高考语文二轮复习 第一部分 抢分妙招16 诗歌思想情感6切入课件

5．以作品中具有含蓄义或理趣义(诗眼)的句子为切入 点。
古人写诗词，尤其注重炼字炼句，力求一字传神，一句 传神。而这些含有诗眼的句子往往最能体现作品的内蕴及表 达技巧。
6．以诗词中典故的含义为切入点。
古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻 的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有 助于把握作品的主题。
2．以诗词的标题或注释作为切入点。 有的标题概括了作品的重要内容，有的标题揭示了作品 的线索，有的标题奠定了作者的感情基调；而有的诗词鉴赏 在原诗之后附有注解，阅读这些注解，可以帮助我们了解作 者、作品的有关情况，以便更准确地理解作者的情感及作品 的内容。
3．以诗词描写景色的“冷”“暖”色调为切入点。 古人写诗作词，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鉴 赏时首先要找出写景的词句，再体味所写之景的 “冷”“暖”，进而把握作者的思想感情。 4．以诗词所选取的意象为切入点。 古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选 取特定的意象来表达内心独特的情感。我们鉴赏时就要留心 诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解 作品的内容。
1．(2014·安庆市高三第二次模拟考试)阅读下面两首诗， 完成后面ห้องสมุดไป่ตู้目。
春日思归 [唐]王翰 杨柳青青杏花发，年光误客转思家。 不知湖上菱歌女，几个春舟在若耶①？
春日斋中 [宋]林逋 空阶重叠上垣衣②，白昼初长社燕归。 落尽海棠人卧病，东风时复动柴扉。 【注】 ①若耶：浙江省绍兴市南若耶溪。②垣衣：青 苔。 ★(1)两首诗所表达的“愁”有何不同？请简要分析。 ________________________________________________ ________________________________________________
【答案】 相同：都有触发人物情感、乐景反衬哀情的 作用。①王诗用柳色青青、杏花艳放的乐景反衬旅客的春愁； ②林诗用绿苔满阶、社燕飞翔的乐景反衬病人的春愁。
不同：林诗景物描写还有哀景衬托哀情的作用。用海棠 落尽的哀景衬托病人的春愁。
2．阅读下面的唐诗，然后回答问题。 题岳阳楼① 白居易
岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。 春岸绿时连梦泽②，夕波红处近长安。 猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。 此地唯堪画图障③，华堂张与贵人看。 【注】 ①元和十四年春，白居易自江州赴任忠州刺史， 经过岳阳时写下该诗。②梦泽：云梦泽。③图障：图画。
诗歌思想情感 6 切入 1．以诗人特殊的人生经历为切入点。 古人云：“诗言志。”作者的人生经历不同，他(她)通 过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。因此，鉴赏时不妨 以诗人所处的特殊时代背景及其生活经历为切入点，把握诗 人的思想感情。如辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他的词作 多抒写其力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲 愤。
【解析】 从王翰《春日思归》“年光误客转思家”的 直接抒情可以看出思念和羁旅之情；从林逋《春日斋中》“落 尽海棠人卧病”可以看出病人的孤处之愁。
【答案】 ①王诗表达的是旅客的思乡之愁和羁旅之愁； ②林诗表达的是病人的孤处之愁和惜春之愁。
(2)两首诗景物描写的作用有何异同？请加以赏析。 ________________________________________________ ________________________________________________ 【解析】 先要明确两首诗歌中描写的景物特点，分析 景与情的关系，就要明确景与情的结合方式，一般有以下几 种：借景抒情、寓情于景(情景交融)、托物言志、借古讽今 等。王翰《春日思归》和林逋《春日斋中》都是快乐的景， 但情却是悲哀的情。不同的是，林逋《春日斋中》中“落尽 海棠”是哀景。
这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感， 请结合作品简要分析。(4 分)
________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
抢分妙招16 诗歌思想情感6切入
考情指引：鉴赏诗歌的思想内容，明确其表层含义与深 层意义，把握其主旨和思想倾向。在考查时一般都和诗歌的 形象、语言、表达技巧结合在一起，做到全面、准确、深入、 客观地分析评价，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。 2011、2013、2014 年安徽高考均考查。
(2014·安徽高考)阅读下面这首词 (原文见“抢分妙招 15”的“高考怎么考”)，完成后面题目。
【看看同学的失误】
考生 甲
考生答案及得分
误区诊断 动作神态描写不能摘 取原文诗句，需要概 括，另外，表达的感情 没有体现出变化。
表达留春之意与诗句 不对应，应该是“番腾 妆束闹苏堤”，人们在 乙 苏堤上装束鲜艳，翻腾 热闹，想要留住春天， 表达了留春之意。
【参考答案】 翻腾妆束，闹春苏堤，爱春之心；步履 迟迟，驻足流连，惜春之情；三三两两，唤船离去，叹春之 意。
【听听老师的指导】 关键是要读懂诗歌大意。先抓住题目中所言“人物动作 神态”，再分析其中所蕴含的感情：“番腾妆束闹苏堤”， 人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，表达了爱春之意；“凌 波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上 沾了泥，无法移步，表达了惜春之情；“三三两两叫船儿”， 写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心 伤、无可奈何的感叹。
(1)本诗是怎样突出洞庭湖“漫漫”的特征的？请结合 颔联、颈联简要分析。
________________________________________________ ________________________________________________ 【解析】 题目要求结合颔联和颈联分析，限定了范围， 但一定要先通读全诗，弄懂大意后再作答。颔联的“连”和 “近”突出洞庭湖春涨后的浩瀚无边，是夸张手法；颈联写 猿“苦”雁“难”，从侧面突出其浩瀚无边。