(综合知识)诗词鉴赏阅读托物言志练习
2023届高考语文古代诗歌阅读分类训练：咏物言志类
古代诗歌阅读：咏物言志类一、阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
咏白海棠贾探春①斜阳寒草带重门，苔翠盈铺雨后盆。
玉是精神难比洁，雪为肌骨易销魂。
芳心一点娇无力，倩影三更月有痕。
莫谓缟仙能羽化，多情伴我咏黄昏。
咏白海棠林黛玉②半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。
娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。
【注】①贾探春，贾政与妾赵姨娘所生，排行为贾府三小姐。
①林如海与贾敏的女儿，外祖母怜其孤独，接来荣国府扶养，出身于钟鼎世家，书香之族，祖籍姑苏，家住扬州，先祖曾世袭列侯，父亲林如海乃是前科探花，升至兰台寺大夫，又被钦点为扬州巡盐御史。
1．下面对词曲的赏析，不恰当的一项是（）A．“贾诗”首联以白海棠生长的环境，“斜阳寒草、苔翠盈盆”的清幽暗寓贾探春出身卑微。
B．“林诗”首联以“半卷”“半掩”写赏花人娇媚含羞之态，为后面抒发幽怨情感作铺垫。
C．两诗都是咏物诗，讲究形神兼备，其颔联都着眼于白海棠之“白”，但神韵各有不同。
D．两诗均采用拟人、比喻、夸张以及化用前人诗句的手法，将个人的命运与海棠神韵融合。
2．请结合探春、黛玉“海棠”诗，赏析探春与黛玉形象特点的异同。
二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
萤萤火陈与义翩翩飞蛾掩月烛，见烹膏油罪莫赎。
嘉尔萤火不自欺，草间相照光煜煜。
却马已录仙人方①，映书曾登君子堂。
不畏月明见陋质，但畏风雨难为光。
【注释】①相传仙人方术，取萤火，裹以羊皮，置土中，马见而鸣，却不敢行。
汉代武威太守刘子南佩戴萤火丸，敌箭不近身，安然脱险。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联写飞蛾在月光烛火边翩然起舞，终葬身于灯油之中。
飞蛾心向光亮，扑火而亡，“烹”字见其惨烈，“罪莫赎”的结局令人同情。
B．颔联作者态度鲜明，赞扬萤火不会自欺欺人，它生活在幽深僻暗的草野之间，质性卑微，却会在夜晚的草丛间发出煜煜之光。
C．颈联以萤火“却马”“映书”的典故来揭示萤火能入仙人之方、登君子之堂，兼有实用价值和风雅意味，对其赞赏也更进一层。
高考复习(语文)专项练习：(古代诗歌阅读群文通练)咏物言志【含答案及解析】
高频主题4咏物言志一、(2021·甘肃天水第一中学高一期中)阅读下面这首唐诗,完成1~2题。
孤雁①杜甫孤雁不饮啄,飞鸣声念群。
谁怜一片影,相失万重云?望尽似犹见,哀多如更闻。
野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。
,杜甫带着家人离开成都,乘船沿长江出川,滞留夔州。
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首联以孤雁“不饮啄”“声念群”写出孤雁情感热烈而执着,非常想念它的同伴。
B.颔联境界忽然开阔。
高远浩茫的天空中,这小小的孤雁仅是“片影”,它与雁群相失在“万重云”间,此时此际显得惶急、焦虑和迷茫。
C.尾联表达了诗人的感情。
诗人对孤雁无比怜悯,对野鸦也是羡慕,野鸦们全然不懂,它们无忧无虑,热闹非常,自得其乐。
D.“谁怜”二字直抒胸隐,凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。
这一联以“谁怜”二字设问,诗人与雁,物我交融,浑然一体了。
2.这首诗中“孤雁”这一形象表达了诗人怎样的思想感情?二、(2021·河南高三三模)阅读下面这两首诗,完成3~4题。
春寒①陈与义二月巴陵日日风,春寒未了怯园公。
海棠不惜胭脂色,独立蒙蒙细雨中。
海棠美人图唐寅②褪尽东风满面妆,可怜蝶粉与蜂狂。
自今意思和谁说,一片春心付海棠。
:明朝著名画家、文学家。
曾为府试、乡试第一名,会试卷入徐经科场舞弊案,坐罪入狱,被贬为浙藩小吏,从此游荡江湖,埋没于诗画之间。
晚年生活穷困,依靠朋友接济度日。
3.下列对两首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.第一首诗与其说是写春寒,不如说是咏海棠,它在料峭春寒中默默开放。
B.第一首诗在描写海棠时使用了拟人的手法,海棠不吝惜红艳娇美的花朵。
C.第二首诗描写了海棠花在春风中绽放的画面,蝴蝶、蜜蜂萦绕在花间。
D.第二首诗在写海棠美人时,运用了对比的手法,写出了美人的孤独忧愁。
4.两首诗中的海棠有何不同?请结合诗句简要分析。
三、(2020·天津高一期末)阅读下面的这首宋词,完成5~6题。
绮罗香·红叶张炎①万里飞霜,千林落木,寒艳不招春妒。
高考语文古代诗歌阅读分类训练：咏物言志
古代诗歌阅读：咏物言志阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。
咏萤火萧绎①着人疑不热，集草讶无烟。
到来灯下暗，翻往雨中然②。
咏萤火虞世南的历③流光小，飘摇弱翅轻。
恐畏无人识，独自暗中明。
【注】①萧绎：南朝梁第四位皇帝，人生前四十年作为皇子养尊处优，常读书、写诗、作画。
此诗正作于这一时期。
①然：通“燃”，指萤火虫能在雨夜发光。
①的历：闪亮的样子。
1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．萧诗着力展现萤火虫萤火的多样特征，虞诗对萤火特征的呈现相对较少。
B．萧诗中没有体现出萤火虫轻盈灵活、飘摇飞动的特点，而虞诗则表现突出。
C．萧诗语言自然生动，富有趣味性；虞诗语言朴素之中又包含着深刻寓意。
D．萧诗主要从感官角度描写萤火；虞诗则托物言志，借写萤火虫表露心迹。
2．这两首诗中诗人借萤火所表达的情感并不相同，请结合诗文作简要分析。
阅读下面两首诗，完成下面小题。
鹧鸪词李益湘江斑竹枝，锦翼鹧鸪飞。
处处湘云合，郎从何处归？鹧鸪郑谷暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡。
雨昏青草湖边过，花落黄陵庙①里啼。
游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。
相呼相应湘江阔，苦竹丛深春日西。
【注】①黄陵庙：传说舜帝南巡，死于苍梧。
二妃娥皇、女英从征，泪洒斑竹，后溺于湘江，后人遂立祠于水侧，是为黄陵庙，3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．李诗前三句中“湘云”“斑竹”“鹧鸪”等意象构造了动静相宜的图画，为末句抒情做了铺垫。
B．郑诗首联从鹧鸪的习性、羽色两方面起笔，诗人将其与山鸡进行比较，能够引起人们的联想。
C．郑诗颔联用暮雨潇潇、落红片片之景营造出凄迷哀怨的氛围，鹧鸪之声相杂更令人魂销肠断。
D．两首诗都涉及了娥皇、女英的典故，这个优美而动人的爱情传说勾起了两位诗人的满腔愁绪。
4．两首诗表现愁情时都涉及了“鹧鸪”这一意象，但作用却不尽相同，请结合诗句简要分析。
阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。
从韦二明府续处觅绵竹①唐·杜甫华轩蔼蔼他年到，绵竹亭亭出县②高。
高考语文古代诗歌阅读训练题：咏物言志类
古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
雪杜荀鹤风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。
江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。
巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。
拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．本诗写雪，主要描写了下雪之前的情景，条理清晰。
B．颔联通过飞禽无影、竹枝折断从侧面烘托了雪之大、雪之厚。
C．颈联写景由高到低，写出了雪后大地白茫茫一片的情景。
D．本诗没有一个雪字，但雪又无处不在，展现了诗人独特的文学功力。
2．诗歌尾联体现了儒家怎样的思想？请结合所学的三篇课文《<论语>十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》简要分析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
山行见孤松成咏张宣明孤松郁山椒①，肃爽凌清霄。
既挺千丈干，亦生百尺条。
青青恒一色，落落②非一朝。
大厦今已构，惜哉无人招。
寒霜十二月，枝叶独不凋。
【注】①山椒：山顶。
①落落：高超、卓异的样子。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首句“郁”字意为茂盛，总领对松的描写，二到六句都是对它的具体描述。
B．“千丈”百尺”以夸张手法写孤松的高大，与其他松之弱小形成鲜明对比。
C．“青青”句写松生命力强，“落落”句写松不同凡响，字里行间寓赞颂之意。
D．末四句写这棵孤松虽然“无人招”，却依然凌冬不凋，保持着昂扬的气概。
4．七、八两句是理解本诗的关键，请对其做简要赏析。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
风蝉唐·赵嘏①风蝉旦夕鸣，伴夜送秋声。
故里客归尽，水边身独行。
噪轩高树合，惊枕暮山横。
听处无人见，尘埃满甑②生。
【注】①作者一说“贾岛”。
①甑，炊具。
5．下列对这首诗歌的鉴赏，不正确的一项是（）A．“风蝉旦夕鸣，伴夜送秋声”句用白描手法写出秋夜、秋风中寒蝉带来的特有秋声，表现其夏生秋死、朝不保夕的凄惨境地。
B．刘勰《文心雕龙》有言：“情以物迁，辞以情发……虫声有足引心。
”客居之人对物候变化很敏感，几声蝉鸣便可引发思乡之情。
诗歌鉴赏手法题训练及答案
一、2005（浙江）阅读下面两首古诗，然后回答问题。
（6分）齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画"荷"的形象？请指出两首诗中"荷"所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
（4分）（2）拟人表现手法。
前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。
后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
二、（川滇黔陕）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
（8分）雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
（2）试从"静"与"动"的角度对这首诗进行赏析。
（2）一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。
三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。
诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。
三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
(6分)从军行七首(其二) 王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
(2)"高高秋月照长城"与前三句写法上有何不同?这样的写法有什么好处?答：前三句叙事抒情，后一句写景。
以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限。
四、12．阅读下面一首宋词，然后回答问题。
（8分）（安徽卷）柳梢青·送卢梅坡刘过泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。
聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。
教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。
后夜相思，尘随马去，月遂舟行。
高考语文58：古诗歌7大题材读懂练(托物言志诗)
特色训练58古诗歌7大题材读懂练(托物言志诗) 1．阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
红梅[注]苏轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。
诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。
[注]本诗作于诗人贬谪黄州期间，因读北宋诗人石曼卿《红梅》有感而发。
[多学一点·积素养](1)典故诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿，石曼卿笔下的《红梅》诗云“认桃无绿叶，辨杏有青枝”。
(2)重点意象：梅花[多练一点·胜选择](判断正误)(1)诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。
(×)解析：并非要与桃杏一起装点春天，这一点从后面“寒心未肯随春态”一句中可以看出。
(2)心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。
(√)(3)颔联的“故作”是没有丝毫贬义的，她不是忸怩作态，而是在她的“冰容”之外的另一种性格。
(√)(4)面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。
(√)(5)诗的尾联用自己敬仰前辈诗作，表明梅花高洁，古今同赞。
(×)解析：诗人引述典故目的不在此，是说前辈诗人不知道红梅原来是有气质与品格的，往往只看重对外表枝叶的描绘。
(6)本诗的突出特点是熔状物、抒情、议论于一炉，并通过意境表达诗人的思想感情。
诗中红梅的独特品格，正是诗人超尘拔俗的人品的绝妙写照。
(√)2．阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
菊李商隐暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。
陶令篱边色，罗含宅里香。
几时禁重露，实是怯残阳。
愿泛金鹦鹉，升君白玉堂。
[多学一点·积素养](1)文化常识①金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。
饮酒须持器。
古人云：“非酒器无以饮酒，饮酒之器大小有度。
”从《礼记·礼运》中“污尊而抔饮”，到成语中的“觥筹交错”，直至江湖豪杰“以瓢沽酒”或“大碗筛酒”，从书圣王羲之借“曲水流觞”饮酒，诗仙李白“会须一饮三百杯”，到苏轼“一尊还酹江月”，范仲淹“把酒临风，其喜洋洋者矣”，再到李清照“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”……诗词中的“尊”“觥”“杯”“盏”等等，皆是饮酒器具。
托物言志诗对点练习教师版
咏物言志诗歌对点练习次韵雪后书事二首(其一)朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
1.这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分）【答案】运用烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的描述，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。
【解析】答出手法——烘托和渲染，得2分，能结合诗歌作简要分析，给3分，意思对即可，如有其它答案可酌情给分。
题干已经明确是咏梅诗，而诗歌除了开头点到“几树梅”之外，就没有在正面写梅，而是极力描写梅生长的环境，述说诗人惆怅之情，因此明显是烘托渲染的手法。
但如果考生答侧面描写等并能自圆其说，也应酌情给分。
【考点定位】本题考查学生鉴赏诗歌的艺术技巧的能力。
2.诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。
（6分）【答案】表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。
作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。
【考点定位】本题考查学生鉴赏诗歌的思想感情的能力。
山川河岳、花鸟草虫，都可成为诗人借助的对象。
作者一般要描述所借助事物的突出特点，而把自己的志向寄寓于这种突出特点之中，可以说，作者的志，就在物的特点与作者的情和志的相通之处。
由于作者的经历遭际、情趣爱好以至对事物观察的角度、认识的深浅不同，同一事物，往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。
唐代有三位诗人都写过咏蝉的诗，被诬入狱的骆宾王，发出的是“雾重飞难进，风多响易沉”的“患难人”的心声；仕途蹇滞的李商隐，慨叹的是“本以高难饱，徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际；而身居高位的虞世南，表达的却是“居高声自远，端不藉秋风”的“高贵人”的志得意满。
他们都抓住了蝉鸣高远的特点，却都揉进了自己的不同感受，表达自己独特的感情。
如虞世南的《蝉》：“垂绥饮清露,流响出疏桐。
居高声自远,非是藉秋风”。
(完整版)高中语文古代诗词鉴赏专项练习(带答案)
(完整版)高中语文古代诗词鉴赏专项练习(带答案)本份练共分为四个部分，分别是诗词填空、诗词解析、古代诗词赏析和诗词鉴赏题。
以下是每个部分的题目和答案：诗词填空1. 明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
2. 危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
3. 白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
4. 月上柳梢头，人约黄昏后。
黄昏酒醒处，却道奈何？诗词解析1. 脱句。
「纵是晴天白日，山花不会为谁而开。
」是对世事无常的反思。
2. 脱名。
「明月几时有，把酒问青天。
」是《青玉案·元夕》中的句子。
3. 脱作者。
「欲穷千里目，更上一层楼。
」这句话描绘了追求更高境界的精神。
4. 脱题。
「浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
当筵宴罢琵琶歇，乐思极妙不可别。
不辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凉别骸听已久，却下笔、泪翻乱，却把笳头扣碎花。
」这首诗是李白创作的《琵琶行》。
古代诗词赏析1. 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
2. 人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
等闲变却故人心，却道故人心易变。
骊山语罢清宵半，泪雨零铃终不怨。
何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。
3. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4. 坐而论道斜阳晚，舟弄月明碧泠泠。
风抛树叶天苍苍，人间月世水茫茫。
诗词鉴赏题1. 请简要分析这首诗表达的主题和意境。
2. 解释「若"不辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》」中的不辞意思。
3. 这首诗中的「迢迢牵牛星，皎皎河汉女」是表达了什么样的形象？4. 展开解释「人生若只如初见，何事秋风悲画扇」中的意象和感情。
以上是高中语文古代诗词鉴赏专项练习的完整版答案。
2023届高考语文古诗词考点之托物言志诗专练 统编版高三总复习
2023届高考语文古诗词考点之托物言志诗专练统编版高三总复习2023届高考考点：高考古诗词题材之托物言志诗解析与增分专练考点：1.（南宋）蒋捷《梅花引.荆溪阻雪》2.罗隐《绵谷回寄蔡氏昆仲》3.（南宋）刘克庄《落梅》4.陆游《老马行》5.凌云翰《蝶恋花.杏庄为莫景行题》6.刘长卿《杂咏八首上礼部李侍郎之一》7.杜甫《和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄》【考点解读】一、托物言志诗托物言志诗是借吟咏自然景物或社会事物，来表达思想感情的诗歌。
所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。
托物言志诗有三种：一是借物以自况，表达自己的志向节操、理想追求、经历处境，这样的咏物诗均是托物言志；二是借物表达对他人他事的看法，是借物抒怀；三是借物来说明一个道理，是借物寓理。
常见标题或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目。
常见意象咏物诗的对象一般是单纯的某物(松竹梅兰、虫鱼鸟兽)，着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。
常见情感①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。
②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。
③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。
常用技法①从描写方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。
②从表现手法看，主要是比喻(比况)、象征、拟人和对比。
③从抒情方法看，主要是托物言志。
语言特点含蓄隐喻二、具有象征意义的物象咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。
如骆宾王《咏蝉》中的“蝉”的形象、陆游《卜算子.咏梅》中“梅”的形象。
示例渔家傲李清照雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。
香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。
造化可能偏有意，故教明月玲珑地。
高考语文诗歌鉴赏二轮复习：托物言志诗专练
高考语文诗歌鉴赏二轮复习：托物言志诗专练高考语文诗歌鉴赏二轮复习：托物言志诗专练①从对象上看，咏物诗的对象是单纯的某物，着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。
②从题目上看，或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目。
②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。
③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。
注①王夫之：明末清初思想家。
年轻时参加抗清复明斗争，失败后隐居山林，潜心著述。
②檀：红色。
1、下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )（3分）A．一、二句描写莲塘夜的清幽景色：弯月当空，低照池塘，波光闪动。
把读者带入一个月光水色交相辉映的美丽境界。
B．三、四句描写白莲的清雅风姿：莲叶茂盛，恰如冉冉绿云；莲花初绽，好似刚刚匀就脂粉的美人，散发出阵阵馨香。
C．五、六句描写白莲的孤独情态：荻花纷飞，水生寒，白莲独自抱着红蕊映照湖画，仿佛在对着镜子窥视自己的晨妆。
D．七、八句转写对白莲命运的关心：将来白莲的芳魂会归向何处？末句营造出一种开阔悠远的境界，暗示其结局美好。
2、这首词运用了何种抒情方式？抒发了词人怎样的思想感情？（3分）答案：1、D解析D项“开阔悠远的境界，暗示其结局美好”不正确，应为“凄迷渺茫的境界，暗示白莲将消失得无影无踪，难觅芳魂”。
2、借物抒情(托物言志)。
词人以莲自况，把自己的情志寄托在白莲身上，抒发了自己在明亡之后孤忠自守、洁身自好，保持民族气节，不与异族统治者同流合污的高洁情怀。
鉴赏“娟娟片月涵影，低照银塘光不定。
”天是凋零的季节，万物的摇落显出尘世的萧瑟苍凉与衰微。
曲长柔美又明媚的弦月，映照着大地，依然是一片肃杀的景象，改朝换代之后血腥的战事虽远去，但清朝著名文字狱时时威胁着前朝的遗民，若文字中呈现对前朝的怀恋及对当朝的不满，这必引来身首异处的灾祸。
尽管如此，一个人仍要表示对故国的忠诚，遣词必须杳渺幽微却又能给人意蕴深远的联想。
综合知识背诵知识点总结
综合知识背诵知识点总结背诵是一种重要的学习方法，通过不断的反复学习和记忆，可以帮助学生掌握知识，提高记忆力和理解能力。
综合知识背诵知识点总结是对不同学科、领域的知识点进行整理归纳，以便更好地掌握和理解相关知识。
本文将对综合知识背诵知识点进行总结，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科的知识点，帮助学生更好地备考和学习。
一、语文知识点1. 诗词鉴赏诗词是中国传统文化的重要组成部分，了解名家经典诗词的内容和风格，对于提高语文水平具有重要作用。
在背诵知识点中，可以选择20-30首名家经典诗词进行背诵，并且要掌握作者、朝代、风格等相关知识。
2. 文言文翻译文言文是我国古代文学的重要形式，背诵文言文的知识点可以选择《史记》、《资治通鉴》、《庄子》等经典著作进行背诵，并掌握古文的语法、词汇和翻译方法。
3. 修辞手法修辞手法是文学作品中常用的表达技巧，包括比喻、拟人、排比、夸张等多种形式。
背诵知识点时，要选择几种常见的修辞手法进行背诵，并且要能够准确地辨认和应用在阅读和写作中。
4. 成语故事成语是中国语言文化的宝贵资源，了解成语的含义和典故，能够帮助学生提高语文水平。
在背诵知识点中，可以选择一些常用的成语并了解其典故和使用方法。
二、数学知识点1. 基本概念数学是一门基础学科，掌握数学的基本概念对于后续学习非常重要。
在背诵知识点中，要重点掌握数的分类、数的运算、方程与不等式、函数和图像等基本概念和定义。
2. 几何知识几何是数学的一个重要分支，包括平面几何和立体几何。
在背诵知识点中，要重点掌握三角形、四边形、圆的性质和运用。
3. 代数知识代数是数学的另一个重要分支，包括多项式、函数、方程与不等式、等比数列等知识。
在背诵知识点中，要重点掌握代数的基本运算和应用。
4. 统计与概率知识统计与概率是数学的一部分，包括数据的收集、整理和表示，以及概率的计算和应用等内容。
在背诵知识点中，要重点掌握概率的计算、统计的基本概念和方法。
高中语文-古诗鉴赏专项训练2-借景抒情-托物言志-借古讽今
2020高中语文-古诗鉴赏借景抒情、托物言志、借古讽今-专项训练阅读下面的诗歌，完成下列小题。
晚出新亭阴铿kēng大江一浩荡，离悲足几重？潮落犹如盖，云昏不作峰。
远戍唯闻鼓，寒山但见松。
九十方称半，归途讵有踪？这首诗，是写江上景色的写景以抒情。
新亭在建康（今南京市）境内，是朝士们游宴之所。
诗的起势不凡，首句写景，次句写情。
江水浩荡而去，离愁却袭上心来，真是几重波浪几重悲啊。
开首两句即点出“离悲”的主题。
以下四句具体写江景：尽管江上潮势已经低落，但汹涌翻滚的波涛仍然犹如高张的车盖；水面之上云雾沉沉，无有峰峦之状。
戍鼓之声从远处隐隐传来，顿添几分肃杀之气；远眺江岸，唯有寒山老松，满目萧索。
“潮落”二句以潮落云昏暗示诗人心潮不平，“远戍”二句则通过戍鼓、寒松一步渲染悲愁的气氛。
在这荒寒萧条，满目凄凉的时刻，诗人却不得不孤舟远征，艰难独行，最后两句自然而然的直抒情怀，感叹征程艰难，归程无期。
将落潮、昏云、戍鼓、寒松等景物组合成一幅《孤舟远行图》，意境幽远。
大江一浩荡，离悲足几重。
江水浩荡而去，离愁却袭上心来，真是几重波浪几重悲啊。
离悲：离别的悲愁。
潮落犹如盖，云昏不作峰。
尽管江上潮势已经低落，但汹涌翻滚的波涛仍然犹如高张的车盖,水面之上云雾沉沉，无有峰峦之状。
盖：车盖。
此处指退潮时的波浪。
云昏：指云雾迷漫。
不作峰：谓山峰因云雾迷漫而显现不出山峰的形状。
远戍(shù)唯闻鼓，寒山但见松。
戍鼓之声从远处隐隐传来，顿添几分肃杀之气；远眺江岸，唯有寒山老松，满目萧索。
戍：防军驻守处。
古时兵营中以鼓角纪时，日出日落的时候都击鼓。
九十方称半，归途讵(jù)有踪。
如果人的一生九十年，我才刚刚过去一半，现在孤舟远征，可叹征程艰难，归程无期。
讵：怎，岂，难道。
1．下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是A．这首《晚出新亭》诗，是写山间景色的代表之作，写景抒情，情景交融。
B．“潮落犹如盖”一句运用比喻的修辞手法，写潮势虽已低落，波涛还像车盖一般。
诗词鉴赏阅读托物言志练习
诗词鉴赏阅读托物言志练习诗歌的表现手法是很多的，而且历代以来不断地发展创造，运用也灵活多变，夸张、复沓、重叠、跳跃等等，难以尽述。
关于古代诗词的表现手法，我想我们都有必要去探讨下。
今天，语文网小编希望通过以下的分享——诗词鉴赏阅读托物言志练习，一起来掌握托物言志的表现手法。
希望通过此分享，能让大家对语文知识的概念更加清晰，运用起来更加自如!诗词鉴赏阅读托物言志练习1、概念：作者在对某种客观事物有所感触时把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此事物中，通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。
2、作用：更好的表现自己的情感3、答题步骤：指出所言之物的特征，抒发了作者什么样的情感4、典型例题：08年安徽卷07海南宁夏卷例1、【08年安徽卷】阅读下面这首诗，然后回答问题。
(8分)小孤山①[宋]谢枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。
天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。
明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
[注]①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。
②谢枋得：宋弋阳(今属江西)人，以忠义自任，曾率军抗元。
兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。
③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。
(1)诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情?(2)简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。
【答案】(1)此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。
(2)①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。
②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志③偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。
例2、07海南宁夏卷阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
小斋即事刘一止①怜琴为弦直，爱棋因局②方。
托物言志诗习题精选
题二
（1）[答案]这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。
中条中学习题精选
年级
高三
学科
语文
推荐教师
郭梁芳
时间
11月26日
分类
高考考点——诗歌鉴赏中的托物言志
选题理由：在诗歌鉴赏训练中，学生普遍感觉看不懂诗歌。这要求我们对诗歌进行简单的题材归类，并根据同一题材诗歌的共同特征进行专项训练。托物言志诗是常见诗歌题材之一。在此选择三首诗歌，循序渐进引导学生关注托物言志诗的特征、设题类型及答题方法。三首诗内容经典，设题难度由浅入深，利于学生理解掌握。
题一
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
（1）这首诗写了几种画眉鸟？是怎样写画眉鸟的？（4分）
（2）作者写画眉鸟，表达了怎样的思想感情？（3分）
题二
咏素蝶诗
刘孝绰
随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。
映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。
芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分）
(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分）
题三
在狱咏蝉
骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思侵。
那堪玄鬓影，来对白头吟。
托物言志诗选及鉴赏试题
托物言志诗选及鉴赏试题托物言志诗选及鉴赏试题托物言志诗选及鉴赏试题顾炎武《精卫》万事有不平，尔何空自苦？长将一寸身，衔木到终古。
我愿平东海，身沉心不改。
大海无平期，我心无绝时。
呜呼！君不见西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠。
「在狱咏蝉」骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思侵。
那堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表予心。
蝉虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风写景，为抒怀；写人，也为抒怀。
只是景和物都无情，亦无心，它们的品质，人格，精神都是诗人所赋予的。
诗人怎样来赋予呢？主要是抓住景物的特征，并附于这些特征意义，这样，借景抒情也好，托物言志也罢，其景，其物便有了人性的基础。
写景，写物，本质上还是写人。
王国维所说，一切景语皆情语看重的是文学的本质——情感。
没有情感，也就没有好的文学。
诗，词，文都是这样的。
虞世南的这首《蝉》是抓住事物特点，表达一己之怀的佳作。
读这首诗，要好好体味怎样把立身高处，德行高洁的品质不必依赖权贵也必能远播的高洁品质跟蝉的特征在一起，是怎样抓蝉的特征的。
反复体味，把所得经验运用到写作中去，加以实践，必能掌握摹景状物，抒写情怀的写作技巧。
同时也能深刻理解写景和状物不单单是简单记录，而是要带有写独特的感悟和自己的情意的。
梅花王安石墙角数枝梅, 凌寒独自开。
遥知不是雪, 为有暗香来。
青松陈毅大雪压青松,青松挺且直。
要知松高洁,待到雪化时。
墨梅王冕我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤.竹石郑板桥咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风.石灰吟于谦千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲,粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。
《画菊》郑思肖花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
《菊花》黄巢待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
题菊花黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。
(完整版)古代诗歌(咏物言志类)阅读训练题
(完整版)古代诗歌(咏物言志类)阅读训练题一.阅读下边这首唐诗，达成古代诗歌（咏物言志类）阅读训练题1— 2 题。
（11 分）咏山泉储光羲山中有流水，借问不著名。
映地为天气，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。
恬澹无人见，年年长自清。
1、对这首诗的赏析，不正确的两项是（ 5 分）（）（）A 、首联叙事点题，紧扣“泉”字。
“不著名”显现诗人既欣喜又遗憾的心情。
B、颔联承上文，从侧面立意，描述山泉俊逸的形象。
取景清楚，摹象雅致，形象生动。
C、颈联转写山泉遭受冷淡的状况，“转来”“分出”与颔联“映地”“飞空”的描绘，意为后文蓄势。
D、尾联关合全诗，由叙而议，山泉“无人见”，仍自洁自清，保持不染的天性，点明诗旨。
E、本诗是一首有所寄望的咏物诗，采纳比喻手法，寓景于情，咏山泉与明心志高度和睦统一，使诗歌格高调逸，趣远情深。
2、这首诗中的“山泉”拥有什么品行？诗人借咏山泉表现了如何的情怀？（ 6 分）二 . 阅读下边的一首宋诗，达成3－ 4 题。
（ 11 分）红梅苏轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。
故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。
诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。
［注］诗老：指苏轼的长辈诗人石曼卿。
3、对这首诗的理解，不适合的两项是（ 5 分）（）（）A、诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一同装点春季的梦想。
B、“独开迟”既点出了红梅晚开，也给予了她不与众花争春的品性。
C、“自恐”句不是说自己真的担忧，而是委婉地表达了不肯趋时的感情。
D、“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也流露出一丝无奈。
E、“酒晕”句是说梅花之色忧如是人喝酒后脸上浮起的红晕。
4、读下边苏轼的诗论并回答下列问题。
（6分）林逋《梅花》诗云，“疏影横斜水清浅，幽香浮动月傍晚”，决非桃李诗。
皮日休《白莲》诗云，“无情有恨何人见，月晨风清欲坠时”，决非红莲诗。
此乃写物之功。
若石曼卿《红梅》诗云，“认桃无绿叶，辩杏有青枝”，此村校中至陋语也。
古典诗词鉴赏综合能力训练
古典诗词鉴赏综合能力训练【综合能力训练】一、阅读杜甫的《月夜忆舍弟》，完成1～3题。
月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书常不达，况乃未休兵。
1.杜甫是伟大的现实主义诗人，他的诗被称为“诗史”，他被后人奉为。
这首计的体裁是五言诗。
2.从诗中和等句子，可以看出本诗写于安史之乱时期。
3.作者为什么要说“月是故乡明”？二、阅读辛弃疾的《摸鱼儿》，完成1～4题。
摸鱼儿辛弃疾淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。
更能消几番风雨？匆匆春又归去。
惜春长怕花开早，何况落红无数。
春且住！见说道、天涯芳草无归路。
怨春不语，算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。
长门事①，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒②。
千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土？闲愁最苦。
休去倚危阑，斜阳正在，烟柳断肠处。
注释①长门事：汉武帝时，陈皇后失宠，别居长门宫。
陈皇后闻司马相如文名，奉黄金百斤，请司马相如写《长门赋》代为陈情，武帝阅后深为感动，陈皇后复得宠幸。
②蛾眉曾有人妒：屈原遭奸臣妒忌和排挤。
被放逐后，屈原在《离骚》中将此事比成“蛾眉”(美貌女性)遭妒。
1.作者辛弃疾，字幼安，号。
2.词的上阕，作者在借景抒情过程中所运用的主要修辞方法是( )A.设问借代B.设问比拟C.夸张比拟D.夸张借代3.杨玉环、赵飞燕曾以美貌受唐玄宗、汉成帝宠幸，但都死于非命，所以词中“玉环飞燕皆尘土”的寓意是。
4.这首词的主题集中体现在一个“愁”字上。
“愁”指什么？为什么说“闲愁最苦”？三、阅读下面两首古诗，完成1～3题。
甲约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
乙雨晴王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
1.甲、乙两首诗的体裁均属于近体诗中的。
2.甲、乙两首诗描写了不同季节的景物。
仔细阅读后填写下列表格。
3.甲、乙两首诗后两句都提供了让读者自己想象的余地，请分别说明。
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诗词鉴赏阅读托物言志练习综合知识诗歌的表现手法是很多的，而且历代以来不断地发展创造，运用也灵活多变，夸张、复沓、重叠、跳跃等等，难以尽述。
关于古代诗词的表现手法，我想我们都有必要去探讨下。
今天，语文网希望通过以下的分享诗词鉴赏阅读托物言志练习，一起来掌握托物言志的表现手法。
希望通过此分享，能让大家对语文知识的概念更加清晰，运用起来更加自如!1、概念：作者在对某种客观事物有所感触时把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此事物中，通过对事物的描写和叙述来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。
2、作用：更好的表现自己的情感3、答题步骤：指出所言之物的特征，抒发了作者什么样的情感4、典型例题：08年安徽卷07海南宁夏卷例1、【08年安徽卷】阅读下面这首诗，然后回答问题。
(8分)小孤山①[宋]谢枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。
天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。
坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。
明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。
[注]①小孤山：位于安徽____(省、市、区、县)城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。
②谢枋得：宋弋阳(今属江西)人，以忠义自任，曾率军抗元。
兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。
③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。
(1)诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情?(2)简析危似孤臣末世难中孤字的妙处。
【答案】(1)此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。
(2)①小孤山的孤与孤臣的孤，字面相应，联想自然。
②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志③偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。
例2、07海南宁夏卷阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
小斋即事刘一止①怜琴为弦直，爱棋因局②方。
未用较得失，那能记宫商?我老世愈疏，一拙万事妨。
虽此二物随，不系有兴亡。
①刘一止：宋徽宗宣和三年(1121)进士。
曾任监察御史等职，有记载说他曾因忤秦桧而被罢官。
②局：指棋盘。
9、作者为什么要写琴棋二物?他想借琴棋抒发一种什么样的情怀?(6分)答案：作者写琴棋二物是托物言志。
他以琴棋二物的品，来写自己的志;直--正直、方--有棱角。
正因为自己的方直之品不变，结果到头来世愈疏、万事妨，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。
这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。
(6分)二、托物言志在现代文阅读中的作用托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
城市里的树05天津例1、(天津) 阅读下面的文字，完成18一21题。
看树高林瑜在乡村学校，十多年了，我总喜欢看树。
在四季的轮回中，树像这幽静的村庄，呈现它自己的色彩。
面对一棵树，我所追寻的只是树与天空构成的一种最纯朴的风景，然而这一切给人的感觉，却像心灵散发的一阵阵光芒。
在春天的田野，我曾看过一棵树。
那是一个已被水珠打湿的傍晚，我轻轻地抚摸着一棵枝干像盘龙一样的榕树，它的庞大的树身盖住了一大片庄稼。
和煦的风从耳边掠过，心霎时像一泓明静的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静了下来。
这时，风是最美的问候，把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的，似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了。
从此，每当春天，我的心就成了温柔的绿色。
在夏天的山道上，我推着满装学生课本的三轮车，看过树。
阳光火一般灿烂，山道上是一棵棵苦楝树。
它们尽力伸着腰肢，向我展示着一种青春的动感与奔放，碧绿的叶子润润地生长着。
那树阴给我的心遮上了一把清凉的伞。
于是，我用歌声开始装点这长长的山路，用昂扬的心情把不经意间掉进心里的那一点点孤独赶走。
这时，最好掬一捧山道旁清澈的泉水，让那一阵阵清凉去廓清那迷茫的视野。
然后再摘几片大大的叶子，把阳光全装在心底。
在秋天的乡村，我带着学生们，看过树，我对他们说，秋天的每一棵树，都负载着一颗成熟的心灵。
一棵树也许滋润不了万物，担它能滋润自己的每一片叶子，养熟自己的每一个果子。
他们脸上荡满欢笑，如一个个红透的果。
然后他们一个个把心贴紧树，紧紧地去拥抱那些树。
这时我突然觉得，对于他们，面对一棵树，竟是一种最美的完善。
在老家冬天的高原上，我曾和父亲赶路，看过树。
那是一排白杨,它们和我们一样,在朔风中感受一种寒冷。
它们是钻天杨，很高大，但脚下却牢牢地抓住一方泥土，头顶一片苍天，在风与雪中挺直着躯干，就像一杆杆坚强的旗帜。
我知道，这是一种与脆弱无关的美丽。
那一刻，我们只是和树一样在凛冽的冰雪中遥望自己的远方。
那是一排挂满冰霜的树，然而它们却至今虔诚地站着，在我记忆的春天。
我喜欢看树，也爱思索树。
人的一生就像一条长路，许多人走不到向往的尽头，而树的一生像一片叶子，竟能把一生几乎完美地走完，直到将每一片叶子都染成金黄。
我不曾想这是为什么，但我明白，树的四季都在承受烈日和风雨，它坦然地以一种坚毅面对一树同样的叶子。
这让我想起了一个哲人的话：永远不要哀叹，像树叶一样用一生绿着，最后成熟一个金色的梦。
这是关于一片叶子的名言。
我想，这也是关于每一棵树的名言。
很多时候，我在想，不管谁怎么说，我总渴望像树一样活着，坦然地正视自己的一生。
21.下列对本文的赏析，不正确的两项是(4分)A.作者采用托物言志的写法，通过描述树的特征表达对人生的感悟。
B.本文使用了多种修辞方法，其中树的一生像一片叶子，竟能把一生几乎完美地走完一句用了比喻和比拟的方法。
C.我喜欢看树，也爱思索树。
在结构上起承上启下的作用，由前面写树转到后面写人。
D.文中提到树能够滋润自己的每一片叶子直到将每一片叶子都染成金黄，委婉地传达出一位乡村教师对学生深沉的爱。
E.文章最后一段中哲人的话，把树的形象描绘得更加具体、逼真，起到深化主题的作用。
答： C E三、托物言志再作文中的运用借物喻人(喻理)，或者托物言志，或者寄情于物，或者调用各种表达技巧来增强表达效果，都能够唤起读者丰富的联想、想像，给人以形象生动的感觉，启人深思。
例如____年江苏考生的《西安与南京：山和水的对话》，借用拟人手法，赋予西安沉稳的性格、南京灵动的性格，通过这两个城市的对话来展开对历史、现实、未来的思索，灵动而睿智;安徽考生的《择善而从》思维深入历史深处，通过项羽之死、马谡之死、桓公之死悲剧性结局的比较、分析，来演绎听取别人意见，择善而从的道理，形象而不失深刻;重庆考生的《没有翅膀的飞翔》借用可爱的小飞蛾、平凡的小鸡、翅膀残疾的天鹅对飞翔的认识--有些飞翔并不一定需要翅膀，有些美丽是不需要书写的，设事明理，来阐述认识自我与他人期望的道理，构思新颖，视角独特。
类似如此巧妙的构思在历年高考优秀作文中是很常见的，而这正是运用联想--类比思维所灵活创造出来的个性化思维成果。
例1、西安与南京--山与水的对话西安与南京，长安与金陵，十二朝古都与六朝古都，一西一东，驻立在淮水两岸，长江默默，秦岭无言，无声地讲述逝者如斯的历史。
西安，脚踏渭水，背*秦岭。
连绵不断的山峰给了五千多年的中国厚实的依*。
黄帝、汉武帝、武则天一个个震烁古今的人物，不约而同地挤在秦岭脚下，更有那千古一帝始皇。
黄色的土壤，玄色的山峰，那是一种来自土地最原始的坚实，一种亘古不变的沉静。
南京，长江南岸的明珠，是苏浙那纵横交错的河流湖泊给了明珠最灵动的光泽。
抬眼望，秦淮水榭花开早，回头瞧，红杏褪尽，绿水人家绕。
那里的六朝旧事如流水，那里的夜船吹笛雨潇潇。
南京用那上天赋予的水，勾勒出如梦如幻、如诗如画的好江南。
秦岭说：世事白云苍狗，沧海亦会成桑田。
看那盛唐之时，谪仙借大块之文章，为长安涂抹出盛世风华。
波斯的宝石，映得我五光十色;天竺的经文，照得我光芒熠熠;更有洛阳的牡丹，衬得我是千娇百媚。
谁说大山就没有绚丽多姿的青春?长江颔首道：秦兄言之有理。
想当年，当中原的文明已繁荣之时，荆楚大地还未褪尽野蛮的外衣，仍是一片荒原。
哪里有如今的灵动飘逸?金陵之地，怕仍是一座荒城吧!那时的我，仍只是日夜没心没肺地流淌，许是在孕育着惊天巨变的暗流吧!秦岭续道：江弟!你我都曾有过不一般的性格，可后人为何要为我们的性格贴上标签呢?说什么仁者乐山，智者乐水，如果我只能是沉稳无言，江弟怕只能是美丽洒脱。
长江回答道：正因为世人的标签，使得南京灵动有余，而沉稳不足。
倒是缺乏你那种坚韧不拔、持之以恒的精神，看那繁华似云烟的六朝啊，想来着实心痛。
秦岭说：我也正有同感。
现今的西部大开发确实需要那种不拘泥俗规、勇往直前的精神。
长江欣然道：那我和你，南京与西安，肩负着中国的历史与未来，应该携起手来，取长补短，让水不仅灵动，而且坚韧，让山不仅沉稳，而且性灵。
西安无言，南京无言，一个背*秦岭，一个脚踏长江，却一起面朝大海，霎时春暖花开。
【点评】：此文妙在扣合题意而又能充分激活自己的诸多文化积淀，因此文章就显得充实而又灵动;哲理与诗情,历史与现实、未来，都融合为一个有机的整体，脱离了泛泛而论的虚浮和正反统一的俗套。
应当注意的是，文章中所引用的诸多史事与诗词，都是为作者所驱使，而非作为文章之装饰。
因此，显示了作者以一种堪称宏大的气魄来从战略上思考问题的能力。
结尾化用海子的名句，尤为贴切自然，并赋予了新的意蕴。
这样的文章，若无丰厚的素养，是不可随便模仿的。
(骆冬青)例2、没有翅膀的飞翔每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。
甲虫微笑着对我说：有一天，你也会有一双斑斓的翅膀，在天空中蹁跹舞动。
阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的骊歌。
啊，你!小甲虫尖锐的叫声在我耳边响起，我拖着湿漉漉的双翼，睁开疲惫的眼睛--浅黄的粉翅不幸地覆在地上，我从一只毛毛虫变成一只小飞蛾，我笑了。
阳光明媚得有些奢侈，虽然好朋友小甲虫一直期待我成为一只最美丽的蝴蝶，轻盈地在花丛中飞舞，但我无恨亦无悔，如果注定我只是一只小飞蛾，经历了茧里的痛苦与挣扎，我也早已脱了胎，换了骨，虽然我没有斑斓的翅膀，我依然有破茧而出那一瞬的动人，我依然会用并不曼妙的舞姿歌颂这个美丽的世界，请祝福我吧，我是一只可爱的飞蛾。
每只鹰的尽头都是苍穹，妈妈的目光中充满期待，有一天，你也会有一双坚强的翅膀，在天空中铺展你的辉煌，轻风温柔地吹动我茸黄的毛，我听到燕语呢喃，讲述着一些古老的故事。
啊，你!妈妈沉重的叹息重重地敲打在我的心上，我当然明白，我只是一只平凡的鸡，天空只是一个太过遥远的梦，而妈妈收养我这个孤儿，一心盼望我会是天空最骄傲的一只，对不起，妈妈，我只是一只鸡，所以蓝天不是我的选择，江南三月，草长莺飞，我会在那里尽情地跑动，如一朵黄色的云掠过碧绿的天际，那里才是承载我快乐的天国，我不会把鹰的期望强锁上眉头，碾碎一个春花秋月的日子，在一片放逐理想的草原，我会和鹰一样快乐，妈妈，请祝福我吧，我是一只幸福的鸡。