段：（具体步骤、内容安排、方法使用）、活动开始●播放《学会沟通—搭建心桥》多媒体，直到正式上。
用爱架起一座心桥马生艳
用爱架起一座心桥阜康市第一小学马生艳如果学生的心上了锁，任你再粗的铁棒也撬不开。
唯有教师付出真诚的关怀和发自内心的师爱，架设起一座通向学生心灵的桥梁，才能让自己变成一把把神奇的钥匙，深入学生的心中去了解他们，感化他们。
2010年，我所任教的四（3）班上转来一名学生叫张小楠，个头不高，穿戴特别脏，每天都不完成作业，上课还爱和周围的同学说话，影响很不好。
于是，我把家长叫来，希望得到家长的支持，配合她管理好张小楠。
没想到家长一来就先给我了个“下马威”。
“我们把孩子交给你，就是让你教育的，我们又没有文化怎么教？”面对这样的家长，我毫无思想准备，只好用一些惯用的套话来极力说服。
没想到这位家长压根不吃我这一套，只好匆匆结束与家长的谈话。
事后我反复思索：“原因到底出在哪儿？”为了找到答案，我先从了解张小楠的家庭情况入手，当了解到他父母都没有文化，家里孩子又多，为了生活他父母经常在外打工，无暇顾及他们的学习时，我深深地理解了这位家长。
我针对张小楠的实际情况对他制定了专门的转化方案和长期转化计划。
先从生活上给予关爱。
把从亲戚家要来的校服、外衣送给他，并给他买了学习用品。
由于父母忙，他们姐弟三个经常吃不上热饭，衣服脏了也不知道换。
我又多次找他谈心，在生活上关心他，慢慢地他有了心里话，愿意跟我说了。
我在学习上再给予具体指导，帮他制定学习计划。
总结了他以前知识的缺陷所在，又组织学习组长专门给他补课。
委任他为“红领巾长”，负责检查全班同学红领巾系带情况，注意多鼓励他、表扬他。
不到一个学期，他有了很大转变，字写好看了，衣服穿干净了。
于是，我给他颁发了进步奖状，他的劲头更足了。
我赶紧把这一喜讯打电话通知给张小楠的父母，没想到这位家长却说：“马老师，我们错了。
”原来，他们顾不上孩子，以前的老师经常训他们，继而放弃对余小波的管理，他们也对孩子不抱希望，只求少惹事。
他们还抓住现在的老师怕家长告状的心理，一来到这个学校就想先把我这个班主任镇住，好让他们对张小楠省心。
润物无声施关爱搭建心桥巧沟通
润物无声施关爱搭建心桥巧沟通一、引言在人际交往中，沟通是至关重要的一环。
良好的沟通可以减少误会，增进合作，提高工作效率，更可以增进人际关系和融洽。
沟通在于表达，也在于倾听。
只有真正倾听对方的心声，才能建立起良好的沟通桥梁。
而在职业生涯和日常生活中，我们需要不断改善自己的沟通技巧，学会巧妙地与他人沟通，让关爱的温暖传递，使沟通成为一种润物无声的艺术。
二、搭建心桥，为他人施关爱1、以积极的沟通态度待人在与他人沟通交往时，态度是至关重要的。
积极的态度可以给人带来温暖和信任，让双方的沟通更加通畅。
要学会用友善的语气和微笑去对待他人，真诚地倾听对方的心声，从而营造一种和谐与愉快的氛围。
2、多关注他人的情感需求在沟通交流中，要多关注对方的情感需求，试着从对方的角度去思考，尊重对方的感受并予以理解和关怀。
这样不仅可以使对方感受到被关爱和被尊重，也可以建立起更加融洽的关系。
3、多行动，少唠叨在沟通交流中，适当的行动比唠叨更有说服力。
通过具体的行动，可以更好地传递自己的理解和关爱。
为他人分担一些工作，给予实质上的帮助，这样的行动会让对方更加感激和信任你。
4、灵活运用不同的沟通方式在不同的情境下，选择合适的沟通方式也是非常重要的。
有时候需要直接表达自己的看法，有时候则需要细心地倾听他人的诉求。
还有些时候，可以通过书信、短信、邮件等方式进行间接的沟通，以表达自己的深情，搭建心桥，传递关爱。
三、细节微改善，温暖延续1、学会倾听，真正理解他人在沟通交流中，倾听是至关重要的。
只有通过倾听，才能真正理解对方的内心需要，感受到对方的需求和情感，从而更好地给予关爱和帮助。
倾听要真诚而细致，不要急于插话，给对方足够的表达空间，让他感受到被尊重和被理解。
2、学会表达，让关怀得以传递在沟通中，表达是很重要的。
只有真诚地表达自己的理解和关怀，才能将关爱的温暖传递给对方。
可以用简单的语言和真挚的心意，向对方表达自己的关心和理解，让对方感受到自己真诚的心意。
用爱架起师生间的心桥
用爱架起师生间的心桥摘要：爱心、细心、耐心，是师生架起心与心沟通桥梁的要素。
教师要放下架子真心实意地走到学生中间，设身处地地为他们着想，用心和他们交流，用爱教育他们。
关键词：爱心沟通师生关系有人说：“教师是一个冒险甚至是危险的职业，伟人与罪人都可能在他的手中形成。
”因此，我时常提醒自己要竭力教育好每一个学生。
在十几年的教学工作中，我印象最深的是刚刚参加工作时接手的一个乱班。
那时我刚刚从师范学校毕业，带着满腔的热情回到家乡的一个村小，当一个班的班主任。
在接新班之前，领导对我说：“这个班是咱们镇有名的乱班，没人愿意带，学生不好管理，成绩也差，期末考试时老师都不能正常监考，尽力去做就好，别给自己太大压力。
”爱心、细心、耐心，定能架起师生心与心沟通的桥梁。
“上阵”第一天，他们就给我来了个“下马威”，我班一位学生竟然无故动手打了四年级的学生，面对和我身高差不多的学生，我心里也在敲鼓，见他一脸的满不在乎，我很生气，但是我并没有急着训斥他，而是详细地调查了事情的来龙去脉。
原来是因为那个学生从我们班门口路过，他找茬说那个学生踩了他的脚，就动手打了人家。
我知道他是不会向人家道歉的，所以我先安抚了被打的学生，然后把他带到一边，耐心地说服教育。
一开始他强词夺理，找各种理由辩解，认为自己没错，后来我又给他举了一些身边的例子，摆明道理，他渐渐地低下了头，虽然嘴上没有认错，但我知道我的话一定触动了他的心，所以，我并没有要求他一定认错。
但后来他主动找到我，和我说了“对不起”“谢谢”。
这件事情发生之后班里纪律出奇好，这是我没想到的，我很惊讶这个乱班并不像传言中的那样。
之后的一段时间，我对这个班的学生做了全面的了解，这些孩子都很聪明，只是不爱学习，习惯不好。
我决定采取心理战术各个击破，逐个找他们谈心，并利用课余时间辅导他们，久而久之，他们好像接受了我这个新老师，我们不仅是师生更是朋友。
慢慢的，他们有事不再瞒我，很多事在萌芽中我就能解决。
学会沟通—搭建心桥主题班会教案
学会沟通—搭建心桥主题班会教案《学会沟通—搭建心桥》主题班会教案第一部分：总体构想班会题目：《学会沟通—搭建心桥》教育背景：如今的学生大都是独生子女，在父母的呵护中长大，很少同学、老师、父母沟通，没有养成良好与他人沟通的能力。
和同学之间产生矛盾，不能体谅老师、父母的艰辛与不易，甚至还常常埋怨父母的唠叨、麻烦。
因此，我决定召开这次主题班会，培养孩子们与他人沟通的能力。
班情分析：中学时期是学生个性形成的一段重要时期。
在这个阶段教会他们学习固然重要，但教会他们生活，教会他们做人一样重要。
通过进行沟通教育引导学生反思、体会和感受沟通的魅力，掌握良好沟通的方法。
在日常学习生活中能很好的与同学、老师、父母沟通。
让孩子从沟通开始，能与同学和睦相处，能体谅老师、父母的艰辛与不易，学会与身边的人沟通，学会与社会沟通。
教育目标：、学会与老师、与同学沟通的方法。
2、培养集体观念和大局意识，促进与人和谐相处习惯的养成。
3、使学生学会欣赏别人，接纳别人，在班级营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛。
4、敢于主动与人和好，珍惜友谊，注重礼让。
教育方法：包括以下主要内容：、给老师写一封信。
2、写一张贺卡送给班级里你最想送给的人。
3、写出经历以上活动后，你的感受。
通过这一阶段，学生逐渐明白的沟通的重要性。
但是并不深刻，需要经一步的引导和拓展。
设计思路：（以主题班会的形式进行核心教育）用主题班会的形式，采用贴近学生实际生活的事例，生动的多媒体展示和精彩的表演去触动学生的内心世界，形成情感上的共鸣，达到教育目的。
活动准备布置教室：准备多媒体教学设备、活跃起班级气氛、教室黑板的设计。
2准备材料：关于沟通的素材、故事等。
3折纸小游戏（准备纸）4准备歌曲及背景音乐：《安妮的仙境》《梦中的婚礼》等等。
设计班会的步骤及串联词。
搭起一座爱的桥梁
搭起一座爱的桥梁马王坪学校王中华摘要:只有用教师无私的爱建立起与学生沟通的桥梁,让爱走进学生的心灵,才能使学生心悦诚服,从而发挥最大的育人效果关键词:爱沟通诚服作为一名普通的教育工作者,亲临教育的第一线,常常感叹,现在的学生怎么这么难教育呀?慢慢的明白过去的老方法不行了,不能居高临下的批评教育,得及时调整心态,转变观念,只有真正成为学生的朋友,才能引领学生走向成熟,走向完善.通过“接近——关心——谈心”这3个环节,才能做到工作具有针对性,从而药到病除。
在人的内心深处,都有一种渴望别人尊重的愿望,学生也不例外,教师在教育学生时,就必须尊重学生,倾听学生的心声,用爱搭一座桥,走进他们的心灵,学生才会感受的到教师的尊重和关怀,他才会愿意把自己的想法、愿望、困惑告诉教师,求得教师的关怀和理解，所以我在批评学生之前,总让他们先说,然后再进行教育。
在多年的班主任工作中,让我感悟最深的是,要让学生喜欢你,爱你,那么你首先要爱你的学生,让他们感受温情,与学生接近,接触,使师生关系融洽,与学生心灵相通.善待孩子的求助，做一个善于倾听的朋友，化批评为表扬，要站在孩子的角度理解孩子，用“孩子的大脑”去思考，用“孩子的眼光”去看待，用“孩子的情感”去体练，用“孩子的兴趣”去爱好。
我班有一名留守儿童,父母很早就离异，孩子几乎没见过母亲，由姑姑抚养长大，个性小气又自私。
一点小事不如意就大声啼哭，同学们都不喜欢跟他玩。
我及时与家长联系,了解他的家庭,他的愿望,平时尽量多关心他,问他妈妈来电话吗?同学们不与他玩,我给同学们做工作;与同学发生矛盾,大发脾气，我找到他尽量冷处理,慢慢了解情况;我尽量让他多参与班级事务，鼓励他。
他特别喜欢玩玩具，独自一个人玩，有时上课都玩，被收缴好多次。
为此作为班主任找他谈过多次，感觉他是很孤独的，没有安全感的，给他讲作为学生要有一定的自制力，考虑到低年级学生大部分都喜欢玩玩具，就成立兴趣小组，让他当组长，慢慢的感受到老师的关爱,到现在,班上有活动,他主动出主意,学习成绩提高很快,上课积极发言，作业主动交给老师,有一次还给了我一块饼干.也常常跟我谈心,说说自己的理想、愿望。
用爱,搭一座心桥-教案[5篇范例]
![用爱,搭一座心桥-教案[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/6df3edf6ba4cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb2a2.png)
用爱,搭一座心桥-教案[5篇范例]第一篇：用爱,搭一座心桥 - 教案“用爱，搭一座心桥”主题班会教案高一（6）班汪建平教学目标：1、让同学们对父母的爱有一个全新的深刻的认识。
2、让同学们用爱搭一座心桥，初步构建和谐的家园。
3、让同学们尽快地度过青春逆反期，迈入积极、健康、自信、快乐的人生轨道。
教学重点：1、让同学们对父母的爱有一个全新的深刻的认识。
2、让同学们尽快地度过青春逆反期，迈入积极、健康、自信、快乐的人生轨道。
教学难点：让同学们用爱搭一座心桥，初步构建和谐的家园。
教学方法：多媒体展示、讨论探究、活动实践教学课时：一课时教学过程：一、导入新课：班主任：不知道同学们是否关注过这样一个话题：高中生因为不堪家长施加的学习压力而做出极端的行为。
只要同学们一百度，此类事件可谓触目惊心：2000年，浙江省一中学生因母亲对他的学习成绩要求比较苛刻而亲手杀死了自己的母亲；2003年，江苏的一中学生不满母亲的管教而亲手杀死了自己的母亲；2011年，武汉市一中学生举刀砍向父母，母亲死亡，父亲重伤；2012年，郑州市一中学生用哑铃砸死母亲......一件件惨案震惊了社会，母亲亲手养大的孩子却亲手杀死了养育自己的母亲，这是何等的残忍！我们在扼腕叹息的同时，不禁陷入深深的思考：创设一个融洽和谐的父子关系、母子关系，对我们身心的发展是何等重要。
为此，今天我们班将特地举行一次“用爱，搭一座心桥”主题班会。
下面我宣布主题班会开始，有请两位主持人。
二、讲述新课：1、《如果你能活着，一定要记住我爱你》诗朗诵（《妈妈再爱我一次》伴奏音乐）如果你能活着，一定要记住我爱你此刻，我不知道是否还有下一刻但我深深地知道至少此刻你还在我怀里我爱你，哪怕是房屋再压下来一点，我依然爱你地震可以动摇山川大地，但它动摇不了我对你的爱垮塌的房屋将我和你紧紧地压在一起将我对你的爱压得越来越深，好像要压到来世一样宝贝，请你相信妈妈对你的爱就是在来世我将一切都遗忘，我也都会记得此刻的你在我怀里大地还在摇晃，发出了恐怖的怒吼声死神就在不远处向我们招手了，它的每一根手指都沾满了血不过宝贝你放心，就是要走我也要走在你的前面为你铺平前面的路世上还有太多太多美好的事物你没有见过，体会过她们还在远处等着你，听妈妈的话生命是不可以这么脆弱的，妈妈只是太累了，想睡了宝贝，睁开眼睛看吧，用你的心灵透过压在我们身上的废墟上面的阳光真的很明媚，很灿烂你可千万不能睡，一旦睡下天就黑了，妈妈知道你是最怕黑的做个好孩子吧，妈妈以后再也不会打你了妈妈好累，真的好累，妈妈要先睡了宝贝，你就在妈妈的怀里调皮吧，你一向都很调皮的好了，妈妈真的要睡了，但妈妈会时常梦到你的宝贝，请记住妈妈留给你的最后一句话亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你画外音：这是一个真实的故事，发生在2008年那次恐怖的大地震中，当看到主持人文静播这个消息的时候，不只是主持人落泪了，中国千千万万的人也落泪了，一位伟大的母亲，在去世之前想到的就是让自己孩子能活下去，并告诉他，自己是多么的爱他！这就是伟大的爱！2、默读经典《孩子，我为什么打你》。
架设师生爱心桥教案
架设师生爱心桥教案教案名称：架设师生爱心桥教学目标：通过本节课的学习，学生将会了解到爱的力量和敬业精神的重要性，激发学生们助人为乐的社会责任感和团队意识。
教学重点：培养学生的社会责任感和团队合作能力。
教学难点：让学生深刻理解团队合作和敬业精神对于个人和社会的重要性。
教学准备：1. 课件：师生爱心桥建设图片。
2. 材料：纸板、剪刀、胶水、铅笔、直尺、标尺等建造小桥所需的材料。
3. 道具：小模型桥。
教学过程：1. 引入：请同学们回想一下过去的哪些经历让你感受到了爱和关爱？以及当我们遇到困难时，自己是否曾经感受到来自朋友、同学、老师以及家庭的关怀和帮助？请同学们分享一下自己的经历，引导同学们进入本节课的主题。
2. 讲解：通过播放师生爱心桥建设的图片和小模型桥，讲解架设师生爱心桥的背景和意义，以及团队合作和敬业精神对于桥梁建设的重要性，并强调每位学生都可以通过积极行动去帮助他人。
3. 实践：3.1 分为小组，每组制作一座小型模型桥，以完美展现团队协作的力量。
每个小组都有负责人与号召组员的责任。
3.2 学生按照分配任务开始工作：规划桥的设计、测量出需要用到的材料，制造和组装各个零配件。
3.3 提醒每个组员负责自己手上的任务，不要对其他组员进行干扰，同时鼓励组员之间互相帮助和协作，共同完成小桥的制作。
3.4 完成之后，所有小组会在班级中展示他们的设计、制作和完成的小型模型桥。
4. 分析和总结：让学生分享小组协作的体验和感受，询问他们在组内的角色以及学到了哪些合作和敬业精神的重要性方面的知识。
在老师的指导下，引导学生对于团队协作与个人的贡献等方面进行思考。
总结课前学习的知识并激励学生行动起来，将爱心分享到生活中。
教学反思：爱与帮助他人的灵感和动力，可以从我们身边的事情中汲取。
在教学中多提供具体的示例，鼓励学生深入思考。
给学生增加多样化的体验感受，提供坦诚互动和自发合作的学习环境，可以帮助学生形成更深层次的认识。
爱是桥梁 ——爱人民主题教育 教案 初中主题班会课
初中主题班会课：爱是桥梁一一爱人民主题教育【活动背景】一场突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情肆虐我国大地,无情地打破了人们原本平静幸福的生活。
随着疫情形势加剧，人们感受到愈加强烈的恐慌和不安，纷纷居家不出，纷纷戴起口罩，心里笼上了层层阴霾。
然而，在这场保卫人民生命健康与安全的战〃役〃中，出现了一批批〃逆行者〃，他们以爱为桥，与时间赛跑，用行动抗疫！这其中，有奔赴前线，救死扶伤的〃医务工作者〃；有仔细排查,严密防控的〃社区工作者〃；有热情加入，无私奉献的〃志愿服务者〃；有不惧远途，辛劳奔波的〃物流输送者〃；有夜以继日，全力赶工的〃医院新建者〃……他们因〃爱〃联结在一起，用自己特有的方式，毫无保留地为他人付出爱，向他人传递爱！我们共同经历的这场疫情，对学生来说本身就极具教育意义。
尤其是对于处在青春期的初中生来说，目前也是他们形成人生观、价值观、世界观的关键阶段，引导他们回首和反思这场战〃役〃，在这场战〃役〃中发现爱、感受爱、理解爱，在未来人生中懂得分享爱、播撒爱、延续爱，是对他们的精神深厚的浸润。
【活动目标】1发现和感受抗疫战斗中不同群体付出的爱。
2.理解抗疫战斗中不同群体付出的爱的内涵。
3.懂得在未来生活中继续分享、播撒、延续爱。
【活动形式】情境创设（聆听歌曲、欣赏图片、观看视频）；点拨思考；同桌交流；小组探讨。
【活动准备】1根据班级小组数准备相应盒数的水彩笔。
4.根据班级小组数准备相应数量的白色20×20cm正方形硬卡纸5.根据班级总人数用A4纸打印相应份数的如下所示的内容：关于我的〃爱的新诗篇〃爱是桥梁，汇聚力量，爱的使者，播撒光芒，我愿为爱蓄力，继续传递，用去爱人，让，爱的桥梁，连接芬芳，通往幸福方向。
【活动过程】课前教师播放视频''抗击疫情MV《爱是桥》〃一、爱的旋律，引入活动教师：同学们，因为一场突如其来的疫情影响，2023年的开端很不寻常，我们在家中度过了一个漫长而特殊的寒假。
《爱的桥梁》(教案)
《爱的桥梁》（教案）教学目标1. 了解“爱的桥梁”这个概念；2. 了解“爱的桥梁”在人际关系中的重要性；3. 培养学生在日常生活中建立“爱的桥梁”的意识；4. 提高学生阻断负面情绪和行为的能力，增强宽容、爱心。
教学内容1. 了解“爱的桥梁”这个概念2. 了解“爱的桥梁”在人际关系中的重要性3. 认识“爱的桥梁”的建立方法4. 提高学生判断、决策和实际应用能力教学步骤Step 1. 了解“爱的桥梁”这个概念 (10分钟)1. 给学生播放短片《爱的桥梁》。
2. 向学生介绍“爱的桥梁”这个概念。
Step 2. 了解“爱的桥梁”在人际关系中的重要性 (20分钟) 1. 引导学生讨论“爱的桥梁”的重要性；2. 引导学生讨论没有“爱的桥梁”的后果。
Step 3. 认识“爱的桥梁”的建立方法 (25分钟)1. 引导学生思考建立“爱的桥梁”的方法；2. 引导学生通过小组讨论，分析并总结他们认为有效的建立“爱的桥梁”的方法；3. 提醒学生注意语言和行为的影响力。
Step 4. 提高学生判断、决策和实际应用能力 (25分钟)1. 设计四个实际情境：a. 周末你爱上了一本书，计划去看电影。
b. 你爱上了一份工作，但不满意待遇。
c. 你感觉到你的同学对你不好。
d. 你在学校里遇到了一个你不喜欢的人。
2. 将学生分成小组，探讨情境，并提出应对策略和应对语言。
3. 小组报告，讨论如何建立“爱的桥梁”，以减少负面效应。
Step 5.总结与回顾 (5分钟)1. 回顾本课的教学内容；2. 打造“爱的桥梁”是建立一种健康、温馨、幸福的人际关系的关键。
Step 1. 了解“爱的桥梁”这个概念在教授“爱的桥梁”概念时，老师可以通过播放与“爱的桥梁”相关的电影或短片来为学生传达概念，在打中学生的情感和认知方面增强学生的主动学习兴趣。
电影《盾牌》就是一个可以用来教授“爱的桥梁”的例子。
这部电影讲述了家庭医生西奥多的故事。
西奥多是一位回归单身生活的医生，他过着一种孤独的生活方式。
架一座爱的桥梁——人教版三年级上册“爱是什么”习作指导设计
架一座爱的桥梁——人教版三年级上册“爱是什么”习作指
导设计
韩艳红
【期刊名称】《福建教育》
【年(卷),期】2005(000)07A
【摘要】人教版三年级上册第八单元以“关爱”为主题组织教材。
生活中不缺少爱，但让孩子们谈生活中的爱时，他们却无话可说，对爱非常淡漠。
于是以教材为触发点，我决定进行一次有关“爱”的习作指导课，引导孩子们感受生活中的爱，热情地抒写爱，让学生不仅能在习作中提高表达能力，也对“爱”有新的认识。
【总页数】2页(P24-25)
【作者】韩艳红
【作者单位】河北省秦皇岛市海港区东港里小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.6
【相关文献】
1.世界因观察发现而精彩——人教版三年级上册“观察中的发现”习作指导设计[J], 何捷
2.怎样写自己的家乡——三年级上册习作"可爱的家乡"写作指导 [J], 王忠亮
3.父母的爱——人教版小学语文五年级上册“口语交际·习作六”习作指导 [J], 吴小婷
4.父母的爱——人教版小学语文五年级上册“口语交际·习作六”习作指导 [J], 吴小婷
5.架一座爱的桥梁——人教版三年级上册“爱是什么”习作指导设计 [J], 韩艳红;因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
幼儿园架起爱的桥梁教案
幼儿园架起爱的桥梁教案
教案背景
在幼儿园教育中，培养幼儿良好的人际交往能力和爱心是非常重要的一部分。
通过构建一个爱的桥梁，可以帮助幼儿建立起同伴间的友谊，培养他们的爱心和互助精神。
本教案旨在帮助幼儿园教师设计一堂活动课，通过游戏和互动的方式，让幼儿体验到爱的力量。
教学目标
1.培养幼儿互助合作的能力；
2.培养幼儿的爱心和分享精神；
3.增强幼儿亲近自然的意识。
教学准备
1.教师准备：纸、铅笔、颜色笔、讲解课件；
2.幼儿准备：略。
教学过程
1. 桥梁图画创作（15分钟）
•首先，教师可以先准备一张大纸和一些铅笔、颜色笔。
•然后，教师向幼儿们展示一些桥梁的图片，简单介绍桥梁的作用和示意图。
•接下来，教师可以告诉幼儿们，我们要一起绘制一座爱的桥梁。
让幼儿们在纸上画出自己心目中的爱的桥梁。
可以引导幼儿们思考桥梁的样貌、颜色、形状等。
2. 分享和讨论（10分钟）
•完成画画后，教师可以请幼儿们依次分享自己的作品。
每个幼儿分享完后，可以让其他幼儿提问或表扬对方的作品。
•教师可以引导幼儿们讨论爱和友谊的含义，问幼儿们对于建立爱的桥梁有什么样的想法和期望。
3. 桥梁游戏（30分钟）
•教师可以设计一些桥梁游戏，如。
中班体育教案爱心桥
中班体育教案爱心桥教案标题：中班体育教案-爱心桥教学目标：1. 帮助幼儿发展身体协调能力和平衡感。
2. 培养幼儿团队合作和互助精神。
3. 提高幼儿对爱心和友谊的理解和感知。
教学准备：1. 爱心桥道具：可使用彩色绳子或平衡木等。
2. 音乐播放设备。
3. 图片或故事书，以引导讨论爱心和友谊的概念。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 展示图片或读故事书，让幼儿了解爱心和友谊的含义。
- 引导幼儿讨论他们对爱心和友谊的理解，鼓励他们分享自己的经历和感受。
2. 活动介绍（5分钟）：- 向幼儿解释活动目标：通过跨越爱心桥，体验友谊和互助的力量。
- 展示爱心桥道具，解释如何使用。
- 强调安全规则，例如保持平衡、手牵手等。
3. 活动实施（15分钟）：- 将爱心桥放置在教室或操场上，确保有足够的空间供幼儿穿越。
- 分成小组，每组两名幼儿站在爱心桥两端。
- 播放音乐，引导幼儿手牵手跨越爱心桥。
- 鼓励幼儿互相帮助，保持平衡，一起完成任务。
4. 总结（5分钟）：- 停止音乐，让幼儿回到起点。
- 引导幼儿讨论他们在活动中的感受和体验。
- 引导幼儿总结活动的目标和重要性，强调友谊和互助的重要性。
评估：观察幼儿在活动中的表现，包括平衡能力、团队合作和互助精神。
记录他们的参与程度和表现，以便进一步了解他们的发展和需要。
拓展活动：1. 制作友谊手链：幼儿用彩色纸条制作手链，每个环节代表一个朋友。
鼓励幼儿分享手链，以表达友谊和关爱。
2. 友谊游戏：组织幼儿参与友谊主题的游戏，如合作搭积木、友谊接力赛等，以进一步培养友谊和团队合作精神。
注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿受伤。
2. 活动中要鼓励幼儿互相帮助和支持，不强制参与。
3. 根据幼儿的发展水平，适当调整活动难度，确保每个幼儿都能有参与感。
为爱搭一座“我信息”沟通心桥
为爱搭一座“我信息”沟通心桥〔关键词〕亲子；沟通方式；“我信息”【设计理念】良好的亲子关系不仅有助于青少年的个性健康成长，对个人及家庭的幸福感也有显著影响。
良好的亲子关系始于有效的亲子沟通，俗语说，没有天生的沟通大师，每个人都需要学习沟通这门艺术。
“我信息”是一种沟通表达技巧，沟通时用有效的“我信息”可以使亲子关系愈来愈和谐。
本课通过创设各种生活情景，引导学生学会运用“我信息”的沟通表达方式，在小组讨论交流、角色扮演等体验活动中学习亲子相处之道。
【活动目的】1.认知目标：理解领悟父母的爱是无条件的，了解“我信息”的沟通表达方式。
2.情感目标：感受亲情，增强感恩意识。
3.能力目标：学会运用“我信息”与父母积极沟通。
【活动形式】测试、小组讨论、角色扮演【活动准备】课件、多媒体设备、录制视频【活动对象】高一学生【活动时间】1课时【活动过程】一、爱的测试1.第一次爱的测试第一题：他很爱她。
她细细的瓜子脸，弯弯的蛾眉，面色白皙，美丽动人。
可是有一天，她不幸遇上了车祸，痊愈后，脸上留下几道大大的丑陋疤痕。
你觉得，他会一如既往地爱她吗？A.他一定会B.他一定不会C.他可能会第二题：她很爱他。
他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。
忽然有一天，他破产了。
你觉得，她还会像以前一样爱他吗？A.她一定会B.她一定不会C.她可能会2.第二次爱的测试“同学们是不是把他和她当成了恋人关系？可是，题目本身并没有说他和她是恋人关系啊！现在，我们来假设一下，如果第一题中的‘他’是‘她’的父亲，第二题中的‘她’是‘他’的母亲。
让你把这两道题重新做一遍，你还会坚持原来的选择吗？请大家再做一次爱的测试。
”3.点睛：这个世界上，有一种爱，不因为美貌、不因为丑陋、不因为财富、不因为贫穷而减少，这就是父母对孩子的爱！二、亲子AB剧场1.观赏亲子AB剧导语：我们和爸爸妈妈之间，你是如此地爱我，我也是如此地爱你，可是，有时我们却在彼此伤害，你有过类似下面情景剧的生活场景吗？请观赏亲子AB剧。
幼儿园爱心搭桥教案
幼儿园爱心搭桥教案教案概述这是一节针对幼儿园学生的爱心搭桥教案，通过搭桥游戏的形式，让幼儿了解搭桥的原理与意义，并帮助他们学会如何与他人合作共同完成一个任务。
教材准备•道具：1个大盒子；20个手帕；桶；30个毛巾；20个尺子。
教案步骤第一步：讲解搭桥原理1.学生围坐在教室内，教师拿出一张桥的图片，让学生通过图片猜测如何才能让桥连接在一起。
2.接着，教师给出专业的桥梁概念（例如：桥墩、桥塔、桥面、桥墩等），并解释它们的作用和功能。
3.最后，教师通过图文并茂的方式，让学生更加深入了解搭桥的原理和步骤。
第二步：引入游戏并解释规则1.将桶放置在教室的某个角落，将30个毛巾折叠起来并放在里面，桶的旁边放置20个尺子。
2.将学生分成5组，每个组设置了4名学生。
3.解释游戏规则：每个小组必须利用20个手帕和10条毛巾，在30秒内完成搭建一座10cm高的桥，然后所有小组联合起来，都将自己的桥拼接在一起，形成一条15根毛巾长的超级桥。
4.在规则阐述完毕后，教师要求每个小组选出一名队长，并指派他们分别领取10个手帕。
然后开始倒计时，为了鼓励学生争分夺秒，教师可以在教室内定时播放快乐的音乐。
第三步：让学生亲身体验1.当计时器响起，表示游戏开始，学生拿着手帕各自奔向自己的任务区，根据规则进行组建。
2.在搭建过程中，教师可以到各个小组去了解情况，并鼓励学生们积极参与。
在其中一组遇到问题时，可以给予特殊帮助；在另一组取得了好成绩时，也可以给予奖励。
3.当所有小组都完成了自己的桥，它们便要用毛巾连接起来，形成一条连接在一起的巨型桥。
这个过程可能会比较困难，但是通过团队合作，学生们最终一起完成了挑战。
第四步：反思和总结1.在游戏结束后，教师会让学生关注这个任务的成功之处和失败之处，并强调学生要从其中吸取教训。
2.教师也可以让学生整体回顾这个项目，评价哪些部分做得好，哪些部分有待改进，以及从中学到了什么。
3.最后，教师可以告诉学生，成功的桥梁需要不断的维护和升级，提醒学生，为自己搭建成功的桥梁感到骄傲，鼓励他们在今后的学习和生活中，不断地搭建桥梁，用爱心填满这个世界！教学效果通过这次活动，学生了解了搭桥的基本原理和步骤，还学会了如何与他人合作，共同完成一个任务。
《爱的桥梁》(教案)2023-2024学年心理健康四年级
《爱的桥梁》（教案）2023-2024学年心理健康四年级一、教学目标1. 让学生理解爱的含义，知道爱是人际关系的桥梁，学会用爱去关心他人。
2. 培养学生良好的情感态度，使学生具备积极向上的人生态度。
3. 提高学生的沟通能力，让学生学会用恰当的方式表达爱意。
4. 培养学生关爱他人、助人为乐的品质，使学生形成健康的人格。
二、教学内容1. 爱的定义与作用2. 爱的表达方式3. 关爱他人，助人为乐4. 爱与心理健康的关系三、教学重点与难点重点：让学生理解爱的含义，学会用爱去关心他人。
难点：如何引导学生用恰当的方式表达爱意，培养学生的沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于爱的故事，引发学生对爱的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解爱的定义与作用，让学生明白爱是人际关系的桥梁。
3. 案例分析：分析一些关于爱的表达方式的案例，让学生学会用恰当的方式表达爱意。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何关爱他人，助人为乐。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调爱的作用和重要性。
6. 课后作业布置：让学生结合自己的生活实际，用恰当的方式表达对家人的爱意。
六、板书设计1. 《爱的桥梁》2. 主题：心理健康四年级3. 主要内容：- 爱的定义与作用- 爱的表达方式- 关爱他人，助人为乐- 爱与心理健康的关系七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，用恰当的方式表达对家人的爱意。
2. 让学生思考如何将爱传递给身边的人，让世界更美好。
八、课后反思本节课通过讲解爱的定义与作用，让学生明白了爱是人际关系的桥梁，学会了用爱去关心他人。
在教学过程中，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生积极参与，提高了学生的沟通能力和关爱他人的意识。
但在教学过程中，对爱的表达方式的讲解可能还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，为学生心理健康成长奠定了基础。
《爱的桥梁》(教学设计)2023-2024学年心理健康四年级
《爱的桥梁》（教学设计）2023-2024学年心理健康四年级一、教学目标1. 让学生理解爱的含义，认识到爱的重要性，学会表达爱。
2. 培养学生关爱他人、尊重他人、理解他人的良好品质。
3. 增进学生与家人、朋友、老师之间的感情，营造和谐校园氛围。
二、教学内容1. 爱的含义：亲情、友情、师生情等。
2. 爱的表达方式：言语、行动、礼物等。
3. 爱的重要性：人际关系、心理健康、社会和谐等。
4. 如何培养爱心：关爱他人、尊重他人、理解他人等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解爱的含义，学会表达爱，培养关爱他人、尊重他人、理解他人的品质。
2. 教学难点：让学生在实际生活中践行爱的理念，养成良好的行为习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、图片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、爱心贴纸等。
五、教学过程1. 导入：通过一个温馨的故事或视频，引导学生思考爱的含义。
2. 新课导入：讲解爱的含义、表达方式、重要性及如何培养爱心。
3. 案例分析：分析一些有关爱的案例，让学生深入了解爱的表现。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中表达爱，培养关爱他人、尊重他人、理解他人的品质。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调爱的理念在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 《爱的桥梁》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学内容，用简洁明了的文字和图表展示爱的含义、表达方式、重要性及如何培养爱心。
七、作业设计1. 写一篇关于爱的短文，分享自己在生活中感受到的爱。
2. 制作一张爱心贺卡，送给家人、朋友或老师，表达自己的感激之情。
3. 拍摄一段短视频，记录自己在生活中践行爱的理念的瞬间。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对爱的理解程度。
2. 教师要引导学生将爱的理念融入实际生活，养成良好的行为习惯。
3. 教师要定期与学生交流，了解他们在生活中践行爱的理念的情况，及时给予指导和鼓励。
幼儿园爱心桥故事教案
幼儿园爱心桥故事教案1. 教案概述本教案旨在通过一个精彩的故事讲述爱心的重要性，在培养幼儿的关爱精神、感恩意识方面起到指导性作用。
2. 故事梗概有一个小村庄，村里面有一条小河。
上学路上有一座老旧的小石桥，这是村里老一辈的人亲手修建的，虽然破烂不堪但十分珍贵。
村民们互相帮助，用各种方法维护着这座“爱心桥”。
有一天，垃圾乱丢，桥下的垃圾越堆越高，河水渐渐浑浊。
可是没有人想到去清理，大家都觉得这跟自己无关。
这时，一个好心的小孩子站出来了。
他决定自己清理垃圾，一点点地推掉桥下的垃圾。
渐渐地，其他孩子也来帮忙了。
他们用小网袋一点点地清理着，终于把垃圾都清理完了。
大家发现，原来这条小河是那么清澈透明，也重新发现了这座“爱心桥”的珍贵，从此开始更加珍惜、呵护它。
3. 教学目标•通过故事让幼儿体会到爱心的美好，理解爱心的重要性；•提高幼儿的关爱精神，感恩意识；•培养幼儿的合作意识，从小学会互相帮助；•提高幼儿的口头表述能力、想象力和思维能力。
4. 教学步骤4.1 热身活动让幼儿跟着老师一起做运动、唱歌或做手工等活动，以活跃气氛，激发幼儿的注意力和兴趣。
4.2 讲述故事老师以生动的语言、适当的肢体语言及语气表情，讲述故事中的情节，引导幼儿产生共鸣。
4.3 讨论交流让幼儿针对故事中的人物、事件或其他相关内容，进行简单的问答、讨论或演示等活动，引导幼儿表达自己的感受、思考，进一步加深对故事的理解和感悟。
4.4 想象发挥老师可以在讲故事的基础上，提出一些问题或引导幼儿“想象一下”，以此活跃幼儿的思维和想象能力。
4.5 模仿表演老师可以提供一些简单的道具和角色扮演的机会，引导幼儿根据自己的理解和想象，进行相应的表演，从而激发幼儿的创意。
4.6 总结评价在活动结束前，适当提出问题让幼儿回顾本次活动，评价自己和同伴表现，以此进一步促进幼儿的认知和自我反思。
5. 总结幼儿是没有恶意、充满好奇心和探索精神的天使，我们要给他们一个健康成长的环境，一颗开放、豁达的心去换取他们的信赖。
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“用爱，搭一座心桥”主题班会教案
高一（6）班汪建平
教学目标：
1、让同学们对父母的爱有一个全新的深刻的认识。
2、让同学们用爱搭一座心桥，初步构建和谐的家园。
3、让同学们尽快地度过青春逆反期，迈入积极、健康、自信、快乐的人生轨道。
教学重点：
1、让同学们对父母的爱有一个全新的深刻的认识。
2、让同学们尽快地度过青春逆反期，迈入积极、健康、自信、快乐的人生轨道。
教学难点：让同学们用爱搭一座心桥，初步构建和谐的家园。
教学方法：多媒体展示、讨论探究、活动实践
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入新课：
班主任：不知道同学们是否关注过这样一个话题：高中生因为不堪家长施加的学习压力而做出极端的行为。
只要同学们一百度，此类事件可谓触目惊心：2000年，浙江省一中学生因母亲对他的学习成绩要求比较苛刻而亲手杀死了自己的母亲；2003年，江苏的一中学生不满母亲的管教而亲手杀死了自己的母亲；2011年，武汉市一中学生举刀砍向父母，母亲死亡，父亲重伤；2012年，郑州市一中学生用哑铃砸死母亲......一件件惨案震惊了社会，母亲亲手养大的孩子却亲手杀死了养育自己的母亲，这是何等的残忍！我们在扼腕叹息的同时，不禁陷入深深的思考：创设一个融洽和谐的父子关系、母子关系，对我们身心的发展是何等重要。
为此，今天我们班将特地举行一次“用爱，搭一座心桥”主题班会。
下面我宣布主题班会开始，有请两位主持人。
二、讲述新课：
1、《如果你能活着，一定要记住我爱你》诗朗诵（《妈妈再爱我一次》伴奏音乐）
如果你能活着，一定要记住我爱你
此刻，我不知道是否还有下一刻
但我深深地知道至少此刻你还在我怀里
我爱你，哪怕是房屋再压下来一点，我依然爱你
地震可以动摇山川大地，但它动摇不了我对你的爱
垮塌的房屋将我和你紧紧地压在一起
将我对你的爱压得越来越深，好像要压到来世一样
宝贝，请你相信妈妈对你的爱
就是在来世我将一切都遗忘，我也都会记得此刻的你在我怀里
大地还在摇晃，发出了恐怖的怒吼声
死神就在不远处向我们招手了，它的每一根手指都沾满了血
不过宝贝你放心，就是要走我也要走在你的前面为你铺平前面的路
世上还有太多太多美好的事物你没有见过，体会过
她们还在远处等着你，听妈妈的话
生命是不可以这么脆弱的，妈妈只是太累了，想睡了
宝贝，睁开眼睛看吧，用你的心灵透过压在我们身上的废墟
上面的阳光真的很明媚，很灿烂
你可千万不能睡，一旦睡下天就黑了，妈妈知道你是最怕黑的
做个好孩子吧，妈妈以后再也不会打你了
妈妈好累，真的好累，妈妈要先睡了
宝贝，你就在妈妈的怀里调皮吧，你一向都很调皮的
好了，妈妈真的要睡了，但妈妈会时常梦到你的
宝贝，请记住妈妈留给你的最后一句话
亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你
画外音：这是一个真实的故事，发生在2008年那次恐怖的大地震中，当看到主持人文静播这个消息的时候，不只是主持人落泪了，中国千千万万的人也落泪了，一位伟大的母亲，在去世之前想到的就是让自己孩子能活下去，并告诉他，自己是多么的爱他！这就是伟大的爱！
2、默读经典《孩子，我为什么打你》。
《孩子，我为什么打你》
毕淑敏
有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。
我还说，我这一辈子，从没打过人……
你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……
那一瞬屋里很静很静。
那一天我继续同客人谈了很多的话，但说所有的话我都心不在焉。
孩子，你那固执的一句话，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。
面对你纯正无暇的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。
不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。
这个人就是你。
在你最小最小的时候，我不曾打你。
你那么幼嫩，好像一粒包在菜中的青豌豆。
我生怕任何一点儿轻微的碰撞，将你稚弱的生命擦伤。
我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。
面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。
你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱币、污脏衣着……我都不曾打过你。
我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。
第一次打你的起因，已经记不清了。
人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。
总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡黠异常漏洞百出。
你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失败，在所有的
夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以奏效之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色的抖动如绸的精灵。
孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱，世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。
每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。
我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……
每一次打过你之后，我都要深深地自责。
假如惩罚我自身可以使你汲取教训。
孩子，我宁愿自罚，哪怕它将强烈十倍。
但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分，这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。
打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上 5 楼。
于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
我从不用那些工具。
打人的人用了多大的力，便要遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。
我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。
这样我才可以精确地掌握分量。
不致于失手将你打得太重。
我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远更为悠长。
因为，重要的不是身累，而是心累……
孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定得打你！这一切，只因为我是你的母亲！
孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。
因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。
毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。
唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。
孩子，打与不打都是爱，你可懂吗？
3、同学们心灵告白：爸爸/妈妈，我想对你说。
（配乐《烛光里的妈妈》）
4、同学向家长代表献花，家长代表讲话。
（配乐《感恩的心》）
5、全班同学激情宣誓。
三、班主任小结：
同学们今天的表现太给力了！伟大的诗人泰戈尔说过：“爱就是充实了的生命，正如盛满酒的酒杯。
”是啊！爱让我们的生命变得充实，爱让我们的生活撒满阳光，爱让我们的明天充满希望。
父母用爱托起了我们的生命之舟，用爱滋润了我们稚嫩的心田，用爱抚慰了我们孤寂的心灵，用爱温暖着我们整整一生。
同学们请珍惜这份爱吧，让我们和爸妈心心相连，携手并肩，用爱搭起一座心灵的彩桥，共建和谐之家。