福楼拜家的星期天学案

合集下载

福楼拜家的星期天教案福楼拜家的星期天优秀教学设计(优秀7篇)

福楼拜家的星期天教案福楼拜家的星期天优秀教学设计(优秀7篇)《福楼拜家的星期天》是法国有名作家莫泊桑的经典短篇小说，屡次入选语文课本，本文大量用肖像描写，并且描写得生动、细致入微。

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，如下是细致的小编为大伙儿收集的7篇福楼拜家的星期天优秀教学设计，仅供借鉴。

《福楼拜家的星期天》教学设计篇一一、说教材《初中语文课程标准》对阅读目标解说是这样的：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

莫泊桑的《福楼拜家的星期天》，选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元的第四课，该单元以杰出人物为题材，这是一篇描写人物的记叙文，又是自读课文。

作者抓住福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特征，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言，并穿插了议论和抒情，鲜明地表现了他们各自的性格特征。

本文既然是自读课，根据课标要求可采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，这种以学生自主学习、互助学习、当堂训练为主的教学模式，可使学生在学习过程中主动性增强，主体地位得到了充分体现。

在学习交流过程中，优生的想法、解决问题的思路一目了然，有助于差生阅读能力的提高，有利于每个学生的全面发展。

根据以上几点设定的教学目标是：教学目标（一）知识与技能：1．学生能够朗读课文，圈点人物性格特征的关键词句，批注描写时所用的方法。

2．学生能学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。

3．学生能了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。

（二）教学重点：学习本文抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写，详略得当。

（三）教学难点：学习在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。

之所以确立这样的教学目标、教学重难点是因为我结合《语文课程标准》，以及学生的具体情况。

福楼拜家的星期天教案设计优秀7篇

福楼拜家的星期天教案设计优秀7篇《福楼拜家的星期天》语文教案篇一[教学目标]认知目标：认识人物形象的个性和共性，积累文学语言的精华。

技能目标：能结合资料进行自主合作探究。

情感目标：亲近世界文豪，受到美的陶冶、情的感染。

[教学重点]人物形象的共性与个性。

[教学准备]多媒体教学课件。

[课时分配]1×45分钟[课前预习]1、四人一小组，每人想办法搜集并整理文中一个人物的资料。

2、朗读全文，提出一个希望探究的问题。

[教学过程]一、导入部分。

从孩子们了解的作家谈起自然引入。

二、主体部分。

1、交流、汇报--资源共享。

由先前组成的四人小组，选出组长一名，组长负责组织组内交流汇报，各组员根据自己对资料的整理积极发言。

2、阅读、置疑--整合建构。

多媒体播放课文朗读，让学生进入情境。

(要求：用一句话概括文章内容；提出你希望探究的那个问题。

)3、择友、择师--真情告白。

选择其中一位你特别想结识的文豪做朋友或导师。

清楚地说明理由。

三、导练部分。

1、摘抄并朗诵一些精彩词句。

2、积累词语：准确的词语、生动的词语、感情色彩强烈的词语。

3、积累句子：精致优美的句子、文采飞扬的句子、余味无穷的句子。

[精彩教学片段实录]师：假如你是孙悟空，现在就可以变作一个风流倜傥的文学青年，去到福楼拜的单身宿舍参加这次聚会，你最愿意和谁交朋友或选谁作老师？生1.导师--博学、和蔼、正直、威严，屠格涅夫、左拉、福楼拜、都德，他们都是世界文豪，人类思想的导师。

几番考虑，我最看好的还是《最后一课》的作者都德，到现在小弗郎士的描写依然那么清晰。

作为老师，让学生永远地记住他所说的每一句话，每一个动作，这比做在本上的笔记更实用。

生2.我倒希望都德成为我的好朋友，经常感受他像唱歌一样的讲话调子，活跃的语言带给我快乐，带给我舒适的感觉。

生3.我觉得都德手势生动、举止活跃，可以让我更好地理解事物，这样生动的人谁会不喜欢呢？做朋友和导师都是的。

生4.福楼拜用法语创作了一本响彻世界的巨作《包法利夫人》，书中对各人物的刻画都深刻地折射出一个伟人的睿智，从他的家里没有一样是用来装饰的物品，从他可以用很犀利的一句话结束一场辩论，从他的思想可以纵观历史来看，无不透露着他是一个思想境界脱俗的人，这正如我向往的境界，因此我选福楼拜当我的导师。

《福楼拜家的星期天》优秀教案设计

《福楼拜家的星期天》优秀教案设计福楼拜家的星期天语文教案篇一一、教学目标（一）知识目标通过课文的学习，学习人物描写的方法。

（二）能力目标1．速读课文，能捕捉人物的主要特点。

2．培养阅读、思维、口头表达等能力。

（三）情感目标1．从文中提到的当时欧洲著名的大文豪身上，感受到他们渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力塑造自己成为一个高素质的人。

2．体会作者准确优美的词语，刻画出栩栩如生的人物形象。

二、学法指导1．指导学生查阅有关资料，了解文中提到几位欧洲著名的大文豪的详细介绍。

2．编列表格，概括地填写课文中描写的四位作家的肖像、语言、行动、性格特点等内容。

3．指导讨论，体会本文描写人物的方法及人物的性格特点。

三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点学习本文人物描写的方法。

（二）难点体会用词的准确。

（三）疑点本文作为一篇记叙文，既无情节，又无深远的主题思想，因此，本文可以说是一篇比较“单纯”的文章，文章较细致地描写了四个人物，行文是不是重复繁琐？因此文章结构、谋篇布局也值得探索，在讨论与对比中来解决这一疑点。

四、课时安排1课时。

五、教具学具准备投影仪。

六、活动设计1．学生自读课文，编列人物一览表。

2．教师设计问题，组织讨论，完成学习“重点”与“难点”。

七、教学步骤（一）明确目标1．学习人物描写方法。

2．体会文章结构、谋篇布局上的特点。

（二）整体感知福楼拜是欧洲文坛著名的大文豪，他博学、睿智而又宽厚，擅长交际，因此他家的星期天经常是许多文人聚会的时候，作为他的弟子莫泊桑以自己敏锐的观察力和生动传神的笔墨，通过一次聚会，刻画了福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉的形象，栩栩如生地展示出人物的性格特点。

（三）教学过程1．导入：由介绍欧洲文坛大文豪福楼拜着手引入介绍莫泊桑，从而导入本课的学习。

2．释题，引入阅读。

这是一篇描写人物的文章，课题既交代了地点—福楼拜家，又交代了时间—星期天。

但事件是什么呢？人物有哪些？让人思考，引人入胜。

人教版七年级语文下册《福楼拜家的星期天》精品学案

人教版七年级语文下册《福楼拜家的星期天》精品学案导读：《福楼拜家的星期天》学案学习目标1、了解有关莫泊桑的文学常识。

2、学习描写人物的肖像、语言、行动的写作方法及其作用。

3、了解文中介绍的几位作家的性格特点。

学习过程一、基础知识1、应掌握的加点字的读音。

脚踝()鉴赏()钦佩()捋着()荒谬()滑稽()2、解词。

一拍即合：和蔼可亲：忘乎所以：寻欢作乐：二、理解探究3、熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。

人物肖像语言动作性格福楼拜屠格涅夫都德左拉4、体会本文用准确生动的词语来抒情状物，堪称写人的范例。

举例说明。

5、比较本文在刻画四个人物时的异同点。

三、合作释疑6、作者在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用?四、课内精读①屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲着，但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。

福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白皙的脸，十分钦佩地听着。

当他回答时，他的嗓音特别洪亮，。

......②过了一会儿，都德也来了。

......他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。

他的眼睛，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。

③接着来的是左拉。

他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。

一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态......④渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。

......这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前。

带动得他的衣裤鼓起来，。

他时而激清满怀，时而义愤填膺......思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。

于是，就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。

1、结合选文内容，将以下四个比喻句分别填入文中适合的横线处。

《福楼拜家的星期天》学案(含答案).docx

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《福楼拜家的星期天》学案（含答案）.docx【导学目标】 1.整体把握课文，把2.学习人物描写的方3.了解在叙述、描写【导学重点难点】 1.学习人物描写的方2.通过人物的肖像、【预习导学】 1．了解莫泊桑莫泊桑，19 世纪后半利并列世界三大短篇_________________。

2．给下列加粗字注音魅．力_ _______ 鉴．赏_荒谬．_ ________滑稽．__【合作探究】 4.体会本文用准确生 5.比较本文在刻画四6.作者在叙述和描写【拓展提升】 7.莫泊桑是福楼拜的 14 福楼拜家的星期天把握四位作家的外貌特征和性格特点方法，让学生仔细描摹，比较几个人物的不写中插入抒情、议论的写法。

方法动作、语言的描写，归纳人物的性格特征第一课时半期___ 国优秀的批判现实主义作家，与契篇小说巨匠，对后世产生极大影音。

_______ _捋．着_________脚踝．________ ______填膺．__________ 钦．佩_________ 生动的词语来抒情状物，堪称写人的范例。

四个人物时的异同点。

写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用的学生，他每逢星期天就带着新习作去聆听不同写法征契诃夫和欧亨响，被誉为举例说明。

用? 听老师的点评。

1 / 11有一次，莫泊桑看到福楼一行，其余九行是空白，了吗？福楼拜笑了笑说只写第一行，其它九行是辞，回家修改自己的小说(1)莫泊桑听了福楼拜的 (2)请你给这个小故事(3)请你根据这个故事【预习导学】 1.结合具体语境，说福楼拜转动着蓝他（左拉）爬了六层2.指出下列各句各属①他紧紧握握对方的（）②他就不慌不忙地开（）③他的头很小却很漂（）楼拜桌上放着一叠文稿，翻开一看，只见每莫泊桑不解的问：先生，您这样写，不说：亲爱的，我早已养成这种习惯，一张是留着修改用的。

《福楼拜家的星期天》教案优秀6篇

《福楼拜家的星期天》教案优秀6篇《福楼拜家的星期天》教案（推荐篇一《福楼拜家的星期天》教案一、教学目标：1；利用工具书或课文注释，掌握生字词：捋，踝，博学多识，一拍即合，寻欢作乐，忘乎所以，义愤填膺。

2；通过独立查找资料，了解这篇课文主要涉及到的五位作家及其代表作，丰富文学常识的积累。

这五位作家是：莫泊桑、福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。

3；认识作者通过恰当的描写，把人物性格特点突现出来的方法。

4；理清作者的写作思路。

二；教学重点：把握作者所描写的三位客人的外貌和性格特点。

三；预习作业：1、仔细的阅读课文，在每一段前面标上序号。

并且利用工具书查阅以下字词：捋，踝，博学多识，一拍即合，寻欢作乐，忘乎所以，义愤填膺。

2、利用各种途径查找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉及作者莫泊桑的资料，主要找出他们各自的国籍和代表作。

3、描写自己班上的一位同学，要求描写出他们各自的外貌和性格特征。

字数在100字左右。

四；教学时间：一课时五；教学过程：（一）导入：（3分钟）同学们，非常高兴我能够有机会在这样的一天，与你们跟着法国作家莫泊桑，一起到他的老师福楼拜家里，来认识他的几位客人。

这就是我们今天要学习的课文《福楼拜家的星期天》，它的作者莫泊桑，是法国的著名短篇小说家，请同学们看到课本第100页底下的注解，他的代表作有《项链》、《羊脂球》。

除此之外他还创作了大量非常优秀的文学作品，我们在以后的学习过程中还会经常遇到。

在《福楼拜家的星期天》这篇课文里，他为我们描绘了福楼拜与他的几位朋友聚会的场景。

通过预习，我相信大家已经对课文有所了解。

现在我请一位同学来位大家描述一下这次聚会的过程？主要要抓住聚会的时间、地点、人物和事情。

——星期天在福楼拜家里依次来了三位作家：屠格涅夫、都德和左拉。

聚会的气氛如何——很融洽、很热烈。

有谁参加？——屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。

现在请你再来简要的介绍一下这四位作家：屠格涅夫、都德、左拉和福楼拜。

3.4福楼拜家的星期天学案(人教版七年级下)

第14课福楼拜家的星期天——莫泊桑一、目标定位1、了解有关莫泊桑的文学常识。

2、学习描写人物的肖像、语言、行动的写作方法及其作用。

3、了解文中介绍的几位作家的性格特点。

二、课前预习字词疏通：1、应掌握的加点字的读音。

脚踝．(huái) 鉴．赏(jiàn) 钦．佩(qīn) 捋．着(luō) 荒谬．(miù) 滑稽．(jī)2、解词。

一拍即合：一打拍子就合上了曲子的节奏。

比喻双方很容易一致。

和蔼可亲：态度温和，容易亲近。

忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。

寻欢作乐：找玩儿的，找乐的。

大意疏通：这篇文章写了四位作家。

作者抓住了四位作家在肖像和性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。

三、课中探究重点讲解：体会本文用准确生动的词语来抒情状物，堪称写人的范例。

如“他还变得忧虑起来，晃动一下大腿，不时在发出几声：‘可是……可是……’……他就又不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，也很温和。

”“忧虑”——神情，“晃动”——动作，“不慌不忙”“平静”“温和”——神情，这些都暗示着一种温和、内向的性格，是作者在观察过后对人物的准确的体认，并用准确的词语状写出来的。

难点突破：比较本文在刻画四个人物时的异同点。

四人都有肖像描写，写得最多的是左拉，其次是都德，这两个人的肖像又形成鲜明的对照。

语言描写方面，都没有具体展开谈话内容，只是概述他们的谈话内容，着重描写他们谈论的声调仪态，评论他们的口才，使人如闻其声、如见其人。

动作描写方面也有详有略，福楼拜是最活跃的中心人物，着墨较多，左拉的坐相比较特殊，也有较多笔墨的描写。

至于屠格涅夫的动作只略写了一句。

四、课后巩固五步点击：1、认识一个字：踝“踝”读作（huái）,小腿与脚之间部位左右两侧的突起。

注意与赤裸的“裸”（luǒ）、一棵的“棵”（kē）相区别。

2、掌握一个词：不约而同不约而同：没有经过商量或约定，彼此的言论和行动完全一致。

《福楼拜家的星期天》教学设计(精选8篇)

《福楼拜家的星期天》教学设计（精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《福楼拜家的星期天》教学设计（精选8篇）作为一位兢兢业业的人·民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

《福楼拜家的星期天》教案【优秀8篇】

《福楼拜家的星期天》教案【优秀8篇】福楼拜家的星期天教案篇一教与学目标1、学习本文抓住外貌、性格特征写人的描写方法。

2、揣摩比较不同人物不同的描写方法。

3、感受当时欧洲著名的大文豪身上渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力塑造自己成为一个高素质的人。

教与学重点抓住外貌、性格特征写人的描写方法。

教与学难点比较不同人物不同的描写方法。

课前准备：看注释，熟读课文；查找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有关资料，了解他们的代表作分别是什么？教与学过程一、导入新课：有人说过：“世界上没有两片完全相同的叶子。

”同样的，世界上也没有两个完全相同的人。

我们在刻画人物形象的时候，要表现出他们的不同之处，就必须抓住他们的特点。

不少作家善于抓住人物的特点描写人物，使人物形象活灵活现。

今天，我们一起来学习法国作家莫泊桑刻画人物的一篇文章：《福楼拜家的星期天》。

二、学习新课(一)初读课文，整体感知1、学生自由读课文2、思考下列问题：（1）本文的核心人物是谁？依次出场的是谁？（2）你都知道关于他们的哪些资料？提示：（1）福楼拜；屠格涅夫、都德、左拉。

（2）福楼拜(1821-1880)，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。

屠格涅夫(18 1-1883)，俄国作家，代表作有《父与子》等。

都德(1840-1897)，法国作家，短篇小说代表作是《最后一课》。

左拉(1840-1902)，法国小说家，代表作有《小酒店》等。

(二)读出自我合作交流自读课文，完成以下内容。

（1）填写表格，试比较四人的肖像、语言等描写，体会人物的性格特点。

肖像语言性格福楼拜古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛他的声音特别洪亮，仿佛吹响一把军号。

有时雄辩过人。

他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。

热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智屠格涅夫屠格涅夫白皙的脸。

用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识都德都德他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。

《福楼拜家的星期天》学案

《福楼拜家的星期天》学案（学生用）班级：姓名：组号年级：七年级下册学科：语文编号：主备人：夏才兰审核（签字）：审批（签字）：课题：《福楼拜家的星期天》课型：新授课审批时间：年月日学习目标：⒈正确、流利、有感情的朗读课文。

⒉学习本文抓住特征，运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。

⒊体味莫泊桑在本文中所运用的准确而生动的语言。

⒋体会行文中议论抒情的作用。

学习重点：学习运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。

学习难点运用准确而生动的语言进行写作练习。

学习时间：一课时知识链接：⒈作者简介作者莫泊桑（1850—1893），十九世纪法国著名现实主义作家。

受教于福楼拜，1880年发表短篇小说《羊脂球》，一跃登上法国文坛，从此专门从事创作。

被誉为“短篇小说巨匠”，对世界文学影响很大；主要作品有短篇小说《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》等，长篇小说《俊友》、《一生》等。

⒉课文涉及的几个人物简介福楼拜（1821—1880）十九世纪法国著名批判现实主义作家。

青年时代遵父命到巴黎学习法律，但他毫无兴趣，结识了雨果，决定从事文学创作。

三十六岁时第一部长篇小说《包法利夫人》出版，这使他名声大振。

他的作品大多暴露巴黎上层社会的虚伪和堕落，主要作品有《包法利夫人》、《情感教育》等。

屠格涅夫（1818—1883）十九世纪俄国著名现实主义作家。

1838年留学德国，研究历史、语文、哲学和古典文学，游历大部分欧洲。

他的主要作品有长篇小说《父与子》、《前夜》等，中篇小说《木木》，短篇小说集《猎人笔记》。

都德（1840—1897）十九世纪法国著名现实主义作家。

他的短篇小说《最后一课》、《柏林之围》都是表现爱国主义思想的世界名篇。

主要作品有长篇小说《小东西》、《富豪》等；短篇小说有《磨坊文札》等。

左拉（1840—1902）十九世纪法国著名自然主义作家。

二十五岁时出版了第一部长篇小说《克洛德的忏悔》，主要作品有《小酒店》、《萌芽》、《卢贡——马卡尔家族》等。

《福楼拜家的星期天》学案

附：《福楼拜家的星期天》学案【自读目标】1、了解作者莫泊桑及福楼拜等四位作家的文学常识。

2、学习人物描写的方法，揣摩文章怎样抓住人物特点，做到学以致用。

【自读重点】学习运用语言、行动、外貌描写刻画人物的写法，并做到学以致用。

【学习过程】一、课前预习（一）．学习要点1、给加点字注音或理解词语意思。

滑稽．（）捋．着（）头颅．（）义愤填膺．（）白皙．（）脚踝．（）荒谬．（）并把他们卷入到一些富于想象的人所喜爱的却又是极端荒谬的、忘乎所以．．．．的学说中时……（）他时而激情满怀，时而义愤填膺．．．．……（）2.指出下列句子的描写方法。

（1.）他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。

一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。

（）（2）不时发出几声：“可是……可是……”然而总是被别人的大笑声所淹没（）（3.）他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片（）（4）.我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！（）（5.）她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹（）（二）问题思考1.在书上勾画出刻画这些作家的语言、行动、外貌描写的句子，读一读，并初步总结其性格特征。

2、你还有什么疑问吗？请整理出来。

二、课堂学习（一）问题探究1、你认为作者为什么能把人物的性格特征表现得如此鲜明，将人物刻画得那么栩栩如生？（二）拓展延伸阅读《红楼梦》片段，回答文后的问题。

只见一个媳妇端了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜. 李纨端了一碗放在贾母桌上.凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上.贾母这边说声" 请",刘姥姥便站起身来,高声说道:"老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头."自己却鼓着腮不语.众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来.史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫"心肝",王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来,薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子,探春手里的饭碗都合在迎春身上,惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子. 地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的, 独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。

《福楼拜家的星期天》教案设计(4篇)

《福楼拜家的星期天》教案设计（4篇）《福楼拜家的星期天》语文教案篇一教学目标：1.查字典，看解释，读准每个字的音，掌握重点词语。

2.理清文章脉络，把握文章内容。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，叙述详略得当。

教学重点：理清文章脉络，把握文章内容，学习运用外貌、语言、行动描写人物性格的写法。

课前准备：查字典，看解释，熟读课文；查找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有关资料，了解他们的代表作分别是什么？教学课时：一课时一。

整体感悟1.导入星期天，忙碌了一天的人们休息的日子，这一天，人们或者读书睡觉，或者逛街游游玩，或者走亲访友……你在家里都做些什么？今天让我们一起到法国大作家福楼拜家中，感受以下《福楼拜家的星期天》。

2.师生共同读课文，老师正字正音。

记住下列生字的读音鉴(jiàn)赏白晳(xī) 捋(lǚ) 脚踝(huái) 面庞(páng) 荒谬(miù) 迸(bèng)发滑稽(jī) 义愤填膺(yīng)3.学生带着下列问题自由读课文。

a.说明故事发生的时间、地点。

b.核心人物是谁？依次（牛牛范文★.）出场的是谁？出场的标志性词语是那些？c.简要概括本文内容。

学生四人小组合作探究，讨论明确：a.时间——星期天；地点——福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。

b.核心人物是福楼拜。

依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉。

出场的标志性词语是——第一个，过了一会儿，接着，渐渐地(学生在书上标记出)c.福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。

课文着重写了四位作家相会时的言语、行动，展现了每个人的性格特点。

屠格涅夫——睿智、深沉、平和、不乏激情荡漾。

都德——机智、善谈、举止活跃、性情活泼。

左拉——朴实、固执、聪慧、坚强、沉默寡言。

二。

研读与赏析1.福楼拜家每到星期天从中午一点到下午七点，一直都有客人来。

【人教版七年级下】第三单元福楼拜家的星期天学案

教学过程一、复习预习复习：回顾我们之前了解的莫泊桑相关知识，并且感触感染我们熟悉的他的一些作品。

预习：阅读本节文章，借助工具书，给生难字注音，结合注释或其他的资料，分析作者写作本文的意图。

二、知识讲解考点1 作者简介居伊·德·莫泊桑（1850.8.5~1893.7.6），19世纪后半叶法国优秀的批判现实主义作家。

人称“短篇小说巨匠”，与契诃夫和欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”，对后世产生极大影响,被誉为“短篇小说之王”。

莫泊桑去世时，爱弥尔·左拉致悼词，并预言莫泊桑的作品将永垂不朽，将是“未来的学生们作为无懈可击的完美范例口口相传”的作品。

莫泊桑出生于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。

中学毕业后，普法战争爆发。

他应征入伍。

两年的兵营生活使他认识到了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。

战争结束后，他到达巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。

1880年，完成了《羊脂球》的创作，轰动法国文坛。

之后离职从事专门的文学创作，并拜师居斯塔夫·福楼拜。

10年间，他完成了300多个短篇小说和6个长篇小说。

其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。

长篇有《一生》《俊友》（《大度伴侣》）等；中短篇有《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》《一个女雇工的故事》、《戴丽叶春楼》、《瞎子》、《真实的故事》、《小狗皮埃罗》、《一个诺曼底佬》、《在乡下》、《一次政变》、《绳子》、《白叟》、《洗礼》、《穷鬼》、《小酒桶》、《归来》、《图瓦》、《与一个陌生女人的性爱》等。

考点2 背景资料福楼拜是莫泊桑的老师，当时，福楼拜很有名气，也结识了很多有名的大作家伴侣。

这些伴侣一到星期天就到福楼拜家聚会、扳谈。

莫泊桑与福楼拜交往甚密，有幸接触这些名人，在创作上受他们影响很大，因此写下了这篇出色的散文。

考点3 文体知识短片小说：侧重摹写人情世态，充分显示出他的社会风尚画家的才能。

福楼拜家的星期天,教案

福楼拜家的星期天,教案篇一：14 福楼拜家的星期天教学设计教学准备1.教学目标1．理清文章脉络，把握文章内容。

2．学习本文抓住特征，运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法，并恰当的应用到自己的作文之中。

3．学习本文叙述详略得当的写法来指导自己的写作2.教学重点/难点抓住外貌、性格特征写人的描写方法。

比较不同人物不同的描写方法。

3.教学用具4.标签教学过程新课导入在本单元的前几课中，我们学习了鞠躬尽瘁，死而后已的科学家邓稼先；言必行，行必果的学者、民主战士闻一多；勇于扼住命运喉咙的音乐巨人贝多芬。

今天，我们要结识几位提供给我们精神食粮的文学巨匠。

一、自主探究——预习与交流1．给下面加点的字注音ng）琐事（suǒ）魅力(mèi) 白皙（xī）捋着（lǚ）迸发（bèi)荒谬(miù)头颅(lú) 义愤填膺（yīng）脚踝(huá2．解释下面的词语荒谬：极端错误；非常不合情理。

鉴赏：鉴定和欣赏（文物或艺术品）。

忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记一切。

博学多识:学问很多，见识很广。

一拍即合：形容很容易得想到一块去。

多用于志趣相投者身上。

义愤填膺：胸中充满义愤。

3．作者链接莫泊桑（1850～1893），法国作家，被称为短篇小说巨匠，与俄国的契诃夫和美国的欧˙亨利并称为“世界三大短篇小说家”。

一生写了近350篇短篇小说和6部长篇小说。

代表作有中短篇小说《羊脂球》《项链》等，长篇小说《漂亮朋友》《一生》等。

福楼拜（1821～1880），法国作家。

1856年发表长篇小说《包法利夫人》奠定了他在法国文坛的地位。

他的散文一直是近代法国散文的典范。

屠格涅夫（1818～1883），俄国作家。

代表作有长篇小说《父与子》。

左拉（1840～1902），法国作家。

代表作有《小酒店》《萌芽》《金钱》等。

都德（1840～1897），法国作家。

代表作有长篇小说《雅克）》《不朽者》短篇小说集《星期一的故事>>。

《福楼拜家的星期天》教案设计精选6篇

《福楼拜家的星期天》教案设计精选 6 篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是人见人爱的小编分享的《福楼拜家的星期天》教案设计精选 6 篇，希望大家可以喜欢并分享出去。

1、知识：了解作家作品，理解文中涉及到的四位作家的性格特点。

引导学生理解写人要抓住人物特点，做到声情并茂，从表情写到人物的内心学习在记叙中插入抒情、议论。

2、技能：学习写人要抓住人物最有性格特征的地方，兼顾人物各有不同的性格的写法。

3、情感与态度：激发学生对写人物产生兴趣，力求笔下的人物有血有肉，生动形象。

1、体会人物的特点，看看作者是如何抓住这些特点展开描写的。

2、运用所学的知识实际运用。

教学方法：讨论法、朗读法学法指导：引导学生学会从插图上人物画像的细节，结合课文的描写，判断人物的身份。

让学生在快乐的学习氛围中感受语文的魅力，学习人物描写要突出人物性格特征的写法，并能运用到实际的生活中去。

教学时间：1 课时。

1、教师从校园网上下载一些平时学生活动中的一些照片，例如运动会上的照片；也可让学生带上自己满意的照片，进行展示和运用。

2、放大书上的有关人物的照片，展示在课堂上运用。

3、投影、多媒体课件展示桥梁彩图，学生看照片进行人物的刻画，在轻松快乐的氛围中学习课文。

教学过程：一。

导语设计，创设良好的课堂氛围：由学生最喜欢也最盼望的“星期天”进入课堂。

——大家每天上学很辛苦，最盼望最喜欢的一天是哪一天呢？——激发学生的参与课堂意识，创设积极活跃的课堂氛围。

——提示：可以用有趣的一些词语或影视剧的名称来对一个星期的每一天进行形象概括。

如：星期一——走向深渊星期二——路漫漫星期三——雾茫茫星期四——曙光在前头星期五——明天会更好星期六——胜利大逃亡星期天——快乐的单身汉引入：在我们大多数人的心中，星期天是最悠闲的一天。