化学人教版九年级上册空气的教学设计

九年级化学课题一空气教学设计

课题一空气

【教学内容分析】：

本节内容位于科学版九年级化学教材第二章第一节，对于空气，学生在小学自然课和初中生物课中有一定的认识。由于学生刚开始学习化学，对实验的基本操作不熟悉，本节课采取先探究再演示实验的方法来激发学生学习兴趣，培养学生的实事求是的科学态度，树立科学探究意识。

【教学目标】：

知识与技能: 1、了解空气的主要成分。

2、了解氧气、氮气、稀有气体的用途。

3、初步认识纯净物、混合物的概念。

过程与方法：

1、通过对“测定空气里氧气的含量”实验的操作，观察和分析，掌握科学探究的手段和方

法。

2、通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，掌握区分混合物和纯净物的一般方法。

情感态度与价值观：

1、通过实验探究体验到实验是化学学习的重要手段，树立科学探究意识和实事求是的科学态度。

2、领悟化学在研究物质组成、性质及变化方面的价值。

【教学重点】：空气的组成。

【教学难点】：探究空气中氧气含量实验的操作、观察和分析。

【教学的关键】：以实验为基础，组织好学生进行探究与交流，鼓励学生展示自己的学习成果。

【教具准备】

仪器：集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子（带导管）、弹簧夹。

药品：红磷、火柴。

【教学课时】：1课时

【教学过程】：

【提出问题】那么你对空气都知道了些什么呢？人们是怎么知道空气的组成的呢？

【阅读】课本P30拉瓦锡探究空气成分的化学史实。思考: 1.拉瓦锡是怎么知道气体体积减少1/5的？2.写出拉瓦锡实验过程中的两个反应的文字表达

式 3.拉瓦锡的实验得出了怎样的结论？出空气中含有氧气、二氧化

碳等。

通过阅读、思考、

讨论交流解决问题

肯

定

通过化学史实激发学

生的探究欲望。

【互动交流】因为汞有毒，你能改进上述实验，通过水面上升的体积反应空气中氧气的含量吗？师生共同归纳出探究实验的要点。学生讨论交流。1、应该

找到一种可燃物来消耗氧

气。2、利用压力差来产

生水倒流。……

激活学生的认知结构，

引导学生将已学知识

与新的问题有机结合，

激发学生的学习动机。

演示【实验2-1】

介绍仪器名称，装置原理，操作顺序，注意事项。边做实验边提出观察的注意点，并提出问题让学生思考：

(1)盛放红磷的集气瓶内，除了水，还有什么？

(2)将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？(3)红磷熄灭冷却后把弹簧夹打开后会有什么现象？为什么？(4)该反应的实验原理是什么？(5)通过该实验得出的结论是什么？认识仪器讨论操作原因，

观察实验现象，讨论回答：

1、空气。

2、红磷燃烧，发出黄光，

放出热量，冒出白烟。3、

水沿导管进入集气瓶，进入

水的体积约占瓶内空气总

体积的1/5。因为红磷燃烧

消耗瓶内氧气，导致瓶内压

强减小。不冷却气体处

于膨胀状态实验结果会偏

小。

(4)原理：磷+氧气五氧化

二磷

(5)结论：氧气约占空气体

积的1/5。

学生讨论思考5分钟后回

答：

(1)用来吸收反应后生成的

五氧化二磷；

用边介绍实验步骤边

提出问题的方法，学生

在观察时边记录边回

答问题，调动学生学习

的积极性、培养观察

能力和分析能力。

【实验讨论】实验结束后，提出下列问题让学生讨论思考5分钟后回答：

(1)集气瓶内水的作用是什么？(2)燃烧匙内放过量红磷的目的是什么？

(3)为什么实验开始前要关闭弹簧夹？如未关闭，可能的后果是什么？

(4)如果装置的气密性不好，结果可能是什么？(5)集气瓶中剩余的气

体主要是什么？有什么性质？(2)使瓶内的氧气全部被

消耗掉。

(3)防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，使测定结果偏大。

(4)燃烧结束时瓶内压强减小，瓶外的空气会进入集气瓶，引起测量结果偏低。

(5)氮气。难溶于水、不能燃烧也不支持燃烧。

【实验反思】实验过程中的哪些操作的不当会造成实验结果的偏差？

【归纳】1、装置漏气。2、红磷量不足，不能充分耗尽瓶内的氧

气。3、未待装置冷却至室温就读数。4、将引燃

的红磷伸入集气瓶速度太慢。

【板书】空气的成分及各成分的用途用PPT展示

猜想、讨论记录：

体积分数氮

气78% 氧气

21% 稀有气

体0.94%二氧化

碳0.03% 其

他气体和杂质0.03%

培养学生的分

析能力、增强记忆、

了解氮气、稀有气体的

用途。

过渡：我们已经研究了空气的成分，那么空气、氧气、氮气在组成上有什么不同呢？二、物质的分类：纯净物和混合物1、教师指导学生归纳混合物和纯净物的概念并板

书。2、教师举例说明：用PPT展示一些图片，让学生判断哪些是混合物，哪些是纯净物。

3、教师引导学生归纳混合物和纯净物的区别：是否由一种物质组成，学生回答：空气是由

多种物质组成的，而

氮气、氧气都是由一

种物质组成的。

1、学生归纳混合物

和纯净物的概念：

混合物：由多种物质

组成纯净物：由一

种物质组成2、学

让学生通过自主探

究与合作交流解决

问题并展示自我。

将充分的空间与时

间还给学生，为养成

良好的学习习惯奠

定基础。