诗歌思想感情 ppt课件
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• 飞鸿过也，万结愁肠无昼夜。渐近燕山，回首乡关 归路难。
• 注：①洞房：幽深的居室。②蒋氏女，蒋兴祖之女。靖康年 间金兵南侵时，蒋兴祖奋勇抵抗，壮烈殉国。其女为金贼掳 去，途中题字于雄州驿。
• （1）王词写的是什么季节？请找出具体依 据。（3分）
• （2）蒋词上片写景，运用了哪些艺术技巧， 请简要说明。（4分）
• 如何分析景物中的情感呢？（如何分析景语）
• 抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握 景物特征，从特征中捕捉背后的情感特征。如“江风 引语入舟凉”，一个“凉”字写出了风裹着雨、雨挟着 风、风雨交加的凄凉的景象，烘托了离别时悲凉的心 情。再比如“纱窗外，斜风细雨，一阵轻寒。”一个 “寒”，体现了词人壮志难酬的凄凉心情。
• 再比如2012江苏卷《梦江南》“摇曳碧云斜” 中的“摇曳”“斜”就暗示了感情的纷乱不宁。
• 竹林寺别友人 • 许浑 • 骚人吟罢起乡愁，暗觉年华似水流。 • 花满谢城伤共别，蝉鸣萧寺喜同游。 • 前山月落杉松晚，深夜风清枕簟秋。 • 明日分襟又何处，江南江北路悠悠。 • 10.请简要赏析颈联的写景艺术。（5分） • 11.全诗寄寓了作者什么样的思想感情？请
诗歌鉴赏之思想情感
复习目标：抓显性情语，品隐性情语，把握诗歌 的思想感情。
• 所谓“情语”，就是诗中能直接或间接表明作者情感的语言。 对于考生来说，能抓住并品读“情语”，是准确、快速把握诗 歌思想感情的最可靠途径，也是一种“看家本领”。
• “情语”有显性与隐性之说。显性“情语”是指可以明显看出诗 歌情感类型的词语，如“愁”、“怨”、“愤”、“恨”、“忧”、 “愁”、“喜”、“凄”、“乐”、“思”、“怜”、“泪”、“闲”、“怆”、 “怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能 明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。
• 11.（6分）①借“秋叶纷纷”“萧条环堵” 之景表达内心的伤感；②“归无路”表达 思乡难归的愁苦；③“病且贫”表达贫病 交加的忧伤；④“菊花能醉去官人”表达 对官场生活的厌倦，对归隐生活的陶醉 （或：表达仕途失意的惆怅）；⑤“怜君 计画谁知者”表达对屈突陕怀才不遇境遇 的同情（或：表达对屈突陕无人赏识的忧 愤）。
• 谢亭送别 • 许浑 • 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 • 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 • 注：劳歌，送别歌的代称。 • 诗的二、四句写景，其作用有什么不同?(4
分)
• 第二句写红叶青山的美景，色彩艳丽，景 色优美，更觉离别的难堪。以乐景写情， 反衬了离愁别绪;(答出“乐景写哀”、“反 衬”2分)
• 第四句描写满天风雨，是烘托黯然神伤的 离别之情。(答出“烘托”分别之后伤感惆 怅的情感。2分)
• 减字木兰花（王安国）
• 画桥流水，雨湿落红飞不起。月破黄昏，帘里余香 马上闻。
• 徘徊不语，今夜梦魂何处去？不似垂杨，犹解飞花 入洞房①。
• 减字木兰花蒋氏女②
• 朝云横度，辘辘车声如水去。白草黄沙，月照孤村 三两家。
• （3）（4分）①飞花入洞房，反衬词人与恋 人天各一方，欢聚不再，蕴含了词人离别之 苦；（2分）②飞鸿南归，反衬词人身陷贼手 不得自由的处境，蕴含了词人家园之思与国 破之痛。
• 要会分析隐性“情语”中的用典语。用典分 事典和语典两种。事典是借用历史故事来 表达作者的思想感情，包括表明对现实生 活中某些问题的立场和态度、个人的意绪 和愿望等，属于借古抒怀。如《念奴娇赤 壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》等
• 从景物色彩中揣摩。景物是情感的载体，我们可以通 过景物的冷暖色调或时令色彩来揣摩作者的情感情绪。
• 把握景与情之间的内在关系。景与情的内在关系有两 种：一种是情与景之间的一致性，即通常说的乐景乐 情，哀景哀情；二是情与景之间的相反性，即通常说 的乐景哀情。
• 酬屈突陕① 刘长卿② • 落叶纷纷满四邻，萧条环堵绝风尘。 • 乡③看秋草归无路，家对寒江病且贫。 • 藜杖懒迎征骑客，菊花能醉去官人。 • 怜君计画谁知者，但见蓬蒿空没身。
• （3）两词中飞花和飞鸿的意象，各自蕴含 了词人怎样的情感？（4分）
• （1）（3分）暮春（春季）。落红，飞花。
• （2）（4分）①比喻，以流水喻车声；②白 描，白草黄沙月照孤村景物描写不加渲染； ③视听结合，朝云白草黄沙月照孤村是视觉， 辘辘车声是听觉；④动静结合，朝云横渡辘 辘车声是写动，白草黄沙月照孤村是写静。 （每点2分，答出两点即可）
• 注：①屈突陕：人名。②刘长卿：唐代诗人，因 性格刚直，多次被贬，流放在外。③乡：通 “向”，窗户。
• 10.请简要说明首联写景的作用。（4分） • 11.这首诗情感丰富，请结合全诗加以分析。
（6分）
• 10.（4分）①描写了落叶凋落的萧杀秋景； ②突出生活处境的艰难；③渲染了凄清氛 围，奠定了全诗的感情基调；④引出下文 的叙写，与“贫”相照应。
• 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
• 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江 头未是风波恶，别有人间行路难！
• 1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山” 描绘了一幅什么样的画面？有什么作用？ （4分）
ห้องสมุดไป่ตู้
• 描绘一幅水天空阔，烟笼雾锁的色彩黯淡 的画面；寓情于景，烘托词人和朋友分别 之际的黯然与惆怅；为下文“江头未是风 波恶”做铺垫。（分析时抓住浮、送、带 雨的云、埋等）
简要分析。（6分）（找出这首诗的显性 “情语”与隐性“情语”来分析这首诗的思想 感情。）
• 10.①视觉触觉相结合，“月落”、“杉松晚” 是视觉，“风清”、“枕簟 秋”是触觉；②借 景抒情，用“月落”、“夜深”点出深夜未眠， 表达了作者和友人依依不舍的深厚感情。
• 11．（6分）思念故乡的愁苦；年华老去的 慨叹；携友同游的喜悦；分别在即的伤感。 （每点2分，答对三点即可）（注意要写出 感情的具体内容，仅写愁苦、喜悦等词语 不给分）
• 隐性情语在传达情感、意图时较为含蓄、间接，但至关重要。 描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性“情语”，它们 能暗示作者的情感，这种语言叫“景语”。简单地说，隐性“情 语”一般包括景语和用典语。
• 下面主要从显性情语、景语和用典语来分析作者的思想情感。
• 【2007高考】
• 【诗歌原作】 鹧鸪天•送人 辛弃疾
• 注：①洞房：幽深的居室。②蒋氏女，蒋兴祖之女。靖康年 间金兵南侵时，蒋兴祖奋勇抵抗，壮烈殉国。其女为金贼掳 去，途中题字于雄州驿。
• （1）王词写的是什么季节？请找出具体依 据。（3分）
• （2）蒋词上片写景，运用了哪些艺术技巧， 请简要说明。（4分）
• 如何分析景物中的情感呢？（如何分析景语）
• 抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握 景物特征，从特征中捕捉背后的情感特征。如“江风 引语入舟凉”，一个“凉”字写出了风裹着雨、雨挟着 风、风雨交加的凄凉的景象，烘托了离别时悲凉的心 情。再比如“纱窗外，斜风细雨，一阵轻寒。”一个 “寒”，体现了词人壮志难酬的凄凉心情。
• 再比如2012江苏卷《梦江南》“摇曳碧云斜” 中的“摇曳”“斜”就暗示了感情的纷乱不宁。
• 竹林寺别友人 • 许浑 • 骚人吟罢起乡愁，暗觉年华似水流。 • 花满谢城伤共别，蝉鸣萧寺喜同游。 • 前山月落杉松晚，深夜风清枕簟秋。 • 明日分襟又何处，江南江北路悠悠。 • 10.请简要赏析颈联的写景艺术。（5分） • 11.全诗寄寓了作者什么样的思想感情？请
诗歌鉴赏之思想情感
复习目标：抓显性情语，品隐性情语，把握诗歌 的思想感情。
• 所谓“情语”，就是诗中能直接或间接表明作者情感的语言。 对于考生来说，能抓住并品读“情语”，是准确、快速把握诗 歌思想感情的最可靠途径，也是一种“看家本领”。
• “情语”有显性与隐性之说。显性“情语”是指可以明显看出诗 歌情感类型的词语，如“愁”、“怨”、“愤”、“恨”、“忧”、 “愁”、“喜”、“凄”、“乐”、“思”、“怜”、“泪”、“闲”、“怆”、 “怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能 明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。
• 11.（6分）①借“秋叶纷纷”“萧条环堵” 之景表达内心的伤感；②“归无路”表达 思乡难归的愁苦；③“病且贫”表达贫病 交加的忧伤；④“菊花能醉去官人”表达 对官场生活的厌倦，对归隐生活的陶醉 （或：表达仕途失意的惆怅）；⑤“怜君 计画谁知者”表达对屈突陕怀才不遇境遇 的同情（或：表达对屈突陕无人赏识的忧 愤）。
• 谢亭送别 • 许浑 • 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 • 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 • 注：劳歌，送别歌的代称。 • 诗的二、四句写景，其作用有什么不同?(4
分)
• 第二句写红叶青山的美景，色彩艳丽，景 色优美，更觉离别的难堪。以乐景写情， 反衬了离愁别绪;(答出“乐景写哀”、“反 衬”2分)
• 第四句描写满天风雨，是烘托黯然神伤的 离别之情。(答出“烘托”分别之后伤感惆 怅的情感。2分)
• 减字木兰花（王安国）
• 画桥流水，雨湿落红飞不起。月破黄昏，帘里余香 马上闻。
• 徘徊不语，今夜梦魂何处去？不似垂杨，犹解飞花 入洞房①。
• 减字木兰花蒋氏女②
• 朝云横度，辘辘车声如水去。白草黄沙，月照孤村 三两家。
• （3）（4分）①飞花入洞房，反衬词人与恋 人天各一方，欢聚不再，蕴含了词人离别之 苦；（2分）②飞鸿南归，反衬词人身陷贼手 不得自由的处境，蕴含了词人家园之思与国 破之痛。
• 要会分析隐性“情语”中的用典语。用典分 事典和语典两种。事典是借用历史故事来 表达作者的思想感情，包括表明对现实生 活中某些问题的立场和态度、个人的意绪 和愿望等，属于借古抒怀。如《念奴娇赤 壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》等
• 从景物色彩中揣摩。景物是情感的载体，我们可以通 过景物的冷暖色调或时令色彩来揣摩作者的情感情绪。
• 把握景与情之间的内在关系。景与情的内在关系有两 种：一种是情与景之间的一致性，即通常说的乐景乐 情，哀景哀情；二是情与景之间的相反性，即通常说 的乐景哀情。
• 酬屈突陕① 刘长卿② • 落叶纷纷满四邻，萧条环堵绝风尘。 • 乡③看秋草归无路，家对寒江病且贫。 • 藜杖懒迎征骑客，菊花能醉去官人。 • 怜君计画谁知者，但见蓬蒿空没身。
• （3）两词中飞花和飞鸿的意象，各自蕴含 了词人怎样的情感？（4分）
• （1）（3分）暮春（春季）。落红，飞花。
• （2）（4分）①比喻，以流水喻车声；②白 描，白草黄沙月照孤村景物描写不加渲染； ③视听结合，朝云白草黄沙月照孤村是视觉， 辘辘车声是听觉；④动静结合，朝云横渡辘 辘车声是写动，白草黄沙月照孤村是写静。 （每点2分，答出两点即可）
• 注：①屈突陕：人名。②刘长卿：唐代诗人，因 性格刚直，多次被贬，流放在外。③乡：通 “向”，窗户。
• 10.请简要说明首联写景的作用。（4分） • 11.这首诗情感丰富，请结合全诗加以分析。
（6分）
• 10.（4分）①描写了落叶凋落的萧杀秋景； ②突出生活处境的艰难；③渲染了凄清氛 围，奠定了全诗的感情基调；④引出下文 的叙写，与“贫”相照应。
• 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
• 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江 头未是风波恶，别有人间行路难！
• 1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山” 描绘了一幅什么样的画面？有什么作用？ （4分）
ห้องสมุดไป่ตู้
• 描绘一幅水天空阔，烟笼雾锁的色彩黯淡 的画面；寓情于景，烘托词人和朋友分别 之际的黯然与惆怅；为下文“江头未是风 波恶”做铺垫。（分析时抓住浮、送、带 雨的云、埋等）
简要分析。（6分）（找出这首诗的显性 “情语”与隐性“情语”来分析这首诗的思想 感情。）
• 10.①视觉触觉相结合，“月落”、“杉松晚” 是视觉，“风清”、“枕簟 秋”是触觉；②借 景抒情，用“月落”、“夜深”点出深夜未眠， 表达了作者和友人依依不舍的深厚感情。
• 11．（6分）思念故乡的愁苦；年华老去的 慨叹；携友同游的喜悦；分别在即的伤感。 （每点2分，答对三点即可）（注意要写出 感情的具体内容，仅写愁苦、喜悦等词语 不给分）
• 隐性情语在传达情感、意图时较为含蓄、间接，但至关重要。 描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性“情语”，它们 能暗示作者的情感，这种语言叫“景语”。简单地说，隐性“情 语”一般包括景语和用典语。
• 下面主要从显性情语、景语和用典语来分析作者的思想情感。
• 【2007高考】
• 【诗歌原作】 鹧鸪天•送人 辛弃疾