7、秋姑娘的信
秋姑娘的信(通用6篇)
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第7课《秋姑娘的信》解读_教案教学设计
第7课《秋姑娘的信》解读秋天的枫叶，那一封封御寒的信——我读《秋姑娘的信》夕阳老去，西风渐紧，那一片片晶亮的绿渐渐暗淡，饱满的汁儿被灼热的太阳无情地蒸发，有的还没来得及变黄、变红，就翩然滑落下来。
秋就随着落叶来了。
自古以来，落叶知秋，那飘飞的落叶好像是秋姑娘的使者。
秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。
正因为如此，秋天总是充满了肃杀和伤感的味道。
秋天，也是因为预示着寒冷的冬的临近才让人伤怀吗？秋日火红的枫叶没有哀愁，却那么妩媚俊俏，那一抹抹红色，足以让我们欣赏和感叹了。
它们在高高的枝头颤巍巍的舞蹈，搔首弄姿。
纷纷吹落的叶子，触动了秋姑娘心底里的那根思念的弦，在众多纷飞下落的叶子写上她的种种关爱，努力寻找朋友的方向，邮寄出一片温情。
在秋日的斜阳里，她写下一封封嘱咐朋友好好过冬御寒的信，看得人心里暖暖的，不禁为秋姑娘的体贴叫好。
请看：“南飞的大雁一路要多加小心，过冬的青蛙别着凉生病。
贪玩的松鼠备充足的食品，山里的孩子要给小树裹上冬衣。
”在这则童话里，秋姑娘如一个细心的大自然的姐姐，她一一嘱咐大雁、青蛙、松鼠、孩子，在这细致呵护的言语之中，我们分明看到的是姐姐关爱弟弟的心。
在这浓浓的深秋里，让学生一一读来，真是让人涌动起春日的心潮澎湃！对于一年级的学生来说，春夏秋冬，四季转回，他们大略地知道，可是对于秋的具体的意象表示，他们并不太清楚，秋来了，你怎么知道秋来了？孩子知之甚少，有切身体验的，除了天变冷了，树叶黄了之类，其他的意象并不太清楚。
让学生说一说你怎么知道秋来了？让他们对秋产生立体影像。
波利亚曾指出过：学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的规律、性质、联系。
《秋姑娘的信》就是力求创设一个连续的、整体的情境，引导儿童沉浸其境，乐学善学，感受关爱。
本篇课文研读的重点应是通过字里行间让学生体会秋姑娘对小动物和小树的关爱之情。
《新课标》指出：阅读教学要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，还要重视语言的积累。
一年级语文《7秋姑娘的信》
3、在反复诵读中感受秋姑娘对朋友们细腻真切的关心，培养学生的爱心。
教学重点、难点
1、指导学生读好、读准课文。
2、指导学生学好、写好生字。
教法
讲解法、朗读法
教具
多媒体课件、若干枫叶
教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
一、谈话导入，激发兴趣。
1、瞧，播音员叔叔读得多好，想和他读得一样好吗？自己读读课文，记住老师的要求（出示要求）：看拼音、准字音、不添字、不漏字、读通顺、读流利。
2、刚才小朋友们有那么多问题。读了课文之后，你知道了什么？
（二）学习一段
（出示：好朋友们）
1、指导读好“好朋友们”：“友”在这里念轻声，一个人时念第三声，比如：友好。
师：这回你能赛过老师吗？
3、指导读好第三、四、五封
（1）（多媒体出示青蛙、松鼠、孩子说话）：“快、快快，看看秋姑娘给我们的信里说了什么？”
师：小朋友们，那咱们快把这三段话练习读正确、流利吧！（出示三段内容）。
（2）指名读，比赛读，评读，齐读。相机指导读准“生病”“食品”“裹上”。
（二）激情想象，学习课文6、7段。
师：秋姑娘不但人长得美，心灵也十分美，她关心朋友，照顾朋友，你喜欢她吗？好了，秋姑娘要走了，让我们再次与她深情地打个招呼吧！
师：秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱，十分喜爱你们，临走是特意留下了三封信给你们，让我们来一起看看。（出示映在枫叶图上的生字）
1、认识新笔画，书空
师：第一封和第二封是两个新笔画。
二、感知课文，了解大意。
三、创设情境，自主探究。
4、感情朗读，整体回归。
小学一年级语文《秋姑娘的信》原文、教案及教学反思
学校一班级语文《秋姑娘的信》原文、教案及教学反思【篇一】学校一班级语文《秋姑娘的信》原文秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好伙伴们写信。
一封写给南去的大雁，让它们路上多加当心。
一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。
一封写给贪玩的松鼠，快预备好充分的食物。
再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。
咦，树上的枫叶都到那儿去了？哈，全被秋姑娘写了信！【篇二】学校一班级语文《秋姑娘的信》教案教学要求：有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得伙伴之间要相互关怀的道理。
教学重难点：能有感情地朗读课文，激发同学酷爱大自然、珍惜友情的情感。
教学预备：秋姑娘图、枫树图（枫叶可拿掉）、南飞大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图、音乐教学过程：一、看图导入1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着美丽的衣裳来了。
（出示秋姑娘图）来给秋姑娘打个招呼吧！（同学打招呼）瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好伙伴们写信呢！2、过渡：秋姑娘给哪些好伙伴写了信？信中又写了些什么呢？咱们一起来听一听。
二、细读课文1、放课文录音，同学听后说一说秋姑娘给谁写了信。
师相机出示：大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图过渡：秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢？2、学习第二自然段（1）指名读第二自然段。
（2）看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。
提问：大雁为何要“南去”？（3）哎哟！大雁在南去的路上遇到了困难。
小伙伴们想一想它们会遇到哪些困难与危急？（指名讲）（4）指导朗读。
原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危急呀！怪不得秋姑娘让它们路上多加当心呢！谁来当秋姑娘关怀关怀大雁。
（指名读）3、同学自学第三至五自然段（1）师：秋姑娘还给谁写了信？请你选择一封信读两遍，体会一下秋姑娘是怎样关怀好伙伴的。
再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。
（2）同学自学，老师巡察指导。
4、检查自学状况，相机指导学习第三至五自然段（1）学习第三自然段Ａ、指名读。
一年级课文7：秋姑娘的信知识点
一年级课文7：秋姑娘的信知识点《一年级课文 7：秋姑娘的信知识点》小朋友们，在一年级的课文 7 中，我们认识了可爱的秋姑娘，她给好多朋友写了信呢。
今天咱们就一起来学习一下这篇课文里的知识点吧！首先，咱们来看看秋姑娘都给谁写信啦。
她呀，给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写了信。
秋姑娘写给大雁的信，是让大雁路上多加小心。
为什么要让大雁小心呢？因为大雁南飞的路途遥远，可能会遇到各种各样的情况。
那大雁南飞是一种什么行为呀？这是大雁的迁徙，它们要飞到温暖的地方去过冬。
秋姑娘写给青蛙的信，是告诉青蛙要冬眠啦，盖好被子别着凉生病。
小朋友们知道什么是冬眠吗？冬眠呀，就是一些动物在冬天的时候，不吃也不动，睡上一个长长的觉，这样能节省能量，度过寒冷的冬天。
青蛙就是冬眠动物中的一员哦。
秋姑娘写给松鼠的信，让松鼠准备好充足的食物。
松鼠为什么要准备食物呢？因为冬天外面可没有那么多好吃的了，提前准备好，松鼠就不会饿肚子啦。
秋姑娘写给山村孩子的信，是提醒他们别忘了给小树裹上“冬衣”。
这里的“冬衣”其实就是指给小树涂上石灰水或者绑上草绳，这样可以帮助小树保暖，让它们在冬天也能好好的。
接下来，咱们再说说这篇课文里的生字。
比如“秋”字，上面是个“禾”，下面是个“火”，就好像秋天的庄稼成熟了，收割后要烧掉秸秆。
“好”字呢，左边是个“女”，右边是个“子”，一个女孩子一个男孩子，大家友好相处，就是“好”啦。
还有词语方面，“小心”这个词很重要，我们做事情的时候都要小心，不能马虎。
“生病”这个词大家也要记住，要注意身体健康，不然就会生病难受。
在课文的朗读上，要注意读出秋姑娘的关心和爱护哦。
比如读给大雁的信时，语气要轻柔，表现出对大雁的担心；读给青蛙的信时，要稍微慢一点，体现出让青蛙好好冬眠的意思。
这篇课文还告诉我们，秋姑娘很善良、很关心朋友们。
我们也要像秋姑娘一样，关心身边的人，在别人需要帮助的时候，送去温暖和关心。
小朋友们，通过学习这篇课文，我们知道了不同动物过冬的方式，认识了新的生字和词语，还懂得了要关心他人。
小学一年级语文第7课《秋姑娘的信》解读
第7课《秋姑娘的信》解读一年级语文教案秋天的枫叶，那一封封御寒的信——我读《秋姑娘的信》夕阳老去，西风渐紧，那一片片晶亮的绿渐渐暗淡，饱满的汁儿被灼热的太阳无情地蒸发，有的还没来得及变黄、变红，就翩然滑落下来。
秋就随着落叶来了。
自古以来，落叶知秋，那飘飞的落叶好像是秋姑娘的使者。
秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。
正因为如此，秋天总是充满了肃杀和伤感的味道。
秋天，也是因为预示着寒冷的冬的临近才让人伤怀吗？秋日火红的枫叶没有哀愁，却那么妩媚俊俏，那一抹抹红色，足以让我们欣赏和感叹了。
它们在高高的枝头颤巍巍的舞蹈，搔首弄姿。
纷纷吹落的叶子，触动了秋姑娘心底里的那根思念的弦，在众多纷飞下落的叶子写上她的种种关爱，努力寻找朋友的方向，邮寄出一片温情。
在秋日的斜阳里，她写下一封封嘱咐朋友好好过冬御寒的信，看得人心里暖暖的，不禁为秋姑娘的体贴叫好。
请看：“南飞的大雁一路要多加小心，过冬的青蛙别着凉生病。
贪玩的松鼠备充足的食品，山里的孩子要给小树裹上冬衣。
”在这则童话里，秋姑娘如一个细心的大自然的姐姐，她一一嘱咐大雁、青蛙、松鼠、孩子，在这细致呵护的言语之中，我们分明看到的是姐姐关爱弟弟的心。
在这浓浓的深秋里，让学生一一读来，真是让人涌动起春日的心潮澎湃！对于一年级的学生来说，春夏秋冬，四季转回，他们大略地知道，可是对于秋的具体的意象表示，他们并不太清楚，秋来了，你怎么知道秋来了？孩子知之甚少，有切身体验的，除了天变冷了，树叶黄了之类，其他的意象并不太清楚。
让学生说一说你怎么知道秋来了？让他们对秋产生立体影像。
波利亚曾指出过：学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的规律、性质、联系。
《秋姑娘的信》就是力求创设一个连续的、整体的情境，引导儿童沉浸其境，乐学善学，感受关爱。
本篇课文研读的重点应是通过字里行间让学生体会秋姑娘对小动物和小树的关爱之情。
《新课标》指出：阅读教学要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，还要重视语言的积累。
7秋姑娘的信[修改版]
![7秋姑娘的信[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/6983677502d276a201292ea1.png)
第一篇：7秋姑娘的信7、秋姑娘的信（一）、教学目标：1、学习有感情地朗读课文并背诵课文，在反复诵读中感受秋姑娘对朋友们细腻真切的关心，培养学生的爱心；2、阅读课文，了解不同动物不同的过冬方法，3、掌握本课2种基本笔画和6个生字，认识9个二类字。
（二）、教学重、难点：1、有感情地朗读课文并背诵课文，以文悟情，读中感悟。
2、掌握本课2种基本笔画和6个生字，认识9个二类字。
（三）、教学评价设计：指导学生认真观察图画，通过现代化的多媒体课件演示，把飘逸美丽的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现，让学生初步感受大自然的美好。
依据新课标三维目标体系的理念，把以文悟情的情感价值目标放在首位，注重人文性。
细读时要引导学生注意抑扬顿挫，在感受秋姑娘对朋友们的关爱和对大自然的热爱。
在反复诵读中与秋姑娘美好的心灵相互交汇，培养学生的爱心。
同时，积极开发课程资源，注重课内外知识的交融，带领学生开展采集落叶的活动，然后在班上或者小组内交流，让学生说说落叶的形状和颜色，还可以让学生制作落叶标本或者落叶贴画。
（四）、教与学的准备：多媒体课件1：苹果、柿子、田野的丰收图。
配乐朗诵的音乐、词词卡片、挂图、枫叶信若干。
（五）、教学课时：2课时。
（六）、教学设计：第一课时一、揭题导入。
今天，老师先给大家看一幅图画，看看图上都画了什么?(演示多媒体课件1。
)这美丽的景色是谁给我们带来的呢?(秋姑娘。
)瞧，秋姑娘飞来了!快向秋姑娘问好!(演示多媒体课件)秋姑娘还给朋友们写信呢!今天我们就一起来学习课文《秋姑娘的信》。
二、朗读理解课文。
1、秋姑娘来了，带来了累累的硕果，带来了艳丽的秋花，还带来了片片红枫叶。
(演示多媒体课件)真奇怪啊!你能读出奇怪的语气吗?(学生练习朗读。
评读。
齐读。
)2、美丽的红枫叶到底到哪儿去了?请小朋友们认真地读课文，就能找到答案了!(学生轻声自读课文。
指名交流。
7《秋姑娘的信》(孙日花主备)
7．秋姑娘的信主备：孙日花执教：孙日花教学目标：1.学会本课的6个生字，绿线内的9个生字只识不写，认识2种笔画，能理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.认识秋天的一些特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发孩子们对大自然热爱之情；懂得珍惜友谊，朋友之间应该相互关心的道理。
教学重难点：1.让学生正确认识、记住绿线内的9个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得朋友之间要相互关心的道理。
第一课时教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课6个生字，认识两个新笔画，正确端正地书写“好、友、全”。
教学重点：学生字，正确朗读课文。
教学难点：正确、端正地书写“好”，流利朗读课文。
教学过程：一、创设情景，激趣导入1.（出示信件）小朋友，你们看，这是什么？（出示：一封信，指导读准）2.秋姑娘也给她的朋友们写了很多信，不过这些信是写在枫叶上的。
（出示板书：秋姑娘的信，提醒“娘”读轻声，齐读）3.你们想收到秋姑娘的信吗？二：初读课文。
1.师：秋姑娘说，要想得到她的信，先要看谁能把她写给朋友们的信读得既正确又流利。
（生练读。
）2.师：这一封封信里藏着一个个生字宝宝，看谁认识她们呢？（出示课件：秋姑娘信摘片朋裹好友心生村全）指名读、领读、去拼音读、齐读。
3.分自然段读课文，读正确、读流利。
4.了解课文层次。
师：我们已经学习了标小节号的方法，谁来说一说。
那课文有几个小节，分别标在哪里呢？三、学习课文六、七自然段。
1.秋姑娘来了，可发生了一件奇怪的事，一棵长满枫叶的枫树变成了什么样呢？（出示:落光叶子的枫树）2.老师心中也有这样一个疑问。
（出示：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？）师范读,自由读,指名读,齐读。
3.枫叶都到哪儿去了，小朋友找到答案了吗？（出示：哈，全被秋姑娘写了信！）指名读，齐读。
4.师：秋姑娘给哪些好朋友写了信呢？师：你能把它们连起来，完整地说一说吗？（出示：秋姑娘的信一封给，一封给，一封给，再一封给。
《7、秋姑娘的信》
• 赏析课文段落
yì fēnɡ xiě ɡěi yào 一 封 写 给 要
dōnɡ mián de qīnɡ wā 冬 眠 的 青 蛙，
ɡài hǎo bèi zi bié zháo liánɡ shēnɡ bìnɡ 盖 好 被 子 别 着 凉 生 病。
• 赏析课文段落
yì fēnɡ xiě ɡěi tān wán 一 封 写 给 贪 玩
小哪儿去 了？
枫 树
秋姑娘摘下片片枫叶， 秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写 她给哪些好朋友写信了？都写了些什么？ 信。她给哪些好朋友写信了？都写了些什么？ 带着这些问题我们来听课文朗读。 带着这些问题我们来听课文朗读。
你最喜欢秋姑娘 的哪一个好朋友呢？ 的哪一个好朋友呢？
选择你最喜欢 的好朋友， 的好朋友，把那一 段读给大家听！ 段读给大家听！
• 赏析课文段落
yì fēnɡ xiě ɡěi nán qù 一 封 写 给 南 去 men 们
de dà yàn
rànɡ tā 它
的 大 雁， 让
lù shànɡ duō jiā xiǎo xīn 上 路 多 加 小 心。
ɡěi xiǎo shù ɡuǒ shànɡ dōnɡ yī 给 小 衣” 。 树 裹 上 “冬
秋姑娘还会给什么朋友写信 呢？信上会说些什么呢?你能帮她 信上会说些什么呢? 写吗？ 写吗？
例如：一封写给小猴，别太淘气了。 （例如：一封写给小猴，别太淘气了。 ）
de sōnɡ shǔ 的 松 鼠，
kuài zhǔn 快 准
bèi hǎo chōnɡ zú de shí wù 备 好 充 足 的 食 物。
• 赏析课文段落
zài xiě yì fēnɡ ɡěi shān à 再 写 一 封 给 山
秋姑娘的信作文（精选8篇）
秋姑娘的信作文（精选8篇）秋姑娘的信作文(精选8篇)在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的秋姑娘的信作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
秋姑娘的信作文1秋姑娘来了！秋姑娘来了！她掠过田野，超过山冈，走过森林，飘过江河，给我们送信来了。
我收到了秋姑娘的信，上面写着：亲爱的松鼠，别再贪玩了，快准备好充足的食物，要过冬了。
你的好朋友秋姑娘。
放心吧，秋姑娘，我不贪玩了，我要准备一冬天都吃不完的食物，有榛子，有松果，我还会送一些给小熊和小兔呢！我还有许多好朋友收到了秋姑娘的信。
亲爱的小燕子，别在北方贪玩了，快飞回南方吧，路上可要小心哪！亲爱的小草，你的衣服变黄了，别哭了。
明年春天还会长出绿油油的叶子。
亲爱的花姐姐，北风把你的花瓣吹落了，别伤心，明年春天你又开花了。
咦，树上的枫叶都到哪儿去了？哈，全被秋姑娘写了信。
我出去采松果的时候，看到了秋姑娘，她又采来了桐树叶、银杏叶、竹叶、柳叶、瓜子黄杨他的信更美了。
树叶是秋姑娘放飞的蝴蝶，送给天下所有的女孩子，让她们变得更漂亮！树叶是秋姑娘从天堂采来的花瓣，送给天下所有的妈妈，让她们更开心。
秋姑娘采来松针，送给男孩子，松针像金箍棒，想变大它就像根柱子，想变小它就像一根针，藏在耳朵里。
秋姑娘把银杏叶变成小扇子，送到爷爷奶奶的手里。
秋姑娘的信，好美！（指导老师：曹殿娟老师（江苏省灌云县青青文学社）秋姑娘的信作文2夏天中旬，鼹鼠和秋姑娘约定好了，秋天时，秋姑娘会给他寄信。
鼹鼠高兴极了，他可以早一点知道秋天什么时候来了！一天，北风婆婆吹着凉风，可是，鼹鼠正在洗凉水澡，他才洗了一会儿，小兔子跑过来了，在窗口说：“鼹鼠大哥，现在快秋天了，你怎么还在洗凉水澡啊？小心别感冒！”“没关系，没关系，我不会感冒！”鼹鼠说。
小兔子只好走了。
过了一会儿，小松鼠跑来了，他在窗口上说：“鼹鼠大哥，小心点儿，别着凉了！”“没关系，没关系，还没给我寄信，秋天早着呢！”小松鼠也只好走了。
秋姑娘的信(终结版)
生打开书看笔顺图，记住笔顺。
3、生：你是怎样记住这个字的？三加一竖一撇，或是数笔画。写好这个字，我们要注意些什么？
竖是主笔画，要写在竖中线上，三横之间的距离要相等，一竖要出头。描一个字，写一个字
4、全：你是怎样记住它的？人字下面一个王，写这个字的时候要注意些什么？人字头撇、捺要对称，王字中间的一竖要写在竖中线上，中间一横最短，三横之间距离一样。
六、当堂训练
1、找出秋姑娘给哪几位好朋友写信，以及为什么要写这几封信。
2、学习四个生字，完成习字册上的相关练习。
板书设计
教后反思
课题
秋姑娘的信
课型
新授
教学过程（第2课时）
课时目标
1、学习有感情地朗读课文，背诵课文
2、理解课文内容，理解秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。
课时重难点
1、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学写生字“生”和“全”，协助学生理解文章中较难懂的词语。
交流：秋姑娘她还会给哪些好朋友写信呢？
出示填空：一封写给燕子，( )；一封写给刺猬，（ ）；一封写给小朋友，（ ）；再写一封给（ ），（ ）。
3、
五、课堂小结
通过本课的学习，使学生明白秋姑娘的心意，我们也要像秋姑娘一样，学会关心自己身边的朋友。
六、当堂训练
1、学会自己读帖，学写两个生字。完成习字册上的相关内容。
第四封：写给山村孩子
冬天到了，秋姑娘不光给动物们写信，还给山村的孩子也写了信，谁来说说，给山村孩子的信中给了些什么？（出示最后一封信，指名读）
看看图画上的小朋友都在干什么呀？给小树裹上“冬衣”
仔细观察图，图上的小朋友是怎样给小树裹上“冬衣”的？（一手扶着树和稻草，另一只手拿着绳子一圈一圈地绕过去绑紧）
苏教版一年级上册《7、秋姑娘的信》教学反思
苏教版一年级上册《7、秋姑娘的信》教学反思《秋姑娘的信》教学反思1《秋姑娘的信》是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储备食物、树木裹上“冬衣”准备安全过冬的知识。
文章语言生动活泼，字里行间透出了秋姑娘对朋友们的关爱之情。
这是一年级学生学完拼音之后的第七篇课文，学生在阅读和书写方面都处于起步阶段。
在这七篇课文中有四篇是诗歌形式的，语句简短，琅琅上口，像这样段落形式的课文是第三篇，相对来说句子偏长，而学生还不能很好地直呼拼音，语感尚不强。
另外学生在书写汉字方面同样刚刚起步，学生对字型的把握还不够，不太会观察比较。
针对学生的这些实际情况，我在教学中注重以下几方面：1.重视识字和写字。
学生学了一篇课文，课文中的生字、词语读得准确，句子读得通顺连贯，形成顺畅的语流，有一定的情感。
生字会认、会读、会记、会写并写得规范端正。
这些应是一年级学生在知识能力方面要达到的基本要求。
学生上了第一课时后，虽然对课文已经初步掌握，但是仍然要留出一定时间来复习生字词语的读音，这对学生进一步读好课文是有很大帮助的。
同时，在学习课文的过程中，我也非常重视学生的朗读，指导学生把句子读连贯。
课文结束，我又用开火车的形式抽读生字卡片，基本上全班每人都轮到了。
这些都是让学生切实过好认读关的具体操作。
2.图文结合，发挥想象。
苏霍姆林斯基说“儿童是用色彩、形象、声音思维的”，讲的就是儿童想象力丰富的特点。
我充分运用教学资源，将文本和图画紧密结合，在指导学生读句子之后，让学生看课文上的插图，学生通过对图上排队南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、储备食物的松鼠、风中挺立的小树的观察，进一步感受大自然的美好情趣，从而指导有感情地朗读。
此外，通过看图，并让学生说一说，“秋姑娘让大雁小心什么呢?”“请你当秋姑娘对青蛙说话。
”“有只小松鼠说现在是秋天，时间还早着呢，我再玩一会儿，你是秋姑娘，怎么对它说?”“小树穿上了冬衣会说些什么?”使学生的想象力得到了充分地发挥。
一年级课文7：秋姑娘的信读后感
一年级课文7：秋姑娘的信读后感《一年级课文 7：秋姑娘的信读后感》在我读了一年级课文7《秋姑娘的信》之后，心里就像被秋风吹过，泛起了层层温暖又有趣的涟漪。
这篇课文里呀，秋姑娘可真是个热心肠的好姑娘！她给好多朋友都写了信，告诉大雁要小心别着凉，提醒松鼠准备好过冬的粮食，叫青蛙快找个暖和的地方睡大觉，还得操心贪玩的小刺猬别在寒风中冻坏了。
就说秋姑娘给大雁写信这事儿吧。
我闭上眼睛，就能想象出那个画面。
秋姑娘坐在铺满金黄落叶的大树下，面前摆着一张漂亮的信纸，她歪着头，认真地想着要跟大雁说的话。
秋姑娘那温柔的表情，就好像在跟自己最要好的朋友聊天一样。
她轻轻拿起笔，一笔一划地写着：“大雁，大雁，路上可要小心呀，别让风把你们吹得迷失了方向。
”写完后，秋姑娘还不放心，又仔细地读了一遍，这才小心翼翼地把信折好，拜托风伯伯送出去。
大雁们收到信的时候，正在天空中排着整齐的队伍赶路呢。
领头的大雁展开信纸，大声地把信的内容读给伙伴们听。
大家听了，飞得更有力了，心里暖暖的，想着秋姑娘可真是贴心。
再看看松鼠这边，当它从树洞里收到秋姑娘的信时，正抱着一颗大松果啃得欢呢。
它放下松果，用小爪子抹了抹嘴巴，然后迫不及待地打开信。
读着秋姑娘关心的话语，松鼠的眼睛都笑成了一条缝。
它立刻开始更加勤快地收集松果，把自己的树洞塞得满满的，还自言自语地说：“秋姑娘这么关心我，我可不能让她失望。
”青蛙呢，它正躺在池塘边的荷叶上晒太阳。
秋姑娘的信飘啊飘，飘到了它的身边。
青蛙打了个大大的哈欠，懒洋洋地展开信。
读完后，它“扑通”一声跳进水里，去找一个温暖又舒适的地方准备睡大觉啦。
还有那小刺猬，收到信的时候，正和小伙伴们在草丛里玩耍。
它看到信，兴奋地在地上打了个滚，然后赶忙跑回家，找了个避风的角落，缩成一团，心里对秋姑娘充满了感激。
想想我们自己，在生活中不也常常会收到这样温暖的关心吗？就像在寒冷的冬天，妈妈会给我们准备厚厚的棉衣；在我们生病的时候，爸爸会焦急地守在床边；在我们遇到困难的时候，老师会耐心地帮助我们。
一年级上册语文教案-7 秋姑娘的信
7秋姑娘的信教学要求：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的生字，能正确书写田字格中的生字，其中田字格上方的只识不写；认识两种笔画。
理解由生字组成的词。
3、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。
激励关爱自然、关爱伙伴、培养相互关心的人文品格。
教学重、难点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
认识两种笔画，能在田字格中正确书写生字。
教学准备：生字卡片，课件，实物投影仪。
教学时间：三课时第一教时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，认识本课15个生字，会写2种笔画和“心、友、生、全”。
教学重、难点：读书、识字、写字。
课前准备：生字卡片、挂图、小黑板。
教学过程：一、读题激趣：1 、以前电话、电脑大家还没有用起来的时候，想跟远方的亲人讲什么话，就得写信。
[板书]信（xìn）指名认读，齐读。
现在，有时候，要跟别人说说心里话，也可以写信。
大家见过信吗？看过谁给人写信吗？信是用什么写的？2 、今天我们一起来读一封有趣的信，它是谁写的呢？[板书]秋姑娘（qiūɡū niɑng）指名认读，齐读。
范读。
（强调姑娘的“娘”读轻声。
）“娘”这个字单独读第二声，跟其它的“娘”一些字组成词也读第二声，比如：大娘，但是放在“姑”后面只能读轻声。
领读。
开火车读。
齐读。
3 、[板书]的齐读课题。
4 、听我来读，看看我强调了哪个词？（师重读“信”）5 、现在，读了这个题目，你产生了什么问题？[信上写了什么？是写给谁的？][板书：？]6 、再听我来读，看看我强调了哪个词？（师重读“秋姑娘”）7 、现在，读了这个题目，你又产生了什么问题？[秋姑娘是谁？她为什么要写信？是怎样写的？][板书：？]二、初读课文：1、是啊，秋姑娘是谁呢？请小朋友一边看图一边听故事。
范读。
2、想不想自己读读这封有趣的信？自己读读课文。
注意：遇到不认识的字多读几遍。
3、指名读，师生共同评议。
4、自由练读，思考：秋姑娘写信给了谁？指名回答。
7秋姑娘的信_
hǎo pãnɡ you
fēnɡ yâ
秋 姑 娘
xiě xìn shí
好 朋
wù
友 山 村
枫
叶
hái zi
shān cūn
写 信
ɡuǒ shanɡ
食 物
zhāi xià
孩 子
xiǎo xīn
裹
上
摘
下
小
心
秋 姑 娘
好 朋
友
枫
叶
写 信 裹 上
食 物 摘 下
山
村 小 心
孩 子
秋姑娘用
给
写信。
返 回
秋姑娘摘 下片片枫叶，给 她的好朋友们写 信。
说话练习：
给冬眠的青蛙 ，一封写给 贪玩的松鼠 ， 贪玩的松鼠 山 再写一封给 山村孩子 。 村
孩 子
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想一想 秋姑娘还会给那些朋友写 信？信上会说些什么呢？
候鸟
冬眠
食物 储备
hǎo
好人
好看
相 互 有 穿 插 ， 横 画 左 右 伸 。
yǒu
友好 朋友
两 只 小 手 ， 朝 向 一 个 方 向 。
返回
冬天就要到了，贪玩的小松鼠们要 准备做什么呀？
秋姑娘对松鼠说：“松鼠， 松鼠，快 ,要不 然 !”
zài xiě
cūn hái zi
yī fēnɡ ɡěi shān
再 写 一 封 给 山
biã wànɡ le ɡěi xiǎo dōnɡ yī
村 孩子, 别 忘 了 给 小
shù ɡuǒ shanɡ
yī fēnɡ xiě ɡěi tān
一 封 写 给 贪
wán de sōnɡ shǔ kuài zhǔn bâi
(一年级语文教案)7秋姑娘的信
7秋姑娘的信一年级语文教案本课题教时数： 3 本教时为第 1 教时主备人许嫣教学目标1、初读课文，读准字音，读通句子。
大体了解课文内容。
2、复习巩固汉语拼音，学习生字，指导书写。
教学重点、难点及对策重点：能正确连贯地朗读课文，写好本课的生字。
难点：大体了解课文内容，能连贯的朗读课文。
对策：随课文识字，初读课文指导细致到位。
教学准备生字卡片布置学生了解秋冬交替时的景物变化。
教学设计一、导入课题。
1板书“信”认读你知道这是什么吗？过去，没有电话的时候，人们要跟远方的人说什么，就常常写信。
现在，虽然有了电话、电脑，人们还是经常写信。
学习词语“写信”2、今天，咱们就来读一封特别有趣的信，它是谁写的呢？继续板书“秋姑娘” 把课题补充完整指名读课题3、读了课题，你想知道什么呢？二、初读课文1、学生自由读课文，要求第一遍读准字音，读通句子；第二遍要边读边想，标出自然段。
2、检查自读情况。
（1）指名分段读，老师正音。
（2）出示有关词语读好。
摘下片片枫叶好朋友一封大雁冬眠青蛙生病贪玩食品山村裹上全被3、秋姑娘有那么多的好朋友，你们喜欢它们吗？你最喜欢谁，就把写给它的信读给大家听。
（1）先同桌互相读（2）指读，评议4、分小组连读课文5齐读6小结朗读情况●三、学习生字1、出示所有生字，开火车读准字音。
2、出示：好村友3、认识新笔画。
4、自学笔顺，学生交流识记方法。
5、指导书写。
6、学生描红，临写。
●四、课外作业采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。
板书设计7秋姑娘的信好村友7、秋姑娘的信本课题教时数：3 本教时为第 2 教时主备人许嫣教学目标1理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
2能正确、流利、有感情的朗读课文和学写剩余生字。
３懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重点、难点及对策重点：有感情地朗读课文，正确、美观地书写生字。
难点：展开丰富的想象，领会课文内容对策：通过诵读课文，启发学生进一步理解课文内容，从而有感情地朗读课文。
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7、秋姑娘的信(第一课时)
睢宁县睢城小学执教者：张薇
教材分析：
《秋姑娘的信》是苏教版一年级上册一篇蕴含着自然常识的美丽的童话，文章图文并茂、文质兼美，讲述了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，嘱咐它们做好过冬的准备。
展现了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树裹“冬衣”的大自然秋景图，表达了秋姑娘对好朋友们的关怀和体贴。
学情分析：
一年级的学生年龄小，阅历浅，知识储备非常有限，对“信”的了解感知比较少，由观察“信”字入手，使学生明白写信的目的，进而激发学生去探究秋姑娘的信。
低年级学生注意力不持久，形象思维优于抽象思维，合作学习能力和语言表达能力都比较低。
基于学生的特点，精心制作了多媒体的课件，帮助学生更直观地感知自然界中动、植物越冬的情形，通过课前预习字词，组内合作检查，读文交流感悟，按句式说话等形式让学生更充分的掌握字词和读书的方法，提高学生的合作学习和语言表达能力，从而感悟秋姑娘写信的含义和对好朋友真挚的关爱之情。
教学目标：
1、认知目标：能正确、流利地朗读课文，了解秋去冬来季节变化特点，自然界动、植物越冬的情形。
学会本课的生字新词，认识两个新笔画“卧钩”和“撇点”，写好“心、好”两个生字。
2、能力目标：在读文识字的过程中，培养学生自主学习、合作交流、善于观察、乐于表达的能力。
3、情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重点：正确、流利地朗读课文，学习生字词和新笔画。
教学难点：按照一定的句式说话，训练学生的语言表达能力。
课前准备：学生预习课文，教师制作课件
教学过程：
一、揭题质疑
1、课件出示汉字：信
（1）小朋友们，你们认识这个字吗？（指名读、信是前鼻音：xìn）（2）仔细观察一下，“信”的左边是个人，右边的“言”表示说话的意思。
在古代，人们想跟远方的亲人说话，常常会写信，记住这个字了吗？
2、今天，我们要学习一篇跟“信”有关的课文。
（1）出示课题：7、秋姑娘的信（齐读课题）
（2）相机正音：“娘”单读念二声，在“姑娘”这个词里读轻声。
（师领读、生跟读）
（3）把秋天比作美丽的姑娘，让我们感到特别的亲切。
（再读课题）（4）读了课题，你有什么疑问吗？老师看看谁最会提问题？（出示：？）
（5）学生提问题，教师归纳板书：a、秋姑娘给谁写了信？（谁）
b、信里写了什么内容？（内容）
（6）同学们提的问题真好，让我们就带着问题去学习课文吧！
二、朗读指导
1、课前老师布置了预习作业，要求：借助拼音把生字读正确，把句子读通顺，你们完成了吗？
2、出示学习活动一：同位指读生字表中一、二类字，一个读，一个听，发现错误及时提醒。
（1）同位互读互评，检查识字情况，教师巡视指导。
（2）汇报检查：
a、出示注音的一、二类字，选1组同位比赛读
b、去掉拼音，你也会读吗？再选1组同位比赛读
c、变成词语，你还会读吗？（出示四组词语，选小组4位同学开火车读，师相机引导发现1、2两组词语是多音字，3、4两组词语是同音字。
）
3、你们认识自然段吗？（出示课文）
（1）师讲述：每一个自然段的开头都会空有两个字的位置，这是段落开始的标志。
（2）请同学们拿出铅笔，在书上标出自然段的序号。
（同位互相检查）（3）出示标段的课文：这篇课文有7小节，也可以说7个自然段，你标对了吗？
4、出示学习活动二：小组内以开火车的形式分段读课文，评一评谁读得最正确，最流利！
（1）学生小组合作学习，检查读书情况，教师巡视指导。
（2）请两个小组pk一下，比一比哪一组得的星星最多。
（3）师生共同评议，奖励读书星。
5、通过朗读课文，你们解决课前的疑惑了吗？
（1）谁是秋姑娘的好朋友？指名回答，指导说完整话
出示图文：大雁青蛙松鼠山村孩子
（2）你能把四句话变成一句话，连起来说一说吗？
出示：———、———、———和———都是秋姑娘的好朋友。
（3）让我们再来认识一下这些好朋友吧！（齐读词组）
出示：南去的大雁冬眠的青蛙贪玩的松鼠山村孩子
6、出示学习活动三：
小组交流：你最喜欢秋姑娘的哪一个好朋友呢？能把它的信读给大家听吗？
我最喜欢————，我来读读写给——————的信：———————————————————————————。
（1）学生小组交流，按照句式说话，教师巡视指导。
（2）每小组选出一名代表汇报交流，相机出示信得内容。
a、学生汇报交流：大雁
讲述：冬天快要到了，大雁要飞到温暖的南方过冬，第二年春天再飞回北方，这种过冬的方式叫迁徙。
b、学生汇报交流：青蛙
讲述：青蛙没有厚厚的皮毛，也不会飞，怎么过冬呢？在秋天的时候青蛙会吃得饱饱的，躲到洞里睡上一大觉，第二年春天再出来找
东西吃，这种过冬的方式叫冬眠。
c、学生汇报交流：松鼠
讲述：松鼠和小蚂蚁、小蜜蜂一样喜欢储存好多的食物，留着冬天吃，这种过冬的方式叫备粮。
d、学生汇报交流：山村孩子
质疑：小树的“冬衣”是什么？为什么用“裹”而不用“穿”呢？
7、秋姑娘真是一个美丽善良的姑娘，让我们再读读这四封信，感受一下她对朋友的关心和爱护吧！（出示四封信：师生问答式读文）8、秋姑娘给小朋友们也写了一封信：（出示信内容，师范读）
亲爱的小朋友们：
我希望你们都是一个有爱心的人，生活中学会关心别人，用心地学习，开心地玩耍！
秋姑娘
2015年11月10日聪明的学生一定发现了什么？（四个词语都有“心”）
三、写字指导
1、出示：心心字中有一个新的笔画：卧钩（出示）
（1）观察卧钩像什么？（月牙、小船、香蕉、像一个睡着的人）（2）卧钩的写法：轻轻起笔重重弯，挑钩之前先顿笔，对准左上再出尖。
（3）教师范写指导，学生描红仿写卧钩
2、指导写“心”：怎样才能把心字写漂亮呢？
（1）左侧点和卧钩起笔差不多，在横中线上。
（2）卧钩要斜下来，弯过去，躺平了，翘上去再钩。
（3）中间的点最高，在竖中线上，最后一点在钩的上方。
（师讲解示范，学生描红仿写。
）
3、再认识一个新笔画：撇点
（1）观察撇点像什么？（小于号）
（2）撇点的写法：撇要直，点要短。
（3）教师范写指导，学生描红仿写撇点
4、指导写“好”：
（1）你是怎样记住这个字的？
（左边是女，右边是子，有儿有女日子多美好啊！）
（2）教师范写指导：“女”字作偏旁，横左出，右不出；“子”的一横在胸口，不要在脖子上。
（3）学生描红仿写
四、动手试一试
同学们，你们一定也有很多的好朋友吧！课后动手试一试，学写一封信送给你的好朋友，表达一下你对朋友的关心和问候，好吗！。