教学设计新部编版：激素调节
激素调节教学设计
6.4 激素调节教学目标：（一）知识方面：1．说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；说出激素的概念和主要种类。
2．举例说明人体的激素参与生命活动的调节； 3、举例说明激素调节与神经系统的关系。
（二）能力方面：1．运用资料分析的形式，使学生获取研究激素功能的基本方法。
2．尝试设计对照实验，提高同学们的实验及探究能力。
（三）情感、态度价值观方面：1．引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索的科学精神。
2．通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。
重点和难点：重点：人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
难点：人体的激素参与生命活动的调节；设计对照实验；归纳、整理阅读材料及培养学生的科学奉献精神。
课前准备：1．教师：准备相关的课件、录像和图片，及有关人体内分泌系统疾病的资料。
2．学生：（1）准备人紧张时的视频资料。
（2）通过多种途径搜集有关内分泌系统疾病的资料。
教学设计导入一、内分泌腺分泌激素认真观看，分析交流讨论。
温习：雄性激素、雄性激素；唾液腺、汗腺。
分析交流讨论睾丸、卵1、内分泌腺2、人体内分泌系统及其分泌的激素的主要功能垂体--生长激素 甲状腺--甲状腺激素 肾上腺—肾上腺激素 胰岛—胰岛素睾丸—雄性激素卵巢—雌性激素胸腺--胸腺激素 3、激素：内分泌腺分泌的对人体生长发育和生殖等生命活动起着重要调节作用的物质。
生长激素：促进生长发育 甲状腺激素：促进代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。
胰岛素：调节糖类在体内的代谢、利用和转化。
二、激素调节和神经调节的关系 人体的生命活动主要受到神经系统的调巢与唾液腺、汗腺之间的区别。
----区别内分泌腺、外分泌腺：外分泌腺有导管；而内分泌腺没有导管，其分泌物直接进入体内的毛细血管。
观看内分泌系统图，找出人体内主要的内分泌腺，搞清楚它们各自分泌的激素。
部编人教版生物七年级下册《 激素调节》省优质课一等奖教案
第四节激素调节一、教材分析本节激素的调节是人教版七年级下册第六章第四节的内容。
本课的中心内容是要说清楚两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、和它们所分泌的激素及其作用；二是激素调节与神经调节的关系。
教材中对重点知识的介绍是以图片、资料等形式呈现给学生的，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得出结论。
因此，要注重教给学生获取知识的方法。
二、教学目标：（一）知识与技能1.说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节；2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
3.举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。
（二）过程与方法运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计1对照实验。
（三）情感、态度与价值观1．引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用于探索，不为名利的科学精神。
2．通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同学们珍爱生命意识。
三、教学重点和难点：（一）教学重点1.说出人体内分泌腺的位置、特点和它们所分泌的激素。
2.能够举例说明人体激素参与生命活动调节以及分泌异常的表现。
（二）教学难点1.能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
2. 尝试设计说明甲状腺激素作用的对照实验。
四、教学策略选择与设计根据教材的特点和学生的实际状况，利用侏儒症、巨人症、甲状腺肿的图片激起学生的好奇心；通过图片展示,采用递进式的追问让2学生说出内分泌腺以及人体主要内分泌腺的名称和所分泌的激素；通过与外分泌腺进行对比观察，分析出内分泌腺结构特点。
几种重要激素的功能是通过资料分析和实验总结得出结论，通过展示有关的资料和实验，在讨论中鼓励学生积极思考，得出答案；让学生说出自己情绪激动时的体会共同总结神经调节与激素调节的关系。
五、教学过程（一）创设情境、解读目标。
1.导入：由前段时间学生参加汉字听写大赛时的图片导入，提出问题：当选手在选首席上等待答题时，是否会心跳加速、呼吸加快？这时选手的大脑精神高度集中，在等待答题的过程中，大脑并没有“下令”要加快心跳和呼吸频率，为什么还会出现这种现象呢？出现这种现象是人体的激素引起的，因为人的身体除了由神经调节支配外，还受激素调节的影响。
《激素调节》教学设计及反思
《激素调节》教学设计及反思教学设计：激素调节一、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解激素及其作用的基本概念；（2）掌握人体常见激素的分类和作用特点；（3）了解人体内分泌系统的结构和功能；（4）了解激素的调节机制和主要调节对象；（5）能够分析和解释激素调节在人体健康和疾病中的作用。
2.过程与方法目标：（1）培养学生的观察与实验设计能力；（2）培养学生的科学探究意识；（3）培养学生的合作学习能力；（4）培养学生的表达与交流能力。
二、教学内容1.激素及其作用的基本概念；2.人体常见激素的分类和作用特点；3.人体内分泌系统的结构和功能；4.激素的调节机制和主要调节对象；5.激素调节在人体健康和疾病中的作用。
三、教学重难点1.教学重点：人体常见激素的分类和作用特点。
2.教学难点：激素调节机制和主要调节对象的理解与分析。
四、教学过程与方法1.导入：呈现一幅图片，让学生观察并谈论图片中人体内分泌系统的结构，并引入到激素调节的话题。
2.激发学生的探索兴趣：让学生小组合作，设计一个简单的实验来观察外界环境对人体激素水平的影响，并汇报实验结果。
3.课堂讲授：讲解激素及其作用的基本概念、人体常见激素的分类和作用特点、人体内分泌系统的结构和功能。
4.实验探究：分组进行小实验，在实验中观察激素调节的具体过程，探究激素调节机制和主要调节对象。
5.讨论与交流：小组讨论并就以下问题展开讨论，如：激素调节对人体健康的重要性、激素调节与各种疾病的关系等。
6.形成反思：引导学生回顾本节课的学习内容，总结激素调节的重要性及应用价值。
五、教学评价方法1.课堂观察：观察学生对课堂内容的理解和掌握程度，包括参与讨论的积极性、合作学习的情况等。
2.实验报告评价：针对学生小组设计的实验及其报告进行评价，主要考察学生观察实验现象的能力及实验设计的合理性。
3.课堂提问评价：针对学生的回答和对问题的思考过程进行评价，考察学生对激素调节的理解和分析能力。
《激素调节》素养教案
《激素调节》素养教案第一章：激素调节的概念与重要性1.1 教学目标让学生理解激素的概念及其在人体中的作用。
使学生认识到激素调节对维持生命活动的重要性。
1.2 教学内容激素的定义与特点激素在人体中的分布与作用激素调节的生命活动实例1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考激素的作用及其重要性。
通过案例分析，让学生了解激素调节在实际生活中的应用。
1.4 教学评估学生回答问题的准确性与完整性。
学生参与案例分析的积极程度。
第二章：激素的分泌与作用机制2.1 教学目标使学生了解激素的分泌部位及其分泌机制。
让学生理解激素的作用机制及其与靶细胞的关系。
2.2 教学内容激素的分泌部位与分泌机制激素的作用机制与靶细胞的选择性激素作用的反馈调节2.3 教学方法采用图片展示与讲解相结合的方式，帮助学生理解激素的分泌机制。
通过小组讨论，让学生探讨激素作用机制的奥秘。
2.4 教学评估学生对激素分泌部位与分泌机制的理解程度。
学生对激素作用机制与靶细胞选择性的掌握情况。
第三章：常见激素的作用与疾病3.1 教学目标使学生了解常见激素的作用及其在人体中的平衡。
让学生认识到激素失衡与疾病的关系。
3.2 教学内容甲状腺激素、胰岛素、性激素等常见激素的作用激素失衡导致的疾病实例激素治疗在疾病治疗中的应用3.3 教学方法通过视频资料，让学生直观了解激素的作用及其失衡导致的疾病。
采用小组讨论法，让学生探讨激素治疗疾病的可能性。
3.4 教学评估学生对常见激素作用与疾病的理解程度。
学生对激素治疗疾病的认识情况。
第四章：激素调节与现代生活4.1 教学目标使学生认识到激素调节与现代生活之间的关系。
引导学生关注激素调节在生活中的应用与调控。
4.2 教学内容激素调节在生长发育、应激反应等方面的应用现代生活方式对激素调节的影响激素调节与健康生活的关联4.3 教学方法采用实例分析法，让学生了解激素调节在生活中的应用。
开展小组讨论，探讨现代生活方式对激素调节的影响。
【教学设计新部编版】《激素调节》(人教)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《激素调节》青岛48中李涵本节内容是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章“人体生命活动的调节”中的第四节，人体生命活动的调节是由内分泌系统和神经系统共同完成，这部分内容是在前面的“人体的神经调节”的基础上，主要介绍人体主要的内分泌腺及其分泌的激素，重点介绍几种主要激素调节生命活动的意义。
教材将激素调节放在本章的的最后，目的是强调人体生命活动主要受到神经调节的影响，其次才是激素调节，使学生对全章“人体生命活动的调节“有一个更加全面和深入的认识。
【知识目标】1.通过图片观察及分析，说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素、性激素的主要功能、分泌部位，了解生长激素、甲状腺激素、胰岛素分泌异常时的表现；2.对照图示，识别人体内分泌腺以及它们所分泌的激素种类；3.通过引导学生说出内、外分泌腺的区别，说出激素的概念。
◆教学目标◆教材分析【能力目标】1.通过“请你当医生”游戏环节，尝试识别几种常见激素分泌异常所引发的疾病及治疗或预防方法；2.通过课前预习并收集激素调节的资料，培养信息收集、分析能力及运用知识分析和解释一些生理现象的能力。
【情感态度价值观目标】1.关注激素异常可导致各种疾病的现象，认同健康对生命存在和发展的意义和重要性；2.通过分析生活现象糖尿病的病症、治疗及防治方法，进一步养成好的生活规律及习惯；3.认同各内分泌腺所分泌的激素具有重要的调节作用。
【教学重点】1.识别人体内分泌腺以及它们所分泌的激素；2.说出人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
【教学难点】1.说出内、外分泌腺的区别；2.运用图片、资料分析的形式，识别几种常见激素分泌异常的表现。
教师：多媒体课件学生：预习《激素调节》【情境导入】“这朵花的正中央，在那根绿色的雌蕊上面，坐着一位娇小的姑娘，她看起来又白嫩，又可爱。
高中生物的激素调整教案
高中生物的激素调整教案
教学目标：通过本课的学习，学生应能够：
1. 理解激素在生物体内的作用；
2. 了解主要的调节激素及其作用；
3. 理解激素调节对于生物体内平衡的重要性。
教学内容：
1. 激素的定义及作用；
2. 体内主要的激素及其作用；
3. 激素调节对于生物体内平衡的重要性。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一幅影响激素调节的图像或者视频，引导学生对主题进行热身讨论。
2. 学习激素的定义及作用：介绍激素的概念及其在生物体内的作用，让学生了解激素调节的重要性。
3. 学习主要的调节激素及其作用：介绍体内主要的调节激素，如胰岛素、甲状腺激素等，以及它们在调节生理功能中的作用，让学生了解各种激素的作用机制。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们根据所学知识讨论不同激素如何协调合作，维持生物体内的平衡。
5. 总结与扩展：对本课所学内容进行总结，并引导学生思考激素调节对于生物体内平衡的重要性，并进行知识扩展。
6. 小结：通过本课的学习，让学生了解激素调节在生物体内的作用，增加对生物调节机制的理解。
7. 作业布置：布置相关的作业，如激素调节的案例分析或讨论题，让学生巩固所学知识。
教学反思：在教学中要注重让学生参与讨论及思考，引导他们探索激素调节的重要性和作用，培养他们的独立思考能力和综合素养。
《激素调节》教学设计(通用5篇)
《激素调节》教学设计（通用5篇）《激素调整》教学设计篇1第1节植物的激素调整教学目标学问目标：通过教学活动使同学知道植物感性运动和向性运动的现象；知道科学家讨论熟悉生长素的过程；知道生长素的生理作用及其在农业生产上的应用；理解植物向光生长的机理；通过了解其他植物激素的作用，理解植物激素对植物生命活动调整的基本原理。
力量目标：通过引导同学设计试验，进行试验观看，培育同学投身科学试验的参加精神；通过组织同学活动，培育同学发觉问题、分析问题和解决问题的力量；培育同学的创新精神，训练同学细致观看的力量和动手操作力量。
态度情感目标：通过教学和试验、实习活动，培育同学“科学为社会、科学为大众”的意识；培育同学的探究意识；使同学养成“由表及里、从现象到本质”分析问题的思维习惯和仔细的工作态度。
教学建议教材分析“能够适应环境”是生物的一个基本特征。
但对“生物如何适应环境?”，特殊是“植物如何适应环境？”这些问题同学过去很少接触。
本节内容沿着科学家的脚印向同学逐一介绍了一种植物激素——生长素的合成部位、产生影响的部位、在植物体内运输的规律、化学性质、生理作用以及在生产实践中的应用等多方面的学问。
有关生长素的合成部位、在植物体内运输规律以及生长素生理作用的学问，能够使同学能够从化合物、细胞的角度理解植物产生向性运动的缘由，了解有关生长素的学问在生产实践中的应用，因而成为本节的重点学问。
由于不同植物器官要求的最适生长素浓度不同，植物产生“向地性”与产生“向光性”、“背地性”的机理并不完全相同，假如在老师在叙述的过程中未能赐予明确的区分，将会造成同学理解上的混乱，而成为同学学习上的一个难点。
在介绍主干学问的同时，教材并没有把同学的眼光局限在学问本身，局限在对某一种激素的熟悉上，而是准时介绍了科学讨论成果怎样应用于农业生产实践，以及与植物产生向光性有关的生长抑制物和其他植物激素，使同学能够熟悉到科学讨论与生产实践的关系，也对植物生命活动的调整机理有一个较全面的熟悉。
《激素调节》教案（精选5篇）
《激素调节》教案（精选5篇）《激素调节》篇1激素调节教材分析和教法建议人体生理功能的调节方式有两种：神经调节和体液调节，二者紧密联系，互相配合，共同调节机体的各种生理功能。
体液调节主要是激素调节。
教材在“神经调节”一章的后面，紧接着安排“激素调节”的内容。
通过本章的学习，能使学生全面了解人体生理功能的调节机制，了解神经调节和体液调节的关系。
“激素”这一名词已经广为人知，因为在现代生活中，这类物质已被用于化妆品、营养品中，激素还作为特殊药物用于治疗某些疾病。
激素的使用会对人体产生什么影响呢？通过本章的学习，不仅能使学生获得有关激素的知识，而且能更好地指导其日常生活。
近些年来我国正在进行防治碘缺乏病的宣传，计划在本世纪末消灭碘缺乏病，本章内容对学生认识碘缺乏病及其危害也有帮助。
综上所述，本章教学具有重要的现实意义。
本章的教学内容主要阐明人体内分泌系统分泌的激素对人体生理活动的调节作用，这些知识本身比较抽象，对学生来讲也比较生疏，所以建议教师在课前多准备些形象生动的挂图、照片、实验或实例，这样可以提高教学效果。
同时，应尽量引导学生参与到教学过程中来，启发他们的思维，进行过程式教学，这样能够充分体现素质教育的精神。
课时安排为2课时。
教学目的1.通过教学，使学生理解内分泌腺、激素、体液调节等概念，了解人体主要内分泌腺及其分泌激素的调节作用。
2.通过引导学生比较内、外分泌腺的特点，总结激素的概念，分析神经调节、体液调节的关系等，培养学生的思维能力。
3.通过介绍促胰液素的发现史，激素作用的研究方法，对学生进行科学方法的训练。
教学重点激素、内分泌腺和体液调节的概念。
教学难点激素的概念和激素的功能。
教学准备内、外分泌腺结构图。
人体主要内分泌腺的剪贴图或复合胶片。
甲状腺功能失调症的照片或挂图。
正常人、侏儒症、巨人症患者的比较图，肢端肥大症患者的照片。
演示实验“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”所需材料设备。
教学过程（第一课时）复习提问：1.神经调节的基本方式是什么？（反射。
激素调节教案初中生物
激素调节教案初中生物
一、课题：激素调节
二、教学目标：
1. 了解激素的概念和作用；
2. 掌握激素对生物体内部环境的调节作用；
3. 理解植物和动物体内激素的分类和作用机制；
4. 能够运用所学知识解释激素在生物体内的重要作用。
三、教学内容：
1. 激素的概念和作用；
2. 植物和动物的主要激素类型及其作用；
3. 激素调节生长发育和代谢的机制。
四、教学重点和难点：
1. 重点：激素的作用机制和调节生物体内环境的作用；
2. 难点：激素作用的具体机制和在生物体内的相互作用。
五、教学方法：
1. 讲授法：介绍激素的概念和作用；
2. 实践法：观察实验室中植物生长发育和动物体内激素分泌的实验；
3. 讨论法：让学生讨论激素在不同生物体内的作用机制。
六、教学过程：
1. 导入：引导学生回顾细胞生物学知识，了解细胞内的激素合成和分泌机制；
2. 授课：讲解激素的概念、作用机制和调节生物体内环境的作用；
3. 实验：进行实验观察植物生长发育和动物体内激素分泌的实验；
4. 讨论：分组讨论激素在不同生物体内的作用机制；
5. 总结：总结本课内容，强调激素对生物体重要作用。
七、作业安排：完成激素调节的相关练习题目，加深对激素作用的理解。
八、教学评价：观察学生在实验和讨论环节的表现，评价学生对激素调节的理解和掌握程度。
以上为激素调节教案范本，教师可根据实际教学情况进行适当调整和修改。
激素调节教案范文
激素调节教案范文一、教学目标：通过本节课的教学，学生将能够：1.理解激素调节的概念和作用；2.了解人体内常见的激素及其分泌的腺体；3.了解激素调节机制的基本原理；4.掌握常见激素调节异常疾病的症状及其对健康的影响。
二、教学重点和难点重点：激素调节的概念和作用，常见的激素及其分泌的腺体，激素调节机制的基本原理。
难点：常见激素调节异常疾病的症状及其对健康的影响。
三、教学准备教师：多媒体设备、幻灯片、教案、教材学生：教材、笔记本电脑、作业本、铅笔等四、教学过程与内容1.导入（10分钟）教师通过提问和展示幻灯片等多媒体方式，引入激素调节的概念和作用。
并让学生回答问题：“你们了解激素调节吗？激素在我们的身体中起到了什么作用？”2.激素的种类和分泌腺体（20分钟）教师通过幻灯片展示，介绍常见的激素及其分泌的腺体。
如：甲状腺素、胰岛素、性激素等。
并在介绍每一种激素时，讨论其分泌的腺体和主要作用。
学生可以根据教材进行记录和整理。
3.激素调节机制（30分钟）教师简要介绍激素调节的机制。
讲解通过负反馈调节和正反馈调节实现对机体的调节。
并举例说明负反馈调节和正反馈调节的机制。
如：血糖调节、乳汁分泌等。
4.激素调节异常疾病（40分钟）教师通过幻灯片展示和讲解，介绍常见的激素调节异常疾病及其症状。
如：甲状腺功能减退症、糖尿病等。
讨论这些疾病对健康的影响，并给出预防和治疗的建议。
五、教学总结（10分钟）教师对本节课的要点进行总结，强调激素调节的重要性和对健康的影响，并鼓励学生多加关注自己的身体状况，及时就医。
六、课后作业要求学生针对一个激素调节异常疾病，撰写一篇短篇论文，并包括病因、症状、预防和治疗等内容。
要求字数不少于800字。
七、教学反思本次课程通过多媒体展示、讲解和举例等方式，让学生全面了解了激素调节的概念和作用，掌握了常见的激素及其分泌的腺体，了解了激素调节机制的基本原理，并且能够理解常见激素调节异常疾病的症状及其对健康的影响。
激素调节教学设计步骤
激素调节教学设计步骤激素调节教学设计步骤：第一步：引入激素调节概念在教学开始时，需要引入激素调节的概念，让学生明确激素调节在生物体内的重要性。
可以通过展示一些相关的图片或视频，向学生介绍激素的基本概念和作用。
同时，可以提示学生一些激素调节的例子，如胰岛素调节血糖的示意图等，以便学生更好地理解与接受这一知识。
第二步：讲解激素的分泌和传递在学生对激素调节的基本概念有了初步理解后，需要对激素的分泌和传递进行更详细的讲解。
可以让学生了解到激素主要由内分泌器官分泌，然后通过血液传递到目标器官，对目标器官的功能产生影响。
此时可以引入一些实际的案例或实验，如垂体激素的分泌及其对甲状腺的调节等，帮助学生更好地理解激素的分泌和传递过程。
第三步：介绍主要的激素种类和其功能在学生对激素的分泌和传递有了初步了解后，需要向学生介绍主要的激素种类和其功能。
可以组织学生小组讨论，通过互动的方式，让学生主动参与总结和学习。
同时，可以结合具体的动物实例和生理过程，如生长激素对骨骼发育的调节、性激素对生殖系统的影响等，以帮助学生理解不同类型激素的功能。
第四步：激素调节的调节机制当学生对激素种类和功能有一定了解后，可以引入激素调节的调节机制。
针对不同的激素和功能，可以分别介绍负反馈调节和正反馈调节的原理和作用。
可以通过动画或模型的方式，展示激素调节的过程和机制，帮助学生更好地理解和记忆。
第五步：激素调节与人体健康在学习了激素调节的基本概念和机制后，需要引导学生思考激素调节与人体健康之间的关系。
可以让学生研究某种常见的疾病或症状，如甲状腺功能亢进引起的甲亢、胰岛素分泌不足引起的糖尿病等，让学生了解这些疾病的发生机制与激素调节的关系，并让学生思考相关的防治措施。
第六步：实践活动为了帮助学生巩固和应用所学的知识，可以设计一些与激素调节相关的实践活动。
例如，可以让学生设计一个实验，观察植物生长激素对植物生长的影响；或者让学生分析某种激素调节相关疾病的病因和治疗方法。
《激素调节》教学设计及反思
《激素调节》教学设计及反思一、教材分析本节《激素调节》是在《神经调节的基本方式》学习之后的一节，主要是解决以下几个问题：人体主要的内分泌腺及其激素，激素对于生命活动的调节作用，激素调节和神经调节的关系。
本节在课标内的地位是第五主题“生物圈中的人”，第四主题“人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动”中的“举例说明人体的激素参与生命活动调节”。
活动建议是“收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料”。
所涉及的重要概念是神经系统和内分泌系统调节人体对外界环境变化的反应及的生长、发育和生殖等生命活动。
具体分析这个重要概念它包括两个重要的内容：激素调节以及和神经调节的关系。
因此将本节分成两个课时。
激素调节是有别于神经调节的另外一种调节方式，本节就是为了补充说明前一节而设立的。
教材没有上来就说内分泌系统的组成，而是通过和外分泌腺比较，使学生先建构内分泌腺的概念，明确什么是内分泌腺之后，再学习内分泌系统的组成和功能。
由于睾丸和卵巢在第二章已经学习过，胸腺与免疫系统有关系，为八下学习免疫做铺垫。
所以教材主要介绍生长激素、甲状腺激素和胰岛素。
然后通过三个资料分析进行说明。
分别介绍三种激素的作用和缺乏时患病症状，同时通过设计对照试验和科学家的故事，胰岛素的发现历程来说明科学家不断探索孜孜不倦的科学精神和如何建构设计实验的思想。
由此建构激素具有含量少作用大的特点。
最后通过具体事例的分析明确人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
二、教学目标：1. 说出人体内分泌腺的种类和功能2. 举例说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素主要功能及分泌异常时的主要表现3. 尝试设计对照试验三、教学重点和难点重点：举例说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素主要功能及分泌异常时的主要表现难点：尝试设计对照试验四、学情分析学生在学习了《神经调节的基本方式》之后，对神经调节人体的生命活动有所了解，但并没有完全了解人体的生命活动调节。
因此在这一概念的基础上，学生们很自然地就关注到激素是如何调节人体生命活动的。
激素调节教案
激素调节教案标题：激素调节教案教学目标：1. 了解激素的概念，明确激素调节在生物体内的重要作用。
2. 掌握主要激素种类以及它们在人体中的分泌腺体和调节机制。
3. 理解激素调节在人体内的生理过程，如代谢、生长发育、生殖等。
4. 能够分析和解释激素失调对健康的影响，并提出相关预防和调节方法。
教学重点：1. 激素的定义和基本特点。
2. 主要激素种类及其分泌腺体和调节机制。
3. 激素调节在代谢、生长发育、生殖等生理过程中的作用。
教学难点：1. 理解激素调节的原理和机制。
2. 掌握激素调节在不同生理过程中的具体作用。
3. 分析激素失调的影响和相关预防措施。
教学准备：1. 教材：相关生物教科书或在线参考资料。
2. 幻灯片和投影仪：用于展示相关图表和示意图。
3. 激素调节案例：用于教学案例分析。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片和投影仪展示激素分泌腺体和调节器官的示意图，引发学生对激素调节的认知和兴趣。
2. 提问学生是否了解激素的概念和作用，引导思考。
知识讲解：1. 分组讲解主要激素种类和它们在人体中的分泌腺体和调节机制。
每个组负责一个激素种类进行讲解，并用幻灯片展示相关知识点和示意图。
2. 整合各组的讲解，总结激素种类、分泌腺体和调节机制，强调激素调节是一个复杂而精密的机制。
案例分析：1. 提供激素调节的案例，如生长激素在身高发育上的作用。
2. 学生分组讨论激素失调对相关生理过程的影响，并提出相关预防和调节方法。
3. 各组汇报讨论结果，进行课堂分享和讨论。
巩固练习：1. 提供激素调节的练习题，涵盖激素种类、分泌腺体和调节机制以及激素失调的影响和预防措施。
2. 学生个别或小组完成练习题并相互交流讨论。
3. 点拨和解答学生遇到的问题，巩固知识点。
总结：1. 对本节课的重点内容进行总结，并回顾教学目标是否达成。
2. 强调激素调节在生物体内的重要作用，并展示激素调节在医学和生物科研领域的应用前景。
拓展延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究和学习，了解激素调节在其他生理过程中的作用。
生物高中通过激素调节教案
生物高中通过激素调节教案
课程名称：生物学
主题：激素调节
学习目标：
1. 了解激素在生物体内的作用机制。
2. 掌握主要的激素种类及其功能。
3. 理解激素调节在生物体内的重要性。
教学内容：
1. 什么是激素？激素的种类及作用。
2. 激素调节的作用机制。
3. 以人类激素系统为例，探讨激素在生物体内的调节作用。
教学步骤：
1. 导入：引导学生思考人体内的调节系统是如何协调工作的。
2. 概念解释：介绍激素的定义和作用，以及激素调节的概念。
3. 分组讨论：将学生分成小组，讨论不同激素的种类及其功能。
4. 实验展示：展示一些实验现象，让学生理解激素调节的作用机制。
5. 角色扮演：让学生模拟激素在人体内的调节作用，加深他们对激素调节的理解。
6. 总结：帮助学生总结本节课的重点知识，并展示激素调节在生物体内的重要性。
评估方式：
1. 口头提问：询问学生激素的种类及其功能。
2. 小组讨论报告：要求学生以小组为单位，整理不同激素的作用机制。
3. 实验分析：要求学生分析实验现象，理解激素调节的作用原理。
延伸阅读：
让学生自主学习有关激素调节的相关知识，可以阅读相关书籍或资料，深入了解激素调节在生物体内的作用机制。
希望本节课能够帮助学生更好地理解激素调节在生物体内的重要性，培养他们对生物学的兴趣和探索精神。
初中生物《激素调节》教案
初中生物《激素调节》教案
主题：激素调节
目标：让学生了解激素的作用和调节机制。
教学重点：激素的概念、种类、作用和调节机制。
教学难点：激素的作用机制和调节过程。
教具准备：幻灯片、图片、视频资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示幻灯片或视频资料，引入激素的概念，让学生了解激素是一种在生物体内起重要
调节作用的化学物质。
二、激素的种类和作用（15分钟）
1. 分类：介绍植物和动物体内常见的激素种类，如生长激素、胰岛素、甲状腺素等。
2. 作用：举例说明各种激素在生物体内的作用，如生长激素促进生长发育、胰岛素调节血
糖平衡等。
三、激素的调节机制（20分钟）
1. 胰岛素和葡萄糖调节：通过实验或案例分析，让学生了解胰岛素是如何调节血糖水平的。
2. 甲状腺素和新陈代谢调节：让学生认识到甲状腺素对新陈代谢的调节作用。
3. 生长激素和生长发育调节：分析生长激素在生长发育过程中的作用机制。
四、小结（5分钟）
回顾本节课的重点内容，让学生对激素的作用和调节机制有更深入的了解。
作业：
1. 阅读相关资料，了解更多激素的种类和作用。
2. 思考并总结一个激素在生物体内的作用调节机制。
教学反思：
通过本节课的教学，学生应该对激素的概念和作用有了初步的了解，为后续学习生物的调节和协调提供了基础。
可以针对学生的理解程度进行课堂讨论，提高学生学习的积极性和主动性。
初中生物初一生物下册《激素调节》教案、教学设计
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我会设计一些与激素调节相关的题目，包括选择题、填空题和简答题。这些练习旨在帮助学生巩固所学的理论知识，并将知识应用到实际问题中。
7.拓展延伸：鼓励学生利用网络、图书等资源，了解激素在医学领域的应用，培养他们的创新意识。
二、学情分析
针对本章节《激素调节》，学生在之前的学习中，已经掌握了人体的基本结构和功能，了解了生物体的生长发育过程。在此基础上，学生对激素调节的概念和作用有一定的认知基础，但可能对激素的种类、具体功能及调节机制等方面的知识掌握不够深入。此外，学生对实验操作和观察分析生物现象的兴趣浓厚，但可能缺乏独立思考和解决问题的能力。因此，在教学过程中，应注重激发学生的好奇心，引导他们主动探究激素调节的奥秘，并结合生活实例，帮助学生巩固所学知识，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力，使他们在原有基础上得到提高。
1.请学生结合课堂所学，绘制一张激素种类及其功能的知识导图，要求内容完整、条理清晰，以直观地展示各类激素的作用。
2.编写一个小故事，以第一人称视角，描述一种激素在人体内的调节过程，故事要包含激素的分泌、运输、作用及反馈调节等环节，提高学生对激素调节过程的理解。
3.搜集有关激素分泌异常所导致疾病的案例，分析病例中的症状、原因及治疗方法，并撰写一篇300字左右的案例分析报告，培养学生的临床思维和分析能力。
我会解释，激素就像人体内的信使，它们在血液中传递，对身体的生长、发育和各种生理功能起着重要的调节作用。这样的导入不仅激发了学生的兴趣，而且帮助他们理解激素的基本功能，为接下来的新课内容奠定了基础。
激素调节初中生物教案
激素调节初中生物教案
一、教学目标：
1. 了解激素在生物体内的作用和调节作用；
2. 掌握植物和动物体内一些重要的激素及其作用；
3. 了解激素调节对生物体的影响。
二、教学重点和难点：
1. 掌握植物和动物体内一些重要的激素及其作用；
2. 理解激素调节对生物体的影响。
三、教学准备：
1. 教科书、黑板、彩色粉笔；
2. 实验仪器和材料：小鼠、雄鼠尿激素提取液、雄鼠尿激素、细胞培养液等。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些激素作用的图片，引导学生了解激素在生物体内的作用；
2. 激素的分类和作用：介绍植物和动物体内一些重要的激素，如植物生长素、动物雄性激素等，并讲解它们的作用；
3. 激素调节的原理：通过实验展示激素在生物体内的作用和调节作用，让学生了解激素调节对生物体的影响；
4. 激素的重要性：结合生活中的实例，让学生认识到激素在生物体内的重要性；
5. 总结：复习激素的分类和作用，强化学生的记忆。
五、作业布置：
1. 阅读相关章节，复习激素的分类和作用；
2. 思考生活中激素调节对人体的重要性，并写下自己的观点。
六、教学反思：
本堂课设计了多种教学手段，如图片展示、实验演示等，有助于吸引学生的注意力，让他们更好地理解和掌握课程内容。
在今后的教学中，可以进一步加强与生活实际的联系，让学生更容易接受和理解激素调节的知识。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《激素调节》教学设计
王艳秋重庆市北碚区兼善中学400700
一、设计思路
北师版《生物学》七年级下册“激素调节”一节中心内容要讲清楚以下两个问题：一是内分泌系统的名称和位置，二是它们所分泌的激素及其作用（既是重点又是难点）；因此在课前首先利用激素分泌异常的患者图片引入课题，激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。
然后展示本节课要解决的问题，让学生明白学习目标。
人体内分泌系统的组成，教材图文并茂、形象直观，学生自主学习能轻松说出人体主要内分泌腺的名称和位置。
这有利于培养学生观察能力和认识能力。
重点知识激素及其作用的介绍是以图示、视频、资料等形式呈现，在此过程中，由教师引导，学生自主学习、分组讨论、清晰了解激素分泌异常的原因，牢固掌握激素调节的知识点。
同时，在教学中联系社会热点问题和生活实际创设问题情境，激发学生的学习热情，变被动学习为主动探究，极大地调动了学生的学习积极性和主动性，有利于学生思维能力的培养，符合新课程教学理念。
二、教学分析
（一）教材分
《激素调节》选自北师大版七年级下册第12章第3节，是在前面已学过的“人体的神经调节”的基础上，以人的身体外形和生理发生的巨大变化与体内各种激素的关系为例，着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节效能。
通过本章的学习，能使学生全面了解人体生理功能的调节机制，主要是神经调节和激素调节二者紧密联系，互相配合，共同调节机体的各种生理功能。
学习这部分知识，使学生对生命活动的自我调节有一个完整的认识。
“激素”这一名词在现代生活中已经广为人知，这类物质已被用于化妆品、营养品中，一方面在造福人类，并带来巨大的社会和经济效益。
另一方面滥用激素，在一定程度上威胁着人类的健康。
通过本章的学习，不仅能使学生获得有关激素的知识，从而能更好地指导其日常生活。
（二）学情分析
七年级学生的身体大多已经进入青春期，由于身体的迅速生长，新陈代谢旺盛，我校是重点中学，学生的思维比较活跃，对于外界事物兴奋性很强，对动植物的一些生理现象以及身边的新鲜事物充满了好奇心，此前学生已经学习了环境对生物行为的影响，知道环境可以改变生物的行为。
那么生物自身会不会调节呢？由此激发学生的学习欲望，揭开激素调节的神秘面纱，让孩子们在接受新知识的同时解决身边的一些问题。
三、教学目标
（一）知识目标
1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。
2、识别人体主要内分泌腺的名称和位置。
3、说明激素的概念。
4、指出生长激素、性激素、甲状腺激素和胰岛素产生的部位和主要生理功能。
5、举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
（二）能力目标
1、培养学生综合分析处理信息的能力和知识运用能力。
2、初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力；
（三）态度、情感与价值观目标
1、通过了解部分激素分泌异常时的表现，使学生形成珍爱生命的意识。
2、通过介绍我国科学家率先用化学方法合成结晶牛胰岛素的故事，使学
生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探索，不为名利的奉献精
神。
（三）教学重点
1、学生说出人体内分泌腺的名称、位置和它们所分泌的激素。
2、能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。
（四）教学难点
1、几种常见激素的生理作用。
四、教学策略
本节课的教学模式采用启发式教学、运用多媒体的基础上融合了观察法、讨论法、阅读理解法、及教师评价和归纳相结合的教学方法。
教学用具:
教师：CAI课件
学生：预习本节内容，课前查询搜集有关激素分泌异常方面的资
料，作知识储备。
课时安排：1课时
五、教学过程：
六、板书设计：
第12章 人体的自我调节 第3节 激素调节
一、内分泌系统与激素
内分泌腺:概念（略） 常见的内分泌腺
脑垂体———分泌生长激素 甲状腺———分泌甲状腺激素 胸 腺———分泌胸腺激素 肾上腺———分泌肾上腺素 胰 岛———分泌胰岛素 卵 巢———分泌雌性激素 睾 丸———分泌雄性激素 内分泌腺构成内分泌系统. 二、生长激素的调节作用 分泌不足：（幼年）侏儒症
生长激素 幼年：巨人症
分泌过多
成年：肢端肥大症
功能：（略）
二、甲状腺激素激素的调节作用
幼年分泌不足——呆小症
甲状腺激素分泌异常 成年
缺碘——地方性甲状腺肿
功能：（略）
三、胰岛素素的调节作用
胰岛素分泌不足导致糖尿病（可通过注射胰岛素来治疗糖尿病）。
补充说明：胰腺和胰岛
分泌过多——甲状腺功能亢进
分泌不足——甲状腺功能低下
胰腺是外分泌腺（分泌胰液）
胰岛是内分泌腺（分泌胰岛素）
四、神经调节与激素调节的关系
结论：人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
教学反思
收获：
本堂课我做了充分的准备，有效组织课堂教学，较好地落实了既定的三维目标。
在课堂教学中，为了激发学生的求知欲，进行创设问题情景，围绕常见的激素病引入课题，开展学生自主学习，分组讨论，探究式学习，分析激素失调引起的各种疾病。
学生思维比较活跃，讨论活动十分热烈、顺利，同时将学科知识与社会热点和生活实际联系，引起学生极大的兴趣，在愉快轻松的气氛中掌握激素调节的知识点。
师生互动、生生互动的有效性逐步增强，极大的增强学生对生物学科的兴趣。
认识到生物学知识与我们的生活密切相关，有利于提高学生的生物素养。
本节课也很好地渗透了学生珍爱生命的理念，通过对激素病患者的了解，激发学生的爱心，使学生在掌握知识的基础上，树立尊重生命和关爱他人的理念。
能正确对待青春期身心的各种变化，从而养成健康的生活习惯，为一生的健康打下良好的基础。
不足：
按照教学设计的目的，希望培养提高学生各方面的能力，由于存在课堂教学时间的不足和教学内容较多之间的矛盾，所以要把所有问题落到实处，在时间上是不够的，因此，在教学上应注意把握时间，及时调整教学计划。