人教版语文三上《听听,秋的声音》ppt课件1
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人教版语文三上《听听,秋的声音》精品课件
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去， 听听， 我们听到了秋的声音。
读读写写，
描绘秋天
小蜜蜂站在花朵上，
“嗡嗡”，
它正收集过冬的食物呢。
轰轰
哈哈
叽叽
听听，
秋的声音，
石榴绽开了笑脸， “啪啪”，
是召唤我们快快来品尝 的歌声
听听，
秋的声音， 燕子拍拍翅膀， "唧唧"， 是和朋友们告别的歌韵。
听听，走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去， 听听， 我们听到了秋的声音。
轻声细读，
触摸秋天
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， 口 瞿”， 口瞿 “ 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟；
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
在每一个人的心里。
听听，秋的声音，
我们听到了秋的美妙的声音。
听听，秋的声音，
收割机飞快地转动，
听听 ， 秋的声音，
蜜蜂扇动翅膀，
“嗡嗡”， 是和花朵告别的声音。
听听，
走进秋，
走进这五彩缤纷的演奏厅， 你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。
听听 ， 秋的声音，
秋的声音， 在每一个红红的苹果里，
石榴露出笑脸，
听听，秋的声音， 花枝（扭扭腰身）， （“沙沙”）， 是（和花瓣告别的话音）。 听听，秋的声音， 蝉（振动翅膀）， （“知了，知了”）。 是（和大树告别的歌韵）。
读读写写，
描绘秋天
小蜜蜂站在花朵上，
“嗡嗡”，
它正收集过冬的食物呢。
轰轰
哈哈
叽叽
听听，
秋的声音，
石榴绽开了笑脸， “啪啪”，
是召唤我们快快来品尝 的歌声
听听，
秋的声音， 燕子拍拍翅膀， "唧唧"， 是和朋友们告别的歌韵。
听听，走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去， 听听， 我们听到了秋的声音。
轻声细读，
触摸秋天
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， 口 瞿”， 口瞿 “ 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟；
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
在每一个人的心里。
听听，秋的声音，
我们听到了秋的美妙的声音。
听听，秋的声音，
收割机飞快地转动，
听听 ， 秋的声音，
蜜蜂扇动翅膀，
“嗡嗡”， 是和花朵告别的声音。
听听，
走进秋，
走进这五彩缤纷的演奏厅， 你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。
听听 ， 秋的声音，
秋的声音， 在每一个红红的苹果里，
石榴露出笑脸，
听听，秋的声音， 花枝（扭扭腰身）， （“沙沙”）， 是（和花瓣告别的话音）。 听听，秋的声音， 蝉（振动翅膀）， （“知了，知了”）。 是（和大树告别的歌韵）。
统编版三年级语文上册7.《听听,秋的声音》课件(共22张PPT)(1)
字义：惊骇或情绪过分激动。如：震惊。
震
组词：（震动）（震荡）（名震一时）
词语理解
道别 叮咛 绽开
辞行。本课指黄叶离开了大树。 反复地嘱咐。 裂开。本课指谷粒成熟。
依境解词
是和阳台告别的歌韵。 好听的歌声。
走进这广阔透明的音乐厅，你好好去听秋的声音。 指宽阔的，广阔的。
巧记多音
交流讨论：读一读下面的句子，你有什么发现。
布置作业
1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。 2、继续预习课文。
是和阳台告别的歌韵。
.
bié（告别）
别
biè（别扭）
加点的字， 是多音字。
巧记：在 ）扭的情景也那么值得留恋和珍惜。
自读检测
自读检测： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听
读音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
部编版三年级上册第二单元
激趣导入
同学们，你知道这是什么季节吗?
秋天
激趣导入
秋天是一个色彩缤纷的季节，下面让我们静下心来， 细细去听一听秋天里的声音。
教学目标
1. 会认本课9个生字，通过多种方法理解难懂的词语。 2.有感情地朗读诗歌，一边读一边想，感受秋天的美好。 3.仿照诗歌的情势，写一写秋的声音。
交流讨论
交流讨论：你在诗中听到了哪些声音？
黄叶 蟋蟀 大雁 秋风
“唰唰” “㘗㘗” 暖暖的叮咛 丰收的歌吟
交流讨论
交流讨论：《听听，秋的声音》这首现代诗的主要内容 是什么？
诗歌主要描写了秋天大自然里一些特有的声—— 大树的唰唰声、蟋蟀的㘗㘗、大雁的叮咛和秋风的歌 吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我 们细细凝听。
生字闯关
识字方法
震
组词：（震动）（震荡）（名震一时）
词语理解
道别 叮咛 绽开
辞行。本课指黄叶离开了大树。 反复地嘱咐。 裂开。本课指谷粒成熟。
依境解词
是和阳台告别的歌韵。 好听的歌声。
走进这广阔透明的音乐厅，你好好去听秋的声音。 指宽阔的，广阔的。
巧记多音
交流讨论：读一读下面的句子，你有什么发现。
布置作业
1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。 2、继续预习课文。
是和阳台告别的歌韵。
.
bié（告别）
别
biè（别扭）
加点的字， 是多音字。
巧记：在 ）扭的情景也那么值得留恋和珍惜。
自读检测
自读检测： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听
读音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
部编版三年级上册第二单元
激趣导入
同学们，你知道这是什么季节吗?
秋天
激趣导入
秋天是一个色彩缤纷的季节，下面让我们静下心来， 细细去听一听秋天里的声音。
教学目标
1. 会认本课9个生字，通过多种方法理解难懂的词语。 2.有感情地朗读诗歌，一边读一边想，感受秋天的美好。 3.仿照诗歌的情势，写一写秋的声音。
交流讨论
交流讨论：你在诗中听到了哪些声音？
黄叶 蟋蟀 大雁 秋风
“唰唰” “㘗㘗” 暖暖的叮咛 丰收的歌吟
交流讨论
交流讨论：《听听，秋的声音》这首现代诗的主要内容 是什么？
诗歌主要描写了秋天大自然里一些特有的声—— 大树的唰唰声、蟋蟀的㘗㘗、大雁的叮咛和秋风的歌 吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我 们细细凝听。
生字闯关
识字方法
人教版小学语文三年级上册《听听秋的声音》PPT课件
小组合作写一首诗： 模仿课文的写法写 《听听，秋的声音》
作业要求： 1、可以美美地读读课文，读出“秋的声音”。 2、可以吟诵一首写秋的诗歌。 3、可以为自己写的诗配上画。 4、感受秋天，拓展写诗： 看看，秋的色彩 ———————— 闻闻，秋的味道 ————————
（
）的秋天
（
）的秋天
硕果累累、凉爽、美好、 美丽、金色……
12 《听听，秋的声音》
读准下列词语： 手臂 刷刷 蟋蟀 振动 口瞿口瞿 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 音乐厅 绽开 匆匆
想想： 诗歌具体写了什么声音？ 在文中圈出来。
说 说 秋 的 声 音
听听， 秋的声音， 雨婆婆眨眨眼睛， “滴答”， 是与夏天道别的乐章。 听听， 秋的声音， 小朋友咬着果子， “咔嚓”， 是迎接秋天的歌韵。
三年级上册语文《听听秋的声音》ppt课件
三年级上册语文《听听秋的声音》ppt课件
三年级上册语文《听听，秋的声音》ppt课件
导语：《听听，秋的声音》是人教版小学语文三年级上册第三单元第12课的课文，这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
以下是收集的《听听，秋的'声音》课件，希望对您有所帮助。
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的声音。
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动着翅膀，
“嚁嚁”，
是和阳台辞别的歌韵。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
你好好地去听秋的声音。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵花里，
在每一滴水里，
在每一颗展开的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆走来，
向远方匆匆走去。
听听，
我们听到了秋的声音。
新课标人教版三年级语文上册《听听,秋的声音》PPT课件
听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话音。 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “口瞿口瞿”， 是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花里， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
13 8
7
5
4
3
2
欧立娅
我会读
手臂 蟋蟀 振动 叮咛
掠过 歌吟 绽开 匆匆
音乐厅
听听，
秋的声音， 大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的话音。 黄叶说： Nhomakorabea听，秋的声音， 蟋蟀振动翅膀，
“
”，
是和阳台告别的歌韵。
蟋蟀说：
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
， ”， 。
是
作业
1、给自己写的诗配上画。 2、收集有关秋天的诗。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去， 听听， 我们听到了秋的声音。
哗啦哗啦，稻海翻起波浪。
“哗哗”，小溪尽情地奔跑。
“滴答滴答”秋雨在练习弹 琴
“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过
冬
听听，
秋的声音，
小河欢快地流淌， “哗哗”， 是和花草告别的话语。
我会写
听听， 秋的声音， “
部编版三年级语文上册第二单元第7课《 听听,秋的声音》课件
秋风 歌吟
再读“秋声”，想象画面
听听，
拟声词“唰唰”可以读得轻
快一些，一方面要读出他们
秋的声音，
道别时依依不舍的感情，还
要读出对黄叶的赞美之情。
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。 把“唰唰”的落叶声说成
是道别的话音，表现了黄 叶依依不舍的心情。
再读“秋声”，想象画面
大树妈妈，我真舍不得你！
白云，再见了，我 们要去南方过冬。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
天凉了，要加衣裳，别着凉！
大雁反复地 嘱咐什么呢
再读“秋声”，想象画面
丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！
玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧！
大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧！
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟
秋风歌唱吟 咏了什么呢
当成__人__来写，写出了风摇大树、黄叶飘落的景象。
2. “道别”的近义词是_告__别___。读到这个词语，我仿佛听 到黄叶在说：“__示__例__：__大__树__妈__妈__，__我__真__舍__不__得__您_。”
一排排大雁追上白云，/撒下一阵暖暖的叮咛。 3. 典典观察到“叮咛”两个字都是口字旁，认为这个词
怅”“轻快的音调”“丰收的乐章”中可以看出来， “划破惆怅”后的秋天是喜悦的、轻快的、丰收的，所 以“惆怅”应是“伤感”的意思。
2. 读画“______”的部分, 下列哪一项与所描述的画面 不符? ( C ) A. 树叶变成了金黄色。 B. 粮食金黄金黄的, 堆成了小山。 C. 落日倒映, 河水变得金黄。 D. 庄稼成熟了, 稻子金灿灿的。
听听， 秋的/声音， 大树/抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶/道别的话音。 听听, 秋的/声音, 蟋蟀/振动翅膀, “㘗㘗”, 是和阳台/告别的歌韵。
《听听,秋的声音》课件完美版(共12张PPT)
故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。诗曰：“嗟尔君子，无恒安 息。靖共尔位，好是正直。神之听之，介尔景福。”神莫大于化道，福莫长于无祸。
让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦 ①在与妖魔鬼怪的斗争中注重了解敌情，善于透过迷人的假象认清妖怪的本来面目，根据不同的斗争对象，采取不同的策略和战术，处事灵活；
《听听，秋的声音》是人教版小学语文三年级上册第 三单元第12课的课文，这篇课文是一首现代诗，课文通 过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美 了秋天。
zhèn
zhàn
①《行路难》中通过“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”两句的动作细节刻画，形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。
振 动 绽 开 A. 正确的，我们不应该参与外国的节日，不需要了解万圣节的文化
一阵阵秋风掠过原野， 送来一片丰收的歌吟。
拓展延伸
1.画一幅秋天的画。 2.给自己的画配上诗。
3.收集有关秋的诗歌。
B. 是一定社会和时代的构成部分，是社会和时代在精神上的反映
是啊，秋的声音，在大自然中， 前面我们已经学了生命的珍贵与独特，每个人都是独一无二的，我们都应该为自己的生命喝彩，用心的呵护生命，并且努力地让自己的生命绽放出精彩的光芒。有人说，生命如此
A. 正确反映了时代的特点和要求，是认识和改造世界的有力工具 ②《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达作者被贬时间之久，慨叹世事变化的惆怅之情的诗句：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 D说法错误，只有真正的哲学能推动人类思维和文化的发展。
3)物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发。面对环境破坏，生态危机的实际，人类逐步树立科学的生态价值观。(4分)
让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦 ①在与妖魔鬼怪的斗争中注重了解敌情，善于透过迷人的假象认清妖怪的本来面目，根据不同的斗争对象，采取不同的策略和战术，处事灵活；
《听听，秋的声音》是人教版小学语文三年级上册第 三单元第12课的课文，这篇课文是一首现代诗，课文通 过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美 了秋天。
zhèn
zhàn
①《行路难》中通过“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”两句的动作细节刻画，形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。
振 动 绽 开 A. 正确的，我们不应该参与外国的节日，不需要了解万圣节的文化
一阵阵秋风掠过原野， 送来一片丰收的歌吟。
拓展延伸
1.画一幅秋天的画。 2.给自己的画配上诗。
3.收集有关秋的诗歌。
B. 是一定社会和时代的构成部分，是社会和时代在精神上的反映
是啊，秋的声音，在大自然中， 前面我们已经学了生命的珍贵与独特，每个人都是独一无二的，我们都应该为自己的生命喝彩，用心的呵护生命，并且努力地让自己的生命绽放出精彩的光芒。有人说，生命如此
A. 正确反映了时代的特点和要求，是认识和改造世界的有力工具 ②《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表达作者被贬时间之久，慨叹世事变化的惆怅之情的诗句：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 D说法错误，只有真正的哲学能推动人类思维和文化的发展。
3)物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发。面对环境破坏，生态危机的实际，人类逐步树立科学的生态价值观。(4分)
《听听,秋的声音》三年级上册语文PPT课件
“哗哗”
“哈哈”
“耶——”
“啪啪”
“轰轰”
“叽叽”
1、为自己写的诗配上画。 2、搜集有关秋的诗歌， 画面， 歌等。 3、带着你对秋天的感情， 把选择这一单元的任意一篇文 章读读看。
请仿写1、3、5小节。
听听， 秋的声音， 石榴挺挺肚子， “啪啪”， 是孩子们开心的大笑。
一颗颗谷粒面朝田地， 哼着一首快乐的小曲儿; 一只只蚂蚁脚步匆匆， 喊着声声劳动的号子。
秋的声音， 在每一朵云彩里， 在每一句话语里， 在每一道田埂上， 在每一个纯真的微笑里。
听听， 秋的声音
教学目标: 1、正确、流利、有感情地读这首诗。 2、一边读一边展开想象， 从秋天的声 音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式， 续写诗文。 教学重难点: 有感情地朗读诗歌， 体会 始终浓浓的秋情， 从秋天的音响中，
象秋天景色的美好。
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏
＿＿＿＿＿＿，
“＿＿＿＿”，
是＿＿＿＿＿＿。
一颗颗谷粒面朝田地， 哼着一首快乐的小曲儿; 一只只蚂蚁脚步匆匆， 喊着声声劳动的号子。
李老师
秋的声音， 在每一朵云彩里， 在每一句话语里， 在每一道田埂上， 在每一个纯真的微笑里。
又是我写的哦！你会吗?
小“嗡蜜嗡蜂”站，在花朵上， 他正收集过冬的食物呢
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金
天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美
五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏
手臂 刷刷 蟋蟀 振动 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 音乐厅 绽开 匆匆
轻声齐读， 你 能离秋天更近。
秋 湖坐着秋天.
统编版三年级语文上册7《听听,秋的声音》课件(共28张PPT)(1)
人教版语文三年级上册课件
7.听听，秋的声音
创设情境，导入新课 秋天，不仅有丰富的色彩，赋予大地美景。还有许多
美好的声音，你听——这节课，让我们跟随一位诗人一起 去听听秋的声音。
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初读“秋声”，整体感知
读通文章，读准字音。要求： （1)自由读诗，要读准字音、读通诗句。遇到生字多
秋天的味道是经过秋霜的红薯秧发出的一种 甘甜的味道；是在一堆半枯黄的藤叶片后面遗 漏的一小串葡萄的甘甜清香。
秋风 歌吟
再读“秋声”，想象画面
听听，
拟声词“唰唰”可以读得轻
快一些，一方面要读出他们
秋的声音，
道别时依依不舍的感情，还
要读出对黄叶的赞美之情。
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。 把“唰唰”的落叶声说成
是道别的话音，表现了黄 叶依依不舍的心情。
再读“秋声”，想象画面
大树妈妈，我真舍不得你！
秋的/声音， 在/每一片/叶子里， 在/每一朵/小花上， 在/每一滴/汗水里， 在/每一颗/饱满的/谷粒里。 听听， 秋的/声音， 从远方/匆匆地来， 向远方/匆匆地去。 听听， 我们/去听/秋的声音。
初读“秋声”，整体感知 通过初读课文，你听到了秋天的什么声音呢？
落叶 唰唰
蟋蟀 㘗㘗
大雁 叮咛
白云，再见了，我 们要去南方过冬。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
天凉了，要加衣裳，别着凉！
大雁反复地 嘱咐什么呢
再读“秋声”，想象画面
丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！
玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧！
大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧！
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟
7.听听，秋的声音
创设情境，导入新课 秋天，不仅有丰富的色彩，赋予大地美景。还有许多
美好的声音，你听——这节课，让我们跟随一位诗人一起 去听听秋的声音。
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初读“秋声”，整体感知
读通文章，读准字音。要求： （1)自由读诗，要读准字音、读通诗句。遇到生字多
秋天的味道是经过秋霜的红薯秧发出的一种 甘甜的味道；是在一堆半枯黄的藤叶片后面遗 漏的一小串葡萄的甘甜清香。
秋风 歌吟
再读“秋声”，想象画面
听听，
拟声词“唰唰”可以读得轻
快一些，一方面要读出他们
秋的声音，
道别时依依不舍的感情，还
要读出对黄叶的赞美之情。
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。 把“唰唰”的落叶声说成
是道别的话音，表现了黄 叶依依不舍的心情。
再读“秋声”，想象画面
大树妈妈，我真舍不得你！
秋的/声音， 在/每一片/叶子里， 在/每一朵/小花上， 在/每一滴/汗水里， 在/每一颗/饱满的/谷粒里。 听听， 秋的/声音， 从远方/匆匆地来， 向远方/匆匆地去。 听听， 我们/去听/秋的声音。
初读“秋声”，整体感知 通过初读课文，你听到了秋天的什么声音呢？
落叶 唰唰
蟋蟀 㘗㘗
大雁 叮咛
白云，再见了，我 们要去南方过冬。
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
天凉了，要加衣裳，别着凉！
大雁反复地 嘱咐什么呢
再读“秋声”，想象画面
丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！
玉米丰收了，农民伯伯快来采收吧！
大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧！
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟
《听听,秋的声音》人教版三年级上册语文PPT课件
第三部分（第6小节）：激发读者去聆听秋的声音。
重难点解析
重难点1
听听， 秋的声音， 大树抖动手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
黄叶仿佛在说：大树妈妈，我 真舍不得您！
拟人写法，生 动展现了风摇 树枝的动作。
重难点解析
重难点2
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
译文：
汉文帝后一元年之后的第六年，匈奴大举侵入边境。 于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；（任命） 祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡的太守周亚夫 为将军，驻军细柳，用来防备匈奴。
初读感知
原文：上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被 甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 注释：
词语掌握
3.请以军礼见 古义：请允许我；今义：敬辞，用于希望对方做某事。
4.使人称谢 古义：告知；今义：感谢。
5.天子先驱至 古义：先行的卫队； 今义：走在前面引导(多虚用)；先驱者。
6.亚夫乃传言开壁门 古义：传达命令；今义：辗转流传的话。
词语掌握
(三)一词多义 1.军：军霸上(驻军 动词) 上自劳军(军队 名词) 军中不得驱驰(军营 名词) 2.入：匈奴大入边(侵入 动词) 直驰入(进入 动词) 3.以：乃以宗正刘礼为将军(任命 动词) 以备胡(用来 介词) 4.为：乃以宗正刘礼为将军(作为 动词) 天子为动(被 介词)
字词乐园
词语运用
秋风吹过，仿佛丰收的（ 歌韵 ），农 民伯伯看着这（ 辽阔 ）的田地里，谷粒 （ 饱满 ），欣慰地笑了。
字词乐园
近义词 反义词
振动--- 震动 掠过--- 拂过
叮咛--- 叮嘱 辽阔--- 广阔
辽阔--- 狭小 匆匆--- 缓慢
重难点解析
重难点1
听听， 秋的声音， 大树抖动手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
黄叶仿佛在说：大树妈妈，我 真舍不得您！
拟人写法，生 动展现了风摇 树枝的动作。
重难点解析
重难点2
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
译文：
汉文帝后一元年之后的第六年，匈奴大举侵入边境。 于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；（任命） 祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡的太守周亚夫 为将军，驻军细柳，用来防备匈奴。
初读感知
原文：上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被 甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 注释：
词语掌握
3.请以军礼见 古义：请允许我；今义：敬辞，用于希望对方做某事。
4.使人称谢 古义：告知；今义：感谢。
5.天子先驱至 古义：先行的卫队； 今义：走在前面引导(多虚用)；先驱者。
6.亚夫乃传言开壁门 古义：传达命令；今义：辗转流传的话。
词语掌握
(三)一词多义 1.军：军霸上(驻军 动词) 上自劳军(军队 名词) 军中不得驱驰(军营 名词) 2.入：匈奴大入边(侵入 动词) 直驰入(进入 动词) 3.以：乃以宗正刘礼为将军(任命 动词) 以备胡(用来 介词) 4.为：乃以宗正刘礼为将军(作为 动词) 天子为动(被 介词)
字词乐园
词语运用
秋风吹过，仿佛丰收的（ 歌韵 ），农 民伯伯看着这（ 辽阔 ）的田地里，谷粒 （ 饱满 ），欣慰地笑了。
字词乐园
近义词 反义词
振动--- 震动 掠过--- 拂过
叮咛--- 叮嘱 辽阔--- 广阔
辽阔--- 狭小 匆匆--- 缓慢
7.《听听,秋的声音》课件(共25张PPT)
秋的声音，
排比句
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一点滴汗水里，
在每一颗饱满的的谷粒里。
用心寻找 无处不在
寻秋声
秋的声音太美妙了，让我们去找一找身边的秋 声吧！
听听听 秋的声音， 从远方匆匆的来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音
来去匆匆 倍加珍惜
诗歌欣赏
听听， 秋的声音， 青蛙值了最后一班岗， “呱呱” 是和田野告别的歌韵。
听听， 秋的声音， 石榴露出晶莹的牙齿， “哈哈” 是石榴甜蜜的笑声。
听听， 秋的声音， 蚂蚁搬着粮食， “嘿呦,嘿呦” 那是快乐的交响曲。
听听， 秋的声音， 小花摇摇身体， “哗哗” 是和阳台告别的舞蹈。
写秋声
1.仿照课文的前三节，写一写吧！
2.画一幅以秋天为主题的画，然后为你的画配上 一首小诗，可以是古诗，也可以是自己创造的新 诗。
送来一片丰收的歌歌吟。
）说：“
”
读秋声
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟。
秋风的声音
秋风对农民伯伯说：“_人__们__又__可___以__大__丰__收__了__。__…___…__”
读秋声
大自然 听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好的去听 ——秋的声音。
寻秋声
秋的声音在哪里？让我们到诗中找一找吧！
2、遇到不懂的词语，可以联系上下文 理解。
读秋声
听பைடு நூலகம், 秋的声音, 大树抖抖手臂, “唰唰”， 是黄叶道别的话音。
黄叶会对树妈妈说:“
”
读秋声
听听, 秋的声音, 蟋蟀振动翅膀, “㘗㘗”， 是和阳台告别的歌韵。
蟋蟀对阳台说:“
”
读秋声
人教版三年级语文《听听,秋的声音》教学课件(1)
声
音，黄叶说：“_______” 蟋蟀振动翅膀，“ _______ ”，是和阳台 告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮 咛：“_______”
听听，秋的声音， 花枝（扭扭腰身）， （“ 沙沙 ” ）， 是（和花瓣告别的话音 ）。 听听，秋的声音， 蝉（ 振动翅膀 ）， （“ 知了，知了 ”）。 和大树告别的歌韵）。 是（
听听，秋的声音
让我们走进秋天
导入：欣赏秋景
黄 叶 舞 秋 天
枫 林 如 火
大地丰收
北 雁 南 归
金桔飘香
秋菊怒放
芦苇苍苍
1、读准字音，读通句子，带拼音的 生字多读几遍。 2、遇到不会读的、不懂的词语划出 来，用自己喜欢的学习方法同小伙伴 交流。
bì
shuā
xī shuài
手臂
zhèn
听听，秋的声音， 农民伯伯（笑了）， （ “哈哈” ）， （今年又大丰收了 ）。 听听， 秋的声音， 小草（摇摇身子 ）， （ “飒飒”， ）， 是( 和大地母亲告别的舞蹈）。
小练笔
各自仿写：请仿照诗歌的第 1 、 2 节或 第3节的样子也来做一、两节诗。 听听， 闻闻， 秋的气味， ， ， 。 ， ， 。
1、为自己写的诗配上画。
2、搜集有关秋的诗歌，画面， 歌等。 3、感受秋天，写诗：看看秋的 色彩，闻闻秋的味道。
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
你在诗中听到了哪些声 音？你最喜欢哪种声音，喜 欢的话多读几遍。
开展想象性的表演： 大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的
人教部编版三年级《听听,秋的声音》ppt优质课件1
风（ ）
羊（ ）
一（ ）大雁 一（ ）汗水 能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。 天空中的星星眼睛一眨一眨的。
感受到的声音
大雁 叮咛
问题：为什么说蟋蟀发出来的声音是“秋天的声音”呢？
同学们，还记得这首诗吗？ 这样写有什么好处？
秋风 歌吟
这是对秋天的声音的总写。
听听，秋的声音 叶子里 课文运用诗歌的形式和语言，通过对秋天里大自然的几种事物的声音的描写，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
这段话说明了秋天的什么特点？表达了作者怎样的思想感情？
黄叶发出什么样的声音？ 雨： 淅淅沥沥 滴滴答答
小花上
体会到的声音 汗水里
谷粒里
喜爱声音 赞美秋天
课文运用诗歌的形式和语言，通 过对秋天里大自然的几种事物的声 音的描写，表达了作者对秋天的喜 爱和赞美之情。
一、在括号里填上合适的量词。
一（片）叶子 一（朵）小花 一（粒）谷粒 一（阵）秋风 一（排）大雁 一（滴）汗水
毕国瑛，女，山东人。当代诗人、作家。
1980年毕业于上海师范专科学校，留校在附 小任教师5年。1986年调至上海少年报社 《童话报》编辑部任编辑。
主要作品：《我们和青春对话》。
听课文朗读
认真听范读，圈出你认为难理解的词语和句子，再思考： 这篇课文描绘了哪几种事物的声音？这些声音又在传递什么 信息呢？
我会认
dǒu xī shuài zhèn yùn
抖蟋
蟀
振
韵
lüè yín liáo kuò
掠吟 辽
阔
蟋蟀
识字方法
加一加：虫+悉=蟋 虫+率=蟀
造句：昨天晚上，哥哥逮住
了一只大蟋蟀，很好看。
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落叶 大雁
蟋蟀
有感情地朗读， 你能离秋天更近。
秋风
“刷刷”
“口瞿 口瞿
“叮咛”
“歌吟”
我当小小表演家
大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄 叶道别的话音，黄叶说： “_______”； 蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和 阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“—— ”； 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖 的叮咛：“_______”； 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰 收的歌吟，它欢快地唱着： “________”。
大树抖抖手臂，“刷 刷”，是黄叶道别的话音， 黄叶说：“_______”；
蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和 阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“—— ”
一排排大雁追上白云，撒下 一阵暖暖的叮咛：“_______”；
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟，它欢 快地唱着：“________”。
用我们的朗读感受秋的美好！
人教新课标三年级 语文上册第三单元
* 12 听听，秋的声音
三年级三班 罗冬玲
我会认
x~ zh-n 手臂 刷刷 蟋蟀 shu3i 振动 y&nd~ngn!n q$ 口瞿 口瞿 歌韵 g 叮咛 lvy!n li1o zh3n
bì
shu`
掠过
c4ng
歌吟 辽阔
绽开
匆匆
音乐厅
t~ng
整体感知
1、自读课文，喜欢读的可以 多读几遍，读准字音，读通句子， 遇到生字多读几遍。 2、你在诗中听到了哪些声音？ 你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读 几遍。
我当小诗人
秋的声音很多很很多，我 能把听到的声音也写下来，仿 照自己喜欢的小节写几句。
“嗡嗡”，ຫໍສະໝຸດ “啪啪”“哈哈”是啊，秋的声音，在大自然中， 在我们的生活中，在我们每个人的 心中！ 就让我们再次来感受秋声带 给我们的喜悦吧！（感情朗读。）
小拓展：
1、为自己写的诗配上画。 2、搜集有关秋的诗歌，画 面，歌等。 3、带着你对秋天的感情， 把选择这一单元的任意一篇文 章读读看。