孟家小学小学教师业绩考核方案
小学教师业绩考核奖励办法范本
小学教师业绩考核奖励办法范本1. 引言：为了激励并表彰优秀的小学教师，促进教育事业的发展，制定本教师业绩考核奖励办法。
本办法的目的是公正、公平、公开地评估小学教师的教育教学质量和个人表现，并给予业绩突出者相应的奖励。
2. 考核内容：本考核办法涵盖以下几个方面的评估标准：教学质量、学术研究、师德表现、学科建设、学生情感关怀和教育创新。
2.1 教学质量：教学质量是评估教师综合能力的重要标准，包括教学方法和手段的运用、教学目标的达成、学生学习成果的提高等。
2.2 学术研究：教师积极参与学术研究的表现，包括发表论文、参与教研活动、组织学术讲座等。
2.3 师德表现：教师的师德表现是评价其作为教育工作者的职业道德素养和品行的重要标准，包括教师对学生的关爱和关心、对教育事业的忠诚和奉献等。
2.4 学科建设：评估教师在学科建设方面的贡献，包括教材的编写、学科竞赛的指导、学科团队的建设等。
2.5 学生情感关怀：评估教师对学生情感的关怀程度和关注学生综合发展的情况，包括与学生的互动、心理疏导等。
2.6 教育创新：评估教师在课堂教学和教育方法上的创新能力和贡献程度，包括利用新技术手段进行教学、设计创新的教育活动等。
3. 考核程序：3.1 考核评估：由学校教务处组织相关人员对教师进行综合评估，评估结果应公正、公平，并有相应的评估标准。
3.2 评估标准：评估标准应针对每个方面的考核内容，为每个指标设定相应的得分标准。
3.3 评估结果：评估结果将以绩效考核报告的形式进行反馈，包括评估得分和对教师履职情况的评价。
4. 奖励办法：4.1 优秀教师奖：评估得分在90分及以上的教师可获得优秀教师奖，奖金为月工资的两倍。
4.2 先进个人奖：评估得分在80分至89分之间的教师可获得先进个人奖，奖金为月工资的1.5倍。
4.3 突出贡献奖：评估得分在70分至79分之间的教师可获得突出贡献奖，奖金为月工资的1倍。
4.4 优秀团队奖：评估得分在团队中排名前列的团队可获得优秀团队奖，每位教师奖金为月工资的0.5倍。
小学教师的业绩考核明细及考核规定
小学教师的业绩考核明细及考核规定1. 背景小学教师的业绩考核是评估教师在教学和学生发展方面的表现的重要工具。
通过明确的考核明细和规定，可以确保评估过程的公正性和透明度，激励教师提高教育质量，促进学生的全面发展。
2. 考核明细小学教师的业绩考核明细应包括以下要素：2.1 教学质量评估教师的教学质量是业绩考核的核心内容之一。
教学质量考核明细可包括以下指标：- 学生研究成绩的提升情况- 教学内容的设计和传授是否符合课程标准- 教学方法和教学资源的合理运用- 学生参与度和课堂纪律的管理- 教师与家长的沟通和协作情况2.2 学生发展评估教师在促进学生全面发展方面的贡献也是重要的考核内容。
学生发展考核明细可包括以下指标：- 学生的综合素质提升情况，例如思维能力、创造力、沟通能力等- 学生的社交能力和自我管理能力的培养情况- 学生的兴趣和爱好的培养情况- 学生的身体健康和生活惯的培养情况2.3 专业发展评估教师的专业发展状况也是业绩考核的重要内容之一。
专业发展考核明细可包括以下指标：- 教师参加培训和进修的情况- 教师在教育研究和教学改进方面的贡献- 教师参与学校和教育机构的专业活动和交流情况- 教师在教学方法和教育理念更新方面的努力和成果3. 考核规定为确保评估的公正性和客观性，小学教师的业绩考核应遵循以下规定：- 考核由学校教育管理部门或专门组成的考核委员会负责组织和实施。
- 考核过程应公开透明，教师应事先了解考核指标、标准和流程。
- 考核结果应及时反馈给教师，包括评价意见和改进建议。
- 考核结果应作为教师绩效评价、职称评定和晋升等决策的重要参考依据。
- 教师有权对考核结果提出申诉，并有权获得公正的复核和裁决。
4. 结论小学教师的业绩考核明细和考核规定是确保教师教学质量和学生发展的有效手段。
通过明确的考核指标和规定，可以激励教师不断提高教育质量，促进学生的全面发展。
同时，公正和透明的考核过程也能增强教师的工作满意度和专业发展动力。
小学教师绩效考核细则
小学教师绩效考核细则一、教学能力1. 课堂教学设计：小学教师应能根据学生的年龄特点和学科要求，合理设计教学内容和教学方法，确保课堂教学的有效性。
2. 教学组织与管理：小学教师应具备良好的教学组织与管理能力，能够准确把握课堂进度，合理安排学生的学习任务，并保障课堂秩序的良好。
二、教学质量1. 教学目标达成情况：小学教师应具备明确的教学目标，通过合理的教学方法和手段，确保学生能够达到预期的学习效果。
2. 学生学习情况跟踪：小学教师应定期对学生的学习情况进行跟踪和评估，并及时采取个性化教育措施，帮助学生克服学习困难。
三、师德师风1. 教师形象与仪表：小学教师应注重个人形象与仪表的规范，做到身体卫生整洁，穿着得体，言行举止得体礼貌。
2. 师生关系与师德建设：小学教师应保持与学生的良好关系，尊重学生的个性差异，积极引导学生正确的道德观念和价值观念。
四、教育教学创新1. 教育教学思想与方法：小学教师应积极研究创新的教育教学思想和方法，不断提升自己的教育教学水平。
2. 教育教学资源利用：小学教师应合理利用各种教育教学资源，提高课堂教学效果。
五、班主任工作1. 学生成长情况跟踪：小学教师担任班主任时，应对学生的成长情况进行跟踪和评估，并与家长保持良好的沟通，共同促进学生的全面发展。
2. 班级管理与组织：小学教师担任班主任时，应具备良好的班级管理和组织能力，保障学生的学习和生活秩序。
六、专业发展1. 学科知识更新：小学教师应不断学习和更新学科知识，不断提高自己的学科水平。
2. 教育研究与论文撰写：小学教师应积极参与教育研究和论文撰写，提升自己的专业研究能力。
七、师资培训1. 参加培训情况：小学教师应积极参加学校组织的各类师资培训活动，不断提高自己的教育教学水平。
2. 培训成果应用：小学教师应将参加培训所学到的知识与经验运用到实际教学中，提升自己的教学质量。
综上所述，小学教师的绩效考核应以教学能力、教学质量、师德师风、教育教学创新、班主任工作、专业发展和师资培训等方面的表现为考核依据。
小学教师绩效考核方案
小学教师绩效考核方案一、前言教师绩效考核是学校管理的重要组成部分，对提高教师队伍素质，促进学校可持续发展具有重要意义。
为了全面、客观、公正地评价教师的工作表现，激发教师的工作积极性，提高教育教学质量，我校特制定本教师绩效考核方案。
二、考核原则1. 客观公正原则：考核过程公平、公正，确保考核结果真实反映教师的工作表现。
2. 注重实绩原则：以教师的工作实绩为主要考核内容，突出教育教学成果。
3. 激励发展原则：鼓励教师自我提升，促进教师专业成长，为教师提供发展空间。
4. 全面评价原则：从德、能、勤、绩等方面综合评价教师，全面了解教师的工作表现。
三、考核对象与范围我校在编在岗的全体教职工，包括教师、教辅人员、行政管理人员等。
四、考核内容与指标1. 思想政治表现：包括政治立场、思想品质、职业道德等方面。
2. 教育教学能力：包括教学水平、教育质量、教学研究等方面。
3. 工作态度：包括出勤情况、责任心、团队协作等方面。
4. 工作实绩：包括学生成绩、教学成果、科研成果等方面。
5. 学生评价：包括学生对教师的满意度、学生成绩提升等方面。
6. 业务培训与成长：包括参加培训、获得证书、职称晋升等方面。
五、考核方法与程序1. 个人自评：教师根据考核内容进行自我评价，填写《教师绩效考核自评表》。
2. 同行评议：同事之间相互评价，填写《教师绩效考核同行评议表》。
3. 学生评价：学生对教师的教学工作进行评价，填写《教师绩效考核学生评价表》。
4. 领导评价：学校领导对教师的工作表现进行评价，填写《教师绩效考核领导评价表》。
5. 汇总评分：将各项评价结果进行汇总，计算出总分。
6. 结果反馈：将考核结果反馈给教师，教师对考核结果有异议的，可在规定时间内提出申诉。
7. 考核结果运用：考核结果作为教师评优评先、职称晋升、岗位调整等的依据。
六、考核周期与时间1. 考核周期：每年一次。
2. 考核时间：每年12月份进行。
七、考核结果处理1. 优秀等次：考核结果为优秀的教师，将给予表彰和奖励，并在职称晋升、岗位调整等方面优先考虑。
2023小学教师绩效考核方案
2023小学教师绩效考核方案1. 考核目标本次绩效考核的目标是为了评估小学教师在教学能力、教学成果、教育教学科研和教师综合素质等方面的表现，推动教师持续提高教育教学质量，促进学校教育事业的蓬勃发展。
2. 考核内容（1）教学能力：包括教学设计、教学方法、教学语言、课堂管理等方面的能力。
考核对象需提供教学案例、教学反思、师生互动记录等材料。
（2）教学成果：主要评估教师在学生学业成绩、教育教学成果、学科竞赛等方面的表现。
考核对象需提供学生评价、教科研成果、学科竞赛获奖等材料。
（3）教育教学科研：包括教师参与教材研发、课题研究、教学方法改进等方面的表现。
考核对象需提供教育科研成果和对教学方法的改进计划。
（4）教师综合素质：主要评估教师的职业道德、师德师风、责任意识以及与学生和家长的关系等方面的表现。
考核对象需提供师德师风评价、学生和家长评价等材料。
3. 考核方法（1）定期考核：每学期进行一次绩效考核，通过教务处、评教小组和专家评审团的多方面评价，综合考核结果进行评定。
（2）临时考核：特别重要的课堂、活动或教学项目，学校可随时组织考核，以评估教师在特定情境下的表现。
4. 考核标准绩效考核标准根据小学阶段教师的职级划分，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
考核标准包括以下几个方面的评估：（1）教学能力：每节课的教学设计是否合理、教师的教学方式是否灵活多样、声音语言是否标准和表达是否清晰等。
（2）教学成果：学生学业成绩的进步、学生参与学科竞赛及获奖情况、在全校教育教学活动中的表现等。
（3）教育教学科研：参与教材研发和编写情况、课题研究成果及其应用情况、教学方法改进计划的可行性等。
（4）教师综合素质：师德师风、与学生和家长的关系、职业道德、团队协作能力等。
5. 考核结果运用教师绩效考核结果将用于晋升、选拔、奖励和评优工作的依据，并作为教师个人发展和职业成长的重要参考。
考核结果将及时向教师本人反馈，并进行述职评议等工作。
小学2023-2024学年教师绩效考核方案
XXXX小学2023-2024学年教师绩效考核方案为切实加强我校师资队伍建设，规范教育教学常规管理,健全激励、竞争向上机制，促进学校办学水平的全面提高，同时为教师奖励性绩效工资分配提供科学合理的依据，根据≪xx县义务教（教人20XXI14】育阶段学校教职工绩效考核工作实施办法（试行）》号文件）及上级相关文件精神，结合我校实际，拟定本方案。
一、考核细则本考核细则分值共计100分，其中工作量30分、工作表现40分、工作成效30分。
另奖励性加分若干。
（一）工作量（30分）1、课时工作量（10分——基础工作量得分10分、大班额及毕业班工作量实行奖励性加分）（1）、完成学校安排的学期或学年工作量得10分，计算方法为：学校各个岗位工作量总和÷教职工总数=基础工作量核定标准（2）、大班额加分：班级人数每超过校平均班额一个加0.1分，以此类推，语数教师均享受该项得分。
(3)、毕业班教师加1分。
2、班主任等其他工作量(10分一一按相关考核细则折算最后得分计入总分)(1)、班主任与课任教师此项得分按7：3折算产生。
(2)、校务会成员(含教务员、大队辅导员、出纳会计)任课班级(任主课)班主任考核加1分，如校务会为班主任则课任教师加1分。
(3)、校务会成员完成本职工作，经考核享受一定量行政岗位津贴(此津贴不超过班主任待遇，考核办法另行制定)。
(4)、其他任课教师工作量由考核组视实际工作情况予以认定。
(5)、承担学校中心工作或大型活动者，视工作和活动规模、级别、时间酌情加2~3分，涉及班级教师每人加1分。
3、考勤得分(10分)(1)、满勤得10分。
(2)、病假请假一日扣0.2分，事假请假一日扣0.5分，无假条认定为旷课。
(3)、随意调课、不履行请假手续离校，缺课一节扣1分；旷课(工)或请假超过国家规定天数的，依据县教育局(教人【20XX】14号文件)认定为不合格等次。
(4)、升旗仪式、早操、例会缺席者每次扣0.2分。
小学教师绩效考核方案
4.公示反馈：将评价结果进行公示，接受教师反馈意见。
5.结果运用：考核结果作为教师评优评先、职称评定、岗位晋升的重要依据。
六、附则
1.本方案自发布之日起实施。
2.本方案解释权归学校所有。
3.如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
第2篇
小学教师绩效考核方案
学生获奖情况：指导学生获得校级及以上奖励，每项加2分，最高加10分。
2.教育教学工作量（20分）
课时数：完成基本课时任务的，得10分；超出基本课时任务的部分，每课时加0.5分，最高加10分。
班主任工作：担任班主任的教师，得10分。
辅导学生：辅导学生参加竞赛、活动等，每项加1分，最高加10分。
3.教育教学能力（20分）
4.激励与约束并重：既鼓励教师发挥优势，又对不足之处提出改进要求。
三、考核内容
1.教育教学成果：包括学生成绩、综合素质、竞赛获奖等方面。
2.教育教学工作量：涉及课时、班主任工作、辅导学生等方面。
3.教育教学能力：包括课堂教学、教学方法、教育技术应用等。
4.教育教学研究：涵盖课题研究、论文发表、教学成果等方面。
2.教育教学工作量（20%）
课时数：完成基本课时任务的，得10分；超出基本课时任务的部分，每课时加0.5分，最高加10分。
班主任工作：担任班主任的教师，得10分。
辅导学生：辅导学生参加竞赛、活动等，每项加1分，最高加10分。
3.教育教学能力（20%）
课堂教学：课堂教学效果良好，得10分；优秀者，加5分。
5.师德师风（15%）
职业道德：遵守职业道德规范，得10分。
教育行为：关爱学生，尊重学生，得5分；有突出表现的，加5分。
小学教师业绩考核奖励办法模版
小学教师业绩考核奖励办法模版一、引言本业绩考核奖励办法旨在激励和表彰教师在教学工作中的优异表现，提升教育教学质量，确保学校教育事业的长远发展。
为此，特制定以下考核办法，以便对教师的业绩进行全面评估并给予适当奖励。
二、考核标准教师的业绩评估将以以下几个方面为基础进行：1. 教学质量：考察教师的教学设计、教学过程、学生学习效果等方面的表现。
2. 学生发展：评估教师对学生综合发展的指导程度，包括学生的学业水平、思维能力等。
3. 学校贡献：考察教师在学校工作中对教学活动、校务管理等方面的贡献程度。
4. 教师自我学习与专业发展：评估教师在专业知识、教育理念等方面的不断提升。
三、考核流程本次业绩考核奖励的流程如下：1. 自评与材料准备：教师需进行自我评估，并准备相关资料支持自己的评估结果。
2. 同事评估：部门内的同事对教师进行评估，并提供评估意见。
3. 领导评估：学校领导对教师进行评估。
4. 综合评定：根据教师的自评、同事评估、领导评估等综合评定教师的业绩。
5. 结果公示与申诉：将评定结果进行公示，并给予教师提出申诉的机会。
6. 奖励决定：根据评定结果，决定给予教师相应的奖励。
四、奖励设置根据评定结果，教师的奖励将分为以下几个级别：1. 优秀教师奖：对业绩优异、受到广泛好评的教师给予优秀教师奖，奖励内容可包括荣誉称号、额外奖金等。
2. 进步教师奖：对在工作中有显著进步、得到同事好评的教师给予进步教师奖，奖励内容可包括荣誉称号、奖金等。
3. 学科专精奖：对在学科教学中表现出专业精深、推动学科发展的教师给予学科专精奖，奖励内容可包括荣誉称号、学科建设经费等。
4. 教学创新奖：对在教学方法创新、教学科研成果突出的教师给予教学创新奖，奖励内容可包括荣誉称号、研究经费等。
五、其他规定除上述考核奖励外，还应注意以下几个方面的规定：1. 公平公正：业绩考核奖励的评定应公平公正，不得存在任何歧视现象。
2. 及时追踪：对于获得奖励的教师，学校应及时追踪其后续工作表现，并对其进行持续激励与跟踪指导。
小学教师业绩考核奖励办法
小学教师业绩考核奖励办法小学教师是培养国家未来的栋梁之才，他们的教育质量和教学水平直接关系到学生的成长和发展。
为了激励和表彰优秀的小学教师，根据教育部的相关要求，我校制定了小学教师业绩考核奖励办法。
一、考核方式和内容1.考核方式小学教师的业绩考核采用定期考核和日常考核相结合的方式进行。
定期考核为一学年一次，由学校教务处组织实施。
日常考核为全年连续进行，由学校教研组和年级组负责。
2.考核内容考核内容主要包括以下几个方面：（1）教学能力：包括教学设计、教学方法、教学效果等方面的评估。
考核内容既有书面材料的评审，也有实地教学观摩和教学反思。
（2）教育教学研究：包括教育教学研究的成果、论文发表、参与教育教学研讨会等方面的考核。
（3）班级管理：包括班级纪律、学生考勤、家校沟通等方面的考核。
要求教师能够保持班级的稳定和良好的学习氛围。
（4）师德师风：包括教师的职业道德和师德师风方面的评估。
要求教师能够认真负责、积极进取、具有良好的师德师风。
二、奖励设置和发放1.奖励设置（1）优秀教师奖：每年评选出5名优秀教师，奖励为每人发放3000元的奖金和荣誉证书。
（2）教学能手奖：每年评选出10名教学能手，奖励为每人发放2000元的奖金和荣誉证书。
（3）优秀班主任奖：每年评选出5名优秀班主任，奖励为每人发放2000元的奖金和荣誉证书。
（4）先进团队奖：每年评选出1个先进团队，奖励为发放团队奖金5000元和荣誉证书。
2.奖励发放奖励发放由学校行政部门负责，于每学年结束后的暑假期间进行发放。
发放时，会以正式的颁奖仪式形式进行，以表彰优秀教师的辛勤工作和突出贡献。
三、奖励的评选程序1.评选流程（1）收集材料：教师工作完成后，教务处会负责收集教师的相关工作材料和评审资料。
（2）组织评审：教务处会组织专家和学校领导对教师的工作进行评审，并根据评审结果进行排名。
（3）评选结果公示：评选结果将在学校公示栏和教职工活动室公示，公示期为一周。
2024年农村小学教师绩效考核方案
2024年农村小学教师绩效考核方案
如下：
教师绩效考核是对农村小学教师绩效进行全面评价的重要方式，旨在激励教师工作热情，提高教学质量，促进教育教学改进和发展。
本方案将从教学业绩、师德师风、教学质量保障和学校管理能力四个方面对教师进行绩效考核。
教学业绩方面，教师应根据教学进度、教学质量、学生学业水平提高等因素，积极调整教学方法，提高教学效果，确保学生学习效果。
教师还需主动学习教学方法，持续提升教学水平，不断提高教学素质。
师德师风方面，教师应时刻以身作则，注重教书育人，不断提升自身师德师风。
教师要遵纪守法，严格要求自己，做到课堂纪律严明，言行得体，形象端庄。
教学质量保障方面，教师需要加强教研合作，密切关注学生学习情况，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能得到个性化的帮助和教导。
教师还需要重视反馈和评估，及时调整教学方案，保证教学质量。
学校管理能力方面，教师应具备良好的学校管理能力，能有效协调学校内部各方面工作，促进学校整体发展。
教师要具备团队精神，携手合作，共同为学校发展贡献力量。
教师绩效考核方案将根据上述四个方面的内容进行评定，评定结果将对教师的晋级晋薪、职称评定和奖惩措施等方面产生直接影响，教师需在日常工作中认真履行职责，不断提升自身综合素质，全面提高自己的绩效水平。
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小学教师业绩考核方案
小学教师业绩考核方案小学教师的业绩考核方案应综合考虑教学能力、教育教学质量、学生评价、教学案例分析、教学经验、自我评价等因素，并结合学校的情况和要求进行设计。
以下是一个小学教师业绩考核方案的示例，供参考。
一、教学能力方面1.指标：(1)教学目标的确定和设计能力；(2)教学内容与教材的合理选择及创新能力；(3)教学方法和教学手段的灵活运用能力；(4)合作授课和课堂管理的能力；(5)个别化教学和差异化教学的能力。
2.考核方式：(1)课堂观摩评价：由校长或专家组织并进行评价；(2)组织学生评价：学生针对教师的授课进行评价，将结果进行统计和分析。
二、教育教学质量方面1.指标：(1)教育教学质量提升的能力；(2)学生学习成绩的进步情况；(3)学生的综合发展情况；(4)学生的道德品质培养情况。
2.考核方式：(1)综合评价：通过学生学习成绩和各类评价指标，进行全面综合评价；(2)家长评价：学校组织家长对教师进行评价，了解教师对家长的沟通和指导情况。
三、学生评价方面1.指标：(1)学生对教学内容的掌握情况；(2)学生对教学方法的评价；(3)学生对教师的态度和交流情况。
2.考核方式：(1)学生问卷调查：针对教师的教学内容、教学方法和教师的人格魅力等进行评价；(2)个别面谈：教师和学生进行面谈，了解学生对教学的评价和建议。
四、教学案例分析方面1.指标：(1)教学设计的完整性和合理性；(2)解决问题和引导学生思考的能力；(3)教学实施过程中的调整和应对能力。
2.考核方式：(1)教学案例分析：教师提交自己的教学案例，进行教学设计和教学过程分析；(2)评委评价：由校内评委进行评价，给予专业指导和建议。
五、教学经验方面1.指标：(1)教学经验总结的能力；(2)课题研究和教学论文的发表情况。
2.考核方式：(1)个人总结报告：教师提交自己的教学经验总结报告；(2)学术交流和发表：教师参加学术交流会议，发表自己的教学论文。
六、自我评价方面1.指标：(1)教师对自己工作的评价和反思；(2)教师对自己发展的规划和目标。
小学教师工作绩效考核方案
小学教师工作绩效考核方案1. 背景小学教师在学校中扮演着至关重要的角色，他们对学生的教育和发展起着决定性的影响。
为了提高教师的工作表现和促进教师的个人成长，本文提出了一份小学教师工作绩效考核方案。
2. 考核目标本方案的核心目标是评估小学教师在以下几个方面的工作绩效：- 教学能力：评估教师的教学质量、教学效果和教学方法的创新性。
- 学生表现：评估学生在知识、技能和品德方面的发展情况。
- 教师发展：评估教师参与专业发展活动和积极提升教育水平的程度。
- 教学质量管理：评估教师对教学质量的管理和改进能力。
3. 考核指标为了达到上述考核目标，我们将采用以下指标评估小学教师的工作绩效：- 教学记录：评估教师的教案、备课笔记和教学记录的质量和完整性。
- 学生评价：通过学生的评价和反馈，评估教师对学生的影响力和教学效果。
- 同事评价：通过同事的评价，评估教师的团队合作能力和师德表现。
- 管理评价：评估教师对教学质量管理的能力和成果。
- 自我评估：鼓励教师对自己的工作进行自我评估和反思。
4. 考核流程考核流程分为以下几个步骤：- 考核前准备：教师准备相关材料，如教案、备课笔记等。
- 考核实施：评委根据指标对教师的工作进行评估和观察。
- 考核结果反馈：评委将评估结果及时反馈给教师，包括评估意见和建议。
- 教师反馈：教师对评估结果进行反馈，提出自己的看法和改进方案。
5. 考核结果处理根据考核结果，针对教师的工作绩效做出相应的处理：- 优秀绩效：给予奖励和表彰，激励教师努力工作。
- 良好绩效：肯定教师的工作成绩，鼓励其继续改进。
- 一般绩效：提出改进意见和建议，帮助教师提高工作表现。
- 不合格绩效：制定改进计划，要求教师改正不足。
6. 考核方案评估为确保考核方案的有效性和公正性，我们将定期对方案进行评估和调整，以适应教育环境的变化和教师的需求。
以上是关于小学教师工作绩效考核方案的简要介绍，我们相信通过这一方案的实施，将能够促进教师的个人成长和提高学校的教育质量。
小学教师绩效考核方案范本（2篇）
小学教师绩效考核方案范本一、考核目的小学教师绩效考核的目的在于评估教师的教育质量和教学水平，鼓励优秀教师，激励教师的积极性，提高教师的教育教学水平，不断提升学校整体的教育质量。
二、考核内容1. 教育教学成果教育教学成果是评价教师教育教学工作最核心的指标。
教育教学成果包括但不限于：学生成绩、学生综合素质发展、教育教学科研成果等。
学生成绩可以通过学生考试成绩、学生学业水平评价等来评估，学生综合素质发展可以通过学生表现、学生综合评价等来评估，教育教学科研成果包括教学论文、教学研究项目、教学成果奖等。
2. 教学方法与手段教学方法与手段是评价教师教育教学工作的重要指标。
教学方法与手段包括但不限于：教学设计、教学组织、教学评价等。
教学设计指的是教师针对具体教学任务所制定的教学目标、教学内容、教学过程等；教学组织指的是教师在教学过程中所展示的教学组织能力，包括教学环节的组织、资源的利用、学生的参与等；教学评价指的是教师对学生学习情况的评价以及对自己教学工作的反思与总结。
3. 师德师风师德师风是评价教师工作的重要指标。
师德师风包括但不限于：教师的职业道德、教师的工作态度、教师与家长的交流、教师与同事的合作等。
教师的职业道德体现在教师的言行举止中，教师的工作态度体现在教师对待工作的认真程度、负责态度等，教师与家长的交流体现在教师与家长的沟通交流中，教师与同事的合作体现在教师与同事之间的相互支持、相互协作等。
4. 教育教学能力提升教育教学能力提升是评价教师工作的重要指标。
教育教学能力提升包括但不限于：专业知识的掌握与应用、教育教学理论的研究与应用、教师自身能力提升等。
教师需要不断学习教育教学新理论、新知识，提高自己的教育教学能力。
三、考核方式1. 绩效考评小学教师绩效考核采用定期考评的方式进行。
每个学期末对教师的教育教学成果、教学方法与手段、师德师风进行评价，并进行综合排名，制定个人奖惩措施。
2. 参与培训教师需要参加学校组织的各类培训，包括教育教学理论培训、教育教学方法培训、师德师风培训等。
2023小学教师绩效考核方案
2023小学教师绩效考核方案一、考核目的小学教师绩效考核的目的是为了提高教师的专业素养和教学水平，促进教师的成长和发展，提升小学教育的质量。
二、考核内容1.教学能力（1）教学设计：考核教师在备课过程中是否能够合理设计课程，制定教学目标，选择合适的教学方法和教学资源。
（2）教学实施：考核教师在教学过程中是否能够有效组织课堂，运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和合作精神。
（3）教学效果：考核教师的学生成绩和学生的综合素质提升情况。
2.课外活动组织能力（1）课外活动的策划：考核教师在课外活动的策划过程中是否能够合理安排时间，确定活动目标，选择适当的内容和方式。
（2）组织能力：考核教师在活动组织过程中是否能够有效协调各方资源，组织学生的参与和合作，确保活动的顺利进行。
（3）活动效果：考核活动的实施情况和学生对活动的参与度和满意度。
3.师德表现（1）作风：考核教师的工作作风是否积极主动，待人诚恳，具有良好的职业道德素养。
（2）敬业精神：考核教师是否具有高度的责任心和敬业精神，是否保持学习和进步的态度，积极参加教育培训和教研活动。
（3）师生关系：考核教师是否能够与学生建立良好的师生关系，关心学生的发展和需求，与家长保持良好的沟通。
（4）团队合作：考核教师是否能够与同事紧密合作，积极参与教研活动，共同提升教学质量。
三、考核方法1.教学观摩通过教学观摩的方式，评估教师的教学能力和教学效果。
观摩教学采用随机抽取的方式，每位教师每学期至少观摩一次。
2.听课评课通过听课评课的方式，评估教师的教学设计和实施能力。
评课以小组讨论的形式进行，由同级别的教师组成评委组，对被评估教师的教学进行评价和指导。
3.教学成果评价教师根据学生的学业成绩和学生综合素质评价结果，进行自我评价和总结。
学校根据学生的考试成绩、教学评估结果，对教师的教学效果进行评价。
4.班级管理评估评估教师的班级管理水平和学生的纪律情况，包括考勤纪律、课堂纪律、作业纪律等。
小学教师业绩考核奖励办法范文
小学教师业绩考核奖励办法范文为了激励和表彰优秀的小学教师，根据小学教师的真实表现和贡献，制定了以下业绩考核奖励办法。
该奖励办法旨在激发小学教师的教学热情，提高教育教学质量，进一步改善教师队伍的整体素质。
一、考核指标1.教学质量：包括教学效果、学生学业成绩、课堂管理等，要求教师有良好的教学方法和教学组织能力，能够培养学生综合素质的发展。
2.教学能力：包括专业知识的掌握和教育教学理论的应用能力，要求教师具备较高的教学水平和教育教学能力。
3.思想政治素质：包括思想认识、党风廉政、教育教学观念等方面的素质，要求教师具备正确的思想认识和良好的师德师风。
4.专业发展：包括教育教学研究、课题研究等方面的成果，要求教师具备一定的教学研究和创新精神。
二、奖励办法1.优秀教师奖：根据考核结果评选出教学质量、教学能力、思想政治素质、专业发展等方面表现优异的教师，每学年评选不超过5%的在职教师。
2.先进个人奖：根据考核结果评选出综合表现优秀的小学教师，每学年评选不超过10%的在职教师。
3.优秀团队奖：评选出教学质量和师德师风表现突出的教师团队，每学年评选一次。
4.奖学金：根据学生学业成绩和教学质量评选出学业优秀的学生，每学年不超过5%的学生可获得奖学金，奖金金额根据学生的综合表现和学校经济实力确定。
5.其他奖励：根据个人或团队的其他突出表现，可以给予额外的物质或荣誉奖励。
三、评选程序1.选拔委员会：建立教师奖励办法评选委员会，由学校相关领导和部分教师代表组成。
委员会负责制定评选标准、组织评审工作，并最终确定评选结果。
2.资料收集：评选委员会根据教师的业绩考核指标，收集教师的相关材料和证明，包括教学记录、学生评价、教学成果等。
教师也可以主动提交自己的相关材料和证明。
3.评选流程：评选委员会根据收集的材料和证明，进行评审和打分。
评审包括个人综合评价和听取学生和家长的意见，评选结果经过多次讨论，最终确定。
4.公示和奖励：评选结果经过公示后，学校向获奖教师颁发奖状和奖金。
小学教师绩效考核方案
小学教师绩效考核方案一、考核目的和意义小学教师绩效考核是对小学教师工作的一种定性和定量评价，旨在激励和规范教师的工作行为，提高教师教学质量和综合素质，推动学校整体发展的一项重要工作。
通过绩效考核，可以客观评价教师的工作表现，为教师提供成长和发展的机会，提高教师的工作积极性和责任感，进而促进学生的全面发展。
二、考核内容1. 教学能力：包括教案备课、课堂教学、学生教育评价等方面的内容。
2. 学生学业成绩：通过学生的考试成绩、作业完成情况、学生评价等来评估教师的教学效果。
3. 教育教学研究能力：包括教育教学研究成果、教材改编和资料整理等方面的内容。
4. 师德师风：包括教师的言行举止、尊重学生个体差异、积极参与学校各项活动等方面的内容。
5. 学生发展指导能力：包括学生思想品德教育、学生个性发展指导等方面的内容。
6. 学科特长和辅助能力：包括教师在某一学科领域的专长和在其他方面的辅助能力。
三、考核方法1.教学观察：由专业教师通过对教师的课堂教学进行观察和评价，了解教师的教学方法和教学效果，并提出改进意见。
2.教育教学研究成果和教育教学改进工作：对教师在教育教学研究方面的成果进行评价，并对教师参与教学改进工作的情况进行考核。
3.学生学业成绩：通过学生的考试成绩、作业完成情况、学生评价等来评估教师的教学效果。
4.学校调查评估：对教师的学科特长和辅助能力进行调查评估，了解教师在学科领域的专业能力和辅助能力，并结合学校实际情况进行评价。
5.学生评价：通过学生对教师的评价，了解教师的教学态度和效果。
四、权重设置根据考核内容的重要性，设置相应的权重来确定各项指标的分值，如下所示：1. 教学能力：35%2. 学生学业成绩：25%3. 教育教学研究能力：15%4. 师德师风：10%5. 学生发展指导能力：8%6. 学科特长和辅助能力：7%五、考核标准根据绩效考核的权重设置，制定相应的考核标准，如下所示：1. 教学能力：(1) 能够制定合理的教学计划，教案备课充分，教学目标明确，教学内容科学。
2024年小学教师绩效考核细则
2024年小学教师绩效考核细则第一章总则为了规范小学教师的绩效考核工作，进一步提高教师的教学质量和教学水平，根据国家相关政策和要求，制定本细则。
第二章考核指标1. 教学质量（1）课堂教学效果：包括学生学习兴趣的调动、课堂秩序的管理和学习效果的反馈。
（2）教学设计和实施：包括教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的灵活性和教材的使用情况等。
（3）学生学习情况：包括学生作业的完成情况、考试成绩的提高情况和学生的评价等。
2. 师德师风（1）教师职业操守：包括教师的教书育人、尊重学生、维护学校声誉等方面的表现。
（2）教师形象：包括教师的个人形象、仪表和言行等方面的表现。
（3）师德师风建设：包括教师参加各类师德师风培训和交流活动的积极性和效果。
3. 教育教学研究（1）教育教学研究成果：包括教师参与教育教学研究项目、撰写教育教学论文和获得教学成果的情况。
（2）教育教学研究能力：包括教师的教学观念、教学方法和教育教学理论水平等方面的表现。
4. 教师发展（1）教师自主学习：包括教师参加各类教师自主学习活动的积极性和效果。
（2）教师职业成长：包括教师职业发展规划、参加培训和进修的情况。
第三章考核方法1. 自评教师根据自身的工作情况和绩效指标，对自己的工作进行评估，并书面提交自评报告。
2. 学生评价学校将组织学生对教师进行评价，包括对教学质量、师德师风和教师的教育教学研究和发展情况的评价。
3. 同行评价学校将组织教师对同行进行相互评价，以促进教师之间的交流和共同提高。
4. 上级评价学校将邀请上级教育主管部门或有关专家对教师的工作进行评价。
5. 综合评价学校将根据自评、学生评价、同行评价和上级评价的结果，综合评价教师的绩效情况。
第四章考核结果和奖惩措施1. 考核结果学校将根据教师的绩效考核结果，将教师划分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2. 奖励措施（1）优秀教师将获得表彰和奖励，包括嘉奖、荣誉称号和奖金等。
小学教师业绩考核方案
小学教师业绩考核方案小学教师业绩考核方案（期末教学质量评估占三分之二）城市中心学校小学教师绩效考核方案核算为全面、客观、公正地评价教师工作，充分发挥评价的导向、激励协调功能，营造深入实施素质教育的良好环境，使教师的各项教学、教育活本计划是根据素质教育的要求制定的。
一、评价的原则1、导向性原则。
评估以教师教书育人的整体效果为依据，以《中小学教师职业道德规范》为依据，“五个严肃规范”（即认真学习教材、认真备课、认真上课、认真批改作业、认真反思）和素质教育的三要素；通过评价，可以促进教师教育观念的转变和教学育方法与手段的转变、评价学生内容及方式的转变。
2.全面性原则。
3、动态性原则。
教师的思想、工作、学习等情况是在不断变化着的。
对教师一个时期的评价结果只能反映其过去而不能代表其将来，因此，我们要以发展的眼只对待和评价教师。
4、反馈性原则。
评价的结果及时反馈给教师本人。
对终评结果低于自评结果的教师，要耐心做好解释、引导工作，热情肯定成绩，中肯指出不足，真诚提出希希望，让“评估”真正“评估”有“价格”。
二、评价的等级教师工作评价分为三个层次：A、B和C。
三、评价的方法1、平时的观察。
2.检验试验方法。
检查和测试方法，即组织人员检查教师的备课、作业批改等工作，在课堂上听取教师的意见，并测试其所服务学科的学生素质的有关信息为依据，对教师工作进行评价。
3.侧面理解法。
通过召开学生、教师或家长座谈会，对学生或家长进行问卷调查，可以多角度、全方位地了解相关教师的情况，从而对他们做出客观评价。
4.成果展示法。
定期为教师提供展示教学科研水平、科研成果和专业知识的机会，并将纳入评价指标中。
四、评价标准（满分为480分）：（一）、品德行为（满分为70分）1.参加各种会议得10分。
① 学习迟到、开会迟到、早退（一次）扣0.5分；② 请假（病假）事假）―次扣1分;③无故缺席一次扣2分。
2.3、2、自觉执行各项规章制度10分。
①违反有关制度，经批评态度较好的：一每次5分；② 一次违法得10分。
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孟家小学小学教师业绩考核方案
为全面、客观、公正地评价教师工作，充分发挥评价的导向、激励协调功能，营造深入实施素质教育的良好环境，使教师的各项教学、教育活动与素质教育的要求逐步取向一致，特制定本方案。
一、评价的原则
1、导向性原则。
评价以教师教书育人的整体效果为根本，以《中小学教师职业道德规范》、“五认真规范”（既认真钻研教材，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真反思）和素质教育的三大要义为依据；通过评价，促进教师教育思想和观念的转变、教育方法与手段的转变、评价学生内容及方式的转变。
2、全面性原则。
3、动态性原则。
教师的思想、工作、学习等情况是在不断变化着的。
对教师一个时期的评价结果只能反映其过去而不能代表其将来，因此，我们要以发展的眼光看待教师、评价教师。
4、反馈性原则。
评价的结果及时反馈给教师本人。
对终评结果低于自评结果的教师，要耐心做好解释、引导工作，热情肯定成绩，中肯指出不足，真诚提出希望，从而使“评价”真正“评”得有“价”。
二、评价的等级
对教师工作的评价，设A、B、C三个等级。
三、评价的方法
1、平时的观察。
2、检查测试法。
检查测试法，即组织人员，对教师备课、作业批改等工作进行检查，对教师随堂听课，对教师所任学科学生的素质情况进行测试，并以此得到的有关信息为依据，对教师工作进行评价。
3、侧面了解法。
采用召集学生、教师或家长座谈会和运用对学生或家长进行问卷调查的方式，多角度、全方位了解有关教师的情况，从而对其作出客观的评价。
4、成果展示法。
定期为教师提供展示自己教研水平、科研成果以及专长的机会，并将纳入评价指标中。
四、评价标准（满分为480分）：
（一）、品德行为（满分为70分）
1、参加各种会议10分。
①学习、会议迟到或早退(一次)扣0.5分;②请假（病假、事假）—次扣1分;③无故缺席一次扣2分。
2、自觉执行各项规章制度10分。
①违反有关制度，经批评态度较好的：一次5分;②违法行为的一次10分。
3、自觉执行教育方针10分。
无正当理由自行挤上音、体、美等技能课程，一次扣1分。
4、热爱学生10分。
体罚学生一次扣2分。
5、团结同事10分。
①教师之间闹无原则的纠纷而发生吵架扣5分；②背后造谣生非，制造矛盾造成后果扣5分。
6、关心集体10分。
①对管理工作不负责，造成班级课凳、桌、门窗等严重损失扣2—5分；②私拿公物扣5分。
7、注重社会公德10分。
①擅自向学生乱收费扣10分；②以营利为目的强行学生补课扣5分；③任意收费家长影响不良扣3分。
（二）、工作表现70分
1、服从工作分配5分。
①对工作分配不满意而任意发牢骚，纠缠领导，造成不良影响扣5分；②未按时按质完成学校任务一次扣2分。
2、制订计划总结5分。
①任课教师无教学计划扣1分（语文学科包括学期教学计划、习作教学计划、语文活动计划，各学科教学计划要严格按照各学科常规管理要求制定）；②无教学总结扣2分。
3、按时出勤、上下班10分，①请事假超过3天每节扣0.5分
(公假除外)，②旷课一节扣2分；③病假每学期3天内不扣分，超过3天的每节扣0.2分，住院不扣分，(凭医院住院证明)；④迟到、早退每发现一次扣0.5分；
⑤随意调课一节，双方扣0.5分。
4、认真备课、上课、批改作业、听课等30分。
检查种类：教师备课本（备活页的教师检查课本与备课本），听课本，作业本。
中层及以上领导、教研组长每学期听课不得少于20节，其余教师不得少于15节（其中组内听课不得少与10节）。
作业本为：—年语文(拼音、作业本)，数学(作业本)；二年语文(作业本)，数学(作业本)；三、四、五、六年年级语文(作文本、课堂作业本)，数学(作业本)；技能科有作业本的应提供作业本。
任教两科或两科以上的检查主科。
学期末教研组根据《温州市农村义务教育学校教师“教学规范达标”评估表》和《黄坦镇小常规检查办法》对教学常规进行量化考核，分A、P、E三个层次，A等为30分，P 等为28分，E等为26分。
常规检查时漏交一项扣1分。
5、认真开展课外辅导10分
①没有担任班主任的教师第二课堂每学期要带一个本学科兴趣小组(一学期
活动六次以上)。
班主任、学校中层领导根据学校具体要求而定。
②没有按学校规定进行课外辅导(无记录)一次扣1分。
③没有按要求开展兴趣小组活动(无记录)一次扣1分。
6、完成教师职责10分
(1)每位教师每学年；①至少要订阅或购买本专业报刊杂志、书籍2份以上；②至少读好三本书(教育杂志或本专业书籍)，每本理论书籍要求有1000字的评论
或读后感。
以上缺—项扣分2分。
(2)小学高级教师：①每学年至少带一名初级职称青年教师；②每三年至少参与一项课题研究；③每学年至少撰写一篇教学论文；④每学期至少开1节公开课。
以上缺一项扣1分。
(3)初级教师每学年必须完成“三个一”：①一篇论文（或案例）；②一节公开课；③一篇评课稿。
以上缺一项扣1分。
（三）、工作业绩（满分40分）
1、指导师奖；(教育行政部门直接组织)满分为10分
①现场比赛乡镇级1—2分，片级2—3分，县级3—4分，市级4—5分，省级5—分，国家级6—7分；非现场比赛按现场得分2/3计分；②合作指导者以得分除以合作人数；③团体加倍计算，同一次、同一项目的比赛，既有团体奖，又有个人奖，取其中一项不重复计分；不计团体人数。
④多次比赛、多人次、多层次得奖，取最高一人计分，其余每人次市级加1分，县级加0.5分，片级加0.25分，乡镇级加0.125分。
2、论文(含教学经验、总结、教学片断、优秀教案、试卷命题等)（满分为10分）。
①片级1—2分，县级2—4分，市级4—6分，省级7—9分，国家级9—10分，发表论文县级3分，市级5分，省级8分，国家级10分；②合作作品以得分除以合作人数；③同篇不重复计分，论文的第二作者不加分；④有多篇论文获奖或发表取最高分一篇计分，其余每篇片级加0.25分，县级加0.5分，市级加1分，省级加1.5分。
⑤非教育行政部门主办的获奖论文一律不计分。
教科研成果计分同论文。
结题报告，省级6分，市级3分，县级1.5分，负责人或执笔人享受全部分数，成员享受1/3。
多课题得奖，计分方法同论文。
3、主动承担开课、讲座、评课任务（满分为5分）
①校级1分，片级2分，县级3分，市级5分；②开课2次以上取最高分一次，其余校级加0.5分，片级加1分，县级加2分，③见习期老师不加分。
④评课按开课的1/2计算分数。
4、教师参加教育行政部门组织的各类比赛参照学生竞赛指导师奖计分。
(含优质课评比，说课评比，演讲比赛，教学基本功比赛等)满分为5分，
6、教师在县级刊物发表的新闻、报道每篇加分0.5分，片级每篇加0.25分。
学生在县级刊物发表作品指导师每篇加0.5，片级每篇加0.25分。
满分为3分
7、周课时每超一节加0.5分(语、数教师，周平均课时15节，技能科平均周课时17节，中层干部以1/2—1/3计算)。
满分为2分
8、先进分。
先进个人、集体：校级、片级、县级，市级，省级分别加1分、2分、3分，4分、5分(集体先进与个人先进不重复计分)。
同一学年不同类别的先进，取最高分一次，其余的市级加1分，县级加0.5分,片级加0.25分。
满分为5分
（四）、教学质量评估（满分300分）
1、教学质量采取六校联考的方式进行评估。
学校每学期进行一次教学质量评估，以教研组为单位进行等级量化。
语文数学学科以每学期的期末成绩为基准，计算公式为：被考核人本学期任教学科的平均分/本学期考察的同年级同学科的段平均分+被考核人本学期任教学科的平均分/六校同一年级同一学科总平均分+被考核人任教班级的段前30%的占有率+被考核人任教学生的进步率—被考核人任教学生后30%的占有率。
2、前30%的占有率和后30%的占有率计算公式为占有人数/任教班级人数。
进步率指任教学科学生成绩在原有基础上提高的人数/任教班级的学生数—任教学科学生成绩在原有基础上下降的人数/班级学生数。
提高和下降的分值确定参照段平均分来衡量。
如较之上学期段平均分有所提高的，进步学生的分值确定便是段平均分提高几分的基础上才能确定为进步，而分数比上学期下降的学生确定为退步；反之，如较之上学期段平均分略有降低的，退步学生的分值确定便是段平均分下降几分的基础上确定为退步，而分数比上学期提高的学生确定为进步。
3、任教两个或两个班级以上的教师，对任教的班级均进行评估，教学质量评估分取两个班级的平均值。
4、技能科考核根据教师业绩考核计分，按由高到低获得相应的质量评估分数。
5、英语学科的考核根据县级抽考与否决定。
6、后勤人员考核参照技能科考核方案。
7、教学质量评估各学科组第一名为300分，最后一名为220分，中间每名的分值差距根据80/本学科组人数确定。
五、评价结果的使用
1、教师工作的结果，记入教师业务档案，和评比先进、评聘职务等相挂钩。
具体评优评先制度见《黄坦镇中心小学评优评先制度》。
2、按照评价结果，给于教师量化考核等级评定。
各学科组A等占30%，B等占50%，C等占20%发放津贴。