比热容热机导学案
人教版九年级物理上册导学案：比热容导学案
人教版九年级物理上册导学案：比热容导学案主备人：俞大忠九年级物理组班级：姓名：组别：【学习目的】1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性．2、尝试用比热容解释复杂的自然现象．3、能依据比热容停止复杂的热量计算．4、经过探求，比拟不同物质的吸热才干．【学习重点】：比热容的概念和热量有关计算。
【学习难点】：了解比热容概念并能应用它解释有关现象。
【学习进程】自学案1．依据生活阅历，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_________有关。
2. 相反质量的水和沙子，当温度降低的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？3. 比热容。
物理学中规则：单位质量的物质温度每降低或降低所吸收或放出的为该物质的，它的国际单位是符号4.水的比热容是：，它表示的物理意义是：探究案知识点一：探求比拟不同物质的吸热才干1、方法：依据我们的生活阅历曾经知道物体吸收热量的多少与和有关，我们要探求热量的多少与物质的种类能否有关，需求控制、相反，这种方法叫。
2、器材：你以为要验证你的猜想，需求哪些器材，思索并交流以下几个效果：〔1〕需求测量哪些物理量，需求哪些器材？〔2〕热量是看不见摸不着的物理量，你经过什么知道它的多少？〔3〕数据记载表格中的加热时间代表哪个物理量？3、停止实验：某组同窗依照课本组装器材，并停止实验，后将实验数据填入下表格中，下表是他的实验数据记载：请依据表中的实验记载回答：⑴比拟1、2记载，得出的结论是：质量不同的同种物质，降低相反的温度，吸收的热量〔相反、不同〕，这说明物体吸收热量的多少与有关。
⑵比拟3、4记载，得出的结论是：质量相反的同种物质，降低的温度越高，吸收相反的热量越，这说明物体吸收热量的多少与有关。
⑶比拟1、3记载，得出的结论是：质量相反的不同物质，降低相反的温度，吸收的热量〔相反、不同〕，这说明物体吸收热量的多少与有关。
⑷综合上述结论，物体温度降低时吸热的多少与_________、__________、______有关。
第十六章第三节比热容导学案 Doc1
第三节《比热容》导学案姓名东关回中初三物理组【学习目标】1.知识与技能：了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。
2.过程与方法：通过比较不同物质的吸热能力探究实验的设计实施，理解控制变量等物理研究方法。
3.情感态度与价值观: 通过了解比热容与气候变化的关系，增强关注自然、社会，服务人类的责任感。
课前延伸:1、叫做这种物质的比热容，比热容用符号表示，它的单位是，符号是。
2、比热容是物质的一种，在所有的物质中的比热容最大，其大小为。
表示的意思是。
3、比热容是表示物体大小的物理量，相同质量的不同物质，升高相同温度，比热容大的吸收的热量。
相同质量的不同物质，吸收相同的热量，比热容大升高的温度。
课内探究：1.我们知道用同样的加热方式烧开一壶水和烧开一锅水，所用的时间不同，即烧开一锅水需要更多的热量；用同样的加热方式将同一壶水烧热和烧开所用的时间不同，即烧开一壶水需要更多的热量。
知识点一:水温度升高时吸收热量的多少与水的质量和升高的温度有关，质量越大，升高的温度越多，吸收的热量越多。
2.那么质量相同的不同物质升高相同的温度，吸收的热量是否相同呢？也就是说不同物质的吸热本领一样吗？探究不同物质的吸热能力：a.在两个相同的烧杯中，装上质量相同的水和食用油，用完全相同的加热方式加热相同的时间，比较水和食用油升高的温度。
b. 在两个相同的烧杯中，装上质量相同的水和食用油，用完全相同的加热方式让水和食用油升高相同的温度,比较加热时间的长短.思考:实验中我们是如何让水和食用油吸收相同的热量的?结论:质量相同的水和食用油,吸收相同的热量,水升高的温度少.食用油升高的温度多.质量相同的水和食用油,升高相同温度,水吸收的热量多,食用油吸收的热量少.也就是说水的吸热本领比食用油的吸热本领大.在物理学中我们用比热容来表示物质的这一特性.知识点二:单位质量的某种物质,温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容.用符号C表示,单位是:焦/(千克·摄氏度).符号是:J/(kg. ℃).读作:焦每千克摄氏度.注意:单位质量的某种物质,温度降低1℃所放出的热量,也等于它的比热容. C水=4.2×103 J/(kg. ℃)表示的意思是 . 3.看比热容表看看你能发现哪些信息?知识点三:①比热容是物质的一种特性，不同物质的比热容一般不同，同一种物质的比热容不随质量、形状、温度而改变。
《比热容》导学案(第2课时)
《比热容》导学案（第2课时）学习目标：能够掌握比热容的变型公式，即吸热（放热）公式；理解热平衡，会利用热平衡方程解决问题。
一、吸热（放热）的公式★1、承前启后，建立公式已知铝的比热容是0.88×103J/kg.o C，则它表示________________________________________________。
比热容都公式：_______________和_______________尝试将推导出：Q吸=_______________；Q放=_______________。
试一试1：质量是5kg的铝，温度升高1℃所吸收的热量是多少?.用t o表示物质的初始温度，t表示物质的最终温度，通过以上计算，可以总结出一个计算吸收热量的公式: Q吸=________________；如果要计算物体降温时放出的热量,那么公式又应是Q放=_______________；其中热量Q单位是，比热容C单位是质量m 单位是 t o代表，t代表，单位都是。
★2、公式应用应用热量公式时注意（1）单位需统一（2）明确吸热或放热的对象，弄清公式中质量，比热容、初温、末温的对应值。
试一试2：有一根烧红的铁钉，温度是800°C，质量是1.5g,它的温度降低到20°C，要放出多少热量？（注意计算题的解题格式）趁热打铁：装有50kg水的太阳能热水器，在阳光照射下，水温从20°C上升50°C时，该热水器中水吸收的热量是多少？二、热平衡如果热量只在两个相互接触的物体之间传递，没有热量损失，则高温物体放出的热量等于低温物体吸收的热量，待到二者温度相同则热传递停止，该过程中Q吸=Q放，这就是热平衡方程。
★★试一试：将一块质量为2kg，温度为500℃的铁块放入质量为10kg，初温为10℃的冷水中，如果不计热量的损失，则能使冷水的温度升高到多少？三、当堂检测★1、关于比热下列说法中，正确的是（）A．比热是物质的特性，每个物体都有自己的比热B．同温度、同质量的不同物体、比热大的物体含热量多C．比热与热量有关，某物质吸收或放出的热量越多，它的比热就越大D．水的比热为4．2×103J／（kg·℃），可以理解为1kg的水温度降低1°C放出的热量为4．2 ×103J ★2、把一铁块放在火炉上加热一段时间后，下列物理量中不变的是（）A．铁块的体积 B．铁块的比热容 C．铁块的内能 D．铁块的密度★3、夏天，内陆地区比沿海地区一天内气温变化要大，这是因为（）A．沿海地区水的密度比内陆地区砂石的密度小B．沿海地区含有的热量比内陆地区砂石含的热量多C．沿海地区水域比内陆地区水域面积大，且水的比热容大于砂石的比热容D．水具有流动性★★4、一块金属，质量500g，它的温度从400℃降到50℃，共放出1.5×105J的热量，求此金属的比热？★★★5、初温相同的铁块，甲的质量是乙的2倍，使它们分别放出相同的热量后立即接触，则（）A、热量从甲传到乙B、热量从乙传到甲C、温度从乙传到甲D、温度由甲传到乙附加题6、将相同质量的甲，乙两个铜块放在沸水里煮相当长的间后。
《比热容导学案》
《比热容》导学案一、导入比热容是热学中一个非常重要的观点，它描述了物质吸收或开释热量的能力。
在我们的平时生活中，比热容可以诠释很多现象，比如为什么金属感觉比木头冷，为什么水比沙子更容易被加热等等。
今天我们就来进修一下比热容的相关知识。
二、观点诠释1. 定义：比热容是指单位质量的物质升高（或降低）1摄氏度所吸收（或开释）的热量。
2. 计算公式：Q=mcΔθ其中，Q表示吸收（或开释）的热量，m表示物质的质量，c 表示比热容，Δθ表示温度的变化。
三、实验探究1. 实验目标：通过实验，探究不同物质的比热容的大小。
2. 实验材料：热水，热水壶，热水瓶，温度计，不同物质的样品（比如金属、水、沙子等）。
3. 实验步骤：（1）测量热水的温度，并记录下来。
（2）将不同物质的样品放入热水中，等待一段时间后，测量热水的最终温度。
（3）根据实验数据，计算不同物质的比热容。
4. 实验结论：根据实验结果，我们可以得出不同物质的比热容大小是不同的，金属的比热容比水小，水的比热容比沙子大。
四、应用案例1. 某人在冬天用热水袋取暖，为什么用热水比用沙子更有效？2. 为什么在烹饪过程中，需要不息搅拌食物？3. 为什么金属感觉比木头更冷？五、拓展延伸1. 请思考为什么夏天用冷水冰块可以降低体温？2. 请设计一个实验，验证不同材料的比热容大小。
3. 请探究比热容对热工作的影响。
六、总结反思通过进修比热容的知识，我们可以更好地理解热学中的一些现象，也可以应用到我们的平时生活中。
比热容是一个重要的物理观点，希望大家能够认真进修并灵活运用。
2014物理中考复习比热容热机导学案
热学复习二：比热容 热机【复习目标】1.了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。
2.从能量转化的角度认识燃料的热值。
3.了解热机的工作原理及能量转化。
【考点聚焦】 考点一 比热容例1. 在我国北方冬天常用水作为工作物质向千家万户供暖，用水作为工作物质主要是利用水的（ ）A ．密度大B ．比热容大C ．质量大D ．凝固点低例2.将质量相同的甲、乙、丙三块金属加热到相同的温度后，放到上表面平整的冰块上。
经过一定时间后，冰块形状基本不再变化时的情形如图所示。
则三块金属的比热容c 甲、c 乙、c 丙大小相比（ ）A. c 甲最大B. c 乙最大C. c 丙最大D. c 甲=c 乙=c 丙例3.质量为10kg 的水温度从25℃升高到65℃，水吸收了多少热量？总结：比热容（C)1.比热容定义，比热容单位：2.比热容是物质的一种特性，反映物体的________能力，大小与物体的 和有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。
3.水的比热容为____________ J(kg ·℃) 表示：___________________________________4.水常调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为___________________________________5.计算公式：总公式：Q =___________________分公式Q 吸 =_________________；Q 放=__________________6.热平衡方程：不计热损失 Ｑ吸＝Ｑ放考点二 热值及热量计算例1. 把5kg 40℃的水烧开，需要完全燃烧多少kg 的干木柴？（已知干木柴的燃烧值为1.2×107J/kg ，外界为标准大气压，并且燃料完全燃烧放出的热量全部被水吸收）例2用煤气灶把2kg ，初温为30℃的水烧到80℃，消耗了20g 煤气，已知水的比热容是4.2×103J/(kg ·℃)，煤气的热值为4.2×107J/kg ，则水吸收的热量为J ，煤气完全燃烧放出的热量为 J ，煤气灶烧水的效率为 %。
物理：16.3《比热容》导学案(人教版九年级)
物理：16.3《比热容》导学案（人教版九年级）学习目标：1. 理解比热容的概念。
2. 知道比热容是物质的一种特性。
3. 用比热容解释简单的自然现象。
4. 会进行简单的热量计算。
学习重点：比热容的有关计算学习难点：对比热容概念的理解学具准备：水，酒精，烧杯，温度计，酒精灯等。
学习过程：一、走进课堂思考：课本P130“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空白处：水吸收的热量与水的质量之间的关系是：水的质量越，水吸收的热量越。
水吸收的热量与水升高的温度之间的关系是：水升高的温度越，水吸收的热量越。
结论:对于同一种．．．物质,质量越大,升高的温度越高,则它吸收的热量越________。
二、探究发现（一）实验探究问题1:对于不同的物质,例如一种是水,一种是酒精,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同?你认为下列哪个猜想正确。
A.水吸收的热量多B.酒精吸收的热量多C.水和酒精吸收的热量一样多D.以上三种可能都有问题2：如果水和酒精的质量相同,吸收的热量也相同,那么它们升高的温度哪个多。
A.水B.酒精C.一样多D.无法确定探究:比较不同物质的吸热能力猜想:_______(填“水”或“酒精”)的吸热能力较强。
需要的器材:____________________________________________________。
实验前需考虑的问题:(1)怎样得到质量相等的水和酒精？是不是还需要其它的器材？。
(2)怎样保证水和酒精吸收相同的热量？(3)测量温度时应注意些什么？结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是___________的,也就是说不同物质的吸热能力是________的。
(填“相同”或“不同”)（二）比热容请阅读课本P132面内容，回答下面的问题：1.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了 _______这个物理量。
2.比热容的定义：____________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________。
九年级人教版物理全册13.3《比热容》导学案 doc
13.3《比热容》导学案学习目标：1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2、尝试用比热容解释简单的自然现象．3、能根据比热容进行简单的热量计算．4、通过探究，比较不同物质的吸热能力．重点：比热容的概念和热量有关计算。
难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象。
学习过程：一、课前预习1、两杯质量不同，但温度相同的水升高相同的温度，哪杯水吸收的热量多？2、两杯质量相等的100°C的水，甲杯从100 °C降到10 °C ，乙杯从100 °C降到50 °C ，哪杯水放出的热量多？两个生活中的实例说明：物质吸收热量的多少，与物质的和有关，你认为还可能与有关？二、课内探究探究一：实验探究“比较不同物质的吸热情况”1、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与和有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制、相同，这种方法叫。
2、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：（1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。
（3）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？3、进行试验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中，4、分析论证：质量相等的水和煤油升高相同温度时，煤油比水需要的时间_____（长/短），升高相同温度时煤油比水吸收的热量____（多/少）。
5、结论：（1）交流实验数据，说出通过实验得出的结论是：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度（相同、不同），这说明物体吸收热量的多少与有关。
探究二：阅读教材“比热容”部分，回答下列问题1、定义：由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同，为了揭示物质的这种特性，引入了一个新的物理量：比热容。
物理学中规定：一定质量的某种物质,在温度升高时所吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比,叫这种物质的比热容，它的国际单位是符号2、意义：看常见物质比热容表格，了解各种物质比热容，可知（1）不同物质的比热容一般，（相同、不同）（2）水的比热容最大，水的比热容为，它的意义是沙石的比热容为，它的意义是，如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要（快、慢）。
《第3节 比热容》教案(附导学案)
第3节比热容第1课时比热容【知识目标】【教学过程】情景导入出示课件，让学生观察、分析。
这两位同学的对话说的是否正确？这节课我们就来探究这个问题！合作探究探究点一探究不同物质的吸热本领提出问题：大家都做过饭，考虑一下，给质量相同的水和食用油加热时，哪个温度上升的快?如何进一步的探究验证？制定计划与设计实验:：要比较不同物质的吸热性能，需要取质量相等的不同物质，使其升高相等的温度，比较各自吸收热量的多少。
或取质量相等的不同物质，使其加热相同的时间，比较各自升高的温度。
进行实验：学生根据所涉及的实验，选出适当的实验器材进行实验，同时记录数据。
归纳总结：（1）装水和砂子的烧杯规格要相同，要保证除了水和砂子不同之外，其他条件都相同。
实验中是通过观察水和砂子升高同样温度吸收热量是否相等来验证其吸热性能是否相同。
）（2）实验中砂子需要不停搅拌，这样才会受热均匀。
实验结论：在质量相等、升高的温度相同的情况下，不同物质吸收的热量不相等。
探究点二比热容活动1：根据学生自己探究的实验得出比热容的定义。
活动2：让学生自学课本的11页内容，得出比热容的单位、符号和几种常见的比热容值。
归纳总结：（1）一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫作这种物质的比热容，用符号C表示。
（2）（2）单位：J/（kg·℃）（3）水比热容是4.2×103J/（kg·℃），表示1千克的水温度升高1·℃所吸收热量是4.2×103 J。
知识拓宽：出示课件，让学生从以下几个方面的来理解比热容的概念。
（1）比热容是物质本身的一种特性。
是由物质本身决定的，与物体的质量大小、温度高低、升高或降低温度的多少、吸收或放出热量的多少等因素无关，可用来鉴别物质。
（2）当物质的状态发生改变时，比热容改变。
（3）比较两种物质吸收热多少时考虑物质的比热容、质量和温度升高的度数这三个因素，吸收多少与物体的温度无关，与物体升高的度数有关。
13.3比热容导学案_(第一课时)
加热吋间/晶0打2*3口第三节比热容导学案（第一课时）预案：预习目标：1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性.2、尝试用比热容解释简单的自然现象.3、知道不同物质的吸热能力不同.【课前导学】1、热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体_________________ 热，温度 ______ ，低温物体热，温度______ ，热量的单位是___________ 。
2、同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾，______________ 吸收的热量多，说明物体吸收热量的多少与_________ 有关；把同一杯水加热到50C比加热到100C需要吸收的热量 ________________ 说明物体吸收热量的多少与_____________________ 有关。
越多，则它吸收的热量越______________ .3•对于不同的物质，例如一种是水，一种是食用油，如果它们的质量相同，升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同？__________________ ，你认为下列哪个猜想正确（）A. 水吸收的热量多 B.食用油吸收的热量多C.水和食用油吸收的热量一样多4热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？导案【学习目标】1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性.2、尝试用比热容解释简单的自然现象.3、通过探究，比较不同物质的吸热能力.【教学重点和难点】重点：比热容的定义、比热容是物质的一种属性、吸放热计算。
难点：比热容概念的引入，运用比热容知识解释一些简单的自然现象。
【教学用具】烧杯，铁架台，酒精灯，石棉网，火柴，手表（秒表），玻璃棒，温度计，水，沙子教学活动：一、情境导入：（略）二、活动13.3 .探究实验：比较不同物质的吸热能力1•怎样比较不同物质的吸热能力？（1）猜想：_______ （填“水”或“食用油”）的吸热能力强•（2）__________________________________________________ 需要的器材：（3） _____________________________________ 要得到质量相等的水和食用油可以用（填仪器名称）来获取。
九年级物理第十六章第三节比热容导学案第一课时
九年级物理第十六章第三节比热容导学案（共3课时）学习目标1、了解比热容的概念，明白比热容是物质的一种属性．二、尝试用比热容说明简单的自然现象．3、能依照比热容进行简单的热量计算．4、通过探讨，比较不同物质的吸热能力．第一课时：一．预习指导活动一：试探讲义P130“想一想议议”的问题,把你的方式写在下面空白处：1.在水的质量一按时，水升高的温度越大，水吸收的热量越___。
在水升高的温度一按时，水的质量越大，水吸收的热量越_____；结论:水吸收热量的多少跟、有关，关于同一种物质，越大，越多，那么它吸收的热量越________.2.关于不同的物质,例如一种是水,一种是食用油,若是它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是不是相同? ____，你以为以下哪个猜想正确( )A.水吸收的热量多 B.食用油吸收的热量多C.水和食用油吸收的热量一样多活动二：.探讨实验：比较不同物质的吸热能力（131页探讨实验）3.如何比较不同物质的吸热能力？（1）猜想:_______(填“水”或“食用油”)的吸热能力强.（2）需要的器材:_____________________________(3)要取得质量相等的水和食用油能够用________（填仪器名称）来获取。
(4)如何确信水和食用油是不是吸收了相同的热量？（5）实验及分析论证明验数据结论:1. 质量相同的不同物质，,吸收相同的热量，升高的温度_______，2.质量相同的不同物质，温度升高的度数相同时,吸收的热量,也确实是说不同物质的吸热能力是____ 的. (填“相同”或“不同”)活动三、请阅读讲义P132内容，回答下面的问题：4.为了表示不同物质在吸热能力上的不同,物理学里引入了__________那个物理量.5.比热容的概念：__________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________。
用符号_____表示,6.比热容的单位是______________,符号是_______7.水的比热容是，它的物理意义是: .8.依照比热容表得出三条信息(1)___________________________, (2)_____________________________(3)____________________________.9.水的比热容大应用举例：(1)___________________________, (2)_____________________________(3)____________________________.活动四：试写出算式计算以下物质吸收的热量.已知质量为1kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是×103J,那么:10.质量是5kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是______________________________________。
九级物理上册《比热容》导学案
第三节比热容（一）学习目标1．认识比热容的观点，知道比热容是物质的一种属性2．会使用比热容表，试试用比热容解说简单的自然、生产、生活现象。
3．经历研究过程，比较不一样物质的吸热本事，认识引入比热容观点的必需性。
课前学习一、复习回首热量的定义：。
热量的单位：。
二、试试学习（看书P11— 13 达成）1．水吸热的多少与哪些要素相关？。
2．叫物质的比热容，用符号表示。
3．比热容的单位是。
水的比热容是。
讲堂学习一、物体的吸热能力1．沟通议论：水的吸热与哪些要素相关？烧开一壶水和烧开半壶水，哪个需要的热量多？你是如何比较汲取热量的多少？。
你是经过保持不变，改变。
比较。
一壶水烧开和烧成温水，哪个需要的热量多？你是经过保持不变，改变。
比较。
沟通结果：对同种物质的物体，汲取或放出的热量多少，与、相关。
２．科学研究：不一样物质的吸热能力。
猜想与假定：。
（依照是什么？）设计实验、进行实验：（1）如何比较不一样物质的吸热能力大小？。
（2）实验设计采纳什么方法？，（3）分组研究：①比较加热时间的多少：保持不变，改变。
合作研究：分别取质量相同的水和沙子，用相同的酒精灯加热，使它们高升的相同，比较。
经过实验发现，加热时间的多。
②比较温度变化的多少：保持不变，改变。
合作研究：分别取质量相同的水和沙子，用相同的酒精灯加热，使它们加热的相同，比较。
经过实验发现，温度变化的多。
剖析得出实验结论：物体吸热量的多少与、、。
二、比热容１．叫比热容，用符号表示。
２．比热容的单位是，读作。
３．比热容是物质的。
4．查 P13“几种物质的比热容”表可知，水的比热容是J/(Kg ·℃ ) ，表示的物理意义是：。
冰的比热是J/(Kg ·℃ ) ，干泥土的比热是J/(Kg ·℃ ) ，表中比热容最大的物质是；[ 实时练习 ]1 ．荒漠地带日夜温差很大，而沿海地域则日夜温差不大，这是什么原由？2．海陆风和陆海风的是如何形成？当堂检测1．我市在科学规划和建设城市时，大批增添水面面积，是利用水的大的特征，且水在蒸发时( 选填“吸热”或‘‘放热” ) ，能够调理气温，创造“宜居重庆”的舒坦环境。
13.3比热容 导学案.doc
堂
堂
清
练
习
当堂知识当堂掌握，努力争取组内先进！
1、质量相等的同种物质，温度升高越多，吸收的热量_________；同一种物质升高相同的温度时，_________越大的物体吸收的热量越多；质量相等的两种不同物质组成的物体，升高相同温度时，_______小的吸收热量少.
2、沿海地区的昼夜气温变化不大，而内陆沙漠地区的昼夜气温变化较大，形成这种现象的主要原因是_______________.
2.比热容
（1）定义：，叫做这种物质的比热容，符号为。
（2）单位：符号为。
（3）物理意义：
①比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容；
②它表示质量相等的不同物质，升高相同的温度吸收热量不同；
③它反映了物质吸热或放热的本领。
四.演练反馈（在练习中提升自己的能力！仔细认真，定能过关！）
1.酒精的比热容是2.4×103J/（kg• ），它表示。
三.自主探究（快点行动起来，老师相信你们一定能做得更好！）
探究——比较不同物质的吸热能力
（1）提出问题：质量相同的沙子和水，吸收相同的热量，它们升高的温度是否相同，比较它们的吸热能力的差异。
（2）猜想与假设
。
。
。
（3）制定计划与设计实验
（4）进行实验与收集证据
根据具体情况分成若干小组，一部分以水为探究对象，另一部分以沙子为探究对象。
D、供暖系统使用热水循环供暖
五.拓展延伸（下面的题目有一定的挑战性了，相信你们小组一定能顺利闯关！
比热容的应用
从表中看出水的比热容较大，即升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量较多。
（1）
（2）。
（3）。
六.收获大家谈（别忘了及时反思啊！）
2022年中考物理专项复习导学案：热学(四)比热容、热机
2022年中考物理专项复习导学案：热学（四）比热容、热机作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，精心设计每一次的教学活动。
我深知，幼儿园的教学不仅仅是知识的传递，更重要的是培养幼儿的学习兴趣，提高他们的动手能力和团队合作意识。
一、设计意图在这次的教学活动中，我采用了情境教学和动手实践的方式，旨在通过生动有趣的故事和亲身体验的过程，让幼儿了解和掌握比热容和热机的基本概念。
活动的设计思路是以幼儿的生活经验为基础，通过观察和实验，使他们能够感知到物理现象的存在，从而激发他们对科学的热爱和好奇心。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解比热容和热机的基本概念，知道它们在生活中的应用。
2. 技能目标：通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解比热容和热机的基本概念。
难点：让幼儿理解比热容和热机在工作中的原理和作用。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、实验器材（如水、石头、热源等）。
2. 学具：每个幼儿准备一本记录本，用于记录观察和实验结果。
五、活动过程1. 情境引入：通过一个有趣的故事，让幼儿了解到比热容和热机在日常生活中的应用。
2. 知识讲解：利用教学课件，简要讲解比热容和热机的定义和原理。
3. 动手实验：分组进行实验，让幼儿亲身体验比热容和热机的作用。
4. 交流讨论：让幼儿分享实验结果，讨论比热容和热机在生活中的应用。
六、活动重难点1. 重点：让幼儿了解比热容和热机的基本概念。
2. 难点：让幼儿理解比热容和热机在工作中的原理和作用。
七、课后反思及拓展延伸同时，我也会积极拓展延伸，将比热容和热机的学习与幼儿的生活相结合，让他们能够更好地感受到科学的魅力。
例如，我可以组织幼儿进行户外活动，让他们亲自体验热机的工作原理，从而加深他们对知识的理解和记忆。
总的来说，我将以幼儿的兴趣和需求为导向，继续努力设计有趣、富有挑战性的教学活动，让幼儿在快乐的氛围中学习，不断提高他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
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三：比热容
1、比热容：⑴定义：___________________________________。
⑵物理意义：表示物体_______________的物理量。
⑶比热容是物质的一种特性，大小与物体的和有关，与质量、体积、温度、密度、吸热
放热、形状等无关。
(______________也是物质本身的特性)
⑷水的比热容为____________ J(kg·℃) 表示：___________________________________
⑸水常调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为___________________________________
2、计算公式：_总公式___________________分公式_______________
3、热平衡方程：不计热损失Ｑ吸＝Ｑ放
4.热量的计算公式
(1)质量为10kg的水温度从25℃升高到65℃，水吸收了多少热量？
(2)质量为2kg的沸水（100℃），温度降低了60℃，水放出了多少热量？
(3)质量是2Kg的水，温度从50℃降低到30℃，能够放出多少热量？
(4)使40g 0℃的冰温度降低到-10℃，能放出多少热量？如果这些热量用来给水加热，
可使多少g 5℃的水温度升高10℃？
(5)0.8Kg的冰吸收8.4×103J的热量后，温度变为- 4℃，求冰的初温。
(6)甲、乙两物体的质量之比为3：2，它们放出相等的热量，甲降低的温度是乙降低温度的两倍，则甲、乙两种物质的比热容之比为（）
A. 1: 3
B. 3：1
C. 4: 3
D. 3：4
中考预测
1、汽车发动机是用水作冷却剂的，这是利用了水的____________的性质；一辆汽车的水箱中装有10kg 水，如果这些水的温度都升高了50o C，则它吸收的热量是________J[ C
水
=4.2×103J/（kg·o C）]。
2、初温相同的铁块，甲的质量是乙的2倍，使它们分别放出相同的热量后立即接触，则（）
A、热从甲传到乙
B、热从乙传到甲
C、甲乙间无热传递发生
D、温度由甲传到乙
3、水的比热容为4.2×103J／(kg·℃)，若将2Kg的水倒掉一半，则剩下的水的比热容是_____________；水结冰后它的比热容将________（填“改变” 或“不变” ）；初温为20℃、
质量为1Kg的水吸收2.1×105J热量后，温度将升高到_______℃。
4、如图所示，用两个完全相同的电加热器分别给水和煤油加热，在此过程中，
水和煤油的温度升高一样快，由此可以判定（）
A.水的质量小于煤油的质量
B.水的体积大于煤油的体积
C.水的质量大于煤油的质量
D.水的质量等于煤油的质量
6、在我国北方冬天常用水作为工作物质向千家万户供暖，用水作为工作物质主要是利用水的（）
A．密度大B．比热容大C．质量大D．凝固点低
7、下述哪种现象不能用水的比热容大这一特性来解释( )
A．夏天海边的沙子烫脚而海水却很凉B．暖水袋的取暖剂是水C．水力发电
D．长期运行在盘山公路的汽车要在底部舔加一个附加水箱．以便不断向刹车片浇水降
8、质量相同的A、B两种液体分别用两个完全相同的酒精灯同时加热，
加热过程中，温度随时间变化的图象如图所示，从图中可以看出（）
A．液体A的比热容大 B．液体B的比热容大
C．两种液体比热容相等 D．无法比较
9、太阳能热水器能利用太阳能把水从低温加热到高温，以满足人们日
常生活的需要．大鹏家最近就安装了一台这样的两用热水器，如图所示，铭牌如下：
（1）太阳能热水器贮满水，利用太阳能加热，温度从20℃加热到50℃时需要吸收多少热量？
（2）若只使用电加热器将样多的水从20℃加热到50℃时，需加热器正常工作3小时，则此热水器的效率为多少？
（3）仅就太阳能热水器与电热水器相比有哪些优点？（写出一条即可）
10、为了比较水和沙子比热容本领的大小，小明在两个相同的烧杯中分别装入水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热如图所示。
(1)在实验前要控制水和沙子的_________相同。
(2)比较水和沙子吸热升温快慢的方法有两种：
方法一：加热时间相同比较它们各自升高的温度。
方法二：_________________________________。
(3)用两个相同的酒精灯对其加热的目的是_ ______________。
(4)如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，_________ (沙子／水)升高的温度更高．
(5)实验中有些同学发现：刚开始加热时，情况与(4)结论不符，你认为可能的原因是
(水的导热性能好或沙子导热性能不好（沙子里温度计玻璃泡插入的比较浅或没有用搅拌棒搅动）
四、内能的利用、热机
(一)、内能的获得——燃料的燃烧
燃料燃烧：________能转化为________。
(二)、热值
1、定义：__________________________，叫做这种燃料的热值。
2、单位：J/kg
3、关于热值的理解：
①对于热值的概念，要注重理解三个关键词“1kg”、“某种燃料”、“完全燃烧”。
②热值反映的是某种物质的一种燃烧特性，同时反映出不同燃料燃烧过程中，化学能转变成内能
的本领大小，也就是说，它是燃料本身的一种特性，只与燃料的种类有关，与燃料的形态、
质量、体积等均无关。
3、公式：Q＝mq（q为热值）。
实际中，常利用Q
吸
＝Q
放
即cm(t-t
)=ηqm′联合解题。
4、酒精的热值是3.0×107J/kg，它表示：
煤气的热值是3.9×107J/m3，它表示：
5、火箭常用液态氢做燃料，是因为：液态氢的热值大，体积小便于储存和运输
6、炉子的效率：
①定义：炉子有效利用的热量与燃料完全燃烧放出的热量之比。
②公式：η=Q
有效
/ Q
总
= cm(t-t
)/ qm′
(三)、内能的利用
（1）内燃机的每一个工作循环分为、、、四个冲程。
在这四个阶段，只有对外做功，其他三个冲程都是辅助冲程，都是依靠来完成的。
（2）冲程是内燃机中唯一对外做功的冲程，是由能转化为能。
（3）压缩冲程将能转化为能。
（4）完成一个工作循环活塞往返次，曲轴转动
周；活塞对外做功次。
（5）图为汽油机冲程的示意图，请根据图示填出汽
油机所处的工作状态。
（a） (b) (c) (d)
经典例题汇总
1．下列说法中正确的是
A．温度越高的物体，放出的热量越多
B．在“摩擦生热”的过程中，内能转化为机械能
C．铁块很难被压缩，是因为分子间存在着斥力
D．内陆地区比沿海地区昼夜温差大，原因之一是砂石的比热容比水的比热容大
2.下列说法中正确的是
A．一桶水的比热容比一杯水的比热容大
B．水壶里的水烧开时，水蒸气把壶盖顶起，机械能转化为内能
C．用锯条锯木板时，锯条发热，锯条的内能增加
D．糖放入水中，过一段时间后整杯水都变甜了，表明分子在不停地做无规则运动
3.关于物体内能、热量和温度，下列说法正确的是
A．物体内能增加，一定吸收了热量 B.物体吸收了热量，温度不一定升高
C．物体温度升高，一定是吸收了热量 D.物体的内能增加，温度一定升高
4、氢能源具有来源广、热值高、无污染等优点．氢气的热值为14．3×107J／kg，完全燃烧0．5 kg的
氢气可放出 J的热量；若一罐氢气用去了一半，则剩余氢气的热值
5、如图所示，用酒精灯加热试管中的水，当水沸腾一段时间以后，
塞子被试管内水蒸气推出，水蒸气的能转化为塞子的能。
图中汽油机的工作过程与这一实验过程中能量的转化是一致的。
6、、关于热机，下列说法正确的是：
A、汽油机顶部有喷油嘴，柴油机顶部有火花塞。
B、柴油机在吸气冲程中，将柴油和空气的混合气吸入气缸。
C、汽油机在做功冲程中，进气门关闭排气门打开。
D、汽油机在做功冲程中，是把内能转化为机械能。
7、一瓶酒精倒掉一半，剩下的半瓶酒精的密度、比热容、热值和原来相比，以下的说法正确的是（）
A.只有密度和热值不变 B只有密度和比热容不变 C 只有比热容和热值不变 D三个都不变
8、将装水的茶壶放在炉子上加热,水蒸气把壶盖顶起, 这一现象中能量转化的基本过程：燃料的能
转化为能,水蒸气把壶盖顶起, 使水蒸气的能转化为壶盖的能。
9、汽油机的每个工作循环, 只有冲程对外做功, 每个工作循环曲转转动周, 活塞往复
次。
一台四冲程汽油机，飞轮的转速为1800r/min，则此汽油机每秒钟内完成_______个冲程，做了
______次功。
10、王小聪同学的家住于新农村建设示范村里，他父亲年前拉回了一套液化石油气灶具。
液化石油气
热值为3．5 ×107J／kg，将质量为5kg，初温为20℃的水加热到100℃需燃烧液化石油气80g。
（1）水吸热多少热量？（2）煤气灶加热水时的效率？
11.把5kg 40℃的水烧开，需要完全燃烧多少kg的干木柴？（已知干木柴的燃烧值为1.2×107
J/kg，外界为标准大气压，并且燃料完全燃烧放出的热量全部被水吸收）。