24.4.1 弧长和扇形面积1
九年级数学上册(人教版)24.4弧长与扇形面积(第一课时)教学设计
"首先,我们来看弧长的计算公式。弧长等于圆周长的一部分,我们可以通过圆心角和半径来计算。其公式为:弧长= (圆心角/360) × 2πr。接下来,我们学习扇形面积的计算公式。扇形面积是圆面积的一部分,它等于圆心角所对的圆弧与半径所围成的图形。其公式为:扇形面积= (圆心角/360) × πr²。"
2.教师通过示例题,展示如何运用这些公式解决实际问题,让学生理解并掌握计算方法。
(三)学生小组讨论,500字
1.教师将学生分成小组,让学生合作讨论以下问题:
"如何计算一个圆的1/4弧长和扇形面积?如果圆的半径是10cm,圆心角是90度,你能计算出弧长和扇形面积吗?"
2.学生在小组内进行讨论,共同解决这些问题,教师巡回指导,解答学生的疑问。
3.梯度练习,巩固知识
设计不同难度的练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。针对学生的错误,进行及时反馈和指导。
4.理论联系实际,学以致用
通过解决实际问题,让学生感受数学的实用性。例如,计算一段弯曲的道路的长度、计算扇形门的面积等。
5.总结反馈,拓展提高
在课堂结束时,让学生总结本节课所学内容,并进行自我评价。教师对学生的表现给予肯定和鼓励,同时对学生的不足之处进行指导。
(四)课堂练习,500字
1.教师设计不同难度的练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
"请同学们完成以下练习题:计算半径为5cm的圆的1/6弧长和扇形面积;计算圆心角为120度的扇形面积,半径为8cm。"
2.教师对学生的练习进行批改和反馈,针对错误进行讲解,确保学生掌握所学知识。
(五)总结归纳,500字
人教版初三数学上册24.4.1弧长和扇形面积 教学设计
24.4.1弧长和扇形面积教学设计碧华学校林喜斌一、教材分析(一)本课的地位和作用本节教材是人教版九年级下册《24.4.1弧长和扇形面积公式》,是在学生学习了圆的有关概念性质、圆心角圆周角等内容之后,对弧长和扇形面积的计算的学习,研究弧长公式、扇形面积公式的推导过程及其在实际问题中的应用。
本节内容的弧长公式和扇形面积公式是以圆的周长和面积公式为依据,通过特殊圆心角到一般圆心角所对的弧长和扇形面积,探索计算公式,并运用它们来计算和解决实际问题,是圆的有关计算中的一个重要问题。
(二)教学目标1、知识目标:经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程;了解弧长计算公式及扇形面积计算公式,并会应用公式解决问题。
2、能力目标:经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程,培养学生的探索能力;了解弧长及扇形面积公式后,能用公式解决问题,训练学生的数学运用能力.3、情感与价值目标:经历探索弧长及扇形面积计算公式.让学生体验教学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性;通过用弧长及扇形面积公式解决实际问题,让学生体验数学与人类生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,提高他们的学习积极性,同时提高大家的运用能力.(三)教学重点、难点重点:让学生经历探索弧长及扇形面积计算公式的过程;了解弧长及扇形面积计算公式;会用公式解决问题.难点:探索弧长及扇形面积计算公式;用公式解决实际问题.二、教法设想在本节课教学中,我从学生思维的起点出发,突出教师为主导、学生为主体的教学原则,在组织教学中,我主要采用了多媒体教学和自主探究法,让学生在老师的引导下提出问题,自主探索、合作交流,收获新知;通过尝试应用,巩固实践,来深化新知,感受收获的喜悦。
三、学法研究教学中重视指导学生掌握一些最基本的学习方法和数学思想。
通过本节课的教学,让学生学会观察分析、自主探索、总结归纳的学习方法,掌握转化思想,培养学生的空间想象能力,充分调动学生自己动脑,引导他们自己分析、讨论、得出结论,鼓励他们尝试自己完成解题过程,大胆展示自我。
24.4.1弧长和扇形面积
24.4.1弧长和扇形的面积(一)麻城集美学校 曹绪鹍教学目标知识与技能:了解弧长计算公式及扇形面积计算公式,并会应用公式解决问题.过程与方法: 经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程,培养学生的探索能力.了解弧长及扇形面积公式后,能用公式解决问题,训练学生的数学运用能力.情感态度与价值观:经历探索弧长及扇形面积计算公式,让学生体验教学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性;通过用弧长及扇形面积公式解决实际问题,让学生体验数学与人类生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,提高他们的学习积极性,同时提高大家的运用能力. 教学重点:探索弧长及扇形面积计算公式,会用公式解决问题.教学难点:弧长及扇形面积计算公式及其应用.教学时数:3课时教学过程第一课时一、课前预习:预习教材P110——113二、创设问题情境,引入新课问题: 在田径二百米跑比赛中,每位运动员的起跑位置相同吗?每位运动员弯路的展直长度相同吗?[师]在小学我们已经学习过有关圆的周长和面积公式,弧是圆周的一部分,扇形是圆的一部分,那么弧长与扇形面积应怎样计算?它们与圆的周长、圆的面积之间有怎样的关系呢?本节课我们将进行探索.三、新课讲解1、复习(1).圆的周长如何计算?(2).圆的面积如何计算?(3).圆的圆心角是多少度?.2、探索弧长的计算公式如图,某传送带的一个转动轮的半径为10cm .(1)转动轮转一周,传送带上的物品A 被传送多少厘米?(2)转动轮转1°,传送带上的物品A 被传送多少厘米?(3)转动轮转n °,传送带上的物品A 被传送多少厘米?在半径为R 的圆中,n °的圆心角所对的弧长的计算公式为:l =180n R π. 下面我们看弧长公式的运用.四、例题讲解例1、制作弯形管道时,需要先按中心线计算“展直长度”再下料,试计算下图中管道的展直长度,即 AB 的长(结果精确到0.1mm).分析:要求管道的展直长度,即求 AB 的长,根根弧长公式l =180n R π可求得 AB 的长,其中n 为圆心角,R 为半径.解:R =40mm ,n =110.∴ AB 的长=180n πR =110180×40π≈76.8mm . 因此,管道的展直长度约为76.8mm .探究:在一块空旷的草地上有一根柱子,柱子上拴着一条长3m 的绳子,绳子的另一端拴着一只狗.(1)这只狗的最大活动区域有多大?(2)如果这只狗只能绕柱子转过n °角,那么它的最大活动区域有多大?如果圆的半径为R ,则圆的面积为πR 2,1°的圆心角对应的扇形面积为2360R π,n °的圆心角对应的扇形面积为n ·22360360R n R ππ=. 因此扇形面积的计算公式为S 扇形=o 3602R n π,其中R 为扇形的半径,n 为圆心角. 弧长与扇形面积的关系:我们探讨了弧长和扇形面积的公式,在半径为R 的圆中,n °的圆心角所对的弧长的计算公式为l =180n πR ,n °的圆心角的扇形面积公式为S 扇形=360n πR 2,在这两个公式中,弧长和扇形面积都和圆心角n .半径R 有关系,因此l 和S 之间也有一定的关系,你能猜得出吗?请大家互相交流.∵l =180n πR ,S 扇形=360n πR 2, ∴360n πR 2=12R ·180n πR . ∴S 扇形=12lR . 扇形面积的应用例、扇形AOB 的半径为12cm ,∠AOB =120°,求 AB 的长(结果精确到0.1cm)和扇形AOB 的面积(结果精确到0.1cm 2)分析:要求弧长和扇形面积,根据公式需要知道半径R 和圆心角n 即可,本题中这些条件已经告诉了,因此这个问题就解决了.解: AB 的长=120180π×12≈25.1cm . S 扇形=120360π×122≈150.7cm 2. 因此, AB 的长约为25.1cm ,扇形AOB 的面积约为150.7cm 2.五、课时小结本节课学习了如下内容:1.探索弧长的计算公式l =180n πR ,并运用公式进行计算; 2.探索扇形的面积公式S =360n πR 2,并运用公式进行计算;3.探索弧长l及扇形的面积S之间的关系,并能已知一方求另一方.六、课堂作业:《练习册》P52——55补充:如图,两个同心圆被两条半径截得的 AB的长为6π cm, CD的长为10π cm,又AC=12cm,求阴影部分ABDC的面积.教学反思:第二课时(练习课)内容:《练习册》P52——55第三课时(讲评课)内容:《练习册》P52——55。
人教版九年级数学上册24.4弧长和扇形面积教案
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与弧长和扇形面积相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作,如用硬纸板制作一个扇形,测量并计算其面积。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了弧长和扇形面积的基本概念、计算公式以及它们在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对弧长和扇形面积的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解弧长和扇形面积的基本概念。弧长是圆上两点间的弧与半径的对应圆心角的比值;扇形面积是由圆心、圆上两点和这两点间的弧所围成的图形。它们在工程、设计等领域有着广泛的应用。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。比如,计算一个半圆的弧长和面积,通过这个案例,我们可以了解弧长和扇形面积在实际中的应用,以及它们如何帮助我们解决问题。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《弧长和扇形面积》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在生活中是否遇到过需要计算圆的一部分长度或面积的情况?”比如,设计一个扇形花园,我们该如何计算它的面积?这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索弧长和扇形面积的奥秘。
42a 24.4.1弧长和扇形面积
24.4.1弧长与扇形面积【学习目标】1、了解扇形的概念,经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程2、理解弧长计算公式及扇形面积计算公式,并会应用公式解决问题【重点、难点】重点:弧长计算公式及扇形面积计算公式难点:探索弧长计算公式及扇形面积计算公式,并会应用公式解决问题【学习过程】一、情境引入[问题]制作弯形管道时,需要先按中心线计算“展直长度”再下料,试计算如图24-4-1所示的管道的展直长度(结果精确到l mm)请同学说出你解决本问题思路?计算中的困难是什么?知识回顾设圆的半径为R,则1.圆的周长C公式是_______________2.圆的面积S公式是_______________3、什么叫弧长?________________________________________________________二、探索新知(一)探索弧长公式请同学们思考完成下题:设圆的半径为R,则1.圆的周长可以看作度的圆心角所对的弧.2.01的圆心角所对的弧长是___________.3.02的圆心角所对的弧长是___________.4.04的圆心角所对的弧长是 ____5. 0n 的圆心角所对的弧长是 __ 根据同学们的解题过程,我们可得到弧长公式: 0n 圆心角所对的弧长公式问题解决: 请你利用公式解决本节开始中的“弯形管道”问题。
(一)探索扇形公式问题(学生分组讨论)在一块空旷的草地上有一根柱子,柱子上拴着一条长5m 的绳子,绳子的另一端拴着一头狗,如图24-101所示 (1)这条狗能活动的最大活动区域有多大?(2)如果这条狗只能绕柱子转过0n 角,那么它的最大活动区域有多大?如果这条狗只能绕柱子转过0n 角,那么它的最大活动区域应该是0n 圆心角的两个半径和0n 圆心角所对的弧所围成的圆的一部分.定义: 像这样.由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧所围成的图形叫做扇形.请同学们结合圆的面积S=π2R 的公式,独立完成下题:1.该图的面积可以看作是_______度的圆心角所对的扇形的面积.2.设圆的半径为R. 01的圆心角所对的扇形面积S=3. 设圆的半径为R, 04的圆心角所对的扇形面积S= ……4. 设圆的半径为R, 0n 的圆心角所对的扇形面积S= 因此,在半径为R 的圆中,0n 的圆心角所对的扇形面积公式三、学以致用【例2】 扇形面积为300π,圆心角为30°,求扇形半径.【例3】 如图,⊙A 、⊙B 、⊙C 、⊙D 、⊙E 相互外离,它们的半径都是1,顺次连接五个圆心得五边形ABCDE ,求图中五个扇形的面积之和(阴影部分).能力拓展1、 如图,在半径为3的⊙O 和半径为1的⊙O ′中,它们外切于B ,∠AOB=40°.AO ∥CO ′,求曲线ABC 的长.2、 如图,等腰直角三角形ABC 的斜边AB=4,O 是AB 的中点,以O 为圆心的半圆分别与两直角边相切于点D 、E ,求图中阴影部分的面积.四、归纳小结 本节课应该掌握: 1、0n 的圆心角所对的弧长 l=180Rn π. 2、扇形的概念3、扇形面积 3602R n S π=4、运用以上内容解决具体问题五、课堂小测 诊断检测一1.一个扇形的半径等于一个圆的半径的3倍,且面积相等,则这个扇形的圆心角等于_____度.2.如图,有一弓形钢板ACB ,的度数为120°,弧长为l ,现要用它剪出一个最大的圆形板料,则这一圆形板料的周长为_____.第2题图3.如图,两个半圆中,长为6的弦CD 与直径AB 平行且与小半圆相切,那么图中阴影部分的面积等于_____.4.如图,半径为1的四个圆两两相切,则图中阴影部分的面积为 A.4-πB.8-πC.2(4-π)D.4-2π5.如果弧所对的圆心角的度数增加1°,弧的半径为R ,则它的弧长增加 A.360R π B.Rπ180C.Rπ360D.180Rπ 6.设三个同心圆的半径分别为r 1、r 2、r 3,且r 1>r 2>r 3,如果大圆的面积被两个小圆分成面积相等的三部分,那么r 1∶r 2∶r 3为A.3∶2∶1B.9∶4∶1C.2∶3∶1D.3∶2∶17.如图,一块边长为8 cm 的正三角形木板ABC ,在水平桌面上绕点B 按顺时针方向旋转至 A ′BC ′的位置时,顶点C 从开始到结束所经过的路径长为(点A 、B 、C ′在同一直线上)A.16πB.38π C .364π D.316π诊断检测一答案:1.120 2.l 433.29π4.A5.D6.D7.D第2题图第4题图第3题图诊断检测二1.在半径为R 的圆中,一条弧长为l 的弧所对的圆心角为( ) A.lR180π度 B.R l π180度 C.180Rlπ度 D.Rlπ180度 2.如图,一扇形纸扇完全打开后,外侧两竹条AB 、AC 的夹角为120°,AB 长为30 cm ,贴纸部分BD 长为20 cm ,贴纸部分的面积为A.800π cm 2B.500π cm 2C.3800π cm 2D.3500π cm 23.如图,△ABC 是正三角形,曲线ABCDEF …叫做“正三角形的渐开线”,其中、A 、B 、C 循环,它们依次相连接,如果AB =1,那么曲线CDEF 的长是()A.8πB.6πC.4πD.2π4.已知如图,两同心圆中大圆的半径OA 、OB 交小圆于C 、D ,OC ∶CA =3∶2,则和的长度比为( )A.1∶1 B .3∶2 C.3∶5 D.9∶25 5.如图,正方形的边长都相等,其中阴影部分面积相等的有( )A.(1)(2)(3)B.(2)(3)(4)C.(1)(3)(4)D.(1)(2)(3)(4)DEEF第4题图第3题图第2题图6.已知:如图,P 是⊙O 外一点,PA 切⊙O 于A ,AB 是⊙O 的直径,PB 交⊙O 于C ,若PA =2 cm ,PC =1 cm ,怎样求出图中阴影部分的面积S ?写出你的探求过程.诊断检测二答案:1.B2.C3.C4.C5.C6.解:∵PA 为切线,连接AC , ∴△PAC ∽△PBA . ∴PA 2=PC ·PB . ∴PB =4.∴AB =3222=-PA PB . ∴OA =3. ∴∠B =30°. 连接O C . ∴∠AOC =60°,S 扇形OAC =23603602ππ=⋅⋅, S △OBC =.43323321=⨯⨯ ∴S 阴=S △APB -S 扇OAC -S △OBC =)2345(π- cm 2.六、布置作业 课本P122 练习 第1、2题第6题图。
人教版数学九年级上册24.4《弧长和扇形的面积》说课稿1
人教版数学九年级上册24.4《弧长和扇形的面积》说课稿1一. 教材分析人教版数学九年级上册第24.4节《弧长和扇形的面积》是本册教材中的重要内容,它是在学生已经掌握了圆的性质、圆的周长和面积的基础上进行授课的。
本节课主要介绍了弧长的计算方法和扇形的面积计算方法,旨在让学生理解和掌握弧长和扇形面积的计算公式,并能够运用这些知识解决实际问题。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的数学基础,对于圆的性质、周长和面积的概念已经有了初步的了解。
但是,对于弧长和扇形面积的计算方法,他们可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,我需要从学生的实际出发,循序渐进地引导他们理解和掌握这些概念和方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:让学生理解和掌握弧长和扇形的面积的计算方法,能够运用这些方法解决实际问题。
2.过程与方法目标:通过观察、分析、归纳等方法,让学生自主探索弧长和扇形面积的计算方法,培养他们的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:弧长和扇形面积的计算方法。
2.教学难点:弧长和扇形面积计算公式的推导过程。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中,我将采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法等教学方法,结合多媒体课件和黑板等教学手段,引导学生主动参与课堂,提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个实际问题,引出弧长和扇形面积的概念,激发学生的学习兴趣。
2.自主探究:让学生通过观察、分析、归纳等方法,自主探索弧长和扇形面积的计算方法。
3.讲解与演示:讲解弧长和扇形面积的计算公式,并通过多媒体课件和黑板进行演示。
4.练习与巩固:让学生通过课堂练习和小组讨论,巩固所学知识。
5.拓展与应用:引导学生运用弧长和扇形面积的知识解决实际问题。
6.课堂小结:总结本节课的主要内容和知识点。
七. 说板书设计板书设计如下:1.弧长的计算方法–弧长 = 半径 × 弧度2.扇形面积的计算方法–扇形面积 = 1/2 × 弧长 × 半径八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。
24.4 第1课时 弧长和扇形面积 初中数学人教版九年级上册教学课件
解:如图,连接OA,OB,过点O作弦AB的垂线,
垂足为=0.3 m, ∴ OD=OC- DC=0.3 m. ∴ OD=DC. 又 AD ⊥DC,
O.
AD
B
C (3)
∴AD是线段OC的垂直平分线.
∴AC=AO=OC.
∴ ∠AOD=60˚,∠AOB=120˚.
弧 圆心角 O
A
B
扇形 O
A
判一判 下列图形是扇形吗?
×
×
√
× √
合作探究
问题1 半径为r的圆,面积是多少?
r
S πr2
O
问题2 下图中各扇形面积分别是圆面积的几分之几, 具体是多少呢?
r
180°
O
r 90°
O
r 45°
O
n°
r
O
圆心角占 周角的比例
180 360 90 360
45 360
n 360
知识要点
弧长公式
l n 2πR nπR
360
180
注意 用弧长公式进行计算时,要注意公式中n的意义:n表 示1°圆心角的倍数,它是不带单位的.
算一算 已知弧所对的圆心角为60°,半径是4, 则弧长为_43__π_.
例1 制造弯形管道时,要先按中心线计算“展直长
度”,再下料,试计算如图所示管道的展直长度L.
扇形面积占 圆面积的比例
180 360
=
1 2
90 360
=
1 4
45 360
=1
8
n
360
扇形的 面积
1 πr 2 2
1 πr 2 4 1 πr2 8
n πr2 360
知识要点 扇形面积公式 半径为r的圆中,圆心角为n°的扇形的面积
24.4.1弧长和扇形面积公式课件[1]
1.扇形的面积大小与哪些因素有关?
(1)与圆心角的大小有关 (2)与半径的长短有关 2.扇形面积公式与弧长公式的区别:
n l弧= 360
C圆 S扇形=
n 360
S圆
3.扇形面积单位与弧长单位的区别: (1)扇形面积单位有平方的 (2)弧长单位没有平方的
练习:
课本第113页第1,2,3题
l
(1)在应用弧长公式 ,进行计算时,要注 意公式中n的意义.n表示1°圆心角的倍数,它是 不带单位的; ( 2 )区分弧、弧的度数、弧长三概念.度数相等 的弧,弧长不一定相等,弧长相等的弧也不一定是 等孤,而只有在同圆或等圆中,才可能是等弧180
O
圆心角 A O
扇形
A
扇形面积的大小到底和哪些因素有关呢? (当圆半径一定时)扇形的面积随着圆心角 的增大而增大。
1.
2.
圆心角是3600的扇形面积是多少?
圆心角是1800的扇形面积是多少?
3.
4.
圆心角是10的扇形面积是多少?
圆心角是n0的扇形面积是多少?
圆心角是10的扇形面积是多少?
圆心角是10的扇形面积是圆面积的 圆心角为n0的扇形面积是多少? 圆心角是n0的扇形面积是圆面积的
制造弯形管道时,经常要先按中心线计算“展 直长度”(图中虚线的长度),再下料,这就涉及 到计算弧长的问题
例1、制造弯形管道时,要先按中心线计算 “展直长度”,再下料,试计算图所示管道的 展直长度L(单位:mm,精确到1mm)
弧长公式
n R l 180
如下图,由组成圆心角的两条半径和圆心角 所对的弧围成的图形是扇形。 B B 弧
如图,某传送带的一个转动轮 的半径为10cm.
1.转动轮转一周,传送带上的物 品A被传送多少厘米? 2.转动轮转1°,传送带上的物品 A被传送多少厘米? 3.转动轮转n°,传送带上的物品 A被传送多少厘米?
24.4弧长及扇形面积(第1课时)课后反思)[1] 2
24.4弧长和扇形的面积
(第1课时)课后反思
肖金凤
本节课能从学生熟悉的问题情景引入课题,从而吸引学生的注意,激发学生的学习兴趣.在探求弧长公式时,通过提问一步一步引导学生获得弧长公式,让学生知道公式是怎么得来的。
对于扇形面积公式,让学生类比弧长公式的探讨过程,通过小组讨论,合作探究方法让学生巩固了公式的形成过程,符合新课程所倡导的“以学生为主体,教师为主导”的教学理念。
培养了学生应用数学、探究意识和创新能力。
由于内容不是很难,所以整个教学过程学生都能积极参与,课堂气氛比较活跃,这是我感觉本节课取得成功的地方。
本节课的不足在于时间的分配上不是很合理,由于在学生在探索弧长时我担心引导措施不到位,导致时间过长,后面的教学环节比较吃紧,对学生在新知的应用上没有足够的时间。
有待于在今后的教学中注意这方面的问题,以便进一步提高课堂教学效率。
+24.4.1弧长和扇形面积+课件++2024-2025学年人教版数学九年级上册+-
·自我检测 当堂反馈·
1.一个扇形的圆心角为90o,半径为2,则弧长为
,
扇形面积π为
.
π
2. 一个扇形的弧长为20πcm,面积是240πcm2,则该扇 形的圆心角为 150o .
3.已知半径为2cm的扇形,其弧长为8cm,则这个扇形的面 积S扇形 =_8_c_m__2 .
·归纳总结 反思提高·
(1)本节课我们研究的内容是什么? 弧长和扇形面积公式
(2)小明觉得上面的扇形可近似看成曲边△AOB,其中 可 看作是三角形的底,半径可作为三角形的高,所以他猜测该 扇形面积还可以用三角形的面积公式求得.请你通过计算判断 小明的猜想是否合理,并说明理由.
·活用公式 解决问题·
活动2 推导公式
·活用公式 解决问题·
变式练习 如图,水平放置的圆柱形排水管道的截面半径是 3dm,其中水面高度为1.5dm,求截面上有水部分的面积.
(2)我们是怎么研究的? 从整体到部分 从特殊到一般 类比迁移
(3)本节课你有哪些收获?
·布置作业 分层训练·
基础作业
1.120°的圆心角所对的弧长为
,则此弧所在的圆的半径是
2.如左图,在矩形ABCD中,AB=1,BC=2,以B为圆心,BC长为半径
画弧,交AD于点E,则图中阴影部分的面积为
链接中考 如右图,在扇形BOC中,∠BOC=60°,OD平分∠BOC交
180°
90°
1°
占整圆的 几分之几
弧长 扇形面积
“数”与“式”
从整体到部分
n°
从特殊到一般
类比思想
·活用公式 解决问题·
趁热打铁 如图,若扇形的半径R是3,∠AOB=120°, (1)求 的长和扇形AOB的面积.
24.4弧长和扇形面积(第1课时)-教学设计
交 BA 延长线于 E, 求扇形 BCE 被矩形 所截剩余部分的面积。
运用所学公式迅速、 正确解题, 培养学生 良好的学习习惯, 训 练学生的解题速度 和综合运用知识解 题的能力。
四、小结归纳 1.弧长公式 2.扇形面积公式
l nR 180
公式的关系
四、板书设计
课题 弧长公式 应用 扇形面积公式关系定理应用 归纳 弧长公式与扇形面积公式的关系 教 学 反 思
学生初步应用弧长公式进行 计算,结合图形分析思考,了 解公式的不同使用方法。从而 发展学生的解决实际问题的 能力和应用意识,并让学生逐 渐的学会总结,教师检查知识 的落实性,以便发现问题和及 时解决问题。
学生类比推导扇形 面积公积公式。
教师引导学生类比弧长公式 的推导方法尝试探究扇形面 积公式。
(3) 圆心角为 n°的扇形的面积是圆心角为 1°的扇形的面积 n 倍; (4)圆心角为 n°的扇形的面积 = 归纳:若设⊙O 半径为 R,圆心角为 n°的扇形的面积 S 扇形, 则 nR 2 扇形面积公式 S扇形 360 2.应用: ⑴扇形的半径为 24,面积为 240 ,则这个 O 扇形的圆心角为 ; D A B ⑵ 如图,水平放置的圆柱形排水管道的截面 C 半径是 0.6m,其中水面高 0.3m,求截面上有 水部分的面积(精确到 0.01m) (三)弧长公式与扇形面积公式的关系 问题:扇形的面积公式与弧长公式有联系吗?得到
l
0 0
教师提出问题,学生通过复习 圆周长公式,以及圆心角和其 所对弧的关系自主探究弧长 公式,经历猜想、计算、推理、 感性、理性,加深对弧长公式 的理解,小组之间进行交流, 汇总,师生总结。
让学生初步应用弧 长公式, 通过运用掌 握公式的运用技巧, 培养学生计算能力 及分析解决实际问 题的能力。
【课件】24.4弧长和扇形面积
∴AF= AB2+BF2= 22+12= 5.由平行四边形的性质,△FEC≌
△CGF,∴S△FEC=S△CGF,∴S 阴影=S 扇形 BAC+S△ABF+S△FGC-S 扇形 FAG
=90×3π60×22+12×2×1+12×(1+2)×1-90×π
×( 360
5)2=52-π4
16.(2014·昆明)如图,在△ABC 中,∠ABC=90°,D 是边 AC 上的一点,连接 BD,使∠A=2∠1,E 是 BC 上的一点,以 BE 为直径的⊙O 经过点 D.
(1)求证:AC 是⊙O 的切线; (2)若∠A=60°,⊙O 的半径为 2,求阴影部分的面积.(结果
保留根号和π)
解:(1)连接 OD,∵OB=OD,∴∠1=∠BDO,∴∠DOC=2 ∠1=∠A.在 Rt△ABC 中,∠A+∠C=90°,即∠DOC+∠C=90 °,∴∠ODC=90°,即 OD⊥DC,∴AC 为圆 O 的切线
3.已知扇形的圆心角为 45°,弧长等于π2 ,则该扇形的半径是 ___2__.
4.(2014·兰州)如图,在△ABC 中,∠ACB=90°,∠ABC=30
°,AB=2.将△ABC 绕直角顶点 C 逆时针旋转 60°得△A′B′C,则点
B 转过的路径长为(B )
π A. 3
3π B. 3
2π C. 3
∠FAB=90°.∵线段 AF 绕点 F 顺时针旋转 90°得线段 FG,∴∠
AFB+∠CFG=∠AFG=90°,∴∠CFG=∠FAB=∠ECB,∴EC
∥FG.∵AF=EC,AF=FG,∴EC=FG,∴四边形 EFGC 是平行四
边形,∴EF∥CG
(2)∵AB=2,E 是 AB 的中点,∴FB=BE=12AB=12×2=1,
24.4.1弧长和扇形面积
O
A
4 、已知正三角形 ABC 的边长为 a ,分别 以A、B、C为圆心,以a/2为半径的圆相 切于点D、E、F,求图中阴影部分的面积 S.
5.一块等边三角形的木板,边长为1,现将 木板沿水平线翻滚(如图),那么B点从开 始至B2结束所走过的路径长度________. (07年湖北)
B1 B2
B B1 F'
B
●
U A C B D E F B2
如图, 矩形ABCD是一厚土墙截面,墙长15 米,宽1米。在距D点5米处有一木桩E,木 桩上拴一根绳子,绳子长7米,另一端拴着 一只小狗,请问小狗的活动范围最大是多 少? B
A
.
D E
C
再 见
O
例 1 、制造弯形管道时,要先按中心线计算 “展直长度”,再下料,试计算图所示管道 的展直长度L(单位:mm,精确到1mm)
解:由弧长公式,可得弧AB 的长
l 100 900 500 1570(mm)
180
(mm) 因此所要求的展直长度 L 2 700 1570 2970 答:管道的展直长度为2970mm.
如图:在△AOC中,∠AOC=900, ∠C=150,以O为圆心,AO为半径的圆交 AC与B点,若OA=6,求弧AB的长。
C
B
O
A
由组成圆心角的两条半径和圆心角 所对的弧所围成的图形叫扇形.
A O
B
n° o
(1)半径为R的圆,面积是多少? S=π R2 (2)圆的面积可以看作是多少度的圆心角所对的 扇形? (3)1°圆心角所对扇形面积是多少?
例2:如图、水平放置的圆柱形排水管道的截 面半径是0.6cm,其中水面高0.3cm,求截面 上有水部分的面积。(精确到0.01cm)。
人教版九年级数学上册第二十四章圆《24.4弧长和扇形面积》第1课时教学设计
人教版九年级数学上册第二十四章圆《24.4弧长和扇形面积》第1课时教学设计一. 教材分析人教版九年级数学上册第二十四章圆《24.4弧长和扇形面积》是学生在学习了角的度量、圆的性质、圆的周长等知识的基础上,进一步探究圆的弧长和扇形面积的计算。
这一节内容不仅是前面学习内容的延续,也为后面学习圆锥、圆柱等几何体提供了基础。
教材通过生活中的实例,引导学生探究弧长和扇形面积的计算公式,让学生感受数学与生活的紧密联系,提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的几何知识,对圆的基本概念和性质有一定的了解。
但是,对于弧长和扇形面积的计算,学生可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,需要引导学生通过实际操作、探究活动等,理解和掌握弧长和扇形面积的计算方法。
三. 教学目标1.理解弧长和扇形面积的概念。
2.掌握弧长和扇形面积的计算公式。
3.能够运用弧长和扇形面积的知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点:弧长和扇形面积的计算公式。
2.难点:弧长和扇形面积公式的推导过程。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法,引导学生通过实际问题,探究弧长和扇形面积的计算方法。
2.利用几何画板等软件,直观展示弧长和扇形的计算过程,帮助学生理解。
3.采用小组合作学习的方式,让学生在合作中交流、讨论,提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件、几何画板软件。
2.准备一些实际的例子,用于引导学生探究。
3.准备一些练习题,用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个生活中的实例,如自行车轮子的周长,引出弧长的概念。
提问:如何计算这个弧长?引导学生思考,为下面的学习做好铺垫。
2.呈现(10分钟)利用几何画板软件,展示一个圆的扇形,让学生直观地感受弧长和扇形面积的计算过程。
通过软件的动态演示,引导学生探究弧长和扇形面积的计算公式。
3.操练(10分钟)让学生分组合作,利用准备好的实际例子,计算弧长和扇形面积。
24[1].4.1弧长扇形面积1
回顾反思 组合图形的面积: 组合图形的面积: (1)割补法 ) (2)组合法 ) 其中: 其中: ①当弓形面积小于半圆时 S弓形= S扇形-S△ ②当弓形面积大于半圆时 S弓形= S扇形+S△
7 7 4 7 A. π− 3 B. π+ 3 . 3 8 3 8 4 C. π D. π+ 3 3
A A1 C O B O1 H1 C1
H
颗粒归仓
n R π 1.弧长公式: 弧长公式: 弧长公式 l= 1 0 8 2 1 nπR = lR 2.扇形面积公式: S扇 = 扇形面积公式: 扇形面积公式 形 2 360
O
随堂训练 6、( 、(2009年长春)如图,方格纸中 个 年长春) 、( 年长春 如图,方格纸中4个 小正方形的边长均为1, 小正方形的边长均为 ,则图中阴影部分三个 3 (结果保留 小扇形的面积和为 π ). π 8
点击中考
(2006,武汉 如图,⊙A 武汉) ,⊙A、 2. (2006,武汉)如图,⊙A、⊙B、⊙C、⊙D 相互外离,它们的半径都是1, 1,顺次连接四个圆心 相互外离,它们的半径都是1,顺次连接四个圆心 得到四边形ABCD,则图形中四个扇形(空白部分) ABCD,则图形中四个扇形 得到四边形ABCD,则图形中四个扇形(空白部分) 的面积之和是___________. 的面积之和是___________.
边长比是多少? 边长比是多少?
弧长和扇形面积1 弧长和扇形面积1
问题情境 制造弯形管道时, 要先按中心线计算“ 制造弯形管道时 , 要先按中心线计算 “ 展直长 再下料, 度 ” , 再下料 , 试计算图所示管道的展直长度 L(单位:mm,精确到 单位: 单位 ,精确到1mm)
24.4.1弧长和扇形面积
O· R
1°
n°
1 2 2 R , 1°的圆心角所对的扇形面积是 360
圆心角为n°的扇形面积是
S扇形
nR . 360
2
随堂训练 1、已知扇形的圆心角为120°,半径为2,则这个
4 扇形的面积S扇形=____. 3
1 2、已知扇形面积为 ,圆心角为60°,则这个 3
扇形的半径R=____ 2 .
制造弯形管道时,经常要先按中心线计算“展 直长度”(图中虚线成的长度),再下料,这就 涉及到计算弧长的问题.
A
700mm
R=900mm
100°
B
700mm
C
D
如 何 求 AB 长 ?
想一想
如图,由组成圆心角的两 条半径和圆心角所对的弧所 围成的图形叫做扇形,
A O ·n°
R
可以发现,扇形面积与组 成扇形的圆心角的大小有关, 圆心角越大,扇形面积也就 越大.
扇形的弧长与扇形面积的关系为:
S 扇形
1 lR 2
想一想:扇形的面积公式与什么公式类似?
例题讲解
例1 如图,水平放置的圆柱形排水管道的截面半径 是0.6m,其中水面高0.3m,求截面上有水部分的 面积(精确到0.01m2). 解:如图,连接OA、OB,作弦
AB的垂直平分线,垂足为D,交 AB
于点C.
4 3、已知半径为2cm的扇形,其弧长为 , 3 4 cm 2 则这个扇形的面积是_________ . 3
Hale Waihona Puke 思考:扇形的面积公式与弧长公式有联系吗?
如果扇形的半径为R的圆中,圆心角为no ,那么扇 形面积的计算公式为:
nr r 1 n 2 lr s r 180 2 2 360
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(1)已知圆的半径为10cm,半圆的弧长为 ( 10πcm )
(2)已知圆的半径为9cm ,60°圆心角所对的弧 长为( 3πcm )
(3)已知半径为3,则弧长为π 的弧所对的圆心角 0 60 为_______ (4)已知圆心角为150°,所对的弧长为20π ,则 24 。 圆的半径为_______
1. 你还记得圆面积公式吗? 2. 圆面积可以看作是多少度的圆心角所对 的扇形的面积? 3. 1°的圆心角所对的扇形面积 是多少? 4. n°的圆心角呢? O· 1° 2 圆的面积公式: S R , n° R 360°的圆心角所对的扇形的面积,
1 2 2 R , 1°的圆心角所对的扇形面积是 360
例3、如图所示,AB是⊙O的直径,弦DE垂 直平分半径OA,C为垂足,弦DF与半径OB相 交于点P,连接EF,EO,若DE= , ∠DPA=45° (1)求⊙O的半径 (2)求S阴影
1、已知扇形的圆心角为120°,半径为2, 则这个扇形的面积,S扇=_ .
2、如图,这是中央电视台“曲苑杂谈”中的一副 图案,它是一扇形图形,其中∠ AOB 为 1200 , OC 长为8cm,CA长为12cm,则贴纸部分的面积为 112π _______
弧长公式
问题2.已知⊙O半径为R,求n°圆心角所对 弧长. 若设⊙O半径为R, n°的圆心角所对的弧长 为l,则
nR l 180
注意 : 在应用弧长公式 l
要注意公式中 n的意义.n表示1°圆心角的倍数, 它是不带单位的。 应用:已知公式中的任意两个量,可以求第三个 量。
n R , 进行计算时, 180
例2、如图所示,△ABC内接于⊙O,⊙O的 半径R=3cm,若∠B=45°,则弧AC的长是 ______ 1.5π
如图:在△AOC中,∠AOC=900,∠C=150,以O为 圆心,AO为半径的圆交AC与B点,若OA=6, 求弧AB的长。 C
B
O
A
1.已知弧所对的圆心角为900,半径是4,则弧 2π 长为______ 2. 已知一条弧的半径为9,弧长为8 π ,那么 160° 这条弧所对的圆心角为_____ 。 3. 钟表的轴心到分针针端的长为5cm,那么经过 40分钟,分针针端转过的弧长是( B ) 50 20 25 10 cm D. 3 cm cm C. A. B. cm 3 3 3
在Rt△OAD中,OA=0.6,利用勾股定理可得:AD=0.3√3
在Rt△ OAD中,∵OD=1/2OA
∴∠ OAD=30° ∴∠A OD=60°, ∠ AOB=120° 有水部分的面积
0 A
D
B
C
变式:如图、水平放置的圆柱形排水管道的截 面半径是0.6cm,其中水面高0.9cm,求截面 上有水部分的面积。(精确到0.01cm)。
O
B A
归纳
nR l 180
小结
2
S扇形
n R 360
S 扇形
1 lR 2
1.扇形的弧长和面积大小与哪些因素有关? (1)与圆心角的大小有关 (2)与半径的长短有关 2.扇形面积公式与弧长公式与圆的知识的联系:
n l弧= 360
C圆
S扇形=
n 360
S圆
例5、(1)如图,AB⊥BC,AB=BC=2cm, 弧OA与弧AC关于点O中心对称,则AB、BC、 弧OA与弧AC所围成的图形的面积是 2 ________
(2)如图,水平地面上有一面积为30π平方 厘米的扇形AOB,半径OA=6cm,且OA与 地面垂直,在没有滑动的情况下,将扇形向 右滚动至OB与地面垂直为止,则O点移动的 10π 距离为_______
4. 已知等边三角形ABC的边长为 a a ,分别以 A 、 B 、 C 为圆心,以 2 为 半径的圆相切于点 D 、 E 、 F , 求图中 阴影部分的面积S.
5. 如 图 , 一 根 3m 5m长的绳子, 一端栓在柱子 上 , 另一端栓着 一只羊, 羊的 活 动 最 大 区 域 .
5
5m
(2)公式可以理解记忆(即按照上面推导过程记忆) .
例1、如图所示,两个同心圆被两条半径截得 的弧AB的长是5π,弧CD的长是7π, AC=4cm,求S阴影
例2、如图是圆心角为30°,半径分别是 1,3,5,7…的扇形组成的图形,阴影部分的面积 66π 依次记为S1,S2,S3 …,则S50=______
A. 3 2 C.4
4 B. 3 3 2
D.2+
解析
8 已知矩形ABCD的长AB=4,宽AD=3,按如图 放置在直线AP上,然后不滑动地转动,当它转动一 周时( A A/),顶点A所经过的路线长等 6π 于 。
D C
A
B
A/
如下图,由组成圆心角的两条半径 和圆心角所对的弧围成的图形是扇形。
例3、如图,把两个扇形OAB与扇形OCD的 圆心重合叠放在一起,且∠AOB=∠COD, 连接AC (1)求证:△AOC≌△BOD (2)若OA=3cm,OC=2cm,弧AB的长为 1.5π,弧CD的长为π,求S阴影
例4、如图,已知点A、B、C、D均在已知圆 上,AD∥BC,AC平分∠BCD, ∠ADC=120°,四边形ABCD的周长为 10cm,求图中的S阴影
4m
A o
5m
4m
o B
C
6.两个同心圆被两条半径截得 的 AB 10 CD 6 ,AC=12,求阴影部 分面积。
7.如图,正三角形ABC的边长为a,分别以A、B、 a C 为圆心,以 为半径的圆相切于点D、E、F, 2 求图中阴影部分的面积.
解:连接AD,则
AD BC
2
4 3
例2:如图、水平放置的圆柱形排水管道的截 面半径是0.6cm,其中水面高0.3cm,求截面 上有水部分的面积。(精确到0.01cm)。
弓形的面积 = S扇- S⊿
A
D
0 B
C
解:如图,连接OA、OB,过圆心O作AB的垂线,垂足为D, 交弧AB于点C. ∵OC=0.6,DC=0.3 ∴OD=OC-DC=0.3
B B
O
弧 圆心角
A
扇形 O A
从 练习 中 悟 方 法
由组成圆心角的两条半径和圆心角
所对的弧所围成的图形叫做扇形.
A
O B
AB所 在⊙O中,由半径OA,OB和 构成的图形是扇形.
ACB所 在⊙O中,由半径OA,OB和 构成的图形是扇形.
C
在同圆或等圆中,由于相等的圆心角所对的弧相等, 所以具有相等圆心角的扇形,其面积也相等.
B
C
2. 如图,⊙A、⊙B、⊙C、⊙D相互外离,它 们的半径都是1,顺次连接四个圆心得到四边形 ABCD,则图形中四个扇形(空白部分)的面积之和 是___________.
B A
D
C
变式:如图,⊙A、 ⊙B、 ⊙C、 ⊙D两两不相交, 且半径都是2cm,求图中阴影部分的面积。
B A
D
C
3.如图所示,分别以n边形的顶点为圆心, 以单位1为半径画圆,则图中阴影部分的面积之 和为 个平方单位.
4.弧长相等的两段弧是等弧吗?
答:不一定,因为它们不一定 完全重合.也就是说形状不一定相同.
5.有一段弯道是圆弧形的,道长是12m,弧 所对的圆心角是81°,求这段圆弧的半径R.
解:道长l 12m,圆心角为81, 即n 81,由弧长公式得 nR l , 所以 180 12m 180l 18012 R 8.5m. n 81 答:圆弧弯道的半径约 为8.5m.
D
弓形的面积 = S扇+ S⊿
A
E
B
0
C
思考:扇形的面积公式与弧长公式有联系吗?
如果扇形的半径为R的圆中,圆心角为no ,那么扇 形面积的计算公式为:
nr r 1 n 2 lr s r 180 2 2 360
扇形的弧长与扇形面积的关系为:
S 扇形
1 lR 2
议一议
扇形所对的弧长 扇形的面积是 S扇形
C B
O
A
2.已知扇形的圆心角为 120,半径为 12cm, 则扇形的面积为
48cm
2
.
3.已知扇形的圆心角为120 ,半径为6 , 则扇形的弧长为 ( B ) A. 3 B.4π C.5π D.6π
4 , 4、已知半径为2cm的扇形,其弧长为 4 3 . 则这个扇形的面积,S扇= 3
圆心角为n°的扇形 面积是
S扇形
nR 2 . 360
扇形面积公式 问题3.已知⊙O半径为R,求圆心角为n°的扇形 的面积? 若设⊙ O 半径为 R ,圆心角为 n°的扇形的面积 为:
S扇形
nR 360
2
nR 2 注意: (1)在应用扇形的面积公式S扇形= 进行计 360
算时,要注意公式中 n 的意义. n 表示 1°圆心角的倍 数,它是不带单位的;
(3)如图,矩形ABCD中,AB=1,AD= 以AD的长为半径的⊙A交BC于点E,则图中 S阴影=_______
(4)如图,直径AB为6的半圆O,绕A点逆 时针旋转60°,此时点B到了点B’,则图中S 6π 阴影______
巩固练习
1、如图几7-4-3,A是半径为1的圆O外一点,
且OA=2,AB是⊙O的切线,BC//OA,连结AC, 则阴影部分面积等于 。
1. 你还记得圆周长的计算公式吗?
2. 圆的周长可以看作是多少度的圆 心角所对 的弧长? 3. 1°的圆心角所对弧长是多少? 4. n°的圆心角呢?
半径为R圆的周长为C 2R
1 1°的圆心角所对弧长是 2R 360 1
可以看作是360°圆心角所对的弧长