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高中化学 第三章 第一节《金属的化学性质》第一课时教材教法解析 新人教版必修1
高中化学新教材第三章第一节《金属的化学性质》第一课时教材教法分析1、课时安排 1课时（教材46页—50页）一、金属与非金属的反应；二、金属与酸和水的反应（钠和水的反应）2、教材内容分析①教材编写在第一章从实验学化学和第二章化学物质及其变化的基础上，本章开始学习具体的元素化合物知识。
包含以下内容：编者用宏观和微观的章图来展示金属及其化合物在生产、生活、科技发展中的应用，引入本章学习；从人类社会发展中，谈金属的重要作用；从青铜器、铁器、铝合金的发展，推动社会的发展和进步，引入本节学习。
引入并提出问题：金属单质与化合物的性质截然不同，从而引入钠、铝、铁、铜及其重要化合物知识的学习。
本节课主要学习金属与非金属、与水、与酸的反应，教材编写时将化学基本理论（物质的分类、氧化还原反应理论、离子反应理论）融入其中。
②教材内容前后关系、地位：初中知识——从实验学化学——化学物质及变化——金属及其化合物——非金属及其化合物这一章学习金属及其化合物的知识，下一章将要学习非金属及其化合物的知识。
要想了解物质世界，了解化学，就要从构成常见物质的元素知识开始。
通过这些知识的学习，既可以为前面所学的实验和理论知识补充感性认识的材料；又可以为在化学2中下册学习物质结构、元素周期律、化学反应与能量等等理论知识打下重要的基础；因此本章在全书中占有重要的地位，是高中阶段的重点之一。
从知识的深广度把握上，教师一定要注意与旧教材的区别，正确把握学习目标，严格按照必修1模块的标准进行教学，不要随意扩展、拔高。
教师一定要放弃过去“跑族式”的教学模式，在教学过程中注重引导和渗透研究物质的程序和方法。
新教材中对元素化合物知识讲述的内容看似零散，但是其中隐含着元素化合物知识的研究方法和思路，即以分类方法为线索、以实验、概念、原理为基础，呈现单质化合物应用的编排思想。
在教学过程中反复渗透、验证分类思想。
为了使学生对金属及其化合物有一个整体的了解，在内容的编排上对钠、铝、铁、铜的知识采用横向对比的方法，突出了个别物质的特性反应，从化合价来分析反应实质。
九年级化学课本所有图片
第一单元走进化学世界题图利用聚硅氧烷（牌号为RTV615）制成的隔热板，能阻隔2 200 ℃的高温,使这只小猫受到保护，能安然无恙地站在上面。
这种材料是一种透明橡胶，具有隔绝强热功能。
类似的聚硅氧烷已经用于大空船的隔热屏，它能耐太空船重返大气层时所产生的8 300 ℃的高温达三分钟之久。
图1化学使世界变得更加绚丽多彩在我们生活的物质世界里，不仅存在着形形色色的物质，而且物质还是在不断地变化着的。
化学就是要研究物质及其变化，它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质，例如，研制新型的半导体，电阻几乎为零的超导体，有记忆能力的新材料，等等。
化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活质量方面起着重要的作用。
例如，利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量；利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康；利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件；利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好。
图2陕西半坡出土的人面鱼纹彩陶盆高16.5厘米，口径39.5厘米，陕西省西安半坡遗址出土，现藏于中国历史博物馆。
图3东汉“酿酒”画像砖拓片1979年四川新都新龙乡出土，四川省博物馆藏。
砖面右部有一屋顶，屋后壁挂两壶，可能是盛装酒曲的容器。
砖面左部有荷酒贩者二人，一人肩挑两桶酒，一人推载有方形容器的独轮车。
图4越王勾践青铜剑举世闻名的越王勾践青铜剑，1965年12月出土于湖北省江陵望山的一号楚国贵族墓（距春秋时代楚国别都纪南城故址七公里）。
考古工作者在墓主人身体的左手边，发现一柄装在黑色漆木箱鞘内的名贵青铜剑。
青铜剑与剑鞘吻合得十分紧密。
拔剑出鞘，寒光耀目，而且毫无锈蚀，刃薄锋利。
试之以纸，20余层一划而破。
剑全长为55.6厘米，其中剑身长45.6厘米，剑格宽5厘米。
剑身满饰黑色菱形几何暗花纹，剑格正面和反面还分别用蓝色琉璃和绿松石镶嵌成美丽的纹饰，剑柄以丝绳缠缚，剑首向外形翻卷作圆箍，内铸有极其精细的11道同心圆圈。
高一化学教材全解教师用书
第一节《走进化学科学》教案深圳市南山区育才中学郑燕泽【课程安排】一课时【教学目标】1.知识与技能目标1．使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。
2．让学生了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势，明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。
3．让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习，以及这些课程模块所包含的内容。
4．使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能，让学生了解高中化学的学习方法。
2.过程与方法目标1．培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。
2．通过探究课例培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。
3．通过对案例的探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。
3.情感态度与价值观目的1．通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
2．通过化学高科技产品及技术介绍，激发学生的科学审美感和对微观世界的联想，激励学生培养自己的化学审美创造力。
3．介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就，激发学生的爱国主义情感。
4．培养学生实事求是的科学态度，引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发学生的社会责任感，关注与化学有关地社会问题，引领学生进入高中化学的学习。
【教学重点、难点】使学生知道化学是在原子、分子层次上研究物质的。
【教学准备】金属镁、氧化铜粉末、活性炭、氢氧化钠溶液、澄清石灰水、浓盐酸、碳酸钠溶液、氯化钠溶液、石蕊试液、酚酞试液、PH试纸、酒精灯、火柴、试管、胶头滴管、玻璃片、药匙、砂纸等多媒体教学平台【教学方法】探究式教学【教学过程】[电脑展示] Chemistry ----- What? Where? How?[引言] 通过初中化学课程的学习，我们已经了解了一些化学知识，面对生机勃勃、变化无穷的大自然，我们不仅要问：是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界?物质是怎样形成的?物质是如何变化的？怎样才能把普通的物质转化成更有价值的物质?或许你也在思考，那就让我们一起来学习吧，相信通过今天的学习，你对化学会有一个全新的认识。
初三化学上册课件-空气
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第二单元我们周围的空气课题1 空气课题分析空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却并不是十分清楚空气到底是什么。
本节课我们选择空气作为初中化学中学习具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等，更重要的是因为它在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可缺少的天然物质；通过对它的认识和了解，从而引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。
这三部分内容相互密切，并逐步深入。
空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)。
本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。
本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。
小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。
“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。
整体设计教学目标1.知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物，混合物的概念；(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
2.过程与方法(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息；(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。
3.情感、态度与价值观(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣；(3)逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。
教学重点1.空气的组成；2.空气组成物质的性质和用途。
义务教育课程标准实验教科书_化学_九年级上册_-教师教学用书(附课本习题答案及讲解)
《义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册教师教学用书》绪言化学使世界变得更加绚丽多彩第一单元走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学课题3 走进化学实验室第二单元我们周围的空气课题1 空气课题2 氧气课题3 制取氧气第三单元自然界的水课题1 水的组成课题2 分子和原子课题3 水的净化课题4 爱护水资源第四单元物质构成的奥秘课题1 原子的构成课题2 元素课题3 离子课题4 化学式和化合价第五单元化学方程式课题1 质量守恒定律课题2 如何正确书写化学方程式课题3 利用化学方程式的简单计算第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60课题2 二氧化碳制取的研究课题3 二氧化碳和一氧化碳第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火课题2 燃料和热量课题3 使用燃料对环境的影响一、教学目的要求1.通过具体的事例，体会化学和人类进步以及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。
2.激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注和化学有关的社会问题。
3.知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
二、内容分析和教学建议绪言从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了很多饶有趣味并带有一定想像力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。
教材抓住学生的这种情感，从具体事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。
接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学和人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。
教学建议如下：1.这是一个以情感、态度和价值观教育为主要教学目标的课题，尽管教材中出现了原子、分子、元素等，但仅仅是作为名词出现，并不要求了解它们的涵义，不要不恰当地把属于后面单元的教学内容提前到这个课题中完成，这样不仅达不到预期的教学目标，而且会在很大程度上扼杀学生学习化学的积极性。
人教版九年级化学下册第十二单元课题3有机合成材料
⼈教版九年级化学下册第⼗⼆单元课题3有机合成材料⼈教版九年级化学下册第⼗⼆单元课题3有机合成材料廊坊市第九中学秦睿教材分析：本课题是⼈教版九年级化学下册教材的最后⼀个单元的最后⼀个课题，本单元是⼀个涉及⾯很宽的单元，涉及到初中化学教材中许多的内容，前⾯两个课题主要介绍了⼈类重要的营养物质和化学元素与⼈体健康，本课题重点介绍有机合成材料，按知识内容看，它不是初中化学教学的核⼼内容，属于知识的扩展和运⽤的范畴。
因此，在课程标准⾥，对它的教学要求并不⾼，属于列举、知道、了解的内容。
但是本课题的知识有利于联系社会实际，丰富学⽣的⽣活常识，学⽣有浓厚的学习兴趣。
学情分析：1、经过对已有知识的沉淀，学⽣的探究能⼒有很⼤提⾼，探究内容⼜与⽣活密切相关，⽽且相对简单，所以本课题的活动与探究放⼿交予学⽣去做，采⽤“引导——探究——活动——发散”的模式，充分体现“教师为主导，学⽣为主体”的教学原则。
2、学⽣⾃主质疑、设计、完成、总结，使科学探究的基本思路更加清晰⽽完整：提出问题——联想假设——实验探究——归纳⽐较——获得结论。
教学⽬标：1、知识与技能：（1）通过本课题的学习学⽣能列举⽣活中⼀些常见的有机物，认识有机物对⼈类⽣活的重要性。
（2）能区分有机化合物和⽆机化合物。
（3）通过学⽣⾃主探究和教师的引导使学⽣知道常见的塑料、合成纤维和合成橡胶及其应⽤。
2、过程与⽅法：学⽣在实验中完成本单元的学习，通过学⽣⾃⼰动⼿实验和不断提出探究任务培养学⽣的实验技能，掌握探究问题的⽅法。
3、情感态度与价值观：化学来源于⽣活、化学也在不断的提⾼⼈们的⽣活质量，新材料的开发与社会发展的有着密切关系，但同时也给⼈们的⽣活带来负⾯影响，尤其是有机合成材料的⼴泛使⽤对环境造成了极⼤的影响，这些在本节课的学习中得到充分的体现，所以，培养学⽣关注社会和⼈类⽣存环境是本节内容以及学习化学的重要价值。
教学重点：有机化合物的概念，三⼤有机合成材料，有关“⽩⾊污染”的问题。
浅谈高中化学新教材中的插图及其运用
浅谈高中化学新教材中的插图及其运用朱忠明(广东省东莞市东莞中学广东东莞523005)摘要新教材一个显著的特点就是它丰富多彩的插图，如何最大限度的运用这些插图为化学教学服务？本文从1、插图的分类及特点，2、插图的运用，3、利用现代信息技术对课本插图作适当的补充和延伸三个方面阐述了自己的一些思考。
关键词新教材插图新教材给人耳目一新的感觉，其中印象最深的首先是它的插图。
不仅每一章的章首配有插图或照片，而且还在课本的相关的正文旁安排了简快明了的插图、实物及科学家照片、生动活泼的漫画。
这些图、画、表、照片的安排不仅使教材内容表达形式上图文并茂，更加新颖活泼，增加了教材的的趣味性、可读性，而且增加了教学内容的直观性、条理性，降低了学生自学的难度，更能从较多的角度培养学生的能力，这是以往任何一版的教材都无法比拟的。
那么,在教学中如何运用这些插图组织教学,发挥学生的主动性,培养学生的能力和创新精神呢?下面谈谈我的一些粗浅认识和体会。
1 插图的分类及特点1.1 插图的分类新教材中插图按形式可分为章头图、物质的结构和性质图、物质的用途图、知识系统图、实验装置图、待设计实验装置的图表、科技成果和科学家肖像图、各种数据、表格、线图、化学实物、科学漫画图和资料卡片等。
其形式丰富多彩,极大地激发了学生的学习兴趣和参与精神,既给学生以直观的感受,又对他们的形象思维起了很好的引导和点拨作用。
1.2 插图的特点插图是课本的直观部分,是课本内容的有机组成,它既是对教材内容的形象化解释和直观概括,也是对教材内容的补充和延伸,具有清晰明了,学生愿读易记的特点。
如果认真地将新旧教材分析对比，我们会发现新教材的插图具有以下一些特点。
1.2.1 知识体系上更加合理新教材的插图更注重按照学生的思维过程、思维习惯和思维能力来展示变化和知识发展变化的过程。
比如在实验方面更注重利用插图对化学变化的过程进行展示，以加深学生的印象，便于理解；在概念讲解方面添加了许多彩色的网络图、概念图，从而更加符合学生目前的认知水平；在知识介绍方面，添加了许多工厂、车间、工艺品、生态......等等方面的精美插图，譬如P88的自然界氧循环的插图。
人教版九年级化学课本插图的分类和功能-2019年教育文档
人教版九年级化学课本插图的分类和功能插图是教材内容的一个重要组成部分，具有简洁、生动、直观的特点，同时又具有很强的艺术性和可读性，能有效地传递文字无法传递的知识信息。
叶圣陶先生曾说过：“好的课文插图是课本的有机组成部分，能够加强对读者的感染力，加深读者的印象，使读者认识得更清楚，绝不是可有可无的点缀。
”在现行的人教版九年级化学教材中，几乎每个课题都配有一幅或多幅插图，这些插图和课题内容密切配合，是教材的有机组成部分。
一、教材插图的界定综述这方面的研究文献，对教材插图的界定被广泛认可的是：教材对话板块中的插图生动、形象、直观，不仅能激发学生的阅读兴趣，而且能为学生的对话学习提供直观、形象的图片、照片、图表、表解等，是储存和传递教育信息的系统，习惯上把它们看作是教材的补充。
教师应充分解读插图，合理利用各个课题中的插图资源，使学生在插图的帮助下，顺利完成学习任务，提高学生的观察能力、分析对比等综合运用能力。
二、教材插图的分类和统计根据化学教材中插图的作用，把插图分为以下六类：（1）展示实验仪器、实验组装图、实验操作、实验现象；（2）展示微观结构、解析微观变化；（3）解释化学用语的含义；（4）展示物质的用途、对比环境的变化；（5）理清知识脉络；（6）化学史情。
三、教材插图的功能1.利用插图激发学生兴趣我国古代教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是学生最好的学习动力，而教材插图通过鲜明、形象、逼真和非常显眼的格式，能够给学生以枯燥呆板的文字所不及的视觉效果，从而使学生喜欢看插图，继而喜欢阅读，并引起图文之间的思维互动，由此提高学习效率。
因此我们应当充分利用插图，激?l学生兴趣，从而达到更好的教学效果。
2.利用插图培养学生的实验操作能力、观察能力在人教版九年级化学教材中，插图应用最多的就是实验这一块，从实验仪器的展示、实验装置的组装、实验操作步骤的展示，到实验现象的静态再现等，可谓是数量多，分布广。
鲁科版必修一高中化学精品教案(全册79页word)
鲁科版必修一高中化学精品教案（全册）第一章走进化学科学教案深圳市南山区育才中学【课程安排】一课时【教学目标】1.知识与技能目标1．使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。
2．让学生了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势，明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。
3．让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习，以及这些课程模块所包含的内容。
4．使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能，让学生了解高中化学的学习方法。
2.过程与方法目标1．培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。
2．通过探究课例培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。
3．通过对案例的探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。
3.情感态度与价值观目的1．通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
2．通过化学高科技产品及技术介绍，激发学生的科学审美感和对微观世界的联想，激励学生培养自己的化学审美创造力。
3．介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就，激发学生的爱国主义情感。
4．培养学生实事求是的科学态度，引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发学生的社会责任感，关注与化学有关地社会问题，引领学生进入高中化学的学习。
【教学重点、难点】使学生知道化学是在原子、分子层次上研究物质的。
【教学准备】金属镁、氧化铜粉末、活性炭、氢氧化钠溶液、澄清石灰水、浓盐酸、碳酸钠溶液、氯化钠溶液、石蕊试液、酚酞试液、PH试纸、酒精灯、火柴、试管、胶头滴管、玻璃片、药匙、砂纸等多媒体教学平台【教学方法】探究式教学【教学过程】[电脑展示] Chemistry ----- What? Where? How?[引言] 通过初中化学课程的学习，我们已经了解了一些化学知识，面对生机勃勃、变化无穷的大自然，我们不仅要问：是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界?物质是怎样形成的?物质是如何变化的？怎样才能把普通的物质转化成更有价值的物质?或许你也在思考，那就让我们一起来学习吧，相信通过今天的学习，你对化学会有一个全新的认识。
鲁教版九年级化学课件
鲁教版九年级化学课件鲁教版九年级化学课件篇一：鲁教版九年级上册化学课件：《分子和原子》一、教材本节内容属于人教版九年级上册第三单元课题1的内容。
本节课从学生熟悉的典型生活经验出发，运用宏观现象帮助理解微观的原理，反过来，微观的原理也可用于解释这些宏观现象。
将探究活动聚焦于“物质由微观粒子构成”这一核心问题。
本节课对于培养学生的抽象思维、分析解决问题的能力有着极其重要的作用。
二、学情学生根据已有的生活经验已经认识了物质发生的不少奇妙变化，并且有了“物质之间为什么会发生变化”“物质到底由什么构成”等疑问。
这些问题正是本课题的切入点，也是学生学习的动力。
对初学化学的中学生来说，分子、原子这些肉眼看不到、手摸不着的微观粒子的确非常抽象，因此在本节课的授课中应该注意形象直观，帮助学生建立微粒的观点。
三、教学目标【知识与技能】1.知道物质是由微观粒子构成的;能说出分子的三条性质。
2.能够运用微粒的观点解释生活中某些常见的现象。
【过程与方法】通过运用微粒的观点解释日常现象，学习日常现象与课本理论相结合的方法。
【情感态度与价值观】通过数据、音像资料等分析分子的性质，提高对奇妙的化学世界的探索兴趣，认识到化学与生活的密切联系。
四、教学重难点【重点】分子的性质。
【难点】运用分子的性质特点，解决生活中常见的现象。
五、说教学方法实验探究法、情境创设法、讲授法六、教学过程教学过程包括了四个环节：导入新课、新课讲授、巩固提升、小结作业。
我将会这样展开我的教学：环节一：新课导入在这一环节中，我会结合实际创设问题情景：在学习氧气的性质时，做过硫在氧气中燃烧的实验，虽然实验是在实验台上完成的，但是很多人都闻到了二氧化硫的刺激性气味。
不仅如此，生活中还存在很多类似的现象，由此引导学生思考为什么会出现这样的现象，提起学习本节课内容的兴致。
环节二：新课讲授1.物质由微观粒子构成在这里我会向学生演示品红在水中扩散的实验，他们通过观察品红分子在水中运动的现象和特点，会得出物质是由看不见的微小粒子构成的猜想。
化学课本图片演示文稿
图11-7碳酸钠与盐酸反应的装置
第四十九页，共75页。
纯碱工业始创于18世纪，在
很长一段时间内制碱技术把持
在英、法、德、美等西方发达
国家手中。1921年正在美国
留学的侯德榜先生为了发展
我国的民族工业，应爱国实业
家范旭东先生之邀毅然回国，
图11-8侯德榜 (1890-1974)
第三十九页，共75页。
图8-23 铁钉锈蚀条件的探究
第四十页，共75页。
从右图可以得出什 么信息 1、 2、
图9-12 几种物质的溶解度曲线
第四十一页，共75页。
从右图可 以得出什 么信息
图9-13 熟石灰的溶解度随温度升高而降低
第四十二页，共75页。
图11-1氯化钠在生活中的用途
氯化钠的用途很多。例如，医疗上的生理盐水 是用氯化钠配制的；农业上可以用氯化钠溶液
合算。
·塑料是由石油炼制的产品制成的，石油资源是有限的。
第六十六页，共75页。
图12-11佝偻病患者 成人体内约含1.2 kg钙，其中99%存在于骨骼和 牙齿中，它使得骨骼和牙齿具有坚硬的结构支架。
幼儿及青少年缺钙会得佝偻病和发育不良，老年 人缺钙会发生骨质疏松，容易骨折。因此，人体 每日必须摄入足够量的钙。幼儿正处于生长发育
图3-35氢气的燃烧及氢气与空气混合气的爆炸
第十七页，共75页。
常见元素的原子结构示意图
第十八页，共75页。
失去1个电子
钠原子
钠离子
得到1个电子
氯原子
第十九页，共75页。
氯离子
失去3个电子
原子
得到2个电子
阳离子
原子
小结(1)阳离子：质子数>核外电子数 (2)阴离子：质子数<核外电子数
化学插图的教学策略——以上教版九年级化学课本为例
（ 二） 形象性
尽管构成物质 的基 本微粒 是 肉眼看 不到 的， 但是 ， 利用化学插 图可 以形 象地表示 物质 或分 子的微 观构 成 。例 如 ， 用 图示可 以清 晰 表示水分 子 的构 成 情况 ： 一个 水 分子 是 由两
个氢原子 和一个氧原 子构成 的 。对 于化 学实
以表征工业 生 产 的主要 设备 ， 如炼 铁 厂 的高 炉及其 结 构 、 海水 淡 化 装 置 、 自来水 生 产 流
表示 的化学知识 （ 如 中国节能标志 ） 。
二、 化 学插 图 的分 类
从微 观和宏 观 的视 角 ， 通 常将 化 学插 图 分 为微观类 插 图和 宏 观类插 图 ， 共 ７种 基本
的操作要点 以及实验现 象 。二是 补充文 字叙 述 的不 足 ， 使 内容 表 达 更 合 理 、 更 完 善 。例 如， 用 图示表 示使 用 药匙 或纸 槽取 用 固体 粉
末 时的实验操作 ， 可 以起 到“ 只可 意会不 可言
传” 的表述 效 果 。三 是约 定俗 成应 该 用 图片
关键词 ： 表象 表征 插图 策略
知识在人脑 中的储存 方式称 为知识 的表 征 。化学知识 的基本表征形式有 四种 ： 言语表
程 中能量 关 系的科 学 ， 利用 插 图表征 化学 知
识， 可以化抽象为具体 ， 有利 于学生理解 化学 变化的本 质 ， 有利 于化 学知 识在 大脑 中储 存
化学插 图的 简 约 性 表 现 在 以下 三个 方
面： 一是 减 少 文 字 表 述 ， 增 强 直 观 印 象 。例
如， 九年级上册第 １ Ｏ页的 图 １ —１ ４从蜡烛 火
焰 中引 出“ 白烟 ” ， 形 象地表 达 了引 出“ 白烟 ”
九年级化学电子课本全册PPT课件 人教版
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有 和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著
迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要 实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你 你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出 是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。 很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自 尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的 上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵 些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以， 要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的 社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努 一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有 高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕 变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉 早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点 浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速 就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变， 1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉 通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力 我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你 是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了 你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能 倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米， 出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有 终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最 再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体 第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一 文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有 不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候 我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的 在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长 绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明没有变 递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关键“没
高一化学教材全解教师用书
第一节《走进化学科学》教案深圳市南山区育才中学郑燕泽【课程安排】一课时【教学目标】1.知识与技能目标1．使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。
2．让学生了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势，明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。
3．让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习，以及这些课程模块所包含的内容。
4．使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能，让学生了解高中化学的学习方法。
2.过程与方法目标1．培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。
2．通过探究课例培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。
3．通过对案例的探究，激发学生学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。
3.情感态度与价值观目的1．通过化学史的教学，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
2．通过化学高科技产品及技术介绍，激发学生的科学审美感和对微观世界的联想，激励学生培养自己的化学审美创造力。
3．介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就，激发学生的爱国主义情感。
4．培养学生实事求是的科学态度，引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发学生的社会责任感，关注与化学有关地社会问题，引领学生进入高中化学的学习。
【教学重点、难点】使学生知道化学是在原子、分子层次上研究物质的。
【教学准备】金属镁、氧化铜粉末、活性炭、氢氧化钠溶液、澄清石灰水、浓盐酸、碳酸钠溶液、氯化钠溶液、石蕊试液、酚酞试液、PH试纸、酒精灯、火柴、试管、胶头滴管、玻璃片、药匙、砂纸等多媒体教学平台【教学方法】探究式教学【教学过程】[电脑展示]Chemistry-----What?Where?How?[引言]通过初中化学课程的学习，我们已经了解了一些化学知识，面对生机勃勃、变化无穷的大自然，我们不仅要问：是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界?物质是怎样形成的?物质是如何变化的？怎样才能把普通的物质转化成更有价值的物质?或许你也在思考，那就让我们一起来学习吧，相信通过今天的学习，你对化学会有一个全新的认识。
浅谈高中化学教材中插图资源的使用
浅谈高中化学教材中插图资源的使用发布时间：2022-07-30T05:15:54.031Z 来源：《教学与研究》2022年3月6期作者：周阳[导读] 高中化学教材中丰富的插图资源，是被忽视又亟待开发的宝贵教学资源。
周阳应城市第二高级中学湖北省应城市 432400摘要:高中化学教材中丰富的插图资源，是被忽视又亟待开发的宝贵教学资源。
教材中的插图有利于提高学生学习化学的兴趣，而且很多插围涉及到抽象内容的形象表达，具体化学操作的规范演示等等能够帮助学生更好地理解教材内容，培养其观察。
思考、分析解决问题和语言表达等能力的功效。
因此作为教师的我们要高效地使用这些插图资源，使教材播图的作用达到最优化。
从而提升化学课全教学的效果。
关键词:教材插图高效在现阶段的化学教学过程中，很多老师只重视知识点和习题的反复的讲解，因而很少能回门教材本身上米，更不用说教材中的插图资源了。
教材中的插图资源是非常重要的教学资源，每一幅图都有其相应使用价值，教师应该将相应的插图融合进自己的教学内容。
引发学生的思考和反思，从其中提升学生的观察能力、自我学习能力、语言表达能力等等。
因此如何高效使用教材中的插图资源，使其焕发出其相应的功效，从而更好的为我们的课堂教学服务就成为我们化学老师所面临的一个值得深思的问题。
化学课本中的插图非常多。
在人教版必修1、必修2、选修4、选修5这四本教材中。
插图内容占了很大的比例。
插图按型图片内容来分可分为以下的类型:装置图(包括仪器实物图、实验操作图)、原理图、联系生活图、曲线图(饼状图)。
对于这些插图，教师应该高效地利用，充分发挥每类插图相应的功效，从而培养学生从福图中理解抽象知识，加深所学内容、处理图像信息等方方面面的能力。
一、拓展课本上的原理插图的使用功效，解决复杂问题我们在利用课本中的插图时。
往往只想到了其在本节课中所起到的作用，而很少将其限含的功能拓展开来，从而使得括图的使用不充分。
没有起到其相应的功能，例如在必修1的第二章讲到Na和CuSO4溶液的反时，很多学生都有困感，即为什么 Na投入到CuSO4溶液中时是钠和水反应而不是和Cu2+反应，因为与水反的实质是和水电离出的H+的反应，而Cu2+的氧化性是强于H+的，按照我们在氧化还原反应讲到的优先律，应该是Na先和Cu2+反应才对?这个时候我们往往就是告诉学生记住这个结论，而学生都不能从根本上理解为什么，也没得到一个形象的解样。
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图2-4 空气成分示意图
（按体积计算）
氧气的检验：
图2-10 氧气可以使带火星的木条复燃
1、利用此装置制取氧气的化学方程式： 2、试管口为什么要略向下： 3、实验结束后，为什么要先撤离水槽中 的导管，再熄灭酒精灯：
4、氧气的收集方法 5、氧气的验满方法 6、氧气的检验方法
图2-17 实验室制取氧气
图3-18 活性炭净水器示意图
图3-19用
区分软水（左）和硬水（右）
1、生活中降低水的硬度的方法是
。
2、实验室降低水的硬度的方法是
。
图5-1 白磷燃烧前后质量的测定
图5-2 铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定
1、化学方程式： 2、现象：
1、化学方程式： 2、现象：
碳酸钠和稀盐酸反应
现象:产生大量气体 Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑
图11-6盐酸腐蚀含碳酸钙的建材
将少量稀盐酸倾倒在水磨石（其中 含有碳酸钙）上，就会出现如图所 示的现象。
向盛有0.5 g碳酸钠的试管里 加入2 mL盐酸，迅速用带 导管的胶塞塞紧试管口， 并将导管另一端通入盛有 澄清石灰水的试管中， 观察现象。
图11-7碳酸钠与盐酸反应的装置
纯碱工业始创于18世纪，在 很长一段时间内制碱技术把持 在英、法、德、美等西方发达 国家手中。1921年正在美国 留学的侯德榜先生为了发展 我国的民族工业，应爱国实业 家范旭东先生之邀毅然回国， 图11-8侯德榜 潜心研究制碱技术，成功地 (1890-1974) 摸索和改进了西方的制碱方
图2-19 检查装置的气密性
如何检查装置的气密性
1、现象 2、反应的化学方程式 3、催化剂的特点
氧气的工业制法——分离液态空气法 （ 变化）
1、现象 2、反应的化学方程式 3、集气瓶底为什么要放少量的水
图2-22 铁丝在空气中红热，在 氧气中燃烧，生成四氧化三铁
图2-11硫在氧气里燃烧
1、现象
★不平衡 产生的CO2扩散到空气中去
碳的单质有 、 、 。
它们都是由 元素组成的单质，
但由于它们的
不同，因
此它们的 存在着差异。
质量守恒的微观解释：
通电 水 ---→ 氢气 + 氧气
原子种类不变 原子“三不变”原子数目不变
原子质量 不变
宏观
微观
元素种类 不 原子种类
元素质量
变
原子数目 原子质量
氯化钠在自然界中
分布很广，除海水里
含有大量的氯化钠外，
盐湖、盐井和盐矿
中也蕴藏着氯化钠。
通过晾晒海水或煮
图11-2盐田
Байду номын сангаас
盐井水，盐湖水等，
可以蒸发除去其水分，得到含有较多杂质
的氯化钠晶体——粗盐。当有大量粗盐从
海水中析出时，就会形成美丽的盐田景观
。
图11-3过滤食盐水
仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色， 如果滤液仍浑浊，应再过滤一次。
图4-11 化学式的意义
1、过滤的要点： 2、过滤后滤液仍然浑 浊的原因： 3、玻璃棒的作用： 4、漏斗下端颈口要紧 靠烧杯内壁的目的
图3-17 过滤液体
1、蒸发过程所用 的玻璃棒的作用是 什么？ 2、什么时候可以 停止加热？
图11-14 蒸发食盐水
1、活性炭的作用： 2、为什么要下面进水：
1、活性炭的作用 2、哪个步骤是化学变化
1、小卵石、石英沙、 膨松绵的作用： 2、活性炭的作用：
图3-23 简易净水器
1、爱护水资源我们必须做到
（1）
。
（2）
。
2、水体污染主要有
、
和
。
图3-35氢气的燃烧及氢气与空气混合气的爆炸
常见元素的原子结构示意图
失去1个电子
钠原子
钠离子
得到1个电子
氯原子
把所得澄清滤液倒入 蒸发皿，把蒸发皿放在 铁架台的铁圈上，用 酒精灯加热，同时用 玻璃捧不断搅拌滤液， 以防液滴飞溅，待蒸发皿 中出现较多固体时，停止 加热。利用蒸发皿的余热
使滤液蒸干。
图11-4蒸发食盐水
图11-5大理石是重要的建筑材料
天然存在的石灰石、大理石的主要成分就是 碳酸钙，它们都是重要的建筑材料。天安门前 的华表，人民大会堂的许多柱子就是用大理石 做的。
从右图可以得出什 么信息 1、 2、
图9-12 几种物质的溶解度曲线
从右图可 以得出什 么信息
图9-13 熟石灰的溶解度随温度升高而降低
图11-1氯化钠在生活中的用途
氯化钠的用途很多。例如，医疗上的生理盐水 是用氯化钠配制的；农业上可以用氯化钠溶液 来选种。工业上可以氯化钠为原料来制取碳酸钠、 氢氧化钠、氯气和盐酸等。此外，还可用食盐 腌渍蔬菜、鱼、肉、蛋等，腌制成的食品不仅 风味独特，还可延长保存时间。公路上的积雪 也可以用氯化钠来消除，等等。
氯离子
失去3个电子
原子
得到2个电子
阳离子
原子
阴离子
小结(1)阳离子：质子数>核外电子数
(2)阴离子：质子数<核外电子数
失去3个电子
原子
阳离子
表示每个铝离子带3
个单位的正电荷
2Al3+
表示2个铝离子
图4-4 地壳里各 种元素的含量 （质量分数）
1、地壳中含量前四位元素(质量分 数)： 、 、 、 。 2、生物细胞中前三位元 素： 、 、 。
物质的种类 改变 分子的种类 可能 改变 分子数目
1、现象 2、结论
图6-13 倾倒二氧化碳
实验
现象 塑料瓶被压扁了
结 瓶里压强减小，证明二氧化 论 碳溶于水
图6-14 二氧化碳的溶解性实验
图6-15 二氧化碳与水的反应 1、现象 2、结论
图7-4 燃烧的条件
图7-6 燃烧条件示意图
图8-23 铁钉锈蚀条件的探究
2、反应的化学方程式
3、为什么集气瓶底部要 放一些湿沙
图3-1 水的电解实验
1、现象： 2、化学方程式： 3、气体的检验 4、实验结论：
1、现象： 2、结论：
图3-8 A、B烧杯中的溶液会 发生变化吗
图3-12 水分子分解示意图
由上图你能得出什么结论： 1、 2、 3、
图3-15 自来水厂净水过程示意图
法，发明了将制碱与制氨结合起来的联合制 碱法（又称侯氏制碱法）。侯德榜为纯碱和 氮肥工业技术的发展做出了杰出的贡献。
图11-9奇妙的石笋和钟乳石
如果你参观过溶洞，一定会为 溶洞中形态各异的石笋和 钟乳石而惊叹。在赞叹 大自然的鬼斧神功之余， 你是否会想：这些石笋和 钟乳石是怎样形成的？
溶洞都分布在石灰岩组成的山地中，石灰岩的主要成分是碳酸钙， 当遇到溶有二氧化碳的水时，会反应生成溶解性较大的碳酸氢钙； 溶有碳酸氢钙的水遇热或当压强突然变小时，溶解在水里的碳酸 氢钙就会分解，重新生成碳酸钙沉积下来，同时放出二氧化碳。 洞顶的水在慢慢向下渗漏时，水中的碳酸氢钙发生上述反应，有的 沉积在洞顶，有的沉积在洞底，日久天长洞顶的形成钟乳石，洞底 的形成石笋，当钟乳石与石笋相连时就形成了石柱。