2019年2018初中数学教研工作计划-推荐word版 (3页)
2018-2019-杂志文案范例-推荐word版 (16页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==杂志文案范例篇一：实用杂志广告文案范文实用杂志广告文案范文广告文案查阅次数：470次发布人：范文网编辑推荐阅读：下面关于广告文案范文的文章由查字典范文大全小编统一整理，希望对您有帮助。
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摘要：杂志广告文案范文在传统媒体广告发展受到阻碍的今天备受关注，杂志广告刊登在杂志上的广告.杂志可分为专业性杂志、行业性杂志、消费者杂志等.杂志广告文案范文在传统媒体广告发展受到阻碍的今天备受关注，杂志广告刊登在杂志上的广告.杂志可分为专业性杂志、行业性杂志、消费者杂志等.杂志广告文案范文就是对杂志广告文案策划的一个经典案例，助力企业分析广告后进行的报告撰写，对广告行业有着非凡意义。
1992年创刊的《健康与美容》杂志，是一本由卫生部主管的时尚类健康杂志，已走过了19年的历程。
HEALTH 健康与美容深受广大读者的喜爱，因此也吸引广大广告业主的关注，HEALTH 健康与美容广告价格与广告收益是成正比的，这也是广告业主选择其的原因。
具有固定的读者层面是杂志广告的特色,可以使广告宣传深入某一专业行业.杂志种类繁多,从出版时间上看,有周刊、旬刊、半月刊、双月刊、季刊;从内容上看,有政治、军事、娱乐、文化、经济、生活、教育等.专业性杂志针对不同的读者对象,安排相应的阅读内容,因而就能受到不同的读者对象的欢迎.杂志的专业化倾向也发展得很快,如医学杂志、科普杂志、各种技术杂志等,其发行对象是特定的社会阶层或群体.杂志的读者虽然广泛,但也是相对固定的.因此,对特定消费阶层的商品而言,在专业杂志上做广告具有突出的针对性,适于广告对象的理解力,能产生深入的宣传效果,而很少有广告浪费.从广告传播上来说,这种特点有利于明确传播对象,广告可以有的放矢.用较多的篇幅来传递关于商品的详尽信息是杂志广告的优势所在,既利于消费者理解和记忆,也有更高的保存价值. 杂志广告的缺点是:影响范围较窄.因杂志出版周期长,经济信息不易及时我们知道，杂志和报纸相同,它也是一种传播媒体,它的形式是以印刷符号传递信息的连续性出版物.因此借鉴杂志广告文案范文有利于杂志广告在同类竞争中力度增加。
【2018-2019】数学新闻稿-实用word文档 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==数学新闻稿篇一：数学教研新闻稿交流中分享,点评中进步------东屯小学数学组教研活动(四)3月31日,东屯小学多媒体教室里济济一堂，唐艳丽老师正在上教研课《面积和面积单位》，全校数学老师和刘教授参与了这次活动。
课堂中唐老师主要以活动的形式展开，通过让学生们自己观看、摸一摸、比一比、剪、拼等各种方式，探讨面积概念和比较面积大小的方法，整个课堂，学生利用老师准备的学具，通过独立思考、小组合作等各种方法自己探索，得出新知，这正是现在“生本课堂”的教育理念，把课堂交给了学生，激发了学生的学习兴趣。
课后，刘教师和全校数学老师对这堂课进行了点评，老师们充分发表了自己的看法，肯定了本节课中所展现的亮点，同时，对于在课堂中出现的不足也中肯提出，唐艳丽也虚心接受大家的建议。
本次活动在刘教授的指点中，每一位老师都有了自己收获和思考，相信每位老师的课经过这样过程精心备课—激情上课—用心评课，都会获益匪浅。
篇二：数学竞赛新闻稿激发兴趣启迪思维为了激发学生学习数学的兴趣，启迪学生思维，培养数学探索精神，提高实践能力，丰富校园文化生活，东风48小学一到六年级各班于201X年12月2日至6日举行了数学竞赛活动。
各年级老师根据学生的年龄差异和能力差异，自主选择比赛形式并自主命题，选出了适合学生的最优方案：一年级学具操作竞赛，二年级趣味知识竞赛，三年级速算竞赛，四年级剪莫比乌斯带，五年级校园文化墙面积评估报告，六年级创办数学小报，形式各异，丰富多彩。
数学是理论与应用相结合的学科，在小学数学中不仅要注重学生基础知识的掌握，更要培养学生将知识运用到实践中的能力，能动手操作，解决生活中的实际问题。
三年级的速算竞赛不仅要求学生基本功非常扎实，更是要求学生在紧张的环境中细心镇定，有良好的心态。
【最新2018】初中数学华东师大版有理数的评课案-实用word文档 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中数学华东师大版有理数的评课案篇一：有理数的减法评课稿《有理数的减法》评课稿齐老师所上的《有理数的减法》一课是新人教版版《数学》实验教科书七年级上册第一章第三节的内容．本节课的学习远接小学阶段关于整数、分数（包括小数）的减法运算，近承第四节有理数的加法混合运算。
通过对有理数的减法运算的学习，学生将对有理数减法运算有进一步的认识和理解，为后面的学习奠定坚实的基础。
下面我谈谈对本课的几点感受：1．本节课所确定的教学目标和重难点如下：知识目标：经历探索有理数的减法法则的过程，理解有理数的减法法则，并能熟练运用法则进行有理数的减法运算。
能力目标：经历由特例归纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力及表达能力；通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化、化归的数学思想。
情感目标：在归纳有理数减法法则的过程中，通过讨论、交流等方式进行同伴间的合作学习。
重点是：有理数的减法法则的理解和运用。
难点是：在实际情境中体会减法运算的意义并利用有理数的减法法则解决实际问题。
我认为本节课的目标和重难点确立的是客观合理的，本课的教学也很好的完成了上述任务，并且取得了很好的教学效果。
2．我们面对的教学对象是已具备一定知识储备和一定认知能力的个性鲜明的学生，因此关注学生的情况对教学是十分有必要的。
本年龄段的学生学习积极性高，探索欲望强烈，但数学活动的经验较少，探索效率较低，合作交流能力有待加强。
因此在教学过程中要做好调控。
本节课教师在这一点上做的比较成功。
3．《课程标准》中明确指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
从本节课内容及学生情况上看，本节课在教学设计中采用“引导——发现法”组织教学。
其基本程为：创设情境——提出猜想——探索验证——总结归纳——反馈运用。
2018-2019-教研组长会议简报word版本 (4页)
本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ ==教研组长会议简报关于教研组长会议简报，下面小编推荐工作会议简报写作要点，希望可以帮助到你!教研组长会议简报【1】为了更好开展学校和教研组的各项工作，交流各教研组的主动发展情况，我校于201X年11月9日晚在学校小会议室召开了全体教研组组长会议。
会议由分管教学的副校长李文鹏同志主持。
首先李校长针对教研组长的岗位职责、教研组长的待遇和怎样开展好教研工作等分别作了强调，分析了目前我校的教研工作现状，总结上阶段各教研组开展的工作情况，展望了今后的工作安排。
希望各位教研组长在观念上和行动上要有所变化。
新老教师能齐心协力，互相听课，共同进步，主动借鉴他人经验，各组要积极开设公开课、评优课，组内教研气氛要热烈。
接着，他指出，其一，在学校教研组自我发展的大旗下，各教研组长要对照规划，进行反思，应切实负责，做好自我发展的资料收集积累，重视教研组简报工作，将其做好做实。
第二，教育教学工作是学校的工作主线之一，也是引导老师发展的工作重点。
教研组长要切实组织好本组教师参加教学比武和特岗教师课堂教学过关活动。
第三，教研组长要加强教学进度、教学质量管理。
关心学案的质量，加强课堂听课，落实评课工作，关心青年教师成长，发展。
第四，对本组开展的活动要落实到位，并尽快形成书面文稿。
会议上，各教研组长纷纷踊跃发言，他们表示将认真执行学校的工作安排，负起责任，引领教研组主动发展，做好引路人，开好头，把好关，结好尾!秘书资格考试指导会议简报【2】3月18日下午，办公厅先进性教育活动领导小组召开省领导秘书第一阶段“回头看”会议。
省政府秘书长、党组书记李政文，副秘书长王茂设参加会议并作了重要讲话，领导小组办公室主任孙跃进主持会议，16名新老省级领导秘书参加了会议。
李政文同志在会议上指出，各位秘书在省领导身边工作，直接为省领导服务，在省领导开展先进性教育活动中有着特殊重要的地位和作用。
2018-2019-实施方案和工作方案区别-推荐word版 (8页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==实施方案和工作方案区别篇一：实施意见与实施方案的区别实施意见是法定公文“意见”的一种类型，指机关单位为贯彻落实上级有关文件精神，对某一时期的某项重要工作或重大活动阐明指导思想、明确目标任务、提出措施办法、作出具体安排，要求下级结合实际贯彻执行的公务文书。
实施方案则是事务文书“方案”的一种，指机关单位为贯彻执行上级机关的意见、计划等，从自身实际出发，对某一重要工作或重大活动作出周密部署、具体安排的一种计划性文书。
在近年的工作实际中，这两种文体的使用频率越来越高，应用范围也越来越广，应引起我们足够的关注并加以研究。
两种文体既有许多相同点，也有明显的不同之处。
如稍不注意，则容易错用。
因此，正确理解和掌握它们之间的异同，有利于准确运用，更好地发挥文体应有的效用。
实施意见就是说给了一个意见，也就是指明了实施的核心方向，作用在贯彻精神层面，而实施方案就是具体的实施安排。
实施方案的内涵实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，是应用写作的一种文体。
实施方案的特点1. 广泛性。
实施方案的应用很广泛，适用范围广。
从适用的主体来看，既可以是各级的党政机关，也可以是企事业单位和各种社会团体。
从实施方案的内容来说，涉及政治、经济、文化及人们的生活等各方面的内容。
2. 具体性。
实施方案要把某项工作的工作内容、目标要求、实施的方法步骤以及领导保证、督促检查等各个环节都要做出具体明确的安排。
要落实到工作分几个阶段、什么时间开展、什么人来负责、领导及监督如何保障等，都要做出具体明确的安排。
3. 规定性。
实施方案的制定有很强的规定性。
实施方案的规定性表现在两个方面：一方面，实施方案要根据上级的有关文件及精神来制定，要根据所要实施的工作的目的、要求、工作的内容及单位的实际情况来制定，而不能是随意制定的。
初中数学教科研工作计划
初中数学教科研工作计划
初中数学教科研工作计划：
1. 研究当前初中数学教学现状，了解教师和学生所面临的问题和需求。
2. 设立研究课题，着重关注初中数学教学中常见的难点和疑惑，如代数、几何等内容。
3. 调研国内外初中数学教学的最新方法和理论，结合实际情况进行借鉴和创新。
4. 组织教师参加专业培训和交流活动，提高教师的教学水平和教学能力。
5. 推动初中数学课程改革，优化教学资源，制定教学标准和指导意见。
6. 编写教学教材和辅助教材，结合学生的认知特点和学习需求。
7. 组织教学研讨活动，分享教学经验，促进教师间的合作和交流。
8. 建立初中数学教学研究团队，促进学科发展和学术交流。
9. 定期开展教育评估和教学效果分析，及时调整教学策略和课程设置。
10. 组织数学竞赛和学术交流活动，激发学生学习兴趣，培养数学素养。
【2018-2019】高中教师工作量-推荐word版 (10页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高中教师工作量篇一：教师工作量计算方法教师工作量计算方法根据学校实际情况,测算出教学工作总量、职务工作总量及学校工作总量，从中得出平均工作量,然后根据工作繁简,确定教师的实际工作量。
1、工作量的测算:1）学校工作总量=教学工作总量+浮动工作总量+职务工作总量2）教学工作总量=全校每周各科总课时数×相关学科工作量系数后的总和3）职务工作总量=各种职务折算每周课时数的和4）平均工作量=学校工作总量÷教职工人数5）周平均课时数=教学工作总量÷任课教师数6）教师的实际工作量=教学工作量+浮动工作量+职务工作量7）教师工作量得分=教师的实际工作量×（教职工人数×40分÷学校工作总量）2、工作量系数语文1.3 、数学1.3、中学英语1.3、物理1.2、化学1.2、中学政治1.1、中学历史1.1、九年级体育1.1、其余学科均按照1计算。
3、浮动工作量1）跨年级均为升学考试科目的，对任课教师加计2课时（不再乘学科系数）,跨学科均为升学考试科目的，对任课教师加计3课时（不再乘学科系数）。
2）学校教研组长每周加计1课时。
4、职务工作量副校级按周平均课时数的0.8倍计算；中层干部按周平均课时数的0.7倍计算。
非实职领导干部在对应级别上减0.1倍计算。
其他职务和其他工作内容：会计按周平均课时数的1倍计算；出纳按周平均课时数的0.4倍计算；学校统计人员按周平均课时数的0.15倍计算；远教负责人按周平均课时数的0.5倍计算；档案管理员按周平均课时数的0.5倍计算；学籍管理员周平均课时数的0.2倍计算；信息接收员周平均课时数的0.2倍计算。
浮动工作量和职务工作量的课时直接计算，不考虑学科系数，个人累计工作量总和不超过全校人均工作量（全校人均工作量=学校周课时总数+浮动工作量+领导干部职务工作量÷全校教职工人数）的1.4倍篇二：对制定高中教师工作量标准的调查与思考对制定高中教师工作量标准的调查与思考赵煦陈显鑫钟明仁教师的工作量，是教师实际工作任务和劳动报酬的集中反映。
2018-2019-混合运算评课稿-推荐word版 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==混合运算评课稿篇一：混合运算评课稿《混合运算》评课稿高数组路云霞今天听了《混合运算》这节课后，教材中一个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。
四则运算是贯穿于小学数学教学全部过程，其内容占小学数学知识的主要位置。
本节课内容在教学目标中既要学生掌握运算顺序，又要理解解决问题的基本策略和步骤。
这一单元的教学中,教材创设了热闹的“冰天雪地”活动情境,由此引出一系列的数学问题。
本单元的4个例题都呈现了学生不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考，主动解决问题。
围绕本单元的教学目标，在教学时，应该充分利用教材提供的生活素材，把解决问题与四则混合运算顺序有机结合起来，将探求解题思路与理解运算顺序有机结合起来，让学生在经历解决问题的过程中明确先求什么，用什么方法计算；再求什么，又用什么方法计算；最后求什么，用什么方法计算。
感受混合运算顺序的必要性，掌握混合运算顺序。
从教参的教学目标定位来看，应该是既注重两级运算的运算顺序教学，又要重视解决问题的一些策略。
然而结合我们学生的学习实际情况来看，两样都已初步的感受过，但又不是很深入，所以新课程一线教师都清楚现在学生解决问题能力的欠缺。
所以，这一次四则运算知识的教学也正是加强了学生这部分能力。
本节课存在以下几点不足：1.教学生明白综合算式应先算什么，再算什么，应更形象化！把抽象的、明理的东西搞得的尽可能的形象，从而更接近于小学生的实际。
更容易接受。
如简单的“画顺序线”，即可增强形象感。
2.多巩固练习，熟能生巧从学生的课堂练习情况来看，还是有部分学生对运算顺序的掌握不过关，主要体现在：①四则运算的顺序有错误，如24-8×2=16×2=32。
②理解问题的能力有待提高，如李伯伯家养了42只鸡，养鸭的只数是鸡的一半，学生都知道是用42÷2来算鸡的只数，课堂中我将这个题的条件改成“李伯伯家养了42只鸡，养鸡的只数是鸭的一半”，有一部分同学理解就出现了困难。
七年级下学期数学备课组工作计划范文（3篇）
七年级下学期数学备课组工作计划范文（3篇）七年级下学期数学备课组工作计划1当今是合作与竞争的时代，依靠传统的＂单兵作战＂的备课方式，已经跟不上时代的发展。
因此，更需要老师们精诚合作、共同提高，这也是备课组存在的意义。
一、指导思想小组合作学习日渐深入人心，教师的教育观念和学生的学习方式正在发生变化。
如何激发学生学数学用数学的兴趣？如何引导学生发现问题、探索猜想、分析论证？如何不但要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习？如何在小组合作学习的模式中，大面积提高教学质量等。
这些都是摆在我们面前的问题，需要我们发挥集体智慧，认真思考，积极探索。
为此，本学期初一数学备课组拟定以下工作计划。
二、工作目标1、深入学习新课程标准，钻研新教材。
2、转变教学观点，树立教学是为学生终身发展服务的思想。
3、认真学习、探索，形成完善的课堂教学模式。
4、开展课堂教研活动，提高课堂教学效益。
5、培优转差有成效。
三、具体措施（一）每周四下午第一节课集体活动，学习新课程标准，集体备课，探讨教学上的问题。
备课模式：1、分配任务，确定主备课人。
2、集中讨论，分析主备课人的课件、教案、学案、练习是否完成每堂课应该完成的教学目标，是否能够在教学中实施，是否能做到让学生做到“一课一得”。
3、再次整合、修改，确定备课组统一使用的课件、教案、学案、练习。
4、上课老师根据个人的风格和自己学生的学情进行修改。
（二）开展互相学习、取长补短的听课活动，形成完善的小组合作教学模式。
课堂教学模式：1、自主学习：引导学生自主探究、自主思考，养成良好的学习习惯。
2、小组合作交流探索：通过生生交流、师生交流，形成对知识的掌握，对思维能力的培养，并学会合作学习。
3、展示交流：培养学生的归纳总结能力。
4、达标检测：布置和督促学生独立完成课堂作业并批改部分学生作业。
时间为10分钟左右。
其目的是检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。
【2018-2019】初中数学跨学科培训心得体会-优秀word范文 (8页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中数学跨学科培训心得体会篇一：初中数学培训心得体会初中数学培训心得体会初中数学培训心得体会经过几天的初中数学培训，我受益匪浅，感受很多。
近几年来，伴随着新的课程改革的实施，教材内容也不断变化，为了适应这一变化改革的趋势，我在教学理念和教学方法上也发生了相应的转变，同时也产生了一些困惑和疑问。
而恰在这样的时候，培训班开课了，我十分荣幸的成为了其中的一名成员。
在培训期间，我克服了家庭、生活上和工作中的各种困难，每天准时到校，在课堂上我们认真聆听了一些数学专家、教授和名师的讲座和讲课，让我更加深入理解和掌握新课程的理念，提高了对新课程的认识. 下面是我这几天培训的一些粗浅的体会：一.经过专家的讲解，使我清晰地认识到初中数学新课程的大致内容。
通过培训学习，我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减与知识的分布。
使我不仅要从思想上认识到初中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中数学新课程改革作好充分的准备。
一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。
哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。
这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。
通过学习，使我清楚地认识到初中数学新课程的组成模块及知识点，明白了各知识点之间又有的联系与区别。
对于课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。
初中数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。
为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
二. 通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用法。
整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程，提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。
2018-2019-解zhijiao三角形应用举例评课word版本 (3页)
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2、黄世进老师说：作为新教师，基本上把握了重点、难点，但这一节内容少，内容的深度在加一点。
3、陈东琴老师说：应多叫几名中等中回答问题。
4、陈文华老师说，她是一名新老师，在上课时应注意学生有没有认真听课。
5、陈磊老师说：要注意板书的书写，不能急于把它擦掉。
6、陈红丽老师说：要注意师生间的互动，多提学生的学习兴趣。
7、严学坤老师说：作为一名新教师，还是有很多闪光点。
8、周雄坤老师说：多让学生总结结论，教师不要急于说出结论。
9、岳松老师说：让学生充分理解轴对称图形的概念。
篇二：解直角三角形评课稿33333解直角三角形评课稿听《解直角三角形》复习课有感今天有幸听了我校骨干教师黄老师的一节《锐角三角比之解直角三角形复习课》。
黄老师在这节课上，充分调动了每一位学生的学习主动性，使他们真正成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力地探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。
学生始终保持着高昂的学习情绪，切身经历了“做数学”的全过程，感受了学习数学的快乐，体验成功的喜悦。
下面简要谈谈自己的一些点滴感受：一、巧设情境，营造和谐气氛。
黄老师以生活中旗杆高度设置情景，提出问题。
积极的为学生营造了和谐的学习环境，激发学生学习的积极性，使学生纷纷自觉投入到学习活动中。
起点低，落点高，符合学生的认知发展水平。
2018-2019-欧姆定律评课-推荐word版 (6页)
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首先，从龚老师的整个教学过程来看，这个理念落实的还是比较好的。
从情景提出问题、做出假设从而引入新课，过渡都非常自然。
关于影响电流大小的两个因素：电压、电阻的得出很自然，完全是学生自己想到的，不是老师给出的，符合探究的规律：问题---假设---猜想。
如电压这个因素，老师是建立在学生已有电学知识的基础上让学生猜想的---电压是形成电流的原因；而电阻这个因素要学生想到比较困难，所以老师利用水在水管中流动快慢通过类比的方法让学生想到电流，从而较容易的联想到导体本身的因素上。
我认为这两个因素得出的过程老师设计的非常好，也考虑到了学生可能会遇到的困难。
由于这节课的主题是探究，所以接下来的实验也是由学生先讨论得出实验方案，然后进行实验。
第二，龚老师在每次猜想后和学生探究实验前都加了一个小小的演示实验，作用在于证实猜想是否成立，而不是让学生猜想好就进行学生实验，这也提醒了学生猜想必须是合理的，实验不能是盲目的。
有助于养成学生良好的探究习惯，而不是盲目的探究。
第三，整个探究过程中，老师注意到了多种科学方法的结合：如控制变量法、类比法、归纳分析法等等，这也有助于学生能力的培养。
第四，老师在课堂的结束时所举的几个实例对整节课起了画龙点睛的作用，不仅是对这节课内容的小结，更是对这节课学生能力、情感的升华，让学生走出课本，走进生活，更重要的是让学生意识到物理来源于生活，物理也要服务于生活。
最后收音机里播放的音乐起到了承上启下的作用，为下节课的“引”买下了伏笔，起到前后呼应。
张玲芬201X-4-25篇二：欧姆定律评课稿《欧姆定律》评课稿老君中学李玲张亚军老师的这节课是一节实验探究课，意在培养学生的探究精神，体现以学生发展为本的教学理念。
2018年评课稿,不等-推荐word版 (5页)
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教学要求是：理解不等式的意义，能直观判断某些不等式的解集，并能在数轴上表示不等式的解集，通过试解的方法明确不等式的解是一个范围。
教学重点是：理解不等式的意义，寻求不等式的解。
难点是：不等式解的探索过程。
在新课程理念下，如何让学生积极主动地参与对新知的构建，数学能力的发展，在实际的教学中郑老师做了以下几个方面的有效尝试：一、紧紧抓住数学知识的内在联系。
教师通过认真钻研教材，清楚地认识到不等式的概念是一个起始概念。
这一概念知识的生长点是现实生活中存在大量的不等关系，利用不等关系可以有效刻画现实问题，教学时郑老师以实际问题创设情境，让学生经历把实际问题抽象为不等式的过程，体会不等式是刻画现实世界中不等关系的一种有效的数学模型，并借助学生已有的对方程的认识，类比一元一次方程，引出一元一次不等式及解集的概念，充分发挥学习心理中的正向迁移作用，为后续学习不等式的解法作了很好的铺垫。
“数学本质”的内涵之一是“数学知识的内在联系”，郑老师大胆打破了教材知识呈现的顺序，在问题解决的过程中，巩固基础知识和基本技能。
抓住数学知识的内在联系，让学生感知什么是不等式、如何列不等式、满足不等式的未知数值的寻找，遵循这样一条主线，教师通过列一列、判一判、想一想、练一练等多种方式，强调问题中的基本不等量关系，突出教学重点，既把握通则通法，又鼓励思维的灵活多样。
可见郑老师对教材研究透彻，挖掘到位。
这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。
二、教学过程的有效实施有效的才是最好的，本节课的有效性主要体现在以下几个方面。
2018-戴登明主编;广州市中学数学学案导学课题研究组编写.,初中数学课堂导学案,八年级-精选word文档 (13页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==戴登明主编;广州市中学数学学案导学课题研究组编写.,初中数学课堂导学案,八年级篇一：初中数学导学案使用心得及编写说明导学案使用心得A.为什么使用导学案？针对我校学生数学知识基础薄弱、动手能力差的特点，新学期开始，校领导决定七八年级数学课使用导学案的教学方式，以改变这一现状。
这一新的教学方法，凝结着学校领导的心血，体现了他们处处为学生考虑、时时以学生为本的思想。
同时，这一新的教学方法，考验着老师和学生，改变了老师的教学理念和学生的学习习惯。
从教师方面来说，改变了教师演员角色的观念。
在以往的课堂教学中，教师是课堂的主角，整个课堂是教师的自编自演，学生只是观众，只是被动的观看、接受。
这样的教学模式，严重的束缚了学生的思维和动手能力，最终会导致学生的厌学。
在以导学案为主要教学手法的的教学模式中，彻底改变了教师的角色，教师只能是导演。
在课堂教学中，教师设计好每节课的各个主要环节，利用好课程资源，巧妙地启发学生，激发学生的动手能力，使学生学会自己思考，自己掌握知识。
这样，不仅减轻了教师的身心负担，而且会使教师收到事半功倍的效果。
从学生方面来说，改变了他们被动接受知识的局面。
通过导学案，学生开始自己思考，开始自己动手，自己主动提出问题、解决问题。
这样，学生就逐渐成为课堂的主角，有了自己的思考和提出见解的机会。
有了导学案，学生逐渐改变了以往懒于动手、一味依赖老师的坏毛病，开始自己动手，翻阅资料，互相交流、探讨，解决了问题，掌握了知识。
可以说，有了导学案，学生都有了“我要学”的意识，学习的主动性、积极性有了很大的提高。
导学案的使用可以增强了学生课堂主人翁意识，使学生认识到了自己才是课堂的主角。
对学生来说，老师讲多少并不重要，重要的是自己掌握了多少知识，能力提高了多少。
导学案的使用增大了课堂容量，提高了课堂学习效率。
【优质文档】初中数学二元一次方程习方法word版本 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中数学二元一次方程习方法1.二元一次方程：含有两个未知数，并且未知数的指数都是1，像这样的方程叫做二元一次。
方程，一般形式是ax+by=c(a≠0,b≠0)。
2.二元一次方程组：把两个二元一次方程合在一起，就组成了一个二元一次方程组。
3.二元一次方程的解：一般地，使二元一次方程两边的值相等的未知数的值叫做二元一次方程组的解。
4.二元一次方程组的解：一般地，二元一次方程组的两个方程的公共解叫做二元一次方程组。
5.消元：将未知数的个数由多化少，逐一解决的想法，叫做消元思想。
6.代入消元：将一个未知数用含有另一个未知数的式子表示出来，再代入另一个方程，实现消元，进而求得这个二元一次方程组的解，这种方法叫做代入消元法，简称代入法。
7.加减消元法：当两个方程中同一未知数的系数相反或相等时，将两个方程的两边分别相加或相减，就能消去这个未知数，这种方法叫做加减消元法，简称加减法。
本章通过实例引入二元一次方程,二元一次方程组以及二元一次方程组的概念,培养学生对概念的理解和完整性和深刻性,使学生掌握好二元一次方程组的两种解法. 重点:二元一次方程组的解法,列二元一次方程组解决实际问题. 难点:二元一次方程组解决实际问题初中数学解题方法之常用的公式下面是对数学常用的公式的讲解，同学们认真学习哦。
对于常用的公式如数学中的乘法公式、三角函数公式，常用的数字，如11～25的平方，特殊角的三角函数值，化学中常用元素的化学性质、化合价以及化学反应方程式等等，都要熟记在心，需用时信手拈来，则对提高演算速度极为有利。
总之，学习是一个不断深化的认识过程，解题只是学习的一个重要环节。
你对学习的内容越熟悉，对基本解题思路和方法越熟悉，背熟的数字、公式越多，并能把局部与整体有机地结合为一体，形成了跳跃性思维，就可以大大加快解题速度。
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2019年2018初中数学教研工作计划-推荐word版
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2018初中数学教研工作计划
新学期即将来临，以下是由小编精心为大家整理的“2018初中数学教研工
作计划”，更多优秀的文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有
所帮助!
一、指导思想
本学期初中数学组工作的指导思想是：以学习新课程标准为动力,把探索的教学模式作为本学期教学的课堂教学研究,结合“自主学习，共同探究”的学习模式进行实践训练。
树立教研组团队合作意识，加强教学常规建设和课题研究，积极开展校本研究，进一步提高我校数学整体的教学水平。
二、工作要点
1、切实加强教学常规管理，积极实践课改的新理念、新思路，提高课堂教学效率。
2、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用。
3、认真开展集体备课和课题研究活动，加强教研组团队合作意识。
4、继续开展对青年教师的“观摩课”学习实践，帮助中青年教师快速成长，提高本组教师的课堂教学能力。
5、认真组织师徒结对活动，充分发挥本组老教师的带头作用。
6、深化数学课题研究，提升数学教师科研素养，积极撰写教改论文并参加各级的评比。
7、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。
在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教
研之风、互学之风、创新之风。
8、立足课堂，在有效教学策略上深入实践与研究。
三、具体措施。