我们的课余生活教学设计
三年级语文上册作文《我的课余生活》教案
三年级语文上册作文《我的课余生活》教案文档标题：三年级语文上册作文《我的课余生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握写作的基本步骤和方法。
2. 提高学生的观察力和想象力，引导他们发现课余生活的乐趣。
3. 培养学生的语言表达能力和书面表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：指导学生写出自己的课余生活，注意细节的描绘，使文章生动有趣。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受和想法。
三、教学过程：（一）导入新课教师提问：“同学们，你们的课余生活是什么样的呢？有什么有趣的活动或者事情发生吗？”通过问答的方式引入今天的主题——《我的课余生活》。
（二）讲解写作要求1. 标题明确：直接以“我的课余生活”为题。
2. 内容具体：详细描述自己的课余生活，可以是读书、运动、画画、做手工等。
3. 结构清晰：按照时间顺序或者事件发展的顺序进行叙述。
4. 语言生动：使用形象生动的语言，让读者感受到你对课余生活的热爱。
（三）写作指导1. 观察生活：鼓励学生细心观察自己的课余生活，找出其中有趣、有意义的事情。
2. 确定主题：选择一个自己最感兴趣的课余生活片段作为写作的主题。
3. 列出提纲：根据主题，列出文章的大致框架，包括开头、主体和结尾。
4. 细节描写：在主体部分，要注重细节的描写，让人有身临其境的感觉。
5. 表达情感：在文章中加入自己的感受和想法，让读者了解你的内心世界。
（四）课堂练习让学生开始写作，教师在旁指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
（五）作业布置完成作文《我的课余生活》，并在下次课上进行分享。
四、教学反思：本节课主要教授了写作的基本步骤和方法，以及如何写好《我的课余生活》这篇作文。
希望学生们能够通过这节课的学习，提高自己的写作水平，更好地表达自己的思想和感情。
课余生活充实计划班会教案
课余生活充实计划班会教案一、教学目标1、学习如何规划课余时间，制定充实生活计划。
2、增强个人的目标意识和规划能力，提高课余生活的质量和效果。
二、教学过程1、引入活动讲师可以引导学生展开课余时间规划的讨论，让学生们思考：在日常生活中有哪些浪费时间的行为？时间可以如何更好地利用？这样不仅可以为课程内容做铺垫，还能够让学生们认识到时间的重要性，培养规划好自己时间的意识。
2、分组演练为了更好地提升课程的实效性，讲师可以将学生分成不同的小组，让小组相互竞争。
每个小组制定并演练一份充实生活的计划，包括学习计划、娱乐计划、体育锻炼计划、社交计划等，力求让每个时间段和每个方面都充满意义。
3、汇报交流将每个小组的计划公布出来，进行总结和交流。
让学生们了解到不同小组的规划情况，以此来设计更为合理和全面的计划。
4、反思总结在活动结束时，讲师可以让学生自行完成一份反思总结，回顾自己的学习和规划过程，分析规划中存在哪些问题，并提出如何改进自己规划的策略，以及每周如何使这些计划得到落实的方法和建议。
三、教学成果通过本次活动的设计和实施，学生可以从中获得如下方面的成果：1、认识到充实生活的意义，提高了自己规划的能力和意识，进而更好地挖掘自己的潜能。
2、更好地了解自己的兴趣爱好，关注健康和休闲，提升了身心素质。
3、切实提高了学习的效果，增强了学习动力和学习热情，从而提升自己的综合素质。
四、教学建议1、根据课程内容和学生群体的特点，制定科学合理的教案，避免让课程沦为“听课玩游戏”的场所。
2、与学生沟通、交流，深入了解他们的想法，充分发挥学生的主体作用，提升课程的互动性和实效性。
3、通过学生的身体力行和主动参与，让课程不仅仅成为知识的传递，而是成为探索和创新的源泉，使学生更有信心地面对未来的学习和生活。
我们的课余生活教案
一、学科：小学《品德与生活》二、课例名称：《多彩的课间生活》三、执教教师：钱万华四、指导教师：胡培军五、课型：讨论性学习六、年级：二年级（下册）七、教学设计（一）教材分析本课教学内容来自第一单元“我们的课余生活”的第一课。
本课教材有“多彩的课间生活”“快乐的双休日”“巧安排，会节约”三部分组成，比较全面展示了“我们的课余生活”。
让学生了解我们的课余生活，发展积极的自我意识。
《多彩的课间生活》旨在使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要,也是儿童的基本权利,儿童有选择休息,娱乐的权利和自由.重点指导学生学会合理地安排自己的课余时间,使自己的课余生活丰富多彩,快乐而有意义.（二）教学理念通过故事引入教材内容。
通过学生讨论得出正确结论。
（三）教学目标1.知识:要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要,也是儿童的基本权利,儿童有选择休息,娱乐的权利和自由.2.情感:学生乐于在课余时间里,培养自己积极,健康的兴趣爱好.3.能力:学生要学会合理地安排自己的课余时间,使自己的课余生活丰富多彩,快乐而有意义.重点：学生要学会合理地安排自己的课余时间,使自己的课余生活丰富多彩,快乐而有意义.难点：学生乐于在课余时间里,培养自己积极,健康的兴趣爱好.（四）板书设计学习娱乐休息锻炼……（五）教学环节1.谈话导入（1）同学们,我们每个人都有一定的课余生活,你们的课余生活是怎样度过的呢?今天,就请大家来说一说自己的课余生活.(出示课题:1.我的课余生活)（2）有兴趣爱好的同学进行现场展示.2.小讨论（1）师播放一位同学的录音:我叫明明, 是小学二年级学生。
我可忙了，每天一早到学校上学，下午5点放学后，我一回家要先做作业，做完后还要做一大堆家长布置的作业，常常要到晚上十点才能睡觉。
有时我想打打自己心爱的篮球，爸爸就会说：“现在还有时间玩？快做作业去。
”有时我想看看课外书，妈妈就会把书抢过去说：“课本不看，看这些闲书有啥用？快复习功课去。
课余生活助我成长教学设计【3篇】
课余生活助我成长教学设计【3篇】课余，拼音是kèyú，是一个汉语词语，释义为教授或学习功课以外的时间。
下面是我细心整理的课余生活助我成长教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 课余生活助我成长教学设计导语：说起我的课余生活，那可真是丰富多*，真像万花筒一样**斑斓。
那么"我的课余生活作文'有哪些呢?一起来看看吧!我的课余生活丰富多*，而我最喜爱的是骑自行车。
我7岁的时候，就开头练习骑自行车了。
每到外婆家，爸爸都教我怎样骑自行车，我一次次摔倒又一次次站起来。
当时，有很多小伴侣叫我不要学了，和他们一起玩吧，可我不放弃，仍旧连续坚持了下去。
现在，我骑车的水平已经非常身高了，骑车的速度像开摩托车一样飞速。
记得有一次，我和小伙伴竞赛骑自行车，看谁先到我外婆家公园里的游乐场。
竞赛前，我们先做了热身运动：围着外婆家的广场慢骑三圈。
外婆家的广场很大很大，骑三圈对我们来说可不是件简单的事。
骑完之后，我们已经累得满头大汗。
竞赛就要正式开头了，广场上有很多小伙伴为我们加油打气。
我想：我肯定要赢得这场竞赛，成为冠*。
随着裁判的一声令下，我们俩像离弦的箭一样骑了出去。
一路上，我们你追我赶，互不相让。
最终，我们俩不分胜败，几乎同时到达了目的地。
我们和小伙伴在那里尽情地玩耍，要不是妈妈来找我们，我们都忘了回家呢!在骑自行车的过程中，我还明白了一个道理：失败是胜利之母，只要信任自己，就肯定能胜利!骑自行车是我课余生活中最大的乐趣!说起我的课余生活，那可真是丰富多*，真像万花筒一样**斑斓。
每当下午第四节爱好课铃声敲响时，同学们就像一只只活蹦乱跳的小猴子一样，赶快跑出教室，去参与自已宠爱的爱好活动小组，刚才还沉醉在一片读书声的校内里霎时变得喧闹非凡。
有的参与科技小组、有的参与乒乓球小组、还有的参与美术小组我也不例外，参与了好玩的足球小组。
"预备'的哨声吹响了，我们精神抖擞上了球场，前锋、中锋、后卫、守门员各就各位，只见小队员们个个信念十足，一副盛气凌人预备战胜对方的样子，不停的跑来跑去，追来追去，摔倒了立刻爬起来，虽然我们是一群平均年龄才8岁的小足球队员，可是我们觉得丝毫不比*水平的球员逊*。
三年级下册综合实践活动教学设计-11我们的课余生活｜长春版
教学设计：三年级下册综合实践活动教学设计－ 11我们的课余生活｜长春版教学目标：1. 让学生了解和分享自己的课余生活，提高学生的表达和倾听能力。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，提高学生的团队协作能力。
3. 通过课余生活的分享，培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学内容：1. 课余生活的定义和意义。
2. 学生分享自己的课余生活，包括活动内容、时间安排和感受等。
3. 引导学生思考如何合理安排课余生活，提高生活质量。
教学重点与难点：重点：学生能够表达和分享自己的课余生活，了解和欣赏他人的课余生活。
难点：如何引导学生合理安排课余生活，提高生活质量。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：笔记本、文具盒教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己最喜欢的课余活动。
2. 引导学生思考课余生活的重要性，以及如何合理安排课余时间。
二、主体教学（20分钟）1. 教师介绍课余生活的定义和意义，让学生了解课余生活的重要性。
2. 学生分享自己的课余生活，包括活动内容、时间安排和感受等。
3. 教师引导学生欣赏他人的课余生活，培养学生的团队协作能力。
三、课堂实践（15分钟）1. 教师给出几个课余生活的建议，如阅读、运动、绘画等，让学生选择自己感兴趣的活动。
2. 学生分组，每组选择一个活动进行实践，要求学生在实践过程中记录自己的感受和收获。
1. 每组学生代表分享自己的实践经历和感受，让其他学生从中获得启发。
板书设计：我们的课余生活定义和意义分享自己的课余生活欣赏他人的课余生活合理安排课余生活作业设计：1. 让学生根据自己的兴趣爱好，制定一个合理的课余生活计划，包括活动内容、时间安排等。
2. 让学生思考如何邀请他人参与自己的课余活动，提高团队协作能力。
课后反思：重点关注细节：作业设计作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实际应用能力。
在本节课的作业设计中，我让学生根据自己的兴趣爱好，制定一个合理的课余生活计划，并思考如何邀请他人参与自己的课余活动。
长春版综合实践活动三年级下册11《我们的课余生活》教学设计
长春版综合实践活动三年级下册11《我们的课余生活》教学设计一. 教材分析《我们的课余生活》这一课旨在让学生通过交流和分享，了解同学们丰富多彩的课余生活，提高学生对生活的热爱和观察能力。
教材内容丰富，包括图片、文字和活动建议，为教师和学生提供了充足的教学资源和空间。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和生活经验，他们对于自己的课余生活有自己的理解和看法。
但部分学生可能较为内向，不愿意在课堂上表达自己的想法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生了解和分享自己的课余生活，提高学生的观察和表达能力。
2.培养学生热爱生活，合理安排课余时间的意识。
3.提高学生与人沟通交流的能力，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过各种活动，分享和表达自己的课余生活。
2.难点：如何引导学生深入思考和描述自己的课余生活，以及如何与他人有效沟通。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等创设情境，引发学生对课余生活的思考和兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。
3.小组合作教学法：分组进行讨论和分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集学生课余生活的照片、故事等素材。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3.课堂活动准备：小组讨论表格、分享卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组学生课余生活的照片，引导学生关注和思考自己的课余生活。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于学生课余生活的故事，让学生初步感受课余生活的丰富多彩。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享自己的课余生活，并填写小组讨论表格。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生上台分享自己的讨论成果，引导学生深入思考和描述自己的课余生活。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何合理安排课余时间，提高自己的生活质量。
《我们的课余生活》口语交际教学设计
《我们的课余生活》口语交际教学设计作者：窦体红来源：《小学语文教学·园地》2018年第12期【教学目标】把自己的意思表达清楚明白。
拓宽交际思路，有话可说，乐于开口。
【教学过程】一、谈话导入1.师：同学们，今天我们来聊一聊我们的课余生活。
你认为哪些时间属于课余时间？（预设：下课后、放学后、周末、寒暑假……）2.师：在课余时间，你们都做些什么？3.观看几段录像，说一说他们在做些什么。
（播放视频内容：课间，同学们在教室和操场上活动。
）4.指导学生说话时要注意说清楚：什么时间，谁，在哪里，干什么，心情怎么样。
可以用上“有的……有的……有的……”这个句式。
（预设：下课了，同学们在操场上高兴地玩耍。
他们有的打篮球，有的跳绳，有的捡树叶做标本，还有的赛跑。
操场上真热闹！）5.思考：校园生活丰富多彩，在课余时间我们有许多好玩的事情可做。
在课余时间，你最喜欢做些什么？说一说这些活动有趣在哪里。
【设计意图：利用学生熟悉的校园生活导入，给学生以亲近感;给学生一定的说话规范，使学生觉得有话可说，乐于开口。
】二、进入谈话学生拿出自己带来的资料，选自己最喜欢的活动说一说喜欢的原因。
课件出示：聊天建议要说清楚什么时间，谁，在哪里，做了什么事，做得怎么样，有什么感受。
可以这样开头：下课了，我在教室里……放学了，我来到小区的花园里……星期六的上午，我和爸爸去……1.学生自由言说。
练习说一说自己的课余生活是怎样的。
【设计意图：从学生的课余生活记录本或带来的其他照片、图画等资料入手，给学生一定的说话范围，使学生有话可说，乐于开口。
在说话训练中逐步渗透围绕一件事说具体的思想。
】2 . 小组合作，说给小组同学听。
听的要求：听话时，眼睛要专注地看着对方，手里不做其他事情;不插嘴，不随意打断对方讲话;边听边思考、品评，哪位同学态度大方，表达流畅;积极参加讨论。
说的要求：运用礼貌语言;声音洪亮，态度自然大方，眼睛要看着同学们;组织好语言，使表达有条理;积极参加讨论;如果可能，还可以加上动作表情吸引对方。
人教版三年级上册语文园地一口语交际《我的课余生活》教学设计
人教版三年级上册语文园地一口语交际《我的课余生活》教学设计注重生活体验，促进语言发展人教版(三上)口语交际《我们的课余生活》教学设计教学目标:1(通过口语交际训练，让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。
2(引导学生交流时把话说清楚、说明白，态度自然，培养学生的口语交际能力。
教学流程:一、创设情境，引入交际话题1(谈话导入新课。
师:同学们，通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学学生的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡的孩子们爬上高高的槐树割槐花挣学费的情景。
我们也有自己的课余活动，充实而又有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。
2.揭示交际话题。
师:我们这节口语交际课就来举行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。
(板书课题:我们的课余生活) [设计意图:通过谈话引导学生回忆课余生活，将学生引入情境，调动学生的情绪，为后面的口语交际实践活动注入情感因素，做好铺垫。
]二、自主交流，尝试交际训练1(回忆生活，激发兴趣。
师:老师这儿搜集了一组小朋友课余生活的录像，请你们仔细观察画面，看看这些小朋友的课余生活是怎样的，做的是什么游戏，开展了哪些活动，发生了哪些事情。
(播放学生自身曾参与过的、感兴趣的课余活动录像片段)师:以上我们看到小朋友的课余生活，生动有趣，那么你的课余生活怎么样?请同学们回想一下自己在课余都做了什么事，有哪些收获或感受，你们先自己想一想，过会儿说一说。
『设计意图:借助生动有趣而又熟悉的录像模拟生活，再现生活，创造特定的情境，有利于帮助学生明确本次交际的重点，有利于帮助学生回忆自己的课余生活。
J2(合作交流，指导练说。
(1)自由练说，自己说给自己听。
先自己练习着说一说你的课余生活是怎样的，你是怎么做的，怎么想的就怎么说，只要说清楚就行。
(2)小组合作，说给小组同学听。
各小组同学介绍自己的课余生活，先在组内互相说一说，再评一评。
课余生活我做主(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用
课余生活我做主（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级上册全国通用教学目标1. 让学生认识到课余生活的重要性，学会合理安排自己的课余时间。
2. 培养学生独立思考和自我管理的能力，提高他们的生活质量。
3. 引导学生参与有益的课余活动，丰富他们的生活经验，拓展他们的视野。
教学内容1. 认识课余生活：介绍课余生活的概念，让学生明白课余生活是他们生活的重要组成部分。
2. 课余生活的重要性：讨论课余生活对学生身心健康、学习和发展的影响。
3. 合理安排课余时间：教授学生如何制定课余时间表，如何平衡学习和娱乐。
4. 课余活动的选择：介绍各种有益的课余活动，如阅读、运动、音乐、绘画等，引导学生选择适合自己的活动。
5. 自我管理：教授学生如何自我管理，如何设定目标并达成目标。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到课余生活的重要性，学会合理安排自己的课余时间，选择适合自己的课余活动。
2. 教学难点：如何引导学生进行自我管理，如何帮助他们设定并达成目标。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、海报等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或视频引起学生对课余生活的兴趣。
2. 新课内容讲解：详细介绍课余生活的概念、重要性、合理安排课余时间的方法等。
3. 小组讨论：让学生分组讨论他们喜欢的课余活动，以及如何平衡学习和娱乐。
4. 实践活动：让学生自己制定一个课余时间表，并分享他们的计划。
板书设计1. 课余生活我做主2. 主体内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 让学生制定一个自己的课余时间表，并坚持执行一周。
2. 让学生写一篇关于他们最喜欢的课余活动的短文。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足，如是否充分激发了学生的兴趣，是否给予了他们足够的自主权等。
2. 教师应关注学生在实践活动中的表现，了解他们是否真正掌握了合理安排课余时间的方法。
《口语交际我们的课余生活》教案
讨论法
• 讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。在“我们的课余生活”这一 课中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的课余生活经历和感受，通过交流和讨论，加深对课余生活的认识和理 解。
案例分析法
• 案例分析法是通过分析具体案例来引导学生发现问题、分析 问题和解决问题的方法。在“我们的课余生活”这一课中， 教师可以选取一些具有代表性的学生课余生活案例，引导学 生进行分析和评价，帮助学生从实际案例中汲取经验和教训 ，提高口语交际的实际应用能力。
能够与同学进行课余生活的交流，并 给予建议和意见。
情感目标
培养学生对课余生活的热爱和兴趣。 增强学生之间的友谊和团结精神。
02
CHAPTER
教学内容
课余生活的重要性
促进身心健康
课余生活能够提供放松 和休息的机会，有助于 缓解学习压力，促进身
心健康。
培养兴趣爱好
课余生活能够让学生有 机会探索和发展自己的 兴趣爱好，培养个人特
教师布置作业，要求学生回家后与家 长进行口语交际，分享自己的课余生 活，并写下自己的感受和收获。
05
CHAPTER
教学评价与反馈
评价方式
观察法
教师通过观察学生在课余生ห้องสมุดไป่ตู้话题讨 论中的表现，评估他们的口语表达能 力和交际技巧。
测试法
设计一个围绕课余生活主题的口语测 试，评估学生在特定情境下的口语表 达能力。
教师引导学生进行小组讨论，分享各自的课余生活，并互相 交流看法和建议。
巩固练习
教师设计一些口语交际的练习题，让学生进行模拟练习， 如模拟采访、模拟讨论等。
教师组织学生进行角色扮演，模拟不同的场景进行口语交 际，如购物、旅游等，以提高学生的实际应用能力。
《我们的课余生活》(教案)
我们的课余生活引言：课余生活是小学生生活中非常重要的一部分，它不仅可以丰富学生的课余时间，还可以培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
本课程旨在通过一系列的活动，让学生了解课余生活的意义，学会合理安排课余时间，同时提高他们的团队合作能力和创造力。
学情分析：三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们能够理解课余生活的意义，也能够通过一些简单的活动来体验课余生活。
但是，他们的自我管理和组织能力还有待提高，需要教师给予适当的指导和帮助。
教学目标：1、知识目标：学生能够了解课余生活的意义，知道如何合理安排课余时间。
2. 技能目标：学生能够独立或与他人合作完成一些简单的课余活动，如画画、运动、做手工等。
3. 情感目标：学生能够体验到课余生活的乐趣，培养积极向上的生活态度。
教学重难点：1. 重点：学生能够了解课余生活的意义，知道如何合理安排课余时间。
2. 难点：学生能够独立或与他人合作完成一些简单的课余活动，如画画、运动、做手工等。
教学准备：1. 教师准备：一些简单的课余活动材料，如纸、画笔、球、手工材料等。
2. 学生准备：一些简单的课余活动材料，如纸、画笔、球、手工材料等。
教学过程：一、引出问题，激发兴趣教师：同学们，你们平时放学后都做些什么呢？学生：略教师：那么，你们有没有想过，除了这些，我们还可以做些什么呢？学生：（学生思考）教师：今天我们就来学习如何安排我们的课余生活。
二、了解课余生活的意义教师：首先，我们需要了解课余生活的意义。
课余生活不仅可以让我们放松身心，还可以让我们学到很多东西。
比如，我们可以锻炼身体，提高自己的运动能力；我们可以学习画画、做手工等技能，提高自己的创造力和想象力。
教师：现在，你们想不想尝试一下这些课余活动呢？三、体验课余活动教师：好的，现在我们可以分成几个小组，每个小组可以选择自己喜欢的课余活动。
比如，有些同学喜欢画画，可以组成画画小组；有些同学喜欢运动，可以组成运动小组。
我们的课余生活——人教版三年级上册习作一教学设计
１．提 供 范 例 ，打 开 思 路
１．明 确 要 求
等 。
（１）读 一 读 习 作 要 求 ，同 组 同学
（３）你 有 哪 些 收 获 与 感 受 ，心 情
了 。从 今 天 起 ，我 们 要 学 习 写 作 文 这 讨 论 习 作 的 范 围 及 要 求 ， 明 确 这 次 是 怎 样 的 。
项 新 本 领 了 。与 写 话 一 样 ，写 作 文 并 习 作 可 写 哪 些 活 动 ，什 么 事 情 ，活 动
活 ，交 流 时 做 到 态 度 自然 ，表 达 流 生 活 中 也 有 许 多 值 得 回 忆 的 事 。为
④ 家 务 劳 动 家 庭 帮 手 ，如 ：洗 衣
利 ，内 容 比 较 充 实 ，培 养 学 生 的 口语 了 让 课 余 生 活 的 美 好 记 忆 永 远 保 服 、餐 具 ，打 扫 卫 生 … …
【设 计 意 图 ：三 年 级 孩 子 刚 入 习
消 除 习作 的 神 秘 感 ，使 初 次 接 触 习
作 之 门 ， 需 注 重 培 养 认 真 审 题 的 习
作 的 学 生 感 到 习 作 并 不 难 ， 让 学 生
② 课 余 辅 导 训 练 ，如 ：学 电 脑 、 惯 ， 同 时 让 学 生 调 动 已有 的 知 识 储
钳 ｉ 娜 ｌ １
我们的课余生活
人教 版三年级上册 习作一教 学设计
＠刘 建思
【教 学 目标 】
了各 自 的 课 余 生 活 。好 多 同 学 的 课 院 瓜 果 ；小 演 奏 家 — — 天 天 练 习 钢
１．交 流 自 己前 一 阶 段 的课 余 生 余 生 活 很 丰 富 ，在 前 一 阶 段 的 课 余 琴 、小 提 琴 … …
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师还可以检查活动进行的情况并予以相应的指导。我认为这一次综合性学习活
动如果开展的到位，不仅可以丰富学生的课外生活，还可以使学生在组织能力
以及合作精神等方面得到锻炼和提高。
活动内容：
我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？让我们将
4
、讲解记录课余生活的方法：日记、表格、画图等多种方法。
5
、学生每天用喜欢的方式记录自己的课余生活。
第二阶段：探寻他人的课余生活（第二周）
1
、通过观察，用多种方法记录身边同学的课余生活。
2
、通过采访，用多种方法记录身边除同学外的人群的课余生活。
3
、通过查询，用多种方法记录名人的课余生活。
第三阶段：
学生制定生活计划书，
游玩的精读课文《金色的草地》和《爬天都峰》
。因为是初次安排综合性学习，
因此教材在《爬天都峰》后（
11
页）
，编排了“综合性学习提示”
，以学习伙伴
的口吻提醒学生注意记录活动进行得怎样，并提示示范、加以引导，在口语交
际课上，学生们根据自己的记录进行了交流，并形成了一篇习作。这样看来，
综合性学习活动实际上就是不断地引导学生学会参与，激励学生愿意参与，让
视学生课余生活的质量，
因此我想籍此项活动帮助学生学会合理运用课余时间，
培养一定的兴趣爱好，充实自己的课余生活。
活动目标：
1
、
培养学生从小具有良好的兴趣爱好，
学会合理利用课余时间，
丰富自己
的课余生活。
2
、从小养成珍惜时间的好习惯，
具有良好的生活、学习态度，养成良好的
生活、学习习惯。
活动方式：
开展有意义的课余活动，如参加体育活动，文艺活动，看有益的书、
《我们的课余生活》
综合性学习活动方案
活动背景及说明：
第一单元“多彩的生活”
，在学习了《我们的民族小学》后（5页），以学
生的口吻自主提出开展
“记录自己的课余生活”
的综合性学习要求，
并提示记
录的方法“可以用文字叙述，
可以填表格，
可以画图画„„”
，让学生可以自主
选择自己喜欢的方法。接着学习两篇分别表现孩子在草地上玩耍和假日里登山
报、影视片，学习一项或多项特长（如画画，书法，乐器演奏，表演，下棋类
等）
，学做家务活„„
活动时间：
2015
年九月至十月
活动安排：
此次活动分四阶段开展实施
第一阶段：讲解分析
,
记录自己的课余生活过程（第一周）
1
、师生共同了解什么是课余生活。
2
、学生交流自己目前的课余生活。
3
、布置本次综合实践活动的主题：我的课余生活。
b
、参加体育活动或文艺活动；
c
、学习一项或多项特长；
d
、学作家务活；
„„
4
、将自己的课余生活记录下来，
可以用文字叙述，可以填表格，可以画图
画，可以动手展示„„请学生准备交流。
三、合理分组
有效合作
以学生自由组合为主，同学们可根据自己的喜好或家庭住址自由分组，教
师适当调整学习小组的综合实力。
四、学生利用自己的课余时间与小伙伴开展有益的课余生活并选择自己喜
自己的课余生活记录下来，可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画„„然
后，让我们交流交流吧。
设计意图：
该项活动是人教板语文实验教科书第一单元的综合性学习的内容，我认为
对学生有着较好的促动作用。经调查，学生具有一定特长的学生数量极少，爱
看电视的学生比例较高，甚至影响到作业的按时完成，部分家长似乎也不太重
学会合理安排时间，
充分利用课余时间。
（第三周）
第四阶段：汇报展示（第四周）
1
、学生写出自己本次实践活动的感受。
2
、
利用课堂时间，
请学生展示、
交流自己的记录或展示自己的特长、
本领，
介绍自己的收获（邀请家长参加）
。
预期结果：
语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，希望学生能能在主动探
索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。本次综合性学习不但
余时间，丰富自己的课余生活，努力培养自己的特长。
三年级语文综合性学习
班级
姓名
亲爱的同学们，我们的课余生活是丰富多彩的。请你记录一周的课余生活
（每天挑选一件有意思的事），并写写自己的收获与感受。
自己的课余时间。
2
、
研讨：
如何科学、
合理安排自己的课余时间？我们可以学习制定生活计
划书──
1
〉制定生活计划书时注意劳逸结合。
2
〉合理安排自己的课余时间，注意统筹安排时间。
3
、讨论：课余时间我们可以开展哪些丰富的活动？
学生讨论时教师巡视予以指导，提出建议，集体交流，师板书归纳：
a
、课余时间读有益的书、报、影视片；
与阅读训练有着紧密地联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，学生情感
态度、价值观引导的延伸和拓展。更重的是能够有丰富的课余生活！
活动过程：
一、导入：
同学们，我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？
你在课外学到了哪些有益的知识，学到了那些本领？
二、研讨综合性学习的方式
1、导语：
为了让我们的课余生活过得更加的充、多彩，我们要合理安排
学生在积极主动的参与中，激发学生学习的兴趣，彰显学生学习的自主性。
三年级的学生初次接触综合性学习，对综合性学习的内容、过程、方法缺
少一定的了解，因此，老师的指导很重要。通过指导，让学生明白：综合性学
习其实是课内学习的拓展，大多数时间在课外进行。它是在学生感兴趣的自主
活动中全面提高语文素养的一种途径。教学时，老师可以为学生指点活动的途
欢的方式记录下来。
教师可选择三、
四组参与指导，
其他组的课外生活活动可请家长参与帮助。
五、交流展示
利用语文课开展一次“我能行”汇报活动，请学生选择自己喜欢的方式展
示自己开展的课余生活，自己学会的本领及收获、体会，邀请家长参与，为今
后孩子们持续发展作铺垫。
六、教师小结本次活动
引导学生在今后的生活中持续按生活计划书制定的计划去做，合理安排课