备课应注意的几个问题

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备课要解决那几个问题

备课要解决那几个问题？谈谈你的体会？苏霍姆林斯基说，为了上好这一节课，我备了一辈子课。

上课是备课的冰山一角，备课的付出与上课的轻松成正比。

未经思考的课是不值得上的。

备课要思考的四个问题是：一、为什么教？也就是你为什么要教这篇课文，即首先要确定明确、具体、恰当的教学目标。

目标定位准确，是课堂成功的一半。

目标具有定向、激励、强化的功能。

目标的确定要根据课程标准、教材、学情等。

比如：《荷塘月色》、《听听那冷雨》是写景状物的抒情散文，教参上要求：概括提炼鉴赏意境美的方法。

感受意境美。

个性化阅读，多元解读，创新解读。

《兵车行》的目标了解杜甫的沉郁顿挫的风格。

二、教什么？即确定教学内容，也就是把教学目标转化为具体的教学任务，围绕教学目标展开的教学内容，通过这些教学内容来完成教学目标。

这个问题用王荣生教授的话说是一个大问题，也是近几年全国语文界讨论最热门的话题。

南开大学的徐江教授说有许许多多的老师把内容都教错了，他对语文的批判也集中在教学内容上。

三、怎样教？也就是你的教学方法，处理教材的方式。

比如你如何切入，如何引导，设计怎样的教学流程，如何用好一节课的时间等。

备课要预设教案，预设的教案，要根据教材和学生实际，要符合学生的认知规律，确定教学目标，确定重点和难点，设计教学结构，选择教学方法。

湖北省的语文教育名家余映潮老师，在教学设计上有独到的见解，我们从中得到了深刻的启示，为“自主、合作、探究”的学习搭设好平台，应着重设计教学思路，设计主问题（话题），设计能力训练点等。

1、教学思路的设计教学思路，是教师对课堂教学所酝酿、所设计的教学流程，即这节课从什么地方出发，怎样一步一步往前走，就像文章作者动笔之先所勾勒出的一个大致框架一样。

就阅读教学来说，我们用“思路”一词来概括对教学进行思考、进行安排的过程，也用它来分析已经完成的教学过程表现了什么样的思维走向。

在新课标指导下的教学改革中，教学思路设计的研究更加表现出其重要性。

教师在编写教案二时需要注意哪些问题

教师在编写教案时是必须要考虑到的一个重点问题，只有通过科学合理的教案编制，才能够更好地实现教学目标的达成，以及提高学生的学习效果和学习兴趣。

在教师编写教案的过程中，有哪些需要特别注意的问题呢？1. 理解教学目标教案的编写是为了实现教学目标的达成，教师在编写教案时，需要明确教学目标，也就是要想清楚自己要教什么，需要让学生掌握哪些知识和技能。

只有对教学目标有清晰的认识，才能够编写出具有针对性和实际应用价值的教案。

2. 考虑学生的实际情况教学应以学生为中心，教师在编写教案时，需要考虑到学生的年龄、性别、学习程度、兴趣爱好等方面，以便根据学生的实际情况来制定相应的教学计划。

同时，教师还需要考虑到学生的前置知识和学习能力，因为只有对学生的实际情况有深入的了解，才能够编写出适合学生的教案。

3. 组织教学内容教案的编写应该按照教学内容和教学步骤来进行，从简单到复杂、从易到难，按照逻辑次序分阶段区分内容，使教学内容具有系统性和连续性。

同时，在教学内容的编写过程中，对于重点内容和难点内容，则需要更加深入地掌握，对重点内容和难点问题的解决方法也需要加以介绍。

4. 切实可行的教学方法和手段针对不同的知识点和难点问题，教师需要采用不同的教学方法和手段。

比如，在讲解抽象概念时，可以通过实例化、情境化的方式来加强学生的理解和记忆；在讲解实验操作时，则需要讲解实验操作过程中相关的注意事项和技巧。

同时，为了实现教学内容与学生需求的匹配，教师需要综合利用各种现代化教学手段，如多媒体教学等，以便更好地引导和激发学生的兴趣。

5. 注重教学过程的反馈和评估教师编写教案时，需要注重教学过程中的反馈和评估，以便及时对教学效果进行检查和调整。

教师应该借助各种途径来收集学生反馈信息，包括出题难度、上课情况、提问回答情况等，基础上，及时对教学过程进行调整，以达到教学效果更加优良的目的。

教师在编写教案时需要考虑到众多的因素和问题，只有科学合理、切实可行的教案才能够推动学生的学习兴趣和学习效果，让学生在更高的水平上掌握知识和技能，从而实现教学目标的有效达成。

集体备课应注意的几个问题

集体备课应注意的几个问题作者：宋晓娜来源：《赢未来》2018年第03期摘要：高质量的备课是实现高效课堂教学的前提。

集体备课是集众人智慧、博采众长，可以实现资源共享，打造高效课堂，从而提高教学质量。

但是，如果组织不好，就会流于形式，发挥不了群体智慧的作用，因此，就以语文教学存在的几个问题进行剖析，进而扎实开展好集体备课这一重要教学环节，为完成好小学语文教学任务、培养和提升小学生能力和素养而探索。

关健词：集体备课；忽视文本；合作学习问题一：一读到底，漫无目的。

《课程标准》总目标要求学生“学会运用多种阅读方法，多度多悟”。

读是理解、感悟的前提，深刻的感悟是建立在深入阅读、积极思考的基础之上的，对文本读得越多，想得越深，自然感悟就越丰富。

于是乎，有的语文教师一改往日课堂沉静的局面，花大量时间让学生读课文：指名读，小组读、齐读、赛读……课堂上书声朗朗、杂乱纷纭。

学生读得口干舌燥，收获寡然。

然而，为什么读？读的层次是不是在提升？教师没有正确的评价。

【案例一】六年语文课，学习课文《匆匆》师：时间转眼就匆匆流逝了，尽管人们知晓时间的可贵，可是却无法挽回已逝去的日子了，古往今来，许多文人墨客都写出了好多珍惜时间、赞美时间的美文，来抒发自己的情怀。

80年前，就有一位年轻人也是和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。

我们今天就来学习他的一篇课文《匆匆》。

在学习新课之前，我们先了解一下朱自清先生是一个怎样的人？师：介绍介绍朱自清出生地、早期作品名称及风格、工作及职务等等。

（共计有200多字）師：朱自清先生一生中，写了很多优秀的作品，他自己就是珍惜时间的典范，我们也应该做争先时间的人。

师：今天，就让我们一起来欣赏他24岁时写下的一篇课文《匆匆》。

教师揭题、解题、生读题。

指生读、小组读、默读。

全体自读课文。

要求（1）用自己的方式熟读课文；（2）学会生字；（3）思考问题。

文中的“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他没有回答？（4）画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。

小学语文备课应关注几个问题[论文]

小学语文备课应关注的几个问题从备课与教案的区别、备课体现“三实”原则、准确解读教材、板书设计要有创新并体现重点、重视课时的划分、养成课后反思的习惯六个方面，对小学语文备课应关注的几个问题进行探析。

小学语文备课问题任何一堂成功的课，都凝结着我们备课的心血。

备课作为教师课前准备的过程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。

教师通过一次次地收集资料，一遍遍地处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力必然提高。

一、备课与教案的区别首先备课过程要考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的相互渗透。

作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的；备课不等于教案；备课是教师在授课之前对教材内容、结构、情感、道理等的深入理解以及针对所教学生，结合自己的教学特点，联系自己以往的教学经验，对教学方法的思考与选择、确定。

写教案，一是为了“备忘”，二是可以积累教学资料，充实自己的教学经验宝库。

所以苏霍姆林斯基说，一个教师一辈子都在备课，而案头工作只要15分钟。

二、备课体现“三实”原则备课注意要“真实、朴实、扎实。

”真实是教学的本色，朴实体现教师的教风，扎实充分体现三维目标落到实处。

三、准确解读教材解读教材。

第一步朗读课文，研读文本是语文备课的首要过程，做到正确、流利、有感情。

教师必须对文本进行多角度、多层面的解读与鉴赏，既要尊重学生个性化阅读，又要落实文本的价值观。

如我校教师在教学《中彩那天》在读这个环节设计了初读、细读、品读，读中设置梯度，充分体现每次读的不同要求。

解读教材的第二步，理解字词句在课文中的意思。

如教学《中彩那天》字词教学任务主要靠学生自学自查，重点点拨“拮据”一词。

让学生通过读句子“第二次世界大战前，我家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。

理解“拮据”就是生活困难。

解读教材的第三步，正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。

对于作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。

如《中彩那天》，教师通过抓关键词句理解体会人物思想感情，指导朗读。

小学教师备课要求与管理细则范文

小学教师备课要求与管理细则范文一、备课要求1.明确备课目标：在备课过程中，教师应明确备课的目标和意义。

备课的目标应该与教学目标一致，帮助学生掌握知识，培养能力和提高素质。

2.充分了解教材：教师要仔细研读教材，确保对所教授内容的准确理解和掌握。

同时，要将教材与学生的实际情况结合起来，根据学生的特点进行调整和改编。

3.确定教学重点：备课过程中，教师应确定教学的重点，即学生需要掌握和理解的核心内容。

这样可以帮助学生集中精力，更好地掌握知识。

4.合理安排教学时长：教师在备课过程中，要根据教学内容的难易程度和学生的接受能力，合理安排教学时长。

不要过分压缩时间，也不要过度延长时间。

5.精心设计教学活动：备课的重要任务之一是设计教学活动。

教师要根据教学目标和教材内容，设计各种形式的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。

二、备课管理细则1.建立备课计划：教师在备课过程中，应建立备课计划，明确备课的时间安排和内容安排。

确保备课的有序进行。

2.建立备课团队：教师可以与其他教师组成备课团队，共同研究备课内容和方法。

通过合作的方式，提高备课的质量和效益。

3.合理利用教育资源：备课过程中，教师要善于利用教育资源，包括教育视频、电子教案等。

充分利用这些资源，可以提高备课的效率和质量。

4.不断反思和改进：备课是一个持续不断的过程，教师要时刻反思备课的质量和效果，并进行改进。

在每次备课后，进行总结和反思，找出不足之处，以便下次备课时改进。

5.与家长沟通配合：备课不仅仅是教师的事情，还需要与家长进行沟通和配合。

教师要与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，从而更好地备课。

三、备课细则范例1.备课目标：本课目标是让学生了解寒假的安全知识，提醒他们在寒假期间要注意安全。

2.教材准备：教师要认真研读教材内容，了解每个章节的重点和难点。

同时，要准备相关的教学辅助材料，如图片、视频等。

3.教学重点：本课的教学重点是让学生了解寒假期间的安全知识，包括避免交通事故、防止意外伤害等。

教师应该如何备课

教师应该如何备课备课是教师进行教学准备的重要环节，它直接关系到教学质量和学生的学习效果。

以下是教师应该如何备课的几个方面：1. 教学目标设定：备课的第一步是设定教学目标。

教学目标应该明确、具体、可衡量，并能够在教学过程中实现。

教师需要根据课程大纲和教材内容，制定本节课的教学目标，以便在教学过程中围绕目标展开教学。

2. 教学内容分析：备课过程中，教师需要对教学内容进行分析，确定教学的重点和难点。

对于重点内容，教师需要设计多种教学方法和活动，确保学生能够理解和掌握；对于难点内容，教师需要提前了解学生的认知水平和学习能力，设计相应的教学策略和辅助工具，帮助学生克服难点。

3. 学生需求分析：备课过程中，教师需要了解学生的需求和特点，包括学生的年龄、认知水平、学习风格和兴趣爱好等。

教师可以通过与学生的交流、观察和评估等方式，了解学生的需求和特点，从而制定符合学生需求的教学计划和策略。

4. 教学策略制定：教学策略是教师为实现教学目标而采用的教学方法和手段。

在备课过程中，教师需要根据教学内容和学生需求，选择合适的教学策略，如讲解、讨论、演示、练习等。

同时，教师还需要考虑如何利用现代教育技术手段，如多媒体、网络等，提高教学效果。

5. 教学流程设计：教学流程是教师组织教学活动的顺序和步骤。

在备课过程中，教师需要设计合理的教学流程，包括引入、呈现、讲解、演示、练习、总结等环节。

教师需要根据学生的认知特点和学科特点，设计相应的教学流程，以便让学生逐步理解和掌握知识点。

6. 教具准备：教具是教师进行教学的辅助工具和材料。

在备课过程中，教师需要根据教学需要准备合适的教具，如教材、课件、实验器材等。

同时，教师还需要考虑如何利用教具提高学生的学习兴趣和参与度。

7. 预测问题与解决方案：在备课时，教师应该预想可能出现的问题和困难，并制定相应的解决方案。

这些问题包括学生可能对某些知识点有理解困难、课堂氛围可能不够活跃等。

对于这些问题，教师可以制定一些解决方案，例如通过小组讨论、案例分析等方式帮助学生深入理解知识点；通过游戏化、情境化等方式增加学生的学习兴趣和参与度。

浅谈数学备课中需要注意的几个问题

浅谈数学备课中需要注意的几个问题为了完成数学教学任务，提高课堂教学质量，教师在上课之前要进行一系列的准备，这些课前的工作总称为备课。

备课是进行教学全过程的基础，它对于教学质量的提高起着决定的作用。

备课的关键是吃透两头：一头是教学大纲、教学计划和教材；另一头是学生实际。

大纲、教学计划与教材是教师进行教学的依据。

学生是我们教育的对象，又是教学过程中学习的主体，只有了解学生才能有的放矢，教师传授的基础知识和基本技能的培养才能落到实处。

要让学生学习必须的基础知识，正确理解，牢固掌握，灵活应用。

同时要发展学生的智力，培养学生的能力，特别是独立获取知识的能力，这一些都是教师在备课时要充分考虑的问题。

在备课中教师主要抓一下几项工作：一、钻研教材1、精读教材把握教材的精神实质教材是教师教学的依据，必须对教材反复精读，反复推敲，才能搞清楚教材的知识结构，各部分教材在整体中的地位和作用，才能搞清楚知识间的联系，才能分清主次，才能做到突出重点，合理分类，掌握规律，加强实践。

一般教材都由定义、定理、公理、公式、法则、例题、习题等组成，对它们必须进行逐字逐句的推敲。

搞清楚每一个概念的内涵外延，概念中得关键字眼，以及本概念与其相邻的属概念之间的关系，搞清楚组成本概念的其他概念之间的逻辑结构和逻辑联系。

教师还必须掌握教材的深广度，使之于学生的智力发展水平相吻合，不能过高也不能过低，对于基础较好的班级可以适当加深，但必须严格按照学生的可接受性来办事。

2、明确教材的系统数学教材是按一定的顺序编排的，各部分教材，又与其它部分互相联系着，前边的教材对后边教材又起着制约作用。

前一章学不好，会影响后一章的学习，在备课时要弄清前后章节之间联系，摆正主次关系，把握教材实质。

3、掌握教材的重点、难点及关键在备课中教师一定要抓准重点，认清重点的本质。

紧紧围绕重点内容利用各种教学方法及技巧，主次分明，详略得当地把教材贯串起来。

只有重点突出，才能有的放矢，脉络清楚，其它问题也能迎刃而解，从而使学生获取更多更深的知识和技能。

教案实施中需要注意的几个关键问题

教案实施中需要注意的几个关键问题教案是教师备课的重要组成部分，它是教学活动的设计蓝图，对于教学的质量和效果起着至关重要的作用。

然而，在教案实施的过程中，教师常常会遇到一些关键问题，需要特别注意和解决。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价四个方面，探讨教案实施中需要注意的几个关键问题。

一、教学目标教学目标是教师设计教学活动的出发点和归宿点，它直接决定了教学的方向和效果。

在教案实施中，教师应该注意以下几个关键问题。

首先，教学目标要明确具体。

教师应该清楚地知道自己想要学生达到什么样的能力水平或知识掌握程度，避免模糊不清或过于笼统的目标设定。

其次，教学目标要与学生的实际情况相适应。

教师需要根据学生的年龄、认知水平和学习特点，合理设定教学目标，确保目标的可达性和适应性。

最后，教学目标要与教学内容相匹配。

教师设计的教学活动应该能够帮助学生实现教学目标，教学目标和教学内容之间应该有紧密的联系和衔接，避免出现“目标不明、内容散乱”的情况。

二、教学内容教学内容是教师传授给学生的知识和技能，它是教学活动的核心和基础。

在教案实施中，教师应该注意以下几个关键问题。

首先，教学内容要有层次性和系统性。

教师应该合理组织教学内容，将知识点进行分类和归纳，形成层次清晰、有机衔接的知识结构，帮助学生更好地理解和掌握知识。

其次，教学内容要与学生的生活经验和实际需求相结合。

教师应该将抽象的知识与学生的实际生活相联系，通过具体的例子和实践活动，激发学生的学习兴趣和动力。

最后，教学内容要与时俱进。

教师应该关注社会发展和学科前沿的最新动态，及时更新教学内容，使之与时代脉搏保持同步，提高教学的针对性和实效性。

三、教学方法教学方法是教师在教学过程中所采用的教学手段和策略，它直接影响着教学的效果和效率。

在教案实施中，教师应该注意以下几个关键问题。

首先，教学方法要多样化。

教师应该根据不同的教学内容和学生的学习特点，选择适合的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例法等，使教学更加灵活多样，激发学生的学习兴趣和积极性。

教案设计中需要注意的事项

教学是一项需要细心耐心和热情的工作，而教案设计则是教学过程中最重要的环节之一。

教案的设计质量直接关乎到教学效果的好坏，在设计教案的过程中需要注意一些事项。

一、设计教学目标教学目标是教学活动的核心和灵魂，也是教学设计的核心任务。

在教学目标的设计过程中，需要注意以下几点：1. 确立合理的教学目标：教学目标不应过高或过低，应结合学生的实际需求和能力，既能激发学生的学习兴趣，又能使学生受益于学习。

2. 精心制定目标表达：目标表达要清晰明了，文句简洁明了，避免使用过于复杂或模糊的词汇和语言。

3. 注意目标分类：教学目标应遵循“知识、能力、情感、态度”四个层次的设计要求，分别提出适当的目标。

二、设计教学内容教学内容是教学活动的内容和形式，要教学生学会什么，怎样进行学习。

在教学内容的设计中，需要注意以下几点：1. 关注教材的选用：教案内容的设计必须贴近教材的实际，遵循教学进度和教材进度。

2. 关注课程重点与难点：对于重点和难点，需要给予更多的重视，设计课堂教学时，应遵循难易度由浅入深，逐步提高，强调重点知识。

3. 丰富教学手段和形式：除了传统的教学方式外，教师还需要通过多种多样的教学手段和形式来让学生学到更多的知识，如小组讨论，师生互动等等。

三、设计教学过程教学过程是教师在课堂上启发和引导学生完成学习任务的过程。

在设计教学过程中，需要注意以下几点：1. 体现个性化教学：虽然教学进度要紧，但依据每个学生的特点，要开展针对性的教学活动。

2. 加强启发式教学：启发式教学是以知识启发和经验启发为重点的教学方式，教师需要在教学过程中使用一些教学启发法和策略。

3. 采用多种教学方式：教师应该尝试采用不同的教学方式，在多种教学方式的协同作用下，达到更好的教学效果。

四、设计教学评价教学评价是对学生学习成果的系统性、综合性的了解和总结。

在设计教学评价方案的过程中，需要注意以下几点：1. 让评价趋向客观：客观性是科学评价的核心，评价的过程和结果不应是主观臆断或情感评价，要具有科学性。

教案编写中需要注意的问题

教案编写是教学过程中非常重要的一环节，通过对教案的规划和设计，能够让教学过程更加有条不紊、高效、有针对性。

在编写教案的过程中，需要特别注意以下几个方面：一、明确教学目标教学目标是制定教学方案的核心，它直接决定了教学方案的内容和教学方式。

在编写教案之前，我们需要明确教学目标，确保教学目标具有一定的可操作性和可评价性，同时，教学目标要与课程标准紧密相连，确保教学内容的针对性和实际性。

二、分析教学内容在编写教案之前，需要对教学内容进行深入的剖析和分析。

通过分析教学内容，可以更好地了解学生的知识背景和学习差异，进而针对性地制定教学策略和方法，确保教学过程的有效性和实用性。

三、合理设计教学方法教学方法是教育教学工作中非常重要的一环节，通过合理的教学方法，可以提高教学效率，促进学生的学习兴趣和积极性。

在编写教案时，需要根据教学目标和教学内容，结合学生的实际情况，合理设计教学方法，确保教学过程的流畅性和高效性。

四、注意教学过程的实际操作性教学过程的实际操作性，是衡量教学效果的重要标准。

在编写教案的过程中，需要注意教学活动的可操作性和实用性，确保教学过程的实际效果和实用价值。

同时，还需要考虑教学过程中可能出现的问题和困难，做好充分的准备工作，确保教学过程的顺利开展。

五、合理安排教学时间教学时间是教学过程中不可忽视的重要因素。

在编写教案时，需要根据教学目标和教学内容，合理安排教学时间，确保教学过程的紧凑性和高效性。

同时，还需要根据学生的实际情况，适当进行时间的调整，确保教学过程的顺利进行。

编写教案需要注意教学目标的明确、教学内容的分析、教学方法的合理设计、教学过程的实际操作性和教学时间的合理安排等方面，只有在合理安排和设计教学方案的基础上，才能够实现教学效果的最大化。

语文新课程教案设计中需要注意哪些问题？

语文作为人类最早创造的语言系统之一，其教学一直是教育体系中的重点之一。

而随着时代的发展，语文教学也随之不断更新，而最新的教育方案则是2024版新课程标准。

那么，在新的教学标准下，我们又该如何设计语文教案呢？1、考虑学生的实际情况任何一门教学，都应该首先考虑到对象——学生。

我们需要了解学生的程度、背景、兴趣等各方面因素。

这些信息有助于我们更全面地组织教学内容，确保学生能够全面、深入地掌握学科知识。

2、关注学生的学习兴趣通常情况下，学生更喜欢自己所感兴趣的内容。

因此在课堂上，教师应该让学生更多地参与到教学过程中来，通过互动、讨论等形式，调动学生的学习积极性。

此外，针对学生的兴趣点，尽可能地设计相关教材、案例，以促进学生的主动学习。

3、合理安排学习内容在进行课堂教学时，我们需要合理地安排课程内容和教学进度。

不仅要根据学生的实际情况，也要考虑到教材本身的难度和教学资源的有限性。

同时，在安排教学进度时，也要根据学生的学习速度和理解程度，灵活调整进度，保证每个学生都有足够的时间来掌握知识点。

4、注重思维育人语文学科的特点就在于它不仅是一门语言学科，而且是一门思想性学科，它旨在进一步培养学生的思考能力、创造力、逻辑思维等。

在教学中，我们要注意引导学生独立思考，注重启发式教学，培养学生的二次思考能力，在学生的探索中，引导他们不断提出问题，并通过问题的解决不断深化思考。

5、强化技能训练语文教学中，除了注重知识的传递，也要注重技能的训练。

例如，写作、朗读、鉴赏、口语表达等方面，都需要有系统的训练。

通过实践、演练、反馈等方式，逐步提高学生的技能水平。

6、培养综合素养在新的教学标准下，语文教学不再只是传授知识，更是致力于培养综合素质和能力。

因此，教学中也要注重培养学生的人文素养、社会责任感、学习能力、创新思维等。

通过对知识、技能、情感、价值观等多个方面的培养，让学生成为有思想有情感的全面人才。

在设计语文教案时，我们需要注重学生的实际情况和兴趣，合理安排学习内容和教学进度，强化技能训练，培养综合素质等。

浅议备课中应注意的几个问题

面，使其逻辑性更强。总而言之，各教材要突出细，无论是教师
还是学生，都要在头脑中有一棵知识树，使所学的知识由零散向条理化、再向广博化发展，使学生随时都能想起这本书总共
有几个章节，每章每节都讲了些什么问题，教师重点强调了哪
些问题，么内容是重点等。什
２４１备实例学生在集中注意力听课一定时间后，大脑就会．．
疲劳，注意力容易分散，或者有些问题单凭从字面上简单解说
要苦练基本功，做好备课工作。
２鲁课时应注意的几个环节
２１姜转变观套。．坚靖正确的导向我们始终要坚持教育的基本方针，坚持邓小平同志提出的 “ 救育要面向现代化，向世界，面面向未来”的科学思想去培养
永不停歇地运动，天很冷的时候，水就会凝结成冰，人体的气血
也是～样，在经脉中正常地运行。要靠机体阳气的温煦推动，否
则，就会寒凝气滞血瘀。以，所冬天人们受到寒冷的刺激后，、脸
鼻、唇、手指等会发青，至疼痛，甚就是因为寒使经脉中的气血凝结而形成了瘀血，不通则痛；寒邪使筋脉拘急挛缩。人们就会
转变教育观念。仍要紧扣大纲要求。在对教材弄懂、弄通的
前提下，哪些部分要细讲，决定哪些部分要略讲，哪些部分可以自学；再对重点和难点进行逐层分解，然后用规范的、准确的、
通俗的语言概括出来，罗列１２３既便于学生记忆操作，、、，也有利于教师记忆，以免讲课时遗漏。对教学新手尤其如此。对教材中出现的概念。在作简要介绍后。要告诉学生将在某章某节讲

备好课改课应注意几个问题

浅谈备好课改课应注意的几个问题【摘要】本文通过对新课改教案（或导学案）备写中遇到的备课准备、备课内容、备课形式、备课评价等问题的深层分析，客观全面阐述了大家关注的焦点问题，对指导教师备课提供了可资借鉴的理论依据。

【关键词】课改备课准备内容形式评价课改活动已成为目前教师在教学活动中的中心议题，要上好课改课，作为教学人员首先应该备好课改课的教案（或称导学案）。

那么怎样才能备好课改课的教案呢？我认为主要应注意以下几个问题。

一、备课的准备新课程标准对教师提出了新的素质要求，新课标提倡促进学生全面、持续、和谐的发展，强调从学生已有的生活经验出发，提倡让学生亲身经历和体验，这就要求教师在备课的准备阶段，不但要有广博的社会知识和经验，而且应具备专业方面的理论知识、技能和技巧。

因此教师在备课前，首先应该全面、系统的分析学期、学年、甚至小学阶段自己所任学科的全面知识，也就是在写教案前要写的教材分析。

这里的知识既指广义的知识领域，又指狭义的有关教学活动中的相关知识。

教学人员，只有在平时生活中博览群书，坚持对专业知识的大量摄取，并能在社会发展变化中以超前意识把握教育发展运行的规律，形成正能量。

这样，我们才能根据社会发展对人才的需求，在备课准备阶段做到轻车熟路，胸有成竹。

另外，在备课的准备阶段，教师还应充分了解学校教学设施的现状，便于备写教具和学具；了解与自己共同参与教学活动的对象，即学生。

尤其是对学生的了解，要做到全方位把握和个性化的了解，这里的把握和了解包含着学生的个体品质、知识层次、知识基础、技能现状、学习方法、思维特征等。

二、备课的内容教材内容。

教材内容在教案中要单列写清，亦可简写，在特殊情况下还须写的更全面很具体。

如参加说课活动的教案、评选优秀案例的教案等。

教材说明或背景分析。

这是我们备好课的前提，备课者务必对本节所备教材内容全面的把握，透彻的背景分析，特别要注重这一过程与整个教学内容的必然联系，既不能夸夸其谈，亦不能信口开河，要紧扣教材，富有导向、启示、设疑作用。

备课的严谨

备课的严谨
备课是教师教学过程中非常重要的一环，其严谨性直接影响到教学效果的好坏。

备课的严谨应该从以下几个方面入手：
1. 教学目标：备课时应明确教学目标，包括知识、技能、情感和价值目标。

目标的明确有助于教师在教学过程中有条不紊地进行教学。

2. 教材分析：备课时应对所授教材进行分析，了解教材的结构、特点和难点，以便有针对性地设计教学方案。

3. 教学方法：备课时应选择适合学生的教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法和问题解决法等。

教学方法的选择应与教学目标相适应。

4. 教学过程：备课时应合理安排教学过程，包括开头、主体和结尾。

教学过程应与教学目标和教学方法相一致，并注意抓住学生的注意力，使学生在教学过程中能够积极参与。

5. 教学评价：备课时应考虑教学评价的形式和方法，包括测试、作业、考试和课堂讨论等。

教学评价应与教学目标相一致，能够客观地反映学生的学习情况。

总之，备课严谨是教育教学工作中极其重要的一部分，只有做好备课工作，才能够更好地提高学生的学习效果和教学效果。

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小学音乐课备课的常见问题与解决

小学音乐课备课的常见问题与解决在小学音乐课的备课过程中，教师常常会遇到各种各样的挑战。

这些挑战虽然具有一定的复杂性，但只要能够有效应对，就能显著提升课堂的教学质量和学生的学习体验。

下面，将从几个常见的问题入手，探讨如何解决这些问题。

首先，教学内容的选择是小学音乐课备课的核心问题之一。

音乐教育不仅要遵循课程标准，还需要根据学生的实际情况进行调整。

由于学生的音乐素养和兴趣各异，教师必须精心挑选适合他们的内容。

对于低年级的学生，可以选择简单的歌曲和游戏，以培养他们对音乐的基本感知和兴趣。

高年级的学生则可以接触到更复杂的乐曲，甚至进行简单的音乐创作和表演。

通过这种方式，教师能够确保每个学生都能在适合自己的水平上得到有效的音乐教育。

其次，备课过程中往往面临教学资源不足的问题。

小学音乐课的教学不仅需要各种音乐教材，还需要丰富的辅助资源，如乐器、音响设备和音乐游戏道具。

对于资源有限的学校，教师可以通过创造性的方法来弥补这一不足。

例如，可以利用常见的日常用品制作简单的打击乐器，或者通过互联网寻找免费的音乐资源和教具。

在教学中，教师还可以鼓励学生自制乐器，既能够节省成本，又能够激发学生的创造力和动手能力。

另外，课堂管理是小学音乐课备课中不可忽视的一个问题。

音乐课通常充满了活跃的气氛，学生的情绪和行为也会比较多样化。

教师需要制定合理的课堂管理策略，以维持课堂秩序并鼓励学生参与。

例如，可以设定明确的课堂规则，并通过游戏和奖励机制来激励学生遵守这些规则。

在课堂中，教师应注意引导学生的注意力，避免过多的干扰，确保每个学生都有机会参与到音乐活动中。

此外，音乐教学的评价标准也是备课时需要考虑的一个方面。

传统的评价方式多侧重于学生的音乐技能和表演能力，而忽视了学生的情感体验和创造性表现。

为了全面评价学生的音乐学习成果，教师可以结合自评、互评和教师评价的方式，综合考虑学生的音乐理解、创作能力以及参与度。

在评价过程中，应注重对学生的个性化反馈，鼓励他们不断进步。