小学思想品德教师备课时应注意的几个问题

思想品德课教学应该注意的几个问题

个别提问等。在教学过程中，可以适时地进行个别提问。课堂教学形式的多样化，既有利于活跃
课堂气氛，激发学生学习思想品德的兴趣，又有
迎的同学。通过分析，学生学会了实事求是地分
建议中明确指出： “ 在教学中，积极引导学生自
是要结合教材灵活地加以处理。处理得好，可以更好地为课堂教学服务；处理不当，可能会影响课堂教学质量。以教学过程中临时生成的资源为
程必然会有很多临时生成的资源。因此对于教学过程中临时生成的资源，教师不能视而不见，而
意引导，让学生自己判断、思考，然后得出结论。
（二）课堂教学的形式要多样化
《日制义务教育思想品德课程标准》在教学全
现实生活中遇到的矛盾或烦恼，关注现实社会问
题。才能有针对性地进行教学，从而提高思想品德课的实效性。在教学中，要有意识地结合学生
思想品德课的资源丰富多彩。这些资源既包
现实生活中遇到的矛盾或烦恼以及学生关心的现实社会问题，让学生根据学过的知识或已有的经
的资源
社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选
取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题。帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。因此，思想品德课教 ” 学一定要紧密联系学生现实生活中遇到的问题和学生关心的社会问题。因为只有切实了解学生在

思想品德教案设计要注意什么？

思想品德教案设计是教师们备课的重要一环，其主要目的是全面培养学生思想品德和道德素养，使得学生在日常生活中具有良好的道德观念和行为习惯，同时也增强了学生们的文化素养和综合能力。

以下是关于思想品德教案设计的一些要点：一、根据学生的情况确定教学目标在教学过程中，需要根据学生的实际情况和教学内容来确定教学目标，确保教学目标的科学性和有效性。

对于初中生而言，教学目标应该考虑到学生的发展需求和认知水平，让学生掌握与年龄相符的思想品德知识，提高他们的道德观念和行为能力。

同时，也需要根据学生的不同特点，制定不同的教学目标，并在教学中进行有效的评估和反馈。

二、设计有针对性的教学策略不同的授课策略应该根据教学目标和学生的发展需要而确定。

在设计教学策略时，需要注意到教学中各环节的结合，注重知识内在联系，并遵循“循序渐进，由易到难”的原则，使得学生逐步掌握知识。

同时，也要关注各种教学资源，合理运用多种教学方法，让学生具有较强的自主学习能力。

三、重视教学评估和反馈教学评估和反馈是教学过程的重要环节，可以帮助教师判断教学效果和水平，改善教学方法和手段，以提高教学质量和效果。

在教学过程中，需要时刻关注学生的反馈和情况，并及时提供有效的指导和帮助。

同时，在教学评估过程中，需要注重多种评估方法的运用，例如考试、问卷调查、班级讨论，以及教师和学生之间的交流和沟通等。

四、注重培养学生的实践能力思想品德教育不仅要传授知识，更要注重注重培养学生的实践能力。

学生需要通过实践掌握知识，才能真正理解并应用到实践中。

在教学过程中，需要引导学生通过各种方式实践并运用所学知识，让学生充分参与课堂活动，提高实践能力和应对问题的能力。

五、结合时代特点和教学方法进行创新当前，社会变革日新月异，人们的需求和思想也发生了巨大的变化。

我们在思想品德教育的教学方案设计中，需要对当前社会和学生进行全方位的发掘和分析，创新教学方法和内容。

教学必须结合时代特点和教学方法，紧跟现代化教学的步伐。

思想品德教学工作中需要注意的问题和解决方案

思想品德教学工作中需要注意的问题和解决方案我作为一名思想品德教师，深知思想品德教育对学生的影响是深远的。

随着社会的发展和进步，学生的思想意识和道德水平也面临着新的挑战。

因此，我们必须不断地加强自身的业务学习和教育思想，并且注意一些必要的问题和解决方案。

在2023年，思想品德教学工作中需要注意以下几个方面。

一、发现问题、引导学生在现实生活中，随着信息的拓宽和传播的快速性，青少年往往会接触到大量不良信息和负面的价值观，这对青少年的思想和心理有着不可估量的影响。

因此，教师应该把握好课程内容，积极引导学生认识到“好的源头才能出好的水”，从而培养学生正确的价值观和道德观念。

另外，教师还应该与学生建立良好的沟通渠道，及时发现学生存在的问题，引导学生走向正确的道路。

二、做好身体与心理的卫生保健学生的身体与心理的健康是教学工作中极其重要的一项内容，这涉及到学生各个方面的健康发展。

如何有效地提高学生的身体素质，改善学生的心理健康状态，也是思想品德教学中不可忽视的部分。

因此，教师需要注重体育锻炼、心理辅导等一系列健康保健工作，从而更好地促进学生的身心健康发展。

三、注重多元化教学随着国家社会文明的不断发展，学生的思想、品德以及个性也呈现出多元复杂的趋势。

为了更好地开展思想品德教育工作，教师应该注重多元化的教学方式，建立不同的学习环境，为学生提供灵活和多样的学习体验。

同时，我们也需要不断学习和吸收先进的教育理念，不断创新、完善思想品德教学工作，使学生更好地接受和理解教育内容。

四、发挥家庭教育作用家庭教育在培养孩子的品德方面起到了至关重要的作用。

因此，学校应该加强与家庭的联系，与家长建立良好的沟通渠道。

在家庭、学校和社会三方面共同的合作下，才能更好地对学生进行思想品德教育，培养具备健康心理、积极向上的品德素质和正确的价值观的优秀人才。

总之，思想品德教育关系到青少年的成长发展以及国家的未来发展，是一项十分重要的工作。

在以后的教学工作中，我们教师需要注重教学方法的改进与创新，结合当前的社会环境，注重学生的思想理解与价值判断，切实引导学生树立健康正确的人生观、世界观和价值观。

思想品德课教学设计中应注意的几个问题

思想品德课教学设计中应注意的几个问题1、教学设计应能调动学生的学习的兴趣思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，其内容主要是提高学生思想品德素质、法制观念、爱国主义精神以及提高学生对社会主义制度的认识和理解。

政治理论是枯燥的，加之在长期的政治课教学实践中有的教师上课刻板，脱离生活实际，脱离时代，空洞说教，从而使许多学生学习思想政治的兴趣不浓，热情不高，认为思想品德课就是“说大话”。

兴趣是学生学习的动力。

没有兴趣，学习就会变成很枯燥的事情而难以维持下去。

有了兴趣才可能使学生积极参与、积极思考。

教师就要善于把这些枯燥的理论转化为学生们所感兴趣的信息，来极大地调动学生学习思想品德课的兴趣。

今天的中学生与五六十年代、七八十年代中学生已有很大不同。

他（她）们处在密集的社会文化信息包围之中，知识丰富、见多识广，智力普遍提高、喜欢独立思考、不愿盲从、好奇心强，求知欲旺盛等特点，他们热衷于谈论的话题是时事政治、社会热点、身边实际、奇闻轶事、歌曲故事、娱乐潮流、网络通讯等；如果在思品课堂依然用雷锋做好事不留名、周恩来为中华之崛起而读书，孟母三迁教子、孔融让梨等作教学素材，可想而知学生主动参与的热情必然调动不起来。

因此在教学中，教师怎样围绕丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，面对学生在生活实际中存在的问题，来帮助学生在合作探究中理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力，就成为每一个思想品德教师应该思考的问题。

例如我在讲授七年级思想品德“我和父母”这一课时，如果只是空洞的讲述父母赋予我们生命，怎样在衣食住行上关心和爱护我们，我们要用实际行动孝敬父母等学生就会认为是老生常谈，不感兴趣。

于是我采用首先用多媒体播放大家都熟悉并喜欢的歌手韩红的歌曲《天亮了》吸引学生的注意力，并讲述这动人的歌声背后，隐藏着的一个催人泪下的故事 (1999)年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。

小学思品教学需注意的四个方面

小学思品教学需注意的四个方面课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。

对于我们而言，课堂教学是一个不断通过创新而实现自我生命价值的过程，创新精神和创新能力是教师能否形成独特教学风格的关键因素；对于学生而言，课堂教学是一个在教师引导下进行自主发现、探究和不断创新的过程。

《思品》课程是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

在教学过程中，教师要依据教材的内容和学生的认知能力，性格特点，接受能力，努力提高自身素质，恰当地组织课堂教学，充分尊重学生的主体地位，发挥好教师的引导作用，打造高效的课堂。

一、注意提高教师自身素质“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。

这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。

要提高老师素质，必须扎扎实实地做到如下几点。

1.坚持学习。

不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。

随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。

作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。

老师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，教育调动学生求知的欲望。

但是，面对知识爆炸时代，老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。

老师要树立终身学习观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。

不断进行教育反思，记取和总结自己的教育经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。

2.勇于反思。

不断提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于反思，不断提高自己的业务能力，这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，小学德育论文不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。

思想品德课教学必须重视的几个问题

誊蠢爱董
０
改的方向，握好 “ ” 确保把度，
课程改革健康进行
践，使之晓之以理，付诸行动。
第六，坚持活动化。即通
把握好思想品德课改的方向，指用新的课程理念、教
，
过学生自主参与的、丰富多样
生生成。
第二，持人文性。即尊坚重学生的个性，关注学生的成
第八，持用好教材。即坚
依据而不拘泥于教材，力求建
构教材。做到既要走进教材，
又要走出教材。
长需求，欣赏他们的优点，不
：
ｉ
－
断丰富学生的思想情感，注重以民族精神和优秀文化培养学生，促进学生人格健康发
值观的元素，使学生获得知识
技能的过程，同时成为形成情感态度价值观的过程，实现三
习方法，其主要方法包括调
查、讨论、谈等。访合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，明确的责任分工的互有
育要回归生活、近生活。采贴用生活化教学方法，助学生帮
巩｛介ｉ｛
题，：
纵观当前思想品德课教
理解和掌握社会生活的要求
和规范，提高学生的思想觉悟、道德水平和社会适应能
力。
展。
第九，持用活资源。即坚充分发挥文本、像、音实物、人

小学思想品德课应注意的几个问题

小学思想品德课应注意的几个问题作者：郭西来源：《教育界》2011年第23期思想品德课是向小学生比较系统地进行共产主义思想品德教育的一门课程。

它是我们学校教育社会主义性质的一个重要标志，在小学教育中居于重要地位。

它对引导学生从小逐步形成良好的思想品德，促进学生在德育、智育、体育、美育等方面全面发展，具有十分重要的作用。

在思想品德课教学如何贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，努力提高教学质量？我以为，要做好以下三方面工作。

一、着眼四个环节，充分发挥教师的主导作用（一）钻研教材，把握特点。

思想品德新教材突出时代特点，把“五爱”教育作为教学基本内容。

课文图文并茂，生动活泼，融思想性、知识性、趣味性、实践性为一体。

教师必须认真钻研教材，把握特点，选择教法，有效地“导学”，以取得最佳教学效果。

（二）提高认知，发展思维。

教师“闻道在先”。

教师主导的首要问题在于提高学生的认知水平，引导学生判别是非、善恶、美丑，促进学生道德思维发展。

以事明理是思想品德课教学的重要原则，教师应精心设计教学活动，开启学生求知明理的动机，引导学生探究图文中蕴含的道理，鼓励学生独特的见解，让学生感受道德思维发展的乐趣。

（三）创设情景，激发情感。

激发培养情感，是教师主导作用的关键所在。

教师在教学中，一要自己对生活充满希望，以自己对党、对祖国、对他人的情和爱，移情于教，作用于学生；二要善于创设教学情景，激发兴趣情感，以情载理，以情育人。

（四）联系实际，指导行为。

思想品德课要着眼落实教学生学会做人。

教师应贯彻知行统一原则，联系社会生活和学生的具体表现，在行为习惯培养上，给予具体的指导，让学生对照道德规范，既知道“为什么”，又知道“怎么做”。

教师还应严格要求自己，处处以身作则，在道德行为上为学生作出示范，更好地发挥自己的榜样主导作用。

二、遵循五个原则，让学生真正成为学习的主体（一）让学生主动参与教学过程。

在教学中，教师必须建立相互平等、相互尊重、共同配合的师生关系，让学生主动地参与课前准备活动、课堂教学活动、课后延伸教育活动。

思想品德课备课要抓住的“七个点”

思想品德课备课要抓住的“七个点”思想品德课备课要抓住的“七个点”作者：佚名教研来源：不详点击数： 12 更新时间：2012-1-21摘要：在新课程改革日益深化的今天，提高课堂教学效率，向课堂四十五分钟要效益显得非常重要。

要想上好一节思想品德课，课前的准备是很重要的环节，首先要备好课，这样才能为上好课打下基础，为提高课堂效率做铺垫。

作者以备课时紧紧扣住“七个点”为中心，即教学的重点、难点、教材的知识点，学生中关注的热点、疑点，教学活泼点，有关内容的联系点。

把静态的备课和动态的备课结合起来，这样就可以把课备得非常充分，为上好课做好准备。

关键词：思想品德课备课“七个点”在新课程改革日益深化的今天，提高课堂教学效率，向课堂四十五分钟要效益显得非常重要。

要想上好一节课，课前的准备是很重要的环节，首先要先备好课，这样才能为上好课打下基础，为提高课堂效率做铺垫。

那么怎样备好一节课？我以备课时紧紧扣住“七个点”为中心，即教学的重点、难点、教材的知识点，学生关注的热点、疑点，有关内容的联系点。

把静态的备课和动态的备课结合起来，这样就可以把课备得非常充分，为上好课做好准备。

一、掌握重点什么是重点？所谓重点就是在教材中属于最基本、最重要的内容，重点是由教材中的内容在整个知识结构中的地位和作用决定的，因此，备课一定要研究教材中的重点和非重点。

力气花在重点上，弄清重点内容的涵义及实际运用的价值，使学生真正理解和正确掌握，在着眼于重点的同时又不忽视其他知识点，这样更有利于对重点知识的理解。

二、分析难点一般情况下，难点也就是重点，但不是绝对的，难点往往是由于学生在学习过程中基础知识和认识能力的差异造成的。

因此，难点也因不同的教学对象而有所不同，在备课中要了解学生的实际，根据教材内容结合学生的实际确定教学的难点，通过文字材料、图片、视频等其他辅助手段分解难点，化繁为简，深入浅出、生动有趣地化难为易，分解难点知识。

三、掌握教材知识点知识点是教材知识结构中包含的概念、观点、原理、理论等教学内容，在备课中要认真钻研教材、分析材料，在通读教材的基础上寻找每课、每框知识点的内在联系，掌握每个知识点有利于完成教学任务，如果学生不能掌握知识点，学习就会陷入盲目性，教学质量就没有保证，如果学生连起码的知识点都不能理解和掌握，教学就会显得软弱无力，就很难理解知识的内在联系，影响对知识系统性的掌握。

思想品德课堂有效教学应注意的几个问题

4、课堂教学的过程其实是生命与生命开展对话的过程，青年教师要保持乐观的态度，做一个快乐的教师。用微笑和爱心与学生进行情感流，用自己的激情去激发学生的激情，用自己的感悟去提升学生的感悟，用自己的行为去影响学生的行为。
2、要把钻研教材、了解学情、精心设疑三者紧密结合起来，使整个教学设计紧凑，这样才能够保证课堂教学的有序流畅。
3、教学情景的创设要做到“三性”、“三力”即具有典型性、现实性、可见性和感染力、吸引力、想象力，以利于启迪学生的思维。
4、教法与学法要做到相铺相成，既要讲究教法又要考虑如何引导学生善学、乐学、会学。尤其是对于农村学校的课堂教学应该注意这两者之间的关系。
5、课后反思是课堂有效教学得以巩固和提高的重要保证，也是教学专业水平不断提高的催化剂。因此，课后教师要及时进行反思，根据班级的不同情况及时调整教案，以提高课堂教学的有效性。
三、引导正确的情感态度价值观是思想品德课堂有效教学的最终目的
1、思想品德课程的核心“在于有机整合心理健康、伦理道德、法律和国情教育的相关知识与技能，以培养现代化公民应具有的心理素质、法律责任、人文与道德素质、社会责任感和社会实践能力”。（《思想品德教师教学用书》七年级上册）这说明情感态度价值观是一种深入心灵的教育。教师要在课堂教学过程中，通过传播知识，培养能力予以渗透和感染，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
思想品德课堂有效教学应注意的几个问题
——琼州学院见习老师课堂教学点评发言
三亚市荔枝沟中学黎钟文
一、钻研教材——了解学情——精心设疑是思想品德课堂有效教学的前提条件
1、要准确理解教材的基本内容，把握好课堂教学内容的“度”，即做到合理运用现代化手段（多媒体课件）进行教学，又要防止动漫式播放的现象发生。

思想品德活动课教学中应注意的几个问题

思想品德活动课教学中应注意的几个问题第一篇：思想品德活动课教学中应注意的几个问题思想品德活动课教学中应注意的几个问题思想品德课不同于其他学科之处在于：它以“知”为开端，以“行”为结果。

因此，如何将知识内化为能力外化为行动，实现知与行的统一，是思想品德课要切实解决的问题。

反观传统思品课的教学，其教学内容与生活脱节，教学方法注重灌输而缺乏实践中的直接体验，成为影响思品课时效性的两大症结。

因此，在新课程改革中活动教学以新课程宠儿的身份走进了课堂，成为新一轮课改的主要教学模式之一。

但由于活动课教学是一门正在探索过程中的新型课程，对于教师来说，如何认识和实施“活动课”是一个值得研究的课题。

下面笔者根据自己几年来的教学实践就如何上好“活动课” 谈谈自己的几点看法和体会。

一、活动课教学要符合学生生活实际陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死本书。

”要让思品活动课教学不成为“死教学”，就必须有“源头活水”，这个“源头”就是生活。

因此活动课教学内容的设置要以学生的生活需要为依据的，尽可能地运用学生身边触手可及的事例，尽可能运用发生在学生身边的事，如教师本人、学生自己、本校、本地区的事例等，不应引用太大、离学生太远的事例，要从学生的生活实际出发，提出问题、选择材料、引导思考和指导行动，努力使自己的教学源于生活。

例如，在讲授“防范侵害，保护自己”（人教版七年级上册）一课时，我安排了这样一堂活动课。

我先列举了与中学生生活实际比较贴近的案例，并用多媒体图片展示了生活中可能出现的一些情境：如上网聊天、交通事故、火灾、假期外出旅游、放学路上被不法青年跟踪等等，然后让学生以小组为单位进行讨论。

这时教师走到学生当中了解他们讨论的情况，并适时地结合教材内容，添加设问，加以引导，引导学生正确认识日常生活中可能出现的种种侵害，在此基础上进行讨论探究，随后以小组为单位分别发言，教师进行总结和补充，并明确指出当意外险情或侵害发生时要善于运用自己的聪明和智慧保护自己，从而教育学生要学会运用保护自己的“秘招（提高警惕）、妙招（运用智慧）、绝招（运用法律）”在这样的教学活动中，让学生的认知有展现的过程，情感有渲染的过程，行为实践有亲历亲炼的过程，吸引了学生积极地参与到课堂教学中来，不但轻松地达到了学习目标的要求，而且这些事例也教育了学生，感染了学生。

小学道德与法治课：如何有效备课

小学道德与法治课：如何有效备课引言备课是小学道德与法治课教师工作中非常重要的一环。

有效备课可以提高教学质量，增强学生的研究兴趣和理解能力。

本文将介绍如何进行有效备课。

1. 确定教学目标在备课之前，教师首先需要明确教学目标。

教学目标应该具体、明确，并与课程标准相符。

例如，教学目标可以包括培养学生的道德意识、法律意识，提高学生的法律素养等。

2. 制定教学计划根据教学目标，制定详细的教学计划。

教学计划应包括课程内容、教学方法、教学资源等方面的安排。

合理的教学计划可以帮助教师有条不紊地进行备课和教学。

3. 收集教学资源备课过程中，教师需要收集相关的教学资源。

可以借助教科书、教辅资料、网络资源等。

教学资源应与教学目标相匹配，能够帮助学生更好地理解和掌握道德与法治知识。

4. 设计教学活动根据教学目标和教学资源，设计合适的教学活动。

教学活动可以包括课堂讲解、小组讨论、角色扮演、案例分析等。

通过多种形式的教学活动，可以激发学生的研究兴趣，提高他们的参与度。

5. 定制评估方式备课过程中，需要确定合适的评估方式。

评估方式可以包括课堂测验、小组项目、个人报告等。

评估可以帮助教师了解学生的研究情况，及时调整教学策略，促进学生的研究进步。

6. 教师自身素养教师在备课过程中也要不断提升自己的道德与法治素养。

通过研究、研究相关知识，教师可以更好地理解和传授道德与法治知识。

结论通过有效备课，小学道德与法治课教师可以提高教学质量，帮助学生更好地理解和掌握道德与法治知识。

希望本文的介绍能够对教师们在备课过程中有所帮助。

《思想品德》课教学需要注意的几个问题

《思想品德》课教学需要注意的几个问题小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活水平等形成和发展的重要时期，因为这个年龄阶段的学生毕竟年纪小，涉及社会面窄，应该以准确的价值观去引导儿童在生活中发展，在发展中生活，注重教与学的方法。

所以我认为《品德与生活》的教学应注意几点：一、要明确思想品德课程的目标理念思想品德课程的目标理念，是协助学生做负责任的公民，过健康有意义的生活。

对于这个目标理念，每位教师一定要十分清楚，并围绕它展开教学活动。

做负责任的公民包括相联系的四个环节。

亦即：第一，对自己负责。

教材中诸如珍爱自己的生命和健康、悦纳青春、自尊自强、磨砺意志、刻苦学习(因为知识能改变命运)等内容，都属于对自己负责的范畴。

第二，对他人负责。

教材中诸如孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、助人为乐、热爱集体、诚实守信等内容，都属于对他人负责的范畴。

第三，对国家和社会负责。

教材中诸如热爱祖国、承担振兴中华的历史重任、维护社会的公平与正义等内容，都属于对国家对社会负责的范畴。

第四，对自然负责。

教材中诸如亲近自己、珍惜资源、保护环境、实现可持续发展等内容，都属于对自然负责的范畴。

上述四个环节是一个有机的整体，教师无论使用、讲解哪个版本的教材，无论引导学生探究、学习哪一课教学内容，都要站在上述目标理念的高度展开教学活动，对学生实行准确的荣辱观教育。

二、找准教学“切入点”《品德与生活》以儿童现实生活为重要题材，扩展到家庭、社会及儿童生活的所有空间。

鉴于此，教师要从单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。

在教学活动的每一环节应注意把握儿童的实际生活情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，找准生活中切入点。

例如本培训课程中的保护花草树木，爱惜水娃娃，让他们从小养成良好习惯，理解环境与人的生存关系，懂得集体生活的重要性，懂得珍爱生命，使之健康、安全、愉快积极地生活。

三、发现学生"兴趣点"兴趣就是学生学习的动力，有了学习兴趣，就能产生积极的情感和学习的主动性，学习效率就高；没有学习兴趣，学习效率难以提升；可见，兴趣是推动学生探求真理与获得水平的一种强烈愿望。

思想品德教学中应注意的几个问题

思想品德课教学中应注意的几个问题袁朝伟思想品德课教学中应注意的几个问题北杜中学袁朝伟高效课堂教学理念实施以来，各科老师都积极实践这一理念，探索更加切实有效的教学方法，取得了一定的成效。

本人作为一名思想品德课教师，也是高效课堂的探索者和受益者。

但是，在思想品德课教学中，我也发现了一些需要大家关注的问题，现在提出来，与大家共同探讨。

第一个问题，关于思想品德课的“什么是效”“什么是高效”的问题。

我们知道，初中思想品德课的落脚点是培养负责任的公民，让学生将来过上积极健康的生活。

而作为一门课程，思想品德课则有其自身的知识体系以及对学生未来行为的要求、预期。

我理解的思想品德课的“效”，表现在两个方面：一是学生对道德、法律、国情方面知识的掌握程度，二是学生思想认识的提高和行为的转化程度。

与这一理解相对应，思想品德课的“高效”，就是对教材有关道德、法律、国情知识的熟练掌握、深刻理解，以及内化为自身信念后行为上的自觉转变。

作为一名思想品德课教师，相信上面对“高效”的理解，应该是大多数同行的共识，但是，问题在于，我们对于这一理解的应用，停留在一个令人遗憾的水平之上。

课堂上，我们的考察，仅仅局限于学生的知识掌握程度上，根本无法检测学生行为的转化，甚至，连知识是否能够内化为学生的信念，我们都无法确定，更何况行为的转化。

现实中的情况是，刚上完环保知识的课，学生下课洗手就可能忘记关水龙头；刚上完诚实守信的课，他接下来可能仍然坦然地抄写别人的作业；刚学完爱国主义精神，下周一升旗仪式上，他可能仍然会心不在焉，甚至嘻嘻哈哈。

也许，这样的学生考试卷面分数还不错，但是，我们能说，思想品德课的教育是成功的吗？我们能认同这样的“高效”吗？那么，问题出在哪里？考试机制有问题，还是考察方式有问题？或者，我们的教育根本出发点出了问题？值得我们深思。

第二个问题，多媒体教学的运用问题。

多媒体教学，直观、方便，令我们的教师和学生都耳目一新，尤其是对于开拓学生眼界、化抽象为具体进行教学，起到了很大的作用。

小学道德与法治课：备课技巧与方法

小学道德与法治课：备课技巧与方法引言作为小学道德与法治课的教师，我们肩负着培养下一代道德观念和法律意识的重任。

为了确保课程的质量和效果，备课显得尤为重要。

本文档旨在为您提供一些专业、实用的备课技巧与方法，帮助您更好地准备和开展小学道德与法治课程。

一、明确教学目标在备课之前，首先需要明确课程的教学目标。

这包括对学生道德观念和法律意识的培养，以及对相关知识的传授。

具体来说，可以将目标细分为：1. 帮助学生树立正确的道德观念，培养良好的品德素养。

2. 让学生了解基本的法律知识，增强法律意识。

3. 通过案例分析、讨论等方式，提高学生的思辨能力和解决问题的能力。

二、选择合适的教材和资源根据教学目标，选择合适的教材和教学资源。

除了教材外，还可以利用互联网、报纸、杂志等渠道寻找与课程相关的内容。

以下是一些建议：1. 教材：选用权威、适合小学生年龄特点的道德与法治教材。

2. 互联网资源：查找相关的教育网站、论坛、博客等，获取教学案例、 activity 设计等。

3. 报纸、杂志：关注时事新闻，挑选与课程相关的话题和案例。

三、设计教学活动教学活动是实现教学目标的重要手段。

在设计教学活动时，请注意以下几点：1. 活动应具有针对性和实用性，能够帮助学生掌握道德与法治知识。

2. 活动形式多样，如讲解、讨论、角色扮演、小组合作等。

3. 活动难度适中，既能够激发学生的兴趣，又能够挑战学生的思维。

四、制定教学评价方案教学评价是检验教学效果的重要环节。

在课程结束后，对学生的学习成果进行评价，以便调整教学策略。

以下是一些建议：1. 评价内容：涵盖学生的道德观念、法律知识和实践能力等方面。

2. 评价方式：采用自评、互评、教师评等多种评价方式。

3. 评价工具：制作评价表格或问卷，便于收集和分析评价数据。

五、持续学习与反思作为一名小学道德与法治课的教师，我们需要不断学习新的教育理念和教学方法，以提高自己的教学水平。

同时，也要时刻反思自己的教学行为，寻找改进的空间。

思想品德教学中值得注意的几个问题

思想品德教学中值得注意的几个问题作者：王连英来源：《中国教育技术装备》2010年第34期为了把握好思想品德课程改革的方向,把握好理解运用思想品德教材,有效开展教学活动的“度”,以确保课程改革健康进行,笔者认为,当前思想品德课教学需要注意以下3个问题。

1 进一步增强课堂开放度1.1 活化的教材内容教学内容是达成教学目标的重要工具,包括教学过程中的各种课程资源。

新课程下的思想品德课堂教学,要求教师不再是“教教材”,而是“用教材教”。

这一转变,从宏观的角度讲,意味着教学不仅仅是教书本知识,而且要关注学生的精神世界,关注学生可持续发展;从微观的角度看,意味着教学是引领学生与教材文本对话,从中获得生命成长所需要的精神营养,教科书所承载的内容不再是教师教、学生学的唯一内容。

“用教材教”这一理念为教师松了绑,活化了教学内容,让学生发展空间得到拓展和延伸。

1)要利用好思想品德教材。

新课程下思想品德教材的内容一般都由有关专家按照课程标准的要求精心组织的,与学生的生活和周围世界密切相关的基础性思想品德知识与技能,符合学生的年龄、心理特征,不仅对学生现在的生活和学习有用,而且对他们的终身学习和发展有用。

所以,教师要在课程标准指导下认真钻研教材,领会教材编写者的教学思想、设计理念,使教材潜藏的资源得到充分地挖掘。

2)教师要对教材进行补充、延伸、拓展和重组。

这是因为,一方面,教材提供的内容、思路、方法、结论是基本的、一般性的,不一定是最佳的;另一方面,所面对的学生的知识水平、生活环境、生活经验千差万别,分别带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动,所以,既定的教材内容是不能满足所有学生每时每刻学习需要的。

因此,教师应在教学中正确、灵活、创造性地使用教材、活化教材,努力使课堂教学内容源于教材,而不拘泥于教材,为学生更好地发展拓展新途径。

1.2 广阔的教学空间教学空间是教学活动开展的场所。

在新课程中,教学突破在教室里上课的传统观念,学生学习活动的空间拓展到生活和社会的各个领域。

小学道德与法治课：备课技巧与方法

小学道德与法治课：备课技巧与方法概述小学道德与法治课旨在培养学生的道德观念和法治意识，帮助他们理解并遵守法律规定。

为了有效备课，以下是一些备课技巧与方法的建议。

1. 确定教学目标在备课之前，明确课程的教学目标是非常重要的。

教师应该清楚自己想要学生在道德和法治方面达到的什么样的水平。

这有助于指导备课内容的选择和教学方法的确定。

2. 制定教学计划为了确保备课的有条不紊，制定一个详细的教学计划是必要的。

计划中应包括每个课时的主题、教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等。

这样可以使备课更有针对性和系统性。

3. 收集教学资源备课过程中，收集相关的教学资源是必不可少的。

可以通过查阅教材、参考书籍、互联网资源等渠道，找到合适的教学素材和案例。

这些资源可以为教师提供更多的教学参考和支持。

4. 设计教学活动为了提高学生的参与度和兴趣，设计一些富有趣味性和互动性的教学活动是重要的。

例如，可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让他们在实际操作中理解和应用道德和法治知识。

5. 引导学生思考和讨论道德与法治课程注重培养学生的思考能力和判断力。

在备课中，教师应设定引导性问题，激发学生的思考和讨论。

通过开展课堂讨论，学生可以分享自己的观点，互相交流，并从中获得新的认识和体验。

6. 教育案例分析案例分析是培养学生道德判断能力的有效方式之一。

备课时，教师可以选择一些具有代表性的案例，让学生分析其中的道德和法治问题，并提出自己的看法和解决方案。

这样可以帮助学生从实际问题中和应用道德和法治知识。

7. 评估学生情况备课过程中，要考虑如何评估学生的情况。

可以设计一些形式多样的评估方式，如小组展示、个人作业、小测验等，以便及时了解学生的进度和掌握程度，并针对性地进行教学调整。

8. 反思和改进备课之后，教师应对备课过程进行反思和总结。

可以回顾教学计划的执行情况，评估教学效果，并找出可以改进的地方。

这有助于教师不断提高备课质量和教学效果。

思想品德课教学设计中应注意的几个问题

思想品德课教学设计中应注意的几个问题1、教学设计应能调动学生的学习的兴趣思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，其内容主要是提高学生思想品德素质、法制观念、爱国主义精神以及提高学生对社会主义制度的认识和理解。

政治理论是枯燥的，加之在长期的政治课教学实践中有的教师上课刻板，脱离生活实际，脱离时代，空洞说教，从而使许多学生学习思想政治的兴趣不浓，热情不高，认为思想品德课就是“说大话”。

兴趣是学生学习的动力。

没有兴趣，学习就会变成很枯燥的事情而难以维持下去。

有了兴趣才可能使学生积极参与、积极思考。

教师就要善于把这些枯燥的理论转化为学生们所感兴趣的信息，来极大地调动学生学习思想品德课的兴趣。

今天的中学生与五六十年代、七八十年代中学生已有很大不同。

他（她）们处在密集的社会文化信息包围之中，知识丰富、见多识广，智力普遍提高、喜欢独立思考、不愿盲从、好奇心强，求知欲旺盛等特点，他们热衷于谈论的话题是时事政治、社会热点、身边实际、奇闻轶事、歌曲故事、娱乐潮流、网络通讯等；如果在思品课堂依然用雷锋做好事不留名、周恩来为中华之崛起而读书，孟母三迁教子、孔融让梨等作教学素材，可想而知学生主动参与的热情必然调动不起来。

因此在教学中，教师怎样围绕丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，面对学生在生活实际中存在的问题，来帮助学生在合作探究中理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力，就成为每一个思想品德教师应该思考的问题。

例如我在讲授七年级思想品德“我和父母”这一课时，如果只是空洞的讲述父母赋予我们生命，怎样在衣食住行上关心和爱护我们，我们要用实际行动孝敬父母等学生就会认为是老生常谈，不感兴趣。

于是我采用首先用多媒体播放大家都熟悉并喜欢的歌手韩红的歌曲《天亮了》吸引学生的注意力，并讲述这动人的歌声背后，隐藏着的一个催人泪下的故事 (1999)年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。

小学五年级政治课备课注意事项

小学五年级政治课备课注意事项在小学五年级政治课的备课过程中，教师需要关注的事项就像细心的园丁照料花园一样重要。

每个环节都必须用心呵护，才能让学生在知识的土壤中茁壮成长。

首先，了解学生的认知水平是备课的起点。

五年级的学生正处于思维发展和社会认知的关键阶段，他们对政治概念的理解尚在初步阶段。

因此，教师需要从学生的实际认知出发，简化政治概念，将复杂的政治现象用孩子们能够理解的语言和实例来解释。

这不仅有助于他们更好地理解课本内容，也能激发他们的学习兴趣。

其次，设计生动有趣的课堂活动是必不可少的。

政治课的内容往往较为抽象，如果仅仅通过讲解和书本知识进行教学，学生可能会感到枯燥乏味。

因此，教师可以通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生参与到实际的政治活动中去。

例如，可以让学生模拟一次小型的班级选举，体验选举过程中的各个环节，从而加深对民主制度的理解。

在备课过程中，还需要特别注意课程的逻辑结构和知识点的衔接。

每节课的内容应有明确的学习目标，并按照从易到难的顺序逐步展开。

教师可以先介绍基础知识，然后引导学生进行讨论和思考，最后通过实际案例来巩固所学内容。

这种层层推进的教学方式，有助于学生系统地掌握政治知识，同时培养他们的分析和解决问题的能力。

课堂管理也是备课中的一个重要方面。

有效的课堂管理不仅可以提高教学效率，还能营造一个积极向上的学习氛围。

教师可以通过制定明确的课堂规则和适当的激励措施，保持课堂的纪律性和学生的参与度。

此外，关注学生的情感变化，及时调整教学策略，也能让课堂氛围更加和谐。

另外，教师还应考虑到学生的个体差异。

每个学生的学习能力和兴趣不同，因此在备课时需要设计不同层次的学习任务和活动。

对于学习较快的学生，可以提供一些拓展材料或挑战性的问题；而对于学习较慢的学生，则可以安排更多的复习和巩固活动，确保他们跟上课堂进度。

此外，利用多媒体和信息技术来辅助教学也是一种有效的备课策略。

通过视频、动画、电子图书等多种形式的资源，教师可以将抽象的政治概念具体化，使其更加直观和易于理解。