漫画上课
漫画探险 简明扼要上课
麦哲伦，葡萄牙军人，500年前就证明地球是圆的航海家。
麦 哲 伦
麦哲伦 (约1480-1521)
麦哲伦（Magellan， Ferdinand），葡萄牙著名航海 家和探险家，先后为葡萄牙 （1505～1512）和西班牙 （1519～1521）作航海探险。 从西班牙出发，绕过南美洲， 发现麦哲伦海峡，然后横渡太 平洋。虽在菲律宾被杀，他的 船只继续西航回到西班牙，完 成第一次环球航行。被认为是 第个环球航行的人。
探险是指去从来没有人去过或很少有人去过 的地方考察 (自然界情况)；
冒险是指不顾危险地进行某项活动。
“探险”和“冒险”的区别
①“探险”是过程，也是目的，之所以要“探险”，就是要解开 那些极少有人涉足或人类从未涉足的自然之谜；
而“冒险”只是一种手段，之所以要“冒险”，是要通过 “冒险”行为来达到预定目的；
1。说说你知道的外国探险家的故事：
哥伦布（西班牙）发现新大陆 麦哲伦（葡萄牙）环绕地球航行 斯文赫定（瑞典）发现楼兰古城
南森（瑞典）探险北极
阿蒙森（挪威）第一个到达南极
斯科特（英国）第二个到达南极
皮里（美）到达北极点
克里斯托弗· 哥伦布(145l-1506年)是西班牙著 名航海家，是地理大发现的先驱者。
玄 奘
玄奘是一位前往佛教发源地印度取经的 和尚。他从中国出发，旅途历时16年，行程 达6· 4万千米，途经阿富汗、克什米尔和印度 北方等地。他的旅行是秘密进行的，因为当 时的皇帝尚不允许中国人跨出国门到外界去 旅行。 玄奘在旅途中多次遇险。危险来自恶劣 的天气和高山。玄奘有一次在喝泉水时，差 点被箭射死。后来他又在印度北方塔克西拉 王国被投入狱中。为了逃命，他几乎冻死。
★沈小豪认为：
漫画上课
步骤1：审读画面
对象：毒道
想“吸一次看看”的人 细节：人正欲走进“毒 道”，“毒道”出口处 有一颗骷髅 步骤2：合理想象
关系 人走上毒道，就是走上死亡之路
步骤3：类比联想 警示人们要远离毒品，不能试毒吸毒。
答案示例：
吸毒是活埋生命的墓穴。 小心别踏进了死亡陷阱——吸毒
巧妙用修辞
——比喻
莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路
根据下列 要求为漫 画《收获 的父子》 写一段文 字。 要求： 点明漫画 寓意。
找对象
抓细节
理关系
一个父亲，一个儿子 父亲满天大汗，佝偻着背，背着一个写着“债” 的包袱；儿子手拿毕业证，气宇轩昂地跟在父 亲身后。 上了大学，却让家庭负担沉重
作者态度 生活现象
批判
普通家庭为子女教育不堪经济重负 高等教育存在的制度缺陷
步骤1：审读画面
对象：一棵大树，两棵小树。 细节：大树枝繁叶茂，变形为“心” ；
小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。 步骤2：合理想象 关系： 大树荫庇小树
步骤3：类比联想
画面 生活 过度呵护， 没有自我生 长空间。
答案示例
标题示例： 溺爱 “庇”与“弊” 不要把“爱”变“害” 总结：
标题应起到揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用
请描述下面漫画的画面内容，（2008年高考湖北卷）
仔细观察下图请用简洁的语言描述这幅漫画。
画面是一个身体被分割 为两截的人：他的上半身 身体肥壮、西装笔挺，趾 高气扬打着手机，远远地 走在前面，衣服上写着 “生活水平”四个字；在 后面，是正在大步艰难地 追赶的下半身，破破烂烂 的裤子上写着“道德标准” 四个字。
1.细看画面构成，明确画面指向。
2.找准讽刺、颂扬的对象。（有标题 的，一般多是标题） 3.联系现实，运用联想想象，揭示本 质。 （画面—社会生活，物—人，人一一类人）
美术漫画教案（精选6篇）
美术漫画教案美术漫画教案（精选6篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的美术漫画教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
美术漫画教案1一、教学目标：1、欣赏漫画作品的构思特点，表现方式和艺术效果。
2、了解漫画的一些基本常识。
3、初步掌握漫画创作的常用手法。
二、教学内容：1、认识漫画这种艺术形式，了解漫画除了具体特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能和教化功能、娱乐功能、审美功能。
2、漫画尤其独创性，画漫画就应该有些个性化的东西在里面，巧妙的构思，画一幅活一组与众不同的漫画。
3、漫画是一种艺术形式，用简单夸张的手法了来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，已取得的讽刺或歌颂的效果。
三、教学难点、重点：1、让学生们打破漫画创作的神秘感。
漫画创作就是通过联想将生活中纷繁的素材，放在脑子里经过提炼加工，然后用夸张等手法加以讽刺幽默。
2、让同学们多注意观察周边的事物，大胆的作画。
学生和老师之间的交流互动。
四、教学过程：一、认识画面背景1、ppt出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？生：山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。
2、是总结这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。
小结：今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来进行装饰。
3、板书课题：形形色色的背景二、掌握基本画法（一）教师出示一幅主体为半身人物的画面1、师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。
（师边讲边示范）师：如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。
教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。
2、如果你是一个点（有大点，有小点），你会站在哪里？3、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？教师总结：一块花格子背景就诞生了。
漫画课ppt课件
02
漫画创作基础
故事构思
01
02
03
故事主题
选择一个吸引人的主题， 能够引起读者的共鸣。
情节设置
设计紧凑、有趣的情节， 保持故事的连贯性和吸引 力。
角色定位
明确角色的性格、背景和 动机，为故事增色添彩。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
漫画制作软件使用技巧
熟练掌握软件界面、工具栏和菜单命令，学习如何使用画 笔工具、选区工具、色彩调整等基本功能，同时了解如何 导入和导出漫画文件。
手绘工具介绍
笔
铅笔、圆珠笔、毛笔等，用于勾勒线条和草稿 。
01
橡皮擦
用于擦除错误或不需要的部分。
03
手绘工具特点
手绘工具具有灵活性和创造性，适合表达个 人风格和情感，同时能够锻炼绘画技巧和观
角色设计
角色外貌
设计角色的外观特征，如发型、服装 、体型等。
角色关系
构建角色之间的复杂关系，增强故事 的戏剧性。
角色性格
赋予角色独特的性格特点，使角色形 象更加鲜明。
分镜技巧
分镜原则
遵循漫画分镜的基本原则 ，保持画面的连贯性和流 畅性。
镜头语言
运用不同的镜头语言，如 远景、中景、近景等，增 强画面表现力。
详细描述
在漫画绘制中，线条的运用非常重要。要掌握直线、曲线和弧线的绘制技巧， 确保线条流畅、准确，不出现断线或抖动现象。同时，要注意线条的粗细和虚 实变化，以增强画面的层次感和表现力。
线条与轮廓
总结词
轮廓的清晰度和细节的表现力是漫画角色的关键
四年级美术上册《给同学画漫画》教案、教学设计
4.学生讨论：如果要给同学画漫画，你会选择谁？为什么？
（二）讲授新知
1.教师讲解漫画的基本技巧，如线条、形状、色彩的运用，并结合实例进行分析。
2.教师示范如何观察人物特征，捕捉表情和动作，进行漫画创作。
a.观察人物的整体形象，找出最具特点的部分。
1.学生年龄特点：四年级学生好奇心强，喜欢探索新知识，对漫画这种表现形式具有极高的兴趣和热情。
2.学生认知水平：学生对漫画有一定的了解，但对其创作方法和技巧掌握不足，需要教师在教学过程中进行引导和示范。
3.学生情感态度：学生对于绘画漫画充满兴趣，但在创作过程中可能会遇到困难，需要教师鼓励和指导，帮助他们建立信心。
1.教学方法：
（1）采用观察分析法，引导学生关注同学的特征，培养他们的观察能力。
（2）通过示范演示法，让学生直观地了解漫画技巧，提高绘画表现力。
（3）运用分组合作法，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
（4）实施互动评价法，提高学生的审美能力和批判性思维。
2.教学步骤：
（1）导入：通过展示优秀漫画作品，激发学生兴趣，引导学生关注漫画的特点。
（2）观察：组织学生观察同学的特征，讨论如何将这些特征运用到漫画创作中。
（3）示范：教师现场示范漫画创作过程，讲解绘画技巧，解答学生疑问。
（4）实践：学生分组进行漫画创作，教师巡回指导，给予及时反馈。
（5）展示与评价：组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作经验。
（6）总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后拓展作业，巩固所学知识。
4.培养学生尊重他人、善于沟通、团结协作的团队精神，提高人际交往能力。
5.培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱祖国的情感，增强民族自豪感和文化自信。
小学美术《给同学画漫画》教案
在本次《给同学画漫画》的教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我发现学生在理解漫画夸张和变形的手法上存在一定难度。在讲授这一部分时，我应该更加生动、具体地举例，让学生能够更直观地理解这些概念。此外，我还应加强对学生的个别辅导，帮助他们突破这一难点。
其次，在实践活动环节，我发现学生在捕捉同学外貌特点方面表现得不错，但在创作过程中，部分学生过于关注细节，导致作品显得繁杂。针对这一问题，我应在教学过程中强调简化的技巧，引导学生学会抓住主要特点，适当省略次要细节。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和漫画创作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“漫画在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的美术鉴赏能力，使其能够从多角度欣赏和评价漫画作品，培养审美情趣；2.增强学生的观察力与表现力，使其能够准确捕捉同学的外貌特征，并通过漫画手法进行生动表现；3.培养学生的创新思维与动手能力，鼓励在创作过程中尝试新技巧，展示个性化漫画作品；4.培养学生的团队协作精神，学会在小组讨论与交流中相互学习、取长补短。这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在帮助学生全面发展，提高美术学科素养。
小学美术《给同学画漫画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第二章《漫画你我他》，教学内容主要包括《给同学画漫画》。具体内容包括：1.让学生了解漫画的特点和表现手法，掌握漫画夸张、变形、简化的基本技巧；2.引导学生观察同学的外貌特征，学会抓住特点进行绘画；3.通过创作漫画，培养学生的观察力、表现力和创造力；4.学会欣赏和评价同学的漫画作品，提高审美能力。本节课将结合课本内容，注重实用性，让学生在轻松愉快的氛围中学习漫画技巧，展示自己的个性。
漫画课教案5篇
漫画课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, speeches, contract agreements, rules and regulations, policy documents, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!漫画课教案5篇教师需要灵活调整教案，以应对课堂上的紧急情况或突发事件，教案中时间分配的巧妙安排有助于学生专注于不同的教学活动，减少分心和失焦，下面是本店铺为您分享的漫画课教案5篇，感谢您的参阅。
五年级美术上册《校园漫画》教案、教学设计
3.学生完成作品后，进行自评、互评和教师评价，总结创作过程中的优点和不足。
（五）总结归纳
1.教师邀请几名学生分享自己的作品，讲述创作背后的故事和心得。
2.教师点评学生作品，总结本节课的学习重点和创作技巧。
3.强调漫画创作的乐趣和意义，鼓励学生在课后继续观察校园生活，用漫画记录美好时光。
（二）教学设想
1.创设情境：以校园生活为主题，创设有趣的情境，激发学生创作灵感。
2.分步教学：将漫画创作技巧分解为多个步骤，逐一进行讲解和示范，降低学习难度。
a.观察与构思：引导学生关注校园生活，捕捉有趣的人物和场景，进行创作构思。
b.草图与修改：鼓励学生绘制草图，对人物形象、表情和动作进行多次修改，直至满意。
5.作业提交方式：将完成的漫画作品拍照或扫描，以电子版形式提交至教师指定的邮箱或平台。
6.作业提交时间：请学生在下节课前完成作业提交。
1.巩固所学漫画技巧，提高绘画水平。
2.培养观察力，关注校园生活，发现生活中的美好。
3.增强创新意识，勇于表达自己的观点和情感。
4.提高团队合作能力，学会互相学习、互相帮助。
难点：如何引导学生观察校园生活，提炼漫画素材，并运用所学技巧进行创作。
2.重点：掌握漫画人物形象设计、表情刻画和动作表现的方法。
难点：如何突破学生在人物形象创作中的思维定式，激发他们的创新意识。
3.重点：提高学生的绘画技能，使作品更具艺术表现力。
难点：针对学生绘画技能的差异，如何进行有效指导，使每个学生都能得到提高。
6.教学延伸：鼓励学生在课后继续进行漫画创作，将所学技巧应用于其他主题，提高美术素养。
四、教学内容与过程
《漫画》教案优秀6篇
《漫画》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《漫画》教案优秀6篇作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
略谈漫画在课堂教学中的作用
略谈漫画在课堂教学中的作用在美术教学中，我们可以通过欣赏漫画、解说漫画、创作漫画等多种形式进行漫画与作文教学实践，漫画不但提供了学生作文的素材，激发了学生的写作兴趣，使原来内容空洞、乏味的作文，变得有新意，有个性，而且培养了学生的想象能力，训练了学生的口头表达能力，陶冶了学生的思想情感。
一、漫画是很有潜力的课程资源其实在小学生中，害怕写漫画作文的恐怕不在少数。
问其原因，主要是没什么好写和不知道怎么写，所以要求学生写漫画作文难，要学生提高漫画作文水平则更难。
其实漫画是很有潜力的课程资源，却没引起人们的足够重视。
《语文课程标准》指出：”写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达。
”这为从根本上解决作文难题找到了一条出路。
如何才能贴近学生生活实际？就是写作教学要加强与学生生活的联系。
平时，我们要从学生所喜爱的事物入手去激发学生的写作兴趣，培养学生写作的主动性、自觉性，并逐步养成热爱思考积极主动动手绘画的习惯。
一幅好的漫画不仅诙谐机警，而且妙趣横生。
它以其强烈的讽刺性和教育性深深地打动着学生的心弦，为学生所喜爱。
所以充分利用漫画来激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平是一条行之有效的途径。
在教学中我注意了将漫画与作文教学有机地结合起来，通过欣赏、解说、写写、创作漫画等多种形式进行漫画与作文教学研究。
一方面，利用漫画为学生提供写作素材，激发写作兴趣，培养学生的观察力，想象力和创造力。
另一方面，借助漫画特有的”口吐真言”的表现形式，让学生真正达到”我手写我思、我手写我心”的境界，从而树立起关心社会，明辨是非，爱国爱家的思想感情，努力培养学生的好思想、好行为和好品质。
二.如何欣赏、理解漫画漫画包含着一个个鲜活有趣的故事，贴近学生的生活为学生所喜爱。
我认为充分利用漫画，引导学生赏析漫画，培养想象力，激发写作兴趣效果是非常明显的。
在教学中我有目的地组织学生收集漫画，并让他们赏析漫画。
他们看完了自己找到的漫画，又相互交换着看。
人教版小学四年级美术上册《漫画欣赏》课件
人教版小学四年级美术上册《漫画欣赏》课件一、教学内容本课选自人教版小学四年级美术上册，主要围绕《漫画欣赏》这一主题展开。
教学内容包括教材第三章第三节《漫画的魅力》，详细内容为漫画的特点、分类和欣赏方法。
二、教学目标1. 让学生了解漫画的定义、特点和分类，提高学生对漫画艺术的兴趣。
2. 培养学生学会从不同角度欣赏和分析漫画，提高审美能力。
3. 引导学生通过漫画欣赏，激发创作灵感，尝试创作简单的漫画作品。
三、教学难点与重点重点：漫画的特点、分类和欣赏方法。
难点：如何引导学生从不同角度欣赏和分析漫画，激发创作灵感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、漫画书籍、画纸、画笔等。
学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的漫画作品，引导学生关注漫画的魅力，提出问题：“你们知道这些有趣的画是什么吗？它们有什么特点？”2. 讲解：介绍漫画的定义、特点和分类，引导学生了解漫画艺术。
3. 欣赏：展示不同类型的漫画作品，让学生从画面、故事、创意等方面进行欣赏和分析。
4. 互动：邀请学生分享自己喜欢的漫画作品，并说明原因。
5. 实践：指导学生运用所学知识，尝试创作简单的漫画作品。
6. 展示：学生展示自己的漫画作品，大家共同欣赏、评价、交流。
六、板书设计1. 《漫画欣赏》2. 内容：（1）漫画的定义（2）漫画的特点（3）漫画的分类（4）漫画欣赏方法七、作业设计1. 作业题目：请学生选择自己喜欢的漫画作品，运用所学知识进行欣赏和分析，并写一篇简短的欣赏文章。
2. 答案示例：作品名称：《X》漫画类型：X欣赏分析：（1）画面表现手法：X（2）故事情节：X（3）创意亮点：X八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生欣赏和分析漫画，提高了学生的审美能力和创作灵感。
但在实践环节，部分学生对创作漫画还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集自己喜欢的漫画作品，进行欣赏和分析，下节课与同学分享。
人教版小学四年级美术上册《漫画欣赏》课件
人教版小学四年级美术上册《漫画欣赏》课件一、教学内容本节课我们学习的是人教版小学四年级美术上册的《漫画欣赏》。
教学内容主要包括教材的第五章“漫画欣赏”中的漫画特点、分类和技法。
详细内容涉及漫画的定义、发展历史、国内外著名漫画家及其作品，同时对比分析不同风格的漫画，让学生领略漫画的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点、分类和技法，提高学生对漫画的欣赏能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 增强学生对我国传统文化艺术的了解，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：漫画技法的运用和漫画特点的理解。
教学重点：漫画的分类、欣赏和分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、漫画书籍、画笔、画纸等。
学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的漫画，引发学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道这些有趣的画是什么吗？它们有什么特点呢？”2. 新课内容：讲解漫画的定义、发展历史、国内外著名漫画家及其作品，引导学生了解漫画的分类和特点。
4. 例题讲解：挑选一幅具有代表性的漫画作品，详细讲解其创作背景、技法运用和艺术特点。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，创作一幅自己喜欢的漫画作品。
六、板书设计1. 漫画定义2. 漫画分类3. 漫画技法4. 著名漫画家及其作品七、作业设计1. 作业题目：请同学们选择一幅自己喜欢的漫画作品，分析其特点，并用自己的话描述作品内容。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，针对学生的描述给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多漫画作品，进行欣赏和分析，提高审美能力。
同时，组织一次漫画创作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解；2. 教学目标的明确与具体化；3. 教学难点与重点的突出；4. 教具与学具的准备与应用；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计的逻辑性与条理性；7. 作业设计的针对性与指导性；8. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
小学美术《漫画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《漫画》章节，主要包括以下内容：漫画的定义与特点、漫画的分类、漫画的表现手法以及创作自己的漫画作品。通过学习本章内容，使学生了解漫画艺术的基本知识，掌握简单的漫画创作技巧，并能够发挥自己的想象力，创作出有趣、富有创意的漫画作品。教学内容紧密结合课本，让学生在实践操作中感受漫画的魅力，培养他们的观察力、创造力和审美能力。
五、教学反思
在本次《漫画》教学过程中，我发现学生们对漫画艺术表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论、认真观察漫画作品，并在创作实践中投入极大的热情。以下是我对教学过程的几点反思：
首先，导入新课环节，通过提问的方式引发学生对日常生活中的夸张、幽默场景的思考，成功地激发了他们的学习兴趣。但在这一过程中，我注意到部分学生可能对漫画的认识仍较模糊，今后在导入环节可以适当增加一些漫画作品展示，帮助学生更快地进入学习状态。
举例：鼓励学生从自己的生活、学习、兴趣爱好等方面寻找创作灵感，指导他们运用所学技巧进行漫画创作。
2.教学难点
（1）识别漫画类型：学生容易混淆不同类型的漫画，难以区分它们之间的特点。
解决方法：通过大量实例对比分析，让学生在观察、讨论中逐步掌握漫画类型的识别方法。
（2）运用夸张、幽默等手法：学生在创作漫画时，往往难以把握夸张和幽默的程度，导致作品表现力不足。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和漫画创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，大部分学生能够围绕“漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，并提出有创意的观点。但也有一些学生显得较为拘谨，不敢大胆表达自己的想法。针对这一问题，我将在后续教学中鼓励学生勇于发言，培养他们的自信心。
小学美术《漫画老师》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了漫画的基本概念、表现手法和创作实践。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对漫画创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试用漫画来记录和表达。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《漫画老师》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过老师们的有趣特点？”比如，语文老师独特的眼镜，或是数学老师幽默的语调。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索漫画艺术的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和漫画创作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用漫画手法表现老师形象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解漫画的基本概念。漫画是一种以夸张、幽默、讽刺等手法表现生活、传达思想的绘画形式。它在我们的生活中扮演着重要的角色，既能娱乐大众，也能启发思考。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的漫画案例。这个案例展示了如何通过夸张手法来表现老师的形象，以及如何运用漫画传达情感和故事。
然而，我也注意到，部分学生在创作漫画时，对于如何抓住老师的特征表现仍存在一定难度。这说明在接下来的教学中，我需要更加关注对学生观察能力和表现能力的培养。或许可以通过更多实例分析，让学生学会如何观察和捕捉生活中的细节。
五年级美术上册《校园漫画》优秀教学案例
4.激发学生对美术的热爱，提高他们的审美情趣，培养终身欣赏和创作美术作品的兴趣。
本章节教学目标旨在全面提高学生的美术素养，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提升。通过本章节的学习，使学生能够更好地观察生活、表现自我，培养他们的创新精神和实践能力，为未来的学习和发展奠定坚实基础。
4.注重反思与评价，促进师生共同成长
本案例强调反思与评价的重要性，教师引导学生对自己的作品进行反思，培养学生批判性思维和自我评价能力。同时，教师也通过评价学生的作品，反思自己的教学策略，实现师生共同成长。
5.实践性作业，巩固所学知识
课后作业要求学生独立完成一幅校园漫画作品，使学生在实践中巩固课堂所学，提高漫画创作技能。实践性作业不仅有助于培养学生的动手能力，还能激发他们的创新精神，让美术教学真正落地生根。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生结合课堂所学，独立完成一幅校园漫画作品。
2.作业要求：主题鲜明，构图合理，线条流畅，色彩搭配得当，富有创意。
3.提醒学生注意作业完成的时间，鼓励他们在课后继续练习，不断提高漫画创作水平。
五、案例亮点
1.生活化主题，激发学生兴趣
本案例以校园生活为背景，紧密结合学生的实际经验，使学生在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣。生活化的主题不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们观察生活、表现生活的能力，使美术教学真正做到了学以致用。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事或生活实例引导学生进入漫画的世界，激发他们对漫画的兴趣。
例如：“同学们，你们在生活中一定见过很多有趣的漫画吧！漫画是一种极具表现力的艺术形式，它能够生动地描绘出人物的特点和故事情节。今天，我们就一起来学习如何创作校园漫画。”
《习作：“漫画”同学》PPT课件【优质】
他爱谈足球，更爱踢足球。记得有一次学校组织足球 联赛，我们班与四（2）班比赛。一开始大家就奋力拼搏， 作为队长的他更是神勇无比。一会儿盘球过人，像小猴子 一样敏捷；一会儿带球疾进，像小鹿一样轻快……忽然他接 到一个队友的高空球，他顺势一个头球把球顶向对手的球 门，却被守门员一个空中捞月“摘”了下来。他们毫不气馁， 又卷土重来。不一会儿，他一脚怒射，攻破了对手的球门， 全班都为他喝彩。最后我们班球队凭借着过硬的球技以4： 0大获全胜！这件事，他得意了好久了呢！
习作：“漫画”老师
大家总结的“特点” 还真不少，但是如何突 出这些特点呢？
习作：“漫画”老师
先看看书中的案例。《将相和》中的蔺相如有什么性格特征？
聪明 巧妙要回和氏璧 勇敢 和秦大臣辩论 大度 原谅廉颇的过错
文章又是如何表现的呢？
习作：“漫画”老师
我们要用具体的事件来表现人物的特性。 下面来看看各组事件中能够表现人物性格 的是哪一个？
习作：“漫画”老师
写作要求
用漫画的手法重点勾勒刻 画同學的特点（独特之处）
习作：“漫画”老师
那么你的同学都有哪些突出的特点呢？ 先来看看课本中给的案例：
习作：“漫画”老师
穿戴特色 说话特色
是总爱穿裙子,说话像慢聲細語小公主的女同學? 行为特色
是整天笑眯眯,走路像一阵风，一蹦一跳的調皮男同學? 还是游戲中“怪招”迭出,和同学们打成一片的体育委 員？
他是我们班足球队的队长，对足球非常痴迷，只要一谈起足 球就会滔滔不绝，什么球王贝利呀、马拉多纳啦……讲三天三夜 也讲不完，真是口不离球。
外貌描 写生动极了！ 说明这是一位 长得很有特点 的同学。
足球队 长的介绍和谈 论足球的生动 有趣味，体现 了同学爱足球 的特点，为下 文作铺垫。
教学实践漫画(3篇)
第1篇第一幕：课堂初遇画面：一个普通的教室，黑板上的粉笔字还在不断变化，老师正在讲解课程。
学生们聚精会神地听着，但有些同学似乎有些心不在焉。
文字：这一天，教室里发生了一件意想不到的事情。
第二幕：神秘漫画画面：突然，一只神秘的手在黑板上画了一只小猫，紧接着又画了一个太阳。
小猫对着太阳做鬼脸，似乎在嘲笑老师。
文字：同学们纷纷惊讶地抬起头，老师也被这一幕惊呆了。
第三幕：漫画成真画面：老师生气地擦掉了黑板上的漫画，但奇怪的事情发生了。
小猫和太阳竟然真的出现在了教室里！小猫跑到讲台上，坐在老师的椅子上，还调皮地敲了敲黑板。
文字：同学们兴奋地欢呼起来，课堂气氛变得活跃起来。
第四幕：漫画老师画面：小猫变成了一个漫画老师，穿着红色的外套，戴着一顶大帽子。
他开始用漫画的形式讲解课程，同学们听得津津有味。
文字：同学们纷纷感叹：“原来漫画也可以用来教学啊！”第五幕：课堂互动画面：漫画老师提出了一个问题，同学们纷纷举手回答。
小猫在旁边调皮地做鬼脸，课堂气氛非常活跃。
文字：同学们在漫画老师的引导下，积极参与课堂互动，学习效果显著提高。
第六幕：课堂奇遇画面：漫画老师突然提出了一个挑战：“谁能画出自己心中的漫画课堂？”同学们纷纷拿出纸笔，开始创作。
文字：在这个奇妙的漫画课堂上，同学们不仅学到了知识，还收获了快乐和创意。
第七幕：课堂结束画面：漫画老师结束了课程，同学们依依不舍地离开了教室。
黑板上留下了他们创作的漫画作品。
文字：这一天，同学们度过了一个难忘的漫画课堂。
他们带着满满的收获，满怀期待地迎接新的挑战。
第八幕：漫画课堂的影响画面：时间过去了一个月，同学们的成绩都有了明显的提高。
他们在学校里分享自己的漫画课堂经历，激发了更多同学的学习热情。
文字：漫画课堂不仅提高了同学们的学习成绩，还让他们懂得了快乐学习的重要性。
结尾画面：教室里，同学们围在一起，分享着他们的漫画作品。
阳光透过窗户洒进教室，一片和谐。
文字：在这个充满欢乐和创意的漫画课堂上，同学们收获了知识、友谊和成长。
教育漫画PPT课件
在制作漫画时，应仔细核对知识点，确保 信息的准确性和完整性。
漫画可以作为辅助教学手段，结合其他教 学方法如讲解、讨论等，提高教学效果。
05 漫画制作技巧和工具
漫画制作技巧
01
人物设计
注重人物形象和性格的塑造，使其 具有吸引力和辨识度。
色彩搭配
运用色彩心理学，选择适合主题和 观众的色彩搭配。
03
02
教育漫画ppt课件
目录
CONTENTS
• 引言 • 漫画的种类和特点 • 漫画在教育中的应用场景 • 漫画在教育中的优势和挑战 • 漫画制作技巧和工具 • 教育漫画案例分享
01 引言
漫画在教育中的应用
漫画作为一种视觉媒介，在教育领域中具有广泛的应用价值 。通过漫画的形式呈现知识点，可以更直观、生动地传达信 息，提高学生的学习兴趣和参与度。
漫画制作软件
使用漫画制作软件，如 Comic Studio、Infinite Canvas等，进行漫画创作 。
漫画素材获取途径
网络资源
从互联网上获取免费或付 费的漫画素材，如背景、 角色、表情符号等。
创作共享平台
在创作共享平台上寻找其 他创作者的共享素材，或 上传自己的作品供他人使 用。
专业素材库
色彩运用
运用色彩表现情感、突出主题 ，增强视觉冲击力。
对白与文字
精炼的文字和对白，增强故事 叙述效果，引导观众理解内容
。
03 漫画在教育中的应用场景
课堂导入
激发兴趣
漫画能够通过生动的故事和视觉 效果吸引学生的注意力，激发他 们对课程内容的兴趣。
情境创设
漫画可以创造出一个与课程内容 相关的情境，帮助学生更好地理 解和融入课堂氛围。
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4、注意字数限制
第一步：先要认真细致的观察画面的内容，找出其 讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是 标题）。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺 或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表 及里，透过现象看到事物的本质。不就事论
事。
第二步：然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括 画面所揭示的主题。即
过程：1主体 2事情 3对不对 4为什么
高考一轮专题复习
之
漫 画
高8-2016年漫画题分布统计
试 题 类 型
08重庆卷 09山东卷 2010年全国卷 2010年湖北卷 2010年天津卷 2010年江西卷 2012年福建卷 11\12\13\14年湖北卷 2012年江苏卷 2013年重庆卷/天津卷 2014年广东卷 2014年山东卷 2014年大纲卷
•第二步：正确理解， 联系现实展开想象， 揣摩画外之音。 •第三步：明确表达。
“四看一联系” 一看漫画的标题（告知或暗示漫画
的主题） 二看漫画中的构成要素 （抓住他们之间的联系） 1.主体（一个或多个；人或物） 2.“次主体”（其他人或物） 3.要素的动作、神态、服饰、身份等 （这一过程要按照一定的逻辑顺序）
3）看画中字。
漫画为了表达其寓意，常常 配有言简意赅、画龙点睛的语 言文字。因此，我们在解漫画 题时，要仔细品味画中的语言 文字，认真思考这些语言文字 中所隐含的观点，有时它会成 为我们弄清漫画寓意的金钥匙。
4）看夸张处。 漫画为了说明某种观点，常 常对人物行为或场景描绘给以 变形夸张，以引起观者共鸣。 因此，解漫画题时要注意分析 漫画的夸张之处。夸张之处往 往就是漫画的弦外之音，是漫 画所要表达的寓意所在。
典型例题 请说明下面漫画的画面内容，并揭示
其中的寓意，50字左右。（06山东卷）
砍
错误答案：
这幅漫画中有几个树墩，
有一个没有脑袋，手拿斧子的人，
《砍》
一脚踏在中间的那个树墩上。 (忽略标题) 一棵棵被砍伐的树木，留下了一墩墩 树桩，失去了树木的伐木人，拎着斧子。 (忽略细节-人物外形)
审读画面
• 第一步：读画面，明白画中有什么 1）看标题
（三）、漫画类题目的解题思路
标题是漫画的眼睛，有时透过这 “画眼”，可洞察整幅画的主题。 故在审画时首先要看标题是什么， 然后再把标题同漫画的内容结合起 来进行分析，这样就容易弄清漫画 的寓意所在。
2）看画面
漫画是一门绘画艺术，它常用 简单而又夸张的手法，勾画出幽默、 诙谐的画面，用以说明某种观点。 因此，分析漫画的画面是解题的重 要环节。漫画画面上的每一个细节 都对表达漫画的寓意有提示作用。 因此，我们在审漫画题时，一定要 仔细、全面观察画面。
解题思路
• 三看漫画的语言文字、符号。认真 思考这些语言文字中所隐含的观点 ，有时它会成为我们弄清漫画寓意 的金钥匙。 • 四看漫画的夸张之处 • 夸张之处往往就是漫画的弦外 之音 • 一联系：联系社会现实
如何联系？
1）看画面指向，对应相关现实； 2）透过现象看本质，跳出画面思画 外； 3）多个角度想想看，创作动机是什 么，确定最佳画意点。
寓意（主题）=（标题+）讽刺或颂扬的对 象或行为+隐含信息 (联想，由物及人)
如何抓住漫画的寓意 • 1、主体是谁？（因为“他” 或“他 们” 才是讽刺或颂扬的对象） • 2、干了什么事？ （通过这件事才能 体现讽刺或颂扬的是什么） • 3、这样做对不对？（绝大多数是不对 的，因为漫画以讽刺为主） • 4、为什么？（追果溯因，也就找到了 漫画的寓意） • 5、该如何做？
第三步：联系现实，运用联想想象， 由果推因，由表及里，揭示事件的本质。 揭示本质。 （画面—社会生活，物—人，人一一类 人）
第四步：要语言简明，使用议论性 语言表述，一般使用这样的语言来表述： “反映了„„”“讽刺了„„”“揭露 了„„”“揭示了„„”“颂扬了„„” 等。“反映”“讽刺”“揭露”“批评” 等词语作为概括寓意的谓语中心词。
答案示例：
吸毒是活埋生命的墓穴。 小心别踏进了死亡陷阱——吸毒 莫以好奇轻试毒，试毒是条不归路
比喻
顶真
一吸足成千古恨 化用名句 劝君莫染吸毒瘾，独留白骨向黄昏 莫让毒品遮慧眼，要让健康驻人间。 不吸不知道，一吸就完了——请勿试毒 移用广告 远离毒品不尝试，你好我好大家好
简洁。
答案 (1)鱼缸内的鱼： “哼，你不是喜欢玩大的 吗？现在你可满足了吧！” (2)做事有度，不可超越底线。
题型3、拟写标题
• 标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓 意或揭示讽刺对象的作用。 • 首先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的 主题 • 然后可围绕讽刺的主体或主题拟加标 题。 • 拟题可直接以讽刺主体命名。
为漫画拟定一个标题。（不超过10个字） 注意：不能以“无题”为题。 （05湖北卷）
小树需要更广阔的天空； 妈妈，请给我阳光； 溺爱是害； “树”下长不成“树”； 还“我”生存空间； 有时，爱也是害； 爱与碍 沉重的爱/扭曲的爱 爱？害！
例题： 仔细阅读下边这幅漫画，为漫画拟 写一个标题。
答案示例：名人效应
赞扬了生活中讲究个人卫生、勤劳简朴的人。 讽刺那些因为旧习惯而不接受新事物的人。 反映了当代老年人的孤独寂寞。
2.(2013· 天津卷)欣赏漫画《玩大了》，按要求作答。
(1)任选一条鱼，替它写一段简短的内心独白。 (2)用一句话说明这幅漫画的寓意。
解析 本题考查考生图文转换能力。(1)仔细观察整体画面，要仔 细观察画面上的鱼缸、缸内鱼和缸外鱼及其神态，还有失去平衡 的跷跷板，“玩大了”标题等。 (2) 内心独白属于心理描写，根 据画面及两条鱼间的关系，设身处地设想它们的心理，表达其内 心想法。做到符合语境，与画面相映成趣。(3)寓意的概括是在阅 读漫画的基础上，先联系生活，后挖掘道理，由表及里，由画面 到生活，挖掘出漫画蕴含的深刻哲理，最后概括寓意。画面中， 终于玩大了 —— 鱼被抛到了缸外。解说时，要说明合理， 语言
（2012福建卷）下面是一幅讽刺性漫画， 作为标题，最恰当的一项是 A、坐而论道
B、座无虚席
C、一劳永逸 D D、脚踏实地 、脚踏实地
拟写标题的要求
1. 契合画面内容 2. 发人深省（暗示或告知寓意) ３.要有文采（准确鲜明、幽 默诙谐。）
拟写标题解题要领 1、可扣住漫画寓意（主题）命名 2、可概括中心事件命名 3、可摹写角色语言（画中语言）命 名 4、可从主体间关系命名
4.具有幽默或讽刺的效果
夸张的 外形与 动作
夸张的 景物
夸张的 神态与 动作
这小子，现在看见我 们也不打招呼了！
听说他的主 人当局长了。
讽喻有些依权附势而目空一切的人。
(二)漫画构成：标题、主体、画注。
标题：即题目，往往告诉人们漫画的主题 思想，有的虽没有标题，但一定有鲜明的 主题。 主体：组成漫画的各个要素，包括人物动 作、对话等。 画注：对漫画内容与主题的提示、注解。 （可以没有）
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题型四：拟公益广告
• 公益广告词的基本特点： • 以理服人。 • 以情动人。 • 以创意吸引人。
请根据漫 画内容设计一 条公益广告语。 要求：体现画 意，通俗易懂， 有一定文采。 （不超过16个 字）
参考答案：
一次沾染，危害终生——毒品！ 毒品就是焚尸炉！ 享一时飘逸，变一堆白骨。 毒品好比化尸炉，身陷其中变枯骨。
漫画题的命题形式:
语 言 2.揭示寓意（启示） 运 3.拟写标题 用 题 4.拟公益广告
1.说明（描述）画面
作
文
题型1、画面描述题 1、仔细观察整体画面 要仔细观察画面上的背景与人物， 人物的服饰、动作、表情，标题以及其 他文字信息等 。 2、抓住特征客观描述画面 抓住能反映画面寓意的特征进行详 细描绘，描述时只要求对漫画内容本身 加以说明，不可超越漫画所给图文信息 进行添枝加叶，不可用主观想象代替画 面中并不存在的东西。
3、 注意说明的顺序 对于漫画的说明，在整体上要 做到“总──分──总”，即起笔 一句点明介绍对象，然后依次介绍 画面内容，再用一句话点出漫画寓 意。介绍人物时，可按照“穿着 （从上到下）──动作──神态” 这样的顺序进行说明，自然主次分 明、条理清晰。
题型一：描述画面要求
1、弄清构图——全面、准确
漫画的构成
注释（可以没有):是 对画面情景的提示与 注解。 主体：是画面各“因 素”构成的情景。 标题（可以没有）：即 题目，往往告知或暗示 漫画的主题思想。
漫画的构成：
主体：是画面各“因 素”构成的情景；
画注（可以没有): 是对画面情景的文 字提示与注解。
水分
标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
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真 题 体 验
[答案] 示例：(1)莫为“影子”遮 望眼 (2)徒具伞影，不具伞实，看问 题做事情要抓实。（眼见未必为实）
[解析] 漫画常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、 诙谐的画面，用以说明某种观点。漫画画面上的每一个细 节对表达漫画的寓意都有提示作用。解读漫画时要注意分 析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音， 是漫画所要表达的寓意所在。
商风败俗
真 题 体 验
2.[2013·重庆卷] 阅读下面的漫画，按要求答题。 (4分)
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真 题 体 验
(1)给漫画拟出标题。要求：切合漫画含义，不得用 “无题”作为标题。(2分)
答： __________________________________________________