散文内容要点概括

内容要点概括类（整体内容概括—主旨概括）
整体内容概括(主旨概括) 整体内容概括是针对文章的整体表现而言的，包含主旨概括和情 感概括。这两者直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者 主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外 相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表述能 力。
第三，遵循就近和分散相结合的原则 凡题干语句出现的地方往往是答案密集的区域，所以一定要“就 近”思考答案。尚存一两点分散在离题干句较远的上下文，需要 延伸思维，适当扩大搜索范围，把答案找全。原因概括题满分答 案要点一般有显性要点和隐性要点，而“隐性要点”的寻找需要 “适当扩大搜索范围”并能透过现象看本质。
角度二 原因概括 解题方略 原因概括类题目答题流程 第一，关注题干提问模式，界定题型 原因概括类题，题干提问时一般都有“为什么”“什么原因”“什么 理由”等关键词。 第二，注意思维模式：由果溯因或一果多因 散文大多是作家阐发对生活的感悟或某种道理，这些感悟或道理，就 是命题者命题的“果”，这些“果”从何而来，就是前后的叙事、描 写、回忆等。说到底，散文往往是一个因果复句，故这类题涉及的范 围比较大，答题时尽量把“因”找全。
角度二 概括主旨类
解题方略 概括主旨“三三”法 一、三遍阅读法 第一遍，速读 快速浏览文本，概括各层大概意思，建立对文本的整 体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？ 第二遍，精读 仔细阅读每句话，找寻、揣摩文章中关键的词句。注 意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容，内涵较丰富、形象 生动的词句，尤其要注意文章的开头句、结尾句、独立成段句、比喻 句、连词句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨句往往就隐藏在这些 句子里。也就是说，要能参悟一些重要的段落，对文章的主旨产生一 定的认识。
注意一：答题区域如果是全篇，先分意义段，再概括各意义段的 大意，概括段落大意要注意关键句，要抓住主要，舍弃次要，要 特别注意主旨句。如果是几段的，通常是抓各段的大意。如果是 一段的，通常先分层，分层时，要注意行文思路的转换，特别是 关注一些标志性词句，然后再概括层意。 注意二：层意概括不但要注意写的对象，更要注意对象的特点。
第三遍，速读 依文体，抓关键。散文就是要抓住叙述和描写中 那些议论、抒情性的句子，在前两遍阅读的基础上准确把握主 旨。
二、三种概括法 1．“关键整体结合”法 就是抓住文章标题、开头、结尾，文中的议论、抒情、文眼等 关键部位，同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要认真思考全文文句，解答时二者一定要有机 结合。
2．“段意串联”法 即汇总每段的中心句，概括出文章的主旨。概括不同于归纳，归纳指 从不同事物中寻取共同点并抽取出带有共性的论断，概括不一定都寻 找共同点，它更要求将各个知识点联系起来，在更高的层次上找到一 个集中点。也就是说将每段的中心联系起来，在整体上找出它们表达 陈述的集中点，从而概括出文章的中心主旨。这种逐层地、由多段意 思向中心意思提炼的方法，是分析归纳文章中心意思最实在、最有效、 最一般的方法，也是传统的方法，是各层意思的相加且又是一种“意 思的综合”。
角度一 概括情感态度 解题方略 概括情感态度“两步走” 第一步，审清题干，明确具体考向。 散文作品阅读中的“概括情感态度”类命题形式主要有三种考向： ①情感变化类。题干要求多有“情感变化”字眼，如 2013 年大纲 卷第 17 题“对林肯中心的演出，‘我’表现出哪些情感变化？请 结合全文简要分析”。 ②情感梳理类。如 [例四] “‘我’在过岭的三个阶段都有着丰富 的心理感受，请结合全文进行分析”。 ③情感认定类。题干要求多有“怎样的思想感情”字眼，如 2011 年福建卷“文章第 ⑪段表达了作者怎样的思想感情？请谈谈你的 看法”。又如[例四]中也含有情感认定，就是每一阶段的情感需要 确定。
内容要点概括类（局部内容要点概括）
局部内容要点概括既指概括一个段落内容要点，也指多个段落、层 次、内容要点。内容涵盖层意概括、原因概括、特点概括等。
角度一 层意概括 解题方略 层意概括“两步”“两注意” 第一步，审清题意，确定答题区域。 题干(包括分值)常常暗示了答题的区域和方向，要充分利用题干所 提供的信息，仔细审读，找到对应的信息语段，确定答题的区域。 第二步，抓重点词语或句子，切分层次。 中心(词)句、抒情句、议论句、总领句、总结句、过渡句、照应句 是表达作者思想感情、观点态度的关键，要抓住不放，认真辨析 作答，筛选出相关符合题意的语言材料。
第二步，掌握各类概括情感态度类试题的技巧。 ①情感的变化类题型，可采用捋线串珠法。文学作品中，自然 要或明或暗地流露出作者的某种情感，而且随着事情的发展， 作者的情感还会不断地变化。对于这种题型，最好的办法就是 “捋线串珠”，即先沿着作者的情感线索读下去，尤其是线的 起端和终端，然后将文中关于心理描写的词语作为彩珠，串到 这根红线上。串珠时，千万不要把珠子遗漏了，那样情感变化 就有可能脱节，对于那些情感相近的词语，可以不串到线上， 防止重复。在全文的彩珠串完以后，作者情感变化的脉络就一 清二楚了，就可以组织答案了。
②情感梳理类题型，可采用分类归纳法。作者在文学作品中传达 的思想感情，因人因事因物往往不同。对于涉及“哪些”情感之 类的题干指向，最好的办法是先圈定和摘录出所及的带有明显感 情色彩的词语，然后根据词语所承载的感情倾向，分门别类，逐 一感受体味，即可比较准确而便利地获取答案。 ③情感认定类题型，可采用语境感悟法。就是根据题干所指的语 境，或全文，或句段，进行理解和感悟，先分析大致意思，后理 解主要内容，再设身处地感受，最后是领悟其中的感情倾向。这 种方法的重点对象是关键词句，即对感情色彩极为浓厚的词句， 进行深入理解和体悟，尤其是某个句子的情感认定，这种方法最 为恰当。
常见设问方式 2013广东卷 “我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请 结合全文进行分析。 2013大纲卷对林肯中心的演出，“我”表现出哪些情感变化？请结 合全文简要分析。 2013浙江卷 简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。 其他设问方式： (1)作者对某事的感悟是什么？ (2)分析作者对某事的观点态度。 (3)某部分表现了作者什么情感？
3．综合句意(层意)法：有些文段，没有明显的中心句(段)，就必 须对每个独立句的句意或对几个相对重要的句子的意义进行综合 归纳，提取内在“公因式”，概括出内容要点。 要点： (1) 分析句子关系，理出答案要点。在找到答案的大致位 置之后，对相关内容的句子关系进行分析综合，按要求从中提取 答案的要点。 (2)研读意义(象)组合，概括文段大意。就是要研究段落内部的意 义组成，对文段的信息进行抽象归纳。
3．“因文而异”法 不同文体运用不同方法来表达中心意思，写人叙事散文常写人记 事，应看其写了什么人，记了什么事，表达了什么精神、人格； 写景状物散文一般借物抒情，应看其写了什么景、物，抒发了什 么感情或阐发了什么哲理；议论哲理散文看通过摆事实讲道理， 表明了什么观点等。 概括文章主旨，往往需要综合以上各种方法，另外还要关注写作 背景、小注等一些细节。
角度三 特点概括
解题方略 特点概括“三步走” 第一步，审读题干，明确方向。明确是什么陈述对象的特点，是 人物特点还是景物特点；然后明确是怎样的特点，找到在原文筛 选的方向。 第二步，阅读原文，确定区域。 第三步，根据区域内的文字，抓其本质，分类概括。
不论哪种命题形式，在组织答案时，都可以通过以下方法实现： 1 ．直接摘录词句法：顾名思义，就是选摘原文词句来作答的一 种方法。 要点：抓住关键词句，找准答案起止。解题时应抓住与答案有关 的关键语句，确定题目的答案在文中的具体所在，其答案一般是 文中的原句或从文中摘取重要词语进行组合。 2．改写拼接法：就是提取文章中的一些词句，通过拼接并改写的 方式重新组合来回答问题的一种方法。 要点：这类题目一般根据题干要求，从文中筛选信息要点，但不 能直接解答，其答案一般是文中的词句意思的组合变换。